丹阳市第八中学八年级语文上册 第二单元 晏子使楚教案
《晏子使楚》最新教学设计（通用11篇）
《晏子使楚》最新教学设计（通用11篇）《晏子使楚》最新教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《晏子使楚》最新教学设计，欢迎大家分享。
《晏子使楚》最新教学设计篇1教学要求：1、了解历史故事的内容，知道晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，维护国家的尊严。
2、能根据意思写出并积累成语。
3、能用不敢不造句。
4、学习边读边思的良好习惯，继续提高默读能力。
5、小组合作，编写剧本，排演课本剧。
教学过程：一、揭示课题，了解晏子（一）揭题（板书：晏子）同学们，你们了解晏子吗？（学生回答）晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（学生猜测）想：古时候，哪些人的称呼中有子？（根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子）为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
（板书：使楚）（二）导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
（课件：春秋形势图）晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：（1）动口、动手，用心朗读。
（2）初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读。
小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？（小组合作学习，课件提示：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？）晏子和楚王间的第一回合较量1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
《晏子使楚》语文教学教案
《晏子使楚》优秀语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析晏子的形象特点，理解课文中所表现的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）分析晏子的形象特点，理解课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）晏子形象特点的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的背景知识。
（2）引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过注释、查阅资料等方式学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析晏子的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文情景。
（2）学生分享学习收获。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于晏子的小短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对晏子形象特点的分析能力。
4. 学生在课堂练习中的表现。
5. 学生写一篇关于晏子的小短文的质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 案例分析：以晏子使楚的故事为例，引导学生分析晏子的言行举止，培养学生独立思考和分析问题的能力。
4. 文化传承：通过讲解晏子的背景知识，引导学生了解我国古代文化，增强民族自豪感。
《晏子使楚》教案四篇_1
《晏子使楚》教案四篇《晏子使楚》教案篇1【教学设计说明】晏子，春秋时代著名的政治家和外交家，当过齐国宰相。
课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王，维护齐国尊严的三个小故事。
课文就是由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
【教学主要步骤】一、揭示课题我国历史上的春秋时代，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中的一个。
晏子是春秋时代齐国人，当过齐国的宰相。
晏子善于言辞，机智果敢，是当时著名的外交家。
这篇课文就是写晏子的故事。
从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。
（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。
”）二、读课文，自学字词要求读准生字字音，理解字词。
１、读准字音：淄、敝、枳、淮。
２、指导书写：淄敝（笔顺）辱臣（笔顺）３、理解词语：大夫欺君之罪侮辱敝国、安居乐业得意洋洋囚犯。
三、再读课文，理清课文层次１、课文写了晏子的几个故事？从哪里到哪里是写这几个故事的，给课文分段。
２、读课文中的三个小故事，用晏子说的话概括每个故事的主要内容。
四、阅读理解第一个故事１、默读思考：楚王是怎样侮辱晏子的？２、晏子说“楚国到底是一个什么样的国家？”这句话的言下之意是什么？理解晏子的推理方法：访问狗国得钻狗洞，楚国开的是狗洞，所以＿＿＿＿＿＿。
３、楚王听到传话，为什么只好吩咐打开城门，楚王当时是怎样想的？（如果让晏子从狗洞进来，那么楚国就成了狗国，楚王也成了狗国之王了。
所以他只好吩咐打开城门。
）４、有感情地朗读这个小故事。
五、阅读理解第２、３两个故事１、默读思考：这两个故事中楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样回击楚王的，结果怎样？结合填空理解晏子话的含义：⑴上等人访问上等国家，下等人访问下等国家，我最不中用，所以派我来访问楚国，因为楚国是＿＿＿＿＿。
八年级语文《晏子使楚》教案
八年级语文《晏子使楚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，掌握晏子的人物形象和主要事迹。
