【精品】湖南版小学四年级上册美术《窗口》教案2
四年级上册美术教案- 第七课 窗口 ︳湘美版
四年级上册美术教案- 第七课窗口︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解窗口的构成和特点，学会观察和描绘窗口的细节。
2. 培养学生运用线条、色彩等绘画语言表现窗口的美感。
3. 引导学生关注生活中的窗口，发现窗口中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 窗口的构成和特点2. 窗口的绘画方法3. 窗口中的美好事物三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察和描绘窗口的细节，运用绘画语言表现窗口的美感。
2. 教学难点：引导学生发现窗口中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示不同类型的窗口图片，引导学生观察窗口的构成和特点。
b. 学生分享自己观察到的窗口特点，教师总结窗口的构成和特点。
2. 教学新课a. 教师示范窗口的绘画方法，引导学生注意线条、色彩等绘画语言的表现。
b. 学生跟随教师示范，尝试绘画窗口，教师巡回指导。
c. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
3. 实践活动a. 学生分组，每组选择一个窗口进行观察和描绘。
b. 学生根据观察到的窗口特点，运用绘画语言表现窗口的美感。
c. 学生互相评价，教师总结。
4. 总结拓展a. 学生分享自己在本节课中学到的知识和技能。
b. 教师总结本节课的教学内容，强调窗口的绘画方法和注意事项。
c. 布置作业：学生回家后，观察自己家的窗口，尝试绘画，下次课分享。
五、教学评价1. 学生对窗口的构成和特点的了解程度。
2. 学生绘画窗口的技能和表现美感的能力。
3. 学生对生活中窗口的关注和热爱程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重引导学生观察和描绘窗口的细节，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和解决问题，提高学生的绘画水平。
3. 教师要引导学生关注生活中的窗口，发现窗口中的美好事物，激发学生对生活的热爱。
注：本教案根据湘美版四年级上册美术教材编写，适用于四年级上册美术教学。
湘版小学美术第七课《窗口》教学设计
湘版小学美术第七课《窗口》教学设计教材分析:《窗口》是湘版小学美术教科书中的第七课，原属于“设计.应用”学习领域。
今从“欣赏.评述”学习领域切入，以对比中西方的窗口为起点，了解窗的基本结构、功能及其基本共性，让初步展握设计欣赏的“四把钥匙”（功能性、地域性、时代性、民族性），并运用这“四把钥匙”进一步欣赏和探究“广式满洲窗”的美，在欣赏与讨论中让学生对窗有了更进一步的认识，然后通过制作体验活动，进一步探究“广式满洲窗”流光溢彩的魅力和感受“兼容并蓄，多元创新”的岭南文化之美，侧重加强培养学生图像识读、审美判断和文化理解的学科素养。
教学目标：1．了解窗的基本结构与功能，感受窗的地域性、民族性和时代性的艺术特征。
2．以广式“满洲窗”为线，感受广式“满洲窗”独特的形式美感（窗棂之美、色彩之美和光影之美）和文化融合之美，理解“窗口”这种兼具功用和审美功能的文化载体，初步掌握欣赏评述的过程和方法。
3．以彩纸代玻璃，尝试模拟制作一个“满洲窗”,进一步感受岭南文化之窗的独特美感，激发学生对生活美的热爱之情。
教学重点：通过视频欣赏、模仿感受和制作体验活动，感受广式“满洲窗”独特的形式美感（窗棂之美、色彩之美和光影之美）和文化融合之美。
教学难点：在欣赏、体验的过程中，初步掌握欣赏评述的过程和方法。
教学过程：一、认识窗的基本共性（结构、实用性、地域性、民族性、时代性）（一）欣赏图片，师生探讨窗的结构与功能（二）引入本课学习内容，出示课题（三）通过图片对比古今中外、不同地域和材质的窗户，整体感知窗的地域性、民族性和时代性特征二、感受中西合璧的“广式满洲窗”之美（一）欣赏视频，整体感知“广式满洲窗”的美1.观看视频：在中国，广东的岭南建筑（镬耳屋、岭南，西关大屋）和北方的非常不同，你知道我们现在所居住的城市，这个家乡有什么独特的窗户吗？老师专门走访了我们身边具有岭南建筑博物馆之称广东四大名园，一起来看看老师有什么发现。
小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）
小学美术《窗口》教学设计小学美术《窗口》教学设计范文（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学美术《窗口》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学美术《窗口》教学设计篇1[教学目标]技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
[教学重点]启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
[教学难点]发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
[教学用具)多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。
(学生用具)线性表现工具、水彩笔。
[教学过程]一，导入新课:今天教师带学生游览我市美丽的风光。
