诵读活动记录审批稿
经典诵读兴趣小组活动记录
兴趣小组名称
经典诵读兴趣小组
指导老师
胡梅林
活动时间
10月22日下午3:00——5:00
活动地点
小会议室
吟诵
内容
1．复习《三字经》——“自羲农 至皇帝……通古今 若亲目”(练习纸：原文+有提示的背诵)
2．李清照诗词《夏日绝句》、《如梦令》两篇。（未进行）
阅读
内容
听故事《吹小号的天鹅》
活动
评价
本次活动，因为制定了复习计划，在内容的安排上有了针对性，复习中奖励措施跟进，收到较好的效果。9位孩子一起吟诵，有集体活动，有个人展示，也有男女生PK赛，孩子们学得开心，玩得尽兴。在活动中，同时发现，个别孩子的诵读基础相对薄弱。下次的活动，我们会提前通知家长复习内容，要求活动前有所准备，活动以展示为主要形式，提高复习的效率。
经典诵读兴趣小组梅林
活动时间
2012年9月22日下午
活动地点
小会议室
吟诵内容
1、能背诵的孩子领背《忆江南》
2、老师带读、齐诵《正气歌》
阅读内容
《三字经》
活动
评价
通过周末吟诵活动，不仅很好地复习了以前学过的古诗词，孩子们也亲近了大自然，开拓了他们的视野，这样的亲子活动非常有利于孩子们身心的健康成长，亲子活动寓教于乐，寓知识于游戏中，孩子们都非常喜欢。他们都很期待周末吟诵活动，希望下次活动我们更加合理地安排时间，能提前安排好吟诵内容和阅读内容，把活动组织的更好，让孩子们更加喜欢。
小学经典诵读活动记录
小学经典诵读活动记录时间：2024年3月10日地点：XX小学多功能厅活动内容：本次小学经典诵读活动以传承经典文化为主题，旨在提高学生对传统文化的认知和理解。
活动分为三个环节，包括诗词朗诵比赛、经典故事分享和经典文化展览。
一、诗词朗诵比赛诗词朗诵比赛是本次活动的重要环节。
来自全校各年级的20名选手参加了比赛。
选手们精心准备的朗诵稿件内容充实且高雅，赢得了台下观众的一片掌声。
比赛中，选手们的朗诵技巧和表情丰富多样，用声音抒发出内心对经典诗词的理解和感悟。
他们的演绎让观众们如痴如醉，仿佛穿越时光，回到了古代的诗词世界。
最后，评委老师们经过慎重评选，选出三名优胜选手，奖励他们精美的书籍和奖状。
二、经典故事分享经典故事分享环节，邀请了学校的语文老师讲述了几个有代表性的经典故事。
老师们讲解得生动有趣，用简单易懂的语言引导学生理解故事的寓意和价值观。
学生们聚精会神地听着，纷纷点头表示理解和认同。
学生们也积极参与，在故事分享结束后，他们展开了热烈的讨论。
有的学生分享了自己的见解和感悟，有的学生提出了问题，老师们一一进行解答和交流。
通过这样的方式，学生们对经典故事有了更深入的认知，并培养了对传统文化的兴趣。
三、经典文化展览经典文化展览是活动的另一个亮点。
学校精心策划了一系列展览，包括经典书籍、经典画作、经典音乐等。
展览中的经典书籍吸引了很多学生的目光。
他们翻阅着古代名著，品味着其中的智慧和情感。
一些学生还主动向老师请教，希望推荐更多的经典书籍给他们。
另外，展览中的经典画作和经典音乐也给学生们带来了很大的触动。
他们在美丽的画作前驻足聆听，感受着艺术家的情感表达；在悠扬的音乐中陶醉，感受到了传统文化的魅力。
活动总结：通过这次小学经典诵读活动，学生们对经典文化有了更深入的了解。
他们通过诗词朗诵、经典故事分享和经典文化展览等形式与经典文化进行了直接的接触和交流，增强了对传统文化的认知和理解。
活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了他们的知识面和审美视野。
诵读社团活动记录
诵读社团活动记录活动名称：经典诵读分享会活动时间：XXXX年XX月XX日，周X，19:00-21:00活动地点：学校图书馆三楼多功能厅参与人员：诵读社团成员XX人，指导老师X老师活动背景：为了提高社团成员对经典文学作品的诵读能力，培养大家的语言表达能力和文学鉴赏能力，诵读社团决定举办一次经典诵读分享会。
活动流程：1.开场致辞（19:00-19:10）o社长致欢迎辞，介绍活动目的和流程。
o指导老师X老师发表简短讲话，鼓励大家积极参与。
2.诵读展示（19:10-20:00）o社团成员分组进行诵读展示，每组选取一篇经典文学作品进行诵读。
o每组诵读后，其他成员进行简短点评，提出改进建议。
3.经验分享（20:00-20:30）o邀请几位诵读经验丰富的成员分享自己的诵读技巧和心得。
o成员们就诵读中的问题进行提问和讨论。
4.互动环节（20:30-20:50）o进行诵读接龙游戏，每位成员接上一位成员诵读的最后一句，继续诵读下一段内容。
o评选出最佳接龙团队，并给予小奖品鼓励。
5.总结与表彰（20:50-21:00）o指导老师对本次活动进行总结，肯定大家的努力和成果。
o对表现突出的成员进行表彰，颁发荣誉证书和奖品。
活动亮点：1.成员们积极参与，诵读展示环节气氛热烈，大家互相学习、互相进步。
2.经验分享环节，成员们踊跃发言，分享了自己的诵读经验和心得，收获颇丰。
3.互动环节中的诵读接龙游戏，既锻炼了大家的诵读能力，又增强了团队协作和沟通能力。
活动反思：1.本次活动准备充分，流程安排合理，但时间控制上略有不足，导致总结与表彰环节稍显仓促。
2.部分成员在诵读展示时略显紧张，需要在平时加强练习和准备。
3.互动环节中的游戏设计有待改进，可以增加更多有趣的诵读游戏，提高大家的参与度。
未来计划：1.定期举办类似的诵读分享会，提高社团成员的诵读能力。
2.邀请校外专家或优秀诵读者来校进行讲座或指导，为社团成员提供更多学习和交流的机会。
经典诵读活动记录
