最新为幼儿创设一个良好的阅读环境
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读对于幼儿的成长发展十分重要，良好的阅读环境可以提升幼儿的阅读能力。
下面我将从以下几个方面来介绍如何创设良好的阅读环境。
一、家庭环境1. 给孩子提供丰富的阅读材料：家庭应该购买一些适合幼儿阅读的图书、杂志和报纸，如绘本、童话故事、科普读物等。
让孩子有更多的选择，培养他们的阅读兴趣。
2. 营造安静的阅读氛围：家庭中要有一个专门的阅读角落，避免噪音干扰。
家长可以在孩子旁边也阅读，给他们树立榜样。
家长还可以向孩子讲述有趣的故事，让孩子愿意跟着去读。
3. 鼓励孩子多阅读：家长要鼓励孩子多读书，给予表扬和奖励。
可以设立家庭阅读任务，例如每天读一个故事书，并在晚上给他们讲故事。
二、学校环境1. 图书馆建设：学校可以建设一个幼儿图书馆，购买丰富多样的图书，定期开展借阅活动，鼓励幼儿借阅，并提供阅读指导。
2. 阅读角落设置：学校可以在教室或者走廊上设置阅读角落，放置一些有趣的绘本和图书。
孩子们可以在这里放松地阅读，并与同伴分享自己的阅读心得。
3. 组织阅读活动：学校可以定期组织阅读活动，如诗歌朗诵、图书分享会等。
这些活动不仅可以丰富孩子们的阅读经验，还可以锻炼他们的口语表达能力。
三、社区环境1. 图书馆资源利用：社区图书馆是一个很好的阅读资源，可以带孩子经常去借书。
还可以参与读书俱乐部或者阅读活动，与其他阅读爱好者交流分享。
2. 学习小组建设：可以组建一个阅读学习小组，由社区的家长组成，每周定期阅读讨论，分享读书心得，鼓励彼此一起读书、写读书笔记。
3. 社区活动参与：鼓励幼儿参加社区组织的一些阅读活动，如诵读比赛、故事会等。
这样可以增加孩子与其他孩子的交流，丰富他们的阅读体验。
创设良好的阅读环境不仅可以提高幼儿的阅读能力，还有助于培养他们的兴趣，丰富他们的想象力和语言表达能力。
家庭、学校和社区共同合作，为孩子们打造一个优质的阅读环境。
让幼儿在浓厚的阅读氛围中茁壮成长。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是人类承载知识和智慧的重要方式，也是提高幼儿认知能力和语言表达能力的重要途径。
在当今信息快速发展和多元化的时代，幼儿的阅读兴趣和能力却面临着一些挑战。
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力尤为重要。
一、环境营造的重要性1.1 激发兴趣：幼儿对阅读的兴趣需要从环境中被激发出来。
一个充满书籍和阅读氛围的环境，能够引起幼儿的好奇心和求知欲，让他们愿意主动去接触读物。
1.2 引导模仿：幼儿在成长过程中，会不断地模仿周围的行为和语言，家庭和学校的阅读环境必须要给他们以榜样和引导，让他们在模仿中融入阅读的氛围。
1.3 提升阅读能力：一个优质的阅读环境，能够为幼儿提供丰富多彩的阅读材料和互动活动，有助于提升他们的阅读能力和理解能力。
二、创设良好的家庭阅读环境2.1 家庭图书角：在家中设置一个专门的图书角，将家庭中适合幼儿阅读的图书摆放整齐，让孩子可以随时随地自由读书。
2.2 定期家庭读书时间：家长可以定期约定一个固定的家庭读书时间，为孩子营造一个安静的阅读环境，以此培养孩子的阅读习惯。
2.3 亲子共读：家长可以和孩子一起选择适合年龄的图书进行亲子共读，通过和孩子一起讨论、解读图书内容，增进亲子间的感情，并促进孩子的阅读兴趣。
三、学校阅读环境的建设3.1 图书馆建设：学校可以建设一个宽敞明亮的图书馆，配备丰富的图书资源和多媒体设施，为学生提供优质的阅读场所。
3.2 老师示范：老师应该成为学生的榜样，积极向学生展示自己的阅读兴趣和习惯，用实际行动影响学生。
3.3 阅读活动：学校可以组织各类阅读活动，如读书分享会、诗歌朗诵会、文学演讲比赛等，为学生提供展示和提升自己阅读能力的机会。
四、社会的关注和支持4.1 丰富多彩的阅读资源：社会各界应当关注幼儿阅读教育，为他们提供多元化的阅读资源，如图书馆、互联网、社区读书活动等。
4.2 家长的支持：社会应当加强对家长的阅读教育，引导他们关注孩子的阅读习惯，支持孩子的阅读兴趣，成为孩子阅读的伙伴和引路人。
为幼儿提供良好的阅读环境和条件 指南
为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南
为了给幼儿提供良好的阅读环境和条件，我们需要注意以下几点。
我们应该为幼儿提供一个安静、舒适的阅读空间。
这个空间应该干净整洁，没有杂物和噪音干扰。
可以放置一些舒适的座椅和柔软的地毯，让幼儿感到舒适和放松。
我们应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、图画书、儿童杂志等，内容要丰富多样，能够吸引幼儿的兴趣。
同时，我们也可以根据幼儿的年龄和阅读能力，提供适合他们的阅读材料。
我们还可以为幼儿设置一些阅读活动。
比如，每天固定的阅读时间，可以让幼儿在这个时间段内专注地阅读。
我们还可以组织一些阅读分享会，让幼儿有机会分享自己喜欢的书籍和阅读体验。
我们应该鼓励家长和教师一起参与到幼儿的阅读活动中。
家长可以陪伴幼儿一起阅读，与他们讨论书中的内容，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以定期组织家长会，向家长介绍幼儿的阅读情况，并给予他们一些阅读指导和建议。
我们还可以通过一些创新的方式来促进幼儿的阅读兴趣。
比如，可以组织一些阅读比赛或者阅读挑战，激发幼儿的竞争意识和阅读积极性。
还可以利用现代科技手段，开发一些适合幼儿阅读的电子书或者阅读软件，增加他们的阅读体验和乐趣。
给幼儿提供良好的阅读环境和条件，是培养他们阅读兴趣和阅读能力的重要一步。
通过提供舒适的阅读空间、多样化的阅读材料、丰富的阅读活动，以及家长和教师的积极参与，我们可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，并培养他们的阅读能力和阅读兴趣。
让我们共同努力，为幼儿打造一个优秀的阅读环境吧！。
浅谈幼儿园阅读区的创设
浅谈幼儿园阅读区的创设在这个信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
对于幼儿园的小朋友来说，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯更是至关重要。
那么，如何创设一个适合幼儿阅读的环境呢？下面我就来谈谈幼儿园阅读区的创设。
一、选好位置幼儿园阅读区的位置选择非常重要。
要选择一个相对安静、光线充足的地方，避免噪音和强光对幼儿阅读的干扰。
阅读区要靠近教室门口，方便幼儿进出。
阅读区要与其他功能区域相隔离，保证幼儿在阅读时能够集中注意力。
二、布局合理1.设立不同年龄段的书架。
