初中美术浙人美版九年级下册第7课留住美好的瞬间教学设计
浙美版美术 九年级下册 7 留住美好的瞬间 教案设计
7 留住美好的瞬间一．教学目标1.掌握摄影基础知识学会并会欣赏并评述摄影作品；2.掌握基础的单反相机功能，拍摄一件作品；通过摄影镜头回忆初中三年的点滴时光，让他们学会珍惜生活，热爱生活.二．重点难点教学重点:让学生了解相机的基础知识和拍摄的基本技巧；教学难点：学会用摄影技巧并结合身边的学习用品来拍摄一组静物，并能体现出毕业季的主题。
三．教学活动活动1【导入】＜一＞、创设情境，导入课题1、图片导入语:同学好，其实今天我觉得十分荣幸，竟然可以在你们学习最忙碌的时还候能给你们上一堂美术课。
所以，哪怕明天就考试，下个月就中考，我希望你们能在这堂中，在这个五月里，能放松心情来想一想，我们该如何纪念这三年的青春时光？欣赏一张毕业集体照，教师导语：每年我们学校都会在我们的银杏树下集合全校的毕业生。
你知道这是要做什么？其实我们都有亲身经历，也可以想象，我们的毕业照会拍成什么样子，他会拍的好看吗？可是为什么他依然能够流传，而且也将继续传承下来？设计意图：从欣赏传统、熟悉的集体照图片拉近学生和摄影的距离，并切身思考轮到自己拍毕业照的时候是该遵循传统还是该打破传统。
2、再出示第二组图片，说说你的感觉。
提问：（1）你们马上就要毕业了，如果让你来选择，更喜欢哪种类型的毕业照？（2）你喜欢哪一点？他们的不同之处在哪里？（3）要是前者免费，而后者费用却很高，你又会如何选择？教师导语：其实今天我带来了第三种方法，即可以降低成本，有可以体现我们丰富多彩的校园生活，你知道是什么方法吗？进而引出课题：留住美好的瞬间——再不晒就毕业了设计意图：两组图片对比，一样是毕业生一样是学校拍摄，却能产生不同的效果，喜欢但又顾虑高额费用，从而引发学生自己动手拍照的想法。
活动2【讲授】欣赏图片，讲授新课1、老师这里有一张图片，你可能从来没见过，但是以你们的聪明才智肯定能猜出来是什么，不过我要看看哪组的猜的最快？2、200年前，法国发明家尼埃普斯设计出全球第一台限量版照相，可是这绝无仅有的重大发明确不但没有被载入史册，而且很快就销声匿迹了，你知道这是为什么？3、图片导入，真正投入使用和被人们接受的相机，是在20年后被一位法国画家达盖尔设计出来。
人美版初中美术九年级下册7陶艺创作教案
◆本课知识点：陶瓷的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。
现代陶艺在传统陶瓷生产基础之上、运用手工或拉坯等成型方法、创作出以欣赏和审美为主要目的现代艺术。
陶艺创作方法：1.泥板成型法。
2.泥条盘筑法。
3.拉坯成型法。
◆本课教学重点：了解陶艺创作的艺术特色和工艺成型方法。
◆本课教学难点：运用陶艺的制作方法，做出独特而有趣的陶艺作品。
第7课陶艺创作一、教材分析（一）编辑指导思想《美术课程标准》指出，7—9 年级学段要学习“运用造型元素和形式原理”，“注重通过对各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
”陶艺创作是“造型·表现”学习领域课程，旨在引导学生在学习陶艺创作相关知识的基础上，掌握和运用各种陶艺成型方法，创作出新颖有趣的陶艺作品。
本课的学习重点是了解陶艺创作的特点和工艺成型方法，为掌握学习重点，本课教学从赏析陶艺作品入手，了解被誉为陶瓷故乡的中国陶瓷艺术，通过动手实践，体验制陶的乐趣。
陶艺是陶瓷艺术的简称，是运用陶瓷材料和工艺进行的一种艺术创作活动，是一门以手工成型为主的造型艺术。
中国是“陶瓷的故乡”，瓷器的发明更是中华名族对世界文明的伟大贡献，中国陶瓷艺术精美绝伦，曾让欧美及世界各国人民赞叹不已。
中国的现代陶艺一方面继承了本国陶艺传统，另一方面受到西方现代陶艺的影响，两者融合，逐步形成了现代陶艺的崭新面貌。
陶艺创作课蕴含着深厚的传统艺术内涵，可以激发学生的民族自信心和自豪感。
学生接触陶泥，感受它的神秘和乐趣,体会到它的自然、淳朴，从而激发学习兴趣，活跃创作思维，在创作的艰苦与快乐中，陶冶情操，得到精神享受。
（二）教材版面分析本课共有三个页面，分为两个板块。
第一板块，陶艺作品欣赏；第二板块，陶艺创作方法。
第一板块：陶艺作品欣赏。
可分为两部分，第一部分，介绍传统陶艺；第二部分介绍现代陶艺。
第24页上方，主课文分为三个自然段，每一段的意思有所不同，第一段说的是在新石器时代，中国人就发明了陶器。
留住美好的瞬间：画家优秀教案设计
留住美好的瞬间：画家优秀教案设计艺术教育在现代社会中越来越受到重视，越来越多的人意识到美术教育的重要性。
在美术教育中，画家的教学带给学生的不仅仅是一堂绘画课，更是一次美好的心灵体验。
一篇好的教案可以指导学生发现自己的创作潜力，通过掌握艺术技能，提高审美水平，从而写就一篇美丽的篇章。
一个好的画家教案应该是针对学生群体的，无论是幼儿、小学生、青少年还是成人，每个年龄段的学生都有不同的特点和需要，画家需要根据不同年龄层学生的特点和特殊需求，量身定做教案。
例如，对于幼儿来说，画家需要采用趣味性强、简单易懂的教学模式。
在绘画素材和主题方面，应以简单、易懂、生活化为主，带动幼儿的兴趣和积极性。
对于小学生，教案需要更多的注重学生的美术知识和基础技能的拓展和提高，并在教学中适当引导学生，培养自己的“美感”，如培养学生对原色的认识，了解色彩的组合等等。
在教学过程中，画家需要根据不同的年龄段，使用不同的教学方法和技能来帮助学生理解和掌握教学内容。