经典诵读活动记录活动名称：经典诵读与朗诵比赛活动时间：XXXX年X月X日活动地点：XXX中学图书馆一、活动背景随着学生视听娱乐方式的多样化，阅读经典作品的习惯正在逐渐减弱。
为了激发学生的阅读兴趣，培养他们对经典文化的认知，我校图书馆举办了一次精彩纷呈的经典诵读与朗诵比赛活动。
二、活动流程1.报名和宣传活动宣传开始前，我们在校内各个角落张贴了宣传海报，鼓励学生踊跃参与。
报名阶段，每个年级都有不少学生参加，他们被分为个人赛和团体赛两个组别。
2.准备阶段学生们对报名后的经典作品进行了广泛的阅读和研究。
学校图书馆也配备了大量的经典书籍用于学生练习和借阅。
3.决赛筹备为了展示学生们的诵读和朗诵技巧，我们邀请了校外专业演员担任评委。
在活动前一周，我们组织了一次全校预赛，通过评委和学生们的共同选择，确定了10名个人选手和5个团队进入决赛。
4.比赛现场活动当天，我们将图书馆布置成一片温馨的演出场地。
在主持人的开场致辞后，首先是个人赛的比赛环节，每位选手都用自己独特的声音和表达方式向观众们展示了经典作品的魅力。
然后是团体赛，各个团队根据预定的经典作品进行口语表演，通过情景再现等方式向观众展示了经典作品的情节和内涵。
5.评委点评在每个比赛环节结束后，评委依次上台对选手们的表现进行点评和鼓励。
评委们鼓励学生们在后续的学习中继续读经典，发现生活中的美好，进一步提高自己的表达能力。
6.颁奖环节经过激烈的角逐，我们最终评选出冠、亚、季军，并颁发了最佳表演奖、最佳演绎奖等奖项，同时对参与活动的选手和指导老师进行了表彰。
三、活动成果1.学生受益通过参与经典诵读与朗诵比赛，学生们不仅提高了朗读和表演技巧，还深入了解了经典作品的内涵和价值，增加了对经典文化的理解和认同。
2.激发阅读兴趣活动的开展不仅让学生们发现经典作品的魅力，也激发了他们的阅读兴趣。
许多参赛选手在活动结束后，纷纷借阅相关书籍并推荐给同学们。
3.增强自信经典诵读与朗诵比赛为学生们提供了展示自我、展现才华的平台。
经典诵读教研活动记录
一、活动背景为了进一步推动我校经典诵读活动的深入开展，提高学生的语文素养，培养学生的文化自信，我校于2023年3月15日组织开展了经典诵读教研活动。
本次活动邀请了语文教研组全体教师参与，旨在通过集体研讨，探索经典诵读的有效策略，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对经典诵读的认识，明确经典诵读在语文教学中的重要性。
2. 探讨经典诵读的教学方法，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提升经典诵读教学质量。
三、活动过程1. 开场致辞活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了经典诵读对于学生成长的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 经典诵读展示首先，由语文教研组教师代表进行经典诵读展示，展示内容涉及《诗经》、《论语》、《弟子规》等经典著作。
教师们以饱满的热情、优美的朗诵，展现了经典文化的魅力。
3. 经验分享随后，各年级组教师代表结合自身教学实践，分享了经典诵读的教学经验。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）明确教学目标：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，制定切实可行的教学目标，确保经典诵读活动取得实效。
（2）丰富教学手段：利用多媒体、情境教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（3）注重情感体验：在诵读过程中，引导学生感受经典文化的内涵，培养学生的情感共鸣。
（4）加强师生互动：通过师生互动、生生互动，营造良好的诵读氛围，提高学生的参与度。
4. 集体研讨针对经典诵读教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，要解决以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师应结合学生实际，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的诵读水平？教师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的诵读水平。
（3）如何将经典诵读与语文教学相结合？教师应积极探索，将经典诵读融入日常教学，提高学生的语文素养。
5. 总结与展望最后，语文教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的经典诵读教学工作提出了建议。
小学经典诵读团队活动记录
小学经典诵读团队活动记录
活动概要
本次小学经典诵读团队活动于xx年xx月xx日在学校图书馆举行。
共有30名学生参与，他们来自一至六年级。
活动旨在提高学生的口语表达能力，培养他们的阅读兴趣和提升对经典文学的理解。
活动内容
1. 学生选题：每位学生自行选择一篇经典文章，并进行诵读。
学生在选题过程中得到老师的指导与帮助，以确保文章的适宜度和难度。
2. 诵读成果展示：学生通过面对面的方式向其他团队成员诵读自己的选题文章。
3. 学互评活动：学生们观摩其他成员的诵读表演，并互相给予评价和建议。
4. 团队合作演出：学生分组合作，展示一段经典文学的小品或朗诵节目。
活动亮点