(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、新授1.看窗老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户：a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
教学设计:窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。
窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。
让学生感知窗户 (口)的特征。
2·忆窗老师:请同学想想，刚才通过窗口：a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论回答:a.白天、春天。
b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。
(整理)湖南版小学四年级上册美术《窗口》教案2
湘教版四年级美术《窗口》教学目标:技能领域:利用手中材料，设计制作美丽的窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:；培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口，重视引景的作用。
教学难点：发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚教学准备：多媒体电脑，范画用纸学具准备：包装盒、彩笔、蕾丝或者纱织布料，双面胶，胶棒，彩色折纸，圆头剪刀。
教学过程设计：一，导入新课:a.交流探讨：教师展示古典和现代两种窗口，让孩子们观察并说出区别和各自的特点。
B．欣赏感受：幻灯片展示古典园林，欧式，现代的图片，伴有讲解阐述引出窗口的引景作用，是引领人们发现美、欣赏美的载体，透过一扇窗看到的是风景，是艺术，是美丽。
本节制作窗口，让教师视野开阔，更加锦上添花。
教学过程：1、观察研究探讨得出窗口的结构：窗框、窗芯、窗扇、中框组成。
; 2、欣赏并小组讨论窗口的外形：方形、圆形、扇形、圆方结合等。
3、步骤：a.草拟小设计图b.选择材料（包装盒、泡沫塑料，卡纸，瓦楞纸等）c.材料上画上形状，d．采用剪、割，挖等方法塑形，用贴、粘，画等方法装饰e.配上画，作为教室美丽的一景，起到窗口引景的作用。
4、温馨小提示：一，用剪刀注意安全。
二，注意保护室内卫生，把小碎纸放入自己制作的小垃圾盒里，既可以起到卫生小卫士的作用，又能便于回收利用材料，做到环保。
课程评价：1、小组内代表发言说说本组的设计理念把自己的作品呈现在黑板上老师准备的画上。
2、其他个小组选择最喜欢的作品来评价为何喜欢，哪些地方是值得学习和借鉴的。
3、教师总评，以小组为单位评价作品拓展延伸：一首关于窗口的诗歌，观察窗口的美，重视引景的重要，把作品配置到教室里，可以开阔视野，让大自然的美进驻到教室，进驻到每一位同学的心里。
四年级上册美术教案- 第七课 窗口 ︳湘美版
四年级上册美术教案- 第七课窗口︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解窗口的构成和特点，培养观察力和审美能力。
2. 通过绘画窗口，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的情感，激发学生对美术的兴趣。
二、教学内容1. 窗口的构成和特点2. 窗口的绘画方法3. 窗口的表现形式三、教学重点与难点1. 教学重点：窗口的构成和特点，绘画方法。
2. 教学难点：窗口的表现形式和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示图片，引导学生观察不同类型的窗口，引发学生对窗口的兴趣。
2. 新课学习（1）讲解窗口的构成和特点通过实物展示和图片，让学生了解窗口的构成和特点，如窗框、玻璃、窗帘等。
（2）讲解窗口的绘画方法指导学生如何运用线条、色彩和光影表现窗口的立体感和质感。
3. 实践操作让学生根据所学知识，选择自己喜欢的窗口进行绘画。
鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
4. 课堂小结通过展示学生的作品，总结本节课的学习内容，强调窗口的构成、绘画方法和表现形式。
5. 课后作业让学生观察家中的窗口，运用所学知识进行绘画，下节课分享作品。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导。
2. 在实践操作环节，教师要鼓励学生大胆尝试，培养学生的创新精神。
3. 教师要关注学生在绘画过程中的情感体验，引导学生热爱生活、关注生活细节。
通过本节课的学习，学生掌握了窗口的构成、绘画方法和表现形式，提高了绘画技能和创新能力。
同时，学生学会了观察生活、发现生活中的美，培养了热爱生活的情感。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，激发学生的兴趣，提高学生的美术素养。
在教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
以下是关于实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节是美术教学中的重要组成部分，它是学生将理论知识运用到实际创作中的关键环节。
在这个环节中，学生可以通过动手实践，提高绘画技能，培养创新能力和审美能力。
