《同儿辈赋未开海棠二首(之二) 元好问》阅读答案
新七年级语文下册 诗歌鉴赏阅读训练及答案
新七年级语文下册诗歌鉴赏阅读训练及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．阅读下面的诗歌，回答问题。
约客（宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？（2）请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。
【答案】（1）不能。
因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。
“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。
（2）在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。
直到半夜诗人也没有等到他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。
【解析】【分析】（1）解答此题，要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，根据诗歌内容及主题，结合作者的写作背景等来理解。
“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。
这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的无聊与焦躁。
因此，“闲”的意思是无聊，如果换成“忙”，就与诗歌当时的意境不吻合了。
（2）此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。
示例：梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中，远处那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。
已约请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了午夜，我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到灯花隔一会儿就落下一朵故答案为：⑴不能。
因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。
“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。
⑵在一个烟雨迷蒙的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。
直到半夜诗人也没有等到他约请的朋友，只好一个人伴着昏黄的油灯，无聊地敲着棋子，棋子震落了灯花。
【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的炼字能力。
解答此题要认真阅读诗歌，整体感知诗歌大意，结合诗歌的内容和主题、写作的背景灯进行分析。
⑵本题考查考生对诗歌的想象和联想能力。
古代诗歌赏析《未展芭蕉》元好问《同儿辈赋未开海棠(其一)》阅读练习及答案
五、古代诗歌阅读
阅读下面两首诗，完成后面题。
未展芭蕉
（唐）钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）
（金）元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
22．这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。
23．简要分析这两首诗的表现手法。
六、句子默写
24．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（只选3小题）
（1）_____________，_____________，颁白者不负戴于道路矣。
（《寡人之于国也》）（2）_____________，百年多病独登台。
_____________，潦倒新停浊酒杯。
（《登高》）（3）若夫乘天地之正，_____________，_____________，彼且恶乎待哉？（《逍遥游》）（4）人固有一死，_____________，_____________，用之所趋异也。
（《报任安书》）（5）凤兮！凤兮！何德之衰！_____________，_____________。
（《知其不可而为之》）
22．还未展开芳心
23．第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出
美好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
24．谨庠序之教申之以孝悌之义万里悲秋常作客艰难苦恨繁霜鬓而御六气之辩以游无穷者或重于泰山或轻于鸿毛往者不可谏来者犹可追。
同儿辈赋未开海棠翻译及赏析同儿辈赋未开海棠阅读答案
同儿辈赋未开海棠翻译及赏析原文及译文同儿辈赋未开海棠，先寄庞公少府春露滴珠莺独啼，紫燕双飞玉筝悲。
当时庞公栖梧阁，几许琴书与管弦。
诏使团扈闻机上，更安黄鸟发归年。
海棠未开肠断处，梨花先放眼妖娆。
乱香飘簟溪冷树，朝雨洒毡池平沙。
岂料纵使明君知，还须访旧梁王家。
墙有残青如画里，堂无人影响心嗟。
赤壁落崖经百转，忽然鸾鹤一时闲。
庞公手翻霓裳曲，西汉故园今夜月。
想见故人行路难，花落梦中滁州山。
•原文：同儿辈赋未开海棠，先寄庞公少府。
春露滴珠莺独啼，紫燕双飞玉筝悲。
当时庞公栖梧阁，几许琴书与管弦。