- 学生积极参与：学生们对于这次经典诵读团队活动表现出极
高的兴趣与参与度。
- 多样化的选题：学生们选择了各种类型的经典文章，包括诗歌、寓言故事和小说片段，展示了丰富的文学素养。
- 互帮互助：学生们在互评环节中积极分享自己的意见和建议，对彼此进行鼓励和扶持，增进了彼此之间的友谊和团队合作精神。
- 精彩的团队合作演出：学生们通过团队合作演出展示了对经
典文学的理解和创造力。
活动总结
本次小学经典诵读团队活动取得了圆满成功。
学生们通过参与
这次活动，培养了自信心，提高了口语表达能力，增长了对经典文
学的兴趣和理解。
活动中的互评环节和团队合作演出更加加深了学
生们之间的友谊，增强了他们的团队合作精神。
希望今后能继续举
办这样的经典诵读团队活动，让更多的学生受益。
经典颂读活动记录
1、《语文课程标准》要求背诵的优秀诗文篇目。
2、推荐经典诗文内容《三字经》、《弟子规》、《诗经》、《论语》、《现代儿童诗》、《笠翁对韵》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《现当代散文诗》、《中华歌谣一百首》等。
九、具体活动安排见十七小活动计划。
经典颂读活动记录
时间
活动地点
主持人
参加人
活动内容
活
动
过
程
与
效
果
一、指导思想：
经典颂读活动以“阅读优秀书籍，弘扬传统文化，提高自身修养”为主题，通过开展各种形式的诵读比赛展示活动，组织引导学生感受经典诗文，弘扬祖国传统文化，增强民族自信心和自豪感，从小养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯。
二、基本要求：
3、营造氛围，创办特色。我校抓住经典诵读活动这一契机，同我校的大阅读特色和语文“阅读与个性化试验课题”有机的结合起来。通过开展调查、展示、比赛、表演等活动形式，增强活动的趣味性，扩大活动的参与面，努力营造书声琅琅的校园氛围。把创办学习特色落在实处，扩大经典诵读的社会影响，为建设和谐校园，和谐家庭，和谐社区做贡献。
2、领导高度重视，调配充分的时间。开学初安排课程时，将经典诵读列为我校今年的教研教学的重点工作，将每周二下午的第三节课设为全校的经典诵读及大阅读课。十一后，将每周一、三、五的写字时间调整为“书声琅琅诵读会”。时间上的高度倾斜，给了师生们一个良好的读书氛围，为顺利开展此活动，创下了有利条件。
3、有机结合，创办特色。我校的大阅读是历年的校本课程，在加上今年全体语文教师参加了“阅读和个性化作文”的试验课题，少先大队本学期的活动也是弘扬民族精神，而本次活动就是力求师生在经典诵读活动中提高自身修养，弘扬传统文化。这四项活动有异曲同工之效，我校教务处和德育处联合开展经典诵读活动，有丰富多彩的活动形式，却不会出现重复叠加的无计划现象，大大提高了实效性，将我校的阅读特色真正落到实处。
诵读社团活动历史记录
诵读社团活动历史记录活动记录2019年活动记录- 日期：2019年3月15日- 活动主题：经典诗歌诵读- 参与人数：20人- 活动内容：社团成员分组朗诵了一些经典诗歌，包括李白、杜甫等著名诗人的作品。
活动进行了两个小时，大家通过诵读一起感受了诗歌的美妙之处。
- 日期：2019年6月10日- 活动主题：名人传记朗诵- 参与人数：25人- 活动内容：每位社团成员选择了一个自己喜欢的名人传记，将其中的一段进行朗诵。
大家通过分享名人的故事，互相学习和启发。
活动结束后，还进行了一场小型的讨论交流。
- 日期：2019年9月20日- 活动主题：诗歌创作与朗诵- 参与人数：18人- 活动内容：社团成员在活动前准备了一些自己创作的诗歌，并在活动中进行朗诵。
大家通过欣赏和分享彼此的作品，互相激发灵感和创造力。
活动结束后，还进行了一次评选，选出了最佳诗歌，并进行了表彰。
2020年活动记录- 日期：2020年2月5日- 活动主题：古代散文诵读- 参与人数：22人- 活动内容：社团成员在活动前选择了一篇自己喜欢的古代散文，并在活动中进行朗诵。
大家通过朗诵古代散文，感受了古代文化的魅力。
活动结束后，还进行了一次互动问答，测试大家对古代文学的了解程度。
- 日期：2020年5月15日- 活动主题：名家散文诵读- 参与人数：30人- 活动内容：社团成员选择了一篇自己喜欢的名家散文，并在活动中进行朗诵。
大家通过分享名家散文，一起欣赏和品味文字的魅力。
活动结束后，还进行了一次轻松愉快的交流活动。
未来计划- 下一次活动计划：组织一场诗歌朗诵比赛，鼓励社团成员积极参与，并邀请专业诗人作为评委，提供指导和建议。
- 探索更多活动主题：除了诵读，可以考虑组织一些与文学相关的讨论活动，如书籍分享会、文学作品解读等，以拓宽社团成员的视野和知识面。
- 加强社团成员互动：组织一些小组活动，让社团成员更多地互动和合作，提高团队凝聚力和合作能力。
以上是诵读社团的活动历史记录和未来计划，希望能够为社团成员带来更多的学习和交流机会。
小学经典诵读社团活动记录
小学经典诵读社团活动记录动过程：本次国学诵读社团活动在星期五下午举行，参加人数为21人，活动地点在四年级（7）班教室。
活动内容包括背诵古诗、观看视频和研究《弟子规》。
指导老师带领学生们一起进行活动。
首先，学生们背诵了古诗，为接下来的研究做好了铺垫。
接着，学生们观看了视频《孟母断机教子》、《黄香温席》、《哭竹生笋》、《苦心劝父》和《孔融让梨》，并谈论了自己的观后感。
最后，学生们研究了《弟子规》，并背诵了其中的几句经文。
《弟子规》中强调了孝顺、亲情、友情和正直等重要价值观。