幼儿的身高和阅读需求不同，可以将书架分为低、中、高三个区域，分别摆放适合小班、中班、大班幼儿阅读的书籍。
2.划分阅读区。
在阅读区内部，可以设立独立的阅读角、交流讨论区、操作区等，满足幼儿不同阅读需求。
3.色彩搭配。
阅读区的色彩搭配要温馨、舒适，可以选择柔和的色调，如米色、浅蓝色等。
同时，可以利用色彩区分不同年龄段的书架，提高幼儿的识别度。
三、书籍选择1.选择适合幼儿年龄特点的书籍。
幼儿的阅读兴趣和认知水平不同，要选择适合他们年龄段的书籍，如绘本、童话、科普等。
2.注重书籍的多样性。
阅读区的书籍要丰富多样，涵盖不同类型、不同主题的书籍，以满足幼儿的个性化需求。
3.定期更新书籍。
阅读区的书籍要定期更新，保持书籍的新鲜感，激发幼儿的阅读兴趣。
四、活动组织1.开展阅读分享活动。
鼓励幼儿在阅读区分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力和沟通能力。
2.举办亲子阅读活动。
邀请家长参与阅读区活动，增进亲子关系，培养幼儿的阅读习惯。
3.开展阅读主题课程。
结合幼儿园的教学计划，开展阅读主题课程，提高幼儿的阅读素养。
4.设立阅读奖励机制。
对表现优秀的幼儿给予奖励，激发他们的阅读积极性。
幼儿园阅读区的创设要注重环境、书籍、活动等方面的因素，为幼儿创造一个温馨、舒适的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
相信在阅读的陪伴下，幼儿们会度过一个快乐的童年。
幼儿园阅读角活动：如何营造良好的阅读氛围
幼儿园阅读角活动：如何营造良好的阅读氛围一、幼儿阅读习惯的培养在幼儿阅读角中，首先要营造的是阅读的场所、环境和氛围。
建立一个适合幼儿阅读的小区域，让孩子们能够安静地阅读，看着他们沉醉在阅读中的神情，心情格外愉悦，同时也能够锻炼孩子们正确的阅读习惯。
1.提供丰富的图书资源幼儿园阅读角的核心是书籍。
因此，为了保证阅读能够展现其潜力、丰富阅读经验及言语能力，幼儿园阅读角必须配备足够的阅读资料。
建议添加各类绘本、图画书、音乐韵律、科普知识以及融入动画和电影等多种媒介形式等，以丰富年轻读者的阅读体验。
此外，也可以请家长赠书或者购置有趣的阅读周边配饰和玩具，如手偶、床上挂饰等，增加幼儿的阅读兴趣。
2.构建有趣的文化氛围创造亲和、生动、自然的阅读环境，是激发孩子兴趣并提高他们阅读兴趣的保障。
通过画墙、贴海报、展示徽章、制作活动手册、组织文艺活动等多种形式引导幼儿熟悉文化艺术，然后进一步发展他们的阅读需求。
例如，幼儿园阅读角可以设置角落或绘本阅读地图，用图画、手工作品、海报等寓教于乐，激发幼儿阅读的乐趣。
3.积极引导孩子读书幼儿园阅读角的另一个重要目标是引导孩子积极读书。
阅读不仅仅是一种爱好，还是提高阅读技能、表达能力、分析能力和思考能力的重要途径。
在阅读角中，可以为孩子们提供感兴趣的阅读内容，引导他们阅读、记录和表达。
我们可以借助朗读、配有音乐和图画的讲故事、分组阅读等形式，让孩子们在阅读的过程中感受到创造力和表达力的魅力。
二、营造适合幼儿阅读的环境为了让幼儿们热爱阅读，还需要创造适宜的阅读环境。
阅读环境要具有干净整洁、舒适宜居、气息清新、安全无险等特点。
因此，在幼儿园阅读角营造阅读氛围的过程中，我们需要把握以下几个方面。
1.策划阅读活动在不影响教育教学时间的前提下，可以根据时间和需要，策划一些适合幼儿的阅读活动。
这些活动可以是亲子读书会，聚会、图书馆旅游、阅读表演等。
同时，也可以在教室里建立一个主题阅读角，吸引孩子们阅读。
幼儿园的阅读环境打造
幼儿园的阅读环境打造幼儿园是孩子学习成长的重要场所，对于学前教育的重要性，我们都深有体会。
幼儿园教师既是孩子的引路人，也是他们的指导者。
在教学过程中，教师扮演着极其重要的角色。
为了给孩子们提供更好的学习环境，我们需要打造一个适宜的阅读环境。
一、创设舒适的阅读角落孩子们需要有一个安静、舒适的地方来阅读。
我们可以将一个角落布置成一个小型图书馆，配备舒适的座椅、柔和的灯光以及各类适龄阅读材料。
这样的环境可以让孩子身心放松，更好地投入阅读中。
二、提供多样化的阅读材料幼儿园的阅读角落应该提供各类适龄阅读材料，包括图画书、儿童文学、科普读物等。
这些材料应该具有一定的难度层次，以满足不同年龄段孩子的阅读需求。
同时，我们还可以邀请家长和社区的志愿者捐赠绘本、故事书等，这样可以丰富孩子们的阅读选择。
三、引导孩子识字阅读幼儿阶段是孩子们学习语言和文字的关键时期，教师可以通过各种创造性的方式，引导孩子们学习认字和阅读。
比如，我们可以设计一些有趣的游戏，结合图书内容进行互动，激发孩子们的学习兴趣。
同时，教师还可以利用音乐、手工制作、戏剧等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
四、丰富的阅读活动为了培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，幼儿园可以组织一些丰富多样的阅读活动。
比如，每周选一本绘本进行大型读书会，鼓励孩子们之间互相讲述故事；定期进行图书分享会，让孩子们分享自己喜欢的书籍；组织亲子阅读活动，让家长和孩子们一起参与，共同享受阅读的乐趣。
五、教师激发阅读兴趣作为优秀的学前教育教师，我们要通过自身的示范和引导，激发孩子们的阅读兴趣。
教师可以在日常教学活动中，引入绘本、故事书等阅读材料，激发孩子们对阅读的好奇心。
同时，教师自己也要充分利用阅读时间，不断学习专业知识，提高自身阅读水平，以成为孩子们的学习榜样。
六、建立与家长的沟通机制家长是孩子学习成长的重要伙伴，他们的支持和参与至关重要。
幼儿园可以定期组织家长会，与家长分享阅读教育相关的知识和方法。
创设良好的阅读环境教案
创设良好的阅读环境教案一、教学背景与目标阅读是语言学习的重要环节。
在学习的过程当中，需要通过大量的阅读来掌握语言知识并提高语言运用能力。
创设良好的阅读环境，是提高学生阅读能力的基础。
本教案旨在介绍如何创设良好的阅读环境，让学生能够愉悦、有效地进行阅读，提高阅读理解的能力。
二、教学步骤1.调查学生阅读情况在开始教学之前，应该先了解学生的阅读情况。
这包括学生的阅读兴趣、阅读水平以及阅读习惯等方面。
通过问卷、调查等方式，了解学生阅读的情况，有利于更好地为学生创设阅读环境。
2.创设阅读场所学校、图书馆等地方都可以成为学生的阅读场所。
宜添置书报、杂志，以兴味盎然的布置、鲜明跳跃的色彩营造自然、休闲、安逸的气氛。
这可以营造一个放松、舒适的阅读环境，激发学生的阅读兴趣，让学生能够更好地享受阅读的乐趣。
3.提供阅读材料提供丰富多样的阅读材料，是创设良好的阅读环境的一个重要方面。
阅读材料应该充分覆盖各个领域，内容应该丰富多彩，能够让学生有所收获、有所启发。
可以购置各种散文、小说、杂志等阅读材料，以满足学生的阅读需求。
4.提供阅读指导阅读指导是帮助学生提高阅读能力和兴趣的重要手段。