诏使团扈闻机上，更安黄鸟发归年。
海棠未开肠断处，梨花先放眼妖娆。
乱香飘簟溪冷树，朝雨洒毡池平沙。
岂料纵使明君知，还须访旧梁王家。
墙有残青如画里，堂无人影响心嗟。
赤壁落崖经百转，忽然鸾鹤一时闲。
庞公手翻霓裳曲，西汉故园今夜月。
想见故人行路难，花落梦中滁州山。
•译文：我们这一群同龄人写下了一篇关于未开放的海棠的文章，首先寄给了庞公少府。
春天的露珠滴在花瓣上，只有黄鹂独自啼叫，紫燕双飞，玉琴却悲鸣。
那时的庞公住在一个高楼上，那里有许多琴书和管弦。
官方的使者听到了风声，黄鸟却已经归去了。
海棠还没有开花，我感到一种肠子断的痛苦。
梨花却已经先开了，眼前的景象妖娆迷人。
香气在冷树上飘动，雨水在平静的池塘上落下。
即使这件事被明君知道，我还是要去拜访梁王家里。
这个房子有一面墙上残留着淡淡的青色，仿佛是一幅清新的画作。
但房间里没有人的身影，这令人感到惋惜。
经过百转的赤壁崩塌下来，忽然之间，不再有鸾鹤的踪迹。
庞公手拿着霓裳曲，穿越时空，到了西汉故园，一轮圆月挂在天空。
他想起了故人，却发现再次见面已经不可能了。
就像花落在梦境的滁州山里，要重温她已经不容易了。
赏析这篇文学作品是唐代的王之涣所写的同儿辈赋未开海棠。
由于王之涣的诗歌作品构思深远，气韵磅礴，所以被称为“初唐四杰”之一，并且被视为“王之涣之难写作品”。
浪漫、感性、意境深长，是这篇诗歌的主要特点。
湖南省郴州市2024届高三第一次教学质量监测语文试题及参考答案
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
①能否人工再造意识的问题早已引起了人们广泛的争论。
其中传统人工智能的学者宣称，机器是可以有意识的，机器也能够凭借这种智能或多或少地自动产生意识。
①1980年，持意识不可造观念的约翰·希尔勒用“汉语房间”的形式来论证意识不可再造的观点。
假设一个非汉语语者坐在一间屋子里，当门外进来一串汉语字符，非汉语语者根据手中的规则表排出新的一串汉语字符，并把它们传出门外。
如果每一个进来的汉语字符串确实包含了一个问题．那么一系列特别详尽而聪明的规则就可以让房间里的人排出一个包含这个问题答案的汉语字符串。
从在房间外提出问题的汉语语者的角度看，似乎有一个特别聪明的人在房间里阅读他的问题并给出答案。
但是实际上房间里的人并不知道自己读到的是什么，也不知道自己写的是什么——对他而言，问题和答案只是一些毫无意义的符号。
①希尔勒认为这就是人工智能最有可能做到的，一个机器给出一个合理的答案，同时却不理解答案的意思。
从另一角度看，无论机器的程序有多复杂，它都不可能有意识——它将用最愚蠢的方式来显示它的聪明．①一些传统人工智能学者反击说，高度繁杂的人工智能程序并不是简单地以“最愚蠢”的方式从一系列规则中作出选择，而是考虑许多并列的不同规则、处理规则之间的冲突、对各种规则进行推测、认识规则之间的联系、组建新的规则。
他们认为，这就好比一个锁在汉语房间里的、特别敏锐的、不懂汉语的人最终有可能开始理解汉语一样，一个繁杂的、建立在规则之上的系统是有可能得到基础意识的。
此时神经网络学家从希尔勒的工作中汲取了丰富的养料。
他们说，单个神经元类似希尔勒的汉语房间，通过一组电化学规则被激发但是并不反映样的过程也可能出现在人工神经网络中。
①这样看来，希尔勒的观点又是相当容易反驳的。
就像从经验中论证的一样，生物化学作用与信息处理之间的界限非常模糊，低级但是完整的生物化学计算机装置的问世也是在将来几年内肯定可以预见的。
张静中学中考语文精品专题复习之古诗词赏析
表现手法（3）
• 诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直言恨，
如何传情达意？古人惯用手法便是借景达情了。常用写景 方式有： • （三)侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有 关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题 的效果，即是侧面烘托。如： 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 析：本诗与《石头城》有异曲同工之妙。本诗通过乌衣巷周 围景物——杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入 普通百姓家——写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今
表现手法（5）
（5)、虚实结合
诗人在诗歌创作中，离不开联想和想像。联想和想像对表现诗 歌的主题能起到很好的效果。但联想与想像须有一定的现实根 基——现实客观景物或事件。 • 实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而 虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如： 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节 到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此 苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉 的《梅花落》曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛 风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色 和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地 没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。
