人教版品德与社会五年级上中华民族大家庭教学设计
中华民族大家庭教案
中华民族大家庭教案教学目标：通过看图、讲解、讨论、搜集资料等教学手段，使学生知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家，知道我国各民族分布特点。
引导学生观察、了解身边各民族同胞的生活情况，感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心，加深学生对中华民族大家庭各民族的基本情况和有关知识的了解和掌握，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：重点：培养学生读图分析能力，从文字和图上获取信息。
难点：感悟在大家庭中，各族人民同呼吸、共命运、心连心。
教学过程：一导入：同学们请看，这是我们学校开展的哪个主题活动？你们班代表的是哪个民族？有什么特点？你知道我国还有哪些民族？我国一共有多少个民族？这56个民族共同组成了中华民族大家庭。
教师小结：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，56个民族是一家。
在世界四大文明古国中，只有中国的历史源远流长，从未间断，造就了我们独特的中华文明。
二、学习主题1、出示民族分布图：提问：从民族分布图中你知道我国还有哪些民族？可以借用字典工具查询。
如：高山族主要居住在我国台湾岛上；维吾尔族主要居住在新疆维吾尔自治区。
师：你们知道我国有多少个少数民族吗？他们为什么叫少数民族？那我们汉族有多少人口呢？学生带着问题默读78页小链接计算汉族人口：13亿X92%=3、学生汇报搜集各民族的资料：教师介绍汉族：提问：你是哪个民族的？我们班有多少汉族？我们学校有多少汉族？汉族是我国56个民族中人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。
学生按照方法介绍其他民族的特点：教师补充：我们国家有五个少数民族相对集中的地区叫自治区，你知道是哪5个吗？师生在中国政区图上找找五个自治区，他们有什么共同特点？每个自治区的少数民族各有什么特点？如果你去这五个自治区旅游，需要注意什么？“看一看，猜一猜”A、教师出示我国第四套人民币关于民族的图片，请学生来说自己可以认出来的民族，教师讲解学生不熟悉的几个，指出其特点。
品德与社会五年级上中华民族大家庭教案
品德与社会五年级上中华民族大家庭教案教学目标：知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学材料：师：各民族的资料，挂图，课件。
生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，一元人民币。
教学过程活动一歌曲导入（教学意图初步了解我国是多民族的大家庭）教师活动1揭示、板书课题：1 中华民族大家庭2我们中国全称是什么？《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。
3从这首歌曲中你了解到哪些信息？板书：56个民族学生活动书写课题。
齐答：中华人民共和国！欣赏并学唱歌曲，回答了解到的信息。
活动二 56个民族是一家（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）教师活动1 民族构成。
56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。
我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族 92%少数民族 8%3 民族分布投影出示民族分布图，引导观察。
总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
引导阅读，做游戏。
自己所在区域有哪些少数族？少数民族主要分布在哪些区域总结小聚居：汉集中东、中部；少~ 东北、西北、西南4 小结，引导看书画知识点。
五年级上册《中华民族大家庭》教学设计
五年级上册《中华民族大家庭》教学设计学情分析：五年级孩子们对社会现象开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学，但不深入。
基于此，课前引导学生查找有关资料，课堂上补充资料、法律等内容，显得十分必要。
教学目标:1、了解我国共有五十六个民族，了解民族的组成及分布情况。
2、明白我国是一个团结统一的多民族国家，无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。
3、培养学生热爱祖国、团结各族人民的思想感情。
教学重点：明白我国是一个团结统一的多民族国家，了解民族的组成及分布情况。
教学难点：明白各民族一律平等，都是国家的主人。
课前准备：师：调查班上现有的少数民族生：了解少数民族的名称和风俗习惯；搜集民族团结互助的小故事。
教学过程:教学导入1：播放《介绍少数民族》从这段视频中，你看到了什么？2：那你们知道我国一共有多少个民族吗？（56个民族）师：我们国家是一个多民族国家，一共有56个民族，接下来，我们就一起走进中华民族大家庭。
(板书课题:中华民族大家庭)活动一走进民族大家庭1：在我们这个民族大家庭中，你都知道哪些民族呢？2：老师现场做个小调查，班上是汉族的同学请举手？3：出示2020年第七次全国人口普查的统计数据，谈发现。
4：综合你们刚才的发现，你知道“少数民族”这个称呼的由来吗？（生：因为其他民族人口较少，我们习惯上称他们为少数民族。