教师可以为学生提供一些阅读惯例，如如何快速查阅信息、如何阅读长篇小说、如何处理阅读中的不理解等。
指导内容应该充分贴近学生的实际，让学生能够真正理解和应用。
5.形成阅读氛围学生的阅读氛围也是创设良好的阅读环境的重要组成部分。
学校、图书馆等地方应该设置阅读宣传栏，推广各种阅读活动，组织阅读比赛等，让学生的阅读习惯逐渐培养起来，并形成打造良好阅读氛围的环境。
三、教学效果创设良好的阅读环境，可以让学生在愉悦的氛围中进行阅读，从而提高了学生的阅读能力和阅读兴趣，增强了学生的学习动力。
同时，学生通过阅读各种材料，能够增长知识，提高文化素养，这对学生的全面发展也有一定的帮助。
四、总结与反思创设良好的阅读环境，是教师和学校要重视的一项工作。
通过本教案的实施，将有助于学校、教师建立良好的阅读氛围，帮助学生迅速提高阅读水平和兴趣，从而使学生更好的掌握语言知识，提高语言运用能力。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力近年来，随着教育领域对幼儿阅读意识的提升，越来越多的家长和教育工作者开始注重幼儿的阅读能力培养。
幼儿阅读能力的培养不仅仅是让他们习得阅读技巧，更重要的是培养他们形成良好的阅读习惯和兴趣，为将来的学习奠定基础。
创设良好的阅读环境是提升幼儿阅读能力的重要因素之一，下面将从家庭环境和学校环境两方面探讨如何创设良好的阅读环境。
一、家庭环境的阅读创设1. 为孩子创造安静的阅读环境。
要让孩子有一个安静的阅读空间，可以为他们配备一个专门的书房或书桌。
在这个空间内放置一些适合孩子年龄的读物，并确保书房的整洁与明亮。
这样的环境让孩子在安静的氛围中更加专注地阅读。
2. 提供适合孩子的阅读材料。
为孩子提供多种多样的阅读材料，包括绘本、儿童文学等。
还可以根据孩子的兴趣和年龄段，选择一些主题书籍，让孩子在阅读中学习到新知识。
3. 做家长的榜样。
家长要时常阅读，并让孩子看到自己阅读的场景，以潜移默化地引导孩子养成阅读的习惯。
家长可以选择一些适合自己年龄段的读物，与孩子一起分享阅读的乐趣。
4. 与孩子一起阅读。
家长要与孩子一起阅读，和孩子讨论阅读内容，引导孩子思考内容的意义和思想。
可以适时地给孩子讲解一些生词或难词，提高他们的阅读理解能力。
5. 定期购买新的阅读材料。
家长可以根据孩子的阅读水平和兴趣，定期购买一些新的阅读材料，让孩子保持对阅读的好奇心，并且不断丰富阅读的内容。
1. 建立图书馆。
学校可以鼓励家长和社区居民捐赠图书，并建立一个丰富多样的图书馆。
图书馆要有舒适宽敞的阅读区域，配备有舒适的座椅和阅读灯光，为学生提供良好的阅读环境。
2. 举办阅读活动。
学校可以定期举办一些阅读活动，如朗读比赛、读书分享会等，鼓励学生参与提高他们的阅读兴趣。
这些活动既可以激发学生的学习热情，又可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 创建阅读角落。
学校可以在教室或学校的角落设置一个阅读角落，放置一些适合孩子阅读的书籍和阅读工具。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力良好的阅读环境对幼儿的阅读能力提升非常重要。
通过在家庭、学校以及其他适当的场所创设良好的阅读环境，可以帮助幼儿培养兴趣，提高阅读水平。
以下是一些方式和方法，可以帮助创设良好的阅读环境。
1. 为幼儿提供丰富的阅读材料：在家中和学校建立一个小图书馆，供幼儿自由选择阅读材料。
可以包括故事书、绘本、动画书、诗歌书等。
定期更新图书馆中的图书，引入新的、有趣的阅读材料。
2. 与幼儿一起阅读：父母、老师可以与幼儿一起阅读，为他们树立榜样。
可以选择一些适合幼儿年龄的图书，在阅读的过程中与幼儿分享故事情节、角色感受等。
3. 为幼儿创造安静和舒适的阅读环境：幼儿阅读需要安静和没有干扰，可以给幼儿一个专门用于阅读的角落，设置舒适的阅读区域，提供柔和的灯光和舒适的坐垫。
4. 鼓励幼儿与其他孩子一起阅读：组织图书俱乐部或者阅读小组，让幼儿与其他孩子一起阅读和讨论。
这样可以培养幼儿的合作意识、分享和交流能力。
5. 利用多种媒体形式促进幼儿阅读：除了纸质图书，还可以利用电子书、有声书等多种媒体形式来推广阅读。
这样可以更好地满足幼儿对多样化阅读形式的需求，提高他们的阅读兴趣。
6. 为幼儿提供有趣的阅读活动：定期组织一些有趣的阅读活动，比如朗读比赛、故事分享会等。
这样可以帮助幼儿培养自信心和表达能力，同时也增加了他们的阅读机会。
7. 建立阅读奖励机制：为幼儿设立阅读奖励机制，例如每次读完一本书，给予一些奖励或者表扬。
这样可以增加幼儿的动力和积极性，让他们更加愿意积极地参与阅读活动。
8. 鼓励家长参与：家长是幼儿阅读环境中非常重要的一环，他们的参与可以极大地影响幼儿的阅读兴趣和习惯。
可以鼓励家长陪伴幼儿一起阅读，为他们提供支持和鼓励。
9. 培养幼儿的阅读习惯：养成良好的阅读习惯对幼儿的阅读能力提升有着重要的影响。
可以制定每天一定的阅读时间，让幼儿养成坚持阅读的好习惯。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是幼儿学习的重要一环，良好的阅读环境可以帮助幼儿提升阅读能力，增强阅读兴趣。
以下是一些建议，可以帮助创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力。
1. 丰富多彩的图书在阅读环境中，应该提供丰富多彩的图书，满足不同年龄和兴趣的幼儿。
可以准备一些儿童文学、科普读物、幼儿园绘本等，让幼儿在这些图书中寻找自己喜欢的故事和知识。
2. 有吸引力的阅读空间创设一个有吸引力的阅读空间，让幼儿感到愉快和舒适。
这个空间可以是一个专门的小角落，铺有软垫的地板、舒适的沙发或者靠垫，还可以加上一些布置精美的书架和壁纸，让幼儿愿意花更多的时间在这里阅读。
3. 定期举办阅读活动定期举办各种各样的阅读活动，可以增加幼儿的阅读兴趣。
每周举办一次“故事会”，邀请老师或家长为幼儿朗读故事；每月组织一次“读书分享会”，让幼儿分享自己喜欢的图书。
这些活动可以为幼儿提供一个分享、交流的机会，同时也鼓励他们多读书。
4. 鼓励家长参与家长是幼儿学习的重要支持者，他们的参与对于幼儿的阅读能力提升至关重要。
可以鼓励家长在家中为幼儿创设良好的阅读环境，比如给孩子准备一些适合他们阅读的图书，为他们营造一个宁静的阅读环境，还可以定期陪伴孩子一起阅读。
学校也可以举办一些家长阅读教育课程，让家长了解如何帮助孩子提升阅读能力。
5. 创意阅读活动除了定期的阅读活动，还可以组织一些创意的阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣。
组织一次“阅读马拉松”，让幼儿在一天内读完一本书，或者举办一次“阅读比赛”，比赛看谁能最快速地朗读一篇故事。