运用拟人化的修辞手法，以动写静， 不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它 把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。 “闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现 了作者对美好春光的喜爱。
答题要点:
1.从表现手法入手 2.结合全句内容进行分析，即描 绘了什么内容 3.结合全诗（全词）进行赏析， 说出表现了作者怎样的情感
【精品】部编七年级 下学期语文诗歌鉴赏专项训练含解析
【精品】部编七年级下学期语文诗歌鉴赏专项训练含解析一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．古诗阅读同儿辈赋未开海棠[金]元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。
木兰花[宋]宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。
（1）请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。
（2）请说出元好问写作《同儿辈赋未开海棠》的意图。
【答案】（1）“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情。
“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。
（2）赞扬海棠的矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。
暗示、告诫自己的晚辈要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的芳心。
【解析】【分析】（1）《同儿辈赋未开海棠》闹春风：在春天里争妍斗艳。
由作者有这句诗来看，写海棠，观赏海棠花时，它的身旁可能有桃树、梨树或李树。
和熙的春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。
海棠花却不同了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜。
因此“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。
《木兰花》‘闹’打通人的视听感觉，把无声的姿态说成有声的波动，仿佛在视觉里获得听觉的感受。
不但使人觉得那杏花红得热烈，甚至还可使人联想到花上蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，从而感受到春天带来的活泼生机。
举出可知“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情。
古诗词鉴赏之炼字题专项训练
古诗词鉴赏之炼字题专项训练古诗词鉴赏之炼字题专项训练（一）一）阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠》诗，完成第7题。
（6分）枝间新绿一重重，XXX深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。
7．(1)下列与本诗描述的季节相同的一项是（）（2分）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
答案：A2)XXX《木兰花》中有“XXX烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。
(2分)答案：《同儿辈赋未开海棠》中的“闹”表达的是花开的欢快和热闹，而《木兰花》中的“闹”则表达的是春意盎然的喜庆气氛。
3)请说出作者写作本诗的意图。
（2分）答案：本诗的意图是借描写海棠花的美丽和欢快，来表达对青年一代的期望和关怀。
二）阅读下面的古诗文，回答6—9题。
一）城东早春 XXXXXX在新春，XXX才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
6.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。
（3分）答案：这首诗主要描写了城东早春的自然景色，其中“清”字的妙用在于通过对景物的描绘，表达出春天的清新和明媚。
三）读下面这首诗，回答问题。
（4分）渡荆门送别XXX 渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
①诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。
答案：这句诗描绘了荆门附近的山和江，山势高耸，与平野相接，江水奔腾，进入了荒芜的流域。
这里的景象给人一种辽阔、荒凉的感觉，同时也体现了作者的离愁别绪。
②品味该诗尾联中“送”字的妙处。
答案：该诗尾联中的“送”字妙在表达了别离之情，同时也展现了作者对故乡的眷恋和对旅途的期望。
四）阅读下面古诗，完成18-19题。
（4分）偶题 XXX青山门外翠紫堆，幅巾终日面崔嵬。
2023届高考语文复习：诗歌专项训练比较阅读
诗歌专项训练----比较阅读一、创作意旨上的比较阅读下面的文字，完成下列小题。
同儿辈赋未开海棠金·元好问翠叶轻笼豆颗均，胭脂浓抹蜡痕新。
殷勤留著花梢露，滴下生红可惜春。
