新标准英语一起第六册Module9 Unit1
外研版(一起)英语六下 Module 9 Unit 1 练习题 试题
外研版（一起）六年级英语下册 Module 9 Unit 1 练习题【模拟试题】Choose the right answer1。
They _____ friends since they met in Shanghai.A. have madeB. have become C。
have been D. have had2。
The secretary is going to report to the manager as soon as he ______.A. will arrive B。
arrives C. is going to arrive D。
is arriving3。
We all know that ice ______.A。
feel cold B. is felt cold C. is feeling cold D. feels cold4. —This cloth _____ well and _____ long.— OK。
I’ll tak e it.A。
washes ； lasts B。
is washed； lastedC。
washes, is lasted D。
is washing， lasting5。
—Is this raincoat yours?— No， mine ______ there behind the door.A. is hangingB. hangsC. has been hangedD. hung6. Helen _____ her key in the office so she had to wait until her husband _____ home.A. has left； comes B。
left; had comeC. had left； came D。
had left; would come7. It _____ every day so far this week。
外研版一起英语六年级上册 教学设计 Module 9 Unit 1
Module 9Unit 1 Do you want to visit the UNbuilding?本单元是六年级上册第九模块的内容，句型是“Do you want to ...” 和“I want to...”等句子让学生学会表达自己的意愿和想法。
【知识目标】1.能听说读写单词：peace, world, show, film2.能听懂Do you want to visit the UN building? Yes, please. The UN wants to make peace in the world.等句子。
【能力目标】能够运用Do you want to visit the UN building? Yes, please. The UN wants to make peace in the world. 进行描述并能说出Unit 1的课文。
【情感目标】1.积极运用所学的英语与同学交流周末活动。
2.了解联合国大厦和更多的名胜古迹。
3.积极找寻名胜古迹的资料，向同学展示。
学习并运用Do you want to visit the UN building? Yes, please. The UN wants to make peace in the world.等句子表达自己的意愿和想法。
【教学难点】用一般现在时表述某人想作某事，知道want to后面要接动词原形。
教师准备多媒体课件，单词卡片，教学过程Step1. Warming upfree talkStep2. Preview1. Sing a song: America, America 播放录音，师生齐唱，大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。
2. Ask and answer: Do you like this song? What do you know about America? 学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，当学生说出the UN building时，教师引出新课。
Module9(教学设计)外研版(一起)英语六年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）六年级上册Module 9 教学设计热身复习（2 minutes）1. 师生互致问候。
2. 课件出示一位朋友照片，告诉学生，她来大庆旅游，需要一位导游，问他们：Do youwant to be a tour guidefor her?3. 将学生分成两大组，男生女生各一组，教师告诉学生：If one of thestudents in your teamcan do a good job, youwill get a star.师生互致问候。
认真听老师讲要求，并完成任务。
通过学生们熟悉的生活环境，拉近与学生间的距离，增加亲切感，营造轻松的氛围，同时通过对话渗透本课的目标语句“Doyou want to…?”, 为新授铺垫。
课文呈现（1 minute）教师出示课题明确学习内容。
T：Now, let’s go insideour English worldtogether. Let’s learnModule 9 Unit 1 (板书).After learning, I hopeyou can recommendsome famous places inLindian for my friendand talk about yourfavourite place in theworld.学生认真倾听，明确本节课任务。
呈现任务，便于师生在任务驱动下开展课文学习，从而为更好地实现任务的达成做好准备。
1. 完成活动1。
1) 教师出示问题:Where does Simon want学生认真听，观看动画，并回答问题。
初步感知课文，了解课文谈论的主题，培养学生快速提取主要信息的阅读课文学习（22 minutes）to visit?2）播放动画，学生看动画，听录音，理解语境，并回答问题。
3）再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生展示。
2. 完成活动2。
新标准英语一年级起点Book6Module9Unit1教案
教案背景：本节课的授课对象为三年级学生，他们在上学期的五册学习中，已学过用be going to 描述将来要做的事情，本册又在第三、四、五模块中分别学习了will的不同用法，尤其是三模块中已学过用will提问将要做什么，在本节课中，就是结合学生已有的认知水平，继续深入学习描述将来的行为，引导学生运用will 具体谈论参加活动前需要做的准备。
本课我采用任务型的教学模式，通过学生参与活动，培养其利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力，及合作、互助意识和创新思维水平。
、，教学课题：《新标准英语》一年级起点第六册Module 9 Unit1 Tomorrow is Friday.教材分析：新标准英语一年级起点第六册，第九模块第一单元，主要讲的是Sam与Amy在谈论周末野餐将要带什么东西。
教学内容为继续学习运用will来描述将来的计划与打算。
而且本节课主要是在学生掌握了第三模块中，will引导的一般疑问句知识的基础上，进一步学习描述、谈论周末活动要带什么东西，并在此基础上将教学内容进行了适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。
教学方法：为了突出这堂课的重点、突破难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动询问周末计划为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
教学目标:1、语言知识目标:a.学习并熟练运用目标语句“Will you take your kite / ball to the picnic tomorrow? ”及答句“Yes, I will. No, I won’t. ”b.能准确拼读书写单词：tomorrow take why2、语言技能目标：能听懂、朗读功能句“Will you take your kite / ball to the picnic tomorrow? ”“ Yes, I will. No, I won’t.”并能运用功能句来计划要参加活动准备带的物品。
六年级下册英语Module9-Unit1-Best-wishes-to-you.
