三年级语文作文起步名师指导 第三讲·写景 作文评讲赏析 人教统编版
小学三年级语文写景作文指导ppt课件
鼓励学生在日常生活中多加练习和应用
在生活中多观察周围的景物，思 考如何用语言准确地表达出来。
养成写日记或周记的习惯，记录 自己所见所闻所感。
参加写作比赛或向报刊杂志投稿 ，展示自己的写作成果。
THANKS
感谢观看
运用修辞手法增强表达效果探讨
排比和对偶
运用排比和对偶等修辞手法，使语言更加整齐、有力，如 “山青水秀，鸟语花香”、“春风得意马蹄疾，一日看尽 长安花”等。
夸张和反复
适当运用夸张和反复等修辞手法，可以突出景物的特点， 增强语言的感染力，例如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、 “一遍又一遍地呼唤着春天的到来”等。
描写景物的常用方法
感官描写、比喻、拟人等修辞手法。
写景作文的常见结构
总分总、列出主题、找几个并列的观点来论述主题等。
拓展延伸内容推荐
阅读更多优秀的写景作文，学 习不同的表达方式和技巧。
尝试运用所学的写景技巧，写 一篇关于自己熟悉的场景的作 文。
在写作过程中，注重细节描写 和情感表达，使读者能够身临 其境。
05
写作过程指导与实例展示
Chapter
写作前准备工作建议
观察和感受自然
带领学生走出教室，观察大自然 中的景物，如山川、湖泊、树木 、花草等，引导他们用五官去感
受自然的美丽。
收集素材
指导学生收集关于写景的词汇、佳 句和段落，为写作积累素材。
明确写作对象
让学生选择一个自己感兴趣的景物 作为写作对象，可以是校园的一角 、公园的一景或是家乡的山水等。
02
写景作文基本概念与特点
Chapter
写景作文定义及作用
写景作文定义
以自然景物或人文景观为描写对 象，通过细致观察和生动描绘， 展现其美丽和魅力的作文。
写景作文讲评 ppt课件
⑥动静结合地进行观察。
在写景状物的文章中，孤立 地写动态或静态，往往不能给人 以深刻的印象。若能将动态描写 与静态描写结合起来，以动衬静， 以静写动，则会塑造出栩栩如生 的艺术形象
⑦虚实结合进行描写
（发挥想象与联想，将虚景与实景 结合起来描写，往往有意想不到 的效果。如《春》第四段中实景 与虚景的完美结合。）
⑧正面描写与侧面描写相结
合。（正面描写是直接对景物进
行描写，侧面描写是通过描写其他 事物来衬托景物。在描绘景物时为 了使景物更真切、具体，更有利于 烘托人物，可以把正面描写与侧面 的烘托结合起来。如《春》，写蜂 蝶，衬托春花的芬芳艳丽。）
写景作文讲评
• 在写景中注入人物或者作者的情感， 情景交融，更能体现人物的爱憎感 情，突出文章的中心。《春》的最 后三段
晚霞 傍晚，我站在窗户旁看着美丽的天空。 突然，天空的又大又白的云好像红红的 火燃烧着。我聚精会神地望着天空。白云发 出红色的光，把树和高楼都照成了红色。天 空的晚霞有各种颜色，天空的蓝色和霞光的 红色。 突然起了一阵风，沙沙的树叶声被吹响 了，仿佛在给那美丽的晚霞歌唱。 我最喜欢晚霞了，因为有晚霞明天就是 大晴天，而且晚霞这么的美丽，变化多样。 （共162字）
写景作文讲评
烘托心情
渲染气氛
推动故事情节
深化 借景抒情
主题
写法提示：
描写景物时，从远处、近处、高处、 低处、静态、动态、视觉、肤觉、味 觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物， 再引用几句诗，注入自己的感情。这 样，景物不仅千姿百态，呈现立体美， 而且具有诗情画意。
园在 的飘 那飘 株忽 桂忽 花的 开秋 了雨 ！中
如：课文《富饶的西沙群岛》的开头： 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防 前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的 地方。
三年级语文作文起步名师指导 第三讲·写景 习作课件人教统编版
