19、装在信封里的小太阳第一课时
五年级上册语文教案-课文19 装在信封里的小太阳｜语文S版 (2)
宽容意味着尊重、理解、信任和沟通，但不是放任，不是纵容，不是消极地无所作为。
作业
设计
1.背诵2-4自然段任意一段
2.小练笔：保护环境从身边做起
板书
设计
发现并捡钱
巧妙去归还
长大表现好诚为美德
受奖勇认错
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
4.当时，库伯的心情怎样？为什么？
（心里很不安、害怕。因为他捡到钱并没有交还给同学，还想据为己有，他很害怕被老师、同学发现。）
5.指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的心情。
学习课文4～7自然段。
1.默读这部分课文。想一想：丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？
2.学生交流。
3.丹尼斯的爸爸来到学校时，班上的同学们是怎样议论的？
五年级语文课时教学设计
主备人：施教人：施教日期：年月日
教学内容
19.信封里的小太阳
共（2）课时
调整与反思
第（1）课时
教学目标
1．会写“钞、票、炫、橱、菲、诱、惑、瞬、嘉、颁”10个生字。
2．引导学生把握课文的主要内容，了解丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的，并认识到库伯是个有错就改的孩子。
3．指导学生读懂课文，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱，教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。
朗读课文
1、同桌之间一个朗读，一个评价。
2、小组分段朗读。
作业
设计
1、背写本课的生字词
2、背写本课读读写写
板书
设计
19、装在信封里的小太阳
库伯丹尼斯的爸爸
五年级语文上册 第19课 装在信封里的小太阳课件 语文S版(1)
这个小太阳与库伯长大后 成为出色的警察有关系吗？
学了课文，你 学习到了什么 ？
生活中你有过类似 的经历吗？
“知错能改”名言警句
1.亡羊补牢，为时不晚。 2.浪子回头金不换。 3.人间最大的智慧，在于洞悉本身的弱点。 4.错误是不可避免的，但是不要重复错误。 （周恩来） 5.人不怕犯错误,可怕的是一辈子做错事。 6.聪明人知错就改，糊涂人有错就瞒。 7.知错就改,永远是不嫌迟的。(莎士比亚）
读读记记
钞票
炫耀
价格不菲
一瞬间
嘉奖
橱窗
颁奖
协商
诱惑
淡然一笑
后悔
依然
揪出来
自由读课文1—9自然段，思考：
1.库伯是小偷吗？为什么？用“----”
画出相关的词句。 2.丹尼斯的爸爸是如何巧妙地给库伯改
正错误的机会的？
立即 库伯立即朝教室门口的丹 尼斯叫了一声。但是，只顾着 叫了一声 跟同学打闹的丹尼斯没听见， 又叫了一声 库伯又叫了一声，依然没有回 应。库伯张开嘴，刚要叫第三 声，一个念头忽然从脑中闪过。 一个念头
十美元放进信封里封好交给丹尼斯，留 下那个小太阳，等到你承认错误那天亲
自还给我。
即便是长大后的丹尼斯偶尔提起， 警察父亲也只是淡然一笑 淡然一笑——说起来， 十美元真是件小事，重要的是犯错误的 孩子用特别的方式承认了。 轻轻一笑，微微一笑
你认为丹尼斯的 爸爸是怎样的人？
合作读10--12自然段
同学们再见！
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
19 装在信封里的小太阳_课件
价格不菲
竭力 意想不到 神不知鬼不觉
潜心会文 感味人物
库伯犯了一个什么错误？ 这算偷吗？
库伯心中是何滋味？ 请阅读2、3自然段，用“——” 画出描写库伯心理活动的句子， 细细品味，你品味出什么滋味！
此时此刻，库伯心里是怎么想的？
库伯又叫了一声，依然没有回应。库 伯张开嘴，刚要叫第三声，—个念头忽然 从脑中闪过。十美元哪！家境贫寒的库伯 想起商店橱（chú）窗里那些价格不菲（ fěi）的漂亮玩具和文具，那都是父母不可 能满足他的。现在眼前就有十美元，这对 他来说，是多大的诱惑呀！
此时此刻，库伯心里又是什么滋味呢？
可一走出教室， 库伯就后悔 了。他竭力说服自己，那只是从地 上捡到十美元；但是，另一个声音 总是不断提醒他：那不是捡，是偷 ！整整一个下午，库伯一直非常不 安。
“神不知鬼不觉”用得好在哪里？
最后，库伯决定找个机会， 神不知鬼不觉地把钞票还回去。
然而。。。
只有库伯吓得 心里乱跳，手掌出 汗，生怕丹尼斯的 爸爸一个箭步冲过 来，像老鹰抓小鸡 似的把他这个“小 偷”给揪出来。
课件设计制作 绵阳市涪城区先锋路小学 刘 登
破题质疑
19 装在信封里的小太阳
看到课题你想到什么问题？ 作者为什么用“装在信封里的 小太阳为题呢？
初读、理清条理
快速默读课文，想想：
课文写了一件什么事？
事情是怎么发生的？经过怎样？ 结果如何呢？
初读、理清条理
根据事情的发展顺序，把文章分成四个部分
犯错
潜心会文 感味人物
认真读4—9自然段说说：