好的画家教案需要在内容上注重转化，将“抽象”的绘画对象转化为学生能够看懂的“具象”的图像。
通过良好的教学模式，画家可以引导学生从现实景象中挖掘意境，激发学生对美的创意和表现能力，让学生能够在实际生活中找到美的源泉，从而在接下来的创作过程中更好的发挥自己的创造性。
同时，画家还需要通过不同的艺术创作技巧和资源的搭配，在教学设计中注重学生的纵横发展，培养学生多种艺术技能的同时打造最好的学术成果。
好的画家教案需要通过实践示范，让学生在教学过程中领会教学思路和方法。
一个好的画家应该具有丰富的艺术知识和艺术功底，同时应该有良好的教学理念和教学经验，能够在教学过程中毫不保留的展示自己的技艺和创作心得。
通过实际教学操作和复盘，画家能够帮助学生掌握更多的专业知识，发现和解决问题，提高艺术素养和表达能力。
作为一名优秀的画家，好的教案设计是必不可少的一步，更是保障艺术教育质量和水平的关键。
一个好的画家教案应该结合实际情况、针对群体定制、注重转换意境、以实践为核心，帮助学生掌握艺术技能、提高创造能力，留下美好的创作瞬间。
九年级美术下册《留下眷念带走真情》教案、教学设计
2.增强学生的感恩意识，让他们学会珍惜身边的人和事，用艺术作品传递真挚的情感。
3.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试，不断探索新的艺术表现形式。
4.引导学生关注生活中的真善美，树立正确的人生观、价值观，为美好未来努力奋斗。
二、学情分析
4.家长参与评价：邀请家长参与评价孩子的作品，从亲子关系、情感表达等角度给予评价，增进家庭成员之间的情感交流。
5.作业提交：请将作品和文字描述于下节课前提交给老师，进行课堂分享。
6.课堂分享：下节课安排时间，让学生展示自己的作品，分享创作心得，其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
7.作业反馈：教师对学生的作品进行点评，从技能、情感表达等方面给予肯定和建议，帮助学生找到提升空间。
2.实践与探究：鼓励学生动手实践，通过摄影、绘画、手工艺等多种艺术形式，表达自己的情感，提高创作能力。
3.交流与合作：组织学生进行作品展示和评价，学会倾听他人的意见，提高沟通与协作能力。
4.反思与总结：指导学生在创作过程中进行自我反思，总结经验教训，不断提升自己的艺术表现力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
九年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富、敏感，对美好事物充满向往。在美术学科方面，学生们已经具备了一定的绘画、摄影和手工艺技能，但仍有很大的提升空间。在此基础上，他们对本章节《留下眷念带走真情》的学习有以下特点：
1.兴趣浓厚：学生对摄影、绘画等艺术形式有较高的兴趣，愿意积极参与创作，表达自己的情感。
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示摄影、绘画、手工艺等不同的艺术表现形式，介绍它们在留住美好回忆方面的作用。
初中美丽的瞬间教案
初中美丽的瞬间教案教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美丽瞬间；2. 培养学生对生活的热爱和欣赏能力；3. 引导学生学会用心去感受生活中的美好，提升情感素养。
教学重点：1. 培养学生发现美的能力；2. 引导学生感受美的情感。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美丽瞬间；2. 如何让学生用心去感受美丽瞬间。
教学准备：1. 教师准备一些美丽的瞬间图片或视频；2. 学生准备一个记录美丽瞬间的本子和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的瞬间图片或视频，如大自然的美丽、人与人之间的关爱、生活中的小确幸等；2. 引导学生观察和描述这些美丽瞬间，让学生感受到美的存在。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：什么是美丽的瞬间？美丽的瞬间可以是什么？2. 学生分享自己认为的美丽瞬间，如阳光洒在树叶上、同事之间的微笑、帮助他人等；3. 教师总结美丽的瞬间可以是任何让人感受到美好的瞬间，可以是物质的，也可以是精神的；4. 教师提出要求：让学生在日常生活中，用心去观察、发现和记录美丽的瞬间。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些记录美丽瞬间的案例，如美丽的风景、温馨的家庭场景、感人的事迹等；2. 引导学生分析这些案例中的美丽瞬间，让学生感受到美丽瞬间的价值；3. 学生分享自己的美丽瞬间记录，让大家一起分享美好。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何让生活充满美丽的瞬间？2. 学生分组讨论，讨论如何在生活中发现和创造美丽瞬间；3. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同学习和进步。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调发现和感受美丽瞬间的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，表示要用心去观察和感受生活中的美丽瞬间。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生收集一些美丽的瞬间，可以是图片、文字或视频等形式；2. 学生写一篇关于美丽瞬间的作文，可以是自己的经历，也可以是看到的、听到的美丽瞬间；3. 学生分享自己的作文，让大家一起感受美好。