秋海棠清·袁枚小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。
暗中自有清香在，不是幽人不得知。
1、结合诗歌内容，简要分析这两首诗的创作旨意有何不同。
阅读下面两首词，完成下面小题。
清平乐·平原放马①张炎②辔摇衔铁，蹴踏平原雪。
勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。
茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。
多少骅骝老去，至今犹困盐车。
浣溪沙·题丁兵备丈画马王鹏运③苜蓿阑干满上林，西风残秣独沉吟。
遗台何处是黄金④？空阔已无千里志，驰驱枉抱百年心。
夕阳山影自萧森。
【注】①本词作于南宋末年，国家处于内忧外患之中，统治者却苟且偷安，一味粉饰太平。
②张炎，南宋词人，从小生长在都城临安，宋亡后，到处漂泊浪游。
③王鹏运，晚清诗人。
④黄金台：亦称招贤台，为燕昭王拜郭隗为师，为他建造黄金台。
2、两首词都以马为写作对象，但用意不同，请谈谈你的理解。
二、语言风格上的比较阅读下面这两首诗，完成下面小题。
塞上曲[唐]戴叔伦汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入玉门关。
塞上曲[宋]王镒黄云连白草，万里有无间。
霜冷髑髅哭，天寒甲胄闲。
马嘶经战地，雕认打围山。
移戌腰金印，将军度玉关。
3、这两首诗在语言风格上有什么不同？请概括说明。
三、在优劣上的比较阅读下面的两首诗歌，完成小题。
月夜杜甫今夜鄜州（1）月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
夜雨寄北（2）李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【注释】（1）当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安。
（2）写诗寄给北方的人。
当时诗人在巴蜀，他思念的人在长安，所以说“寄北”。
4、《夜雨寄北》的结尾划线句有对《月夜》结尾划线句的传承和超越，请分析。
浙江省2023届高考语文古代诗歌阅读分类训练咏物言志类
古代诗歌阅读：咏物言志阅读下面这两首作品，完成下面小题。
纸鸢[宋]王令谁作轻鸢壮远观，似嫌飞鸟未多端。
才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看。
未必碧霄因可到，偶能终日逐为安。
扶摇不起沧溟远，笑杀鹏抟似尔难。
临江仙[宋]侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。
无端良匠画形容。
当风轻借力，一举入高空。
才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。
雨余时候夕阳红。
几人平地上，看我碧霄中。
1．《纸鸢》中的风筝与《庄子·逍遥游》中的________（意象）极为相似；《临江仙》中“________”一句，表明成就一番事业，才华与机遇缺一不可。
2．王诗和侯词均借风筝言事感喟，请比较赏析两首作品在这一手法上的异同。
阅读下面这首词，完成下面小题。
齐天乐蝉【南宋】王沂孙①绿槐千树西窗悄，厌厌昼眠惊起。
饮露身轻，吟风翅薄，半剪冰笺谁寄。
凄凉倦耳。
漫重拂琴丝②，怕寻冠珥③。
短梦深宫，向人犹自诉憔悴。
残虹收尽过雨，晚来频断续，都是秋意。
病叶难留，纤柯易老，空忆斜阳身世。
窗明月碎。
甚已绝余音，尚遗枯蜕。
鬓影参差，断魂青镜里④。
【注】①王沂孙，字圣与，号碧山，南宋会稽人，宋亡后，任元庆元路学正。
其词以咏物见长，多故国之思，辞情哀苦。
②漫：不要。
拂琴丝：《后汉书·蔡邕传》有“弹琴者见螳螂捕蝉，而形诸琴”的典故，琴声中透着杀机。
③冠珥：古代官帽上的饰物。
④《古今注》：“齐王后忿而死。
尸变为蝉，登庭树，嘒唳而鸣。
王悔恨，故世名蝉曰齐女也。
”3．“绿槐千树西窗悄，厌厌昼眠惊起”中“__________”字是全词的词眼。
总览全词，让词人从昼眠中起身的______________成为贯穿始终的线索。
4．陈廷焯说：“咏物词至碧山，可谓空绝千古，然亦身世之感使然，后人不能强求也。
”简析这首词是怎样借蝉写人的。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
芭蕉新竹（宋）张载（清）郑燮芭蕉心尽展新枝，新卷新心①暗已随。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
愿学新心养新德，旋随新叶起新知。
综合测试08 表达技巧专训(古诗鉴赏)(教师版) 备战2025年高考语文一轮复习考点帮(北京专用)
综合测试08表达技巧专训（古诗鉴赏）时间：120分钟，每大题12分姓名__________得分________一、（拟人+托物言志+对比）（2021平谷期末）阅读下面古诗，完成问题。
同儿辈赋未开海棠（其一）金·元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
1.对本诗的理解与赏析，不正确．．．的一项是（）A.首句尽写海棠树的枝繁叶茂､生机勃勃。
B.第二句写海棠花蕾娇小鲜嫩，惹人喜爱。
C.全诗用语平易，意味醇厚，耐人咀嚼。
D.诗人与儿女共作此诗，饱含告诫之意。
2.与“且教桃李闹春风”中的“桃李”情感态度不一致．．．的一项是（）A.令公桃李满天下，何用堂前更种花。
（唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》）B.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