）5：那么少数民族都居住在我国哪些地区呢？请小组合作观察少数民族分布图，找一找少数民族主要居住在哪些区域？大杂居：少数民族分散居住在各个省市与汉族居住在一起，我们称为大散居。
小聚居：同一民族相对集中居住在一起。
交错居住：同一区域内混合居住着多个民族。
（板书：大杂居、小聚居、交错居住）过渡：通过同学们的发现，我国民族分布特点是：小聚居、大杂居、交错居住。
现在，随着经济的发展，各民族居住地并不是一成不变的，请阅读资料，观察表格，从数字中你看出了什么变化？（ppt出示柱形图）师：从这张统计图中，我们发现随着社会经济的发展、交通的便利、越来越多的少数民族来到我们汉族居住的城市。
7.1中华民族大家庭教学设计
道德与法治五年级上册7.中华民族一家亲第1课时《中华民族大家庭》教学设计【教学目标】1.通过调查、讨论、探究，知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
2.通过讨论、交流结合图片、视频等方式，认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学重难点】教学难点：知道我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布特点。
教学重点：认识到我国各民族之间的关系越来越紧密，初步感受各民族之间的交往交流交融。
【教学过程】一、感受民族大团结1.歌曲导入：同学们，我们今天的课堂从一首歌开始。
（播放歌曲：《爱我中华》）歌曲听完了，你从歌曲中听到了哪些信息，或者感受到了什么？预设：我知道我们的民族叫中华民族；我知道中国有56个民族；我感受到了中华民族相亲相爱，很热烈的情感。
2.引出课题：真是中华民族一家亲。
（出示课题）这节课，我们就一起走进中华民族大家庭。
二、了解民族构成1.同学们，说说你是什么民族呢？（指名交流。
板书：汉族）2.除了汉族之外，你还知道哪些民族呢？（指名交流）预设：我知道维吾尔族、藏族、纳西族。
我知道满族、白族、彝族。
点评：知道的真不少。
你们认识、熟悉其他民族的朋友吗？我们的邻居是一位朝鲜族阿姨，有时会把自己做的泡菜分享给我们。
去年暑假，我跟着爸爸妈妈去了内蒙古旅游，不仅欣赏到了美丽的草原风光，还遇到了好多热情好客的蒙古族同胞。
我家小区外面，有一家牛肉拉面馆，味道很不错，店主是一位回族的叔叔。
爸爸妈妈带我去过云南旅游，那里有许多民族，但是我有点搞不清他们是什么名字。
3.中国有56个民族呢，要全部搞清楚可不容易。
通过一分钟小视频我们一起来看看56个民族，喊一喊他们的名字。
（播放视频：56个民族）4.接下来，做一个小调查：班级中不是汉族的同学请举手。
（现场调查）通过这个课堂小调查，你发现了什么？预设：汉族的人最多。
5.不仅我们班汉族的同学是最多的，全国来看也是汉族人口最多。
请看2010年第六次全国人口普查的数据，你读到了什么？（出示2010年第六次全国人口普查数据图表）预设：汉族的人口占了总人口的91.5%，其他55个民族的人口占了8.5%；汉族人口多。
中华民族大家庭教案
五年级道德与法治上册《中华民族大家庭》教学设计七星关区野角小学何文第一课时教学目标:一、知识目标正确认识我国新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家;知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局，共同创造了博大精深的中华文明。
二、能力目标知道我们处理民族关系的原则和民族制度;知道各民族一律平等，加强和巩固民族团结。
三、情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
课前准备:学生课前完成预习，查阅资料了解相关知识准备课件、收集资料教学过程:一、复习旧知，导入新课回顾第三单元第6课的部分内容导入新课。
师:我们已经学习了第三单元第6课我们神圣的国土，知道了祖国这只伟大的雄鸡共计34个省级行政区域。
今天我们就来了解一下，34个省级行政区域里住着的民族，接下来，我们一起走进五年级《道德与法治》上册第3单元，第7课中华民族一家亲的第一课时中华民族大家庭。
板书设计：中华民族大家庭二、初识新知师：孩子们，老师想考考你们，你们知道我们祖国有多少个民族吗？生:我知道中国有56个民族。
板书设计：56个民族课件出示2010年全国人口普查数据饼状图，直观了解56个民族占全国总人数的百分比。
师：孩子们，你们从这张图上了解到了哪些信息？生：我们发现，我们国家汉族人口最多，其他55个民族人数最少。
师：观察很仔细，正因为这个特点，我们习惯把汉族以外的55个民族称之为“少数民族”。
师：你们能说说他们的名称吗？小组合作，小组长在纸上写下小组内同学知道的少数民族名称。
小组汇报生1：白族、彝族……生2:苗族、壮族、布依族、仡佬族……师：同学们真了不起！接下来，我们通过一段视频来了解还有哪些少数民族你们没有说出来。
三、合作探究、交流汇报课件出示：你们知道这些民族主要分布在哪些省级行政区域吗？请同学们结合出示的2张地图，在相应的省级行政区域，找出对应的主要分布的少数民族。
人教版五年级品德与社会上册《中华民族大家庭》说课
人教版五年级品德与社会上册《中华民族大家庭》说课各位领导，老师大家好！首先，感谢领导给我这个与大家交流的机会，希望各位老师多提宝贵意见，使我在以后教学中有更大的进步。
今天，我说课的内容是《中华民族大家庭》。
我准备从教材、教法学法和教学过程这三个方面进行说课。
