人教版初中美术 《独特的装扮》教案1
《独特的装扮》教学设计
《独特的装扮》教学设计一、设计背景如今，年轻人的时尚观念越来越前卫，越来越注重个性、自由以及独特性。
他们希望在穿着上体现自己的独特性，以此来表达自己的个性特点，使自己在众多人中独特脱颖而出。
基于此，本次教学计划设计了一堂名为《独特的装扮》的主题教学。
通过本次教学，使学生了解独特的时尚搭配，培养他们的时尚眼光，同时也激发了学生的多元化思维和创意意识。
二、教学目标1. 了解时尚产生背景，掌握时尚基本搭配方式和潮流趋势。
2. 通过观察、分析时尚明星造型与时尚脸书达人的学习，了解时尚元素的选用与搭配。
3. 提高学生的观察、分析、思考、表达和创新能力，推动学生进一步开启自己的思想与想象。
三、教学内容设计3. 带领学生合理搭配时尚单品，让学生在实际操作中了解和掌握时尚搭配技巧。
四、教学方法1. 激发学生学习兴趣，讲解时尚知识和概念。
3. 动手操作，让学生跟着教师一起实际操作，掌握时尚搭配技巧。
1. 通过图片和视频的展示，让学生了解时尚的产生背景及其基本搭配方式，引导学生对时尚的认识，让他们了解到时尚是一个多元化的概念。
2. 教师为学生展示时尚达人的造型，让学生了解时尚元素的选用与搭配。
引导学生学会区分不同的时尚风格和流行趋势。
3. 呈现实际搭配案例，带领学生实际操作，在实践中掌握时尚搭配技巧。
教师积极引导学生从个性方面出发，发挥自身的特色，展示出与众不同的独特个性。
1. 观察学生的表现，及时给予肯定和激励。
2. 引导学生自我评价，让他们学会发现自己的不足并改正错误。
3. 鼓励学生在课后多加练习，多去了解时尚的最新流行趋势和搭配方法。
六、教学效果分析通过本次教学，学生对时尚的概念和特点有了更加深入的理解，掌握了一些基本的时尚搭配技能，同时激发了学生的多元化思维和创意意识。
通过教学后的互动交流，学生对时尚的认知又迈进了一步，对未来的时尚趋势也有了更为深入的了解。
最新人教版七年级下册美术教案第四单元第三课 独特的装扮1
时间：年月日设计：闵凡思审稿：学习内容第3课独特的装扮教学目标知识与能力：了解关于面具的人文知识和制作方法。
过程与方法：初步学会面具的设计制作。
选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。
情感态度价值观：通过对面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重传统文化。
教学重点对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解。
教学难点设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
教具准备用卡纸制作的面具、风格各异的面具艺术图片课时安排2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次个性化修改第一课时一、导入图片导入：用多媒体展示几张造型极其夸张的面具图片，吸引学生们的眼球，让学生对今天的课题有个基本的了解与兴趣。
启发学生的思考。
二、讲授新课1、面具产生与发展：（1）面具的起源：面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思维意识发展和宗教情感的产物。
面具显示了原始艺术特有的神秘感、丰富的想象力和精湛的技艺。
（2）面具的发展：早期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。
现在发展为戴面具的化装舞会、戏曲的脸谱、装饰摆设等。
2、面具的概述：（1）面具的特点：具有独特的文化内涵和造型强烈、夸张的特点。
（2）面具的种类：平面、立体。
（3）面具的装饰风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。
4、介绍面具立体部件的几种做法：（1）直线立体：随意剪下一张卡纸，借用直尺辅助，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒出均匀的直线痕迹，直线痕迹的宽度按照自己心目中所设计的直线立体形的宽度，完成以后沿直线痕迹折，则成直线立体。
（2）曲线立体：随意在卡纸上画出曲线，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒上曲线痕迹，曲线痕迹按照自己心目中所设计的弯曲立体形的曲线线条，完成以后沿曲线痕迹折，则成弯曲立体。
（3）圆形立体：用圆规在卡纸上作圆，用剪刀把圆剪下。
再分别在同一圆上作同心圆，作同心圆时注意，用圆规另一头，即尖锐的一头作，为在卡纸上留有折痕，方便折叠。
人教版七年级下册美术教案第四单元第三课独特的装扮
人教版七年级下册美术教案第四单元第三课独特的装扮教学目标：1.能够了解独特装扮在不同文化背景中的体现；2.能够学习掌握色彩的运用和组合；3.能够将学习到的知识应用到自己的绘画作品中。
教学重难点：重点：了解独特装扮在不同文化中的体现，颜色的运用和组合；难点：将所学知识应用到自己的绘画作品中。
教学过程：一、导入（3分钟）通过图片向学生展现不同国家、地区的民族服饰以及面部化妆，引导学生思考独特的装扮在不同文化背景中的体现，激发学生的学习兴趣。
二、讲授（25分钟）1.了解独特装扮在不同文化中的体现通过PPT以及视频向学生介绍不同国家、地区的特色服饰和面部装扮，比如蒙古族的长袍和帽子、印度的色彩斑斓的服饰和手绘图案、非洲的面部彩绘等等，让学生能够了解不同国家、地区的文化背景和独特装扮的特点。
2.颜色的运用和组合通过PPT向学生讲解颜色的基本概念和分类，例如，暖色系和冷色系的区别，颜色对情感的影响等等。
然后示范如何进行颜色的搭配，让学生了解颜色的搭配方法。
