英语人教版六年级上册Unit 2 Part B Let's learn
小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let's learn教学设计
Presentation and practice
1.Game time：灯光闪烁，复习单词。
2.Ask and answer：How do you go/come to school? I usually/ often/ sometimes/ ... ...复习单词和句型。
3.Lead in：What’s the song about?引出traffic light，It has three colours. What does each colour mean?
11.Practice：呈现红灯，展示范例，然后Pair work两人一组，替换红色字体进行练
-Stop and wait at a red light.
-It’s red now. We must stop and wait
12.Presentation：Let’s play.播放动画，音频跟读，
summary
学习词汇：stop, wait, slow down, go,
句型：Stop and wait at a red light.
Slow down and stop at a yellow light.
Go at a green light.
We must stop and wait at a red light.
3.能够完成play部分进行合作游戏，通过游戏，音视频，课堂练习等巩固单词和句型等。
重点
能听说读写wait,stop, slow down, go以及根据不同信号灯描述交通规则的句子
难点
能够在创设的情景中正确运用本节课单词和三个祈使句句型。
教学环节
教师活动
设计意图
Warm-up
人教PEP版小学英语六年级上册Unit2 B Let’s learn课件
>>Practice
选词填空。
go traffic lights stop traffic rules traffic rules wait
Village Mouse: What’re those? They have 3 eyes, red, yellow and green. City Mouse: Oh, they are_______ traffic _______. lights Village Mouse: But why do they have 3 colours? City Mouse: Because there are _______ traffic_______. rules Look! It’s a red light. Let’s_______! stop Village Mouse: Oh, I see. Stop at a red light. It’s yellow. Can we go? City Mouse: No,_______ go wait at a yellow light. It’s green now. Let’s_____. Village Mouse: So these are the________ ______. I remember now. traffic rules
>>Practice
打开U2 B Let’s learn 单词训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
>>Summary
Traffic rules：
Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
小学英语六年级上册Unit 2 part B Learn & Talk & Read
museum
library
Post office
A
B
Where is the post office?
book store
cinema
post chool
It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.
Sarah The letter is from______, Amy and the letter is to______ How old is Sarah? Sarah is 12 years old.
When is her birthday party? Her birthday party is at 6 pm on Saturday.
5. How can I get to the park?
hospital cinema park school
Go straight, then turn right. ____________________________
____________________________
The park is on the left.
book store
cinema
post office
hospital park
school
Where is the hospital?
book store
cinema
post office
hospital park
school
Is it far from our school?
No, it’s not far. Turn right at the school. Then go straight. It’s on the left.
人教PEP版六年级英语上册 Unit 2 Part B 第一课时 教学课件完整版
1
2
3
4
5
67
8
Role-play
四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路 者，一人或两人演示红绿灯。
A: Excuse me. How can I get to ...?
B: Go straight/Turn left/... Let me help you. It’s ... light. Slow down and wait/Stop and wait/Go ...
人教PEP版英语六年级上册
Unit 2
Ways to go to school Part B
Let’s learn & Roleplay
Warm up
Ask and answer. T: How do you come to school? Why? S: I come ... It’s far/near.
Mike: Look! The
is over
there! Let’s go!
Mrs Smith: Please wait! It’s
now.
We must
.
Practice
What’s next?
游戏规则： 教师出示一组单词卡片，学生快速认读。认读两遍后，教师在某
处停住，提问What’s next?学生根据记忆说出单词。
3. 你们可以在绿灯的时候走。
You can _____g_o__ ____a_t___ a green பைடு நூலகம்ight.