指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，并希望他们能够在生活中践行其中的精神。
在本文中，没有明显的格式错误或需要删除的段落。
以下是小幅度改写后的每个段落：第一段：财物虽然轻，但怨恨却容易产生，所以要忍耐别人的言语，控制自己的怒气。
在饮食、坐姿和行走中，要让年长者先行，年幼者后随。
如果需要呼叫别人，应该代替别人呼叫，如果别人不在，就自己去完成任务。
第二段：在诵读古诗后，观看《五羖大夫》视频并谈论看法。
然后研究《弟子规》中的内容，尊重长者，不要直呼其名，表现出对长者的尊敬。
第三段：当面对长者时，要放低声音，不要让声音太高，但也不要太低，以至于别人听不到。
在行动中，要迅速前进，但在退后时要缓慢，回答问题时要看着对方的眼睛，不要移开视线。
对待父亲和兄长，要像对待自己的父亲和兄长一样。
第四段：早起晚睡，老年容易到来，所以要珍惜时间。
在起床后，要清洗身体，漱口，如厕后要洗手。
穿衣要整洁，不讲究华美，上下衣服要分清，穿袜子和鞋子要紧贴脚型，放置帽子和衣服时要有固定的位置，不能乱扔。
第五段：在饮食方面，不要挑剔，只要适量就好，年轻人不应该喝酒，酒后失态是最丑陋的。
在行走和礼仪中，要从容不迫，站姿要端正，行礼要深刻，拜礼要恭敬。
第六段：在诵读古诗后，观看《张飞遇害》视频并谈论看法。
然后研究《弟子规》中的内容，衣服要干净整洁，不讲究华美，上下衣服要分清，适当分配。
小学经典诵读社团活动记录
小学经典诵读社团活动记录国学诵读社团活动教案社团名称：国学诵读日期：星期五下午活动时间：1小时活动地点：四年级（7）班教室参加人数：21人指导老师：XXX活动内容：一、背诵古诗二、观看视频并谈观后感三、研究《弟子规》四、鼓励继续诵读《弟子规》活动过程：一、背诵古诗在本次活动中，学生们背诵了一些古诗，以增加他们的文化素养。
二、观看视频并谈观后感学生们观看了一些有关孝道、友情等主题的视频，并就观后感进行了交流和讨论。
三、研究《弟子规》学生们研究了《弟子规》中的一些内容，如孝悌、谨信、泛爱众等，以及具体的行为规范，如温凊省定、出必告反必面等。
四、鼓励继续诵读《弟子规》在本次活动结束时，指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，并坚持孝道、友爱等美德。
在这个国学诵读社团活动中，21名四年级学生在指导老师的带领下进行了一系列的活动。
首先，他们背诵了古诗，然后观看了不同的历史故事视频，学生们在观看后进行了感想交流。
最后，学生们研究了《弟子规》这本经典著作，其中包括了一些关于如何尊敬长辈、如何处理人际关系以及如何保持良好惯的重要教诲。
在研究过程中，学生们积极参与，努力研究。
最后，指导老师鼓励学生们继续诵读《弟子规》，以便更好地理解其中的道理和智慧。
勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀。
缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱。
执虚器，如执盈，入虚室，如有人。
事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略。
四、鼓励继续诵读《弟子规》教案详情：社团名称：国学诵读日期：星期五下午活动时间：社团课参加人数：21人活动地点：四年级（7）班教室指导老师：一、背诵古诗二、观看视频《割席断交》并谈观后感。
三、研究《弟子规》在斗闹场中，绝不要靠近，遇到邪僻的事情，绝不要问。
将要进入门，先问谁在，将要上堂，声音必须扬起来。
别人问你是谁，回答时要报上名字，自己和自己分不清。
需要使用别人的物品时，一定要明确地询问，如果不问就拿走，那就是偷了。
借用别人的物品后，要及时归还，别人借用你的物品时，不要太吝啬。
经典诵读活动记录
经典诵读活动记录经典诵读活动记录在现今的快节奏生活中，数字化浸润的生活让我们有些忘记了一些经典的诗词和文学作品。
进而从而降低了我们的内涵水平和知识储备。
因此，学校举行了一次“经典诵读活动”，以此激发学生阅读经典的兴趣和培养学生广阔的眼界。
6月6日，我校举办了以“情系经典，诗词传奇” 为主题的经典诵读活动。
在教学楼的教室，我们共同聆听了黄老师对本次活动的介绍和呼吁。
黄老师说：“经典诵读不仅是学生语言文字能力的培养，更是对中华文化的传承和推广。
我希望同学们从这次活动中，深刻体会到经典文化包含的思想内容和内涵，并在活动中，领略其中的魅力。
”随后，我们进入诵读环节。
各班的代表读起了各自准备的诗词。
其中有大家都知道的“水调歌头·明月几时有”、“岳阳楼记”、《蒹葭》等等经典之作，也有一些来自同学自己在课余时间学习的古文、诗歌作品，例如《阳春白雪图》、《梦游天姥吟留别》等。
在现场的听众不断掌声响起，整个诵读环节气氛十分热烈。
除此之外，还有同学收集到的“三字经”、“千字文”等篇章读给大家听，这些经典的篇章不仅把我们带到了过去的历史中，更让我们从中感受到了中国传统文化的底蕴和博大精深。
活动的第二个环节是经典朗诵。
诵读环节完结之后，我们尝试了一些经典的朗诵，在这个环节中，同学们可以根据感想随意朗诵已有的作品，还可以选择自己喜欢的可以朗诵的作品，如《滕王阁序》、《长恨歌》等等。
不同于诵读环节，朗诵环节允许我们将自己的情感融入进去，更具有传达情感和共鸣的效果。
通过本次经典诵读活动，同学们不仅学会了如何欣赏和传承文化，更懂得了如何获取更多精神盛宴。
这样的活动不仅能提高学生们的语文修养，也能让我们更好地了解“经典”的意义、价值和作用。
经典诵读活动记录表