一、说教材本框题在教材知识体系中的地位和作用：《中华民族大家庭》是人教版品德与社会五年级上册第四单元的第一个教学内容。
通过这一课的学习，能让学生初步了解我国的民族状况，认识各个民族在中华大家庭中的地位作用，懂得民族团结的意义，二、教学目标分析认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。
情感目标：引导学生感悟我国是由 56 个民族组成的统一大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情。
三、教学重点分析我国是一个由 56 个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系四、说教法、学法按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，学生是学习的主体的精神，以及培养学生面对生活、感受生活的需要，我准备采用以下的教学方法：1．分组讨论法：让学生分成若干个小组，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。
3．理论联系实际：通过联系当前的国家大事，关注民族团结意义五、说教学过程（一）新课导入唤起学生的兴趣是学习的基础，而运用多种教学手段又是唤起学生学习兴趣的好方法。
因此我这样设计这一课的导入：播放歌曲《爱我中华》，让学生边听边感悟歌曲所表达的主题思想是什么。
（二）新课教学1．突破重点：通过少数民族知识问答（抢答），既能让学生充分感受56个民族的各具特色，也能有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
2.活动过程：将学生分成若干小组，联系学生生活实际，注重实践活动的开展，灵活运用“说一说”、“议一议”、“想一想”等方式来引导和启发学生，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，大大增强教学的实践性和活动性，让学生主动参与到教学中来，学会自主学习，成为学习的主体，吸引学生实实在在的去感受和关注民族问题，让学生从感性上去了解民族。
《中华民族大家庭》说课稿
《中华民族大家庭》说课稿——品德与社会侯超一、教材分析与学情我说课的内容是小学《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》中的第一课时《中华民族大家庭》本课共由两个个话题组成。
分别是：中华民族大家庭与说自己的民族两部分。
这样的安排意在让学生通过课文初步了解这个大家庭的基础上进一步交流。
中华民族家庭P70是各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景。
旨在使学生明白我国是一个统一的多民族国家；教材p72说民族用儿童介绍的方式，采用对比的写法，分别呈现了汉族与少数民族维吾尔族较能体现民族特色的事物：文字、先祖、服饰等，旨在启发学生能多角度去认识个民族，意识到个民族存在文化差异。
在进行本课的教学设计我以学生对中华大家庭已有的认识和情感基础，为基点创设的教学活动。
教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。
在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。
使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。
根据上述的设计意图，我确定了如下的教学目标。
二、教学目标：知识与能力：1、知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
过程与方法：通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
三、教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
四、教学难点：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
五、教学过程：（一）、创设情境、激趣导入1、今天我给大家推荐一首由我国著名苗族歌唱家宋祖英的歌曲《爱我中华》。
中华民族大家庭教学设计
中华民族大家庭教学设计了解。
问学生各民族平等相处是否重要，学生能说出重要，但不清晰的说明平等相处重要性的原因和各民族平等相处、共同管理国家的具体事例。
从访谈的结果可以看出学生仅对我国是一个多民族国家有初步的了解，对于民族平等相处、共同管理国家的表现以及我国的民族政策不是很清晰。
教学目标(内容框架)1．知道中华民族是由56个民族组成的统一多民族国家和我国民族分布特点。
2．能通过对典型事例的分析，理解我国各民族无论大小，一律平等，都是国家主人。
3. 感知各族人民团结和睦相处的重要性，生活中愿意为各族人民团结和睦相处尽自己的责任。
教学重点：1．知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家和民族分布的特点。
2．知道我国各民族无论大小，一律平等，都是国家的主人；知道民族团结和睦相处的重要性。
教学过程(文字描述)一、结合生活情境提出问题设计意图：结合现实生活中即将召开的第十三届全国人民代表大会少数民族代表人员分配的情况，引导学生思考怎样分配人民代表大会的名额，从各民族名额分配理解各民族无论大小都有参与管理国家权力。