4. 在黄灯的时候要减速慢行。
__S_l_o_w_ __d_o_w_n_ ___a_t__a __y_e_ll_o_w_ light.
Summary
新版六年级英语上册unit2B部分let's learn ,Read and write教案
2.你能用英语写出下面的句子吗？红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
_____________________________________________________ _____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
巩固延伸(Consolidation and extension)你认识下面的标志吗？四、点拨释疑1.slow down 慢下来固定短语， .2.traffic rules 是traffic rule的复数形式，traffic lights是traffic light的复数形式,在实际运用中要正确使用复数。
3.Chant:Red light,red light,stop stop stop;Yellow light,yellow light,wait wait wait;Green light,green light ,go go go.五、当堂测评一、填空1、（）at a red light.2、（） at a yellow light.3、（） at a green light.二、翻译词组1、在那边2、交通灯3、咱们走吧三、连词成句1、traffic lights the at look ____________________________2、 the traffic rules remember ____________________________六、课堂盘点我认识交通的标志作业设计：Slow down and stop at a red light.2．Stop and wait at a yellow light.3．Go at a green light.板书设计：u2 let’s learnSlow down and stop at a red light.Stop and wait at a yellow light.Go at a green light。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
六年级英语上册第二单元 B部分 let's learn教案
人教版六年级上册英语第二单元第四课时一、教学内容：B部分let’s learn二、教学目标：1、能够听、说、读、写单词 slow，down，stop及短语slow down。
2、能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.3、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
三、教学重点、难点：重点：掌握四会单词及短语slow，down，stop及短语slow down。
难点：能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.四、教法与学法：点拨法、小组合作法、情景教学法。
五、教学准备：相应的教学图片、录音材料、自制交通信号灯。
六、教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’s chant“How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。
Step2 Presentation1.Let’s learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课时是人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》的教学设计。
本部分主要围绕日常生活中的活动展开，让学生学会用英语描述和询问日常活动。
本课时包含三个部分：let’s learn，let’s do和let’s spell。
本教学设计主要针对let’s learn部分，即学会描述日常活动。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些日常活动的表达和询问可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对日常活动表达的掌握和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述和询问日常活动。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学词汇和句子，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够用英语描述和询问日常活动，并能够正确使用时态。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际情景中学会描述和询问日常活动。
同时，运用分组合作、同伴互助等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等相关教学资料。
2.准备与本课时相关的情景道具，如电视、书籍、运动器材等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲等引导学生进入学习状态，然后通过提问方式复习旧知识，如“What did you do yesterday?”，引出本课时内容。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。
人教版小学六年级上册英语第二单元第二课《Unit 2 Part B Let’s learn》教学设计
Unit 2 Part B Let’s learn教学目标:（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
教学重点、难点:（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing②能够听、说、认读句型：Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
教学准备:（1）制作多媒体课件。
（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张美国小镇平面图。
（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所，其间还有十字路口和交通灯。
教学过程：Step 1: Warm-up (2’)介绍教室场景：T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank. …Are you clear?Ss: YesListen and do.T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye. …（发令速度渐快）Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye. …Step 2: Presentation教学新词汇：turn left, turn right, go straight（1）随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight. (2’)（2）当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。
PEP人教版六年级英语上册第二单元Unit2 B Let's learn第四课时教学设计
六年级年级上《 Unit2 Ways to go to school B Let’s learn 》个人教案主备人初备教案个案生成主备人课时 4 使用人教学内容Unit2 Ways to go to school B Let’s learn授课时间月日星期教学目标1. 能够听、说、读、写单词slow, down, stop 及短语slow down。
2. 能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.技能目标：能在实际生活中灵活运用所学知识。
情感目标：教育学生要自觉遵守交通规则。
教学重点能够听、说、读、写单词slow, down, stop 及短语slow down。
教学难点理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.的意思，并能熟练运用。
教学具准备课件，单词卡片，自制交通信号灯B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3,教法跨越式教学法学法小组合作学习教学环节Step 1创设情境，综合复习(5分钟)1、Greetings.2、Let’s sing.（用歌曲带动课堂气氛，营造良好的学习环境。
）3、Free talk.Talk about the ways you go to school.4、教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.5、教师指实物，学生说出相应的颜色。