3、本次诵读的篇目
4、此次比赛设优秀奖三名
三、宣布比赛开始
四、参赛的选手按一定的顺序，进行参赛。
五、评委及时打分
六、宣布比赛结果
七、告知下次比赛的时间、参赛人员及诵读篇目
优秀选手
襄川小学经典诵读活动记录
班级
时间
地点程
一、主持人（班主任）致辞：诵读经典美文可以陶冶我们的情操，培养审美能力，提高文化素养，帮助形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、宣布比赛规则
1、参赛人员
2、评委及评分标准
语言表达要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动。
公司读书活动简讯审批稿
公司读书活动简讯 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
XX公司成功开展读书征文活动
为培养公司广大职工群众崇尚阅读、自觉阅读的好习惯，全力推动学习型企业建设，XX公司于下半年开展了“读好书，好读书”读书征文活动，活动于本月结束。
公司精选购置了《XX》书目，赠予广大职工，为大家送上健康的精神食粮。
《XX》用小故事教会职工如何在工作中找到快乐，找到“XX”的答案，实现自我价值。
公司引导职工在读书过程中边领悟边实践，保持爱岗敬业、积极向上的工作状态，进一步激发了职工的工作潜能，为促进企业发展做出积极贡献。
读书活动中，广大职工积极参与，征文评选活动共征集稿件XX余份，公司领导班子认真品读每一份投稿，并挑选出优秀作品，张贴于公司图书室予以表扬，以激励员工在业余时间多读书，读好书，好读书。
本次活动将读书赠书与征文比赛有机结合，引导广大职工在汲取书本知识的同时，不断总结、提炼知识精华，撰写心得，让大家在书本中汲取优秀的工作方法、心态，强化业务能力，提升综合素质。
公司成立至今，为职工购置各类书籍，涉及人文、企业管理、技术创新、励志成功等方面，给职工创造良好的学习条件。
XX公司将在今后继续组织开展读书赠书、征文比赛、学习心得座谈会等系列活动，促进大家互相交流学习经验，达到共同进步的目的。
语文教研组朗诵活动记录
一、活动背景为丰富教师文化生活，提升教师的语文素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年4月15日下午在多媒体教室举办了主题为“书香浸润心灵，朗读传递情感”的朗诵活动。
本次活动旨在激发教师对文学作品的热爱，提高教师的朗读水平，营造浓厚的书香校园氛围。
二、活动准备1. 主题确定：经过语文教研组讨论，确定本次朗诵活动主题为“书香浸润心灵，朗读传递情感”。
2. 内容征集：教研组向全体教师征集朗诵稿件，鼓励教师选择自己喜欢的诗歌、散文、小说等文学作品进行朗诵。
3. 场地布置：多媒体教室布置温馨，背景音乐悠扬，营造出浓厚的文学氛围。
4. 评委邀请：邀请学校领导、优秀教师及教研组长担任评委，确保评选的公正性。
三、活动过程1. 开场致辞：活动伊始，教研组长发表了热情洋溢的致辞，强调了朗诵活动的重要性，鼓励全体教师积极参与。
2. 朗诵展示：- 教师朗诵：活动共分为两个环节，首先由教研组教师进行朗诵展示。
老师们或激情澎湃，或深情款款，将一篇篇文学作品中的情感演绎得淋漓尽致。
- 李老师朗诵的《再别康桥》，以其独特的嗓音和情感表达，赢得了在场教师的阵阵掌声。
- 张老师朗诵的《红楼梦》节选，以其深情的朗读，将听众带入那个充满传奇色彩的世界。
- 教师互动：在朗诵展示环节结束后，部分教师分享了朗诵心得和技巧，现场气氛活跃。
3. 学生朗诵：随后，由学生代表进行朗诵展示，展现了学生的朗读水平和文学素养。
- 高二（1）班的学生朗诵了《我爱这土地》，以其富有感染力的声音和情感表达，赢得了在场师生的热烈掌声。
- 高二（2）班的学生朗诵了《七律·长征》，以其铿锵有力的声音和激昂的情感，展现了红军长征的伟大精神。
4. 评选环节：评委根据朗诵内容、朗读技巧、情感表达等方面进行综合评分，评选出一、二、三等奖。
5. 颁奖仪式：学校领导为获奖教师和学生颁发证书，并对本次活动进行了总结。
四、活动总结1. 活动成果：本次活动取得了圆满成功，不仅提高了教师的朗读水平，还激发了教师对文学作品的热爱，为营造书香校园氛围奠定了基础。
诵读教研活动记录
一、活动背景为了提高教师的诵读教学能力，丰富课堂教学形式，激发学生的阅读兴趣，我校于2023年4月15日组织开展了主题为“传承经典，诵读有声”的诵读教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，提升教师的诵读教学水平，培养学生的语文素养。
二、活动时间与地点时间：2023年4月15日（星期六）上午9:00-12:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员主持人：李老师主讲人：张老师、王老师参与教师：全体语文教师四、活动流程1. 开场致辞2. 诵读教学经验分享3. 互动交流与研讨4. 诵读教学示范5. 总结与反思6. 活动结束五、活动内容1. 开场致辞李老师首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，诵读教学是语文教学的重要组成部分，通过本次活动，希望老师们能够互相学习，共同提高。
2. 诵读教学经验分享张老师分享了她在诵读教学中的经验。
她认为，诵读教学应注重以下几点：（1）选材要贴近学生生活，激发学生的兴趣。
（2）注重诵读技巧的指导，如声音、节奏、停顿等。