（3）了解晏子的历史背景和楚国的社会状况。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要词句和段落。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生尊敬先贤、诚实守信、勇敢机智等品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《晏子使楚》的朗读和背诵。
（2）晏子的人物形象和主要事迹的理解。
（3）晏子的历史背景和楚国的社会状况的了解。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词汇和句式的理解。
（2）晏子智慧和勇气的内涵及其在现实生活中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍晏子的历史背景和楚国的社会状况。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决课文中的生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重要词句和段落，理解晏子的人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的古文词汇和句式，帮助学生更好地理解课文。
（2）讲解晏子的智慧和勇气，并结合现实生活进行举例。
5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生进行朗读和背诵练习，提高语文素养。
（2）引导学生思考晏子的品质在现实生活中的应用，培养良好品德。
四、课后作业：1. 完成相关练习题，巩固课堂所学。
2. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生的学习效果。
3. 长期进步：关注学生在一段时间内的学习进步，全面评估学生的学习成果。
晏子使楚教案设计(精彩3篇)
晏子使楚教案设计（精彩3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的晏子使楚教案设计（精彩3篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
晏子使楚教案设计篇一晏子，名婴，字仲平，春秋时齐国大夫。
本文讲的是这位貌不惊人但才华出众的政治家和外交家出访楚国的故事，表现他维护自己人格更维护齐国尊严的卓越外交才能。
这是一篇阅读课文。
通过指导阅读让孩子们体会读书中理清文章条理进而理解文章内蕴的一些基本方法。
孩子们汇报课外查找资料弄清故事发生的历史背景和对故事中历史人物的了解。
教师资料准备：“春秋”，我国历史上的一个时代(公元前770年～公元前476年)，因鲁国的编年史《春秋》而得名。
这个时代出现了各诸侯国争霸的局面，齐、宋、晋、秦、楚均为当时争霸的大国，称为“春秋五霸”。
当时齐国盛世已过，但大国雄风犹存，在诸侯国中仍处于举足轻重的地位。
而楚国经庄王的治理，国力日强，骄横日盛，仗此想借机侮辱晏子以显示楚国的威风。
出使楚国的晏子处境极为艰难，但他不卑不亢，机智应对，化解危机，最后迫使楚王“赔不是”。
理清课文主线：课文围绕中心着重描写了晏子“刚到楚国”、“见到楚王”、“酒席上”三个片段。
品析主要人物语言神态，在对比描写的赏析中认识了解人物的个性，使人物形象在学生心里“立起来”，领悟文学描写的一些方法。
点拨：作者运用大量巧妙的对话，突出人物的性格特点。
晏子的话，绵里藏针，以守为攻，策略灵活，具有“四两拨千斤”的强大力量；楚王的话则表现了楚王先狂妄傲慢、后狼狈尴尬的情态。
因势利导，让学生就自己体会最深的一点谈出自己的认识就可以了。
1、尊重别人就是尊重自己。
2、机敏智慧、自尊自信、处变不惊是取得成功的保证。
3、出色的语言表达才能可以交流思想与情感甚至可以“不战而屈人之兵”，是我们应该学习和具备的重要才能……楚王侮辱晏子、晏子机智反击（显示楚国威风）（维护齐国尊严）开狗洞、狗国齐无人、想取笑下等国、反让取笑齐人盗、水土不同晏子使楚教案设计篇二1、了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。
《晏子使楚》教案（五篇）
《晏子使楚》教案（五篇）第一篇：《晏子使楚》教案《晏子使楚》教案作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《晏子使楚》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《晏子使楚》教案1教学要求：1、了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2、认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。
3、学会生字、新词，积累有关词语。
教学重点：学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
教学难点：用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。
教学准备：投影仪。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时预习，读课文，想想课文讲了几件事，都是什么事，在不懂的地方做上记号。
（略）第二课时一、板书课题：晏子使楚提问：题目是什么意思？晏子：名婴，号平仲。
使：出使（动词）。
楚：楚国。
二、检查预习情况1、指名分自然段读文，说说每段大意。
2、检查字、词掌握情况。
词意：国势敝国枳安居乐业3、答疑。
三、阅读分析1、阅读思考：①楚王讥笑晏子身材矮小，叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。
在这种情况下，晏子是怎样对待的？结果怎样？②当楚王讥笑齐国没有人才，所以派晏子这样的人出使楚国时，晏子是怎样反驳楚王的？结果怎样？③楚王讥笑齐国人做强盗，没有出息时，晏子又是怎样驳斥楚王的？结果怎样？2、讨论、汇报。
3、重点思考：晏子是怎样战胜楚王的？4、小结：晏子出使楚国，能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严。
《晏子使楚》教案2教学目标：1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。
3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。
《晏子使楚》教学设计15篇
《晏子使楚》教学设计15篇《晏子使楚》教学设计1教学目标：1、了解课文内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