1.想一想；全国人民代表大会是我国的最高权力机关，2018年即将召开中华人民共和国第十三次全国人民代表大会，在召开大会之前首先要确定人大代表的名额，关于人大代表名额的分配你有什么建议？为什么要有这样的建议？预设：学生能说出要考虑各省人数、不同民族的人数等。
如果学生不能说出，可以给学生看人大关于少数民族代表的方案，让学生思考这是从什么角度进行考虑的？2. 看一看，出示第十三届全国人民代表大会少数民族代表分配方案，说一说你有什么发现？有什么问题？学生结合分配方案提出自己的发现或问题。
预设：学生能够发现我国每个民族都有人大代表，有的数量多，有的数量少，不同省份少数民族代表人数也会不同。
为什么各省少数民族人大代表人数不一样？为什么少数民族代表只有360人？为什么有的少数民族只有1人？二、提出假设猜想原因设计意图：结合学生提出的问题，引导学生思考，并大胆进行猜想造成这种现象的原因。
人教版品德与社会五年级上册《第四单元 我们都是中华儿女 1 五十六个民族五十六朵花》_20
五十六个民族五十六朵花（第一课时中华民族大家庭）一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版品德与社会五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。
这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。
根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动：“中华民族大家庭”。
教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。
民族地区分布图旨在引导学生了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
各族人民穿着民族服装的团结照展现了“五十六个兄弟姐妹是一家”欢乐祥和的愉快场景，使学生明白我国是一个统一的多民族国家。
教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利；“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。
二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。
3、让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。
4、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
三、教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。
四、活动准备1、教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结的小故事。
2、学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料（图片、文字、音像等）。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课。
1、师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面让我们一起欣赏一首歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。
（MTV《爱我中华》）师生一起边拍手边跟着唱（一段）。
2、师：看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！（学生大声说：爱我中华）3、师：是的，这是一首脍炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。
中华民族大家庭教案
中华民族大家庭教案一、教学背景分析中华民族是一个多民族的大家庭，拥有悠久的文化历史和丰富的民族文化。
在尊重和传承各民族文化的基础上，加强中华民族的认同感和凝聚力，对于民族团结和国家统一具有重要意义。
因此，通过中华民族大家庭教育，让学生了解中华民族的多元文化，培养学生的民族自豪感和责任感，有助于促进民族团结和国家繁荣。
二、教学目标1.了解中华民族的多元文化，包括语言、服饰、饮食、习俗等方面。
2.培养学生的民族自豪感和责任感，促进学生对中华民族的认同和凝聚力。
3.提高学生的文化自信，树立正确的民族观念和态度。
4.培养学生的观察、分析和思考能力，增强学生的民族认同意识。
三、教学重点和难点1.重点：中华民族的多元文化，民族文化的传承和发展。
2.难点：如何引导学生树立正确的民族观念和态度，加强对中华民族的认同和凝聚力。
四、教学内容及教学步骤1.了解中华民族的多元文化（1）通过图片、视频等形式，介绍中华民族的多元文化，包括各民族的语言文字、服饰、饮食、习俗等方面。
（2）邀请少数民族的代表进行互动交流，让学生亲身体验少数民族的文化特色。
（3）设计小组活动，让学生通过调研、采访等方式，了解某一少数民族的文化传统和现状，展示出来与其他学生分享。
2.民族文化的传承和发展（1）通过故事、歌曲、舞蹈等形式，介绍中华民族的传统文化，如《三字经》、《百家姓》等经典的教育故事和儿歌。
（2）邀请文化艺术团队进行演出，展示中华民族的传统文化和艺术表演，激发学生的文化兴趣。