这些活动可以让幼儿更加积极地参与到阅读中。
创设良好的阅读环境对于幼儿的阅读能力提升是非常重要的。
通过提供丰富多彩的图书、有吸引力的阅读空间、定期举办阅读活动、鼓励家长参与以及组织创意阅读活动，可以帮助幼儿建立对阅读的兴趣和爱好，提升他们的阅读能力。
希望以上建议能够对创设良好的阅读环境有所帮助。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力随着社会的发展，阅读能力越来越被重视。
而幼儿时期是培养阅读能力的关键时期。
创设一个良好的阅读环境对幼儿的阅读能力提升至关重要。
通过给幼儿提供丰富的阅读资源、营造愉快的阅读氛围，可以有效地激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力。
本文将从阅读环境的重要性、创设良好的阅读环境的方法和策略以及家庭和学校共同努力的角度分析，探讨如何通过创设良好的阅读环境来提升幼儿的阅读能力。
一、阅读环境的重要性1.1 促进幼儿语言能力的发展创设良好的阅读环境可以为幼儿提供大量的语言输入，丰富他们的词汇量，提高语言表达能力。
通过阅读，幼儿可以接触到各种各样的语言材料，了解不同的词汇和语法结构，从而提高自己的语言能力。
1.2 培养幼儿的阅读兴趣创设良好的阅读环境可以为幼儿提供丰富多彩的阅读体验，吸引他们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在这样的环境中，幼儿可以接触到各种类型的书籍，从而培养出对阅读的喜爱，乐于阅读。
1.3 帮助幼儿建立正确的价值观创设良好的阅读环境可以为幼儿提供积极向上的文化和精神营养，引导他们树立正确的价值观。
通过阅读优秀的作品，幼儿可以感受到人生的真善美，树立正确的世界观和人生观。
二、创设良好的阅读环境的方法和策略2.1 提供丰富多彩的阅读资源为了创设良好的阅读环境，我们首先要提供丰富多彩的阅读资源。
这包括图书馆、书店、教室、家庭等各种场所。
在这些场所中，应该有各种类型的书籍，包括童话、寓言、科普、文学等各种类型的作品，以满足幼儿的不同阅读需求。
2.2 营造愉快的阅读氛围我们还应该营造一种愉快的阅读氛围。
可以通过布置富有趣味性的阅读角落，让幼儿在愉快的环境中进行阅读活动；可以举办各种阅读活动，如讲故事会、作文比赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行阅读。
2.3 注重引导和激发在提供丰富的阅读资源和营造良好的氛围之外，我们还应该注重引导和激发幼儿的阅读兴趣。
可以通过从家庭、学校甚至社会提供丰富多样的阅读材料，引导幼儿对阅读材料进行筛选，从而培养他们对阅读的主动性和自信心。
幼儿园如何创设良好的阅读环境
如何创设良好的阅读环境心理学家皮亚杰强调，适宜的物质和心理环境能激发幼儿学习的欲望，增强幼儿主动活动的意识，从而促进幼儿语言的发展。
这就需要我们创设良好的支持性环境，提高幼儿阅读的积极性。
(一)丰富充实的阅读空间。
教师跟孩子一起参与动手创设阅读区，将绘本放置在幼儿容易拿放的书柜和图书架上，墙壁上贴一些故事图片，并在区域内摆放气垫沙发，创设一个安静、舒适、充满童趣的小天地，孩子们可以在其中自由阅读。
幼儿园还开辟亲子阅览室，随时为班级幼儿开放。
在幼儿园的墙面、地面、走廊等地方张贴绘本作品供幼儿欣赏、续编和创编，为幼儿提供阅读、欣赏、展示的平台。
(二)常态固定的阅读时间。
每个班级根据自己的特点和喜好，安排“每日阅读时光”，一日活动中有一段固定的时间用来阅读，可以是集体阅读，也可以进行分享阅读、自主阅读等。
亲子阅览室每天下午离园时向家长开放，每天的上午游戏时间向各班幼儿开放，保证幼儿每周有一次阅览室自主阅读时间和亲子阅读时间。
(三)温馨宽松的心理环境。
一个温暖的阅读环境，重在教师的温情伴读和良好的阅读氛围。
当有的孩子对阅读缺乏耐心和持久力时，我们不能流露出焦急或责备的情绪，而是以更加宽容的胸怀来鼓励他们，陪伴他们；当孩子边看边说时，我们要做做一个积极的倾听者，让孩子体验浓浓的伴读温情；当孩子说出不同的答案时，教师不能以武断的态度轻易否定，而是应该尊重孩子们的看法，呵护孩子们的创造性思维，使孩子们尝试成功的喜悦，增强自信心，激发阅读讲述的欲望。
建议：（1）在班中为幼儿设立一个阅读角、图书架，提供大量适合小班幼儿阅读的材料。
来园、自由活动、点心后、饭后、离园前，积极鼓励幼儿自己翻看图书。
（2）为幼儿创设一个安静、宽敞、明亮、舒适的阅读环境。
（3）为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境，为幼儿创设“识字角”。
积累幼儿习得的汉字，让幼儿在空余时间不断感知，得到强化。
附：支持性的阅读环境●宁静舒适阅览室首先要采光好，整体色调应有助于营造宁静舒适阅读氛围。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是培养幼儿语言和认知能力的重要活动之一，良好的阅读环境对幼儿的阅读能力提升起着至关重要的作用。
在幼儿的家庭和幼儿园中，我们可以通过以下几个方面来创设良好的阅读环境。
建立丰富的阅读资源。
在家庭和幼儿园中设置丰富多样的书架，摆放大量的绘本、儿童读物和故事书，同时还可以增加一些与孩子年龄相适应的科普读物和知识百科。
这样可以满足幼儿的各种阅读需求，使他们能够自主地选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
给幼儿提供舒适的阅读环境。
在家中或者幼儿园中设置一个安静、舒适的阅读角落，摆放柔软的坐垫或者小椅子，放置柔光的台灯，让幼儿在静谧舒适的环境中阅读。
在幼儿园中，可以设置一个专门的图书角，给孩子们提供一个专属的阅读空间。
为幼儿提供有针对性的阅读指导。
在幼儿园中，教师可以定期组织幼儿图书馆活动，进行读书分享和阅读指导。
教师可以引导幼儿选择一本书，读出书中的故事，然后与孩子们进行讨论，帮助他们理解故事的内容。
在家庭中，父母可以与幼儿一起选择书籍，并与他们共同阅读，提问和回答问题，促进幼儿的理解和思考能力。
鼓励幼儿与同伴、家人一起阅读。
幼儿园可以组织阅读分享活动，让孩子们互相分享自己喜欢的书籍或者故事，激发他们的阅读兴趣。
在家庭中，父母可以与孩子一起阅读，或者鼓励幼儿与兄弟姐妹之间一起分享阅读资源。
这样的互动可以增强幼儿的语言交流能力和文字理解能力。
培养良好的阅读习惯。
在幼儿园中，教师可以每天安排一定的阅读时间，鼓励孩子们每天都阅读一定量的书籍。
在家庭中，父母可以与孩子约定每天一起阅读的时间，或者制定一些阅读目标，让孩子们养成每天阅读的良好习惯。
正如以上所述，创设良好的阅读环境对提升幼儿的阅读能力非常重要。
在这个过程中，我们需要提供丰富的阅读资源，提供舒适的阅读环境，给予有针对性的阅读指导，鼓励幼儿与同伴、家人一起阅读，并培养良好的阅读习惯。
