四年级阅读训练专题讲解
四年级语文阅读理解题型及答题技巧
四年级语文阅读理解题型及答题技巧一、概括文章主要内容类（5题）（一）题型1。
阅读短文，概括文章的主要内容。
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
答题技巧：1. 要素串联法：找出时间（红红的太阳落山了）、地点（天空）、人物（无特定人物，主要是作者看到的想象中的事物）、事件（作者看到晚霞的变化，产生了一系列的想象）。
2. 概括为：太阳落山后，作者看到晚霞的变化，产生了许多美好的想象，最后晚霞消失。
（二）题型2。
阅读短文，概括文章的主要内容。
家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透出来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色就更迷人了。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透亮，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜多么迷人啊！答题技巧：1. 段意合并法：- 第一段：表达作者对家乡秋夜的眷恋之情。
- 第二段：写月光下田野的景色，像美丽的水墨画。
- 第三段：描写月光下竹林的景色。
- 第四段：描述柿子园里迷人的景色。
2. 概括为：作者表达了对家乡秋夜的眷恋，描写了月光下田野、竹林和柿子园的迷人景色。
（三）题型3。
阅读短文，概括文章的主要内容。
蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。
它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。
四年级语文阅读训练20篇经典题型带答案解析
四年级语文阅读训练20篇经典题型带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
故乡的山溪今年暑假，我随爸爸回到山东老家。
家乡青的山，绿的水，崭新的瓦房，鸡鸣羊叫，清脆的蝉鸣……一下让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。
一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。
走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。
”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。
我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。
好凉的水啊，喝一口全身清凉;好清的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。
山溪给了我欢乐。
我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。
只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。
小伙伴告诉我，摸的时候不能急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。
我照着做了，果然摸到一只好大好肥的虾。
小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。
好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。
村里的孩子们就引山溪的水，浇一位军属老伯伯的田。
溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。
多听话、多无私的山溪啊。
顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？开学前，我不得不告别山溪。
故乡的山溪啊，一直在我心中流淌……（1）从文中找出下列词语的近义词。
沉醉--________ 清凉--________ 清楚-- ________ 确实--________（2）在横线上填上合适的词语。
________的山溪 ________的水 ________的山 ________地笑（3）从文中找出相应的词语。
①一口气喝完了。
形容喝得十分爽快。
________②由不得自己，控制不住自己。
________（4）在文中找出第3自然段的中心句。
（5）作者写故乡的山溪，表达了他怎样的情感？解析：（1）陶醉；凉爽；清晰；果然（2）故乡；清澈；青青；不由自主（3）一饮而尽；不由自主（4）山溪给了我欢乐。
（5）对山溪，对故乡的热爱之情。
四年级语文阅读训练20篇专项训练带答案解析
四年级语文阅读训练20篇专项训练带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
西湖漫笔(节选)宗璞雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。
①道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。
②飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
③在冷泉亭上小坐，真觉得遍体生凉，心旷神怡。
④亭旁溪水琤(chēnɡ cōnɡ)，平稳处碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
A.黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽然感觉路旁的树莽莽苍苍的，似乎从树梢一直绿到了地下。
走近看时，原来树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。
B.有的青苔形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿的山水画。
在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
绿色，本来是生命的颜色。
我最喜爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
荷叶，则要表现出茁壮的生命力。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。
（1）“峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