如：green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white 白色。
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn教学设计》
Unit 2 B Let’s learn教学设计(B Let’s learn Role-play)一、教学目标(一)认知目标1.能够听、说、读、写单词slow, down, stop及短语slow down。
2.能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Goat a green light.(二)能力目标能在实际生活中灵活运用所学知识。
(三)情感目标教育学生要自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点(一)重点掌握四会单词和短语slow, down, slow down, stop。
突破方法：反复读，拼写四会单词和短语，小组合作，突破重点。
(二)难点理解句子Slow down and stop a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a greenlight.的意思，并能熟练运用。
突破方法：教师汫解，学生在情景中练习运用，突破难点。
三、教法与学法点拨法，小组合作法，情景教学法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画或音频MP3。
以及单词卡片和相应的教学图片、遮眼布、自制交通信号灯。
五、教学过程Step 1：Warm-up1.教师复习上节课学过的句子和单词，可借助相关道具或实物。
In the USA people on bikes must wear one.Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.green绿色，red红色，yellow黄色，black黑色，blue蓝色，white白色。
Step 2：PresentationLet’s learn1.教师出示自制红绿灯，手拿黄灯，边做减速停止动作边说：It’s a yellow light. I mustslow down and stop. Slow down, slow down, slow down! Stop, stop, stop!教师教读句子：Slow down and stop at a yellow light.教读句子顺序如下：T: slow，slow，slow (慢速，并配上手势)Ss: slow, slow, slowT: down, down，down (教师做夸张口型并配上手势)Ss: down, down, downT: slow down, slow down, slow downSs: slow down, slow down, slow downT: stop, stop, stopSs: stop, stop, stopT: at a yellow lightSs: at a yellow lightT: Slow down at a yellow light.Ss: Slow down at a yellow light.T: Slow down and stop at a yellow light.Ss: Slow down and stop at a yellow light.2.教师手拿红灯，脚停住不动，但摆动双臂不意要走说：It’s a red light. I must stop andwait. Stop, stop, stop! Wait, wait, wait!教师带读句子：Stop and wait at a red light.教读句子顺序如：T: A red light.Ss: A red light.T: At a red light.Ss: At a red light.T: Wait at a red light.Ss: Wait at a red light.T: Stop at a red light.T: Stop and wait at a red light.Ss: Stop and wait at a red light.3.教师手拿绿灯，一边向前走一边说：It’s a green light. I can go. Go, go, go!教师带读句子：Go at a green light.可分小组比赛进行句子操练。
英语人教版六年级上册Unit 2B Let's learn
Unit 2 B Let’s learn教学目标知识目标：1．能够听、说、读、写单词和短语：slow, down, slow down，stop。
2. 能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light ．Stop and wait at a red light．Go at a gr een light．能力目标：在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能运用这些句子提醒自己和对方注意交通安全。
情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，从而影响更多人遵守交通规则。
教学重点：能够听、说、读、写短语和单词：slow, down, slow down，stop。
教学难点：理解句子：Slow down and stop at a yellow light ．Stop and wait at a red light．Go at a green light．并能在实际情境中正确使用。
教学准备1.多媒体课件2. 红黄绿灯道具教学过程一．Warm-upLet’s chant.二. RevisionFree talk复习 A 部分的句型How do you come to school? 和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on foot.eg. T: How do you come to school? S1: By bike.三. Presentation1.教师展示交通信号灯的图片介绍说：There are three lights here. They are traffic lights. They are a yellow light, a red light and a green light.2. 教师边展示PPT边与学生互动问答：指着绿灯问：What’s this? What should we do? 引出新句：Go at a red light.3.用上述的方法引出 Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.并结合肢体语言让学生理解认识go , slow down ,stop,wait。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教案
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play 》教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2的主题是“What’s your hobby?”，Part B Let’s learn-Role-play部分主要让学生在情境中运用一般现在时谈论人们的爱好。
本节课的主要内容是学习一般现在时的基本结构和运用，以及词汇：draw, play chess, read books, watch movies等。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和表演。
但是，部分学生对一般现在时的概念和运用还不够清晰，需要在课堂上进行针对性的讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般现在时谈论人们的爱好，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的基本结构和运用。
2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在实际情境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握一般现在时的运用；通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力；通过教师与学生、学生与学生的互动，营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课主题相关的图片，引导学生谈论人们的爱好。
例如，展示一张画有各种爱好的图片，让学生用中文说出图片中人物的爱好，然后翻译成英文。
人教版六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》教学设计一. 教材分析本节课是人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》的教学设计。