手把手来教你
1、写出景物的特点
（ ）的月牙露出笑脸，一群 星星（ ）着双眼，（ ）的荷叶 漂在水面上，荷花（ ），还有 蜻蜓停在荷叶上。
2、按照从上到下的顺序串联景物
夜幕降临，弯弯的月牙就露出笑脸 ， 一群星星（ ）着月亮眨动着双眼，在 月光的（ ）下，池塘（ ）。水面上 （ ）着碧绿的荷叶，几枝荷花也悄悄 （ ）水面，含苞待放。
小贴士：确定了图画内容，可以根据内 容产生联想，想象一下现实生活中的景 物是什么样，然后按一定顺序描写出来！
❃窍门三·写出自己的想法和感受
每一种景物给人的印象都不同，让人的心情变得也不同。我 们可以先写看到景物的直接印象，再来抒发自己的感情。比如 这幅图，可以针对彩虹的特点发挥想象，说说它像什么，再写 看到彩虹后的感受。
雨过天晴，天空中出现了一道彩虹， 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色 依次排列，真美啊！它，煞是好看……我真希望天天 都能看到美丽的彩虹！
小贴士：景物给人的感受是看不见摸不着的， 只有根据画面内容，结合生活实际发挥想象！
起步诀窍一：写出景物的特点； 起步诀窍二：按顺序描写景物； 起步诀窍三：写出自己的想法和感受。
❃想象
1.成熟的稻子像什么呢？高粱又像 什么呢？ 2.小鱼儿把树叶当什么？大雁又会 说什么呢？
例文欣赏（见文档）
3、加入想象，写出自己的感受。
（ ）的萤火虫，提着小灯笼在 空中（ ）；小青蛙也开始了（ ）。 蜻蜓轻轻地落在荷叶上，做一个安 静的（ ）；小草随风（ ）着腰肢， （ ）在美妙的歌声里。
举一反三
我在行
❃观察
1.图中画的是什么地方？可以看出 这是什么季节呢？ 2.图中有什么景物？这些景物有什 么特点呢？ 3.图中还有哪些动物？它们在做什 么呢？
三年级写景作文讲评PPT教案
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（六）起因开篇法
例文：
北戴河海滨晚霞
今年夏天，我们来到了北戴河海边。 这里的一切都是那样清新、明朗。我和同 学们唱着歌，趟着碧蓝的海水，向四周张 望。啊！你们瞧，那不是美丽的晚霞吗？ 真令人陶醉。
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三年级写景作文讲评
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起因开篇法提示：
把事情产生的原因作为开篇的一种方法。使用这种方 法，能使事情因果分明，脉络清楚。
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三年级写景作文讲评
Dr.Feng
三年级写景作文讲评
1
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删 去，毫不可惜。
——
我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后 才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最 后复印。
——
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三年级写景作文讲评
2
选择一处你最喜欢的美景， 抓住景物特点，写 出自己的真情实感。
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三年级写景作文讲评
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（四）写景抒情开篇法
例文：
我爱星星
每当夜幕降临，那深蓝的帷幕上缀满 了一颗颗闪闪发光的“宝石”，像一双双 智慧的眼睛，不停的闪动，那就是月亮妈 妈的无数的孩子——满天的星星。