优质课件
1.Watch the CD,then answer.
Who does give the message to Daming ?
Lingling,Daming and Sam give the message to Daming.
优质课件
2. Watch the CD again and try to find out “best wishes” sentences.
Good luck for the future!
祝你今后一切顺利！
Best wishes to you!
最美好的祝愿送给你！
Good luck to you!
祝你好运！
优质课件
3.Read after the CD.
4.Read the text together, then answer ：
Choose:
Choose:
优质课件
（ A ）What did Daming help Lingling in ? A. Sport. B. English. C. Chinese.
Choose:
优质课件
（ C ） What did Daming teach Amy？ A. English. B. Maths. C. Chinese.
永远
优质课件
I’ll keep it forever.
我会永远保留它。
优质课件
joy
乐趣
You brought us lots of joy.
你带给我们很多乐趣。
future
未来
优质课件
Байду номын сангаасGood luck for the future！ 祝你未来好运！
外研版(一起)六年级英语上册《Module9Unit1》教案设计
外研版（一起）六年级英语上册《Module 9 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单复述。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时光，努力学习。
二、教学内容1. 词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visit, farm, interesting等。
2. 句型：What did you do yesterday? I visited a farm in the morning. In the afternoon, I3. 语法：一般过去时态的运用。
4. 课文内容：描述过去一天的活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握一般过去时态的构成和用法。
（2）学会用英语描述过去一天的活动。
2. 教学难点：（1）一般过去时态的动词变化。
（2）时间状语yesterday, this morning, this afternoon,this evening的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课呈现：利用图片、视频等教学资源，展示课文内容，引导学生学习生词和句子。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生练习本课的句型和词汇。
4. 巩固：设计相关练习，检测学生对本课内容的掌握程度。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
新标准英语一起六下M9U1教案
2）教师活动：PPT呈现Amy写给Daming的留言，只呈现部分内容。提问：Who is writing to Daming? How old is she?Where is she from?
学生活动：阅读并获取信息，回答问题。
3）教师活动：呈现Amy写给Daming的留言，全部文字呈现，但抹掉了三个单词，留给学生阅读之后根据上下文填上。
学生活动：听录音，并复述Daming说的话。
2）教师活动：带着学生一起读一读Daming写在纪念册首页上的文字，并学习其中的生词primary school、remember、keep…forever。
学生活动：听音说出Daming说的话，跟着老师阅读Daming写在纪念册首页上的文字。Let’s read.
Best wishes to you!(Sam)
学生活动：听音判断，配对连线。
互动教学系统
M3U2A2动画
PPT第13页
3.课文学习
1）教师活动：PPT呈现Lingling写给Daming的留言。提问：What does Lingling think of Daming? What did Daming do in Lingling’s memory?What did Lingling say to Daming?
What did Daming doto help Amy?What did Lingling say to Daming?
学生活动：Read and fill in the blanks.
4）教师活动：PPT呈现Sam写给Daming的留言。通过阅读理解的方式，让学生在文章里面抓取有效信息。提问：Who’s Sam’s best friend? Where Sam forget Daming? Does Daming like football games?
新标准英语一起第六册Module9 Unit1说课PPT课件
2020年10月2日
6
Teaching steps
• Step 1 Warm-up
• Sing and do the actions. • Guessing game .
• Step 2 Presentation
• Show a picture of picnic and say :Sam′s family will have a picnic this weekend.