这样，我们才能帮助幼儿建立对阅读的兴趣，提升他们的阅读能力，为他们以后的学习打下坚实的基础。
培养阅读习惯：创设良好的阅读环境
培养阅读习惯：创设良好的阅读环境
幼儿某种习惯的形成，从一定程度上说要依赖某种情景的反复出现，为幼儿创造良好的阅读环境，是培养其良好阅读行为习惯的前提。
阅读环境包括物质环境和精神环境两方面。
物质环境方面，置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。
所以，我们必须给孩子提供一个光线充足、有文化氛围的活动空间，放置一张书桌，准备一个小书架，地面可以铺设一块卡通图案的地毯，然后让孩子随意选取自己喜欢的书籍，坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。
阅读场所墙面颜色不宜过于鲜艳或暗淡，需和谐、淡雅，可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，书本或开或合地放置其中，使整个空间充满休闲和趣味的感觉。
你的家里如果有这样一个书吧似的空间，孩子一定会有阅读的欲望。
随着孩子年龄和身高的增长可以适时改变一下空间的风格。
只有这样的环境，才能稳定孩子情绪，才能让孩子不受环境干扰而把精神专注在图书上。
阅读精神环境，主要是指阅读的氛围，这对孩子来说是极为重要的。
0－6岁孩子言行大多来源于模仿，如果孩子身边的伙伴、教师、父母喜爱看书，有良好的阅读行为习惯，那么，这些行为肯定会潜移默化地影响着孩子。
而生活教育逐渐渗透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活动。
父母可从孩子可塑性、模仿性强的特点出发，每天晚上或节假日里读一些书报，或当孩子安静的时候，耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌、一个故事，这样比一味的督促、强制有效很多。
除此之外，教师引导性、鼓励性语言，放些轻音乐创设轻松氛围也是在创设良好阅读环境时必须考虑到的。
幼儿园阅读环境打造方案
幼儿园阅读环境打造方案导言：幼儿园阅读环境是培养孩子阅读兴趣和习惯的重要因素。
本文将介绍一套综合性的幼儿园阅读环境打造方案，通过提供舒适的阅读空间、丰富的图书资源和激发兴趣的活动，为幼儿创造良好的阅读氛围。
第一部分：打造舒适的阅读空间为了让幼儿喜欢阅读，首先要提供一个舒适的阅读环境。
这包括以下几个方面：1. 布置温馨的书角：在幼儿园的角落设置一个专门的书角，在那里摆放着各种绘本、图画书和故事书。
书架要保持整洁，书籍分类明确，方便幼儿自由选择。
2. 舒适的座椅：为幼儿准备适合他们身高和体型的座椅，可以是小板凳、小椅子或者垫子，让他们能够舒适地坐下来阅读。
3. 合理的照明：保证阅读区域有足够的自然光线，同时设置适宜的灯光，以保护幼儿的视力。
第二部分：提供丰富的图书资源幼儿园应该提供丰富多样的图书资源，以满足幼儿的不同阅读需求。
以下是几个可参考的方案：1. 购置经典绘本：多购置一些经典绘本，如《小熊维尼》、《花儿朵朵开》等，这些图书拥有清晰的故事情节和精美的插图，适合孩子们的阅读。
2. 引入多元文化绘本：多元文化绘本可以帮助幼儿了解不同国家和文化的背景，增强对世界的认知。
3. 创设“阅读角落”：除了书柜之外，可以在教室里创设一个小型的阅读角落，展示精选书籍和幼儿的阅读成果，激发他们参与阅读的兴趣。
第三部分：开展激发兴趣的活动为了增强幼儿对阅读的兴趣，可以通过一些有趣的活动来激发他们：1. 作家亲临：邀请作家或者父母来幼儿园，与幼儿分享阅读的乐趣和体验，讲述自己的创作经历。
2. 绘本分享会：鼓励幼儿带一本自己喜欢的绘本到幼儿园，与同伴分享和交流，增强他们对图书的热爱。
3. 世界读书日活动：利用世界读书日等时机，组织各类与阅读相关的活动，如绘本展览、故事演讲比赛等，让幼儿感受到阅读的乐趣和重要性。
总结：幼儿园阅读环境的打造方案包括打造舒适的阅读空间、提供丰富的图书资源和开展激发兴趣的活动。
这些举措有助于培养孩子们对阅读的兴趣和习惯，提升他们的综合素养。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力家庭是幼儿成长的重要阅读环境，创设一个良好的阅读环境对提升幼儿的阅读能力至关重要。
下面是一些建议可以帮助提升幼儿阅读能力的方法。
1. 为孩子提供丰富的阅读材料为孩子提供丰富多样的阅读材料，包括绘本、图画书、有趣的故事书、科普读物等。
还可以在家里摆放一个专门的阅读角落，放上书架并陈列各种书籍，让孩子可以自由选择自己感兴趣的书进行阅读。
这样的环境可以激发孩子对阅读的兴趣，促进他们主动进行阅读。
2. 建立家庭阅读时间每天在家庭中建立固定的阅读时间，例如晚饭后或睡前，全家一起坐下来阅读。
家长可以选择一些适合孩子年龄的书来朗读或讲故事，也可以让孩子自己拿着自己喜欢的书，和家人一起共享阅读时间。
这样的活动可以促进家庭成员之间的交流，增进亲子关系的同时也能培养孩子的阅读兴趣和习惯。
3. 以身作则父母是孩子最好的榜样，他们的言传身教会产生深远的影响。
家长应该以身作则，让孩子看到父母钟爱阅读的态度，推崇并表现出对知识和阅读的重视。
家长可以在孩子面前经常阅读，让孩子模仿成为自己的习惯。
4. 读后感交流在孩子阅读完成一本书后，家长可以给予一些正面的评价，鼓励他们继续读下去。
也可以和孩子交流他们的阅读感受和心得，引导孩子对阅读内容进行思考和评价，这有助于提高孩子的阅读理解能力。
5. 互动阅读在家长给孩子讲故事的过程中，可以与孩子互动，让他们参与进来。
在读到精彩的情节时，可以适时地暂停，然后向孩子提问，鼓励他们发表自己的看法和想法。
这样的互动阅读可以帮助孩子更加深入地理解故事情节，提高他们的思维能力。
6. 培养阅读习惯家长可以帮助孩子养成每天阅读的习惯，每天都给予一定的阅读时间。
在孩子放学后，可以让他们先进行一定的阅读时间，然后再做其他事情。
养成这样的习惯，可以潜移默化地提高孩子的阅读能力和阅读兴趣。
7. 阅读活动除了在家庭中创设良好的阅读环境外，也可以参加一些与阅读相关的活动。
参加图书馆的阅读活动、参加公共图书馆的亲子阅读和讲故事活动等。
幼儿园阅读区环境创新：阅读氛围打造方案
幼儿园阅读区环境创新：阅读氛围打造方案一、引言在幼儿园教育中，阅读是非常重要的一个环节。
一个良好的阅读环境不仅可以提升幼儿的阅读兴趣，还可以培养他们的阅读能力和语言表达能力。
如何创新幼儿园的阅读区环境，打造一个良好的阅读氛围，是每个幼儿园都需要重视和思考的问题。
二、传统的幼儿园阅读区存在的问题在传统的幼儿园阅读区中，往往存在一些问题。
阅读区的布局和设计比较单一，缺乏吸引力和创意。
阅读材料的种类和质量有限，无法满足不同芳龄段幼儿的阅读需求。
缺乏针对性的阅读活动和引导，使得幼儿在阅读中缺乏动力和方向。