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三年级写景作文讲评
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写景抒情开篇法提示：
以抒发自己的情感作为开篇，以情感人，可以激 起读者在思想上、感情上的共鸣。
三年级写景作文讲评
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Dr.Feng
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三年级写景作文讲评
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小学语文写作指导课《介绍一处景物》习作讲评
小学语文写作指导课《介绍一处景物》习作讲评一、导入同学们，上节课我们写了一篇介绍家乡风景的文章，这节课我们来评改作文。
其实在同学们写作的时候，老师来回巡视，就认真地读了你们的文章，发现这次习作和题目很精彩，请看：（投示）二、精彩题目套餐。
美丽的凤凰广场优美的文化公园迷人的人民广场可爱的阳光沙滩临沂之夜醉人的滨河大道……师：读到这些题目，你有什么感想？生：突出了景物特点。
生：表达了作者对家乡的热爱之情。
师：同学们善于留心观察周围的景物，取材广泛，题目精彩。
师：光欣赏题目不够味，我们来欣赏精彩内容。
2、精彩内容欣赏（1）同学读优秀习作师：首先老师请两名同学读读她的作文。
读时大家和老师一起认真倾听，想想文章写得怎样？（2）师评：师：好在哪？说的有没有道理？生：……师：我觉得你的心和他产生了共鸣，想到一起了。
你有没有感觉到问题？（3）师：听老师说，咱们平时读了很多古诗名句，此时，你想到了什么？生：……师：把古诗名句运用在观察、想象和表达中，学以致用。
（4）师：有没有想到他为什么写得这么好？生：平时读书多，有积累……师：有纳才能说，有积累才会表达。
生：观察细致，描写详细，写出了自己的感受和想象。
生：按一定顺序写很清楚。
（5）师：达成共识，平时多积累，写前多观察，并写出自己的体会。
师：听了同学们的评价你有什么感想？生：……师：还想听别人的吗？谁的？师：想不想听韩放观察到了什么，想到什么？有请韩放，投示图片。
生评……师：同学们都有颗金子般的心，会欣赏，会鼓励别人。
师：其实同学们作文中优美的段落比比皆是，想不想互相欣赏。
3、六人一小组，把自己写得最美的一段在小组里交流，并推荐出优秀的在全班交流。
生交流。
师：请推荐的同学起立。
生读师：你们觉得怎样？生……师：让我们为作文好的同学鼓鼓掌。
4、有句广告语说得好：“没有最好，只有更好”，想让我们作文更好一点，怎么办？生：修改师：谁改？生：自己改，大家改，同学改。
师：怎么给同学修改作文呢？举个例子。
人教版三年级语文下册《家乡美景》作文讲评
《家乡的美景》作文讲评讲评内容：第一单元的《家乡的美景》讲评目的：1、通过讲评，让学生了解在本次作文训练中的成功之处和不足之处。
2、通过讲评，让学生更加了解记事作文的基本写法，提高学生的作文理论知识水平。
3、从寻找自己作文中的不足而提高修改自己作文的能力。
4、通过本班优秀作文的讲评，让学生增强对作文的信心。
讲评重点：1、本次作文中的不足。
2、本班优秀作文的点评。
讲评过程：一、本次作文的基本情况。
本次的作文训练，只有李星、王茂琳、杜娟、李文琪、王小曼、唐佳伟、瞿威等几位同学是认真对待，并收到了练习的效果，大部分同学都不够认真，没有投入精力，更有卓星、王庭、赵胜、赵亚等同学乱抄一通。
二、本次作文的不足之处。
1、没有认真审题，这次的写作范围是写家乡的一处景物，并且要求是美丽的景物，从题目上就要能够看出是写的景，但是有许多同学的题目是写的景，而内容是写的其他的，如王小莉的题目是《家乡的小河》，但内容主要是写一家人如何在小河洗衣服。