7.留住美好的瞬间-浙人美版九年级美术下册教案
7.留住美好的瞬间-浙人美版九年级美术下册教案教学目标
•了解拍摄照片的基本要素和构图方法；
•学习如何通过照片表达主题和情感；
•掌握基本的照片后期处理技巧，对照片进行美化。
教学内容
1.照片的构图方法
–线条构图
–黄金分割法
–对称构图
2.照片表达主题和情感
–色彩表现情感
–光影表达情感
–视角表达情感
3.照片美化处理技巧
–裁剪照片
–调整色彩
–调整光影
–添加滤镜
教学过程
1.通过举例子向学生介绍照片的构图方法，并要求学生尝试模仿
2.介绍如何通过照片表达情感和主题，老师可使用不同的照片进行讲解
3.教授基本的照片美化处理技巧，并请学生自行操作练习
教学评价
1.观察学生对照片构图方法的掌握情况，可以通过让学生自己拍摄照片并尝试运用不同的构图方法来评价；
2.观察学生对照片表达主题和情感的掌握情况，可以通过让学生自己拍摄照片并解释其表达的情感和主题来评价；
3.观察学生对照片美化处理技巧的掌握情况，可以通过让学生提交自己美化后的照片并进行互相评价来评价。
教学反思
本课程通过多种方式教授学生如何通过照片表达情感和主题，包括线条构图、黄金分割法、对称构图等。
在照片美化处理方面，我们教授了裁剪照片、调整色彩、调整光影、添加滤镜等方法。
通过本课程的学习，学生不仅学会了照片的基本构图方法和处理技巧，还能更好地理解如何通过照片表达自己的情感和主题，提高了学生的综合艺术素养。
但是，我们还需要更多地关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长进行针对性的教学，提高学生的学习积极性和学习效果。
留住美丽瞬间(综合实践课)1
留住美丽瞬间——我的相片我做主新昌县城东小学何银霞一、教学目标1.知识与技能：学会有意识地观察大自然；能初步判断事物的“美”；学会搜集旅行中景、物和人的信息；熟练地制作相框。
2.过程与方法：尝试提出一些关于“美”的认识和见解；能与同伴合作，并分享自己的作品；积极体验制作过程和感受“美”的过程。
中，3.情感、态度、价值观：能分辨“美”、感知“美”，并产生积极的向往和追求；敢于表达自己的见解，逐渐养成创新习惯。
二、教学重点和难点1.重点：在寻找美、发现美、欣赏美、组合美、展示美的过程中，感悟生活和自然中的“美”，继而产生积极的向往和追求。
2.难点：相框的制作与展示过程中，如何体现“美”三、准备的材料1.设计好的相框图，照片。
2.剪刀、胶水、镊子等工具。
四、教学过程：（一）回顾导入，激发兴趣同学们，前几周，我们学校组织了以“研学*探究”为主题的春游活动，在春光明媚的三月，我们的欢笑声，伴着醉人的春景,传遍了景区的角落。
同学们的研学成果也是精彩纷呈。
能向在座的老师说说你们的研学主题吗？说说都做过些什么。
（指名说，及时表扬）（二）“美”的认识：发现美、欣赏美在这次活动中，我看到了同学们非常不错的组织策划能力，敏锐的洞察力，也留下了许多活动的照片。
PPT展示图片，接下来，请我们的代表来介绍一下自己小组的研学成果吧！（美食，美景，美禽，美桥，美的心灵）发现美，欣赏美（请学生代表上台讲述）1.美食制作组出示美食图片，我们美食组的研学主题是美食制作。
我们动手制作了各色美食，精致的水果拼盘，色泽金黄的南瓜饼，现榨的果汁，好吃的寿司，品种多样的水果沙拉，那都是在家长的指导和度娘的帮助下完成的，我们亲手记录了制作方法，写了感悟，个个都是小小厨神啊！2.采风组我们采风组拍摄了许多春天醉人的景色，那朵朵娇艳的花儿，向我们述说着春天的故事！满树的樱花，粉色的海棠，梦幻的紫藤，一朵挨着一朵，一串连着一串，一树连着一树，瞧，站在花下，给你来场花瓣雨是多么浪漫的事。
《第3课留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业的设计目标是使学生通过学习和实践，掌握摄影技巧和绘画构图方法，以实现用艺术手段“留住精彩的瞬间”的创作目的。
同时，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，以及表达和分享的勇气和信心。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括摄影与绘画两大方面。
在摄影方面，学生需利用所学摄影技巧，拍摄一组反映校园生活或家庭活动的照片，并选择其中最具代表性的瞬间进行后期处理。
在绘画方面，学生需根据所选照片，运用绘画构图技巧，创作一幅具有主题性的绘画作品。
三、作业要求1. 摄影部分：（1）主题明确：拍摄内容需围绕校园生活或家庭活动，展现生活中的精彩瞬间。
（2）技巧运用：运用所学摄影技巧，如光影运用、角度选择等。
（3）后期处理：进行必要的后期调整，如色彩校正、对比度调整等，增强作品效果。
2. 绘画部分：（1）构图要求：根据照片内容，合理构图，突出主题。
（2）创意表达：在忠实原作的基础上，加入个人创意和风格。
（3）绘画材料：可使用各种绘画材料和技法，如水彩、素描等。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新意和创意性。
