整十数加一位数及相应减法导学案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
教学目标
1.掌握整十数加一位数的加法原则和计算方法。
2.理解整十数加一位数的加法规律，并能正确应用于实际问题中。
3.培养学生的数学思维能力和运算技巧，提高他们的数学加法水平。
教学重点
1.理解整十数加一位数的加法规律。
2.进行整十数加一位数的计算，并能熟练运用到实际问题中。
教学难点
1.能够快速准确地计算整十数加一位数。
2.能够应用整十数加一位数的加法原则解决实际问题。
教学准备
1.教师准备教案、黑板、粉笔、教学课件等。
2.学生准备好教科书、作业本和笔。
教学过程
1. 导入
通过举例子引出整十数加一位数的加法问题，让学生理解问题的实际意义。
2. 讲解
教师讲解整十数加一位数的加法原则和规律，帮助学生理解加法运算的规律性。
3. 练习
让学生进行整十数加一位数的练习，巩固所学知识，培养他们的计算能力。
4. 讨论
组织学生进行讨论，分享不同的解题方法和策略，激发他们的思维。
5. 拓展
引导学生从日常生活中找到整十数加一位数的实际应用场景，拓展他们的数学
思维。
6. 总结
总结本节课的内容，强调整十数加一位数的加法规律和方法。
教学延伸
提供更多整十数加一位数的练习题，让学生在课后进行巩固和拓展。
课堂作业
完成课后作业：整十数加一位数的计算练习题。
通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了整十数加一位数的加法原则和方法，希望大家能够在学习和生活中灵活运用所学知识。
整十数加一位数及相应的减法教案
主备人：安尤鹏
复备人：
课题：整十数加一位数和相应的减法
第6课时ห้องสมุดไป่ตู้
时间：年月日
教学
目标
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
重难点
重点：运用数的组成口算整十数加一位数和相应的减法。
请前后两桌4人合作，共同研究讨论：这两个数学问题该用什么方法解决？结果该怎样计算？需要学具的可以摆一摆，看哪一组合作得最成功。
要解决“一共买了多少瓶？”或“喝掉2瓶，还剩多少瓶？”这些问题，应该怎样算？谁能说说你是怎样想的，为什么要用加法或减法呢？
今天我们学习的是“整十数加一位数及相应的减法”的口算。（板书课题）刚才，同学们动脑筋解决了自己提出的问题，还想出了不少的好方法，而且都说得很有道理，你们可以选择自己喜欢的方法来计算。
2 + 30 = 32
教学反思
三、巩固运用
１、动手操作（“做一做”第1题）
学生根据老师的描述先摆小棒，然后根据操作说出相应的算式，，并有学生说说是怎样算的。
2、师生游戏（“做一做”第2题）
同学们完成得很出色，现在老师想带同学们到野外去烤玉米吃。将你们手中的卡片的算式等于老师拿出来的数，就得到玉米，我们看谁得到的玉米多。
3、解决问题（练习八第6题）
2、出示几道练习
二、探究新知
1、教学例10。
根据画面提供的数学信息提出数学问题。
周末，明明邀请他的好朋友来家做客，现在他正和妈妈在商店买酸奶。出示主题图
请小朋友们仔细观察，同桌互相说说你看到了什么？你能提出那些数学为问题？（自由交流）
整十数加一位数及相应的减法教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学设计整十数加一位数及相应的减法教学设计篇1一、学生简析：本课是学生在数学学习中再次接触加减法计算问题，但是比较简洁。
本班学生在一年级学习中对加减法有肯定的相识，再加上学习了101以内数的组成部分的内容，学习并不是太难，而且他们大多具有肯定的计算实力，所缺少的是理解整十数加一λ数及相应的减法的算理，并能运用多种计算方法进行计算。
因此，教学中不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”。
既然学生已经有肯定的学习基础，课程设计就更应当充溢趣ζ，问题设计有梯度，才能够吸引学生的留意力，完成教学任务，使学生的相识提高一个水平。
二、教材简析：本节课是在学生驾驭101以内数的组成的基础上进行教学的。
整十数加一λ数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简洁的加减口算，可以使学生进一步加深对数的相识，巩固101以内数的组成，同时也为后面正式学习101以内加、减法的口算和笔算做打算。
教材还通过借助例题图激活学生在现有基础上形成看图形式的学问和阅历，让学生解决问题列式计算，最终通过练习巩固算法。
三、教学目标：学问与技能：(1)、结合数的相识，使学生驾驭整十数加一λ数及相应减法的口算。
(2)、巩固数的组成概念，渗透加法交换律。
过程与方法：(1)经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
(2)经验动手操作、探究和与他人沟通101以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培育学生口头表达实力。
情感看法与价值观：(1)发展学生运用所学学问解决简洁实际问题的意识和实力。
(2)感悟到生活中到处有数学，培育学生学习和应用数学的爱好与创新意识。
培育学生学好数学的信念和助人为乐的思想。
四、教学重点：理解整十数加一λ数和相应减法的算理，能正确计算。
五、教学难点：述说整十数加一λ数和相应的减法的计算过程。
六、教学方法预设：讲授法、视察法、合作探究法、演示法。
七、教学具打算：小棒，课件。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）教学内容教科书35—36页，例9及做一做。
练习九第6题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。