2、结构不恰当，有的没有开头、结尾，没有表达出自己对家乡美景的喜爱之情。
3、有的同学选择的景物很不错，但是没有一个好的开头和结尾。
4、没有一定的写作顺序，或者是时间顺序（春夏秋冬、早中晚），或者是方位顺序（东南西北、前后左右），但是有的同学就是乱写的，想到哪儿就写到哪儿，写之前没有认真地规划。
5、态度差，有许多同学是抄的别人的作文，并且抄都没有抄对，有的只有几行。
6、语句不够通顺，看不出是想要说什么。
7、标点符号运用不当，特别是对话中的标点符号。
三、自己阅读自己的作文，对照老师的点评，看看自己的作文有哪些不足。
四、在自己的作文本上重新修改自己的作文。
小学三年级 写景作文课件
美丽的校园
我们的校园可美了！ 走进校园，远处小山上的一片翠绿就映入眼帘，山上葱葱茏茏的树木 就像一个忠实的卫士守着校园。
往右走，就是一个大花坛。 现在已经是春天了， 花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了 。看，满 地的花草，一阵风吹来，草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友！欢迎你的到来。”瞧， 花儿们也不甘示弱， 红的、黄的、蓝的、紫的 ......扬起一张张笑脸，争奇斗艳，像一个个迎宾 小姐， 美丽极了！那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。
1、这段话的顺序是怎样的？ 2、运用了什么修辞手法？
【片段赏析】
答案： 1、按照空间顺序，从上到下写雪景。 2、运用了比喻。
【片段赏析】
雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水 顺着房檐留下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水愈来愈多， 汇成一条条小溪。
【说一说】
春天来了
春天来了，小草 （颜色、拟人） ……
春天来了，花儿 （各种颜色、拟人） ……
春天来了，河岸上的杨柳树发芽了，那嫩绿的柳芽像 ……
春天来了，池塘里的冰溶化了， （什么样的） 青蛙（干什么） ……（什么样的） 小鱼儿
（在干什么） …… 水面上（有什么） ……
春天来了，孩子们 （在哪里干什么） ……
如何写树木？
1、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听 的歌。
2、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。 3、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。 4、一行杨柳半身淹在水中，仿佛是一群撩起裙裾，站在月光下梳洗长发的少女 5、杨柳披散地垂下纤细柔软的枝条，宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。
写景作文写作指导及习作评点
写景作文写作指导及习作评点
作者：由海英
来源：《作文评点报·小学三、四年级》2020年第34期
【文题展示】
同学们一定游玩过很多地方吧？这次习作我们就来写一写自己最喜欢的，给自己留下深刻印象的地方。
要注意写出游览顺序，还要将自己的喜爱之情融入其中。
一、细心观察，表达有序
观察景物最常用的方法有两种：一是定点观察，二是移步换景。
定点观察就是站在一个地方，从远处写到近处、从近处写到远处，或者由部分写到整体、由整体写到部分。
移步换景就是按照游览的顺序写边走边看到的景物。
写作时，可按照观察的顺序来写，也可以按照时间顺序来写，基本要求就是写得有条理、有层次。
二、精心描绘，言之有物
写景最怕写得不细致，譬如写湖水，仅仅写湖水清澈、湖面宽阔，没有去写湖面上还有哪些迷人的风光等。
這样不具体的描写不会给人留下深刻的印象，所以提倡把细微的美景也要写出来，做到言之有物。