（3）设计手工制作活动，让学生亲自动手制作民族工艺品，如剪纸、刺绣等，了解、体验中华民族的传统手工技艺。
3.培养学生的民族自豪感和责任感（1）组织学生走进社区、走进校园，展示中华民族的传统文化，宣传传统节日、习俗和礼仪等。
（2）开展主题班会，让学生分享自己的民族文化特色和家乡的风土人情，增强学生的民族自豪感。
（3）利用亲子活动，邀请家长参与，让学生了解自己的家族历史和渊源，强化家庭的中华民族意识和文化传承。
【教学设计】中华民族大家庭
人教版道德与法治五年级上册第七课中华民族大家庭教学设计课题：中华民族大家庭教学目标：1．知识目标与能力目标正确认识中华民族由56个民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家；知道各民族谁也离不开谁，共同创造了博大精深的中华文明。
2.过程与方法通过欣赏图片，了解各民族习俗，在地图上找出主要民族的分布地区等方法引导得出我国的民族分布特点以及民族关系。
3．情感、态度与价值观目标培养热爱各民族人民的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感，以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。
课前准备：准备课件、备课、挂图等。
教学重点：正确认识我国民族组成，民族分布特点，新型的民族关系，认识到我国是一个统一的多民族国家教学难点：正确认识我国新型的民族关系，理解我们处理民族关系的原则和民族制度教学过程：一、问题引领、预习反馈1.新课导入：欣赏歌曲：《爱我中华》（音乐带入，激发学生学习兴趣）师：刚才上我们欣赏了歌唱家宋祖英带来的《爱我中华》，思考一下你从歌曲中获取了哪些信息呢？生：我知道我们的民族叫中华民族。
生：我知道中国有56个民族。
师：咱们班同学都是哪个民族的？生：汉族。
师：咱们把除了汉族以外的民族统称为什么？生：少数民族。
师：那么今天我们就来学习一下第七课《中华民族一家亲》。
这就是我们这节课要解决的内容。
2.问题出示：（1）、在我国辽阔的土地上，生活着多少个民族？（2）、我国最大的、人口最多的民族是哪个民族呢？（3）、除汉族以外的其他民族统称为什么民族？二、合作探究、交流展示（一）环节一：寻找我们的兄弟姐妹中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。
在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
根据2010年第六次全国人口普查数据，我国总人口已达13.7亿。
其中，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
最新品德与社会五年级上中华民族大家庭教案
品德与社会五年级上中华民族大家庭教案教学目标：知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学材料：师：各民族的资料，挂图，课件。
生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，一元人民币。
教学过程活动一歌曲导入（教学意图初步了解我国是多民族的大家庭）教师活动1揭示、板书课题：1 中华民族大家庭2我们中国全称是什么？《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。
3从这首歌曲中你了解到哪些信息？板书：56个民族学生活动书写课题。
齐答：中华人民共和国！欣赏并学唱歌曲，回答了解到的信息。
活动二56个民族是一家（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）教师活动1 民族构成。
56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。
我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族92%少数民族8%3 民族分布投影出示民族分布图，引导观察。
总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
引导阅读，做游戏。
自己所在区域有哪些少数族？少数民族主要分布在哪些区域总结小聚居：汉集中东、中部；少~ 东北、西北、西南4 小结，引导看书画知识点。
【精品】五级上册道德与法治教学分析-中华民族大家庭部编版
部编版道德与法治五年级教学设计
第七课中华民族一家亲
第一课时：中华民族大家庭
课题中华民族一家亲单元 3 学科道德与法治年级五
学习目标知识目标：了解我国是一个统一的多民族国家，知道我国民族分布特点、新型民族关系。
能力目标：同破坏民族团结的行为作斗争。
情感目标：自觉维护民族团结，热爱中华民族大家庭，热爱伟大的祖国。
重点我国社会主义民族关系
难点我国民族分布特点
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课播放视频歌曲《爱我中华》导入本课内容调动学生学习
兴趣，培养学生
维护民族团结的
情感。
讲授新课听歌曲的同时请学生自读教材54页，了解我国有56各民族，组成中华民族大家庭，其中汉族
人口最多，其他55个民族被称为少数民族。
了解汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例。
然后课件展示我国少数民族分布情况，和学生一块分析我国各民族的分布特点，在中华民族大家
