读《窗边的小豆豆》有感 宋华强

读《窗边的小豆豆》有感

陈庄镇崔胡同小学宋华强读了《窗边的小豆豆》以后，我被巴学园这所学校吸引了。虽然校舍简陋：从地上长出来的大门，废弃电车做的教室、阅览室。但这所学校的办学理念太让人赞叹了。上午第一节课就把这一天所要学习的内容全部写在黑板上，你想先学哪一个内容都行，要是上午就把一天的内容学完了，下午就可以在老师的带领下去散步。散步时还能学到一些书本上没有的东西，这种学习方式既提高了学习效率，又扩大了学生的知识面。

小林宗作先生作为这所学校的校长受到了孩子们的爱戴，从他能听小豆豆喋喋不休的说了4个多小时还面带微笑；从他每天能让孩子们上到他的背上还温文尔雅的和孩子们聊天；从他为残疾孩子高桥专门设计的运动会比赛项目只为了让高桥增加自信。这一切都说明小林宗作校长是一个了不起的教育家。

小豆豆是一个幸运的孩子。公立学校嫌她影响教学秩序开除了她，巴学园接受了她并把她培养成了好孩子的典范，这怎能不让人感慨：教育要因材施教，就像天下没有两片相同的树叶，何况是鲜活的生命呢？要允许孩子有不同的特点。

巴学园的孩子们每次吃饭前都要唱歌：“嚼，嚼，嚼哟！吃的东西要细嚼慢咽哟！要细嚼慢咽哟！”并且吃的东西要有海里的东西和山里的东西，假如谁没有校长太太就给谁添上，保证了孩子们营养均

衡。吃饭时孩子们可以自由谈话，以减慢孩子们的吃饭速度。

巴学园运动会的奖品和其他地方不同，是一颗颗新鲜的蔬菜，孩子们在运动会后可以吃到用自己的汗水换来的蔬菜，增强了孩子们的劳动价值观。

为了培养孩子们的思想集中能力和坚强的自我控制能力，小林宗作校长还创作了“旋律教育法”。让孩子们按照节奏挥舞手臂迈动双腿。

作者黑柳彻子给我们讲述了一个真实而又理想的教育模式，让我们这些教育者在教育孩子的同时值得深思：以后的教育之路要怎样走才能更踏实。才能更稳妥。