2、理清课文的条理，分段、概括段意。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解课文内容，学习晏子出使楚国时能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。
教学过程：（一）初读课文，理解重点词语。
边读边画出不理解的词语，通过了解词义，师生也可以结合上下文共同讨论词义。
强盛：强大而昌盛（多指国家）。
访问：有目的地去探望人并跟他谈话。
大夫：古代官职。
出使：接受命令到外国去。
乘机：利用机会。
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。
敝国：对自己国家的谦称。
欺君之罪：欺骗君主的罪名。
撒谎：说谎。
囚犯：关在监狱里的犯人。
盗窃：用不合法的手段秘密地取得。
柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。
赔不是：赔罪。
安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。
有些字词要特别提出，加强记忆。
4、多音字组词。
（二）理清课文条理，分段，概括段意。
教师范读课文，学生要边听边思考这篇课文主要讲的是什么，是按什么顺序写的。
（这篇课文是按事情的发展顺序写了晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。
）这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主，教师给以必要的指导就可以了。
因此在分析课文结构时要放手让学生反复朗读课文，理解课文内容，准确把握作者的写作脉络。
（这篇课文按照事情的发展顺序可以分成三段。
）第一段：（第1自然段）这一段讲的是齐国和楚国都是大国。
第二段：（第2～5自然段）讲的是楚王三次侮辱晏子，晏子三次给予反驳。
第三段：（第6自然段）讲楚王不敢不尊重晏子了。
学生在分清段落之后，也就明白了第二段是全文的重点，主要讲晏子和楚王三次斗智的过程。
《晏子使楚》教学设计(精选4篇)
《晏子使楚》教学设计（精选4篇）《晏子使楚》教学设计（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，就难以防止地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是为大家收集的《晏子使楚》教学设计（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
1．会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、长进、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的答复中体会人物的特点。
2课时多媒体课件一、简介背景，揭题1、距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
2、揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出使。
3、说说课题的意思。
晏子作为齐国的使者出使楚国。
二、出示学习目标1、学习本课生字，正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、长进、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
3、默读课文知道课文写了一件什么事。
三、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）通过工具书和联系上下文的方法。
理解不懂的词语。
（3）想想课文讲了哪几件事。
2、学生汇报交流（1）指名读课文，注意读准生字的字音。
（2）交流不理解的词句意思。
敝国：我国。
敝，谦词，用于称有关自己的事物。
八年级语文《晏子使楚》教案
八年级语文《晏子使楚》教案一、教学目标1.理解课文内容，分析晏子使楚的故事情节，把握人物形象。
2.学习晏子善于辞令、机智应对的语言艺术。
3.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：分析晏子使楚的故事情节，理解人物形象。
2.教学难点：晏子辞令的巧妙运用及其语言艺术的鉴赏。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍晏子，激发学生兴趣。
2.引导学生回顾《晏子春秋》中的故事，为新课学习做好铺垫。
二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.学生分享阅读感受，讨论晏子的形象特点。
三、课堂讲解1.讲解课文生字词，帮助学生理解字词含义。
2.分析故事情节，引导学生理解晏子的智慧与辞令。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论晏子使楚中的精彩片段，分析晏子的语言艺术。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾晏子的形象特点。
2.引导学生思考晏子使楚故事中的启示。
二、课堂讲解1.讲解晏子使楚故事中的历史背景，帮助学生更好地理解故事。
2.分析晏子辞令的巧妙运用，展示其语言艺术。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论晏子使楚故事中的启示，如何学以致用。
四、课后作业1.根据晏子使楚故事，写一篇关于智慧与辞令的作文。
2.收集其他关于晏子的故事，进行阅读分享。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，引导学生回顾晏子使楚故事中的精彩片段。
2.引导学生思考晏子的形象特点及其启示。
二、课堂讲解1.讲解晏子使楚故事中的历史意义，帮助学生更好地理解晏子的形象。
2.分析晏子辞令的巧妙运用，展示其语言艺术。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论晏子使楚故事中的启示，如何将晏子的智慧应用于自己的生活。
四、课后作业1.根据晏子使楚故事，写一篇关于智慧与勇气的心得体会。
2.收集其他关于晏子的故事，进行阅读分享。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，引导学生回顾晏子使楚故事中的精彩片段。
2.引导学生思考晏子的形象特点及其启示。
