湘教版美术七年级下册《千姿百态的
湘教版七年级美术下册第五课千姿百态的水第二课时
七年级第5课千姿百态的水（第2课时）活动二——制作立体的水教材分析本课活动二内容为制作立体的水，通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水，从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法，使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动，理解造型方法与情感表现之间的联系。
教学目标◆能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
◆能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
◆能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。
教学重点与难点◆重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。
◆难点：将“具体”的水做成有一定形式美感的“抽象”立体水。
课前准备◆学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料)◆教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。
教具和学具准备◆教具：课件、学生作品、教师示范作品。
◆学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。
教学过程一、新课导入1、请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉我这个建筑物是什么，什么时候建立的，他有什么样的特征？（PPT播放水立方建筑动态夜景图）水立方，2008年北京奥运会国家游泳中心，外表像组合的水泡，其设计灵感来自于水分子的结构。
2、课题展示二、知水——表现水的基本元素1、请同学们来看看他们的作业，你觉得他们要表达的是一个怎样形态的水？①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点②放学后的下雨天与密集的雨线——线③海边卷起的浪花——面2、下面来考考大家的眼力请同学们来看一看以下几张实物图片，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。
①2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面②滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点③水晶吊灯——狂风暴雨——线三、造水——探究学习相同元素的组合方式和立体形的制作方法1、请同学们看看老师将这位同学的作业制作成立体形后和原来的图有什么不一样了？（立体化、排列的方式不一样更加有序、方式为由小到大）除了由小到大的变化以外还有没有其他的排列方式呢？2、请同学们看看桌面上的小版块（流水），动动你的手看看你能组合成哪几种排列方式？（引导学生得出相同元素不同的排列方式）①大小渐变②上下移位③旋转渐变④等距离移位⑤反向排列3、思考练习：怎样才能将一张纸立起来，尝试将一张纸简单处理成一个立体形。
湖南湘版美术七年级下册 第5课《千姿百态的水》第2课时 教案
第5课千姿百态的水(第2课时)【教学内容】湘版美术教材七年级下册第5课千姿百态的水第2课时【教材分析】《千姿百态的水》是湘版七年级下册第5课内容，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没，通过学生自己的记忆复述和感知理解，对自然界中最熟悉的现象——水，在不同时空说呈现的状态进行讨论、描述、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课认识为教学切入点，并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中进行讨论，在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上，使视觉艺术教学同事多种学科有机结合【学情分析】我们的学生和教师一样是课程资源的重要组成部分在教学的交往中发挥着不可替代的作用作为教学中的主体，主要认为学生在学习各种课程之前，学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法，构建了大量朴实的概念，因此教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律，我将学生情况分析如下整体来说，七年级的学生美术基础比较差，缺乏自我约束和自控能力，针对这种情况，我在对《千姿百态的水》这一课，尽可能地设置有趣味的情景，以激发学生学习的热情，以情导入，以趣启智，注重学习活动中学生之间的交流互动。
【教学目标】知识与技能目标：能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。
过程与方法目标：能够选择合适的材料，对材料进行加工处理，创作完成一件表现水的立体作品。
情感态度与价值观目标：能够在实践活动中获得审美感受，并在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦。
【教学重难点】是用合适的线条来表现不同的形态水。
学生能够感受水的形态美。
