如何写好初中作文(精选多篇)

如何写好初中作文(精选多篇)
一、放弃一味高调的作文观
作文写不好，首先是因为不少人的训练标准不明确。

究竟什么样的作文才算好作文——如果这个问题都回答不出来，你叫孩子如何练习作文？现在有些专家、老师喜欢故作高论，大谈
中学作文写作与审美情趣、精神境界的关系，空说“我手写我心”、“倡导真情作文”一类的大话。

这些言论的用心可能是好的，但这种
言论可能带来以下一些不良影响：
二、忽略了对语言运用技巧的研究。

讲到这里，我想举一个例子：康奈尔大学英语系教授威廉·斯特伦克在1918年完成了一部名为
《风格的要素》的小书，内容不过几十页。

这本小书在1959年首次
编印出版时就印了二百万册，被美国人奉为英文写作的圣经。

这本
书的内容看上去十分简单，一共归纳了十八个写作规则，我摘录几
条给大家看看：“规则六：不要将句子断成两部分”、“规则十：通常，在每一段落开始要点题，在段落结尾要扣题”、“规则十二陈述句中
使用肯定说法”??大家可以看看，美国人的英语教学多么精细，对语
言运用的技巧把握得多么具体。

而我们的作文教学，通常都是一些
虚无缥缈且放之四海皆准的标准，诸如思想深刻、主题突出、文采
出众等等。

但当学生问道，什么叫“思想深刻”、什么叫“主题突出”、什么叫“文采出众”时，作为语文老师能给出像《风格的要素》那样
具体可行的标准和意见吗？而老师们的意见除了多看书，似乎也拿
不出别的意见。

我素来反对部分老师随便开书单，什么“四大名著”、《读者》、《意林》等等——不是说这些书不能看，是你要给学生
一个去看的标准，究竟要学生看什么？不然，岂不是走马观花？
三、强化了作文观念的人为对立。

这种一味高调的作文观的最大害处，就是刻意强化了作文观念的人为分裂与对立。

现在，连孩子
都学会顶嘴了——“我不要写那种应试作文，我要写表达我自己想法
的作文”。

我觉得，这完全是由成年人传授给孩子们的一种十分愚蠢
的划分方法。

事实上，仅从语言表达的效果来看，作文只有两种，
一种是表意清晰的作文，一种是表意混乱的作文。

语文教学或作文
教学的目的就是要训练学生清晰流畅的表达。

你的思想再好、感情
再真，没有一个水到渠成的表达，能有人接受吗？学习过程中，我
们要用这种观念去引导孩子，而不要主动为孩子们提供“我不要写那
种应试作文”的口实，去强调所谓考试对作文的影响，结果让孩子从
小开始就对作文产生反感，这样会后患无穷。

二、放弃面面俱到的作文观
作文写不好的另一个原因，就是不少人的训练标准虽然明确，但不集中。

针对初中来说，最关键的就是要写好议论文，或是说理散文，这是主流。

写好了这个，再谈其他。

三、建立理性应试的作文观
说千言道万语，所谓“怎样写好初中作文”的最终衡量标准还是要
靠考试。

所以，我们要建立一个理性的、应试的作文观。

这种理性
应试作文观的建立要靠对中考作文评分标准的研究，以及对高分作
文规律的研究。

二中最近几年的作文教学抓的不错，不错在哪里呢？我来介绍一下我了解的情况。

他们经常在周练或月考结束后，将一些作文分等
级的挑出来，让孩子们自己先评分，然后老师来评分，并说明理由。

这里面其实就暗含着对中考作文评分标准的研究，以及对高分作文
规律的研究。

有些有经验的老师，还在研究一些十分具体可行的作
文技巧与方法。

武珞路的有些老师，在这方面也有一定心得，比如
开头一定要写三个排比句等等。

我这里，不具体讲我的训练方法，以免有自吹之嫌。

但大家可以参加我在社区的在线点评活动（把高分作文改出来：中考应试作文
在线点评【第二期】
第二篇：怎么样写好初中作文1
怎么样写好初中作文
在语文教学中，作文是一个很重要的成分，在我们教学过程中，学生都觉得作文很难写好。