”这句话是从文中的第一自然段中抽出来的，请问它应放在哪一句的后面？( )A.①B.②C.③D.④（2）本文凝聚笔力，着重描写了________。
（3）赏析文中画线的句子。
①A句运用了________的修辞方法，形象生动地突出了________。
②B句运用了________、________的修辞方法，生动形象地描绘了________。
（4）“在花港观鱼，看到了又一种绿。
部编版四年级语文课外阅读专项专题训练(经典版)带答案解析
部编版四年级语文课外阅读专项专题训练(经典版)带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。
这时水绿得像玉,霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，_____(欣赏玩赏)着火红的脸庞。
一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。
鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。
夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。
又一阵风来，_____(反映倒映)着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。
小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。
她像_____(凝固坚固)了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。
这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸(xī)窣窣(sū)的声响。
远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。
家乡的小河啊，你真美！（1）从文中括号里选择合适的词语。
（2）“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。
”这句话运用了_____的修辞手法。
A.比喻B.拟人C.比喻和拟人（3）找出描写小河动态的句子，找出描写小河静态的句子。
（4）找出文章的中心句抄写下来，并说说这篇文章表达了作者什么样的思想感情？（5）你怎样理解“夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿”这句话? 解析：（1）欣赏；倒映；凝固（2）C（3）刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。
她像凝固了一般躺在那里一动也不动,清清的明月,悄悄爬到空中,对着小河照镜子。
（4）中心句：家乡的小河啊，你真美！表达了作者对小河，对家乡的热爱之情。
（5）即将落山的太阳映照在河面成了红色，还有岸边的高大碧绿的树木，倒映在河中成了绿色，写出了景色的美丽。
四年级语文下册阅读训练20篇专项专题训练带答案解析
四年级语文下册阅读训练20篇专项专题训练带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．阅读理解。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。
一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。
我交给他一角钱。
他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。
我说：“你交上钱，我帮你说好了。
”“不要，不要，我自己说。
”他说。
到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。
我终于忍不住了：“买一包山楂片。
”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。
我有点后悔起来。
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
他是一定要自己去的。
假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。
他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。
为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。
一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。
他站在冰箱前头，露出半个脑袋。
营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。
他满头大汗地、耐心地等待着。
我极想走过去帮他叫一声：“同志”，可最后还是忍住了。
（1）“他”对买橘子水达到狂热的地步，是因为（）A.他特别爱喝橘子水。
B.炎热的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。
C.“他”从中享受到独立、自由。
D.“他”认为买橘子水特别好玩。
（2）从文中摘抄“他”要求独立的表现。
（3）吃山楂片为什么“潦草地吃着”，而且“神情有些沮丧”？分析较为合理的是（）A.山楂片不好吃。
B.为自己忘记而后悔。
C.因为我说了该他说的话。
D.为自己不能独立而自责。
（4）“我”为什么忍住没走过去帮助他？理解较合理的是（）A.有了上次的经验，不愿自讨没趣。
B.“我”不愿伤害“他”对独立的强烈要求。
C.想让“他”经受生活的磨练，增长才干。
四年级【部编语文】 部编语文阅读理解专题练习(及答案)含解析
【部编语文】部编语文阅读理解专题练习(及答案)含解析一、四年级语文阅读理解练习1．美德在民间孙道荣①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。
②找人的叫老张，是个鞋匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的小店，已经摆了八九年，一直没挪窝，加上手艺又很好，所以生意不错，积累了很多熟客。
老张要找的人叫石慧，石慧是附近的住户，也是老张的一个客户。
③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户。
老张有三个厚厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费记录，从无差错。
其中有个客户，预付款还剩余36元，但她已经三年没有来过了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费掉。