三、练习（25分钟）1.学生自行搜索一些国家地区的服饰和面部装扮，并结合所学知识进行分析，比如，某个国家地区的服饰和面部彩绘的颜色、图案有何特点、代表了什么文化意义等等。
2.学生进行绘画创作，根据自己的喜好选择一个特色服饰或面部彩绘进行绘画，要求学生根据所学色彩搭配方法进行作画。
四、展示（7分钟）学生将自己的绘画作品进行展示，并介绍自己选择的服饰或面部彩绘的文化背景和特点。
五、总结（5分钟）通过展示的作品进行总结，学生根据作品中的颜色搭配、形式表现等等来进行总结，回顾本课所学内容。
同时，鼓励学生多去了解不同文化的知识，拓宽自己的视野。
教学方法：情境教学法、分组讨论法、课堂展示法教学资源：1.图片2.PPT3.视频4.绘画工具板书设计：不同文化中的独特装扮颜色的基本概念和分类颜色的搭配方法教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解了不同文化中独特的装扮和颜色运用的方法，并将所学知识应用到自己的绘画作品中进行创作。
《第四单元 第3课 独特的装扮》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《独特的装扮》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解不同民族、不同文化背景下奇特的装扮文化，掌握基本的服装设计技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的观察力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的理解与尊重，增强学生的审美认识。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察、分析、实践奇特的装扮，掌握基本的服装设计技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现并开掘不同文化背景下奇特的装扮元素，培养学生的审美认识。
三、教学准备1. 准备相关的图片、视频资料，用于展示不同民族、不同文化背景下的奇特装扮。
2. 准备颜料、画笔、纸张等工具，用于学生实践服装设计。
3. 准备音乐、舞蹈视频等，用于教室互动和氛围营建。
4. 提前与学生沟通，了解学生的兴趣和基础，以便更好地组织教室教学。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段不同国家和地区的文化习俗短片，请学生观察并讨论：这些人都是怎样装扮自己的？他们的装扮有什么特别的地方？2. 教师简要介绍世界各地的服饰文化，引出本课课题《奇特的装扮》。
3. 提出本课问题：你曾经见过或自己设计过哪些特别的装扮？这些特别的装扮有什么特别的地方？（二）新知讲解1. 教师出示一些特别的装扮图片，如：特殊头饰、夸张的服装、动漫人物装扮等，并简要介绍其特点。
2. 引导学生欣赏课本中的图片，了解各种民族服饰的特点和文化内涵。
3. 教师引导学生归纳出“特别的装扮”的一些特点：与众不同、富有创意、个性鲜明等。
4. 讲解美术课程中“设计”和“制作”环节的相关要求，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计制作出有自己特色的装扮物品。
（三）小组合作与探究1. 将学生分成若干小组，每组选择一种特别的装扮（如动漫人物、民族服饰等）进行设计制作。
2. 小组内部分工合作，共同探讨如何将所选装扮的特点表现出来，并发挥创意进行设计制作。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，对学生在设计制作过程中遇到的问题进行解答和指导。
初中美术《独特的装扮》教案
初中美术《独特的装扮》教案案例说明《独特的装扮》本课属于是设计*应用。
本节课不仅重视面具的设计制作技术，更引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来，演变和不断变化的过程及各个国家、名族、地地域对面具的理解，并运用不同质地的材料，造型创作面具。
本节核心是选择不同材料，设计制作立体面具，学生可结合校园活动不同主题头戴面具进行表演。
一、教学目标1、让学生了解面具的演变过程、功能、作用等，进一步认识面具深刻的文化内涵，学会动手制作面具。
2、培养学生在设计上具有新意、艺术效果独特的面具在制作过程中的想象力和创造力。
3、掌握面具的基本知识、用途以及制作方法，这是设计和创作的前提。
4、结合学生的观察、大胆的想象和联想，培养学生的动手能力。
5、热爱手工制作和民间美术，对民间传统艺术传承，增进小组互助合作。
二、教学重点面具的设计制作方法。
三、教学难点1、整体的造型设计。
2、制作要精美。
四、教学准备教具：各种(人物、动物形象）的面具、范作，演示用的纸张、双面胶、剪刀等。
学具：白板纸、彩纸或颜料、剪刀、双面胶。
五、教学过程1、导入新课师：同学们，今天老师给你们带来了一个小小的惊喜是你们喜欢的东西之一呦。
你们猜一下是什么？想认识下吗？师：一一展出面具，激发学生兴趣，并给每组发一个面具，让学生们欣赏、观察、讨论：2、欣赏影片，想一想面具有哪些功能？面具有什么用途？学生回答:略。
教师总结：对面具是人们节日、祭祀活动中进行喜剧，舞蹈表演的道具之一。
今天，由于人们的民族文化和风俗习惯不同，形成了众多的艺术风格，不但用于娱乐（或头戴或手持表演），同时也可做成挂饰来装饰环境。
面具有什么样的特点学生回答:略。
教师总结：美观，夸张变形、装饰性强等。
讲授新课面具是怎么制作成的呢？你想不想自己亲手制作一副美观而实用的面具呢？3、研讨：师：现在同学们研究下你们手中的面具，你们可以试着拆一拆，观察下，小组之间讨论讨论，看能不能找出面具的制作方法。
《第四单元第3课独特的装扮》学历案-初中美术人教版七年级下册