那么，如何写好一篇好作文呢？什么样
的作文才能取得好分数呢？接下来，我根据自己平时的教学和写作
经验，谈谈我个人的一些见解。

一、必要的积累
1、多读书。

中学生不仅要学好语文课本知识，还必须在课外进
行大量阅读，阅读书刊杂志，阅读名篇名著，每学期读一至二本文
学名著，每周读一篇名家精品。

因为阅读不断能扩展视野，提高认识，陶冶情操，丰富作文的内容，更重要的是能提高写作的技巧。

因此在阅读时，学习作者怎样选择材料，怎样用词做句，怎样安排
材料，怎样表达自己的感情等等。

通过阅读不断积累语言，积累写
作方法，积累写作内容，积累范文，作文就能提高。

古人所说：“读
书破万卷，下笔如有神”。

讲得就是这个道理。

2、要多观察。

养成认真观察的习惯。

要写好作文，首先要有写
的材料，这就要求有丰富的生活，有更多的实践。

除校内生活外。

还应参加更多的社会活动，参观、访问、出游、看电视、劳动等，
都是积累作文的原始来源。

在活动中，要多看，要看得细，看得全，抓住事物特征观察，做生活的有心人。

这样写作文才有内容，才做
到具体生动。

养成认真观察的习惯，是写好作文的基本条件之。

3、要多思考。

一方面要从“多看”“多读”中思考，不断提高自己
认知水平和借鉴的能力。

例如：在生活或活动中观察时要多想，
这些现象说明了什么，表现了什么，有什么意义。

这就要求我们用自己的眼睛去细心洞察周边的事物，不但要看事物的表面现象，
还要认识事物的本质。

这样在写人记事的时候，就会有一定的深度，另一方面在作文之前要多想，做到想好再写。

作文时，不仅是让人
知道所写的事的具体内容，还要让人了解作者的思想感情，表达的
意图。

这就是要想好文章要选好哪些材料，这些材料怎样安排，怎
样用词用语，这些在动笔之前都要想好。

二、认真的审题
作文大忌之一是跑题，而审清题意是防止跑题的关键一步。

审题须抓题眼，题眼一般也有规律。

偏正式题目要抓其“偏”，如《一个
惜时如金的人》，“惜时如金”就是题眼；动宾式题目要抓其“宾”，
《太阳每天都是新的》，“新的”就是题眼；并列式题目要抓其“关系”，如《时间．生命》；省略式题目要抓其省略；如《现代科
技带来的》；要求式题目要抓其要求等等。

三、简要的提纲
按作文提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省去打草稿的过程，节省时间，更重要的是能够有条理地、有重点
地表达和突出中心。

所以，在写作文前，我们最好是列一个作文提纲。

1．审清题意，确定中心：
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提纲就成了毫无意义的事情了。

文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，
有以地点为题的，还有以事件为题的，??遇到一个题目，我们首
先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题，
然后确定要表达的中心。

把要表达的中心写出来，就完成了列作文
提纲的第一步。

2．围绕中心，选择材料：
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围绕中心，选择材料，并写下来。

选择材料时，要选择最能表现中心的材料，这样感染力才会强烈。

下面是一份作文提纲，中心已确定，有关的材料列在下面，我们围
绕中心，选择一下材料。

3．明确中心，安排顺序：
在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理清楚，是列作文提纲的第三步。

材料顺序安排好了，层次就会清楚，中心就会表达得更加明确。

安排材料顺序，即段落层次，是列提纲重点要解决的问题。

安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按空间的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。