（元·王冕《白梅》）C.生无桃李春风面，名在山林处士家。
（宋·杨万里《兰花》）D.幸与松筠相近栽，不随桃李一时开。
（唐·白居易《代迎春花招刘郎中》）3.本诗运用了多种表现手法，请任选一种写一段鉴赏文字。
【答案】1.D 2.A1.示例：本诗运用对比的手法，将海棠与桃李做对比｡当那嫩绿的叶片重重叠起的时候，海棠花的花蕾才刚刚绽裂花萼，露出花瓣的点点鲜红，深藏在浓密的绿叶之中，并不起眼，不像桃花､李花那样，在春天争相开放，吸引人们的眼球｡不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立的品格，赞美海棠洁身自爱，甘于清静的品性｡【解析】【1题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“共作此诗，饱含告诫之意”理解有误，诗人在本诗中借海棠花咏物言志，兼说理教育后辈。
写海棠花深藏不露、爱惜芳心、不与群芳争艳，告诫晚辈做人要保持自己内心的纯洁，淡泊名利。
“共作此诗”不含告诫之意。
故选D。
【2题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“且教桃李闹春风”中用争芳斗艳的“桃李”衬托无意争春，谦虚的海棠。
同儿辈赋未开海棠古诗带拼音版
同儿辈赋未开海棠古诗带拼音版
同儿辈赋未开海棠古诗带拼音版
tóng ér bèi fù wèi kāi hǎi táng
同儿辈赋未开海棠
yuán hǎo wèn
元好问
zhī jiān xīn lǜ yī zhòng zhòng ， xiǎo lěi sh ēn cáng shù diǎn hóng 。
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
ài xī fāng xīn mò qīng tǔ， qiě jiào táo lǐ n ào chūn fēng 。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
同儿辈赋未开海棠阅读答案
1.诗的三四句运用了什么表现手法?给人怎样的哲理启示?
2.第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。
阅读参考答案：
1.运用了反衬(对比或衬托)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂、难以持久的。
2. “深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖
下的几点海棠蓓蕾微红的情景;又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。
同儿辈赋未开海棠翻译
海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。
一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧!。
部编人教版七年级下册语文诗歌鉴赏及答案(Word版)
部编人教版七年级下册语文诗歌鉴赏及答案（Word版）一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1．古诗阅读同儿辈赋未开海棠[金]元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。
木兰花[宋]宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。
（1）请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。
（2）请说出元好问写作《同儿辈赋未开海棠》的意图。
【答案】（1）“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情。
“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。
（2）赞扬海棠的矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。
暗示、告诫自己的晚辈要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的芳心。
【解析】【分析】（1）《同儿辈赋未开海棠》闹春风：在春天里争妍斗艳。
由作者有这句诗来看，写海棠，观赏海棠花时，它的身旁可能有桃树、梨树或李树。
和熙的春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。
海棠花却不同了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的容颜。
因此“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。
《木兰花》‘闹’打通人的视听感觉，把无声的姿态说成有声的波动，仿佛在视觉里获得听觉的感受。
不但使人觉得那杏花红得热烈，甚至还可使人联想到花上蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，从而感受到春天带来的活泼生机。
举出可知“红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情。
古诗文阅读理解：未展芭蕉(2012高考浙江卷)(含答案解析)
古诗文阅读理解：未展芭蕉（2012高考浙江卷）（含答案解析）(2012•浙江卷)阅读下面两首诗,完成（1）、（2）题。