2. 技术性：学生在摄影和绘画过程中所运用的技巧是否得当。
3. 主题性：作品是否围绕指定主题展开，是否能够体现“留住精彩瞬间”的主题思想。
4. 完成度：作品是否完整，是否达到预期的创作效果。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给出具体的改进意见和建议。
2. 对于优秀作品，将在班级内进行展示和分享，以鼓励学生继续努力。
3. 针对学生在作业过程中遇到的问题和困难，教师将给予耐心指导，帮助学生解决实际困难。
4. 通过作业反馈，学生可以了解自己在摄影和绘画方面的长处与不足，为后续的美术学习和创作提供有力的指导和支持。
综上所述，《留住精彩的瞬间》的作业设计方案旨在通过实际操作为学生提供一个综合性的美术学习体验，既锻炼了他们的技术能力，也培养了他们的审美和创作能力。
九年级美术下册《留下眷念带走真情》优秀教学案例
（2）尊重他人，关爱同伴：在创作过程中，学会倾听他人的意见，关爱同伴，共同成长；
（3）积极进取，勇于创新：鼓励学生勇于尝试，不断进取，形成自己的创作风格。
2.价值观方面：通过本章节的学习，引导学生树立以下价值观：
（1）珍视母校情谊：培养学生对母校的感恩之情，珍惜在校的点点滴滴；
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个共同的主题进行创作讨论。
2.各小组成员相互交流创作想法，探讨如何运用所学知识与技能表达眷恋之情。
3.鼓励小组成员发挥创意，为作品设计独特的构图和色彩搭配。
4.小组讨论结束后，邀请各小组代表分享讨论成果，为后续创作提供借鉴。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将对学生讨论的成果进行以下梳理：
1.回顾本节课所学的美术知识与技能，强调构图、色彩、表现手法在创作中的应用。
2.总结学生在小组讨论中提出的创新点，鼓励他们在创作中勇于尝试。
3.强调情感表达在美术创作中的重要性，引导学生将真挚的情感融入作品。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下作业：
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将结合课本内容，系统地传授以下知识点：
1.美术创作的基本原理：包括构图、色彩、表现手法等，为学生创作提供理论指导。
2.不同绘画技法的运用：介绍素描、水彩、油画等绘画技法，并展示相关作品，让学生了解各种技法的特点。
3.艺术作品的寓意与表达：通过分析经典美术作品，引导学生了解作品背后的故事和寓意，激发他们的创作灵感。
在这个阶段，学生们正处于青春期，他们对未来充满期待，同时也对即将结束的初中生活充满感慨。通过本章节的学习，教师可以引导学生以美术为载体，将这些复杂的情感转化为有形的艺术作品，既锻炼了他们的实践能力，又提升了审美情趣。
《第3课 留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对摄影技术有初步了解，掌握基本的摄影技巧；2. 培养学生的观察力和捕捉精彩瞬间的敏锐性；3. 提高学生的审美能力，懂得如何通过照片表达情感和思想。
二、作业内容：1. 拍摄任务：在校园内寻找一处你认为最能展现校园生活或风景的地方，进行至少五张照片的拍摄。
要求照片主题明确，构图合理，光线运用得当。
2. 作业提交：将拍摄的照片通过班级微信群或学校官网提交，同时附上简短的拍摄心得，说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。
三、作业要求：1. 照片质量要高，清晰度高，色彩还原真实；2. 主题明确，构图合理，光线运用得当；3. 拍摄心得要真实表达自己的想法和感受，字数不少于50字。
四、作业评价：1. 评价标准：根据照片的质量和提交心得的深度，结合课堂讲解内容，对学生的作业进行评价；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，确保评价的公正性和全面性。
五、作业反馈：1. 鼓励学生积极分享自己的作业和心得，促进班级之间的交流和学习；2. 对学生反馈的问题和建议，及时进行总结和反馈，不断优化教学方案。
具体作业内容及要求如下：1. 拍摄任务：选择校园内一处你认为最能展现校园生活或风景的地方进行拍摄。
可以是教室、操场、食堂、花园等任何你觉得有故事的地方。
确保自己拥有良好的光线、构图和机位。
为了达到最佳效果，建议在课程开始后的几周内进行拍摄，以充分了解和掌握摄影技巧。
准备至少五张照片的拍摄任务，可以是校园风景、人物、活动等不同类型的照片。
确保每张照片的主题明确，构图合理，光线运用得当。
2. 提交方式：将拍摄的照片和提交心得通过班级微信群或学校官网提交。
提交的照片需要保证质量清晰，色彩还原真实。
提交心得时，需要说明你为什么要选择这个地方进行拍摄，以及拍摄时的想法和感受。
此外，也可以附上其他你认为有价值的照片或相关资料。
3. 作业要求中的亮点之一是与课堂讲解内容相结合。
九年级美术下册《留住精彩的瞬间》教案、教学设计
作品数量：5-10张，JPEG格式，分辨率不低于300dpi。
2.撰写一篇摄影心得体会，内容包括：
（1）在拍摄过程中的心得体会，如技巧运用、情感表达等；
（2）对摄影艺术的认识和感悟，如何将摄影与生活相结合；
（1）组织学生欣赏不同风格、主题的摄影作品，引导他们从多角度分析、评价作品，提高审美素养。