（3）鼓励学生参与，发挥学生的主体作用。
（4）结合多媒体技术，丰富教学形式。
王老师则从课堂组织角度分享了她的经验。
她认为，课堂组织要有序，教师应引导学生积极参与，通过互动式教学，提高学生的诵读能力。
3. 互动交流与研讨在互动交流环节，各位教师纷纷发言，就自己在诵读教学中遇到的问题和困惑进行了探讨。
例如，如何提高学生的朗读兴趣、如何引导学生正确发音、如何处理课堂纪律等问题。
通过讨论，老师们互相借鉴经验，找到了解决问题的方法。
4. 诵读教学示范张老师和王老师分别进行了诵读教学示范。
她们选取了不同的课文，通过生动的语言、丰富的表情和恰当的肢体动作，将课文内容展现得淋漓尽致。
在示范过程中，两位老师注重引导学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中感受诵读的魅力。
5. 总结与反思李老师对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目的，老师们在诵读教学方面有了新的认识和提高。
小学诵读教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
诵读作为一种传统的语文教学手段，对于提高学生的语文素养、丰富学生的语言积累、提高学生的文学鉴赏能力具有重要作用。
为了进一步推动小学语文诵读教学的改革与发展，我校于2021年10月15日开展了小学诵读教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对诵读教学的认识，明确诵读教学的目标和任务。
2. 探讨诵读教学的有效策略，提高诵读教学的质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高诵读教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请省特级教师进行《小学诵读教学策略与方法》专题讲座。
2. 课例展示：由我校两位语文教师分别展示《古诗两首》和《童年》的诵读教学课。
3. 教学研讨：针对展示的课例，教师们进行分组研讨，交流教学心得，提出改进意见。
4. 教学反思：教师们结合自身教学实践，撰写教学反思，分享诵读教学经验。
四、活动过程1. 专家讲座讲座开始，专家首先强调了诵读教学在小学语文教学中的重要性，指出诵读是语文教学的基础，是培养学生语言表达能力、文学素养的重要途径。
接着，专家结合具体案例，详细介绍了诵读教学的目标、内容、方法、评价等方面，为教师们提供了实用的教学策略。
2. 课例展示（1）第一节课例：《古诗两首》该课由我校青年教师小王执教。
小王老师以“品味古诗之美，传承中华优秀传统文化”为主题，通过朗读、默读、背诵、表演等多种形式，引导学生感受古诗的韵律美、意境美。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
（2）第二节课例：《童年》该课由我校资深教师小李执教。
小李老师以“走进童年，感受生活”为主题，通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会童年生活的快乐。
课堂上，学生表现出了极高的学习热情，课堂互动效果良好。
3. 教学研讨在课例展示环节结束后，教师们分组进行研讨。
各组教师结合自身教学实践，针对展示的课例，从教学目标、教学方法、教学评价等方面提出了自己的看法和改进意见。
诵读活动记录审批稿
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
陆游的《游山西村》
活
动
过
程
1、学生一起齐诵《》
2、导入：“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。
3．指名读诗，正音。
4．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。
活
动
过
程
1、学生课下搜集的古诗全班进行交流展示。
2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古诗的意思。
3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏西湖风光的同时听配乐朗诵。
4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。
5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较快地进入赏析古诗的角色。
4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）
找一找写有“桃花”的诗句：
（四）颁奖。
活
动
效
果
通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
备注
李政生病请假
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
6、作业：哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来好吗？你可以画一幅诗配画。
活
动
效
果
通过诵读诗文，让学生感受到作者向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。
经典诵读活动记录(可打印修改)