④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无所知，也没有她的任何联系方式。
老张就只能用最原始的方式，一个个地问。
每一个前来擦鞋或者修鞋的客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？久而久之，竟然成了老张的一个习惯。
⑤有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把事情的原委告诉人家。
有人劝慰老张，可能是她搬家了，或者有其他原因，不来了，反正就这么点钱，不用找了吧。
老张一本正经地说，那可不成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了，我就要把钱退给人家。
⑥慢慢地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那个人叫石慧。
⑦有个客户认识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去世了。
他也不知道她具体住哪个小区，也没有她的联系方式。
③老张很难过。
但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下来的36元退给人家。
因此，他依然固执地向每一个到店的客人询问，你认识石慧吗？日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。
①终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。
①第二天，石慧的丈夫，来到了鞋匠老张的小店内。
老张拿出一本厚厚的旧账本，翻到其中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩36元，把钱退给你，或者你来修鞋、擦鞋，都可以。
四年级语文阅读训练40篇经典题型带答案解析
四年级语文阅读训练40篇经典题型带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
雨娃娃在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人__________的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！__________的雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊！他们又变声了——哗哗！哗哗！是哪位伟大的歌唱家写出的抒情散文吗？哎！还不都是那些调皮可爱的雨娃娃啊！你瞧！他们又来了！雨丝在欢快地跳着舞呢！②他们一会儿斜着跳，一会儿横着跳，一会儿又竖着跳，__________的舞姿伴随着他们度过美丽的时光！③在这无比美妙的雨声中，我也参加了雨珠们举办的音乐会，让我大饱耳福，雨珠们是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！听了就有一种飘飘然的感觉，太神圣了！（1）将下面的词语填入文中相应的括号内。
(填序号)A.多姿多彩B.惊心动魄C.飘飘洒洒（2）找出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。
（3）理解句子，下列说法有误的一项是( )A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。
B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。
C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。
（4）读本文，写出与课文的异同。
①相同点：________②不同点：________解析：（1）B；C；A（2）还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。
（3）B（4）①都运用了拟人的修辞方法，表达了作者对大自然的喜爱之情。
；②课文写的是雨后的晴天，本文写的是下雨的时候。
【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
小学四年级语文阅读理解题解析指南
小学四年级语文阅读理解题解析指南在小学四年级语文学习中，阅读理解题是一个重要的考点。
掌握解题方法，能够准确理解文章内容，提取关键信息，并做出正确的选择或回答问题，对学生的语文素养和思维能力的培养具有重要意义。
本文将为你提供一些解题指导，帮助你更好地解答小学四年级语文阅读理解题。
一、理解文章主旨在解答阅读理解题之前，首先要读懂文章的主旨。
理解文章主旨有助于我们将注意力集中在重点信息上，从而更好地解答问题。
读文章时，可以先阅读题目，快速浏览文章，了解大致内容。
然后，细读文章，注意关键信息，理解文章的大意。
注意段落之间的逻辑关系，把握文章的脉络。
二、加强信息筛选能力在阅读理解题中，常常包含大量的信息，其中有些是关键信息，而有些只是为了增加文章的内容和情节。
因此，我们需要加强筛选能力，将关键信息提取出来。
在阅读文章时，可以用笔在关键词或关键句子下划线，以便于后续查找。
同时，注意文章的行文逻辑，尤其是数字、称呼、地点等具体信息，往往是问题的关键。
三、注意题目要求解答阅读理解题时，要仔细审题，理解题目要求。
有些问题可能要求选择正确答案，有些问题可能要求回答问题或填写相关内容。
在选择题中，可以先根据文章的主旨和关键信息来排除一些明显错误的选项，然后再结合文章细节和相关信息，找到正确的答案。
对于回答问题的题目，我们需要认真阅读问题，找到相关的信息并作出准确的回答。
四、训练逻辑思维能力解答阅读理解题需要运用逻辑思维，进行推理和判断。
因此，我们需要培养逻辑思维能力，提高解题水平。
可以通过大量的练习来训练逻辑思维能力。
选择题可以通过排除法、对比法等方法来解答。
针对回答问题的题目，我们可以通过归纳总结、推理判断等方式来寻找正确答案。
五、背诵常见词语和短语在阅读理解题中，常常遇到一些生僻词语和短语。
为了更好地理解文章，我们需要背诵并掌握这些常见的词语和短语。
可以通过制作词语卡片、背诵词语表等方式来记忆常见词语。
在解答阅读理解题时，如果遇到生词，可以根据上下文理解大概意思，从而更好地理解文章内容。
人教四年级语文下册阅读训练20篇专项专题训练带答案解析
人教四年级语文下册阅读训练20篇专项专题训练带答案解析人教四年级语文下册阅读训练20篇专项专题训练带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。
它的嘴很长。