【教学方法】讲授示范、师生探讨、直观演示、体验尝试【教学准备】教具和学具准备教具：课件、水的声音资料、学生作品、教师示范作品。
学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。
【教学过程】一、新课导入1、请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉我这个建筑物是什么，什么时候建立的，他有什么样的特征？（PPT播放水立方建筑动态夜景图）水立方，2008年北京奥运会国家游泳中心，外表像组合的水泡，其设计灵感来自于水分子的结构。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
《第5课 千姿百态的水》教学素材1-七年级美术下册湘美版
1.能细心观察与主动感受水的形态美和艺术美。
2.能够运用点线面表现水的不同形态。
3.根据水的形态尝试合理组织点线面对物件进行装饰。
三、学习者特征分析：
水在生活中必不可少，学生对水并不陌生，学生只要细心观察大自然中水的不同形态，从而发现其造型规律，再加上他们小学的美术基础、上节课所学的纹样知识，以及本节课综合分析、方法指导、课堂活动、自主设计等环节，相信学生能够掌握本节课的学习目标，会运用水的形态美装饰物件使其丰富美观起来。
课题：《千姿百态的水》
科目：美术
教学对象：七年级
课时：第一课时
一、教学内容分析：
本课根据“设计应用”学习领域的课程内容设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
四、教学策略选择与设计：
1.多媒体课件展示一组水形态变化图导入，激发学生学习兴趣；
2.多媒体课件展示几个水形态视频，整体呈现，直观感受，了解水的形态美；
3.综合分析，方法指导，通过多媒体课件赏析名作，学习如何运用点线面这些美术元素表现水的形态美。
4.课堂活动，自主设计，给学生表现的机会，多媒体课件展示参考图片；
5.运用多媒体展示作品，对学生作品进行评价，增强学生自信心。
6.课堂总结，知识拓展，把所学知识运用于生活中，装饰生活，美化生活，并教育学生要节约用水，保护水资源。
五、教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重点及难点：
重点：感受水的形态美，并能够把水的不同形态运用点线面表现出来。
湖南湘版美术七年级下册 第5课《千姿百态的水》第1课时 教案+课后反思
《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。
三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。
3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。
①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。
（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。
依次放出7种变化多端的水景图片。
波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。
湘美版七年级美术下册《千姿百态的水》教学设计
《千姿百态的水》教学设计教学目标：1、学会水形态的线条造型。
2、培养学生的形象思维和创造能力。
3、培养节水意识,从小亲近自然、热爱自然。
教学重点：能用合适的线条来表现不同形态的水。
教学难点：学生能够感受水的形态美。
教学过程：一、谜语及图片导入猜水的谜语，引入水的话题。
泼水节，玩水等图片展示师:同学们，水带给我们这么多的欢乐,那你们喜欢玩水吗?今天我们就来感受水的世界，体验千姿百态的水。
出示课题——千姿百态的水二、讲授新课1、听水：音频体验,感受水之声韵美师:首先，我们来听一听水。
倾听水的声音描述你听到是什么水声?它的形状了?你联想到了什么?雨滴(断续) 暴雨(持续) 海浪(汹涌面积)上面这三种声音,从小到大,从水滴到大海,表现了不同的水势,接下来我们深入了解水势的形态。
2、初次画水：分别听雨滴声春雨声小河流水声海浪声(4min)师：请同学们闭上眼睛仔细聆听,用你自己的方式画出你听到的声音。
学生随手作画(抽学生上台画)小结：绘画根据水势的大小由点、线、面来分别表示的。
3、人文渗透,欣赏感受师：同学们，水作为我们生活中常见的物种，和我们人类的生活密切相关。
我们有许多的文化产物都以它的原型来创造的。
我们来小小的见识一下吧!欣赏感知不同水场景的风景图，并配合文字出示这些图片师:从古至今，有许多描绘水的诗句，文人们又是在面对什么样的场景的时候有感而发的了？(连线)如：风光潋滟晴方好风乍起，吹皱一池春水惊涛拍岸，卷起千堆雪飞流直下三千尺4、观察实践，体验水之动势师：你们看一看这些图片上的水是静止的吗？那水又是怎样运动的了？动态的水有秩序的变化之美。
观察水是如何运动的。
(出示动态水图)师：对，水是根据所在地理环境的变化发生着变化，给我们展现着它的千姿百态！艺术家所画的水师：文人们用他们的诗句描绘着水，那艺术家们又是怎样用他们的画笔绘出的这些千姿百态的水的了？波涛滚滚的黄河水波光粼粼的湖富有节奏的水纹彩陶漩涡师：你最喜欢哪一张，为什么？三、尝试用点、线、面来画水师：同学们,欣赏完艺术家们所画的水了,也找到自己喜欢的水了,更能用水来表达自己的心情或者性格了。
七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握水在不同形态下的特点，如水的流动、静态、镜面反射等，并能通过绘画、摄影等方式表现水的千姿百态。