《独特的装扮》学历案（第一课时）一、学习主题《独特的装扮》这一课程学习主题围绕服装的艺术形式，通过欣赏、分析和创作，让学生了解不同文化背景下的服饰特色，掌握服装设计的基本原理和技巧，并尝试运用所学知识进行简单的服装设计。
本课时为第一课时，主要聚焦于对各种独特装扮的初步认识和欣赏。
二、学习目标1. 知识与理解：了解不同地区、不同民族、不同历史时期的服饰文化，掌握服饰的基本构成元素。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对服饰文化的兴趣，培养学生尊重多元文化的意识，以及自主探索、合作学习的能力。
三、评价任务1. 评价学生在课堂上的参与度，观察其是否能够积极参与讨论，表达自己的见解。
2. 评价学生对不同服饰文化的理解和欣赏能力，通过课堂表现和课后作业进行综合评价。
3. 评价学生的审美能力和创造思维，通过其作品的设计创意和制作过程进行评价。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示各种具有代表性的服饰图片，引导学生进入学习主题，并提问学生：“你们知道这些服饰分别属于哪些地区或民族吗？”以此激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师详细讲解服饰的基本构成元素和设计原理，包括款式、色彩、面料、饰品等，让学生对服饰有一个全面的认识。
3. 欣赏分析：教师展示不同地区、不同民族、不同历史时期的服饰图片或视频，引导学生观察、分析其特点，并让学生尝试用所学知识进行解释。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己对某种服饰的看法和感受，以及如果自己进行设计会如何进行创新。
5. 实践操作：学生运用所学知识进行简单的服装设计，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价和学习，教师进行总结性评价。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小组讨论和作品展示，检测学生对不同服饰文化的理解和欣赏能力，以及其审美能力和创造思维。
《第四单元第3课独特的装扮》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《独特的装扮》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生：1. 了解不同地域、文化中的装扮特色。
2. 掌握观察和描述装扮元素的方法，提升美术鉴赏能力。
3. 激发创意灵感，尝试用绘画表达自己对独特装扮的理解和再创造。
二、教学重难点教学重点：1. 让学生了解不同装扮的文化背景和艺术价值。
2. 掌握观察和描述装扮元素的基本方法。
教学难点：1. 引导学生将所学知识运用到实际创作中，发挥创意。
2. 培养学生的美术鉴赏能力和文化敏感性。
三、教学准备1. 教学材料准备：美术教材、画笔、颜料、纸张等绘画工具。
2. 教学课件准备：收集各种地域、文化的装扮图片和视频资料，制作PPT课件。
3. 教学环境准备：美术教室，确保有充足的绘画空间和良好的教学环境。
通过 PPT课件制作内容：幻灯片3：教学环境准备标题：美术教室的准备内容：1. 教室概览：展示美术教室的整体布局，突出其宽敞的绘画空间和舒适的创作环境。
2. 设施介绍：介绍教室内的各种绘画工具、材料和设备，如画板、画笔、颜料、调色盘等，并详细说明其用途和使用方法。
3. 安全性强调：强调在美术教室中注意安全的重要性，如正确使用绘画工具、避免触碰易碎物品等。
4. 良好的教学环境：描述美术教室带来的教学优势，如有助于培养学生的创新思维和审美能力，提供多样化的创作空间等。
结尾内容：以上是本节课教学环境的准备情况。
我们将在这样的美术教室中开展教学活动，为学生们提供充足的绘画空间和良好的教学环境，让他们在轻松愉悦的氛围中感受艺术的魅力。
请各位同学提前准备好自己的绘画工具，期待与大家在美术教室的相聚。
四、教学过程：（一）课前导入本环节以激发学生的学习兴趣为出发点，通过展示多种独特的装扮图片，引导学生进入“独特的装扮”这一主题。
教师首先展示一系列具有民族特色、时尚潮流以及传统与现代结合的装扮图片，让学生观察并感受不同装扮所传达的视觉冲击力。
随后，教师可提问学生：“你们觉得这些装扮有哪些独特之处？它们分别代表了什么文化或风格？”通过提问，激发学生的思考与讨论，为后续的课程学习做好铺垫。
第四单元 第3课 独特的装扮 教学设计 2023—2024人教版初中美术七年级下册
人教版美术七下4.3独特的装扮教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级下册第4单元第3课《独特的装扮》。
本课的主要内容是让学生了解和掌握中国民间传统服饰的特点，并通过观察、分析、实践等方式，培养学生对中国民间传统服饰的热爱和传承。
教学目标：1.了解中国民间传统服饰的特点和风格；2.学会观察和分析中国民间传统服饰的图案和色彩；3.能够运用中国民间传统服饰的元素进行创作和设计。
教学重点：1.中国民间传统服饰的特点和风格；2.中国民间传统服饰的图案和色彩分析。
教学难点：1.学生对中国民间传统服饰的认识和理解；2.学生对中国民间传统服饰的图案和色彩的观察和分析能力。
教学方法：1.观察和分析：通过观察和分析中国民间传统服饰的图片和实物，让学生了解和掌握其特点和风格；2.实践和创作：通过实践和创作，让学生运用中国民间传统服饰的元素进行设计和创作。
教学准备：1.中国民间传统服饰的图片和实物；2.绘画和设计所需的工具和材料。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面O知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解中国民间传统服饰的特点和风格，掌握中国民间传统服饰的图案和色彩。