XXX的头小得可怜。
几乎和长脖子一般粗了。
①最有趣的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有一圈黑。
它的尾巴也是黑的，这使XXX变得很美丽。
它走起路来的姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄(miáo)瞄，西瞧瞧。
样子十分警觉，②有时还伴着一阵舞蹈。
它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。
不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。
丹顶鹤真有意思！（1）用波浪线画出短文的中心句。
（2）本文的结构是(。
)。
A.总—分B.分—总C.总—分—总（3）理解短文内容，说说短文是从哪几方面描写丹顶鹤的，用简洁的语言概括。
①________②________③________（4）句子赏析。
①句①运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________的特点。
②句②运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________的特点。
（5）说说本文表达了作者怎样的思想感情。
解析：（1）丹顶鹤真有意思！（2）B（3）丹顶鹤外形美丽；丹顶鹤走路姿态优雅；XXX休息时更好看。
（4）比喻；眼睛有趣；拟人；姿态优美（5）本文表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在结尾。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，选段说先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括，即“总—分—总”结构。
四年级(部编语文)四年级上册阅读理解试题经典含解析
（部编语文）四年级上册阅读理解试题经典含解析一、四年级语文阅读理解练习1．风筝董改正①人学前，每个年后，都有青黄不接的一段时间，我都会到外婆家“打秋风”。
一个任走长长的山路，也不知道害怕，因为憧憬着。
外婆会做菜，外婆的稀饭熬得香，碧绿生生的，不用小菜都能吃几碗。
②外婆喜欢我，这是人尽皆知的。
听说未开口叫公鸡仔养人，每次去，她都要杀一只。
切成小方块，因为鸡不肥，总要搁点肥肉一起炒，这一只鸡，是我一个人吃的。
外婆说，整个吃下去，营养才是完整的。
吃过的鸡骨头，外婆收集起来，香油炸过，用小石磨磨碎，冲给我喝。
外婆做这一切的时候，我都在一边看着。
③那一个春日，晒场上空飞满了风筝，我吵着也要。
外婆为难了，她不会做。
她一辈子都在地上，从未有过飞翔的念想。
她就央求我的舅母，舅母说，鸡骨头粉你都会磨，咋就不会做风筝呢？那时候，我真是不懂事，只知道如丧考妣地哭，外婆脸上的尴尬，是我隔了几十年光阴看到的。
④外婆拉着我去晒场。
天上飘着各色的风筝，它们恣睢地舞动，就越发引起我的委屈。
又有人在放了，一个人远远地牵线，一个人扶着风筝，说声“放！”牵线的高举着手，使劲跑，风筝跌跌撞撞载浮载沉，好多次后，终于扶摇直上了。
外婆指给我看这些，说：“其实放风筝并不好玩，看看就好。
”我就撒野了，打滚撒泼，说她是笨蛋，不会做才这样说。
⑤外婆的生活很累，她不能陪我，我就一个人看风筝，想风筝，幻想有一天自己拥有一支绸布的大蝴蝶风筝，我跑啊，笑啊，看着它在空中猎猎展翅，感受手上线拉紧着的那种快感。
然而，我却只能看，因为我已经哭过——凡是外婆能给的，不哭她都给，能求的，我哭了她必定低声地向人求。
孩子们的风筝是在城里买的，她无能为力。
我就一个人站在风筝底下，仰望，幻想。
⑥忽然有一日，外婆拿出一只“风筝”，竹子骨，身子是过年的对联糊起来的。
虽然不是我想要的，但它毕竟是风等，我还是（）的。
她似乎有点不好意思，说：“我们去放风争吧！”⑦我确信，对所有的动作都烂熟于心，并且操作绝对规范，但外婆的风筝始终没有飞起来，它丢人地在晒场上拖着，许多孩子都大笑起来。
四年级四年级下册阅读理解专题训练答案及解析
四年级下册阅读理解专题训练答案及解析一、四年级语文阅读理解练习1．课外阅读。
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
凯巴伯森林的枪声响了25年，凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
（1）给下列划线字注意。
提防________ 捕杀________（2）照样子，写词语。
生机勃勃（ABCC式）________ ________（3）写出每个自然段的意思。
第1自然段：________。
第2自然段：________。
第3自然段：________。
（4）请根据每个自然段的意思概括这篇短文的主要内容。
（5）你认为狼为什么是森林和鹿群的“功臣”？【答案】（1）dī；bǔ（2）得意扬扬；其乐融融（3）写一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼；写凯巴伯森林在成了鹿的王国后，灾难也随之发生，鹿群闹饥荒，绿色在消退；写狼和森林、鹿的关系（4）本文写的是一百多年以前，凯巴伯森林的人们要时刻提防狼对鹿的暗算。
所以人们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
四年级阅读理解问题讲解课件
四年级阅读理解问题讲解课件一、前言阅读理解对于四年级的学生来说是一项重要的学习任务，它不仅能够帮助学生提高语言理解能力，还能拓展思维、丰富知识。
在这一阶段，学生需要掌握一定的阅读技巧和方法，以更好地应对各种阅读材料和问题。
本课件将针对四年级阅读理解中常见的问题进行详细讲解，帮助同学们提高阅读理解能力。
二、常见问题类型（一）理解词语含义在阅读中，经常会遇到一些不熟悉的词语。
理解这些词语的含义对于理解整篇文章至关重要。
同学们可以通过以下方法来理解词语：1、联系上下文在文中寻找与该词语相关的句子或段落，通过上下文的语境来推测词语的意思。
例如：“他总是一副愁眉苦脸的样子。
”从“总是”和后面描述的“样子”，可以推测出“愁眉苦脸”是形容人心情不好，眉头紧皱、面容愁苦的状态。
2、拆词法将词语拆开，分别理解每个字的意思，再组合起来理解整个词语的含义。
比如：“恍然大悟”，“恍然”是突然清醒的样子，“大悟”是彻底明白，合起来就是突然明白的意思。
（二）概括文章主要内容这是阅读理解中的常见问题，要求同学们能够用简洁的语言概括出文章的核心内容。
方法如下：1、要素归纳法找出文章中的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，将这些要素串联起来，形成主要内容。