未展芭蕉(唐)钱珝冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠(其一)(金)元好问枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
（1）这两首诗描写的都是状态的植物,均以一词表达诗人的爱怜之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
第一个空,抓住标题“未展芭蕉”和“未开海棠”,结合诗歌的大体内容,就可以知道两首诗写的是什么状态的植物。
《未展芭蕉》细致地描绘了一幅生动的未展芭蕉画面,并联想到了芳心未展的少女的感情与气质。
《同儿辈赋未开海棠》中作者以深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾暗示并告诫自己的儿女们要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己内心的纯洁。
第二个空主要抓住两首诗共同的表达情感的诗眼即可。
答案：还未展开芳心（2）简要分析这两首诗的表现手法。
答: _________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查鉴赏表达技巧的能力。
第一首诗,首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。
第二句写卷成烛状的芭蕉,最里一层俗称蕉心,诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。
(诗词阅读题)《斜谷邮亭玩海裳花》《元好问》阅读
《斜谷邮亭玩海裳花》《元好问》
阅读答案
诗词阅读题
斜谷邮亭玩海裳花
顾非熊(唐）
忽识海裳花，令人只叹嗟。
艳繁惟共笑，香近试堪夸。
驻骑忘山险，持杯任日斜。
何川是多处，应绕羽人家。
同儿辈赋未开海裳（其一）
元好问（金）
翠叶轻笼豆颗勾，胭脂浓抹蜡痕新。
殷勤留著花梢露，滴下生红惋惜春。
【注】① 顾非熊：唐朝诗人，苏州人。
少小聪慧，后却困举场
三十余年。
做过盱眙尉，后弃官隐居茅山。
② 羽人：道教称道士为
羽士、羽人。
(1)第一首诗以“玩海棠花”为题并贯串全篇，请简要说明。
（4 分）
(2)第二首诗的一二两句，怎样描绘“未开海棠”？请简要剖析。
（3分)
(3)两首诗都写海棠，表达的思想感情有何不一样？请联合内容简
要剖析。
（ 4 分)
阅读答案鉴赏
10.(1)忽识赞美一 -赏花夸香一陶醉忘归——想象（花绕羽人家的）美景。
（每点 1 分 )
以翠叶衬花苞，描述花苞的态和色。
（1 分）运用比喻进行描摹，“豆颗匀”把海棠花苞比作大小平均的颗颗豆粒，“胭脂浓”描述出海棠花蕾如浓抹的胭脂一般深红，“蜡痕新”谓花苞光彩娇贵。
（ 2 分）
1 分)，最
第一首诗前三联表达诗人赏花时安适而安适的心境
（后一联表达对隐逸生活的神往（ 1 分)。
第二首诗仔细描摹海棠花蕾满含深情想要留住花梢上露水的神态（ 1 分)，借此来叮嘱“儿辈”们要珍惜如花蕾般欲放未放的青春光
阴（ 1 分）。
元好问《同儿辈赋未开海棠二首(之二)》阅读答案及赏析
元好问《同儿辈赋未开海棠二首（之二）》阅读答案及赏析【阅读理解题目】:同儿辈赋未开海棠二首（之二）金•元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
（1）用一句话概括这首诗的主题：赞美海棠花品位之高，寄语儿女学习海棠品质，坚守自己的节操。
(2)描写红绿映衬，娇艳动人，表现海棠花美丽的诗句：枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
【问题】1、一二两句写出了海棠树怎样的特点2.借花说理是这首诗的一大特色，请做赏析【参考答案】:（1）枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。
（2）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持成稳。
【问题】（1）第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。
（4分）（2）诗的三四句运用了什么表现手法？给人一怎样的哲理启示？（4分）[参考答案]（1）“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景（2分）；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿（2分）。
（2）运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，（1分）用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，（1分）启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境（1分），但这种美丽是短暂难以持久的。
（1分）（以下理解亦可：运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。
这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。
）翻译：海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。
一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧！【赏析】:诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。