例如，学生能够识别出不同地区的民间传统服饰，了解其历史背景和文化内涵。
能力目标：在教学过程中，学生将学会观察和分析中国民间传统服饰的图案和色彩，提高自己的审美能力和创造力。
例如，学生能够运用所学知识，对一件民间传统服饰进行详细的分析，阐述其图案和色彩的特点和意义。
情感目标：通过学习中国民间传统服饰，激发学生对中国传统文化的热爱和传承。
例如，学生能够感受到民间传统服饰的独特魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
教学内容：本节课的主要内容是让学生了解和掌握中国民间传统服饰的特点，并通过观察、分析、实践等方式，培养学生对中国民间传统服饰的热爱和传承。
教学方法：本节课将采用观察和分析、实践和创作等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
《独特的装扮》教案
《独特的装扮》教案一、教学目标1、让学生了解不同文化、场合中的独特装扮，培养学生的文化敏感度和审美能力。
2、引导学生学会观察和分析装扮的特点，提高学生的观察力和思考能力。
3、鼓励学生发挥创意，设计自己心目中独特的装扮，培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学重难点1、重点认识各种独特装扮的文化内涵和象征意义。
掌握装扮设计的基本要素和方法。
2、难点如何引导学生将文化元素融入到自己的装扮设计中。
培养学生对独特装扮的独特见解和创新能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、展示法四、教学过程1、导入（5 分钟）同学们，咱们先一起来看一段有趣的视频。
（播放一段不同国家和地区的传统节日装扮的视频）大家看完这段视频，有什么感受呀？是不是觉得这些装扮特别独特、特别有意思？今天咱们就一起来探索一下独特的装扮。
2、知识讲解（15 分钟）老师先给大家讲讲不同文化中的装扮。
比如说，在咱们中国的传统婚礼上，新娘子会穿上漂亮的红色嫁衣，头戴凤冠霞帔，这红色呀，象征着喜庆和吉祥。
而在西方国家的婚礼上，新娘子通常会穿白色的婚纱，代表纯洁和神圣。
再看看少数民族的装扮，蒙古族同胞在重大节日会穿上华丽的蒙古袍，腰间系着彩色的腰带，头上戴着漂亮的帽子，是不是很帅气？还有各种舞台装扮，像芭蕾舞演员会穿着轻盈的舞裙，头戴美丽的发饰，展现出优雅的气质。
3、小组讨论（10 分钟）那现在咱们分成小组，来讨论一下你们在生活中见过哪些独特的装扮。
可以是在电视上、街上或者旅游的时候看到的。
讨论完之后，每个小组选一个代表来跟大家分享一下。
（学生分组讨论，教师巡视并参与讨论）4、设计实践（20 分钟）好了，同学们讨论得都很热烈。
接下来，轮到大家发挥自己的创意啦！老师给每个小组准备了一些材料，比如彩纸、剪刀、胶水、彩笔等等。
大家以小组为单位，设计一个独特的装扮，可以是一个面具、一顶帽子或者一件衣服。
（在学生设计过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，提出建议）5、展示与评价（15 分钟）时间到啦，咱们来看看每个小组的作品。
独特的装扮教案
独特的装扮教案一、教学目标1.了解独特的装扮的概念和意义；2.掌握独特的装扮的基本要素和技巧；3.培养学生的审美能力和创新思维；4.提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1.独特的装扮的概念和意义；2.独特的装扮的基本要素和技巧；3.独特的装扮的实践操作。
三、教学重点和难点1.教学重点：独特的装扮的基本要素和技巧；2.教学难点：如何培养学生的审美能力和创新思维。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解独特的装扮的概念和基本要素，让学生了解装扮的重要性和意义；2.案例分析法：通过分析一些成功的独特装扮案例，让学生了解独特装扮的技巧和方法；3.实践操作法：通过让学生进行实际的独特装扮操作，培养学生的创新思维和表达能力。
五、教学过程1. 独特的装扮的概念和意义1.讲解独特的装扮的概念和意义；2.分析一些成功的独特装扮案例，让学生了解独特装扮的重要性和意义。
2. 独特的装扮的基本要素和技巧1.讲解独特的装扮的基本要素和技巧；2.分析一些成功的独特装扮案例，让学生了解独特装扮的技巧和方法。
3. 独特的装扮的实践操作1.让学生进行实际的独特装扮操作；2.分组进行独特装扮比赛，评选出最佳装扮。
六、教学评价1.学生的参与度和表现；2.学生的独特装扮作品。
七、教学资源1.独特装扮案例；2.独特装扮工具和材料。
八、教学反思通过本次教学，学生对独特的装扮有了更深入的了解，掌握了独特装扮的基本要素和技巧，培养了学生的审美能力和创新思维，提高了学生的自信心和表达能力。
但是，教学中还存在一些问题，比如教学过程中时间分配不够合理，需要进一步改进。
独特的装扮教案
独特的装扮教案教案名称：独特的装扮教学目标：1. 学生能够理解和运用单词和短语：unique（独特的），style （风格），accessories（配饰），outfit（服装），fashionable （时尚的）等。
2. 学生能够用英语描述和评价独特的装扮。
3. 学生能够设计并展示自己的独特装扮。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师出示一些具有独特风格的服装图片并引导学生思考以下问题：1. 你认为这些装扮独特在什么地方？2. 你喜欢这些装扮吗？为什么？Step 2：词汇学习（10分钟）1. 教师板书单词和短语：unique，style，accessories，outfit，fashionable。