（2）开展摄影作品鉴赏讨论活动，让学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
4.培养学生的团队协作能力和创新能力
（1）分组进行摄影实践活动，鼓励学生相互交流、合作，共同完成摄影作品。
（2）在创作过程中，鼓励学生发挥个性，勇于尝试创新，形成自己独特的摄影风格。
本章节《留住精彩的瞬间》旨在让学生通过学习摄影艺术，掌握基本技巧，培养审美情趣，提高生活品质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注生活，发现美好，用镜头记录精彩瞬间，传递正能量。同时，注重培养学生的团队协作能力、创新能力和责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在美术学科方面，学生已经具备了一定的绘画、设计和审美能力，但对于摄影艺术的认识和掌握程度相对较低。在此基础上，他们对摄影作品的欣赏和创作具有一定的局限性，需要教师进行引导和启发。
1.学生在教师的指导下，进行户外拍摄实践活动，运用所学技巧捕捉精彩瞬间。
2.教师巡回指导，解答学生在拍摄过程中遇到的问题，及时给予反馈。
3.学生互相交流拍摄心得，分Байду номын сангаас作品，互相学习，提高摄影水平。
4.教师挑选部分优秀作品进行展示，分析其优点，促进学生之间的相互学习。
九年级下册 第7课 留住美好瞬间 第1课时
解 海 龙
《 我 要 上 学 》
பைடு நூலகம்
美好—— 情感（思想）的表达
留住—— 生命（延续性）
《大眼睛》长大了
《留住美好瞬间》
一瞬间，一个画面，却承载了人们的喜怒哀乐，呈 现了生命的脚步，记录了历史的进程，留住了永远的美 好· · · · · ·
约公元前388年，春秋战国时期完成的《墨 经》中，用16句精炼的文字，对影、小孔成像 等光学现象进行了描述。到了北宋年间，科学 家沈括则用『格术』对小孔、凹面镜成像做出 了解释，开辟出『格术光学』的新领域。 16世纪画家达芬奇发现“小孔成像”原理。
17世纪末到18世纪初，产生最原始的照相机——暗箱。
1828年，法国发明家尼埃普斯拍出了世界上第一张永久性照片。 1839年，法国画家达盖尔发明了“达盖尔银版摄影术”，于是世界上 诞生了第一台可携式木箱照相机· · · · · ·
1956年，我国天津和北京相继制成了120折叠式照相机和仿莱卡型的 35毫米焦平面快门照相机成为中国照相机生产的先驱。
摄影的类别
内容分： 风景、人物、静物等。 形式分： 新闻摄影、艺术摄影。 用途分：商业摄影、非商业摄影。
艺术类摄影作品
记录类摄影作品
商业类摄影作品
《村 口》 万 芒 主题、取景、构图、色彩、光线······
·说一说你印象中最深刻的照片。 ·谈一谈记忆中最美好的场景。
·
摄影是伟大的，她包含着那一份真诚、那一份善良； 那一份心痛的侧隐、那一份共鸣的唏嘘；那一份悲怆的 激愤、那一份无言的感动，如果你能用相机去寻找那个 普遍性的意义，那你就是一个摄影师。无论你是用的是 什么型号的相机，无论你是拍得有没有艺术性和观赏性， 只要你的心去寻找了，你就是一个摄影师！
留住美好的瞬间 课件 初中美术浙美版九年级下册
看看我们的校园
拍下校园的角落......
你对校园真的很熟悉吗，有没有忽略的呢？展示给大家 看看，你眼中不一样的校园！
摄影漫谈
历 史
135照相机 120数照小早码相孔期相机成照机像相技机术
构
快门速度盘 五棱镜
造
卷片扳手
快门
记数窗
倒片钮 调焦圈
自拍扳 手
反光镜
镜头
操 1、装入胶卷 作
2、设置光圈、快门速度 3、取景、对焦、拍摄（按下快门） 4、拉动卷片杆继续下一张拍摄 5、倒片、拿出胶卷
下面哪一幅作品主题突出？
构图方法：A.九宫格法 B.中心法 C.靠近法
D.三分法
一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察 、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
学生作业：
1.正确使用照相机拍摄人物、风景、静物各一幅。 2.拍摄学校生活图片，以“我们的校园生活”为题布 置一个摄影展。
非商业摄影
艺术类摄影作品
记录类摄影作品
商业类摄影作品
谈谈这三类作品的不同用处。
冰 凉 摄 影
五 彩 斑 斓
惟 我 独 尊
喜逢甘霖
《小大人》
《亭亭玉立》
《你先请》
《苦难的眼睛》
要知道了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片， 最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图。
留住美好的瞬间
年 级：九年级 主讲人：
学 科：美术（浙教版） 学 校：
留住美好的瞬间
这些摄影作品记录了哪些瞬间？ 你能说说对这些照片的感受吗？
பைடு நூலகம்
两幅作品色调上有什么不同？请想想这两幅作品的拍摄时间。
《第3课留住精彩的瞬间》作业设计方案-初中美术苏少版九下
《留住精彩的瞬间》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《留住精彩的瞬间》的学习，使学生掌握摄影的基本技巧，学会用镜头捕捉生活中的美好瞬间，并能够通过后期处理，使照片更具艺术感和观赏性。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，让他们在创作过程中体验到美术的乐趣。