2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
(三)德育渗透点教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40是( )个十(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )2.口算(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。
那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。
(教师边口述边板书课题。
)2.教学例9(1)用小棒摆一摆。
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。
(板书：4个十)再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一、(板书：5个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
4个十是40(板书：“40”)5个一是5(板书：“5”)教师讲述： 40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来。
所以40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结40+5的计算方法。
把40看成4个十，5看成5个一40+5就是把4个十和5个一合起来是45所以4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计
整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计范文（精选9篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺为大家收集的整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。
整十数加一位数及相应的减法优秀教学设计篇1教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第32-33页。
教学目标：1、结合数的认识，让学生掌握整十数加一位数及相应减法的的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、让学生了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间的互相合作、交流的态度。
教学重点、难点：会口算整十数加一位数及相应的减法。
教学准备：多媒体课件；计数器；小棒等。
教学过程：一、旧知复习，新授铺垫1、师生进行“数的组成”的练习。
（1）3个十和2个一合起来是多少？（2）5个十和8个一合起来是多少？（3）46里面有几个十，几个一？（4）28里面有几个十，几个一？[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]二、创设情境，学习新知1、教师创设情境。
课件进行动画演示：（旁白）小明可喜欢桃子啦！由于这些天小明的表现特别好，妈妈就答应带小明到商场去买桃子。
师：售货员阿姨先拿给妈妈3筐桃子，又拿给小明4个。
提问：从图上你知道了什么？问：谁能提出一个数学问题？[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
]2、解决30+4，4+30。
教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少个桃子？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+4＝34师：还可以怎样列式计算？（4+30=34）请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？（小组里交流，再指名回答）[让学生看大屏幕上的图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将30和4合起来，计算30+4的结果，是依据百以内数的组成：3个十和4个一组成34]3、解决34-4，34-30。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选5篇）
•••••••••••••••••一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2
人教版数学一年级下册4.8《整十数加一位数和相应的减法》教案2一、教学目标1.了解整十数与一位数的加法和减法的关系。
2.能够应用整十数与一位数的加减法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法。
2.整十数减一位数的计算方法。
三、教学难点1.整十数加减一位数时的进位借位问题。
2.能够灵活运用整十数与一位数的加减法解决问题。
四、教学准备1.教师准备教案及教学素材。
2.班内学生准备纸笔。
五、教学过程1. 导入教师出示一张图，图中有10只小鸟，问学生有多少只小鸟，如何用数学语言来表示这个问题。
学生回答：有10只小鸟，用数学语言表示为10。
2. 学习整十数加法1.示范：教师出示10+3=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，巩固整十数加法的方法。
3. 学习整十数减法1.示范：教师出示13-7=？的算式，指导学生如何计算。
2.练习：让学生做类似的计算练习，掌握整十数减法的方法。
4. 整十数加减一位数混合运算1.示例：教师出示10+4-2=？的算式，引导学生先计算加法再计算减法。