2. 学生跟读单词和短语，教师引导学生理解并记忆这些词汇。
Step 3：阅读与讨论（15分钟）1. 学生阅读一篇有关独特装扮的短文。
2. 学生分组讨论以下问题：a. 文章中提到了哪些独特装扮？b. 你觉得这些装扮怎么样？c. 你会选择哪一个装扮？为什么？Step 4：语言运用（10分钟）1. 教师出示一些具有独特风格的图片，学生用英语描绘这些装扮，并使用词汇unique和style。
2. 学生两两合作，交流他们的描述，并相互评价。
Step 5：设计与展示（20分钟）1. 学生选择一种他们认为独特的装扮，并设计一个适合自己的outfit。
2. 学生在班级中展示他们设计的装扮，介绍他们选择这个装扮的原因，并接受同学们的评价和建议。
Step 6：总结和扩展（10分钟）1. 教师与学生总结本节课学习的重点词汇和短语。
2. 学生尝试使用这些词汇和短语在家庭作业中描述一个他们认为独特的装扮。
教学评估：学生能够描述和评价独特的装扮。
学生设计的装扮能够体现他们对时尚与个性的理解和运用。
七年级美术下册 第四单元 3《独特的装扮》教案1 新人教版
《独特的装扮》教案教学目标：知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与演变、种类等知识；能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。
过程与方法：课题引入-探究分析-设计制作-展评表演-拓展小结学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计完成面具。
情感、态度和价值观：学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。
认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。
教学重难点：教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计与制作的方法。
教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。
学生独立设计制作完成一个有特色的面具。
教学准备：教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片，实物等学生准备：搜集面具相关实物，准备各类手工工具与材料。
教学过程：一、整理班级秩序，进行点名。
二、导入欣赏一些常见的装扮图片或真人面具图片。
（小朋友戴面具的图片）面具和脸谱的区别？在什么场合见过或使用过面具？三、授新课1、面具知识简介面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。
简述起源和演变。
面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具2、实物图片展示，了解民间面具藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人戏面具及其他面具等.A、你看这些面具有什么样的感觉？为什么有这种感觉？B、原始人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用）讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴趣。
3、我国传统民间面具共同的特征在人类的原型基础上提炼概括造型装饰一般采用夸张变形的手法色彩饱和，对比强烈四、面具制作步骤1、根据学生的喜好，构思形象，确定制作样式。
2、可用卡纸绘制，剪贴完成。
也可以纸盘为胎基，用纸、黏土、彩泥等可塑性材料，通过捏、贴等方法塑制完成。
（学生可主要做纸质面具）3、注意面具的大小，特别两个眼孔的位置、距离要与佩戴者相符。
初中美术《独特的装扮》优质教案、教学设计
教学设计
一、教学目标
1.知识与能力:了解面具的起源和作用及不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
学习面具的造型特点及表现形式和方法。
感受面具的艺术风格和文化内涵；学会设计并能运用恰当的材料制作。
2.过程与方法：在欣赏—分析—自主或合作—展评表演的形式设计制作面具。
3.情感、态度价值观：体验自主或合作的乐趣，形成积极参与的态度，同时加深学生对我国传统文化的热爱。
二、教学重难点
重点：面具的表现形式和方法.
难点：设计制作有新意、艺术独特并符合表演角色性格特征的面具。
三、教学策略
本课是通过学生的学习使其能设计制作精美的面具装扮自己，参加校园艺术节的活动，从而体验面具的艺术起源、发展等知识来感受面具的独特魅力。
教学中以学生为主体，教师启发引导学生在赏析、自主或中设计完成符合表演角色性格特征的面具。
二、四、教学准备
学生：纸、双面胶、剪刀、搜集素材
五、教学过程
独特的装扮
——面具的设计与制做
1.面具的概念：
2.面具的作用：
3.面具的分类：
4.制作步骤：1.构思 2.起稿。
《独特的装扮》教案
《独特的装扮》教案第一篇：《独特的装扮》教案《独特的装扮》教案课题: 独特的装扮年级：七年级教科书：人教美术七年级下册第四单元第三课教学目的：1.知识技能：通过对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵。
并初步学会面具的设计与制作。
2.过程方法：初步学会欣赏如何面具。
了解面具的造型特点及表现形式和方法。
在与同学合作完成赏析时,锻炼协作能力，培养互助精神。
3.情感态度：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。