关于《晏子使楚》教案（精选9篇）
•••••••••••••••••关于《晏子使楚》教案（精选9篇）关于《晏子使楚》教案（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《晏子使楚》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《晏子使楚》教案篇1教学目标：1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，分角色朗读课文。
教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1、出示课题“宴子使楚”。
理解“使”，出使。
2、介绍宴子。
说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。
说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。
比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
（学生交流，其他同学可以补充。
）（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段（1）那些段落是写三件事的？（2）分段三、再读课文，走近宴子1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？2、课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。
”（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。
”3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？四、深入阅读，体会智慧1、研读晏子和楚王间的第一回合较量（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
《晏子使楚》教案实用六篇
《晏子使楚》教案实用六篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么我们应该怎么写教案呢？下面是由编辑为大家整理的“《晏子使楚》教案实用六篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
篇一：《晏子使楚》教案实用六篇教学目标1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
4．能复述课文内容。
5．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学时间：两课时第一课时一、简介背景，揭题，距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。
可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。
揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初读课文，整体感知1．请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。
2．检查读书情况。
3．读书，找出自己不理解的词句并做上记号。
4．交流不理解的词句意思。
5．再读课文，想想课文主要讲了什么事？（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。
）6．你觉得晏子是个怎样的人？三、自由读文，质疑1．楚王为什么要侮辱晏子？2．楚王怎样侮辱晏子？3．晏子怎样反驳？四、解决第一个问题楚王为什么要侮辱晏子？自己读文解决。
（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。
侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。
八年级语文晏子使楚教案
八年级语文《晏子使楚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《晏子使楚》的基本内容，了解晏子的生平和事迹。
（2）能够分析晏子的外交策略和智慧，提高自己的思辨能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）学习晏子的聪明才智和爱国精神，培养自己的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 理解课文《晏子使楚》的基本内容，了解晏子的生平和事迹。
2. 分析晏子的外交策略和智慧，提高自己的思辨能力。
三、教学难点：1. 深入理解课文内容，领会晏子的聪明才智和外交智慧。
2. 学会欣赏古代文学作品，提高自己的文学素养。
四、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 与课文相关的资料和参考书籍。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍晏子的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：“为什么说晏子是古代著名的外交家？”引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《晏子使楚》，理解基本内容。
（2）布置思考题，让学生结合课文内容进行分析。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟。
（2）组织小组代表进行汇报，交流学习成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点和重点，帮助学生深入理解。
（2）分析晏子的外交策略和智慧，引导学生进行思辨。
5. 文学欣赏：（1）让学生欣赏古代文学作品，提高文学素养。
（2）布置课后作业，让学生结合课文进行创作。
（2）布置拓展任务，让学生进一步深入研究晏子的外交思想。
7. 课后作业：（1）复习课文《晏子使楚》，巩固学习内容。
（2）根据课文内容，编写一篇关于晏子外交智慧的小论文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和思考问题的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和运用，通过编写小论文的形式检查学生的学习效果。