丹尼斯的爸爸知道是库伯干 的吗?为什么？
丹尼斯的爸爸是怎么样给库 伯改正机会的？他的办法有何妙 处？
轮到丹尼斯的爸爸讲话了，他站到孩子们中间，手上握着 厚厚一摞浅蓝色的信封。他微笑着说：“每个信封里都有一个 小太阳，一模一样的小太阳。”说完，他还拿出了一个给大家 看。那是个用红水彩涂画在一张正方形白纸上的小太阳，上面 泛着金色的光芒。 丹尼斯的爸爸继续说：“丹尼斯今天在教室里弄丢了一张 十美元的钞票。是小偷偷走了吗？我做了很多年警察，知道小 偷是什么样子，所以我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有 一个犯了错误的孩子，只是这个孩子目前还没有足够的勇气承 认错误。怎么办呢？我想了一个办法。每人从我这里拿一个装 着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子，明天请把里面 的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子， 就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等 到你承认错误那天亲自还给我。”说着，他开始分发那些浅蓝 色的装着小太阳的信封。
导学案装在信封里的小太阳
19、《装在信封里的小太阳》导学案第一课时课前预习案一:汇报展示：1、读课文思考：一个装在信封里的小太阳，在故事中发挥了什么重要的作用？2、自读课文，自学生字新词，给下列词语注上拼音并组词：炫（）橱（）菲（）揪（）瞬（）嘉（）颁（）钞票诱惑3、简要讲述课文讲述了一件什么事情？事情的起因、经过、结果如何？4、我还有新的发现：方法指导：（在自学时遇到不懂的字可以查字典、联系上下文或结合自己的生活实际以及书中的插图理解，在自学生字时先观察字的结构框架以及偏旁部首识字）二：课堂自主合作探究案自学交流：1、分段朗读课文，检查字音的掌握情况。
2、讨论：按照事情发展的顺序我们可以怎样划分课文的层次？按照时间顺序我们还可以怎样划分课文的层次？3、在划分层次的基础上，说说每一部分的主要内容。
合作探究：你认为，库伯当时拿走丹尼斯的是美元那是偷吗？说说你的理由和看法。
第一课时导学案一：教学目标1、学会本课生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，能概括课文的主要内容。
3、按照事情记叙的顺序能分出课文的层次。
二：教学重难点重点：能借助字典词典和生活积累学会本课生字新词，初步了解文中的表达顺序，整体把握文中主要内容。
难点：初步了解文章的主要内容，正确熟练有感情地朗读课文。
三：教学流程（一）明确目标，导入新课1、导入新课：导语：能正视自己的错误的人是可贵的，因为敢于承认并勇于纠正自己的错误的人，在我们的身边很难得；能正视别人的错误的人是可敬的，因为他不夸大别人的错误，给了别人一个改正的机会。
重塑了别人的自信，今天就让我们来学习《装在信封里的小太阳》这一课。
2、布置学习目标：课件出示学习目标。
（二）展示汇报，质疑定向1、自学：（课前）(1).我会读词语，并能圈出生字。
钞票炫耀橱窗价格不菲一瞬间颁奖诱惑后悔焦灼意想不到端端正正协商叽叽喳喳遗忘扫视淡然一笑（2）我能给下列词语注上拼音并组词炫（）橱（）菲（）揪（）瞬（）嘉（）颁（）钞票诱惑（3）、简要讲述课文讲述了一件什么事情？事情的起因、经过、结果如何？(4)、我还有新的发现：导学：（课文生字新词的学习可以借助工具书来完成。
五年级上册语文课件-课文19 装在信封里的小太阳｜语文S版 (共20张PPT) (1)
他竭力说服自己。那只是从地上捡 到的十美元；但是，另一个声音总是不 断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个 下午，库伯一直 非常不安 ,最后，库伯 决定找个机会，神不知鬼不觉 地把钞票 还回去。
（内心矛盾，痛苦，想在 隐蔽的没人知道的情况下想改正 自己的错误）
观察图片，你从库伯的动作神态（眼睛脸色手） 看出了什么？
（每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回 家。如果你是没犯错误的孩子，明天请把 里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果 你是那个犯错的孩子，就把十美元封好交 给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认 错误那天亲自还给我。）
• 丹尼斯的爸爸这个办法怎样？
• 保护了孩子的自尊心，体现了对 孩子特殊的爱，包含了这位警察 父亲对孩子的宽容和善良。
你知道课文为什么以“装在信封里的小太阳” 为题吗？
这个小太阳金色的光芒照亮了库伯内心 的阴暗角落，让他知错就改，成为一个 诚实善良，正直勇敢的人，长大后成了 一名出色的警察。
这个小太阳还代表了丹尼斯的爸爸教育 方法的巧妙艺术，其实背后包含了这位 警察父亲对孩子的宽容和善良。
库伯是个什么样的孩子？