一般来说，记事的文
章多按时间顺序列；写景、状物（儿童物之类）多按空间顺序列；
写人（几方面品质、儿童格）和抒情的文章，多按事情的几个方面
来列。

但选用哪种方法列提纲，还要根据文章的中心和文章的具体
内容写法来决定。

4．突出中心，详略得当：
根据表达中心的需要，安排所写材料的详略，就能使文章重点突出，中心明确。

在安排好顺序的材料后面，标明详略，这是列作文
提纲的第四步。

怎样标明文章的详略呢？凡是与文章中心关系密切、最能表现中心的材料，就是重点材料，应当详写，就在材料后面标上“详写'。

对表现文章中心起辅助作用的材料，应当略写，就在材料后面标上“略写”。

下面的这份提纲，就说明了这一点。

四、严整的结构
优秀的作文，就要有一个合理的结构布局。

下面我们分别从标题、开头、结尾和中间四部分来看看该注意哪些问题。

1、标题。

一个醒目的标题，会让阅卷者身心舒展，好奇的一探
究竟。

一般根据文章主题和文体的不同，我们标题从一个字到到十
几个字不等。

如果标题字数较少，两三个字，可以写一个字间隔一
个的方式，显得不会太单薄；如果字数较多，十几个字，可以采取
第一行写主标题，第二行写副标题的方式。

但是，无论多少个字，
我们都要事先数清标题字数，把标题端正的写在试卷第一行中央位置。

2、开头。

都说良好的开始是成功的一半。

在视觉上，我们比较
偏好三行和四行。

一行两行会显得单薄，五行六行会显得啰嗦。

一
般在两行半到三行半之间比较合理美观，即字数在50～70字。

开头
一般三四句话，一句话两个分句，每分句8～15字。

第一句导入，
第二句发展，第三句亮出主题，第四句引起下文。

简洁明了的开头，三言两语亮出主题，让人感觉言简意赅，主题鲜明。

3、结尾。

如果按照议论文总分总的模式，结尾当属总结部分。

对比开头，我们结尾要稍长一些，一般写下四行或五行。

如果少了，不能很好的概括上文；多了，会让人感觉有啰嗦或还没写完的嫌疑。

写结尾的时候，在三行半和四行半班会比较美观。

而且，这里的“*
行半”的半行要区别于开头。

结尾的半行也比标准半行稍少些，让人
感觉已经写完了，结束全文；而开头的半行则要比标准半行稍多些，让人感觉还没写完，下文还有。

如此，结尾字数在70～90字，与开
头大致各占我们现在的600字作文的四分之一。

4、中间。

按照总分总模式，中间应为论据部分，应为全文的主
要部分，字数占四分之三，约450字。

对于一个话题，一个论点，
我们至少要举出两个或三个论据或案例来论证。

如果按照中间分三
段的模式，第一段案例一，第二段案例二，第三段分析。

三段字数
大致相同，都在150字左右，大约各占7行。

这样，我们整篇文章五段。

前后开头总结，短小精致；中间三段举例论证，长短合理。

如此，在视觉上整篇文章就会给老师留下一
个好印象，高分也就是情理之中了。

五、规范的书写
工整的书写，得体的书面安排，能给阅卷老师制造一个良好的第一印象，那么你的这篇作文可以说已经有八成拿到一个高分了。

那么，如何使你的作文给老师留下良好的印象呢？老话说的好，字如
其人。

这也并不是说，我们的学生一定要写得一手漂亮的钢笔字。

书法，是需要一个人经久的常年练习和文化内涵积累沉淀，才可能
得到点成
就。

我们的学生也就十几岁的孩子，不可能达到这么高的要求。

那么，我们对学生的字应该有一个什么标准呢？这里要求学生的字
能达到以下几个标准：
1、大小适中。

在小学的语文教学中老师就教会了我们一般书写
时字体大小的标准，书写时字的大小一般上下高不过方格高的三分
之二，低不过二分之一，下压方格底边，两边各预留大约五分之一
的空间。