2.练习：让学生做类似的混合运算练习，提高计算能力。
5. 拓展应用教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了整十数加一位数和相应的减法的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
七、作业完成课后练习册上关于整十数加减一位数的习题，巩固所学知识。
以上为本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握所学知识，提高数学计算能力。
整十数加一位数及相应的减法(导学案)一年级下册数学人教版
整十数加一位数及相应的减法（导学案）一年级下册数学人教版一、导学目标1. 让学生理解整十数加一位数及相应的减法的概念。
2. 培养学生运用整十数加一位数及相应的减法解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、导学重难点1. 重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 难点：灵活运用整十数加一位数及相应的减法解决实际问题。
三、导学过程1. 引入新课通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生复习整十数的概念，为新课做好铺垫。
2. 自主探究让学生观察整十数加一位数及相应的减法的算式，发现规律，总结计算方法。
3. 小组合作学生分组讨论，互相交流整十数加一位数及相应的减法的计算方法，加深理解。
4. 课堂讲解教师针对学生探究过程中出现的问题进行讲解，强调计算方法及注意事项。
5. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重难点，布置课后作业。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2. 观察生活中哪些地方运用到了整十数加一位数及相应的减法，与同学分享。
五、教学反思1. 教师应关注学生在探究过程中的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。
2. 注重培养学生的合作意识和自主学习能力，提高课堂效果。
3. 课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
通过本节课的学习，学生应能掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重启发式教学，培养学生的思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“导学过程”部分，尤其是“自主探究”和“小组合作”环节。
这两个环节是学生掌握整十数加一位数及相应减法计算方法的关键步骤，也是培养学生合作意识和自主学习能力的重要途径。
一、自主探究的补充和说明1. 教师在引导学生观察整十数加一位数及相应减法的算式时，可以提供一些具体的例子，如30 5、40-7等，让学生通过观察、思考，发现其中的规律。
整十数加一位数及相应的减法导学案
环节一、复习。口答下面各题。
1、36里面有（）个十和（）个一。
2、5个十和7个一是（）。
3、65里由（）个十和（）个一组成的。
4、2个十和5个一合起来是（）。
环节二、探究新知。1、课件演示教学例8。
（1），妈妈买了3排的写字本，每排10本，小明买了2本写字本，他们一共买了几本写字本？怎样列算式？
学生回答后，教师板书：30+2=32
追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？
引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。
（2）从32本中拿走2本（课件演示）。提问：还剩多少本？怎样列式？
学生回答后，教师板书：32—2=30
（3）从32本中拿走30本（课件演示）。提问：还剩多少本？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—30=2
一年级下册整十数加一位数及相应的减法导学案
第一次备课主备人习赛参与集体备课人
年级
一年级
整十数加一位数及相应的减法
教学目标：1.使学生深入理解100以内数的意义。
2.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数及其相应的减法。
3.培养学生迁移、类推的能力。
重点难点：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，并能熟练地进行计算。
环节三、巩固练习1、口算下面各题。（1）50+6 30+7 60+920+86+50 7+30 9+608+20
（2）90+8 20+3 50+970+6 98-823-359-976-6
整十数加一位数及相应的减法导学案
整十数加一位数及相应的减法学习内容：整十数加一位数及相应的减法学习目标：（1）、学会整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确地进行计算，初步认识加、减法算式中各部分的名称。
（2）、经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
（3）、进一步感知加、减法之间的联系。
学习重、难点：(1)、能正确计算整十加、减一位数及相应的减法。
(2)、认识加、减算式中各部分的名称。
学习准备：小棒学习过程：一：复习旧知1、口算：10+7= 18-10= 12-2= 3+10=8+10= 14-4= 10-10= 10+5=2、口答：32里面有____个十和____个一。
3个十和2个一合起来是___.3个十2个一去掉3 个十是___.3个十2个一去掉2个一是___二、情境引入、探究算法。