2.培养学生对美术基本技巧的运用，如线条、色彩、光影等，提高学生对美术元素的感知和表现能力。
3.引导学生学会观察生活中的自然景观，发现水的美，从而激发学生的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解水的不同形态，如流动、静态、镜面反射等，以及绘画、摄影等表现方法。
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等方法，让学生了解和掌握表现水形态的技巧。
3.教学重点：线条、色彩、光影在表现水形态中的应用。
4.教学难点：如何观察和捕捉水的特点，使作品具有艺术感染力。
（三）学生小组讨论
（3）实践：组织学生进行实地观察、摄影、绘画等实践活动，让学生亲身体验水的魅力。
（4）总结：对学生的作品进行展示和评价，引导学生总结经验，提高表现力。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组描绘水不同形态的图片，如流淌的小溪、平静的湖面、波涛汹涌的大海等，让学生直观地感受水的千姿百态。
2.提出问题：请学生们观察图片，思考并讨论以下问题：（1）这些图片中的水有什么共同特点？（2）它们分别表现了水的哪些形态？
3.导入语：水是自然界中一种神奇的物质，它既可以温柔如丝，又可以狂暴如兽。今天，我们将学习如何用美术的方式表现水的千姿百态。
4.课后作业：布置一道与水相关的绘画或摄影作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第5课《千姿百态的水》教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：《千姿百态的水》第一课时预习案：预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
湘美版美术七下第5课《千姿百态的水》课件3
2008 年 北 京 奥 运 会 游 泳 中 心 “ 水 立 方”
视频中你们看到了什么？
一、神奇的画笔
让我们一边聆听水的 声音，一边用笔画出你刚才 “听”到的水。
水 形 在 生 活 中 的 运 用 ：
点
线
面
欣赏大师作品：
宋 马远《水图》
宋 李唐《清溪渔隐图》
两位大师是怎样表现水的呢？
欣赏大师作品：
九龙壁
九龙壁是影壁的一种，是汉族传统建筑中用 于遮挡视线的墙壁。山西大同影壁位于大同市区 东街路南，建于明代洪武末年，是明太祖朱元璋 第十三子代王朱桂府前的照壁。
二、让我们一起来造水吧！
我们一起来造水 （涟漪）（下大雨）（毛毛细雨）ຫໍສະໝຸດ 制作方法：画、剪贴
卷曲
折叠
悬吊
创新实践活动：
小小设计师们，请你们利用本组材料袋里 的材料，大胆创新，小组合作完成一个表现千 姿百态水的作品吧！谈老师想看看哪组能做得 即巧妙又美观。开动吧！
水是生命之源，它 不仅给了我们生命，也赋 予了我们设计的灵感，丰 富了我们的生活。老师希 望你们能在发现水美的同 时，也能节约用水，保护 我们的水资源，让我们千 姿百态的水一直美下去！
谢 谢 观 赏！
湖南美术版七年级下册美术第5课《千姿百态的水》参考课件(共38张PPT)
细长、缓缓流动
风平 浪静
轻泛 涟漪
奔腾 咆哮
涓涓 细流
安静平和清澈
飞泻而下波涛汹涌
千姿百态的水
艺术家所画的水
1
2 3
波涛滚滚的黄河水——马远 富有节奏的水纹——九龙湖 波光粼粼的湖水——清明上河图 彩陶漩涡纹瓮
4
5
宋 马远 《十二水图》
北京故宫 《九龙壁》
北京故宫 《九龙壁》
北宋 张择端 《清明上河图》
北宋 张择端 《清明上河图》
漩涡纹彩陶瓮
漩涡纹样
要求：
作业： 创作一幅体现水的动感和美感的《水的 狂想曲》
1、观察水的状态，运用合适简略的点、线、面来设计表
现不同形态的水， 2、注意线条的流畅性、重复性。 3、在反复使用同一种线条时，注意安排好线条的疏密、 粗
第5课 千姿百态的水课件 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
三 立体水的制作
观察水的千姿百态，参照图片，运用
线条，结 合点、面元素及粗细、疏密变化等美术 语言来表现不同形态的水，描绘一幅体 现水动感及美感的绘画作品。
小组讨论
用一张纸， 简易的组成 一个立体形， 看谁做的最 好
作品展示
谢 谢 观看
画不同形态的水 水在不同的环境中会呈
现出不同的形态，无论是 波涛汹涌，还是涟漪轻泛， 都能给我门以特别的审美 感受。
某种动态中的水，既有 瞬 间的形状，也存在特有 的运动态势，如洒、滴、 流、淌、晃、溅、喷、坠 等等。许多艺术作品更多 描绘水的势，而不拘泥于 其形。
元素
制作立体的“水” 从水的自然形态中提炼出造型 特点，利用这些特点，可以做成 具 有装饰效果的立体作品。 充分利用不同材料的特点，来 表现水的丰富形态和质感，并利 用 材料的可塑性展现你的无限创意。
千姿百态的水
彩绘
01
03
02
目录
小组完成 一个作品
挑选部 分作品
和，舒服
一.水的形态
请同学们认真观 看视频资料，然 后思考：你看到 了哪些形态的水， 它们是什么样子 的？
水的形态的线条造型·水的形态的简 单立体构成 水与人的生命息息 相关，更因其千变万化 的形态给人们以无尽的 遐想。艺术家和文学家 为此沉迷、流连，创作 了许多长存于世的优秀 艺术作品。
湘教版初中美术 第5课 千姿百态的水 课件 (2)PPT课件
湘版美术七年级下册第五课
千姿百态的水
以“水印象”为思路，创作一幅《水的畅想曲》。 参考建议： 运用点、线、面等元素来表现水的形态，注意造型 元素的大小、疏密、粗细、曲直、深浅等变化关系，通 过合理的组织,形成有秩序感、充满节奏与韵律之美的画 面。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