• 2 丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机 会的？
• 3 课文为什么以“装在信封里的小太阳”为 题？
• 4 库伯是一个什么样的孩子？
阅读 提示
1、 小组合作有感情的朗读课文， 比比谁读的最棒！
2、 抓住关键词、重点句， 采用多种方式反复朗读体验感悟。
3、 试着写一写你的感受。
只顾 只是 只好 只有 依然 忽然 然而 果然 竟然
虽没抵抗住诱惑，但 在丹尼斯爸爸的帮助 下，成长成了一名诚 实善良，知错改错的 好孩子。
• • • •
•
名言在我心
《装在信封里的小太阳》课件
s版小学语文5年级上册第四单元第19课XXXX何立伟•添加“导学”作业中的典型成果。
同学们,当你做错了事,犯了某种错误的时候,你是怎么想的?又是怎么做的?同学们刚才认真地读了课文,那么谁能用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?理解下列词语的意思:橱窗：本课指商店临街的玻璃窗，用来展览样品。
价格不菲：菲，微薄。
这里指价格昂贵。
协商：共同商量以便取得一致意见。
嘉奖：称赞和奖励。
颁奖：颁发奖状、奖杯或奖品等。
焦灼：非常着急。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
•围绕下面几个问题,边读书边思考:•库伯犯了一个什么错误?•丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的? •库伯是一个什么样的孩子?•课文为什么以装在信封里的小太阳”作题目?美元诱人,企图占有欲还钞票,情况突变方法巧妙,承认错误颁发嘉奖,归还太阳库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
•从“突然”“立即……叫了声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”等词句中,让我们认识到库伯原本没有占有十美元的想法，在连续叫了两声没有得到回应的情况下,经不起诱惑,闪出了错误的念头.•“后悔”和“不安”表明库伯当时心里是怎么想的？想一想•丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的。
写作特点：•通过神态、心理活动的描写，体现人物性格特点。
•按事情发展的顺序写事件。
小练笔:•你有犯错误的时候吗?你是怎样面对的?又是用什么方法改正的?请把你经历的事情写下来.如果你还没有改正错误,学习了这篇课文后,你又会怎样做呢?请把你的感受也写来.。
19.装在信封里的小太阳
伸
名言采集
1、古人曰：“人非圣贤孰能无过？过而改之善莫大焉。”
2、最好的好人,都是犯过错误的过来人;一个人往往因为有一点小小的缺点,将来会变得更好。（莎士比亚）
诵读名言并尝试背诵。
积累语言
当
堂
训
练
课堂
小结
我们都是在犯错中渐渐长大，因此犯了错，只要怎样就是好样的？
板
书
设
计
19、装在信封里的小太阳
库伯丹尼斯的爸爸
时间
2019年下期
科目
语文
年级
五
版本
s
备课人
向孝芳
修订人
廖荷英
审核人
课题
19、装在信封里的小太阳（第一课时）
备课节数
40
教
学
目
标
学习目标：
知识与能力
1、掌握本课的生字新词；
2、把握课文主要内容。
过程与方法：
采用并学会合作、交流的学习方法。
情感、度与价值观：
通过学习，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。
1、指名读生字和词语
2、指出自己认为最难记的字，然后说说可以用什么方法来识记3、读课文，思考问题
掌握好课文生字，培养概括和表达能力
合
作
探
究
1、默读课文，尝试按事情发展顺序或按时间顺序给课文分段概括段意。
2、说说课文主要讲了什么？
给课文分段概括段意。
培养生合作意识，能正确给课文分段，掌握分段的方法
拓
展
掌握课文主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认
课堂
模式
六步教学法
教具
准备
课件
五年级上册语文教案-课文19,装在信封里的小太阳｜语文S版(Word最新版)
五年级上册语文教案-课文19,装在信封里的小太阳｜语文S版通过整理的五年级上册语文教案-课文19,装在信封里的小太阳｜语文S版相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚恳的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸奇妙的做法。
3、扶植学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚恳的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的奇妙。
教学过程：一、导入1、谈话引入：师：同学们，古话说得好“人非圣贤，孰能无过”，人都有犯错的时侯，这节课让我们再次走进19课：《装在信封里的小太阳》，看看文中的主子公犯了什么错误，他又是怎样在别人的扶植下承认错误和改正错误的？2、请同学们齐读课题。