（课件播放）1、仔细看图、说说从图中看到了什么？2、（数一数）每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。
）3、根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式4、30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？5、4+30等于多少呢？你又是怎样想的？6、试一试34-30等于多少？同桌合作交流，说说想法7、34-4你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法三：及时练习、巩固新知：1：想想做做第1题（课件出示）。
（1）、看图后列出4个不同的算式。
（2）、根据图意说说你是怎样想的？2：想想做做第2题（1）、看图说图意。
（2）、根据图意列出四个算式。
（3）、交流算式算法。
3：想想做做第3题观察第一组的4个算式，说说它们之间有什么联系？请根据60+3=63算出其它三个算式的得数4：解决实际问题：第6、7题。
（1）、看图中的对话，然后说说题意。
（2）、列式计算。
（3）、集体交流。
四：评价反思。
今天我们学习了什么内容？计算时你有什么好办法？。
人教版小学一年级数学下册导学案《整十数加一位数及相应减法》
算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导 同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？
鼓励学生自主学习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：我们该怎么算呢？你有什么好方法吗？
任务2：如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？你还能列出什么算式么？
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：整十数加一位数及相应减法的计算方法：
1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，几加几十等于几十几。
2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
四、巩固训练，整理提高
小学一年级下册（数学）导学案
课 题
整十数加一位数及相应减法
执教教师
学 生
授课时间
学习目标
1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
重难点预测
重点
掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。
1.基础知识练习：
2.拓展提升练习：
3.考点强化练习：
学后பைடு நூலகம்思
我学到的知识或我的疑惑
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.3 《整十数加一位数及相应的减法》教案4一、教学目标1.知识与技能：–掌握整十数与一位数的加法和减法运算。
–能够利用实际生活中的情境解决问题。
2.过程与方法：–学习利用加法和减法运算解决实际问题的方法。
–注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力。
3.情感态度与价值观：–激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与学习的态度。
–培养学生合作交流的意识，积极与同学分享解题方法。
二、教学重点1.教会学生整十数与一位数的加法和减法运算方法。
2.引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.整十数与一位数的加法和减法运算在解题中的灵活运用。
2.培养学生的逻辑推理能力，使其能够清晰、准确地解决问题。
四、教学准备1.教师准备整十数与一位数的加法和减法的示例题目。
2.学生每人准备一块小板凳作为教具，用以模拟实际情境解决问题。
3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师出示示例问题：“10 + 3 =”，学生齐声回答结果，并解释整十数与一位数的加法规律。
2. 讲授新知（15分钟）•教师讲解整十数与一位数的减法运算方法，并演示示例题目。
•学生跟随教师一起做减法运算练习。
3. 练习与讨论（20分钟）•学生分组进行练习，解决教师提供的相关问题。
•学生展示解题过程，与同学共同讨论问题解决方法。
4. 拓展延伸（10分钟）•教师引导学生将所学知识运用到实际问题中，如购物结账等情境。
•学生尝试解决不同情境下的加减法问题，并进行展示分享。
5. 总结（5分钟）•教师总结本节课所学内容，强调整十数与一位数运算的重要性。
•鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.布置练习题目，要求学生进行整十数与一位数的加减法练习。
2.提醒学生多多观察生活中的数字关系，积累解决问题的经验。
七、教学反思本节课通过结合实际情境，引导学生学习整十数与一位数的加减法运算，有效提高学生的学习兴趣和参与度。
教学设计：整十数加一位数及相应的减法
教学设计：整十数加一位数及相应的减法一、教学目标1.学会整十数与一位数的加法和减法方法。
2.通过本次教学，对运用各种数学知识解决实际问题有了更深的理解。
3.提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力和计算能力。
4.增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
二、教学内容和教学重点难点1. 教学内容1.整十数加一位数的加法。