湘美版美术四年级上册 第七课《窗口》教案
《窗口》教案教学目标：1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点与难点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
课前准备：教师：课件、相关照片、图画等。
学生：线性表现工具、水彩笔等。
教学设计：一、导入新课。
1、师：同学们，上课以前我想先考验一下大家的眼睛，有谁能告诉我这栋房子缺少了什么？（课件展示图片）生：窗户……。
师：同学们眼睛真厉害，大家都知道眼睛是我们心灵的窗户，那么窗户就是建筑物的眼睛。
今天同学们就跟老师一起来了解更多的窗户。
2、揭示课题——《窗口》二、新课教授。
1、老师：咱们现在先以小组为单位讨论一下，在日常生活中，窗有什么作用？学生回答：……。
师：我们不仅可以透过窗来欣赏外面美丽的风景，还可以借助窗来采光和通风。
小结：刚才老师发现咱们同学都特别善于观察和总结，那现在咱们继续观察，看看你又会有什么新的发现。
2、讲解窗的结构及外形注意观察它的材料、外形以及结构。
（出示范作）那个小组来说说你们的发现？学生:讨论回答。
师：小结（出示课件）结合课件给学生讲解窗的结构。
3、比一比了解窗在风格上的变化。
4、游戏让学生给相应的窗配上风景。
三、创作。
1、师：那你想不想设计一扇自己心目中最美的窗呢？生：……。
2、要求：选用各种材料，小组分工合作一个造型别致的窗户。
并搭配好适合这个窗户的风景。
3、友情提示：制作时要注意安全、环境卫生及课堂纪律；小组合作完成，注意分工，可以有的做窗口有的做装饰。
四、展示作品，评价交流。
师：你最喜欢哪个？为什么？（注意从形、色、以及外形与背景的搭配来点评）五、小结。
今天，我们一起了解了窗的作用及相关的一些常识，并且亲手制作了这么多的作品。
课后请同学们搜集更丰富的材料，比如泡沫等，咱们下节课将运用这些材料再来进行设计，让我们的作品变得更丰富多彩。
湘美版四年级上册第7课《窗口》教学设计
湘美版四年级上册第7课《窗口》教学设计一. 教材分析《窗口》是湘美版四年级上册第7课的教学内容，本节课主要通过描绘窗口景象，培养学生对生活中美好事物的观察和表达能力。
教材内容丰富，插图生动形象，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和表达能力，但对窗口景象的描绘仍较抽象。
因此，在教学过程中，教师需引导学生观察生活，培养学生对美好事物的感知能力，并指导学生如何将观察到的景象生动地表现出来。
三. 教学目标1.让学生学会观察生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
2.培养学生用绘画的方式表现窗口景象，提高学生的表达能力。
3.引导学生关注生活，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.学会观察窗口景象，发现生活中的美好。
2.运用绘画技巧表现窗口景象，提高学生的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察和表达。
2.示范法：教师现场示范，学生跟随练习。
3.互动评价法：学生之间互相评价，教师点评指导。
六. 教学准备1.教师准备窗口景象的图片、绘画工具和材料。
2.学生准备绘画作品、评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示窗口景象的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现窗口景象，让学生观察并描述所看到的画面，培养学生的观察和表达能力。
3.操练（15分钟）教师示范如何绘画窗口景象，引导学生跟随练习。
学生在练习过程中，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画练习，相互评价，教师点评指导。
在此过程中，教师关注学生的绘画技巧和表达能力，引导学生关注生活，发现美好。
5.拓展（5分钟）教师展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美情趣。
同时，鼓励学生发挥想象，创作出独特的窗口景象。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察生活和表达美好事物的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用绘画的方式表现自己生活中的美好窗口景象，明日上课时展示和交流。
四年级上册美术教案窗口 _湘美版
课题：窗口宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
课时:1课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
课型：造型.表现“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
湘美版美术四年级上册第7课《窗口》教学设计之二
湘美版美术四年级上册第7课《窗口》教学设计之二一. 教材分析《窗口》这一课是湘美版美术四年级上册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘窗口，让学生掌握基本的绘画技巧，培养学生的观察能力和表达能力。