2020年10月2日
8
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
9
2020年10月2日
4
Hale Waihona Puke Main points :
1、 Words and drills. 2、 Use the target drills in real situations.
Difficult points:
Use the target drills properly in different situations.
2020年10月2日
3
About teaching aims
1、 Knowledge objects:
(1)To enable the children understand and remember the new words: take , tomorrow and why.
新标准英语一起第六册Module9 Unit1说课
Teaching steps
• Step 1 Warm-up
• Sing and do the actions. • Guessing game .
• Step 2 Presentation
• Show a picture of picnic and say :Sam′s family will have a picnics 、 PPT
Teaching methods:
1、 Task-based teaching method 2、 Audio-visual teaching method 3 、Communicative teaching method 4、 Presentation teaching method
Main points :
1、 Words and drills.
2、 Use the target drills in real situations.
Difficult points:
Use the target drills properly in different situations.
Talking about my lesson
Sikuaishi Primary School Wang Yingge
About teaching material
Today I am going to lead my children to learn something about “will” and the future tense.It is the first lesson of this module . But they have learned “will”. And they are familiar with it ,So I′ll focus on solving the problems with “will” according to the pictures.
小学英语外研新标准一年级上册(2022年更新)Module9M9U1
1. Look and read:
T: Today ril introduce some new friends. Look.
T: Hello! Fm Xiaofei, Tm a boy. Fm six.
51:I'm Xiaomei, I'm a girl. I'm seven...
work：Make a dialogue.
所给的句子互相 问答，制作年龄 卡。
创设.生活情景， 灵活运用所学知 识。
布置作业
Homework.
L模仿磁带语音语调，跟读课文两遍。
2.跟你的朋友和家人运用今天所学的学英文互相询问年龄。
板书设计
Module9Unit1How old are you?
How old are you?
Lingling: Pm seven.
Amy: How old are you, Darning?
Darning: I'm six.
利用课文情境，
着重训练本课重
点句。
任务完成
1. T: Let's make an age card.
A: What's your name? B: I'm ...
A: How old are you?B: I'm ...
教学目标
语言知识
1.功能：询问年龄与问答。
2.语法：全体学生能够初步运用：How old are you? Fm...
3.词汇：全体学生能够理解运用：how old are
4.语音：全体学生能够感知疑问句的语调。
语言技能
听：全体学生能听懂How old are you? Pm...
六年级下册英语Module9Unit1Best-wishes-to-you
优质课件
keep 保留
forever
永远
I’ll keep it forever. 我会永远保留它。
优质课件
joy
乐趣
You brought us lots of joy.
你带给我们很多乐趣。
优质课件
future
未来
Good luck for the future！
祝你未来好运！
优质课件
wonderful
小学
优质课件
We’re going to say goodbye to our primary school soon. 我们很快就要向我们的小学告别了。
优质课件
remember
记住
I want to remember you all. 我想要记住你们每一个。
优质课件
message
留言
Please write a message in this book. 请在这本书里写一条留言。
Practise: 小练笔 Say best wishes to your friends.
Summary:毕业留言祝福用语
优质课件
Best wishes to you！ Good luck to you！ You are a great friend. I will miss you. You brought us lots of joy. Good luck for the future. You’re a wonderful friend. I enjoy our time together.
Listen and answer ：
What does Sam ask Daming to do？
Module9Unit1外研版英语九年级上册单元教案
举例：
-学生能够在餐厅点餐的对话中，正确使用词汇如“Can I see the menu, please?”和“recommend a main dish”。
-学生能够用比较级和最高级描述食物，如“The apple pie is sweeter than the blueberry one, and the chocolate cake is the sweetest of all”。
2.语法：形容词比较级和最高级的使用，如“-er”和“-est”形式，以及使用than进行对比；
3.对话练习：在餐厅点餐的情景对话，学会如何用英语讨论健康饮食；
4.阅读理解：阅读材料关于健康饮食的重要性和如何保持均衡饮食；
5.写作任务：编写一份关于健康饮食的建议书。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
-在阅读理解中，学生可能不理解“balanced diet”和“food pyramid”的概念，需要通过具体例子和解释来帮助学生理解。
针对以上教学难点和重点，教师应采用以下策略：
-利用实物、图片、图表等多种教学资源，帮助学生直观理解和记忆新词汇。
-设计丰富的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用词汇和语法。
4.学习能力：引导学生自主学习、合作探究，培养学生获取、处理、整合信息的能力，激发学生的学习兴趣和动机。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-新词汇的掌握与应用：学生需要掌握本节课的新词汇，如restaurant, menu, main dish等，并能将这些词汇运用到实际情景对话中。
-形容词比较级和最高级的使用：学生需学会如何正确使用形容词的比较级和最高级形式，如“-er”和“-est”，以及如何运用than进行对比。
一年级起点新标准小学英语第六册She's_very_nice.