2.相应的减法。
2. 教学重点1.整十数加一位数的加法。
2.相应的减法。
3. 教学难点1.整十数加一位数的加法与相应的减法之间的联系。
2.如何应用知识解决实际问题。
三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和演示，引导学生掌握相关知识和技能。
2.互动问答法：鼓励学生参与课堂互动，积极思考和探讨问题。
3.案例分析法：通过实际案例，引导学生思考解决问题的方法。
四、教学步骤1. 导入课程教师可以播放一段介绍数学在现实生活中应用的视频，让学生了解数学知识在生活中的重要性。
2. 概念讲解1.首先讲解什么是整十数，什么是一位数，以及它们的加法原理。
2.接着讲解整十数加一位数的减法原理。
3. 例题演示1.教师可以通过板书或投影演示一些实际问题，并引导学生运用所学知识解决这些问题。
2.教师可以给出一些例题，指导学生如何运用所学知识求解。
4. 练习环节1.教师可以为学生设计一些练习题，让学生熟悉所学知识，提高计算能力。
2.学生可以自己或相互交流求解练习题。
5. 拓展应用1.教师可以通过一些实际场景，引导学生将所学知识应用于实际问题解决。
2.教师可以让学生自己设计一些实际问题，以此展示所学知识的应用。
6. 总结归纳1.教师可以与学生一起总结所学知识，归纳加减法的规律。
2.教师可以鼓励学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
五、教学评价1.考试评价：通过考试来评价学生对所学知识的掌握情况。
2.课堂评价：通过观察学生的课堂表现和课堂作业来评价学生的学习情况。
3.个性评价：通过个别谈话、辅导等方式，关注学生的学习兴趣和个性特点。
整十数加一位数及相应的减法 教案
《整十数加一位数及相应的减法》导学案蔡家塬小学杨荣娥学习目标1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算的方法，并在正确计算的基础上加以应用。
2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算。
3. 通过教学设置问题情境，培养学生分析、解决问题的能力和加强理论联系实际的能力。
学习重、难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
学习用具课件、计数器、小棒等。
教学过程一、复习旧知1.复习整十数。
2.口答。
二、情境导入1．呈现主题图，你们看到了什么？谁能提出一个数学问题？2．引导学生提出：一共有多少本写字本？3．学生独立列出算式。
4．点明课题：整十数加一位数及相应的减法。
三、探究新知（一）教学整十数加一位数。
1．独立思考：你们会算吗？2．学生汇报。
3．共同探究计算方法：（1）用数的组成（2）用小棒（3）用计数器（4）用数数的方法4．交换加数的位置和是不变的：因为30+2=32，所以2+30=32。
5．快速抢答。
6．发现提炼：不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几。
（二）教学整十数加一位数相应的减法。
1．提出问题：谁还能根据这幅图提出一个用减法计算的问题呢？2．列出算式。
3．说出算法。
4．计算。
5．归纳小结：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
四、巩固提高1. 课堂练习。
2. 课后游戏。
五、小结这堂课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，不管是几十加几还是几加几十，都是求几个十加上几个一，结果都是几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
板书设计整十数加一位数及相应的减法1.整十数加一位数30+2=32 2+30=322.整十数加一位数相应的减法32-2=30 32-30=2。
整十数加一位数及相应减法导学案
设计人：徐秋霞教学目标：1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。
重点：整十数加一位数和相应减法的计算方法。
难点：根据100以内的组成知识理解算理，并能准确计算。
教学流程：一、激趣导入，揭示目标，启动情智(一)、复习引入1、填空。
2、口算。
哦3、创设情境新学期老师要发新书了，咱们去帮帮忙吧！完成学习目标的孩子老师最喜欢哟学习目标：1.我会整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2、我能正确计算出整十数加一位数和相应的减法。
二、自学交流，质疑问难，生成情智自学提示（包括：预设问题、学习方法指导、评价）（一）学习例81、指导认真观看图画。
说知道了什么2、要解决此题，怎样列式。
3、摆一摆、算一算，把自己的想法给大家说一说。
4、引导学生思考2＋30＝□，应该怎样计算。
5、反馈练习：编几道和例题同类的口算题，算完让学生说思考方法。
三、展示交流，点拨归纳，展现情智1. 30是 3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=322. 32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30。
所以32－2＝30。
3、2＋30表示2个一和3个十合起来，得32．与“30＋2”只是加数的位置不同，但算法相同。
四、巩固练习，反馈矫正，发展情智1、课本上做一做习题，看图写算式：2、游戏：烤玉米五、学生达标，归纳总结,深化情智1、达标检测：数学书第49页第1题、第2题、第3题。
2、通过这节课的学习你有什么收获？主备人：徐秋霞一、学习目标我知道：1.我会整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2、我能正确计算出整十数加一位数和相应的减法。