教材中提供了多个窗口的图片，供学生参考和描绘。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察和表达。
但是对于如何通过绘画来表达自己的情感和感受，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察窗口的特点，以及通过绘画来表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的绘画技巧，能够准确地描绘出窗口的形状和结构。
2.培养学生观察和表达能力，让他们能够通过绘画来表达自己的情感和感受。
3.培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的审美水平。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的绘画技巧，能够准确地描绘出窗口的形状和结构。
2.教学难点：如何引导学生通过绘画来表达自己的情感和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察窗口的形状和结构，提高他们的观察能力。
2.示范法：教师通过示范，让学生掌握基本的绘画技巧。
3.讨论法：引导学生相互交流和讨论，提高他们的表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，提高他们的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教师准备窗口的图片，供学生参考和描绘。
2.教师准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
3.教师准备示范作品，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些窗口？它们有什么特点？让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示窗口的图片，让学生观察窗口的形状、结构和特点。
教师引导学生从不同的角度观察窗口，如正面、侧面、上面等。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画窗口，讲解绘画技巧。
学生按照教师的示范，自己动手绘画窗口，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生的主页，让他们讲述自己绘画窗口的过程和感受。
四年级上册美术教案- 第七课 小窗大世界—窗口 ︳湘美版
四年级上册美术教案第七课小窗大世界——窗口教材分析：湘美版四年级上册美术教材第七课《小窗大世界——窗口》旨在引导学生观察、描绘和表现生活中的窗户。
通过本课的学习，学生可以了解窗户的基本结构、功能以及在不同建筑中的变化，培养他们的观察能力和绘画表现能力。
本节课分为两个课时，第一课时为观察、描绘生活中的窗户，第二课时为创作一幅以窗户为主题的绘画作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解窗户的基本结构、功能以及在不同建筑中的变化，学会用线条描绘窗户，创作一幅以窗户为主题的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、绘画表现能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、热爱生活、发现生活中的美的情感，提高他们的审美情趣。
教学重点：用线条描绘窗户，创作一幅以窗户为主题的绘画作品。
教学难点：窗户的结构和细节描绘。
教学过程：第一课时：观察、描绘生活中的窗户一、导入新课1. 教师出示一张窗户的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：窗户是建筑物的组成部分，它具有通风、采光、美观等功能。
3. 教师板书课题《小窗大世界——窗口》。
二、观察、讨论1. 教师出示不同建筑物的窗户图片，引导学生观察并提问：你们发现了什么？这些窗户有什么不同？2. 学生回答后，教师总结：窗户的形状、大小、颜色、材质等在不同建筑物中都有所变化。
3. 教师讲解窗户的基本结构，如窗框、窗扇、玻璃等。
三、实践、指导1. 教师引导学生用线条描绘窗户，注意窗户的结构和细节。
2. 学生练习，教师巡回指导。
四、展示、评价1. 学生展示自己的作品，相互评价。
2. 教师总结学生的优点和不足，给予鼓励和建议。
第二课时：创作一幅以窗户为主题的绘画作品一、导入新课1. 教师出示一幅以窗户为主题的绘画作品，引导学生欣赏并提问：你们喜欢这幅作品吗？为什么？2. 学生回答后，教师总结：窗户是绘画作品中常见的题材，它可以表现建筑的美、光影的变化等。
四年级上册美术教案- 第七课 窗口 ︳湘美版
湘教版美术四年级上册第七课《窗口》教学设计教材分析：“窗，让我们身处居室依然沐浴阳光…”教材开门见山地道出窗的实用功能和装饰功能。
教材中设置了一个小训练。
学生在欣赏、讨论之后对窗有了进一步的认识，在此基础上培养创新意识和创作能力。
为下一步的设计制作打下基础。
本课是属于“设计·应用”学习领域的以设计、制作为主的课目。
本课教材展示了三种不同造型风格的窗，并配以美丽的画面。
更好的体现了窗的“引景”作用，同时渗透了取景构图的知识。
本课的学习屋还为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型，使学生感受艺术和生活的联系。