庭里，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居
的特点。
课件展示活动园的内容，帮助学生理解我国各学生自主发言培养学生自主学
习的能力。
帮助学生理解，
加深印象。
人教部编版五年级上册道德与法治7中华民族一家亲教案
7 中华民族一家亲教材分析在《我们神圣的国土》一课的基础上，《我们的国土我们的家园》继续编排了《中华民族一家亲》，由祖国大好河山延伸到中华民族这个大家庭。
本课安排了“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重守望相助”三个版块，总体思路为认识各民族——理解民族关系——正确维护民族关系，遵循认知规律，便于学生从抽象到形象，达成学习目标。
教学目标1．情感态度与价值观目标：热爱中华民族大家庭。
2．知识目标：认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家；中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，各民族谁也离不开谁。
3．能力目标：了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自己能做的事情。
教学重点1．热爱中华民族大家庭。
2．认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家；中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，各民族谁也离不开谁。
教学难点了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自己能做的事情。
课时安排2课时。
第一课时教学准备教师准备：1．《爱我中华》歌曲音频。
2．近年中央官方媒体报道过的一些危害民族团结的案例。
教学过程一、导入新课教师播放《爱我中华》歌曲，并介绍：歌曲中唱的“五十六族兄弟姐妹是一家”，1就是指我们中华民族大家庭是由56个民族组成的。
二、中华民族大家庭1．学生自主阅读P54第一自然段内容和《汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例》图。
2．教师引导学生回忆：在大家平时的学习、生活中，都接触过哪些民族呢？3．教师：中华民族大家庭有这么多的民族，那么，各个民族平时都是在哪里工作、学习、生活呢？（学生自主阅读P54最后一自然段内容与P55“活动园”栏目。
）4．教师随机提问“活动园”栏目中的两个问题。
5．教师引导过渡：现在，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。
统编教材)五年级上册道德与法治中华民族一家亲教学设计
统编教材)五年级上册道德与法治中华民族一家亲教学设计2.这个节日是哪个民族的传统节日？3.这个节日有哪些特别的庆祝方式？4.这个节日有哪些特别的食品或俗？5.你对这个节日有什么感受或认识？教师小结：了解和尊重少数民族的传统节日，是维护民族团结的重要方面。
通过了解少数民族的传统文化，我们可以更好地促进各民族之间的交流和融合，加强民族团结。
教学反思】本节课通过多种方式，让学生了解我国各民族之间的关系和民族团结的重要性，培养了学生的民族团结意识和文化素养。
同时，通过小组合作、听故事、讨论行动和介绍节日等活动，激发了学生的兴趣和参与度，提高了他们的综合能力和表达能力。
但是，在活动设计上还可以更加具体和实践性，让学生更加深入地了解不同民族之间的文化差异和相互融合的历史进程。
2.这个节日中给你留下印象最深的俗是什么？它代表了什么意义？3.如果有人想参加这个节日的活动，你想提醒他注意什么？4.教师通过课件介绍了傣族的泼水节、彝族火把节和藏族采花节。
三、精讲点拨、学科建模1.出示课件：59页相关链接，了解各民族用不同的语言表达对新年的祝福。
2.形成共识：全面建成小康社会，一个民族也不能少。
我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心协力，守望相助，努力实现这个伟大梦想。
3.活动园：在中华民族大家庭中，兄弟民族之间相互交流、研究、互帮互助，发生过很多感人的故事，也有不少歌曲表现了这些内容，国家还制定了扶持贫困地区的政策。
五(1)班要围绕这些内容在国庆节前召开主题为“民族团结一家亲”的班会，几个小组长在策划。
如果请你参加策划，你有什么好的建议？学生提出自己的建议。
4.教师补充介绍了西部大开发系列工程，了解国家还针对贫困地区制定的扶持政策。
5.补充介绍了我国处理民族关系的基本原则和实行民族区域自治制度。
6.阅读61页相关链接，了解实施兴边富民行动的重要意义。
7.出示阅读角，有条件可以播放《天路》，学生跟唱，了解修建青藏铁路的困难和青藏铁路修建成功带来的伟大历史意义。
五年级上册道法中华民族一家亲教案
标题：五年级上册道法中华民族一家亲教案第一部分：教学背景1. 当代社会情境下，培养学生道德素养成为学校教育的重要任务之一。
我国特有的“中华文化”和“中华道德”是我国教育的重要内容之一，也是现代教育需要引导学生理解和传承的中华民族的美好道德传统。
2. 五年级是学生成长的关键阶段，此时期学生明显受到社会环境和道德风尚的影响。
通过课程教学创设情境、引导学生发展，培养良好品德，传承中华传统优秀文化通过中小学课程来贯通。