这样，我们的字会在方格正中偏下的位置，字体宽高九比十，像是方块字，又比方块字要稍微高点。

这样，字自然就显得整
齐漂亮；
2、端正。

横平竖直，较高的可识性，是我们对字体的基本要求。

在日常的课堂上，我们不难发现，但凡坐姿不好的学生，字体都多
多少少有些倾斜。

写字时，将书写纸摆正，身体端坐。

执笔时，大
拇指食指捏住笔的两边，中指在下方顶住笔身笔尖上方大约两厘米处，与纸面的角度45～60度，笔杆指向自己的右后方。

还有，是否
有连笔，笔的种类都会对字体造成一定的影响，这里就不一一表述；
3、修改。

原则上以不修改为最佳，但写错在所难免，所以要尽
可能地避免错误，尤其是整句的错误。

如果发生错误，整句的要想
办法用下文纠正；个别的字句，也尽量简单的用“＼”划掉即可。

千
万不要养成用修正带的习惯，在中高考时，使用任何修正用品均视
为作弊，零分处理。

以上就是我对初中学生作文的一些浅显认识，不当之处，还望交流斧正！
第三篇：怎么写好初中作文
怎样写好初中作文
李亚敏
从小学开始，作文就一直与语文的教学同行。

大大小小的考试中，作文部分能不能得到一个满意的分数，也决定着语文试卷最终的分数。

那么，如何快速的写好一篇好文章？在考试中得到一个满意的
分数呢？接下来，我根据自己近年来的教学和写作经验，从作文提
纲拟写和作文内容安排两个方面，谈谈我个人的一些见解。