八年级语文《晏子使楚》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章的基本内容，把握人物形象和故事情节；（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）学会分析人物形象，理解文章所表达的主题思想；（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神；（2）学会欣赏古代文学作品，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点：1. 文章的基本内容及其主题思想；2. 晏子的形象特点及其所表现出的智慧与品质；3. 一些重点词语和句式的用法。
三、教学难点：1. 文章中的一些文言词语和句式的理解；2. 晏子形象的分析与解读；3. 文章所表达的主题思想的深刻领会。
四、教学方法：1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，理解文章内容，掌握重点词语和句式；2. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分析晏子的形象特点，领会文章的主题思想；3. 案例分析法：通过讲解古代文化背景，帮助学生更好地理解课文。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍晏子的历史背景，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章内容，掌握重点词语和句式；3. 合作探讨：引导学生分组讨论，分析晏子的形象特点，领会文章的主题思想；4. 案例分析：讲解古代文化背景，帮助学生更好地理解课文；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学步骤：1. 第一步：引导学生预习课文，要求学生熟悉课文内容，对文中的人物、情节、主题有一个初步的了解。
2. 第二步：讲解课文中的重点字词，帮助学生理解文言文的表达方式。
3. 第三步：分析晏子的形象特点，讨论晏子如何通过智慧与勇气维护国家利益。
4. 第四步：分组讨论，让学生从文中找出表现晏子聪明才智的具体事例，并进行分析。
5. 第五步：总结文章主题，引导学生从中汲取智慧，培养爱国情怀。
七、教学评价：1. 评价学生对课文内容的掌握程度，看学生是否能正确地朗读和背诵课文。
《晏子使楚》教案教学教案
《晏子使楚》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生掌握《晏子使楚》的故事情节，理解晏子的聪明才智和外交手腕。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，提高学生的文学素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对历史人物和事件的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 课文阅读：《晏子使楚》原文阅读，理解故事情节和人物形象。
1.2.2 背景知识：介绍晏子的历史背景和楚国的社会环境。
1.2.3 文化内涵：探讨晏子外交策略背后的文化思想和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
2.1.2 学生能够分析晏子的外交策略和文化内涵。
2.2 教学难点2.2.1 学生对于古代文化和礼仪的理解。
2.2.2 学生对于晏子外交策略背后的深层含义的把握。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
3.1.2 小组讨论：分组讨论晏子的外交策略和文化内涵。
3.1.3 角色扮演：分组表演课文内容，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件和视频资料，生动展示晏子的故事和楚国的社会环境。
3.2.2 网络资源：引导学生利用网络资源深入了解晏子的历史背景和文化内涵。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课：通过引入晏子的历史背景和楚国的社会环境，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解故事情节和人物形象。
4.3 小组讨论：学生分组讨论晏子的外交策略和文化内涵，分享讨论成果。
4.4 角色扮演：学生分组表演课文内容，展示晏子的聪明才智和外交手腕。
4.5 总结与反思：教师引导学生总结学习内容和收获，反思晏子的外交策略和文化内涵。
第五章：教学评价与反馈5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现。
八年级语文晏子使楚教案
八年级语文《晏子使楚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事背景。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，深入探究课文背景和历史知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。
（2）通过学习晏子的智慧和品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事背景。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 教学难点：（1）一些特殊句式和成语的解释和运用。
（2）晏子的思想观念和行为背后的深层含义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析重点词语和句式。
2. 互动讨论法：引导学生进行合作讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 案例分析法：分析晏子的言行举止，引导学生从中吸取智慧和经验。
四、教学过程1. 导入新课：通过引入晏子的历史背景和使楚的故事，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
3. 解析课文：分析课文内容，讲解重点词语和句式的用法。
4. 合作讨论：引导学生分组讨论，分享对晏子形象和故事的理解和感悟。
5. 案例分析：选取晏子的言行举止，引导学生进行分析，从中吸取智慧和经验。