二、作业内容作业内容主要包括摄影实践和后期处理两部分。
1. 摄影实践：学生需在校园内或周边地区进行摄影实践，选择自己认为最具代表性的场景进行拍摄。
拍摄过程中，学生需注意构图、光线、色彩等基本要素，力求捕捉到精彩瞬间。
2. 后期处理：学生需对拍摄的照片进行后期处理，包括调整色彩、对比度、锐度等，使照片更具艺术感。
同时，学生可尝试使用滤镜、文字等元素，为照片增添创意和个性。
三、作业要求1. 摄影实践：学生需选择具有代表性的场景进行拍摄，注重构图、光线和色彩的运用。
照片需清晰、主题明确，能够体现出精彩瞬间。
2. 后期处理：学生需掌握基本的后期处理技巧，如调整色彩、对比度和锐度等。
同时，鼓励学生尝试创意性处理，如添加滤镜、文字等元素，使照片更具艺术感和观赏性。
3. 作品提交：学生需将原始照片和处理后的照片一并提交，并附上简要的创作说明，包括拍摄场景、构图思路、后期处理过程等。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 创意性：照片是否具有创意和个性，是否能够体现出学生的独特视角。
2. 技术性：摄影技巧的运用是否得当，如构图、光线和色彩的运用等。
3. 后期处理：后期处理是否得当，是否能够使照片更具艺术感和观赏性。
4. 作品说明：创作说明是否清晰、完整，能否体现出学生的思考过程。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真评阅，给出评分和评价意见。
2. 评价结果将通过课堂讲解、个别指导和网络平台等方式反馈给学生，让学生了解自己的优点和不足。
3. 教师将根据学生的作业情况，给出针对性的建议和指导，帮助学生提高美术素养和创作能力。
2019-2020年九年级美术下册《留住精彩的瞬间》教案
2019-2020年九年级美术下册《留住精彩的瞬间》教案教材分析教材以光学机械照相机为主导，从针孔相机和暗箱的使用等摄影的源头到感光材料的发现进行了简要的表述。
本课的初衷是使学生了解照相机的原理和功能的基础上，拍出另人满意的好图片，留住精彩的瞬间。
学情分析：学生能越来越清楚地认识到摄影艺术作品独具的艺术魅力以及其他艺术价值，喜欢摄影的学生应该比较多，但学生对照相机的原理及相关拍摄的知识、技巧不一定很了解。
教学目标1.知识目标：通过本课教学，使学生初步了解照相机的原理和功能。
2.能力目标：了解照片拍摄的基本要素，培养学生综合思考与勇于探索的能力。
3.情感目标：激发学生在生活中对美的感悟，发现和创造美。
教学重点：通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。
初步理解影像与感光胶片的关系，为拍出好照片打下基础。
教学难点：让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。
拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教学准备：教师：机械照相机，数码相机，多媒体课件学生：照相机、学生自己拍摄的照片第一课时3、摄影史话（课件）照相机在150年前被发明制造，针孔相机和暗箱的使用时摄影的源头。
摄影成像的原理——“小孔成像”。
发现感光材料和定影液才开始了真正意义上的照相技术的研究。
4、实际操作，了解相机的原理和功能。
（1）镜头——照相机的“眼睛”。
（2）照相机上的功能键——快门、取景目镜、闪光灯等。
·分组抢答知识点——镜头、光圈、景深等。
·简介其他类型相机——“傻瓜”相机，数码相机。
·随着科技的发展数码相机是运用电子方式将图像记录在储存卡上。
·学生操作相机·室外拍摄练习。
5、小结：摄影是近代科学的产物，是光学、化学、机械学乃至电子学等科学技术的结合。
第二课时1、欣赏导入——经典摄影作品。
课本中的《摄影日记》。
品味拍摄的瞬间，技巧及情感融入。
2、展示学生作品《校园一角》。
评述比较、讨论。
浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿
浙人美版九年级美术下册《留住美好的瞬间》说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的课程是浙人美版九年级美术下册的《留住美好的瞬间》单元。
这是一门关于摄影的课程，通过学习摄影的基本原理和技巧，帮助学生在拍摄过程中留住美好的瞬间。
二、教材分析本单元的教材主要包括以下内容： 1. 摄影的定义和作用：通过介绍摄影的定义和作用，激发学生对摄影的兴趣，为后续的学习打下基础。
2. 摄影构图：讲解摄影构图的基本原则，如平衡、对称、三分法等，帮助学生提高构图能力。
3. 光影与色彩：介绍光影和色彩在摄影中的作用和运用，引导学生学会通过合理运用光影和色彩来表现主题和情感。
4. 拍摄技巧与方法：介绍摄影中常用的拍摄技巧和方法，如景深、快门速度、ISO感光度等，帮助学生拍摄出更优秀的作品。
三、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 知识与技能：掌握摄影的基本概念、构图原则及拍摄技巧，能够运用光影和色彩来表现主题和情感。
2. 情感态度价值观：培养学生欣赏美的眼光，培养学生对美的追求和审美能力。