2 + 7 =?
1+ 9 =?
--- plus --- is ---. 9+11= 20 10+11=21 8+10=18 10+10=20 5 + 6 =11 3+4 =7
2+7=9 1+ 9 = 10
Science English Chinese Maths Music Art PE ME
科学 英语 语文 ，汉语 数学 音乐 美术，艺术 体育 品德
Naughty，naughty，he’s naughty
1.a bit quiet 2.make e-cards 3.a bit shy 4.a bit 5.another friend 6.your friend
有点沉默 做电子贺卡 有点害羞 有一点 另一个朋友 你的朋友
7.help people 8.my friend
Module 1 Unit 2
I’m going to help her.
one two three four five 1 2 3 4 5 six seven eight nine ten 6 7 8 9 10
eleven twelve thirteen fourteen 11 12 13 14 fifteen sixteen 15 16 seventeen 17 twenty 20
2、always 总是 3、 a bit 有一点 4、a bit shy 有一点腼腆 5、a bit quiet 有一点文静 6、e-card 电子贺卡 7、another 另一个，再一个 8、him (宾格)他 9、parrot 鹦鹉
Let’s guess!
What’s Xionger like?
外研版小学英语（新标准一起）一年级下册M9教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M9教学设计教材分析教材分析本模块包含两个单元 Unit 1 I like football. 和Unit 2 What’s your favourite sport?第一课时是用like…这一结构说明喜好，包括四部分：1) Listen and chant. 2) Listen, point and find “like”. 3) Listen and say. 4) Practise. 课文的情景是熊猫Panpan 和朋友们互相介绍各自喜欢的体育活动，他们发现大家都喜欢足球，就决定一起去踢足球，但是当Panpan 想打开书包把自己的足球拿出来时，却发现书包破了一个洞，足球不知道哪里去了。
时，却发现书包破了一个洞，足球不知道哪里去了。
第二课时是用My favourite… is...谈论最喜欢的颜色、动物和运动。
教材包括六部分：1) Listen, point and say. 2) Listen and say. 3) Listen and tick. 4) Listen and say. Then sing. 5) Play the game. Follow and say. 6) Ask and answer. Then draw and say.本模块运用like...和My favourite … is...两种结构说明喜好。
我们说明自己喜好的目的是让他人了解自己的兴趣，这样就可以根据各自的兴趣开展相应的活动了。
like...和My favourite… is...两种结构表达喜好的程度有所不同，My favourite... is...相当于I like … most.本模块的难点like...和My favourite … is...是学生第一次接触介绍自己和他人喜好的表达方法。
学生初次接触第一人称I 是在一年级上册中，经过多语境的学习已经掌握其用法，在一年级下册Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree.中初步感知了we 的意义，在Module 5 Unit 1 They’re cows.中，学生学习了they 的用法，但是多人称在语境中的应用，特别是在表达喜好中的应用在本课中是第一次接触。
二年级下册英语教案-Module9Unit1Turnleft!外研社(一起)
二年级下册英语教案Module 9 Unit 1 Turn left! 外研社（一起）教学目标本课的教学目标是让学生能够理解和运用简单的方向指令，如“turn left”和“turn right”，并能够描述物体的位置。
同时，通过本课的学习，学生能够培养自己的空间方向感和英语口语表达能力。
教学内容本课的教学内容主要围绕“turn left”和“turn right”这两个指令，以及与之相关的表达。
具体内容包括：1. 词汇：left, right, turn, go, stop等；2. 句型： Turn left! Turn right! Go straight! Stophere!3. 短语：turn left at the traffic lights, turn right atthe corner等；4. 对话：学生能够模拟场景，进行简单的指令对话。
教学重点与难点教学重点正确理解和运用“turn left”和“turn right”这两个指令；能够描述物体的位置，如“on the left”, “on the right”；培养学生的空间方向感和英语口语表达能力。
教学难点正确区分和运用“left”和“right”；在实际场景中灵活运用所学指令。
教具与学具准备教学图片或实物模型，如交通灯、转弯标志等；地图或场景图，用于模拟实际场景；录音机或音响设备，用于播放指令录音；学生自制的方向指令卡片。
教学过程第一阶段：导入利用图片或实物模型，引导学生认识和理解“left”和“right”；通过简单的指令游戏，让学生初步体验“turn left”和“turn right”。
第二阶段：指令学习利用教学图片或场景图，教授“turn left”和“turn right”的指令；通过指令录音，让学生听懂并模仿正确的发音；进行指令练习，让学生在实际场景中运用所学指令。
第三阶段：模拟对话设计简单的指令对话，让学生模拟场景，进行角色扮演；鼓励学生用英语描述物体的位置，如“on the left”, “on the right”。
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding(教学设计)英语六
Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?教学设计一、教材分析本课属于“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”这一主题群，涉及子主题“中外名胜古迹的相关知识和游览体验”。
课文主要讲述Simon的爸爸带着Simon和Daming参观联合国大厦。
Daming发现联合国大厦非常雄伟，大厦前飘扬着各会员国的国旗，其中也包括中国。
Simon的爸爸告诉他们，联合国现在有193个会员国。
进入大厦以后，Simon带Daming去看了中国送给联合国的礼物——成昆铁路的象牙雕塑，上面还有一列火车。
Daming想为这美丽的雕塑拍照留念。
主要复习一般现在时的用法，运用一般现在时态谈论意愿，介绍某景点或城市的特性。
二、教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理杨利伟的故事；（学习理解）2.在老师的帮助下，提取关键信息，进行识别、整合和归纳；（应用实践）3.以表格为工具，培养学生合作探究的学习能力，树立人生榜样，涵养家国情怀，表达自己的观点。
（迁移创新）完成教学目标所需的核心语言如下：核心词汇：around, all around, member state, inside, should重点语句：①Do you want to visit the UN building in New York?②I want to show Daming one of the presents from China.三、教学重点与难点1、单词：around, all around, member state, inside, should\2、能够运用已学语言谈论意愿；能简单介绍某景点或城市的特征。
四、教学过程设计Enjoy the rhyme. Talk about “Which city do you like best ?And why?”【设计意图：选用一首舒缓的歌曲作为背景，让学生欣赏了一段rhyme,给学生营造了一个轻松的学习氛围。
五年级上册英语教学设计-Module9 Unit 1 Are you sad？外研版(一起)
五年级上册英语教学设计-Module9 Unit 1 Are you sad？外研版（一起）一、教学目标1.能听懂、认读字母组合 /ee/ 的单词，如：feel, sheep, meet, need 等。
2.能听懂、理解日常会话中关于情感表达的语句，如：Are youhappy/sad/angry/tired? Yes, I am. / No, I am not.3.能使用情感词汇，描述自己或他人的情感状态，并加以口头或书面表达。
二、教学重点和难点1.教学重点：在进行情感表达时，帮助学生掌握常用的情感词汇；2.教学难点：引导学生选择恰当的情感词汇，并将其融入自己的口头或书面表达中。
三、教学准备1.单词卡片或单词图片2.音频播放设备3.教学PPT四、教学步骤Step 1 自主感知（10分钟）1.老师播放有关情感表达的音频，让学生猜测说话者的情感状态，并进行互动交流。
2.教师出示情感词汇卡片，让学生自由选择，描述自己此刻的情感状态，并配合相关动作表达。
Step 2 听说训练（20分钟）1.老师带领学生朗读单词卡片，让学生正确理解单词含义，并学会发音。
2.教师播放与情感表达相关的音频，帮助学生熟悉句子结构及语调，并给予相关练习。
Step 3 听力训练（20分钟）1.老师播放音频，让学生听懂日常会话中有关情感表达的句子。
2.教师提问：Are you happy/sad/angry/tired? Yes, I am. / No, I am not. ，帮助学生理解对话的意思，并回答正确的句子。
Step 4 口语训练（30分钟）1.老师设置情境，让学生使用所学情感词汇表达自己或他人的情感状态。
2.教师在学生书写时给予引导，帮助学生选取适当的情感词汇，并正确书写。
Step 5 作业布置（10分钟）1.检查学生书写的句子；2.布置作业：让学生根据所设情境，书写一段对话。
五、板书设计单词情感词汇feel happysheep sadmeet angryneed tiredworried六、教学反思本课程注重了听说教学环节，设计的学生情感表达丰富，也让学生有机会这些情感词汇作为英语口语表达能力的背景知识。
新标准英语一起六册
新标准英语一起六册Mudule9Unit1 Tomorrow is Friday.教学设计大长山中心小学杨静怡ⅠWarm up:1.Greetings.2.First, let’s sing and do the actions.《I will be a polit.》3.Next, let’s play a guessing game .(Say the phrases and ask : Willyou … this weekend ? What will you do this weekend? We are going to have a picnic. Teach: picnic--- have a picnic--- Will you have a picnic this weekend?Ⅱ.Presentation:T say : Sam’s family will have a picnic this weekend. What will they do for the picnic? Today, we’re going to learn M9U1Ⅲ. Text-teaching:1.Look at the screen, listen and answer: How many people are there inhis family?2.Answer and say : They are Dad , Mum ,Sam and Amy .3.Listen again and fill in the blanks.4.teach: take. Pay attention to the pronunciations: take ,make .lake ,cake .5.teach:tomorrow. (卡、标、拼写)6.teach the drills: Will you take your kite? Will you take your ball? Yes,I will. No, I won’t.7.Look at the pictures and practise to ask and answer.8.Teacher asks: Why not? When are they going to go? And teach newword: why.9.Teach the new word: why.