“中华经典诵读’读书演讲比赛”活动记录学校：西海岸新区后立柱小学记录人：张欢记录时间：2016年 5月具体活动内容班级读书演讲责任人张欢参与人员六年级学生活动形式个人演讲活动目的1.了解中华民族的灿烂文化，弘扬传统美德。
2.给学生提供读书交流的机会，抒发自己读书的独特体验。
3.培养学生口头表达能力，展示学生风采。
活动过程或做法1.引导学生阅读中华经典诵读内容。
2.根据诵读内容写出演讲稿。
3.小组内初选。
4.班级评选。
取得的成效学生演讲主题鲜明突出，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感，弘扬了传统美德。
备注“中华经典诵读’读书演讲比赛”活动记录学校：西海岸新区后立柱小学记录人：王莎莎记录时间：2016年10月具体活动内容班级读书演讲责任人王莎莎参与人员三年级学生活动形式个人演讲活动目的1.了解中华民族的灿烂文化，弘扬传统美德。
2.给学生提供读书交流的机会，抒发自己读书的独特体验。
3.培养学生口头表达能力，展示学生风采。
活动过程或做法1.引导学生阅读中华经典诵读内容。
2.根据诵读内容写出演讲稿。
3.小组内初选。
4.班级评选。
取得的成效组织有序，学生演讲主题鲜明突出，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感，弘扬了传统美德。
备注“中华经典诵读’读书演讲比赛”活动记录学校：西海岸新区后立柱小学记录人：潘玉亭记录时间：2017年 4月具体活动内容读书演讲比赛责任人潘玉亭参与人员四年级学生活动形式演讲比赛活动目的1.了解中华民族的灿烂文化，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
2.给学生提供读书交流的机会，抒发自己读书的独特体验。
3.培养学生口头表达能力，展示学生风采。
活动过程或做法1.语文教师引导学生阅读中华经典诵读内容。
2.根据诵读内容写出演讲稿。
3.班级初选。
4.学校评选取得的成效落实了中央文明办开展中华经典诵读活动的要求，进一步引导潍城区芙蓉小学学生广泛了解中华民族的灿烂文化，弘扬传统美德，增强民族自豪感和自信心，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
关于诵读教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升学生诵读能力，传承经典文化一、活动背景随着教育改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和文化素养。
诵读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和文化素养具有重要意义。
为了更好地开展诵读教学，我校语文教研组特此开展了本次诵读教研活动。
二、活动内容1. 诵读经验分享活动伊始，由经验丰富的语文教师王老师分享了她在诵读教学中的心得体会。
王老师强调了诵读的重要性，并提出了以下几点建议：（1）注重选材：选择经典、优美的诗文进行诵读，激发学生的学习兴趣。
（2）指导方法：教授学生正确的发音、语调、节奏，培养学生的语感。
（3）情感投入：引导学生深入理解诗文内涵，用真情实感去诵读。
（4）互动交流：组织学生进行诵读比赛、表演等活动，提高学生的参与度。
2. 诵读教学案例分析接着，教研组成员针对实际教学中遇到的诵读问题进行了案例分析。
张老师分享了一个关于如何引导学生理解诗句情感的教学案例，她通过让学生分组讨论、角色扮演等方式，让学生在诵读中体会诗人的情感。
李老师则分享了一个关于如何运用多媒体技术辅助诵读教学的案例，她利用PPT展示诗文背景、图片等，帮助学生更好地理解诗文内容。
3. 诵读教学策略研讨在案例分析的基础上，教研组成员就诵读教学策略进行了深入研讨。
大家一致认为，以下策略有助于提高学生的诵读能力：（1）开展丰富多彩的诵读活动，如诵读比赛、诵读晚会等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重个体差异，针对不同学生的学习特点，采取个性化的指导方法。
（3）加强家校合作，鼓励家长参与学生的诵读活动，形成良好的诵读氛围。
（4）开展诵读教学评价，及时反馈学生的学习情况，促进学生的持续进步。
4. 活动总结最后，教研组长对本次诵读教研活动进行了总结。
她指出，本次活动的开展，有助于提高教师的诵读教学水平，为学生提供更好的诵读指导。
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5、全班展示，评出诵读的学生。
6、课下搜集有关田园风光的古诗。
活
动
效
果
教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
王维的《鸟鸣涧》
活
动
过
程
1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。
2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题），再来学习与明月有关的古诗《鸟鸣涧》。
3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗文。
记录人
马建锋
活动主题
苏轼的《惠崇春江晚景》
活
动
过
程
1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。