3. 学科能力与综合素养：通过摄影这门学科，培养学生的观察力、创新力和表达力。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握摄影构图的基本原则和拍摄技巧，培养学生对光影和色彩的运用能力。
2.教学难点：引导学生运用所学的知识和技巧拍摄出具有表达力和内涵的作品。
五、教学方法和过程本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践和互动等，注重学生的实际操作和创作。
1. 讲解（10分钟）首先，我将通过简要的讲解来介绍摄影的定义和作用，引发学生对摄影的兴趣，并说明本节课的学习目标和重点。
同时，通过展示一些优秀的摄影作品来激发学生的想象力和欣赏能力。
2. 示范与实践（20分钟）接下来，我将进行摄影构图的示范和实践。
通过演示如何运用平衡、对称和三分法等构图原则来改善作品的效果，激发学生的创作灵感。
然后，让学生按照示范进行实践操作，尝试运用所学的构图原则拍摄作品。
九年级美术下册《凝固的瞬间》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程和作品进行反思，发现问题，及时调整学习方法。
2.开展自评、互评、师评等多种评价方式，让学生从不同角度了解自己的优势和不足，提高他们的自我认知能力。
3.鼓励学生参与评价标准的制定，使评价更加客观、公正，有助于他们正确认识自己的学习成果。
2.提醒学生在创作过程中注意雕塑的线条、形状、空间等元素的运用，力求表现出凝固的瞬间。
3.告知学生作业的提交时间和评价标准，鼓励他们认真完成作业，期待他们的优秀例从学生熟悉的校园雕塑入手，将生活与艺术紧密结合，使学生能够直观地感受到雕塑艺术的魅力。这种导入方式既激发了学生的学习兴趣，又让他们意识到艺术就在身边，提高了他们对美术学科的亲切感。
在教学过程中，我将以学生们熟悉的环境为背景，如校园一角、家庭场景等，引导他们观察身边的静态物体，发现生活中的美。同时，结合课本中的经典雕塑作品，让学生们领略艺术家如何运用线条、形状、空间等元素，将动态的瞬间凝固成永恒。在这个过程中，学生们将学会如何用自己的视角去观察世界，用美术语言表达内心的感受。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握雕塑艺术的基本概念、种类和特点，了解不同雕塑作品的创作背景和艺术风格。
2.培养学生运用线条、形状、空间等基本美术元素进行观察、分析和表现静态物体的能力。
3.引导学生学会运用雕塑技法，如雕刻、塑造、焊接等，创作具有个人特色的雕塑作品。
4.提高学生运用美术术语进行表达和交流的能力，增强他们的审美判断力。
2.结合学生实际生活，选取具有代表性的场景进行现场教学，如校园雕塑、城市公园等，让学生在真实情境中体验雕塑与生活的紧密联系。
九年级美术下册《凝固的瞬间》教案、教学设计
4.将完成的摄影作品和文字描述上传至班级群，进行分享和交流，互相学习、互相鼓励。
5.教师将挑选部分优秀作品，组织一次班级摄影展览，让学生的作品得到更广泛的展示和认可。
作业布置要求：
1.学生需在规定时间内完成作业，保证作品质量。
2.作品要充分体现本节课所学的摄影知识和技巧，展现学生对凝固瞬间艺术的独特见解。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论、实践创作等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.引导学生关注生活中的美好瞬间，学会用摄影视角观察和捕捉，提高他们的实践能力。
3.通过对摄影作品的欣赏与评价，培养学生独立思考、批判性思维和表达能力。
4.鼓励学生尝试多种摄影技巧，形成自己的艺术风格，提高创作能力。
2.理论与实践相结合：在讲解摄影艺术的基本概念和技巧时，结合实际案例分析，使学生更容易理解和掌握。
3.任务驱动，分层教学：设计不同难度的实践任务，让学生在完成过程中逐步掌握摄影技巧。针对不同水平的学生，给予有针对性的指导，使每位学生都能得到提升。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组活动，鼓励他们互相学习、分享心得，提高团队协作能力和沟通能力。
本章节的教学设计以《凝固的瞬间》为主题，旨在让九年级学生在掌握摄影艺术的基本知识与技能的同时，培养他们的审美情趣、创造力和人文素养。在教学过程中，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与、主动探索，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面提升。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和审美能力。在此基础上，他们对摄影艺术有一定的好奇心和探索欲望，但可能对摄影技巧和艺术表达的深度理解相对有限。因此，在教学《凝固的瞬间》这一章节时，应关注以下学情：
《留住美好的瞬间》教案.doc
《留住美好的瞬间》教案教材分析：摄影在世界上兴起，不过是二三百年的历史，而摄影真正融入我们生活中，蔚为风尚, 渐入佳境，成为艺术，也不过是近百年来的事。
但随着科学的飞速发展，摄影在我们社会活动中占据着重要的地位，新闻、传媒、科研、广告宣传等一系列的活动都离不开摄影。
在21世纪的高度信息化时代，摄影更是被人们作为一种传播信息的重要手段。
本教材把摄影编入课程，也是基于这种时代的需要。