水，至清，至美。从一勺，至千里。利人利物，时行时止。
水 的 形 态 —— 宏 观 的 水
水 的 形 态 —— 微 观 的 水
初பைடு நூலகம்水印象：
请同学们尝试用简单的点、线、面造型元素，快速画 出你对水的几种印象。
欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？
2008北京夏季奥运会水立方游泳馆
欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？
漩 涡 纹 彩 陶 瓮
欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？
北 京 北 海 九 龙 壁
欣赏探究：艺术家笔下的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？
宋 马 远 《 十 二 水 图 》
欣赏探究：艺术家笔下的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？
瑞 士 克 利 《 奔 流 》
深 入 感 受 水 的 节 奏 与 韵 律 之 美
深 入 感 受 水 的 节 奏 与 韵 律 之 美
湘美版初中美术七年级下册第5课 千姿百态的水 教案设计
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，
3.赏水
4、接下来我们来看看别人眼中的水是如何表现的。
作品欣赏-----——拓展联系，承上启下；
我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。
通过宋朝马远《十二水图·黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。
①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点
②放学后的下雨天与密集的雨线 ——线
③海边卷起的浪花——面
4.造水
5.下面来考考大家的眼力，请同学们来看一看以下几张实物图片，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。
①滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点
②水晶吊灯——狂风暴雨——线
③2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面
6：作业
观察水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态的水，创作一幅表现水的动感和美感的作品。
在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
请同学们来看看别人眼中水要表达的是一个怎样形态的水？
《千姿百态的水》
一、教学目标：
①知识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：
1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
第五课 千姿百态的水 1课时 课件 22—23学年湘教版初中美术七年级下册
年级：七年真观看视频资料， 然后思考：你看 到了哪些形态的 水，它们是什么 样子的？
宋代 马远 《十二水图》
描绘了黄河 波涛滚滚的 状态
富有节奏感的 水纹规则排列 并贯穿整个画 面，即烘托了 龙的造型，又 使画面统一协 调。
北京故宫 《九龙壁》
出自五代冯延已的《谒金门-风乍起》
流
出自宋代苏轼的 《念奴娇-赤壁怀古》 大江东去，浪陶尽，千古风云人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
卷
线湍条急有的疏河有流密，，用有起粗伏有荡密漾，的表曲现线出表海示浪的起起伏伏
1、运用适合的点、线、面来设计表现不同形态的水。 2、注意线条的流畅性、方向感； 3、注意线条的疏密、粗细、曲直的变化，形成画面的秩序。
第5课 千姿百态的水 课件 湘美版初中美术七年级下册
欣赏——马远《水图》
“层波叠浪” 大幅度起伏的波浪
用粗重的颤笔画出， 浪谷间卷起浪花。这 是汹涌澎湃、向前奔 腾的巨流。
南宋马远所绘的《水图》共有十 二段。除第一段因残缺半幅而无 图名外，其余图名分别是： “洞庭风细”、“层波叠浪”、 “寒塘清浅”、“长江万顷”、 “黄河逆流”、“秋水回波”、 “云生沧海”、“湖光潋滟”、 “云舒浪卷”、“晓日烘山”、 “细浪漂漂”。
欣赏——彩陶旋涡纹尖底瓶
彩陶旋涡纹尖底瓶，陶器类重要 文物，原属新石器时代马家窑文 化，距今5100～4700年，出土 于甘肃定西市陇西县吕家坪出土。 现藏于甘肃省博物馆收藏。主要 用途为盛水，相当于现在的旅游 水杯。
讨论：
马远的具象画和吴冠中的抽象画分别用 什么美术语言表现的水？表达出了什么 样的情感？
义务教育教科书 美术（湘教版）七年级下册 第五课
千姿百态的水
执教人：某某某
感受体验——听与猜
再听…… 尝试用自己的方式来画下听到的画面
什么声音？
水滴声
在哪里的 声音？
水滴落到水面上
什么情景 声音给你 下的声音 什么感觉？
雨水滴落树叶发出 的声音
空灵（山谷）
什么位置 的声音？
洞里水滴往下滴
思考：
仔细观察下面两张图，他们用了什么不 同的方式来表达水？
欣赏——《九龙壁》