学情分析：本课的教学对象是四年级的学生，他们经过三年的美术教育，学生们能画出简单的画面，手和脑也能配合完成本课的手工制作，而且能用较为清晰的语言表达介绍设计制作的创意。
这个年龄的学生想象力和创作力非常丰富，而且活跃。
教学目标：1、了解关于窗的常识及文化内涵。
2、懂得用基本的画法，能选择合适材料设计制作造型独特的窗，通过窗口景物表现美的窗口。
3、培养学生热爱生活的情怀和创作美的生活的欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从中提炼组织画面，使画面层次清楚。
课前准备：教师：课件、卡片、剪刀、示范作品等学生：剪刀、胶水、装饰材料、卡纸等教学过程：一、导入课题1、出示谜语，导入新课。
2、出示课题《窗口》。
二、认识作用，理解历史1、师提问：同学们，你家的窗户是什么样子的？通过窗口可以看到什么？2、窗，让我们身在家里依然能沐浴阳光，亲近自然。
你知道窗户的作用是什么吗？3、了解了窗户的作用，老师带大家一起看看古代和现代的窗户，我们对比一下古代和现代窗户的不同之处。
（1）师介绍古代的窗户，重点介绍漏窗。
（2）提问：古代的窗和现代的窗户有什么不同之处？三、研究学习，自主探究1、师：这些造型各异的窗将室外的风景收纳，宛如一幅幅镶嵌在墙上的风景画。
在生活中，你见过什么形状的窗户？2、老师找到了许多形状各异的窗户，我们一起看看。
四年级上美术教学设计-窗口-湘美版
四年级上美术教学设计-窗口-湘美版教学内容本节课为湘美版四年级上册美术课程《窗口》。
课程旨在通过观察和描绘不同类型的窗户，让学生理解窗户不仅是建筑的一部分，也是连接室内外空间，传递光线和风景的重要元素。
教学内容涉及窗户的基本结构、功能以及在美术作品中的象征意义。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同风格的窗户，学会用线条和色彩表现窗户的透视关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握描绘窗户的基本技巧，提高观察力和绘画能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的美的事物保持好奇心和欣赏态度，激发他们对美术创作的兴趣。
教学难点1. 窗户的透视关系表现：四年级学生尚处于空间感知能力的发展阶段，准确表现窗户的近大远小透视关系是一大挑战。
2. 窗户细节的描绘：窗户的构造复杂，如何引导学生关注并描绘出窗户的细节，如窗框、玻璃等，需要恰当的教学方法。
教具学具准备1. 教具：窗户的图片或模型、美术教材、多媒体教学设备。
2. 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的窗户图片，引导学生观察并分享他们对窗户的感受和认识。
2. 新授：讲解窗户的基本结构，引导学生了解窗户的功能和设计特点。
通过示范，教授描绘窗户的方法和技巧。
3. 实践：学生分组观察教室内的窗户，尝试用铅笔画出窗户的轮廓，并在此基础上添加透视和细节。
4. 练习：学生独立完成一幅窗户的绘画作品，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，强调每个作品的独特之处，鼓励学生相互学习。
板书设计板书将简洁清晰地呈现本节课的主要内容，包括：- 窗户的基本结构和功能- 描绘窗户的步骤和技巧- 窗户在美术作品中的象征意义作业设计作业要求学生在课后选择一个自己喜欢的窗户，用彩色铅笔进行精细描绘，注意透视和细节的表现。
作业旨在巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的绘画技能。
四年级上美术教学设计窗口_湘美版
四年级上美术教学设计窗口_湘美版
第7课窗口
教学目标：
知识和技能：了解“窗”的常识及其浅显的文化，能利用彩笔或线性工具，表现自己喜爱的窗口；
过程和方法：在欣赏美丽作品和使用工具进行表现窗口的活动过程中，培养学生观察、想象、发散思维及自主创作等能力。
情感、态度和价值观：感受“窗”给我们的生活带来的变化，培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重、难点：
重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教具学具：
1、教学准备用具：多媒体电脑，范画用纸。
2、学生准备用具：线性表现工具、水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新知
1、展示一幅没有窗户的房子图片，让学生观察与正常房子的区别。
师：如果一幢房子没在窗户会是什么感觉？
2、学生谈感受。
3、导入课题：（板书课题：窗口）
运用课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。
二、启发引导，探究新知
1、教师利用课件展示多种样式的窗户，并简单介绍分类。
你家里的窗户是什么样的？你知道你家的窗户属于什么类型吗？
学生自由谈论：
a.有哪些形状?（方形、方圆结合等）
b.有哪些部分组成?（窗框、窗页、窗帘等）
教师归纳总结并板书：窗户的组成：外框窗格装饰
2、课件展示作品
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
湖南版小学四年级上册美术《窗口》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《窗口》教案一. 教学目标1、知识与技能：了解窗户的发展史，感受中国民间艺术的传统有点和美感，体验民族艺术的魅力。