二、我能独立完成这些学习问题1．填空：（1）40里面有（）个十（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）2、口算题：①6＋3＝②5＋8＝③9－4＝④15－7＝⑤8＋9＝⑥15－6＝⑦14－6＝⑧4＋6＝3、看书上48页的主题图列算式------------------ ------------------------------------- --------------------4、编几道和例题同类的口算题。
6《整十数加一位数及相应的减法》导学案设计
3．小组合作探究，计算出每道算式的结果：30＋2＝322＋30＝3232－2＝3032－30＝2
4．回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
5．学生独立计算，交流计算过程和结果。
3.看图列算式。
2．了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。
1.算一算。
10＋5＝15－5＝
14－10＝18－8＝
10＋6＝17－5＝
15－10＝19－9＝
2．一图四式。
二、探究新知。（20分钟）
1.课件出示例8情境图：你从图中知道了什么？
2．组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式、两道减法算式。
3．组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。
课前准备
教具准备：口算卡片PPT课件
学具准备：小棒
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。（5分钟）
1.课件出示复习题。
36是由（）个十和（）个一组成的。
5个十和3个一组成的数是（）。
2．导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。（板书课题）
1.读题，独立思考，自由汇报答案。
5.解决问题。
（1）小华读一本故事书，已经读完了9页，还有70页没读，这本故事书一共有多少页？
（2）商店原来有6箱水果，又运来40箱，现在有多少箱？
四、课堂总结。（5分钟）
1.师小结本节课所学内容。
2．布置课后学习内容。
说说本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。
教师批注
板书设计
整十数加一位数及相应的减法
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设计人：徐秋霞
教学目标：
1．掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。
重点：整十数加一位数和相应减法的计算方法。
难点：根据100以内的组成知识理解算理，并能准确计算。
教学流程：
一、激趣导入，揭示目标，启动情智
(一)、复习引入
1、填空。
2、口算。
哦
3、创设情境
新学期老师要发新书了，咱们去帮帮忙吧！完成学习目标的孩子老师最喜欢哟
学习目标：
1.我会整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2、我能正确计算出整十数加一位数和相应的减法。
二、自学交流，质疑问难，生成情智
自学提示（包括：预设问题、学习方法指导、评价）
（一）学习例8
1、指导认真观看图画。
说知道了什么
2、要解决此题，怎样列式。
3、摆一摆、算一算，把自己的想法给大家说一说。
4、引导学生思考
2＋30＝□，应该怎样计算。
5、反馈练习：
编几道和例题同类的口算题，算完让学生说思考方法。
三、展示交流，点拨归纳，展现情智
1. 30是 3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30+2=32
2. 32是3个十和2个一，减去2就是去掉2个一，还剩3个十，也就是30。
所以32－2＝30。
3、2＋30表示2个一和3个十合起来，得32．与“30＋2”只是加数的位置
不同，但算法相同。
四、巩固练习，反馈矫正，发展情智
1、课本上做一做习题，看图写算式：
2、游戏：烤玉米
五、学生达标，归纳总结,深化情智
1、达标检测：
数学书第49页第1题、第2题、第3题。
2、通过这节课的学习你有什么收获？
主备人：徐秋霞
一、学习目标我知道：
1.我会整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
2、我能正确计算出整十数加一位数和相应的减法。
二、我能独立完成这些学习问题
1．填空：
（1）40里面有（）个十
（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）
2、口算题：
①6＋3＝②5＋8＝
③9－4＝④15－7＝
⑤8＋9＝⑥15－6＝
⑦14－6＝⑧4＋6＝
3、看书上48页的主题图列算式
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4、编几道和例题同类的口算题。
三、我展示，我提高（展示方法即学法指导，评价方式）
从展示交流中，我新的收获是：------------------------------------------------------------------------
四、学得怎么样，练练就知道：
1、课本上做一做习题，看图写算式。
2、游戏：烤玉米
3、拓展延伸：练习十一第2题
五、我的达标测试题
数学书第49页第1题、第2题、3题。
六、我的自我评价
今天的学习，我学会了（）。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。