教学重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程，同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：赏析面具，用生动的语言描绘出你所看到的面具。
教学方法：讲授法，欣赏法，讨论法教学过程：（一）、导入1、观察欣赏:教师所带的面具2、教师总结:观察了老师带的面具，今天，我们就来学习面具知识。
（二）、讲授新课一、教师介绍自己制作的面具。
二、我国的面具艺术：1.面具的起源：达到驱鬼逐疫的目的。
2.面具的作用.3.我国面具的分类三、国外的面具艺术：1.欧洲万圣节面具讲解赏析。
2.先欣赏一段“新闻播报”。
3.欧洲威尼斯面具。
四、面具欣赏赏析教师准备的面具。
五、作业设计赏析两张面具六、小结及拓展教师用激励赞赏的语言总结、表扬。
七、课后反思第二篇：独特的装扮教案第四单元：校园艺术节——第三课: 独特的装扮一、教学目标：1.知识与技能：在探究面具艺术的过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。
2.过程与方法：通过对面具艺术的探究，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。
3.情感态度与价值观：通过了解面具相关知识，学习设计制作面具，丰富校园艺术节的内容，让学生感受热情洋溢的校园艺术生活。
二、教学重点：了解面具的相关知识及其文化内涵。
独特的装扮教案
独特的装扮教案【篇一：独特的装扮教案】《独特的装扮》教案黄花乡初级中学杜婧媛1、学习目标：（1）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。
（2）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
举办面具表演活动，增进表演能力。
（3）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。
认识和体会面具的艺术美感。
2、重点和难点：重点：从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
3、教学形式：将课桌椅按小组合作的形式进行排列4、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、小组合作法5、教学具准备教具准备：各种体现道具、服装特点的文艺活动的图片、影视资料、实物；可制作道具、服装的材料，如泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
学具准备：制作道具用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、尺规、固体胶水、双面胶、剪刀、刻刀及泡沫塑料、卡纸、彩色纸、布料等。
6、板书设计：独特的装扮——面具设计与制作面具造型特点：1、色彩：色彩对比强烈2、造型：夸张、对称3、材料：多种材料结合与废旧材料利用教学过程：一、组织教学：（1）观看有面具的川剧表演《变脸》二、导入新课1、同学们，刚才大家观看了一段话剧表演，大家都发现了没有变化最大的是什么？这就是我们今天要学习的内容《面具设计与制作》。
三、师生活动（1）认知活动①、什么是面具？②、面具的作用有哪些？③、面具有什么特点？根据面具的颜色判断角色的性格特征通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
人教版七年级美术下册第四单元第3课独特的装扮教案
人教版七年级美术下册第四单元第3课独特的装扮教案一、教材分析本课是以“造型·表现”为主并综合了其他美术学科内容的综合性和探索性的课程，是对学生进行爱国主义和民族传统教育的好题材。
本课以欣赏评述为主，旨在通过学生对中国民间艺术的造型、色彩、纹样等方面的欣赏与感受，陶冶学生的审美情操，增强学生热爱和弘扬中国民间艺术的意识。
二、教学目标1.知识目标：了解中国民间艺术的风格特点及表现手法，学习其独特的艺术形式和造型特点。
2.能力目标：通过欣赏、制作和表演等活动，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3.情感目标：感受中国民间艺术的魅力，增强学生对民族传统文化的认识和热爱。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解中国民间艺术的基本特点和表现手法，学习其独特的艺术形式和造型特点。
2.教学难点：如何将所学知识运用到具体的实践活动中，制作出具有创意和个性的民间艺术作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、实物展示、制作材料等。
2.学生准备：收集相关资料和素材，准备制作所需的工具和材料。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）通过展示一些中国民间艺术的图片或视频，引导学生欣赏并思考这些艺术形式的特点和意义。
2.学习新课（30分钟）通过问题引导和小组讨论的方式，引导学生自主探究中国民间艺术的风格特点及表现手法。
具体分为以下五个方面：（1）民间艺术的造型特点（2）民间艺术的色彩特点（3）民间艺术的纹样特点（4）民间艺术的制作方法（5）民间艺术的意义和价值4.实践活动（40分钟）根据所学知识，进行小组合作，制作一件具有创意和个性的民间艺术作品。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
5.作业展示与评价（10分钟）各小组展示自己的作品，并对其进行简要介绍。
采用自评、互评和师评相结合的评价方式，对学生的学习成果进行反馈和总结。
6.课堂小结（5分钟）7.对本课的知识点进行总结，强调重点和难点。
同时，让学生思考并分享自己在本节课中的收获和体会。