第二部分：教学目标1. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感；2. 培养学生孝敬父母、尊敬老师、帮助他人的行为习惯；3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观；4. 了解中华道德传统，传承中华优秀传统文化。
第三部分：教学内容1. 了解中华民族传统美德的内涵、核心1) 中华民族传统美德的内涵：孝、谦、诚、良等。
2) 中华民族传统美德的核心：仁爱、礼让、诚信、和谐、感恩等。
2. 了解中华民族传统美德的典故1) 孝道故事：孝顺父母的故事，如《孝顺黄金屋》、《孝顺母亲》等。
2) 诚信故事：诚信立身的故事，如《天地诚信》、《诚实守信》等。
3. 了解中华民族传统美德的典型人物1) 孝行楷模：如孝子顺孝、慈禧寿韵等。
2) 诚信楷模：如钟馗诚信、神女镇海等。
第四部分：教学策略1. 培养激发学生的情感1) 通过情境创设等方式，让学生感受中华民族传统美德的真善美。
2) 鼓励学生在日常生活中发现并表扬他人的美德行为。
2. 启发学生的思考1) 引导学生通过课堂活动、小组讨论、课外作业等方式，思考中华民族传统美德对于当代社会的意义。
2) 帮助学生认识到中华传统文化在当今社会也有着重要的作用，并激励学生传承和发扬优秀传统文化。
3. 鼓励学生参与实践1) 组织学生开展家庭实践活动，让他们在实践中亲身感受中华民族传统美德的重要性。
2) 引导学生参加志愿者活动、慈善捐助等公益活动，培养他们乐于助人的美德。
第五部分：教学手段1. 利用多媒体辅助教学1) 结合多媒体制作中华传统美德的故事，增强学生的感受力和理解力。
五上道法中华民族一家亲教案
五上道法中华民族一家亲教案一、教学目标1. 让学生了解中华民族的历史和传统，增强民族认同感和自豪感。
2. 培养学生热爱中华民族大家庭的情感，树立民族团结的意识。
3. 引导学生思考如何为实现民族团结贡献自己的力量，培养团结协作的精神。
二、教学内容1. 介绍中华民族的历史和传统文化，包括各个时期的朝代更替、文化传承、民俗风情等。
2. 讲述中华民族大家庭的成员构成，包括汉族、少数民族等，以及他们之间的文化交流和融合。
3. 引导学生思考如何为实现民族团结贡献自己的力量，如尊重不同民族的文化、语言、风俗习惯等，积极参与各种民族团结活动等。
4. 强调民族团结的重要性，让学生认识到只有团结一致，才能共同应对各种挑战和困难，实现中华民族的伟大复兴。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和介绍，让学生了解中华民族的历史和传统文化。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，发表自己的看法和意见，引导学生思考如何为实现民族团结贡献自己的力量。
3. 案例分析法：通过分析一些具体的案例，让学生了解不同民族之间的文化交流和融合，以及如何尊重和包容不同的文化。
四、教学准备1. 搜集一些有关中华民族历史和文化的资料，制作相应的课件。
2. 准备一些案例素材，以便在教学中使用。
3. 安排好小组讨论的场地和设备，确保讨论能够顺利进行。
五、教学实施过程1. 导入新课：通过讲述一些有关中华民族的历史故事，激发学生的兴趣，引出本堂课的教学内容。
2. 讲授新课：通过课件展示有关中华民族历史和文化的资料，让学生了解中华民族的历史和传统。
同时，强调民族团结的重要性，引导学生思考如何为实现民族团结贡献自己的力量。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们就如何为实现民族团结贡献自己的力量展开讨论。
教师鼓励学生发表自己的看法和意见，并给予适当的指导和点评。
4. 案例分析：教师展示一些有关不同民族之间的文化交流和融合的案例，让学生了解如何尊重和包容不同的文化。
五年级上品德与社会教案多民族的大家庭
五年级上品德与社会教案多民族的大家庭传授目标：德育目标：议决明白我国少数民族，知道各民族划一、联合、友爱、合作的意义，增强民族联合和维护祖国联合是我们每个百姓的责任，从而培育民族自豪感和爱国主义情绪。
智育目标：议决学生的实践、体验，知道我国事一个多民族的国度，有56个民族，55个少数民族，天下设有5个自治区。
素质成长目标：培育学生的查看能力。
培育收集资料、剖析资料、运用资料的能力。
培育学生识图能力。
培育交往和表达能力。
传授重难点：传授重点：议决学生的实践、体验，知道我国事一个多民族的国度，有56个民族，55个少数民族，天下设有5个自治区。
传授难点：培育学生的查看能力。
培育收集资料、剖析资料、运用资料的能力。
培育学生识图能力。
培育交往和表达能力。
传授准备：相关传授资料的搜集学生活动设计小组讨论、交流一、导入新课。
我国事一个联合的多民族国度，各族人民在长期的融合中，互助创造了中华民族的悠久汗青和绚烂的文化。
中华人民共和国事各民族划一、联合、友爱、合作的大众庭。
二、世代友好的家庭1、你知道我国有几多个民族，哪些民族生齿比较多呢？2、西藏自然风景美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过的冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
你们知道布达拉宫最初是为谁修建的吗？3、学生听穿九曲珠走迷宫的故事。
三、幸福生活在一起1、出示各民族同砚在一起的照片，从衣饰上鉴别他们属于哪个民族？2、收集带有少数民族人物头像的人民币，说出画面上的人物是哪个民族的？3、为什么人民币上有少数民族头像？四、多民族的家庭1、师：我国事一个多民族的大众庭，有些少数民族的生齿虽然较少，但居住的地区却很宽大，主要居住在祖国的边疆地区。