高考语文诗歌鉴赏《未展芭蕉》《同儿辈赋未开海棠》含答案
高考语文诗歌鉴赏《未展芭蕉》《同儿辈赋未开海棠》含答案(2012·浙江卷·T21-22)阅读下面两首诗,完成(1)、(2)题。
未展芭蕉(唐)钱珝冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠(其一)(金)元好问枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
(1)这两首诗描写的都是状态的植物,均以一词表达诗人的爱怜之情。
【答案】还未展开芳心【解析】本题考查鉴赏诗歌形象的能力。
第一个空,抓住标题“未展芭蕉”和“未开海棠”,结合诗歌的大体内容,就可以知道两首诗写的是什么状态的植物。
《未展芭蕉》细致地描绘了一幅生动的未展芭蕉画面,并联想到了芳心未展的少女的感情与气质。
《同儿辈赋未开海棠》中作者以深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾暗示并告诫自己的儿女们要稳重行事,要像海棠一样不轻易显露自己的芳心,保持自己内心的纯洁。
第二个空主要抓住两首诗共同的表达情感的诗眼即可。
(2)简要分析这两首诗的表现手法。
答:_____________________________________________________________【答案】第一首巧妙运用比喻,如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札,又把它比拟成芳心未展的少女,用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开,不仅传神,而且传达出美好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法,不仅表现了海棠的天然之美,更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【解析】本题考查鉴赏表达技巧的能力。
第一首诗,首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。
第二句写卷成烛状的芭蕉,最里一层俗称蕉心,诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。
第三、四两句又另外设喻。
古代的书札卷成圆筒形,与未展芭蕉相似,所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。
第二首诗运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
元好问《同儿辈赋未开海棠》原文、译文及赏析
元好问《同儿辈赋未开海棠》原文、译文及赏析《同儿辈赋未开海棠》是金代诗人元好问创作的七言绝句，这首诗描写了海棠含苞待放时清新可人的风姿，整首诗构思精巧，耐人寻味，下面就和儿童网小编一起来欣赏这首古诗吧。
《同儿辈赋未开海棠》原文金朝：元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
译文及注释译文海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。
一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧!注释1.赋：吟咏。
2.同儿辈赋句：和儿女们一起做关于还没开放的海棠花的诗。
3.一重重：一层又一层。
形容新生的绿叶茂盛繁密。
4.小蕾：指海棠花的花蕾。
5.芳心：原指年轻女子的心。
这里一语双关，一指海棠的花芯，二指儿辈们的心。
6.轻吐：轻易、随便地开放。
7.且教：还是让。
8.闹春风：在春天里争妍斗艳。
赏析诗句写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。
那么，诗人为什么要如此深情地忠告?也许，诗人想到了，如果一旦开放，几场风雨之后，花就会很快坠落、凋零，“林花谢了太匆匆”，为了它的不至于很快谢落，为了它的长久，诗人宁愿红蕾深藏。
也许，诗人想得更深，认为真正的“芳心”是不应该轻易吐露的，像桃李那样在春风中追逐、嬉闹，只是一种炫耀，一种浅薄的表现。
诗人不希望像“桃李卖阳艳”，希望“慎勿作桃李”(李白《赠韦侍御黄裳》)。
总之，诗句虽然用语平易，却意味醇厚，耐人咀嚼，留给我们很多的思考。
诗人曾经说过：“动可以周万物而济天下，静可以崇高节而抗浮云。
”(《新斋赋》)诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自己的故乡，抱定了“今是中原一布衣”(《为邓人作诗》)、“衰年那与世相关”(《已卯端阳日感怀》)的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自己节操，独善其身。
诗人也许从一个侧面，借告诫未开之海棠，不要轻易吐露花蕊，寄托了自己的这种心态。
诗歌鉴赏表现手法练习题
诗歌表现手法鉴赏题型练习示例2012(浙江卷) 阅读下面两首诗未展芭蕉（唐）钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）（金）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风1、这两首诗描写的都是（）状态的植物，均以（）一词表达诗人的爱怜之情。
还未展开芳心2．简要分析这两首诗的表现手法。
（5分）解析：答案示例：第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