例如：一篇写游记的文章，要找出游玩的时间、地点、人物，以及游玩过程中的所见所闻所感。
2、标题扩展法有的文章标题已经能够概括主要内容，在此基础上进行适当的扩展和补充。
（三）把握文章中心思想中心思想是文章的灵魂，理解中心思想有助于更深入地理解文章的内涵。
可以从以下几个方面入手：1、分析关键语句文章中往往会有一些能够体现中心思想的关键语句，比如开头、结尾或者反复出现的语句。
2、体会作者情感通过作者对人物、事件的描述，感受作者的态度和情感，从而推断出中心思想。
（四）理解句子的含义有些句子含义深刻，需要同学们仔细品味。
1、结合修辞手法如果句子使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，要先理解修辞手法的作用，再体会句子的含义。
四年级语文阅读理解讲义
四年级语文阅读理解讲义在四年级的语文学习中，阅读理解是一个非常重要的环节。
它不仅能够锻炼学生的阅读能力，还能提高他们的理解力和思维能力。
以下是一份针对四年级学生的阅读理解讲义，旨在帮助学生掌握阅读理解的技巧和方法。
首先，我们要明确阅读理解的目标。
阅读理解不仅仅是为了完成作业，更重要的是通过阅读来获取信息，理解作者的意图，以及从中获得知识。
因此，学生应该培养良好的阅读习惯，如每天阅读一定量的文章，逐渐提高阅读速度和理解能力。
其次，阅读理解的技巧包括：快速浏览、寻找关键词、理解上下文、推断词义和总结大意。
在阅读文章之前，可以先快速浏览一遍，了解文章的大致内容和结构。
在阅读过程中，要注意寻找文章中的关键词和短语，这些往往是理解文章的关键。
同时，理解上下文也非常重要，它能帮助我们更好地理解文章中的句子和段落。
在遇到生词时，可以通过上下文来推断词义，而不是立即查阅字典。
最后，阅读完文章后，要能够总结文章的大意，这有助于加深对文章的理解。
接下来，我们可以通过一些具体的练习来提高阅读理解能力。
例如，可以阅读一些适合四年级学生的故事、散文或科普文章，并在阅读后回答一些问题。
这些问题可以包括：文章的主要内容是什么？作者的观点是什么？文章中有哪些重要的细节？通过回答这些问题，学生可以检验自己对文章的理解程度。
此外，阅读理解的练习还可以包括：概括段落大意、找出文章的主旨、分析文章的结构和风格、评价作者的写作技巧等。
这些练习可以帮助学生更深入地理解文章，提高他们的分析和评价能力。
最后，要注意的是，阅读理解能力的提高需要时间和耐心。
学生应该持续不断地练习，逐步提高自己的阅读速度和理解能力。
同时，老师和家长也应该给予学生鼓励和支持，帮助他们克服阅读中的困难，享受阅读带来的乐趣。
总之，四年级的阅读理解讲义应该包括阅读的目标、技巧、练习和注意事项。
通过系统的学习和练习，学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
讲解四年级语文阅读理解
讲解四年级语文阅读理解四年级的语文阅读理解是学生语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能锻炼学生的逻辑思维和理解力。
在进行阅读理解训练时，学生需要注意以下几个方面：1. 认真阅读文本：在开始阅读之前，学生应该先浏览全文，对文章的内容有一个大致的了解。
在阅读过程中，要细致地阅读每一个字、每一个句子，理解作者想要表达的意思。
2. 把握文章主题：每篇文章都有一个中心思想，学生在阅读时要学会从字里行间找出文章的主题。
这通常可以通过文章的标题、开头和结尾来推断。
3. 注意细节描写：文章中的细节描写往往能够丰富文章的内容，帮助读者更好地理解文章。
学生在阅读时要注意作者对人物、场景、事件的描写，这些细节往往蕴含着作者的情感和意图。
4. 理解作者的写作目的：每篇文章都有其写作目的，可能是为了传递信息、表达观点、启发思考等。
学生在阅读时要学会从文章的结构、语言风格等方面去揣摩作者的写作目的。
5. 分析文章结构：文章的结构包括开头、发展、高潮和结尾。
学生在阅读时要学会分析文章的结构，理解作者如何通过不同的段落来展开文章的。
6. 学会提问：在阅读过程中，学生可以提出一些问题，比如“这篇文章的主要内容是什么？”“作者为什么要写这篇文章？”“这篇文章给我带来了哪些启示？”通过提问，可以促使学生更深入地思考文章的内容。
7. 练习总结：在阅读完一篇文章后，学生应该尝试用自己的话来总结文章的主要内容和自己的理解。
这不仅能够帮助学生巩固阅读的内容，还能锻炼学生的表达能力。
8. 多做练习：阅读理解能力的提高需要大量的练习。
学生可以通过做阅读理解题、阅读不同类型和难度的文章来提高自己的阅读水平。
通过以上这些步骤，四年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，更好地理解文章的内容，从而在语文学习中取得更好的成绩。
四年级语文阅读理解讲解
四年级语文阅读理解讲解在四年级的语文学习中，阅读理解是一项重要的能力，它不仅能够帮助学生更好地理解文本内容，还能够提升学生的思考和分析能力。
以下是对四年级语文阅读理解的详细讲解：阅读理解主要包括以下几个方面：1. 理解文本大意：在阅读一篇文章或一本书时，首先要做的是理解文本的主要内容。
这包括识别文章的主题、作者的意图以及文本的基本结构。
通过快速浏览文章，可以抓住文章的主旨，为深入阅读打下基础。
2. 识别细节信息：在理解了文本大意之后，需要进一步识别文章中的细节信息。
这包括人物、事件、时间、地点等具体信息。
这些细节信息有助于更深入地理解文本内容，也是回答阅读理解题目时的重要依据。
3. 理解文本结构：文本的结构是指文章的组织方式，包括段落的划分、句子的排列等。
理解文本结构有助于更好地把握文章的逻辑关系，从而更准确地理解作者的观点和论据。
4. 理解修辞手法：修辞手法是作者为了表达某种情感或强调某种观点而采用的语言表达方式。
在阅读理解中，识别并理解这些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以帮助学生更深刻地理解文本的内涵。
5. 分析作者观点：在阅读过程中，学生需要分析作者的观点和态度。
这包括理解作者的论点、论据以及论证方式。
通过分析作者的观点，学生可以更好地评价文本的价值和意义。
6. 总结归纳：在阅读完一篇文章后，学生应该能够对文本进行总结和归纳。
这包括概括文章的主要内容、提炼作者的观点以及总结自己的阅读感受。
总结归纳是检验学生阅读理解能力的重要环节。
7. 应用所学：阅读理解的最终目的是将所学知识应用到实际生活中。
学生可以通过写作、讨论或实践活动，将阅读理解中获得的知识运用到实际情境中，从而提高自己的语文综合运用能力。
通过以上几个方面的学习和练习，四年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，更好地理解和分析文本内容。
同时，这也为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