三、多感并用，景物有情
作文应该有声、有色、有味、有情。
这就要求我们除了视觉外还要运用多种感官去感受景物，通过联想、比喻、拟人等手法让平淡的画面动起来。
景是自然界中存在的，写景就是通过自己的感受把自然的美展现出来。
小学三年级写景作文指导教案
小学三年级写景作文指导教案
今天，老师要教我们写作文！我感觉好开心，但是作文可以让我把绝大部分想到的、看见的东西都写下来吗？今天我们要写什么呢？是写景！老师说，写景是要把看见的风景写得十分生动形象，就像把一幅画用文字描绘出来一样。
阳光照在窗户上，亮得刺眼，房间里暖洋洋的。
我坐在桌边，脑海里闪现出昨天和爸爸妈妈去公园玩的情景。
公园里的树木高高地笔直挺拔，枝叶茂盛，像一把把巨大的红色伞，遮蔽着炎炎烈日。
树叶上有晶莹的露珠，像一颗颗闪闪发光的珍珠。
公园里的花儿也开得真漂亮啊！红的、黄的、紫的、白的，五颜六色，争奇斗艳。
蝴蝶在花草间翩翩起舞，蜜蜂嗡嗡地采着花蜜，它们好忙碌啊！
我真想把这些美丽的景色都写一写，让更多的人看见它们。
只不过，我该怎么写呢？老师说，要写景，现在还得用眼睛去仔细观察，用心体会。
我要仔细观察树木的样子，花儿的颜色，还有它们的味道。
我要写爸爸妈妈在大树下休息的样子，还要写我和小狗在草地上玩捉迷藏的情景。
我要写公园里的欢声笑语，还要写我心中的快乐。
我一定要写好我的作文，让它像一幅迷人的画卷，把公园的美丽景色展示给所有人！。
第一单元(单元元习作引领指导+名篇、范文赏析)语文三年级上册(统编版)
引领指导范文示例：（名家名篇）范文一：我的一位国文老师（节选）这些看似丑化的描写来突出国文老师的有趣可爱，人物个性鲜明，让人印象十分深刻。
范文二：猜猜她是谁她有一头细细的长发，像随风飘动的柳枝。
水灵灵的眼睛，像两颗小星星，挺拔的鼻子下面，有一张能说会道的小嘴巴，瘦瘦的体型，中等的个子，亭亭玉立，非常漂亮。
她是个天真开朗的小女孩，我和她常常一起聊天，我们谈天说地，无话不说，有时一个小笑话就能让她笑个不停。
她的书写很棒，老师常常拿她的作业做展示，同学们都会投来赞许的目光，也是大家模仿的对象，真是我们班的“书法大王”呀！她热爱体育，喜欢打羽毛球。
我们时常一起练习打球，只见她右手握拍，左手高举，目光如炬，紧紧地瞄准羽毛球，突然一使劲，猛地一挥拍，一下子就把球砸了过来，而对方往往都还没有反应过来，经常打得对方措手不及。
她学习优秀，很爱朗读，甜美的声音像百灵鸟一样婉转动听，给人来带美的享受。
她上课非常认真，端正的坐姿，挺拔的身姿，那炯炯有神的眼睛专注地看着老师，不错过老师说过的每一句话，积极举手发言是她，仔细思考问题也是她，我一定要向她学习。
她是个乐于助人的小女孩，当我遇到困难时总会帮助我。
有一次，我忘带橡皮去学校，急得团团转。
她走过主动问我：“你怎么了？”我着急得眼泪都快掉下来了，说：“我忘带橡皮了。
”只见她连忙拿出一块橡皮递给我，微笑着说：“你先拿着用，星期五再还我吧！”我感激不尽，心里涌动着一股暖流。
这么可爱的孩子，你们猜到是谁了吗？点评：你瞧，小作者对所描写的人物进行认真细致地观察，运用总分的结构生动地写出了这个人物的优秀品质。
整篇文章条理清楚，语言生动形象。
同时，文章开篇生动的介绍了她的外貌，吸引了读者的阅读兴趣，彰显了小作者写作功底。
范文三：猜猜她是谁同学们，今天我想介绍一位我们班里的同学，你们快来猜猜她是谁吧？她喜欢用橡皮筋把她那乌黑秀丽的长发扎成一个麻花辫。
她的脸宛如一块白玉，月亮般的眉毛下有一双水灵灵的大眼睛，就像天上闪烁的星星，美丽极了。
三年级的同步作文好还是作文起步好
三年级的同步作文好还是作文起步好
我觉得小孩子这个阶段刚接触到作文，这会的小朋友也就从简短的段落开始，同步小作文就很好的，之前他们都了解的是字和词，现在就是段落大意，以及好几个小段落组合的小篇文章，不然再多的孩子就理解消化不了。
小学三年级是语文能力形成的重要阶段，三年级要跟孩子买（同步作文和名师指导）的书籍，还有一些专供三四年级学生用的作文书。