增强学生对我国民间文化的认知与理解，正确引导学生的艺术审美与文化审美。
2、过程与方法：通过对窗户发展渊源与脉络的梳理，深入了解窗户文化的真谛与精髓。
了解窗户启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口，灵活运用已有知识分析并制作窗户的美感及特点、材料与制作方法。
3、情感态度价值观：通过认识和制作窗户，培养学生的审美情趣与文化感知能力。
二.教学重难点1.启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
三.教学时间1 课时四.教学准备1.美术书、课前收集窗户的资料和图片或道具。
2.中国民间剪纸窗花的图片、实物。
五.教学过程一 .导入1.课前同学们收集了有关图片，有的同学还找到了模型，对窗户的发展及造型也有了一点的了解。
老师也找了一些有关窗户资料图片和有关窗户的世界名画，想看吗？出示课题：窗口2.播放课件，让学生感受丰富多彩的窗户造型，了解其造型和窗户的名画和窗花多样装饰性。
二讲授新课1.简介窗户的概况窗户历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了窗户的实物，从以前的原始人居住的简易住所，到今天的富有审美观窗户造型。
2.欣赏师：你们想看看这些作品吗？好,（投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的窗口图片和绘画,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？(让学生观察讨论后回答,教师小结。
)师：这是原始人居住的房子，以及他们使用的窗户，这是西方所采用的建筑上的窗户造型,我国特有的建筑窗户造型。
3. 窗户的造型及创作请讨论一下，根据制作的材料,可以把窗口设计成什么样的造型？(各组经过讨论，写出自己组意见。
窗口美术教案
窗口美术教案【篇一：湘教版小学美术第七册第七课《窗口》教案】【篇二：四年级上美术教案-窗口湘美版】窗口教学目标：1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵。
2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。
3、渗透取景构图知识。
4、培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。
教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、展示窗口图片，了解窗的作用。
2、揭示课题——《窗口》二、了解认识认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。
三、自主探究1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么?2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。
3、讨论分析窗的结构。
(窗户分为外框、窗格及装饰等)4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化?四、尝试表现尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。
五、欣赏评价1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。
2、教师点评，学生进一步完善设计。
六、初步制作1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格?2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。
3、展示讲评。
第二课时一、感受想像、欣赏提高1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。
想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。
2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。
3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。
4、为窗户搭配合适的风景。
二、综合探索1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。
2、合作绘制画面。
3、进一步添加装饰。
三、延伸应用1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么?2、将作品挂在教室的墙上。
四、总结评价1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。
2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。
四年级上册美术教案- 第七课 窗口 ︳湘美版
四年级上册美术教案第七课窗口【教学目标】1. 让学生了解窗口的基本概念、功能和类型，提高学生的美术知识水平。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画技巧，创作出富有创意的窗口画作。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的审美情趣。