四年级语文阅读理解讲解ppt
四年级语文阅读理解讲解ppt在四年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的环节。
它不仅能够帮助学生提高语言理解能力，还能培养他们的思考和分析能力。
以下是针对四年级学生阅读理解的讲解内容，旨在帮助他们更好地理解和掌握阅读材料。
首先，阅读理解的第一步是仔细阅读文本。
在阅读时，学生应该关注文本的主旨大意，以及作者想要传达的信息。
这需要学生具备一定的词汇量和语法知识，以便能够理解文本中的句子结构和词汇含义。
其次，学生在阅读时应该学会做标记。
在遇到生词或者难以理解的句子时，可以使用铅笔做标记，待阅读结束后再进行查阅和理解。
这样做可以帮助学生在阅读过程中保持注意力，同时也便于之后的复习和学习。
接着，阅读理解的关键在于理解文本的细节。
学生应该学会从文本中提取关键信息，如人物、事件、时间、地点等，并尝试将这些信息串联起来，形成对文本的整体理解。
此外，学生还应该学会分析文本中的隐含意义，如作者的情感态度、文本的深层主题等。
在理解了文本的主要内容和细节之后，学生应该尝试回答与文本相关的问题。
这些问题可能包括对文本内容的直接理解，也可能涉及到对文本深层含义的分析。
在回答这些问题时，学生应该尽量使用文本中的信息作为支持，这样可以提高答案的准确性和说服力。
最后，阅读理解的练习不应该仅限于课堂。
学生应该在日常生活中多阅读，无论是书籍、报纸还是网络文章，都可以作为阅读理解的材料。
通过广泛的阅读，学生可以不断积累词汇和语法知识，提高自己的阅读理解能力。
总之，四年级的阅读理解讲解应该注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言理解能力，并教会他们如何有效地从文本中提取信息和分析文本。
通过不断的练习和学习，学生将能够在阅读理解方面取得显著的进步。
语文四年级阅读理解解析
语文四年级阅读理解解析在语文四年级的阅读理解中，学生们通常会接触到各种类型的文本，包括故事、诗歌、散文等。
这些文本不仅要求学生能够理解字面意义，还需要他们能够把握文本的深层含义，包括作者的意图、文本所传达的情感以及文化背景等。
以下是对四年级阅读理解的解析，旨在帮助学生更好地理解文本并提高他们的阅读能力。
首先，阅读理解的基础是词汇的积累。
学生们需要通过不断的阅读和学习，扩大自己的词汇量，这样才能在阅读过程中迅速识别和理解新词汇。
此外，对于生词的猜测也是阅读理解中的一个重要技能。
学生们可以通过上下文的线索，结合已知的词汇和语法知识，推断出生词的含义。
其次，理解句子结构和段落组织也是阅读理解的关键。
四年级的学生应该能够识别并理解复杂的句子结构，包括从句、并列句等。
同时，他们还需要学会如何分析段落，理解段落之间的逻辑关系，以及如何通过段落来把握文章的主旨。
在理解文本内容的同时，学生们还需要学会分析作者的写作手法。
这包括对比喻、拟人等修辞手法的识别，以及对作者如何通过这些手法来表达情感和观点的理解。
通过分析这些写作技巧，学生们可以更深入地理解文本的深层含义。
此外，阅读理解还要求学生们能够对文本进行批判性思考。
这意味着他们不仅要理解文本的内容，还要能够对文本提出问题，分析文本的合理性，以及从不同的角度来看待文本。
这种批判性思考的能力对于培养学生的独立思考和判断能力至关重要。
最后，阅读理解的练习也包括对文本的总结和复述。
学生们需要学会如何用自己的话来概括文本的主要观点，以及如何将这些观点组织成连贯的段落。
这种总结和复述的能力不仅能够加深对文本的理解，还能够帮助学生提高表达和写作的能力。
总之，四年级的阅读理解是一个综合性的学习过程，它要求学生们不仅要掌握基础的语言知识，还要学会分析、思考和表达。
通过不断的练习和学习，学生们可以逐步提高自己的阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
语文四年级阅读理解讲解
语文四年级阅读理解讲解语文四年级阅读理解是学生学习过程中的一个重要环节，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能帮助学生更好地理解文本内容，培养他们的思考和分析能力。
在进行阅读理解讲解时，我们可以从以下几个方面入手：1. 阅读前的准备在开始阅读之前，学生应该先浏览文章，了解文章的大致内容和结构。
这可以通过阅读标题、小标题、图片、图表等辅助信息来实现。
此外，教师可以引导学生提出一些预测性的问题，激发他们的好奇心和阅读兴趣。
2. 阅读中的理解在阅读过程中，学生需要仔细阅读文章的每一个部分，注意作者的用词和句子结构。
教师可以教授学生一些阅读策略，比如寻找关键词、理解上下文、识别主题句等，帮助他们更好地理解文章内容。
3. 阅读后的思考阅读完成后，学生应该能够对文章进行总结和思考。
教师可以引导学生讨论文章的主题、作者的观点、文章的结构以及他们自己的感受和想法。
通过这种方式，学生可以加深对文章的理解，并培养批判性思维能力。
4. 阅读理解题目的解答阅读理解题目通常包括选择题、填空题、简答题等类型。
教师应该教授学生如何根据文章内容来解答这些问题。
例如，选择题需要学生仔细比较选项，找出与文章内容最匹配的答案；填空题则需要学生理解文章的上下文，填入合适的词汇或短语；简答题则要求学生用自己的话来总结文章的主要观点。
5. 阅读技巧的培养在阅读理解讲解中，教师还应该注重培养学生的阅读技巧。
这包括快速阅读、精读、略读、预测、推断、总结等。
通过不断的练习和指导，学生可以逐渐提高自己的阅读效率和理解能力。
6. 阅读习惯的养成最后，教师应该鼓励学生养成良好的阅读习惯。
这包括定期阅读、做笔记、讨论和反思。
通过这些习惯的养成，学生可以在日常生活中不断练习和提高自己的阅读理解能力。
总之，语文四年级阅读理解讲解是一个系统的过程，它涉及到阅读前的准备、阅读中的理解、阅读后的思考、阅读理解题目的解答、阅读技巧的培养以及阅读习惯的养成等多个方面。
通过这些方法的综合运用，学生可以更好地理解和掌握文章内容，提高自己的阅读能力。
四年级四年级下册阅读理解解题技巧讲解及练习题(含答案)及解析
四年级下册阅读理解解题技巧讲解及练习题(含答案)及解析一、四年级语文阅读理解练习1．阅读文章，回答问题。
把智慧用对地方有一对夫妻开了家烧酒店。
丈夫是个老实人，为人真诚、热情，制作的酒也好。
有道是“酒香不怕巷子深”，一传十，十传百，酒店生意兴隆，常常是供不应求。
看到生意如此之好，夫妻俩便决定把挣来的钱投进去，再添置一台烧酒设备，扩大生产规模，增加酒的产量。
这样，一可满足顾客需求，二可增加收人，早日致富。
一个月以后，丈夫外出购买设备归来。
妻子一见丈夫，便高兴地说: “这几天，我可知道了做生意的秘诀。