附两首诗词的简要赏析：第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。
第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。
三、四两句又另外设喻。
古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。
第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是“数点红”的海棠蓓蕾。
诗人忠告它“爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。
作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。
“芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。
巩固练习 1、阅读下面的宋诗，然后回答问题。
泊舟严滩真山民②天色微茫入暝钟,严陵滩上系孤蓬。
水禽与我共明月,芦叶同谁吟晚风。
隔浦人家渔火外,满江愁思笛声中。
云开休望飞鸿影,身即天涯一断鸿。
【注】①严滩:即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。
②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。
（1）全诗表现了诗人什么样的思想感情？（2）首联一个“孤”字领起全诗。
请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。
答案（1）全诗表现了诗人因国家沦亡而漂泊无依、孤独凄苦（悲苦）的感情。
【名师讲题】元好问《同儿辈赋未开海棠二首(其二)》《同梅溪赋秋日海棠二首(其二)》阅读训练及答案
阅读下面两首诗，完成下面小题。
甲：同儿辈赋未开海棠二首（其二）元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
乙：同梅溪①赋秋日海棠二章（其二）元好问翠袖红妆又一新，秋风秋露发清真。
丹青写入梅溪笔，桃李从今不算春。
【注】梅溪：元好问的朋友史达祖，字邦卿，号梅溪。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．甲诗开头两句，树枝间新绿重重叠叠，仅可见藏于其间数点花蕾，色彩搭配的效果上，与“绿肥红瘦”，有相似之处。
B．甲诗“闹春风”中“闹”一字，与《玉楼春·春景》“红杏枝头春意闹”中的“闹”一样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃。
C．乙诗是与友人史达祖一同赋诗，见海棠花开即事有感，抒发当下心境，借秋风秋露来衬托海棠花的清秀纯真。
D．两首诗都是借物抒怀，将情感寄托在海棠上，描写细腻独到，用词简洁精炼，语言清新自然，情感真挚诚恳。
16．欧阳修《六一诗话》提及，“必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。
请结合两首诗歌，谈谈你对这句话的理解。
（6分）参考答案：15．B16．甲诗前两句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，用词精准，“一重重”写出枝叶重叠状，“深藏”“数点”写出隐秘其中的花蕾小巧；色彩对比强烈，“新绿”更显“重重”枝叶绿得清新，“红”以“数点”修饰，更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象。
后两句咏物言志，将海棠和桃李对比，实则借此告诫子孙处世要淡泊名利，保持内心的纯洁，不可自吹自擂。
乙诗前两句写秋日海棠绽放时的景象，“翠袖”“红妆”将海棠比拟做女子，“又一新”再次渲染，从色彩上生动形象写出海棠清新脱俗，加上“秋风秋露”衬托出其清真风姿，更见海棠的形神具佳之景。
后两句，写友人将眼前海棠画于画作中，借此对比桃李，既表达对海棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超画技的赞美。
名师讲题：15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“……一样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃”错误，“且教桃李闹春风”，不在于写景，而在议论抒情，借此教导儿辈要谦虚，爱惜才华，不可自吹自擂。
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《同儿辈赋未开海棠二首（之二）元好问》阅读答案
同儿辈赋未开海棠二首元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
注：元好问字裕之，号遗山，太原秀容人；系出北魏鲜卑族拓跋氏，唐诗人元结后裔。
高祖元谊，北宋宣和年间官忻州神武军使，定居秀容。
8.第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。
9.诗的三四句运用了什么表现手法？给人怎样的哲理启示？
8. “深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。
结合诗句
9.运用了反衬的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”，启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂、难以持久的。