孩子写作是一个长期过程，一味模仿容易禁锢孩子的思想，写成一个模子，不能形成突破，建议还是多看点书，自己在课外书中去理解词汇和积累词汇，授人以鱼不如授人以渔，作文其实就是写自己看到、听到、想到、闻到的等等。
如果他不爱写就不要对他说。
在我看来，使用同步作文是有规则的，好的使用会帮助孩子提高写作能力，如果使用不当，儿童将依赖于同步作文。
对于处于初始阶段的学生，他们通常会写出完整、流畅、连贯的段落写作有一些困难。
这就像裁缝的学徒凭空裁剪衣服
开始的时候，我总是没有办法开始，所以我经常试着模仿主人的样子，慢慢地会有自己的风格和方法。
写入通常是相同的，但同步写入不是是给孩子们“复制”的。
还有很多时候，当孩子们看到一个作文主题时，他们会没有灵感，我不知道该写谁或写什么，也不知道静物的哪些方面。
毫无灵感孩子们可以阅读同步作文中的“主题”，然后传播
自己的思想，找到自己的案例或写作角度。
因此，有必要购买同步作文。
三年级上册语文习作评讲赏析·这儿真美人教统编版
统编版三年级语文上册作文评讲赏析第六单元·这儿真美习作内容花园园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别吧！试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思，把自己周围的某一处美景介绍给别人。
写之前先仔细观察，看看这个地方有什么，是什么样子的。
然后写出来。
审题把自己身边的美景写下来，让人感受到景色的美。
拟题《公园一角》、《荷塘月色》、《竹林小景》、《家乡的早晨》、《美丽的校园》······定选材花园、果园、田野、小河……1.花园很美（花朵很美，争奇斗艳，姿态美、颜色美、气味香）……2.广场很美（繁多的健身器材，栽种的各色花朵，游玩的老人小孩）……3.回家的小路很美（路边的小花、道路两侧高大的树木、飘落的叶子）……学写法1.开篇点题，点出要写的美景。
2.运用围绕关键句构段的方法，按一定顺序介绍景物，仔细观察，抓住景物特点写具体。
3.展开想象，运用修辞。
4.总结全文，点明主题。
范文欣赏这儿真美星期天，我来到郊外的小河边游玩。
湛蓝的天空一望无边，几朵白云一会儿飘到这里，一会儿飘到那里，像是在蓝色的舞台上跳舞。
一只小鸟在空中自由自在地飞着，一会儿就钻入云层不见了。
远处，连绵起伏的群山一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅美丽的山水画。
茂密的大树一棵挨着一棵，像兄弟姐妹一样紧紧相依。
小河清澈见底，如同一条透明的绸子静静地躺在大地的怀抱里。
一群可爱的小鱼在水里游来游去，它们有时候在水草间忽隐忽现，好像在捉迷藏；有时候三三两两在一起吐泡泡，好像唱着动听的歌儿；有时候跳出水面，划出一道优美的弧线；有时候不知道怎么回事，一下子钻到深水里不见了，只留下水面上一圈圈的波纹。
小河边一大片碧绿碧绿的草地就像柔软的绿地毯。
草丛中点缀着橙色的、粉色的、紫色的小花，显得更加美丽。
草丛里还有两团白乎乎的东西，哦，原来是两只雪白的兔子。
三年级景物描写习作评改教案
三年级景物描写习作评改教案教材：三年级语文教材单元：描写景物教学目标：1. 学习描写景物的基本方法和技巧。
2. 提高学生的观察力和描写能力。
3. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学准备：1. 教师准备一篇习作作为示范。
2. 学生准备好笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师问学生对景物描写的理解，并引导学生谈谈自己心目中美丽的景物。
2. 教师展示一幅美丽的图片，让学生观察并联想，引发学生对景物的向往和想象。
二、讲解写景的方法与技巧（10分钟）1. 教师使用示例习作，向学生介绍写景的方法与技巧，如通过观察、联想、用形容词描写等。
