一个苹果

《一个苹果》导学案

第一课时

课型授课人时间

班级姓名

学习目标：1、掌握本课的生字、新词，积累好词佳句，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

3、领悟文章有详有略、详略得当的写作方法，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细说具体的方法。

4、体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。

学习重点：

理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

学习难点：体会文章中外貌、神态、语言描写的作用。

学习方法：自读自悟，通过合作讨论的形式来学习，之后全班同学共同进行交流。预习要点：

一、给下列字注音组词。

防（）矮（）裤（）敌（）讯（）呻（）吟（）仗（）剩（）锁（）喉（）咙（）眶（）莹（）迸（）

二、近义词：

骄傲（）固执（）惊讶（）艰苦（）

轻易（）沉静（）随手( )

三、反义词：

封锁（）沉静（）固执（）

四、整体感知课文主要内容：

文章记叙了事情，歌颂了。

课堂研讨：第一课时

课时目标：

1、学会本课生字、新词，整体感知课文内容。

2、理清课文的顺序。

一、激情谈话，导入新课

1．同学们，可能观看过《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？

2．齐读课题，质疑问难。

二、自读课文，整体感知

1．自由读课文，读准字音，读通句子，解决生字、词。

字词重点：

卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。2．默读课文，边读边想：课文讲述了一件什么事情？请用尽量少的文字概括课文内容。

三、再读课文，理清文章的思路。

1、快速阅读课文，想想课文是按什么顺序写的？试着给课文分段。

2、全班交流，明确分段。

全文按的顺序，写出战士们的故事，课文可分为三部分：

第一部分：起因：（）

第二部分：经过：（）

第三部分：结果：（）

3、默读课文，边读边想，思考这苹果传递了几次？每次传递的顺序如何？结果怎样？

这个苹果共传递了( )次。第一次：（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）。结果是谁也没吃，苹果又回到了连长的手里。第二次：（）——（）——（）——（）……结果苹果还剩下了大半个。

四、练习有感情地朗读课文。

五、课堂小结：你来总结一下本节课你的收获吧！

六、作业：

1、学会本课生字、新词。

课后练习：一、读拼音写词语。

Zhuāng xiè shēn yín yān xūn huǒ liǎo fān lái fù qù

二、给下列多音字组词。

划（）（）散（）（）

号（）（）挨（）（）

三、在括号里填上合适的词语。

（）的苹果 ( )的声音（）的泪珠（）的夜晚（）的感情（）的泪光

四、缩写句子。

1、五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。

2、他深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

自我评价小组评价老师评价

第二课时

课型授课人时间

班级姓名

一、复习旧知，导入新课。

1、听写本课生字、新词。

2、说一说课文各部分的内容。

二、研读课文，深入感知。

1、再读课文，边读边将自己认为最感人的词语句子画下来，加以点评或提出问题，再有感情地读一读自己喜欢的句子。

2、交流以下问题：

（1）、这是怎样的一个苹果？找出描写苹果的句子，说说你感受到了什么。

（2）、找出描写火线运输员的外貌神态的句子，想象他是怎样冒着生命危险通过敌人的炮火封锁，爬着把苹果带到防炮洞来的，体会苹果来之不易。

（3）、找出描写八个战士外貌、神态、动作的语句，体会战士们在几天几夜没有喝水的情况下，对水的渴望。

3 、自由读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？

A把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。

B全班交流：

连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”

步话机员小李渴：

伤员小蓝渴：

火线运输员渴：

课后练习：1、按一定的顺序把下面的词语重新排列。

（1）、发芽含苞播种结果开花

（2）、汽车车公共汽车运输工具

（3）、端午节中秋节重阳节元宵节

（4）、宇宙地球太阳系银河系太阳

自我评价小组评价老师评价

第三课时

课型授课人时间

班级姓名

一、导入新课：朗读自己喜欢的部分，说说喜欢的理由。

二、入情入境，读中感悟。

1、阅读战士们让苹果的过程，讨论：战士们为什么都不吃这个苹果？

（1）默读课文想一想，每个战士在拿到苹果时都是怎么想的？怎么做的？

（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到，就把苹果递给了；连长想到，连长把苹果递给了；步话机员小李想到，转手给了小蓝；小蓝想到，小蓝又把苹果递给了；连长又想到，连长把苹果递给了；司号员想到，司号员转手递给了；卫生员想到，又把它递给了；小蓝又想到，所以小蓝又把苹果递给了。）

（2）从战士们想法和做法中你体会到了什么？

（3）分角色朗读课文1～12自然段。

小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢？

2．再读13～15自然段。讨论：为什么苹果转了一圈还剩下大半个？

3．齐读最后一段。

理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。（沉静是因为。为什么不说话？因为。连长也激动地落泪了，此处无声胜有声，这是的泪，因为，这也是的泪，因为

三、总结全文，升华情感。

同学们，假如你就是防炮洞里其中的一位战士，此时此刻，你会想些什么呢？你作为一个新时期的少年，聆听了他们的故事后，你会对这些可爱的战士们说些什么呢？