三、创新幼儿园阅读区环境的方案针对传统的幼儿园阅读区存在的问题，我们可以从以下几个方面进行创新，以打造一个更加丰富、吸引人的阅读环境。
1. 多元化的阅读材料在阅读区中，可以设置不同主题的书架，收集丰富多彩的绘本、文学作品、科普图书等各类阅读材料，满足幼儿不同阅读需求。
还可以引入数字阅读资源，丰富幼儿的阅读体验。
2. 创意的阅读空间设计通过打造一个富有创意和想象力的阅读空间，比如搭建一个迷宫书架、设置一个悬挂式的阅读角落、打造一个舒适的阅读角等，让幼儿在阅读中感受到乐趣和温馨。
3. 丰富多彩的阅读活动组织各类丰富多彩的阅读活动，比如主题阅读比赛、名家故事共享会、图书角色扮演等，增加幼儿的参与度和互动性，激发他们对阅读的热情和兴趣。
4. 贴心的阅读引导设立专业的阅读指导员，为幼儿提供个性化的阅读指导和建议，帮助他们发掘阅读的乐趣和意义。
还可以设置一些互动的阅读提示和游戏，激发幼儿对阅读的好奇心和探索欲。
四、结语通过以上的创新方案，可以有效地提升幼儿园阅读区的环境质量，打造一个更具吸引力和活力的阅读氛围。
在这样的阅读环境中，幼儿将能够更加主动地参与到阅读活动中，培养起良好的阅读习惯和乐观的学习态度。
让他们在快乐中成长，滋润心灵，享受阅读的乐趣。
个人观点作为一名幼儿园阅读指导员，我深切地感受到了一个良好的阅读环境对幼儿的重要性。
创设良好的阅读环境,提升幼儿的阅读能力
创设良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力阅读是培养幼儿思维能力、语言表达能力和想象力的重要途径，它对幼儿的成长发育具有重要的影响。
创设一个良好的阅读环境，提升幼儿的阅读能力至关重要。
为幼儿创造一个安静、舒适的阅读环境是非常重要的。
可以在幼儿房间或者教室内设置一个特定的角落，摆放舒适的阅读椅子、柔软的坐垫和温馨的灯光，营造出一个安静、温馨的读书氛围。
这样的环境可以帮助幼儿集中注意力，放松身心，更好地投入到阅读中去。
为幼儿提供丰富多样的阅读材料是非常必要的。
可以为幼儿购买适合他们年龄段的图画书、故事书、童话书等，同时还需要注意书籍的题材要符合幼儿的兴趣爱好，能够引起他们的阅读兴趣。
也可以带幼儿去图书馆、书店等地方，让他们参观和选择自己喜欢的图书。
通过提供丰富多样的阅读材料，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
除了提供丰富多样的阅读材料，还可以通过组织一些阅读活动来提升幼儿的阅读能力。
可以定期举办阅读角色扮演活动，让幼儿选择自己喜欢的故事角色，并穿上相应的服装，模仿故事中的角色，通过亲身体验，提高幼儿的阅读理解能力。
还可以组织孩子们相互分享自己喜欢的故事、书籍，让他们互相激发阅读的兴趣和热情。
还可以邀请专业人士给幼儿讲解一些有趣的故事，增加他们阅读的广度和深度。
家长的参与也是提升幼儿阅读能力的重要环节。
家长可以陪伴孩子一起阅读，与他们共同讨论书中的故事情节和人物形象，为他们解答问题，帮助他们养成良好的阅读习惯。
家长还可以给幼儿提供一个良好的家庭阅读环境，为他们设置一个安静的阅读角落，在晚上睡前读书等。
通过家长的参与和鼓励，可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
鼓励幼儿多进行口语交流也有助于提升他们的阅读能力。
口语交流是阅读理解的重要环节，通过与他人讨论阅读内容，幼儿能够更好地理解故事情节，分析人物性格。
家长和教师可以鼓励幼儿通过口头方式，分享自己的阅读体验，与他人交流自己对书籍的理解。
为幼儿提供良好的阅读环境和条件 指南
为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南在幼儿成长的过程中，阅读是一项非常重要的活动。
通过阅读，幼儿可以激发想象力，扩大知识面，培养语言表达能力，提高思维能力，还可以增进家庭关系。
所以，为幼儿提供一个良好的阅读环境和条件是非常重要的。
以下是一些关于如何为幼儿提供良好的阅读环境和条件的指南：1. 创建一个安静舒适的阅读角落。
在幼儿的房间或者客厅中设置一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和书架，让幼儿可以专心地阅读。
保持这个角落的整洁和安静，营造一个适合阅读的氛围。
2. 多样化的书籍选择。
为幼儿准备各类适合他们年龄的书籍，包括绘本、启蒙读物、故事书等。
让幼儿在选择书籍的过程中感受到阅读的乐趣，培养对阅读的兴趣。
3. 定期更新阅读材料。
随着孩子成长，他们的兴趣和阅读水平也会发生变化，所以要保持阅读材料的新鲜感。
定期更新书籍，为幼儿提供更多选择，让他们保持对阅读的热情。
4. 家长的陪伴和示范。
家长是孩子的第一任老师，在阅读活动中，家长的陪伴和示范非常重要。
家长可以和孩子一起选择书籍、阅读故事、讨论内容，让孩子感受到阅读的乐趣和重要性。
5. 定期进行阅读活动。
除了日常的阅读时间，还可以定期举办一些阅读活动，比如家庭阅读夜、故事会等。
通过这些活动，可以增进家庭成员之间的互动，激发幼儿对阅读的兴趣。
6. 培养良好的阅读习惯。
要给幼儿树立良好的阅读习惯，比如定期阅读、独立选择书籍、记录阅读心得等。
通过培养这些习惯，可以让幼儿形成持续的阅读兴趣，助其成为一个热爱阅读的孩子。
7. 创造愉快的阅读体验。
在阅读的过程中，要让幼儿感受到愉快和享受。
不要强迫孩子阅读某些书籍，要鼓励他们尝试不同类型的书籍，享受阅读带来的乐趣。
第二篇示例：为幼儿提供良好的阅读环境和条件是非常重要的，这不仅可以促进幼儿的阅读兴趣，还可以帮助他们提升语言能力、认知能力和情感素养。
下面将给大家分享一份关于为幼儿提供良好的阅读环境和条件的指南。
为幼儿提供良好的阅读环境和条件 指南
为幼儿提供良好的阅读环境和条件指南幼儿阅读是培养孩子良好阅读习惯和提高语言表达能力的重要途径。
为了让幼儿在阅读中获得更好的体验和成长，我们应该为他们提供良好的阅读环境和条件。
以下是一些指南，帮助我们创造一个适合幼儿阅读的环境。
我们需要提供丰富多样的阅读材料。
这包括故事书、童话、诗歌、儿歌等。
这些材料应该具有足够的图画和图表，以吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解故事内容。
另外，我们还可以根据幼儿的兴趣和年龄选择适合的阅读材料，从而激发他们的阅读兴趣。
我们应该创造一个安静、舒适的阅读环境。
为了避免幼儿受到干扰，我们可以选择一个安静的角落或阅读室作为阅读区域。
在这个区域里，我们可以放置柔软的坐垫、舒适的椅子和书架，以便幼儿可以随时选择自己喜欢的书籍。
同时，我们还可以在阅读区域放置一些安静的玩具，以便幼儿在阅读之余有些许放松。
我们还可以定期组织一些阅读活动。
这些活动可以包括故事分享会、读书角、绘本展览等。
通过这些活动，幼儿不仅可以听到更多的故事，还可以与其他幼儿一起分享阅读的乐趣。