【教学重点】1. 窗口的基本概念、功能和类型。
2. 窗口画作的创作方法。
【教学难点】1. 窗口画作的创意构思。
2. 窗口画作的绘画技巧。
【教学过程】一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察不同类型的窗口，提问：你们在生活中见过哪些窗口？它们有什么特点？2. 学生回答，教师总结：窗口是建筑物的组成部分，有通风、采光、美化等功能，种类繁多，如方形、圆形、拱形等。
二、新课学习1. 教师讲解窗口的基本概念、功能和类型，展示相关图片，帮助学生更好地理解。
2. 教师引导学生欣赏优秀的窗口画作，分析作品的表现手法和艺术特色。
3. 教师示范窗口画作的创作方法，强调绘画技巧和注意事项。
三、学生实践1. 学生分组讨论，确定窗口画作的创作主题和表现手法。
2. 学生根据讨论结果，独立进行窗口画作的创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
2. 教师组织学生进行作品欣赏和评价，引导学生从创意、技巧、色彩等方面进行自评、互评。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结窗口画作的创作方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和创作体会。
3. 教师布置课后作业：以“我家的窗口”为主题，创作一幅窗口画作。
【教学反思】本节课通过引导学生观察生活、发现美，激发了学生对美术创作的兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的创新思维和绘画技巧，使学生在实践中提高了审美情趣。
在今后的教学中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上得到更好的发展。
湘版小学美术四年级上册 第七课 《窗口》教案新部编本
教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。
四、欣赏评价
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)
小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼
教学目标
知识目标：了解“窗”的常识及其浅显的文化，并能用不同的材质采用绘画或者拼剪的方式设计出自己心中的窗口。
能力目标：培养学生动手操作能力和设计能力。
情感目标：感受“窗”给我们的生活带来的美好情感，体会人们的智慧结晶。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
湘版小学美术四年级上册第七课《窗口》教学设计
教材分析：
本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣
二、研究学习、自主探究。
老师:大家看到这么多漂亮的窗口在心里是不是想赶快设计一个自己喜欢的窗口呢？（是）不要着急，想要画好我们就要先了解窗户的知识。
1、讨论分析窗的结构。（窗户分为外框、窗格及装饰等）。
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湘教版四年级美术
《窗口》
教学目标:
技能领域：利用手中材料，设计制作美丽的窗口。
认识领域:懂得用基本的画法,通过窗口景物表现美的窗口.
创造领域：多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
情感领域:；培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活欲望。
教学重点:启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口，重视引景的作用。
教学难点：发现窗口的美,从中提炼组织画面，使画面层次清楚
教学准备：多媒体电脑，范画用纸
学具准备：包装盒、彩笔、蕾丝或者纱织布料，双面胶，胶棒，彩色折纸，圆头剪刀。
教学过程设计：
一，导入新课:
a.交流探讨：教师展示古典和现代两种窗口,让孩子们观察并说出区别和各自的特点。
B．欣赏感受：幻灯片展示古典园林，欧式，现代的图片，伴有讲解阐述
引出窗口的引景作用，是引领人们发现美、欣赏美的载体，透过一扇窗看到的是风景,是艺术，是美丽.本节制作窗口，让教师视野开阔,更加锦上添花。
教学过程：1、观察研究探讨得出窗口的结构：窗框、窗芯、窗扇、中框组成。
;2、欣赏并小组讨论窗口的外形：方形、圆形、扇形、圆方结合等。
3、步骤:a.草拟小设计图
b.选择材料（包装盒、泡沫塑料，卡纸，瓦楞纸等）
c.材料上画上形状，
d．采用剪、割，挖等方法塑形，用贴、粘，画等方法装饰
e。
配上画，作为教室美丽的一景,起到窗口引景的作用.
4、温馨小提示：
一，用剪刀注意安全。
二，注意保护室内卫生，把小碎纸放入自己制作的小垃圾盒里,既可以起到卫生小卫士的作用，又能便于回收利用材料，做到环保。
课程评价:
1、小组内代表发言说说本组的设计理念把自己的作品呈现在黑板上老师准备的画上.
2
、其他个小组选择最喜欢的作品来评价为何喜欢,哪些地方是值得学习和借鉴的。
3、教师总评，以小组为单位评价作品
拓展延伸：一首关于窗口的诗歌,观察窗口的美,重视引景的重要，把作品配置到教室里,可以开阔视野，让大自然的美进驻到教室,进驻到每一位同学的心里.。