自由以后，党和国度实行了民族地区自治政策，先后建立了5个少数民族自治区。
2、学生活动：在祖国政区图上指出5个自治区的位置和首府所在地。
五、总结连合书上的图片明白少数民族的小伙伴。
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人教版《品德与社会》五年级上册
五十六个民族五十六朵花教案设计
教材分析：
《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。
学情分析：
由于电视、电影、电脑和书籍等媒介高度发达，加上外出旅游的机会加大，五年级学生对本主题内容有一定的了解，知道我国是一个多民族的国家，各民族也着不同的语言、不同的生活习惯和习俗，但对众多的少数民族还是缺乏感性认识，没有深入的了解和深刻的体验。
教学目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。
教学重点：初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
教学难点：让学生尊重和理解不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，激发民族团结的情感。
教学准备：
教师：制作课件，红花15朵
学生：了解我国有多少个民族，收集自己感兴趣的民族在服饰、民居、歌舞、节日、体育、习俗与礼仪等方面资料。
活动过程：
活动一：听歌曲，激发感情
1、同学们喜欢听歌吗？
今天老师给大家带来一首歌曲，我们一起来听一听。
播放《爱我中华》。
2、从这首歌中你们听到了什么？
这首歌唱出了什么？
（板书：五十六个民族五十六朵花---中华民族大家庭）
【预设理念：歌曲《爱我中华》紧扣本课教学主题，又是学生耳熟能详、喜闻乐见的一首歌，以欣赏此歌导课显得自然贴切，并奠定了本课的情感基础，收到“课伊始情已生”的效果。
】
活动二：初步了解56个名族名称
1、你都知道哪些民族的名称？
2、老师收集了56个民族的图片（实际出示55各少数名族的图片），你想看吗？
生依次读出这些民族的名称。
3、噢！这里只有55个民族，还有哪个民族？（汉族）
汉族是世界上人口最多的民族。
在我国，汉族人口占全国人口总数的97%，其他55个少数民族占7%。
4、虽然他们人口数量少，但只要我们在生活中做个有心人，就会发现各方面的民族知识，比如：老师发现人民币上就藏有民族知识，我们一起来看一看。
出示一角、两角、五角、一元、两元、五元人民币，请学生猜一猜上面的少数民族。
活动三：民族知识大比拼
1、对这56个民族的知识，你了解多少呢？咱们先来场比赛——“民族知识大比拼”。
比赛规则：全班同学分成男生、女生队。
各队轮流答题，另有一题抢答题，答对一题赢得一朵花儿。
【第一题：我国56个民族中人口最多的是哪个民族？（汉族）
第二题：这56个民族中，除了汉族外，其余的55个民族人口相对较少，我们都称之为什么？（少数民族）
第三题：“献哈达”是我国哪个民族的习俗？（藏族）
第四题：炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖？（汉族）
第五题：腾格尔是我国著名的歌唱家他演唱的歌曲《美丽的草原我的家》传遍大江南北。
请问他是哪族人？(蒙古族)
共十五道题，从教材中选排。
【预设理念：根据儿童心理特征，以知识竞答的形式巧妙地让学生学习与巩固了课文知识，充分体验比赛游戏带来的刺激与快乐，活跃了课堂气氛，激发了学生后续学习的热情。
】
活动四：了解“五大民族自治区”。
1、为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成
立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。
现在，全国已建立了五个自治区。
你知道他们的名称吗？
2、你能找出它们的位置吗？生看分布图，指出相应位置。
（内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区）
3、我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。
此外，还建有1300多个民族乡。
4、我们哈密就有一个民族自治县，你知道吗？（巴里坤哈萨克自治县）引出维吾尔族、哈萨克族、回族。
5、学生介绍维吾尔族、哈萨克族、回族相关知识。
6、说说应如何与少数民族相处。
【设计理念：拓展孩子们的见识，让民族文化之花在孩子们的心中开放。
】
活动四：齐唱歌曲，总结课堂
1、同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书上民族集体照）这张照片就是最好的证明。
在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。
让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。
2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》。
【预设理念：提高孩子们的认识，升华孩子们的情感，做到“课虽尽意犹存”，让民族文化之花在孩子们的心田中长开不败。
】
作业布置：完成71页“写出你知道的民族”
板书设计：
五十六个民族五十六朵花。