2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》
3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。
4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。
4、找：（写在答题板上，多找一句加10分）
找一找写有“桃花”的诗句：
（四）颁奖。
活
动
效
果
通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
备注
李政生病请假
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交流。
5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。
6、作业：写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。
活
动
效
果
学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得启示。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
古诗擂台赛
活
动
过
程
（一）、宣布活动规则：（二 Nhomakorabea竞赛：1、背：（8个数字，每队任挑2个，给出题目背出来。）
2、填：
（1）、在空白处填一种动物名称：
（2）、在空白处填一种植物名称：
3、联：（说出诗的上句或下句）
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
《约客》
活
动
过
程
1、课前学生交流展示自己的作品，从中选出优秀的学生。
2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下了这首写景抒情诗。
3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，在小组内交流。有不会的问题提出来。
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
陆游的《游山西村》
活
动
过
程
1、学生一起齐诵《》
2、导入：“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡视指导。
3．指名读诗，正音。
4．集体交流：能读懂哪些还有哪些不懂小组内说出诗的大意，感受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。
5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
6、作业：哪些景色给你留下了深刻的印象把你们说的画下来好吗你可以画一幅诗配画。
活
动
效
果
通过诵读诗文，让学生感受到作者向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。
诵读活动记录
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练
活
动
过
程
一、什么是朗诵。
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种。
二、朗诵前的准备
（一）选择朗诵材料。
4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
5、作业?：
（1）、陶渊明，我想对你说；（2）、陶渊明归隐之我见。任选一题
活
动
效
果
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
（二）把握作品的内容
1、正确、深入的理解。
2、深刻、细致的感受。
3、丰富、逼真的想象。
（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段。常用的基本表达手段有：停顿、、语速、。
活
动
效
果
朗读的目的就是朗读者通过朗读所要达到的效果，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
备注
淅川第五小学
经典诵读社团活动记录表
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
陶渊明的《》
活
动
过
程
1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居·其一》
3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活
动
效
果
通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。
5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。
时间
地点
教室
主持人
李振乾
参加人员
全体诵读社员
记录人
马建锋
活动主题
王维的《过故人庄》
活
动
过
程
1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗，
结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。