本节课的主要内容是学习在商店购物的场景，学生需要掌握询问价格、比较价格和付款的相关表达。
本节课的主要目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在一定的困难，特别是在口语表达和情景交际方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和情景交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问价格、比较价格和付款的相关表达，并能够在实际情景中进行运用。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力和情景交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握询问价格、比较价格和付款的相关表达。
2.难点：学生能够在实际情景中熟练运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过模拟商店购物的场景，让学生在实际情景中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成一系列任务，引导学生主动参与课堂活动，提高口语表达能力和情景交际能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物道具（如玩具、零食等）、购物清单。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备、计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生介绍本节课的主要内容，并提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现商店购物的场景，展示相关词汇和表达。
人教版小学六年级英语上册 Unit 2 PA Let's learn 教案
教学设计We can go there by plane.出示短语by plane 和发音，学生跟读。
2）同样的方式学习by bus,by taxi,by train,by ship,by subway3.学习文中对话1）Listen and answer2）Answer and check3.Watch and learn.播放flash 动画。
通过看、听、跟读多感官学习短语。
4.Practice1)音义匹配。
听发音快速说出汉语意思。
2）Look and say.看图说出对应的短语。
3）过目不忘.出示短语，快速认读。
4）转盘游戏。
根据汉语意思，说出对应的单词。
Listen and answerWatch and learn.通过观看视频、音义匹配、转盘游戏等不同活动形式，在体验、运用中学习运用词汇。
Consolidation 1.Role-play.呈现主情景图，先听音跟读，然后分角色表演2.Ask and answer结合句型和图片提示，与同伴进行会话交流。
3.Write and say.1）播放flash ，让学生熟悉活动规则。
Ask andanswerWrite and 通过本环节的巩固活动，做到理解句子How do you get to the USAfrom China?并学习在情景中运用。
2）Pair work.先填写始发地（from…）和目的地（to…），然后与同伴就交通方式进行询问和作答。
4.Summary.课堂小结，总结本课所学语言知识。
5.Exercise.say由语言输入到语言输出。
Homework 1.听录音跟读本课短语，并规范抄写在四线格上。
2.以询问交通方式为话题，编写一组对话，不少于四句。
3.完成同步练习。
根据个人学力，分层完成任务。
设置不同层次作业。
板书。
人教版六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》说课稿一. 教材分析本次课的教材为人教版六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》。
本节课主要围绕日常生活中的购物场景展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些购物场景下的常用句子和表达方式，提高他们的英语口语交流能力。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本表达方式有所了解。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的常用句子和表达方式，如“CanI help you?”、“How much is it?”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语口语交流，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的常用句子和表达方式的掌握。
2.难点：学生在实际场景中运用英语进行购物交流的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过播放一首与购物相关的英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.引入新课（10分钟）：教师展示一些购物场景的图片，引导学生谈论购物相关的话题，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现新课（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，如购物场景下的常用句子和表达方式。
同时，让学生进行角色扮演，模拟购物场景，加深对知识的理解。
4.练习与实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行购物交流，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
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Green light, green light, go, go, go.
来填一填!
1. If the light is red, you must_S__t_o_p___a_n__d. wait
go 2. If the light is green, you must___________. Slow down 3. If the light is yellow, you must___________.
a green light
Go at a green light.
Notes (笔记)
go
Look at the traffic lights. Remember the traffic rules.
交通规则
Red light, red light, stop, stop, stop. Yellow light, yellow light, wait, wait, wait.
and stop
1. at red stop light a （.）
Stop at a red light .
2. at yellow a light wait （.）
Wait at a yellow light .
3. light at a go green （.）
Go at a green light .
Unit Two
Ways to go to school
Shangcun primary school
Zou jujuan
Let’s chant
By car, by car, Di Di Di. By bus, by bus, Du Du Du. By bike, by bike, Ding Lingling. By train ,by train, Wu Wu Wu. Walk , walk, one two one. Walk, walk, one two one.
4. the look at traffic light(.)
Look at the traffic light.
5. traffic the rules remember (.)
Remember the traffic rules.
பைடு நூலகம்
We must pay
attention to the traffia ligths！
Who are they? Where are they going ?
Can they go to the Nurture Park now?
a yellow light
Slow down and stop at a yellow light.
a red light
Stop and wait at a red light.
bike [baik]
bus [bʌs]
car [kɑ:]
taxi ['tæksi]
by train [trein]
Unit Two
Ways to go to school
B Let's learn
light lights traffic lights
Know（了解） traffic policeman 交通警察 traffic accident 交通事故