”丈夫不解地说:“做生意靠的是信誉，除此还能有什么秘诀？”妻子听后，用手戳着丈夫的头，自作聪明地说:“你这榆木脑袋，现在谁还像你这样做生意！你知道吗？这几天我赚的钱比过去一个月挣的还多。
秘诀就是，我给酒里兑了水。
”丈夫一听，肺都要气炸了，他没想到，妻子竟然会往酒里兑水，一气之下就把屋内剩下的酒全部都倒掉了。
他知道妻子这种坑害顾客的行为，将他们苦心经营的酒店的牌子砸了，而这又意味着什么。
从那以后，尽管丈夫想了许多办祛，竭力挽回妻子给酒店信誉所带来的损害，可“酒里兑水”这件事被顾客发现了，酒店的生意日渐冷清，最后不得不关门停业了。
（选自《中国少儿必读金典：哈佛家训》，天地出版社）（1）.“酒香不怕巷子深”的意思是________。
（2）.妻子说的做生意的“秘诀”是什么？这是真的“秘诀”吗？说说你的观点吧。
（3）.为什么丈夫“肺都要气炸了”，还“把屋内剩下的酒全部都倒掉了”呢？（4）.这篇文章的题目是“把智慧用对地方”。
对了本文后，你觉得怎样才算把智慧用对地方呢？【答案】（1）如果酒酿得好，就是在很深的巷子里，也会有人闻香知味，慕名前来品尝（2）妻子说的做生意的“秘诀”是给酒里兑了水。
这不是真的什么秘诀，而是作假的行为。
（3）因为这种坑害顾客的行为，将他们苦心经营的酒店的牌子砸了，丈夫知道这意味着什么。
（4）智慧是辨析判断、发明创造的能力，如果用智慧去做坏事，往往只会事与愿违；只有讲究信誉和诚心，才是人生成功的秘诀。
语文阅读理解解读四年级
语文阅读理解解读四年级
语文阅读理解是小学四年级学生学习语文的重要组成部分，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。
在四年级的阅读理解训练中，学生需要掌握一些基本的阅读技巧和方法，以便更好地理解文章内容和作者意图。
首先，学生在阅读文章时，应该先快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构。
这一步骤可以帮助学生对文章有一个整体的把握，为后续的深入阅读打下基础。
其次，学生在阅读时要注意文章的关键词和句子。
关键词往往是作者表达观点和情感的重要载体，而关键句子则能够体现文章的主旨和作者的写作意图。
通过抓住这些关键信息，学生能够更快地理解文章的深层含义。
接着，学生在阅读过程中要学会提出问题。
提出问题是一种有效的阅读策略，它能够促使学生主动思考，深入探究文章的内容。
学生可以从文章的主题、人物、情节、背景等方面提出问题，然后通过阅读寻找答案。
此外，学生在阅读后应该进行总结和归纳。
总结和归纳是阅读理解的重要环节，它能够帮助学生巩固阅读成果，加深对文章的理解。
学生可以通过写读书笔记、绘制思维导图等方式，将文章的主要内容和自己的感悟记录下来。
最后，学生在阅读理解训练中还应该注意培养自己的批判性思维。
批判性思维是指在阅读过程中，学生能够对文章的观点和论据进行分析和评价，形成自己的见解。
这种能力对于学生未来学习和发展具有重
要意义。
总之，四年级的语文阅读理解训练是一个系统的过程，它需要学生在阅读中不断实践和反思。
通过掌握正确的阅读方法和技巧，学生能够提高自己的阅读理解能力，为今后的学习打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级阅读训练专题讲解（一）冬青花好多个春了，我一直看着冬青花开。
也好多次了，我总是在冬青花开的时候折下一小穗，悄悄地递到鼻边，反复的闻着它那散发着幽幽的清香。
我承认我不注意冬青这花当它衰败的时候会是什么模样，也许是很凄美的吧，也许也是很壮烈的吧？春意正浓，气暖怡人。
上班的闲隙里，我在一片绿草地上漫步，看书，思索。
遥望着小镇的街道，总感到它许久以来是那样的冷清，孤寂，让人心寒。
看来今天也不会生出什么特别的地方吧，我在想。
不过，好奇的双眼还是期盼能在那冷清的街上猎奇到什么？一切如故，除开一些稀疏的人影，最显眼的就是那一树正迎春怒放的冬青花！往日默默无闻的一棵树，多少次路过它的身旁都不注意，今天它却在远处牵引着我的视线。
就像我们人吧，当谁在我们周围默默流汗，悄无声息的奋斗时，又引起谁的注意？只是当他一鸣惊人的时候，我们才悟出他早就存在了与生俱来的一种美。
因此，善于发现美的伯乐，不得不令我们肃然起敬啊！我旁边也有一排修整得像一块砖的冬青，但它四季常青，也不开花的。
街道旁的那棵冬青，无拘无束的生长着，从不遭受剪刀的修理和园丁的指指划划。
远远看过去，它极像老女人的头发，雪白的发丝散披下来，飘逸中略显一丝野性。
冬青的花在开，开得正浓，开的正紧，像在赶集，每一枝都争先恐后的。
许是花开得太多了吧，一穗一穗的压弯了枝头。
在远处凝视它，隐隐约约地闻到缕缕清香。
论貌美，论浓艳，冬青花是排不上号的。
它的花骨朵就像一粒粒米白色的沙子，白里泛黄。
一粒粒打着球儿精致着，粉嫩着，透出一股子喷薄的生命力。
绽放的花瓣也是小得像一粒谷子，近看，你便会发现，冬青花白中透着淡黄，淡黄中隐隐藏着嫩嫩的草绿来。
无论是白，是黄，还是绿，都像是被晨露洗了似的，显得潮润、明亮、富有温馨、甜蜜、清香感。
它不是花中的大家闺秀，而是小家碧玉。
它不喜欢浓抹，却钟情于淡妆；它也不喜欢大肆宣扬，却深藏不露。
它用自己的幽香引来了蜂围蝶阵，它也用自己的含蓄之美赢得了人们的垂青，赞叹，倾倒。
在以前中学的校园里，我就是在一次偶然的路过时发现了它的，而且还是在一个比较幽静而且人迹罕至的角落里。
也算得上是机缘巧合吧。
在这之前我是想不到它还会开花的。
因为在我们的意识里，常常是见它在庭院里被园丁修整得很完美无缺的一排排，方的，要么就是圆的。
但我却是喜欢没有被修整过的冬青树，也喜欢冬青的花。
喜欢它在不被人知道的角落里独自散放一份淡淡的清幽，无怨无悔的在春天里奉献自己生命中最绚丽的一刻。
它无忧无求，并不刻意去轰轰烈烈地活着，但求生命里的那份纯真与静美。
阅读训练一.根据意思写出词语1、生下来就是具备的。
（）2、默默地没有动静（）3、不受限制，自由自在（）二.在文中找出三组反义词写在下面三.下列这些词语都是文中的，在每一组中找出一个与其他不同类型的用横线画出来1、伯乐园丁闺秀机缘2、凝视绚丽修整宣扬3、轰轰烈烈隐隐约约指指划划争先恐后四.用一个词语替换句子中画线的词语。
1、上班的闲隙里，我在一片绿草地上漫步，看书，思索。
（）2、不过，好奇的双眼还是期盼能在那冷清的街上猎奇到什么？（）3、我旁边也有一排修整得像是一块砖的冬青。
（）五.“因此，善于发现美的伯乐，不得不令我们肃然起敬！”这句话中的伯乐是指（）A．马B．人C．感受答案一.与生俱来悄无声息无拘无束二.淡——浓大肆宣扬——深藏不露大家闺秀——小家碧玉三.1、机缘2、绚丽3、争先恐后四.1、空闲2、盼望3、修理五.B（二）棕榈猫和咖啡豆的奇缘感动印度尼西亚的苏门答腊岛上，生长着茂密的咖啡树，几百年以来，岛上的居民都靠采集咖啡豆谋生。
但是近些年来，每当咖啡果将要成熟的时候，岛民们的烦恼也来了。
这是因为，有一种叫做棕榈猫的动物开始在岛上生存繁衍。