人教版七年级下册《独特的装扮》教案及教学反思
人教版七年级下册《独特的装扮》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.学生能够理解课文讲述人们穿着风格各异的服饰特点，了解文化多样性以及服装文化的作用。
2.学生能够学会融入自身的文化特色和时尚元素，自己能够设计独特的服饰，拓展自己的视野和审美能力。
3.学生能够培养对服装文化的兴趣和欣赏能力，提高对服装文化方面的观察能力。
2. 课前准备准备好PPT，掌握有关于文化多样性和服装文化的相关知识点。
3. 教学过程第一步：引入1.老师用PPT播放一段有关于时装秀或者服装品牌的视频，调动学生学习热情和的好奇心，并提出相关的问题。
2.问：大家喜欢看时装秀吗？喜欢的原因是什么？这些服装起源于哪里？它们的文化和历史背景是怎样的？第二步：阅读课文1.按段落带领学生朗读《独特的装扮》这篇课文，学生阅读课文前，需要告诉学生故事发生在哪一个国家，学生需要仔细阅读文章，注意文章中有哪些符号、颜色和风格的提醒。
2.老师先简要介绍文章的主要内容和背景，重点讲述每一个家族的文化元素和如何巧妙地与服饰融合在一起的部分，鼓励学生能够尝试融入自身的文化元素和时尚元素，自己设计自己心中的完美服装。
边读边展示相关的图片或PPT，使学生理解文章情节。
第三步：理解文章1.引导学生分析文章，询问学生家族的装扮中有哪些与本土文化元素相关的部分，提问学生为什么能够察觉这些文化元素和服装元素的联系。
2.让学生自己想象一个属于自己家族的特别的装扮是什么样子，在PPT上列举一些字眼和图片的参考，让同学们来想象纸片人上像自己想象的那样，既可以体现自己家族的文化特点，又可以体现自己的审美能力。
第四步：思考反馈1.让学生互相展示自己的设计，由同学们来评价并提出建议，让同学们在欣赏时学习对服装文化的喜爱和评价，能够拓展自己的视野和审美能力。
2.学生总结自己这个环节的学习和收获，让学生沟通表达自己的感受和不足之处，到此，整节课结束。
二、教学反思这节课的重点是让学生更好地理解服装文化和文化多样性的重要性，并使学生更好地欣赏自己和别人的文化。
初一下册第四单元第三课独特的装扮教案
人教版初中美术教案分享第四单元校园艺术节第二课独特的装扮一、课题独特的装扮二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解面具的相关知识及其文化内涵，独立完成一个校园艺术节面具制作；2、过程与方法：观察法、讲授法和演示法，了解面具的相关知识及其文化内涵，并通过老师的制作过程演示，学习简单的面具制作。
3、情感与价值观：加深对我国本土文化艺术的认同，培养学生的创新思维和动手能力。
四、教学重难点1、重点：独立完成一个校园艺术节面具制作；2、难点：能完成一个具有特色的面具；四、教学准备老师：多媒体课件，手工工具（彩色卡纸、直尺、铅笔、美工刀、剪刀、胶水）学生：手工工具（彩色卡纸、直尺、铅笔、美工刀、剪刀、胶水）五、教学过程（一）引入新课多媒体课件展示一组面具的照片。
提问1：大家知道这些是什么吗？学生回答+老师小结：面具。
提问2：它们来自哪里？学生回答+老师小结：法老的黄金面具-埃及，青铜面具-三星堆，戏曲脸谱面具-中国戏曲。
大家从哪里分辨出来这些面具来自哪个国家，哪个行业呢？我们今天就来学习面具相关的知识，以及，学会制作一个校园文化节上属于自己的面具。
（二）新课教学1、导入，面具的基本知识播放一组不同场合的面具。
老师讲授：我们先来通过一些面具，了解面具的特征、作用和分类。
大家看看屏幕上展示的这些面具，想一下，这些面具分别代表了什么？从哪里地方看出来的？学生回答+老师小结：法老的黄金面具--代表了身份，材质是黄金做成，做工精细，且只能法老使用；老虎面具--剧情需要，这是舞台剧的剧照，是剧中角色的身份识别，面具的制作有老虎头部的特征，从颜色、花纹、五官可以看出来；文化节面具--参加活动需要，代表个人身份，装饰性也很强。
2、面具的制作演示法，老师演示怎么制作一个兔子的面具。
从剧情需要到设计稿，从设计稿落实到实物制作：构思造型、材料选择、工艺制作、脸部装饰（三）巩固展示每位学生课堂练习，完成一个自己设计的兔子面具的制作。
独特的装扮教案
独特的装扮教案教案标题：独特的装扮教案目标：1. 培养学生的创造力和审美观念。
2. 提高学生的艺术表达能力和自信心。
3. 帮助学生理解个人装扮的重要性和影响力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：通过展示一些有趣的独特装扮图片或视频，激发学生对装扮的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们认为个人装扮在我们的生活中有什么作用？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解个人装扮的定义和意义，包括对个人形象的塑造和表达自我的重要性。
2. 介绍不同文化和时代的独特装扮风格，展示相关图片或视频，让学生了解不同文化对装扮的理解和表达方式。
三、活动设计（25分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个特定的文化或时代作为主题，设计并呈现该主题下的独特装扮。
鼓励学生发挥创造力，运用各种材料和元素，如服装、配饰、化妆等，展示他们对该主题的理解和表达。
2. 学生展示：每个小组轮流展示他们设计的独特装扮，并解释他们的设计灵感和意图。
其他学生可以提出问题或给予反馈。
四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论各组的装扮设计，分享他们对其他文化或时代装扮的理解和感受。
2. 引导学生思考个人装扮对他们的自信心和社交关系的影响。
3. 总结课程内容，强调个人装扮的独特性和重要性，并鼓励学生在日常生活中表达自己的个性和审美观念。