( 卡、标、拼写、小题练习)10.L isten again and choose “When are we going to go?”11.L isten and repeat.12.R ead it after the teacher.13.P ractise to read.12. Act it out.Ⅳ. Task-fulfilling:1.Play a guessing game.2.Task paper.3.Children’s Day is coming. What will you do on Children’s Day? Willyou …? Will he\she…?Make up some dialogues with the drills.Ⅴ.Summary and homework.1.Summary.2.Homework.2011.4.29。
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tomorrow , Amy?
B: I won’t.
A、bag C、food E、toys B 、 kite D 、ball
take make lake cake
[eik]
Will you take ______? water food fruit ball toy car kite books flute sweets hat
They are going to go on Saturday _______.
A 、Sunday C、 Saturday B 、Friday D、 Thursday
Listen and repeat, please!
Complete the sentences.
1. Will you take your kite to the picnic?
/ ball 2. A: Will you take your kite _______
tomorrow , Amy?
B: I won’t.
A、bag C、food E、toys B 、 kite D 、ball
3. Why not?
4. When(什么时候) are they going to go?
What will you do on Children`s Day ?
I`ll….
Will you…?
Yes, I will.
No, I won’t.
will+动词原形 yesterday now future(一般将来时)
be going to+动词原形
Homework :
1、Copy the words and the drills. 2、Talk about what will you do on Children′s Day.
2. Will you take your ball t omorrow? 3. Why not?
Will you take
tomorrow?
Will you take …tomorrow?
Will you take …tomorrow?
Will you take …tomorrow?
Will you take …tomorrow?
They are going to go on _______.
A 、Sunday C 、Saturday B 、Friday D 、Thursday
Let’s listen to the dialogue again!
3. Why not?
Tomorrow is Friday. 4. When(什么时候）are they going to go?
连词成句
1. take, you, tomorrow, will, your, ball ?
Will you take your ball tomorrow?
2. Friday, tomorrow, is
(.)
tomorrow is Friday.
连词成句
1. take, you, tomorrow, will, your, ball?
Will you take your ball tomorrow? 2. Friday, tomorrow, is
Tomorrow is Friday.
go 1、I will ________ swimming tomorrow. A 、go B、going 2、She ___________ going to go to the zoo this we、We are going to go _________Saturday. A 、on B 、in C 、at 4 、Will you watch TV tomorrow ?Yes,____ I will. A 、I won′t . B 、 he will. C 、I will .
新标准英语一年级起点第六册
Module 9 Unit 1 Tomorrow is Friday.
Sing and do the actions.
I will be a pilot.
1
play football
2
3
play the drum
4
5
watch TV
6
7
run
fast
8
9
go
swimming
2. A: Will you take your______
tomorrow , Amy?
B: I won’t.
A 、bag C 、food E、 toys B 、 kite D、 ball
Let’s listen to the dialogue again!
/ ball 2. A: Will you take your kite _______
10
11
read a book
12
have a picnic
1.How many people are there in his family? There are….
Let’s listen to the dialogue !
1.How many people are there in his family? There are four people in his family.