（本文
以我们常见的议论文为例。

）
一内容安排
工整的书写，得体的书面安排，必定会使阅卷老师在千百份试卷中，顿时眼前一亮。

能给阅卷老师制造一个良好的第一印象，那么
你的这篇作文可以说已经有八成拿到一个高分了。

那么，如何使你
的作文给老师留下良好的印象呢？
一、书写。

老话说的好，字如其人。

这也并不是说，我们的学生一定要写得一手漂亮的钢笔字。

书法，是需要一个人经久的常年练
习和文化内涵积累沉淀，才可能得到点成就。

我们的学生也就十几
岁的孩子，不可能达到这么高的要求。

那么，我们对学生的字应该
有一个什么标准呢？这里要求学生的字能达到以下几个标准：
1、大小适中。

我们写作文时一般都使用特定的方格作文纸，字
的大小一般上下高不过方格高的三分之二，低不过二分之一，下压
方格底边，两边各预留大约五分之一的空间。

这样，我们的字会在
方格正中偏下的位置，字体宽高九比十，像是方块字，又比方块字
要稍微高点。

这样，字自然就显得整齐漂亮；
2、端正。

横平竖直，较高的可识性，是我们对字体的基本要求。

在日常的课堂上，我们不难发现，但凡坐姿不好的学生，字体都多
多少少有些倾斜。

写字时，将书写纸摆正，身体端坐。

执笔时，大
拇指食指捏住笔的两边，中指在下方顶住笔身笔尖上方大约两厘米处，与纸面的角度45～60度，笔杆指向自己的右后方。

还有，是否
有连笔，笔的种类都会对字体造成一定的影响，这里就不一一表述；
3、修改。

原则上以不修改为最佳，但写错在所难免，所以要尽
可能地避免错误，尤其是整句的错误。

如果发生错误，整句的要想
办法用下文纠正；个别的字句，也尽量简单的用“＼”划掉即可。

千
万不要养成用修正带的习惯，在中高考时，使用任何修正用品均视
为作弊，零分处理。

二、段落布局。

优秀的作文，不仅字要写的漂亮，整篇文章段落布局也需要注意。

如果一篇作文，字体很漂亮，可是段落只有两段，或是十几段，那么这样的文章
也是不能得高分的。

下面我们分别从标题、开头、结尾和中间四部分来看看该注意哪些问题。

（本片以标准的每行20方格的作文纸
为例）
1、标题。

一个醒目的标题，会让阅卷者身心舒展，好奇的一探
究竟。

一般根据文章主题和文体的不同，我们标题从一个字到到十
几个字不等。

如果标题字数较少，两三个字，可以写一个字间隔一
个的方式，显得不会太单薄；如果字数较多，十几个字，可以采取
第一行写主标题，第二行写副标题的方式。

但是，无论多少个字，
我们都要事先数清标题字数，把标题端正的写在试卷第一行中央位置。

2、开头。

都说良好的开始是成功的一半。

在视觉上，我们比较
偏好三行和四行。

一行两行会显得单薄，五行六行会显得啰嗦。

一
般在两行半到三行半之间比较合理美观，即字数在50～70字。

开头
一般三四句话，一句话两个分句，每分句8～15字。

第一句导入，
第二句发展，第三句亮出主题，第四句引起下文。

简洁明了的开头，三言两语亮出主题，让人感觉言简意赅，主题鲜明。

3、结尾。

如果按照议论文总分总的模式，结尾当属总结部分。

对比开头，我们结尾要稍长一些，一般写下四行或五行。

如果少了，不能很好的概括上文；多了，会让人感觉有啰嗦或还没写完的嫌疑。

写结尾的时候，在三行半和四行半班会比较美观。

而且，这里的“*
行半”的半行要区别于开头。

结尾的半行也比标准半行稍少些，让人
感觉已经写完了，结束全文；而开头的半行则要比标准半行稍多些，让人感觉还没写完，下文还有。

如此，结尾字数在70～90字，与开
头大致各占我们现在的600字作文的四分之一。

4、中间。

按照总分总模式，中间应为论据部分，应为全文的主
要部分，字数占四分之三，约450字。

对于一个话题，一个论点，
我们至少要举出两个或三个论据或案例来论证。

如果按照中间分三
段的模式，第一段案例一，第二段案例二，第三段分析。

三段字数
大致相同，都在150字左右，大约各占7行。

这样，我们整篇文章五段。

前后开头总结，短小精致；中间三段举例论证，长短合理。

如此，在视觉上整篇文章就会给老师留下一
个好印象，高分也就是情理之中了。

二作文提纲
凡事预则立，不预则废。

提纲，作文书写前的简单内容提要。

如果能拟好作文提纲，那写成一篇满意的作文，也将变得快速、简单。

在日常的作文课上，我们总会先让学生思考今天要写的话题，相互讨论，然后下笔去写作文。

这也是作文提纲的一种方式，我们称
之为腹稿。

但是腹稿由于其不固定性，总会在写作过程中发生偏移，使文章安排变得不合理，也不能很好的贴合题意。

那么将腹稿形成
文字，用文字的形式固定下来，形成正式提纲也就显得很有必要了。

如何在短时间内，列好作文提纲呢？
一、列。

拿到一个话题，先想一下你对这个话题了解多少，再把所有的能写的东西都列出来。

下面，我们来看两个例子。

例1：以“珍惜”为话题写一篇文章，那先列出所有我们对“珍惜”
能联想起来的词语、事件。

若联想一下“珍惜”的意思？那我们可以
列出：珍惜——虚度——浪费——时间——宝贵——善待等等；如
果想作有什么具体“珍惜”的人事物？一张照片、一支钢笔、一件往事、一个朋友、一位老师、一位亲人等等；那么象征我们要“珍惜”
的事物？落花、昙花一现、春等等。

例2：以“黄河”为主题写一篇文章，那我们可以想想关于黄河我
们知道些什么？母亲河、她的长度、她的发源地、她的历史变迁、
她的特殊地貌、她的雄伟壮观、她的波涛汹涌、她对我们的意义、
她的以前、她的现在等等。