2. 教师引导学生对示例习作进行分析与评价，让学生理解写景的目的和重要性。
三、学生自主描写（15分钟）1. 学生根据教师的指导，选择一个自己曾经去过的地方进行描写。
2. 学生在笔记本上进行描写，尽量用形容词描写给学生造成真实感和美感。
3. 学生互相交流和修改自己的作文，提出改进的意见和建议。
四、展示与反馈（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并向其他同学讲解自己描写的景物。
2. 教师对每个学生的作文进行评价和指导，表扬优秀的作文，指出需要改进的地方。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生到校园或周围环境中去观察和描写景物。
2. 学生自由发挥，用好学到的描写方法和技巧，创作自己喜欢的景物描写作文。
六、总结与评价（5分钟）教师总结本节课的教学内容和学习收获，对学生的表现给予评价和鼓励。
同时，布置下一节课的学习任务。
批改教案1. 第一步：先教学生要提炼副标题。
提示：用哪些字，哪些词，怎样描写的。
2. 第二步：教学生要有动笔的浓墨重彩。
所有的要点全部呈现。
3. 第三步：教学生要提亮了这个居明白了，你要应用到描写景物的文中去。
以创作性文章的形式。
4. 第四步：教学生要看懂文章的结构自由使用。
可以QQ群相互交流。
5. 第五步：学生相互交流，提出问题。
6. 第六步：互学互动。
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三年级语文作文起步名师指导
第三讲·写景例文评讲赏析
一、手把手来教你：
1、写出景物的特点
（）的月牙露出笑脸，一群星星（）着双眼，（）的荷叶漂在水面上，荷花（），还有蜻蜓停在荷叶上。
2、按照从上到下的顺序串联景物
夜幕降临，弯弯的月牙就露出笑脸，一群星星（）着月亮眨动着双眼，在月光的（）下，池塘（）。
水面上（）着碧绿的荷叶，几枝荷花也悄悄（）水面，含苞待放。
3、加入想象，写出自己的感受。
（）的萤火虫，提着小灯笼在空中（）；小青蛙也开始了（）。
蜻蜓轻轻地落在荷叶上，做一个安静的（）；小草随风（）着腰肢，（）在美妙的歌声里。
美文欣赏：
夏夜的荷塘
夏夜的荷塘真美啊!
夜幕降临，弯弯的月牙就露出笑脸，一群星星围绕着小船似的月亮，像调皮的孩子眨动着双眼。
在月光的照映下，池塘波光闪闪。
碧绿的荷叶紧挨着横卧在水面，几枝荷花悄悄钻出水面，含苞待放、鲜嫩可爱，像害羞的小姑娘红着脸。
三五成群的萤火虫，提着小灯笼在空中飞来飞去。
静悄悄的荷塘突然传来一阵呱呱声，原来是小青蛙开起了演唱会。
渐渐地，草丛里的小昆虫也加入了演唱，荷塘音乐会正式开始了。
只有蜻蜓轻轻地落在荷叶上，做一个安静的倾听者。
小草随风晃动着腰肢，沉浸在美妙的歌声里。
二、小试牛刀
观察：1.图中画的是什么地方？可以看出这是什么季节呢？
2.图中有什么景物？这些景物有什么特点呢？
3.图中还有哪些动物？它们在做什么呢？
想象：1.成熟的稻子像什么呢？高粱又像什么呢？
2.小鱼儿把树叶当什么？大雁又会说什么呢？
例文欣赏：
我爱看夕阳，它高高地悬在空中，收敛了刺眼的光芒，看着就像一个没有一点缺陷的橘子，红通通的，那么美丽。
当夕阳把它的余晖洒在原野上，大地好像披上了金色的地毯。
麦苗似乎向夕阳频频点头，恋恋不舍地高喊:“太阳公公，再见了!”余晖透过树叶，斜射在流动的小河上，小河闪动着夺目的亮光，好像要高唱一支颂歌，赞扬太阳的功劳。
院子里，鸡、鸭、鹅全身好像都披上了金色的衣裳。
大公鸡跳上了墙头，好像“金皇帝”一样，面对夕阳，昂首挺胸地唱起了欢快的歌:“喔喔喔，喔喔喔，我会明天早早起，用欢歌笑语迎接你。
”
你是不是和我一样也爱上了夕阳?
名师点评：小作者观察得非常细致，将日落时各种景物的色彩，以及家禽的形态描绘得非常传神。
文中比喻、拟人等修辞手法的运用贴切恰当，更增添了文采。