同时，这些活动还可以促进幼儿之间的交流和合作能力。
我们应该给予幼儿足够的阅读时间。
每天安排一定的时间供幼儿阅读，可以帮助他们养成良好的阅读习惯。
在阅读时间中，我们应该给予幼儿足够的自由，让他们可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍。
同时，我们也可以鼓励幼儿与家人一起阅读，以增强亲子关系。
通过以上的指南，我们可以为幼儿提供一个良好的阅读环境和条件。
这样，他们可以在愉快的氛围中享受阅读的乐趣，并在阅读中获得更多的成长和启发。
让我们共同努力，培养幼儿的阅读兴趣和能力，为他们的未来打下坚实的基础。
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为幼儿创设一个良好的阅读环境1有研究表明，成人的阅读行动的模式对幼儿阅读的影响很大。
空闲时间经常2浏览报刊杂志的父母更有可能使孩子产生对文字的兴趣。
的确，幼儿的一些行3为及一些知识的获得与完善，常是通过模仿实现的。
由此可见，成人为幼儿创4设一个良好的阅读环境是非常重要的。
那么如何为幼儿营造一个宽松自主的阅5读环境呢？6首先，我认为要给幼儿创设一个自主阅读的物质环境7在这个安静、温馨的地方，光线充足，地板上铺着一块柔软的浅色地毯，房8间周围的墙壁上都是软软的包垫，还有许多舒适、美观的靠垫，幼儿可以惬意9的选择一本自己的喜欢阅读的图书，以自己喜欢的姿势美美的享受。
当然，提10供的图书必须品质优良；要有多样性的题材，从儿童生活到科学知识，从环境11问题到生命教育、亲情、友情等无所不有；还有注意图书文体的多样性，可以12是儿歌、童谣、故事，也可以是散文、知识类图书等等。
13在幼儿每天生活的环境中，给幼儿身边一些重要事物贴上文字标签，如“活14动室”、“盥洗室”、“钢琴”、“图书”等；还有自然角的动植物等。
我们15要为了孩子创设这样的环境，让孩子感受到文字无所不在地环绕在周围世界。
16《纲要》提出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用17图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅18读和前书写技能。
基于此，我们可以在幼儿喝开水的水桶前贴上小脚印，让他19们明白人多的时间要排队，不能拥挤；在上下楼梯处贴上小脚印，让他们知道20上下楼梯都要靠着右边走；在盥洗室里分别贴上男厕所、女厕所的标志等等，21让幼儿通过不断地看标志，来规范幼儿的行为，同时也培养了幼儿对标志和符22号的兴趣。
在幼儿对简单标志有了一定的认识后，再鼓励幼儿去生活中寻找标23志。
另外，大阅读角可提供一些纸和笔等书写材料，鼓励幼儿尝试用自己的方24式来运用书面语言，如用画画的方式来写下自己的心里话、给好朋友写信、几25个人一起合作画一本故事书。
通过这种方式，加深幼儿对书面语言的印象，让26他们检验了写的快乐，从而培养前书写的技能。
27其次，要创造一个宽松的互动式阅读环境。
28教师和家长要以积极的态度对幼儿的早期阅读行为，对幼儿的阅读行为要表29示关注和赞赏；要参与幼儿的阅读，幼儿阅读理解能力有限，注意力持久性差，30看阅读作品不象看电视那样直观形象，这无疑给幼儿理解阅读作品带来一定的31难度，这时，家长可以与幼儿一起选择，共同阅读幼儿感兴趣的图书，帮助幼32儿认识书上的文字与口头语言的对应关系，并且在阅读的过程中进行文字认读33的初步尝试；根据故事的人物、情节等进行讨论和思考，在幼儿阅读完毕后，34适当提出有利于幼儿反思的问题，帮助幼儿理解阅读内容。
家长的参与必须不35动声色，让孩子在毫无压力的状态下阅读，不应使其意识到他在学习或将要学36习，不要摆出“来，教你读书！”的姿态，否则幼儿会敏感地察觉到家长的严37肃性，而使他的阅读行为受到束缚，就毫无宽松可言了。
38在父母师长为幼儿创设的舒适环境中，在他们的正确引志和温暖陪伴39下，幼儿的自主阅读的意识就会自然地、悄无声息的地形成，从而萌芽对书面40语言的兴趣。
41《幼儿园教育指导纲要》指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符42号的兴趣；利用图书绘画和其他多种方式，引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，43培养前阅读和前书写技能；语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿44语言的关键是创设一个能使他们想说敢说会说并能得到积极回应的环境。
幼儿45的语言是通过对周围的环境的模仿获得的。
幼儿园与家庭应当为幼儿创设并引46导幼儿接触一定的阅读环境在幼儿与环境互动的过程中加强早期阅读训练，培47养幼儿的早期阅读能力。
48早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏，自然而然的引起了教49师和家长的高度重视。
早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，50帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习51惯等方面进行综合培养。
其突出优势在于通过早期阅读教育，促进幼儿心智的52发展、语言能力的增强和良好习惯的增强。
53从国际上看，美国五十年代开始早期阅读研究，并对6岁幼儿的阅读情54况进行调查，结果发现：具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与55人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。
可见早期阅读经验是与以后的56学习生活的成功密切相关的。
以下是笔者根据多年的教育工作得出的关于如何57促进58幼儿阅读能力发展的体会和几点认识：59一、在幼儿园创设丰富的阅读环境60《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、61吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。
有关研究结果告62诉我们：人的主要阅读能力是在3——8岁期间形成的。
也就是说：3——8岁是63儿童学习基本阅读能力的关键期，家长和教师要切实把握这个发展幼儿阅读能64力的时机。
《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼65儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积66极应答的环境。
”幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家67长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，在与环境的互动过程中加68强早期阅读训练，培养幼儿早期阅读能力。
早期阅读活动重在为幼儿提供阅读69经验，因而需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境。
教师可以利用一切70可以利用的机会、场所，引导幼儿观察感受书面语言，潜移默化的接受有关书71面语言的知识。
721、为幼儿阅读提供丰富的材料73“书籍是人类知识的宝库”。
对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载74体。
在学前阶段，幼儿接触的书面语言一般是他们知道的东西的文字代码。
从75幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄76特点和认识水平，有的放矢的为幼儿提供大量的有具体意义的形象的生动的阅77读材料，并摆放在78幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由的选择阅读材料，自主的进行感知体验探79索。
80（1）择适合幼儿年龄特点的阅读材料。
81我们在为幼儿提供阅读材料时应注意到：A 图画色彩鲜明、容易吸引幼82儿的注意。
B与幼儿生活有关，图画内容简单有趣，能让幼儿有兴趣看下去，83并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。
C 文字正确优美，朗朗上口，句型短84而重复。
这是为幼儿准备阅读材料时应普遍注意的问题，而不同年龄的幼儿有85着不同的认知特点。
小班幼儿阅读材料以人物形象突出，画面背景简单，内容86浅显的一页单幅图书为主；中班的仍以单幅图书为主要阅读内容，但背景图画87较为复杂些；大班则以单页、多幅平面的图画为主的图书为主。
88（2）适时为幼儿调整阅读内容。
89为了引发幼儿的阅读兴趣，教师应巧妙的安排难易程度不同，类型不同90的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮流出现，使幼儿学习不同的语言91表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。
922、为幼儿提供自由阅读的机会和场所。
93皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。
幼儿与94客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。
创设良好的阅读环境能进一95步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。
因此，96在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读的机会和场所显得尤为重要。
教97师应利用一切机会和场所：将季节的变化，动植物的生长规律，幼儿的日常生98活与阅读教学相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化的接受有关方面的99知识。
是100101102幼儿通过不断的感知内化积累阅读经验的。
同时，还应尽量为幼儿提供时间103和机会，让幼儿自由的选择交流对象、交流内容、交流地点，进行阅读交流活104动。
105（1）丰富幼儿早期阅读环境106我们在区域活动中，精心设置了“天天读句”、“我爱读书”、“来、107来、来，快来跟小波波豚讲故事”等活动区域，以开放自主的活动时间、空间，108时时吸引着幼儿。
他们将自己家中最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴相互109交流，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多110的阅读信息。
由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动、圆111圈活动及游戏活动时随时翻阅。
久而久之，阅读活动成为孩子每天必不可少的112活动内容，就象他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉的阅113读习惯。
教师不仅有目的、有计划的为幼儿提供内容丰富的幼儿读物，并保证114读物的定时更换和幼儿自由阅读的充足时间，使幼儿的阅读经验运用到自由阅115读之中。
116（2）将阅读活动渗透于一日活动的各个环节之中。
117“教育无处不在”。
比如：在每个孩子的桌椅、口杯、毛巾、学具、水118彩笔上贴上孩子的名字、适当的标记；制作幼儿名字卡点名；活动室的物品上119贴有相应的物品名称……1203、开展丰富多彩的阅读活动121游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点及心理特点。
幼122儿园的游戏是幼儿的基本活动和一种必不可少的教育手段，我们根据早期阅读123教育的目标，有计划、有目的的对幼儿的阅读能力进行系统的培养，开展了一124系列的阅读活动，使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。
我125们把生活阅读、课内阅读、课外阅读有机的结合起来，并采取多样化的形式让126小朋友参加活动。
集中式阅读是指采取相对集中阅览，教师可在集中阅览时全127面观察多数幼儿活动情况，予以集中指导；休闲式阅读是指采取比较分散、随128意阅览的方式，幼儿选择阅读材料后，可三三两两、自由、分散的到小型活动129区进行活动。
教师可在休闲似的阅览活动中，观察个别幼儿的活动情况，及时130指导解答孩子们在阅读中出现的问题和困难，指导幼儿将自己阅读获得的信息131传递给其他的同伴，使幼儿的理解、想象、概括、倾听等多方面的能力得到提132高，从而提高幼儿的阅读能力。
我们还开展了“三个一” 活动。
即每天选一个133幼儿当播音员，为大家播放一则新闻，朗诵一首儿歌，表演一个广告。
每周开134展一次阅读日、读书比赛、创编故事、故事情景表演活动。
我们还设置了“南135瓜剧场”，让孩子在剧场里愉快的表演……通过一系列丰富多样的阅读活动，136培养幼儿的竞争意识，发展了幼儿的语言表达能力和阅读能力。
137二、指导家长创设良好的家庭读书氛围。
1381、指导家长为幼儿创设阅读环境139许多研究表明：父母越早开始、越经常和孩子一起读书，孩子对文字的140理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广。
家庭环境及父141母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。