教材在编排上让学生从感知入手，教材安排了一些中外优秀的摄影作品，这些作品意义深刻，视觉冲击力强，有纪实摄影、艺术摄影。
还介绍了摄影的历史与分类，让学生对摄影有初步的了解。
这样的安排能激发学生探究欲望与学习动力，培养学生动手能力、创新能力, 以此培养摄影艺术方面的基本素养。
教学目标：1、通过本课的教学，让学生了解摄影的历史和基础知识，提高学生对自然界的审美能力和健康的审美情趣，树立止确的审美观念。
2、通过欣赏与拍摄活动，让学生初步学会对摄影作品的评述，学会对单反相机的使用方法；学会収景、对焦、曝光等知识，提高学生的审美能力、表达能力、动手能力，形成在设计艺术方血的基本素养。
3、通过学习增强学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：重点：对摄影这门艺术有初步的了解，学会对作品的综合评价，对单反相机的正确使用。
难点：能根据光线，准确地调整速度与光圈。
第一课时课前准备：（学生）收集摄影图片和有关摄影的历史资料等。
（教师）中外优秀摄影作品（投影）。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。
1、学生交流要求学生收集关于摄影的历史资料，并分小组交流，每个小组派一位代表谈谈关于摄影的历史情况。
2、教师总结（1）早在一个多世纪以前，尼埃普斯是这样得到照片的：他用一架照相机，从窗口把景物拍摄在锡和铅的合金片上，感光材料是一种感光后能变硬的沥青，那张照片共曝光8 小时。
（2）1839年8月19 0,法国画家达盖尔公布了他发明的“达盖尔银版摄影术”，于是世界上诞生了第一台可携式木箱照相机；1841年，光学家沃哥兰德发明了第一台全金属机身的照相机。
《留住美丽的瞬间》教案
第5课留住美丽的瞬间学习目的与要求：1.让学生了解数码相机的不同种类；熟悉数码相机的工作原理；比较与其他类型相机的不同之处；掌握数码摄影技巧。
2.培养学生审美选美的情趣重点：掌握数码摄影技巧难点：数码相机其他类型相机的不同之处课时三课时学习过程：第一课时相机的种类一、导入今天，拥有一部数字相机已不仅仅是追求时尚的表现，而更多的体现为一种数字化的工作和生活方式。
Web和各种数字媒体乃至以彩色喷墨打印机为代表的廉价彩色输出解决方案的出现，促使数字相机日益普及。
在以国外产品为主导的国内数字相机市场上，激烈的竞争促使各厂商不断推陈出新，再加上数字相机本身的多样化特性，购买者在令人眼花缭乱的选择面前往往感到无所适从。
那么我们在购买及使用数码相机时应该注意些什么，希望下面的内容对你有所帮助。
二、数码照相机的种类介绍1、按像素分类入门级：像素在100万左右，现在最常见的是计算机摄影头和手机上的照相机普及级：一般像素值在300万～400万之间，单个像素尺寸比较小，成本较低中档级：一般像素在500万左右准专业级：一般像素在700万～800万之间专业级：像素在1000万以上，而且可以更换镜头和多种配件，单个像素的尺寸比较大，成像质量非常好。
2、按照结构分类数码照相机主要分为可更换镜头的单镜头反光数码相机、不可更换镜头的单镜头反光数码照相机和旁侧取景数码相机几类。
（1）可更换镜头的单镜头反光数码相机如佳能EOS-1DS这种数码照相机的镜头可以拆下更换，可以适应不同的拍摄需要，一般这类数码相机都属于专业型相机。
它既具备了数码相机方便快捷的优点，又继承了光学相机拍摄效果好的优势，很多专业摄影师和新闻记者都使用这种相机。
但是这种相机的体积一般比较大，而且价格较高，如上图所示。
（2）不可更换镜头的单镜头反光数码相机这种数码相机的镜头不可卸下更换，但是由于其所配置的镜头的功能比较好，所以可以拍摄到较好的图像。
这类相机焦之镜头可更换的单镜头反光数码相机要更轻便、更小巧些，易于携带。
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初中美术浙人美版九年级下册第7课留住美好的瞬间教
学设计
【名师授课教案】
1教学目标
教学目标:掌握摄影基础知识学会并会欣赏并评述摄影作品;掌握基础的单反相机功能,拍摄一件作品;通过摄影镜头回忆初中三年的点滴时光,让他们学会珍惜生活,热爱生活.
2学时重点
教学重点:让学生了解相机的基础知识和拍摄的基本技巧;
3学时难点
教学难点:学会用摄影技巧并结合身边的学习用品来拍摄一组静物,并能体现出毕业季的主题。
4教学活动
1【导入】创设情境，导入课题
1、图片导入语:同学好,其实今天我觉得十分荣幸,竟然可以在你们学习最忙碌的时还候能给你们上一堂美术课。
所以,哪怕明天就考试,下个月就中考,我希望你们能在这堂中,在这个五月里,能放松心情来想一想,我们该如何纪念这三年的青春时光?
欣赏一张毕业集体照,教师导语:每年我们学校都会在我们的银杏树下集合全校的毕业生。
你知道这是要做什么?其实我们都有亲身经历,也可以想象,我们的毕业照会拍成什么样子,他会拍的好看吗?可是为什么他依然能够流传,而且也将继续传承下来?
设计意图: 从欣赏传统、熟悉的集体照图片拉近学生和摄影的距离,并切身思考轮到自己拍毕业照的时候是该遵循传统还是该打破传统。
2、再出示第二组图片,说说你的感觉。
提问:
(1)你们马上就要毕业了,如果让你来选择,更喜欢哪种类型的毕业照?
(2)你喜欢哪一点?他们的不同之处在哪里?
(3)要是前者免费,而后者费用却很高,你又会如何选择? 教师导语:其实今天我带来了第三种方法,即可以降低成本,有可以体现我们丰富多彩的校园生活,你知道是什么方法吗?进而引出课题:留住美好的瞬间——再不晒就毕业了。