这样，有写的东西了，那么接下来的几步就显得简单顺畅了。

二、分。

在上一步，我们已经列出了所有的可能。

那么现在我们可以把以上的可能分门别类，这样方便我们进一步对主题进行理解。

还是接着上面的两个例子。

例1：对于“珍惜”我们按照上一步我们列出的可能，分成“珍惜”二字的意思、“珍惜”的意义和需要“珍惜”的人事物三类。

例2：对于“黄河”，以上列出的词汇我们也可以分成几类。

即长度、发源地、特殊地貌可以归为黄河的地理情况；母亲河、历史变
迁可以归为历史方面；雄伟壮观、波涛汹涌归为她的自然景象；而
她对我们的意义、她的以前、她的现在则就是我们对黄河的联想或
感情了。

三、选。

这一步，我们要在两个方面做选择。

一方面，选内容；这么多类别，我们不可能全部都写入一篇文章当中啊？这里我们可
以在所有的可能中，选出我们最熟悉的几个，然后划上标记。

另一
方面，选文体；既然已经选择了自己最拿手的部分，那么文体自然
和容易选择了。

探讨展开，我们一般用议论文；介绍某一事物，用
说明文；记述某一件事，当然是记叙文。

当然，分和选并不是固定的顺序。

可以先分后选，先选后分，也可以边选边分。

怎么去做？这就要看作文的具体情况而定了。

四、排。

做完以上的各项工作，那我们是不是现在就可以按部就班的写了呢？当然不是，这时我们要思考按照文体，我们应该用时
间顺序、空间顺序还是逻辑顺序呢？选好一定的顺序，才是我们在
拟定提纲前的最后准备。

五、拟。

好了，做了充分的准备工作，我想现在开始拟定提纲就是一件很轻松的事了。

拟定提纲要大致写出以下几个内容：
1、标题。

如果是命题作文，那标题自然不用在列。

如果是话题
作文，则根据自己准备写的内容，列出合适的标题。

是肯定式的还
是疑问式的？是简洁的还是带有副标题的？……无论何种形式，贴
合话题都是最基本的要求。

2、文章段落安排。

这里我们要根据上面的准备工作，拟定我们
要写几段，每段写什么，大概要写多少字等。

按照初中生600字以
上的要求，我们大致分五段。

第一段开头和最后一段结尾，两段大
约占150字，余下每段也都在150～200字之间。

当然，提纲只起到
一个总领指导作用。

在写的过程中需要灵活运用，也可以在写的过
程中对提纲进行一些修改或补充，这里就不再详述。

以上就是我对初中学生作文的一些浅显认识，不当之处，还望交流斧正！
第四篇：如何写好初中作文
如何写好初中作文
一、光彩夺目的作文标题。

标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，
难怪古人说“题好文一半”。

那么怎样给考场作文命一个好题目呢?本
人认为：题目应该简洁鲜明，夺人耳目。

巧用修辞或格言俗语，使
用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满意的作文标题。

如属记叙文，题目可突出主要事件或点明内心感受。

如属议论文，
题目则可命成论点型题目给人鲜明的印象。

例如：《套圈.圈套》、《班长是怎样炼成的》、《那次，我离家出走》、《网吧惊魂》、《真情诚可贵、理智价更高》、《珍爱动物，就是珍爱人类》。

这
些题目，是记叙文的，内容清楚，极富悬念，吊人胃口。

是议论文的，言简意赅，观点明确，富有文采，给人一种过目不忘的感觉。

二、引人入胜的作文开头。

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，好开头
要有“回眸一笑百媚生”的动人效果。

考场作文，应慎写开头，认真
对待第一句，第一段的写作。

最好先在稿纸上写出开头的段落，然
后再自我感受几遍，若能让自己激动起来，那么也定能感动别人。

如考生写《人生最需要掌声》的开头：“人生最需要掌声。

许多人时
常感叹：知音难求。

何为知音，知音难道不就是人生中的鼓掌者吗?”这是一篇满分作文的开头，这是个能激动自己的开头，如同刚打开
水闸门一样，使自己的写作如洪水般一泻千里。

“良好的开端是成功
的一半。

”写好了开头，也便留给了批阅者“成功的一半”的印象。