中央财经大学管理学原理课程作业第2阶段综合点评

管理学原理课程作业第2阶段综合点评
本次作业采取的是“随机组题”的方式，所以每位同学的题目都不一样。

但是通过抽样分析，发现同学们的错误主要集中以下几个问题，大家要认真掌握！
1、按照勒温对领导作风的分类，以理服人，以身作则的领导作风属于（ ）。

A、专制型领导作风
B、民主型领导作风
C、放任型领导作风
D、贫乏型领导作风
标准答案:
B
美国依阿华大学的研究者、著名心理学家勒温和他的同事们从３０年代起就进行关于团体气氛和领导风格的研究。

勒温等人发现，团体的任务领导并不是以同样的方式表现他们的领导角色，领导者们通常使用不同的领导风格，这些不同的领导风格对团体成员的工作绩效和工作满意度有着不同的影响。

勒温等研究者力图科学地识别出最有效的领导行为，他们着眼于三种领导风格，即专制型、民主型和放任型的领导风格。

2、按照权变领导模式理论，当下属愿意承担任务并有足够的能力时，应采用的领导方式是（ ）
A、高工作——低关系
B、高工作——高关系
C、低工作——低关系
D、低工作——低关系
标准答案:
D
赫塞(Paul Hersey)和布兰查德(Ken Blanchard)提出，他们认为下属的“成熟度”对领导者的领导方式起重要作用。

所以，对不同“成熟
度”的员工采取的领导方式有所不同。

所谓“成熟度”(readiness)是指人们对自己的行为承担责任的能力和愿望的大小。

它取决于两个要素：工作成熟度和心理成熟度。

工作成熟度包括一个人的知识和技能，工作成熟度高的人拥有足够的知识、能力和经验完成他们的工作任务而不需要他人的指导。

心理成熟度指的是一个人做某事的意愿和动机。

心理成熟度高的个体不需要太多的外部激励，他们靠内部动机激励。

在管理方格图的基础上，根据员工的成熟度不同，将领导方式分为四种：命令式、说服式、参与式和授权式。

命令式
表现为高工作低关系型领导方式，领导者对下属进行分工并具体指点下属应当干什么、如何干、何时干，它强调直接指挥。

因为在这一阶段，下属缺乏接受和承担任务的能力和愿望，既不能胜任又缺乏自觉性。

说服式
表现为高工作高关系型领导方式。

领导者既给下属以一定的指导，又注意保护和鼓励下属的积极性。

因为在这一阶段，下属愿意承担任务，但缺乏足够的能力，有积极性但没有完成任务所需的技能。

参与式
表现为低工作高关系型领导方式。

领导者与下属共同参与决策，领导者着重给下属以支持及其内部的协调沟通。

因为在这一阶段，下属具有完成领导者所交给任务的能力，但没有足够的积极性。

授权式
表现为低工作低关系型领导方式。

领导者几乎不加指点，由下属自己独立地开展工作，完成任务。

因为在这一阶段，下属能够而且愿意去做领导者要他们做的事。

根据下属成熟度和组织所面临的环境，领导生命周期理论认为随着下属从不成熟走向成熟，领导者不仅要减少对活动的控制，而且也要减少对下属的帮助。

当下属成熟度不高时，领导者要给予明确的指导和严
格的控制，当下属成熟度较高时，领导者只要给出明确的目标和工作要求，由下属自我控制和完成。

3、亚当斯的公平理论又称为（ ）。

A、期望理论
B、强化理论
C、双因素理论
D、社会比较理论
标准答案:
D
公平理论又称社会比较理论，它是美国行为科学家斯塔西·亚当斯在《工人关于工资不公平的内心冲突同其生产率的关系》（1962，与罗森合写），《工资不公平对工作质量的影响》（1964，与雅各布森合写）、《社会交换中的不公平》（1965）等著作中提出来的一种激励理论。

该理论侧重于研究工资报酬分配的合理性、公平性及其对职工生产积极性的影响。

该理论的基本要点是：人的工作积极性不仅与个人实际报酬多少有关，而且与人们对报酬的分配是否感到公平更为密切。

人们总会自觉或不自觉地将自己付出的劳动代价及其所得到的报酬与他人进行比较，并对公平与否做出判断。

公平感直接影响职工的工作动机和行为。

因此，从某种意义来讲，动机的激发过程实际上是人与人进行比较，做出公平与否的判断，并据以指导行为的过程。