3、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了谁和谁发生的事情吗？（板书：库伯丹尼斯的爸爸）那谁能来说说，课文讲了一件什么事？（出示）请全班同学齐读一次二、整体感知1、这节课，我们将围围着四个问题来学习这篇课文。
（出示课件）①库伯犯了一个什么错误？②库伯是个什么样的孩子？③丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？④课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题目？2、全班齐读3、库伯犯了一个什么错误呢？（出示课件）请同学们默读课文，用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的语句，想一想库伯是小偷吗？三、理解感悟（一）同学们，你认为库伯是小偷吗？为什么？你从文中哪些描写库伯动作、神态、心理活动的语句体会到库伯不是小偷的？1、出示句子一：库伯马上朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，照旧没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头突然从脑中闪过。
师：“马上”什么意思？马上、马上。
第 19 课 装在信封里的小太阳--教学设计
丹尼斯的爸爸是用什么方式帮库伯改正错误的？
生：给每人准备了一个信封，里面装上一个鲜红的太阳，让犯了错误的孩子把钱放进去，把小太阳留下。（板书：送）
师：现场采访丹尼斯的爸爸。
师；您好！丹尼斯警官，请问您当时是怎么想的？
生1：这样才能保护这个犯了错误的孩子自尊心。
生2：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，时时刻刻提醒自己要做一个诚实的人，诚信的人。 （掌声送给这位了不起的警察）
师：库伯吓得手掌出汗，因为他——
（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红，因为他——
（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。
师：在这里，“小偷”打上引号也是因为——
师：丹尼斯爸爸就是这样使钱神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？
生：淡然一笑……
点拨五：（出示句子学生齐读）
即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了。（齐读）
洛宁江苏明善国际学校课堂教学设计
主备人：罗倩倩
课题
第19课装在信封里的小太阳
第周第课时
（总第课时）
教
材
分
析
知识与
地位
《装在信封里的小太阳》五年级第四单元的一篇精读课文，通过记述丹尼斯的爸爸发放带有小太阳的信封的办法使库伯退回了所拿钱币的故事，告诉我们人犯了错误并不可怕，可怕的是不改正错误。一旦犯了错误，只要虚心接受别人的意见，并勇于改下错误，一定会成为优秀的人。
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单元
第四单元
课题
19装在信封里的小太阳
课时
1
学习目标
1、引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2、指导学生学习本课要求会认的“钞、票……”等12个字，掌握“趣闻、价格不菲“等词语。
导学重难点
把握课文的主要内容体会故事表达了作者怎样的思想感情。
板书设计
课后反思
1、展示读文。
2、分组交流学习生字情况。
A轮读会认字，认读会写字词。
B交流多音字。
C理解词语。
说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？
学法提示：可按事情发展的顺序分段，还可以按时间顺序分段。
导入：同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。这节课让我们一起走进19课《装在信封里的小太阳》，看一看今天的太阳将带给我们什么呢？
导学准备
预习卡
导学流程
学生自主学过程
教师导学过程
复备批注
一、谈话导入激发兴趣
二、质疑问难交流资料
三、读文展示字词检测
四、自读全文理清脉络
五、总结收获达标检测
学生自由畅谈。
学生读题。质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?”
1、回顾预习内容
2、小组合作相互释疑，解决预习中的简单问题；
3、交流搜集的资料。
参与检查字词的学习情况
参与学生学习，引导学生汇报交流时把握要点：
按事情发展顺序：第一部分（第1、2自然段）第二部分（第3自然段）第三部分（第4—9自然段第四部分（第10—12自然段）按时间顺序：第一部分（第1—9自然段）第二部分（第10—12自然段）应的词语。