五、作业布置（5分钟）要求学生回家观察自己周围的人们的装扮，并写一篇短文分享他们对这些装扮的观察和感受。
鼓励学生多角度思考，包括外表、态度和个人风格等方面。
教案扩展：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同文化和时代的装扮风格的背后的文化、历史和社会背景。
2. 组织学生参观博物馆或艺术展览，观察和研究不同时代的装扮风格。
3. 组织学生参与时装设计或服装秀活动，让他们亲身体验设计和表演的过程。
教案评估：1. 学生参与度和积极性。
2. 学生对不同文化和时代装扮的理解和表达能力。
3. 学生在小组活动中的合作和创造力表现。
人教版本初中七年级美术下册的课程学习教学学习设计：独特的装扮
七年级美术下册教课方案课题教课目标独到的装束1.认识面具的有关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。
2.经过对中外面具艺术及其人物面部表情的认识，学会制作有表人情具的设计和制作的能力经过对中外面具艺术的认识，是学生更近一步认识人类文明进而增添骄傲感。
教课认识面具的有关知识及其文化内涵要点教课方案制作有表人情具难点教课内容与师生活动二次备课面具：是指在娱乐表演或化妆舞会上为表演需要把面貌遮住令人改变成特定形象的器具。
面具作为舞蹈和戏剧中的道拥有着悠长的历史和特别的艺术价值及文化内涵。
几千年出处于人们的民族文化、宗教崇奉微风俗习惯的不一样形成了众多的艺术风格并持续到现在。
中国传统面具艺术的功能分类教课包含跳神面具、祭祀面具、礼仪面具、镇宅面具、戏剧面具等。
过程（制作面具的资料（（大部分采纳木头、布、纸、瓷、泥、皮、石膏、瓢、鳖甲、铜等。
（（传统的面具形式（（1）傩舞面具：用于傩舞表演。
傩戏是在民间祭祀仪式基本上汲取民间戏曲形式的一种戏曲形式。
源于太古时代既娱神又娱人的巫歌傩舞在悠长的历史发展中形成了不一样的派别和艺术风格。
2）社火面具：社火是中公民间一种传统庆典狂欢活动详细形式随处域不一样而有较大差异。
社火面具源于西周是到现在保留持续下来的民间祥瑞物。
社火面具采纳纸塑或许木雕制作其角色造型是依据世代相传的口诀进行的。
3）藏戏面目：藏戏是在藏族的民间歌舞说、唱、杂技以及藏传佛教祭祀礼仪等形式的基础上渐渐发展形成的一种翩翩起舞近似的舞蹈剧的广场艺术表演形式。
表演带有浓重宗教色彩的舞蹈祭祀仪式为观众祈福祝福求神祖保佑。
藏戏所戴的面具形式较为固定世俗印迹显然为广大藏族民众所喜欢。
面具多为皮质或许布质好多使用木材雕琢。
5、中国传统面具形式的共同特色:a在生活原型的基础上提炼归纳角色塑造典型化。
造型装修一般采纳夸张变形的手法。
色彩饱和、对照激烈。
6、设计面具的方法步骤：1）设计面具形状（依据自己脸型进行设计，圆或许椭圆）。
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《独特的装扮》教案
教学目标：
知识与技能：学生能初步了解面具艺术的起源与演变、种类等知识；能初步学会面具的设计与制作的方法，选择恰当的材料，设计制作出一件有特色的纸质面具。
过程与方法：课题引入-探究分析-设计制作-展评表演-拓展小结
学生通过对面具艺术的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，以自主或合作的形式设计完成面具。
情感、态度和价值观：学生体验制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。
认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。
教学重难点：
教学重点：初步了解面具的艺术知识、面具的设计与制作的方法。
教学难点：感受面具文化的独特艺术风格和深厚的文化内涵。
学生独立设计制作完成一个有特色的面具。
教学准备：
教师准备：多媒体资源，手工面具教具，面具图片，实物等
学生准备：搜集面具相关实物，准备各类手工工具与材料。
教学过程：
一、整理班级秩序，进行点名。
二、导入
欣赏一些常见的装扮图片或真人面具图片。
（小朋友戴面具的图片）
◆面具和脸谱的区别？
◆在什么场合见过或使用过面具？
三、授新课
1、面具知识简介
面具：指在文娱表演或化装会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。
简述起源和演变。
面具大致分类：特定形象面具、剧情要求面具、娱乐活动面具
2、实物图片展示,了解民间面具
藏戏面具、萨满面具、贵州安顺地戏面具、彝族变人戏面具及其他面具等
A、你看这些面具有什么样的感觉？为什么有这种感觉？
B、原始人为什么要戴这么恐怖的面具？（驱鬼，丧葬、酬神等作用）
讲兰陵王故事，让学生提升对了解面具的兴趣。
3、我国传统民间面具共同的特征
A、在人类的原型基础上提炼概括
B、造型装饰一般采用夸张变形的手法
C、色彩饱和，对比强烈
四、面具制作步骤
1、根据学生的喜好，构思形象，确定制作样式。
2、可用卡纸绘制，剪贴完成。
也可以纸盘为胎基，用纸、黏土、彩泥等可塑性材料，
通过捏、贴等方法塑制完成。
（学生可主要做纸质面具）
3、注意面具的大小，特别两个眼孔的位置、距离要与佩戴者相符。
4、面具两旁的穿线打孔要注意，不要把面具扯破。
五、拓展
国外面具图片欣赏简介（图片欣赏及视频欣赏）
A、非洲面具
B、日本面具
C、威尼斯面具
六、课堂小结
随着时代发展，古老面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐被淡化，而其艺术性，娱乐性的审美价值日益增强。
一方面我们可以在旅游时，从民间艺人，旅游商品店那里购买面具，作为自己家里的装饰品，欣赏面具的雕刻技艺。
另一方面我们可以尝试自己设计制作充满现代感的面具，体验制作面具给我们生活带来的美好和喜悦。