九龙壁始建于清乾隆二十一年, 是一座仿木结构彩色琉璃砖影壁， 也是中国三大九龙壁中唯一一处 双面九龙壁。九龙壁为双面影壁， 琉璃须弥座，用424块彩色琉璃 砖砌成，长27米，高5米，厚 1.2米。庑殿式壁顶，黄瓦绿剪 边。全壁上下、前后、左右共有 635条龙.九龙壁无论是在龙的造 型、色彩以及整体的节奏与韵律 方面都达到较为精湛的程度，是 中国较为重要、宝贵的艺术品之 一，对研究清代皇家建筑有着较 为重要的价值。
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第5课《千姿百态的水》
教学目标：
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态xx，
教学课时：2课时
教学方法：
讲授示范xxxx探讨xx学生体验尝试xx
教学过程：
《千姿百态的水》第一课时
预习案：
预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：
一、声音导入，激发情感
首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入
在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受
请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受
我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势
水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。
综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。
六、感受各种表现水的方法，设疑解惑
师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。
1.互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？
2.这种画法的工具是什么？
3.它们都是怎样表现水的？
检测案：
一、自主创新表现
小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。
二、作业评价，创意交流
1.水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。
2.角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。
三、话题延伸
在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到课后。
（讨论如何保护水资源）研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力，体现出对多元化的课程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。
教学反思：
《千姿百态的水》第二课时
预习案：
预习教材宋朝马远《十二水图·黄河逆流》体会波涛滚滚的黄河。
课堂活动案：
一、导入------音频导入法，感受体验。
播放四段水声（滴、撒、流、淌），听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面的学习做铺设。
欣赏从互联网下载的水的动态变化的影像片段，学生看完后师生共同探讨总结，水既有静态的产生美妙的韵律的变化。
二、作品欣赏-----——拓展联系，承上启下；
我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。
通过宋朝马远《十二水图·黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。
在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
三、尝试练习-------观察实践，完成过渡
我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。
学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现，比比哪一组表达的方式最多最精彩。
小组完成后展示小组作品，学生简评，老师点评。
老师点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点线面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感）。
四、教师演示------示范总结，延伸能力；
首先我作《水的狂想曲》演示，并要求学生边看边思考我的创作要点。
然后学生讨论归纳创作要点。
总结：点线面的合理组织，曲直变化体现动势。
要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。
检测案：
一、作品体验--------知识迁移，创新应用
用多媒体给学生播放几幅关于水的图片，要求学生观察水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态的水，创作一幅体现水的动感和美感的作品。
学生课堂制作，教师随堂指导。
（活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。
）
二、作业展评-----拓宽知识，启迪智慧
1.制作完成后，优秀作品粘贴在展览区。
2.xx共同点评、互相学习，取长补短；
3.鼓励学生的独创性，使其个性得以充分展现；
教学反思：。