棕榈猫喜食咖啡果，而且它们比人类更善于爬树，往往在人们还没有采摘时，那些最熟最红的咖啡果早已经成了这些棕榈猫的美餐。
由于棕榈猫的争夺，岛民们获得的咖啡资源就少了许多。
为此，岛上的居民非常痛恨这个竞争对手，没到咖啡成熟的季节，变开始驱赶棕榈猫，后来又开始大肆攻击和捕杀它们。
人们想以灭绝棕榈猫的方式来保证咖啡豆的收获量。
饥饿加之杀戮，使棕榈猫大量死亡，人们终于达到了独占咖啡豆的目的。
咖啡果长在高大的咖啡树上，人们采集时必须要爬到树上去，这是一项非常辛苦的工作。
一天，一个不想爬树的人突然发现，踩在自己脚下的那些棕榈猫的排泄物中竟有很多没有消化的咖啡豆。
原来，棕榈猫只是喜欢吃甜美的咖啡果实，但果实里的咖啡豆却因无法消化而被排出体外。
于是，这个人就偷偷地把棕榈猫排泄的这些咖啡豆收集起来，拿回去当成采集的咖啡豆卖给了一个经营咖啡的商人。
没想到，这位商人对咖啡有很深的研究，他闻到这些咖啡的气味非同一般。
在品尝这些咖啡时，他更是惊奇万分，因为这种咖啡不但具有糖浆般的黏稠，而且还有巧克力般的浓厚，入口后香醇润滑，妙不可言，他从来没有喝过如此美妙的咖啡。
他放下杯子，马上找到那个卖咖啡豆的人，问这些咖啡豆的（）。
这个人说出了这些咖啡豆的（）。
咖啡商听罢，不觉感叹造化之神奇。
人为发酵咖啡豆的方法，只能发酵出普通的咖啡豆，而棕榈猫的消化系统对咖啡豆居然会产生特殊的发酵过程，使得原本普通的咖啡豆脱胎换骨，成为世界上独一无二的神品。
感叹之余，他开始出很高的价钱向岛民收购这种棕榈猫咖啡豆。
直到这时，岛民们才不再与棕榈猫为敌了。
他们背着筐，苦苦寻找着棕榈猫的排泄物。
一磅棕榈猫咖啡可以卖到300美金，其价格远远超过了蓝山、考拿等名牌咖啡，成了名副其实的世界上最昂贵的咖啡。
但遗憾的是，由于岛民的滥杀，岛上棕榈猫的数量已经不多了，而棕榈猫的数量制约了棕榈猫咖啡豆的产量，这让人们后悔不迭。
棕榈猫或许永远不会清楚，它们创造了人类无法奇迹的奇迹，但我们是否应该反思并省悟呢？只有胸怀博爱与友善，记着把是生命中的“咖啡”分一份给他人，才能够为我们自己赢得更多的醇香。
给别人留下机会，就是给我们自己种下了希望。
阅读训练一.写出下列词语的近义词。
大肆——（）制约——（）惊奇——（）二.用文中词语填空人们对待棕榈猫的态度，开始是（），后来（），最后（），它们，使得棕榈猫的数量日趋减少。
三.把“来源”与“来历”这两个词填在文中括号里，想一想，怎么填更合适。
四.请列举出三种非常出名的咖啡。
五.倒数第二段中“咖啡”加引号的作用是（）A．强调B．特殊含义C．表示否定六.用文中的例子来解释一下最后一句话的意思。
答案一.量牵制惊讶二.驱赶攻击捕杀三.来源来历四.蓝山、考拿、棕榈猫咖啡五.B六.给棕榈猫生存的机会，它就会为人们提供大量的棕榈猫咖啡，人们的生活就会越来越好。
（十四）因为善良吴志彬故事缘于一起平常的交通事故。
那时我在居民小区从事物业管理工作，接到消息后第一时间赶到现场。
现场很恐怖，一辆小四轮货车下面是一辆自行车和它的主人，静静地躺在一摊鲜血中。
肇事的小四轮司机已不知去向。
据目击者说，司机下车看了一眼车下，立刻拨打了120急救电话，就失魂落魄地离开了现场。
救护车与交警还未赶到，受害人突然自己从车下爬了出来。
我们才发现他满身的“血”竟然是辣椒酱，明显的外伤只有左腿骨折。
他口齿清晰地告诉我，他是郊区的农民，是骑车来小区卖辣椒酱的，刚才是被吓晕了，自己伤得并不重。
救护车与交警同时赶到。
医生立刻对伤者进行了检查，结论是左腿被砸，其他部位看不出伤有多重，当然还要去医院做更详细的检查。
我长舒了一口气，看来是虚惊一场了。
现在我要做的是帮助交警立刻找到那位肇事司机。
可就在这时，传来一个令人（振震）惊的消息，肇事司机跑到一栋居民楼四楼的楼梯阳台上，然后纵身一跃。
真是节外生枝。
从一个现场赶到另一个现场，那场景再次让人大吃一惊。
那位司机好好地站在那里嚎啕大哭，却有一位退休工人倒在地上。
故事到这里就有点离奇，当肇事司机翻越护栏的时候，正好这位退休工人路过。
情急之下他竟然勇敢地冲向前去，一把接住了那个坠落的身体。
结果被救者安然无恙，老工人却折断了两根肋骨。
整个事件因为老工人的见（意义）勇为而变得富有传奇色彩，也就有了所谓的“新闻眼”。
可当我的一位朋友采访老工人，问他那时候有没有害怕时，他的回答是那样的朴实：“我不能眼见着一个生命在自己眼前消失，他要重跳一次，我还得接！”故事是结束了，可本来很平常的事故，因为一意外的原因，使它的善后处理变得（措错）综复杂。
这位司机穷的家徒四壁，上有老母下有妻儿，就靠他一人的收入养家，单位为了照顾他，才让他开小四轮，跑跑场里的短途运输。
所以面对飞来横祸，他心如死灰，只有一个念头：死！那位老工人更令人敬佩，当他了解到司机的家境后，拒绝了一切赔偿，自己付了医药费。
而最让人担心的是那位受伤的农民，他完全可以在医院躺个一年半载，直到肇事方满足他的要求。
这样的例子很多。
但事情的进展完全出乎我的意料，那天司机去医院探望伤者，当时有人问了他一个问题：“你自己都不想活了，为什么还记得打120去救他？”他显然毫无准备，愣了一下说：“万一他还有救呢？”就因为这句话，感动了我们，也感动了伤者。
第二天他就坚持要出院，他说：“咱回家养着，咱不能讹人家！”如今想起来，整件事情的顺利解决，如果说有什么重要因素，那只能是——善良。
善良是人性中最基本的品格，也是人性里最为朴素的美。
只有在善良的土壤里，才能开出一些更为崇高的品德之花。
我们不能苛求每一个平凡的人，都用崇高的品德感动天地，但如果我们做到人人心存善良，那么这个世界就一定会更美好。
阅读训练一.在文中括号里选择正确的汉字。
二.在文中找出四个成语写在下面三.填空。
在这件事中，因为善良，肇事司机（），因为善良，退休工人（）；事情过后，因为善良，退休工人（）；因为善良，那位农民（）。
四.肇事司机跳楼的原因是（）A．因为轧到别人而非常自责。
B．看到地上满是“血”，认为事情非常严重，自己无法赔偿。
C．知道自己也逃不了，于是选择这条路。
五.退休工人救肇事司机的原因是什么，在文中找到相关语句用线画出来。
答案一.震义错二.失魂落魄、虚惊一场、节外生枝、安然无恙三.拨打了120 接住跳下来的司机拒绝赔偿提前回家养着四.B五.我不能眼见一个生命在自己眼前消失。
（十五）谁将在门口出现小贤上个世纪60年代，美圆俄克拉荷马州地方高等法院受理了一桩颇为棘手的刑事案件。
有人被控犯有杀人罪，法院经过漫长的调查，掌握了很多重要证据，足以证明他杀人的事实成立。
但是，他的辩护律师辩解说：被害人的尸体一直没有找到。
法院无法认定所谓的被害人已经死亡。
法庭对被告是否有罪展开了辩论。
被告的辩护律师站起来说道：“法官先生、陪审团的女士们、先生们，有一件事情会让你们大吃一惊。
”他举起手腕看了一下手表，随即把目光转向法庭的入口处：“再过一分钟，在本案中被认定已经死亡的那个人，将通过这扇门走进法庭。
”人们一下子惊呆了：“什么，他没有死?”他们都把目光投向法庭的入口处，紧张地等待着石破天惊的一幕。