6. 总结与拓展：总结课文内容，提出一些思考题，引导学生进一步深入学习和思考。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 准备一篇关于晏子使楚的短文，可以从晏子的智慧、品质或故事情节等方面进行阐述。
3. 推荐学生阅读一些与晏子相关的古典文学作品，如《左传》、《论语》等，提高对古典文学的兴趣和热爱。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作讨论的表现等，评价学生的学习态度和效果。
八年级语文晏子使楚教案
八年级语文《晏子使楚》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章。
（2）理解并掌握文章中的关键词语和句子。
（3）了解晏子的生平和事迹，理解他出使楚国的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对文章内容的理解。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）学习晏子的智慧和勇气，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 文章的整体结构和主要内容。
2. 晏子出使楚国的背景和意义。
3. 文章中所运用的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词语和句子的理解。
2. 晏子在与楚国国王的对话中所表现出的智慧和勇气。
四、教学准备：1. 教师准备课文讲解所需的PPT或黑板。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的生平和事迹，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们听说过晏子吗？他为什么要出使楚国？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生找出文章中的关键词语和句子，并与同桌交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章的背景和意义，解释生僻词语和句子。
（2）教师分析文章中所运用的修辞手法和表达技巧，引导学生欣赏古典文学作品。
4. 合作讨论：（1）学生分组讨论晏子在与楚国国王的对话中所表现出的智慧和勇气。
（2）每组选代表进行分享，总结晏子的形象特点。
5. 情感延伸：（1）教师引导学生思考：我们从晏子的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，培养正确的价值观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调晏子的智慧和勇气。
7. 课后作业：（1）学生回家后复习课文，巩固知识点。
（2）请家长监督并签字，确保学生完成作业。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章内容，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，通过分析晏子在与楚国国王的对话中所表现出的智慧和勇气，培养学生正确的人生观和价值观。
八年级语文《晏子使楚》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解晏子的生平事迹和古代使节的职责。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生尊敬先贤、崇尚道德的品质。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 晏子的生平事迹和古代使节的职责。
三、教学难点：1. 课文中的文言文句子理解和翻译。
2. 学生对古代礼仪和文化背景的理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解析关键词语和句子。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分角色朗读课文。
3. 讨论法：分组讨论，合作完成学习任务。
1. 导入新课：介绍晏子的生平事迹和古代使节的职责，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 解析课文：讲解课文内容，解析关键词语和句子的含义。
4. 合作讨论：学生分组讨论，合作完成学习任务。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 熟读并背诵课文《晏子使楚》。
2. 搜集有关晏子的资料，了解其生平事迹。
3. 练习翻译课文中的文言文句子。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵、资料搜集和翻译练习。
3. 学习效果：通过课堂提问、讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分饰晏子和楚王等角色，表演课文中的场景。
2. 邀请专家或有相关研究的人士进行讲座，介绍晏子的历史背景和文化价值。
3. 开展小组研究项目，让学生深入研究晏子的思想和贡献，并进行展示。
八年级语文上册第二单元第十课(晏子使楚)教学设计和课后反思
八年级语文上册第二单元第十课（晏子使楚）教学设计和教学课件教材分析
（晏子使楚）是八年级语文〔上册〕第二单元第十课。
本单元的主题是“爱国情怀〞。
学习本单元，要学会从人物身上感受到爱国情怀，激发学生的爱国激情，并将自己的思想言行提高到一个更高的层面上。
学情分析
八年级学生虽对文言文有肯定的了解，但文言文教学仍是语文教学的薄弱环节，因此大多数学生文言文根底较差，这就要从最根本的字、词、句入手，从语句停顿入手，在完全了解课文根底上进一步分析人物形象、挖掘其爱国情怀。
教学目标
了解文言词句方面的一些特点，识记一些重要的文言词语。
引导学生感想人物形象特点、体会人物个性化的言语
认识晏子出使楚国所表现出来的爱国情怀。
教学重点和难点
1、了解晏子作为政治家、外交家的风度和机制善变的才能。
2、感想人物的形象特点、体会其个性化的言语。
3、感想人物的形象特点、体会其个性化的言语。
教学过程
教学过程
教学反思
文言文教学是初中语文教学的一个难点，本文教学中学生对课文内容理解较快，说明其预习很用功，但在朗读中存在不少问题。
一是没有读出语句的正确语气。
二是对停顿认识不是很清楚。
文言文和现代文一样，任务与骑士其行为的具体反映，因此朗读时要在充分了解人物思想、内心等前提下表达人
物的语气，停顿要依据具体句意来进行。
这还要注意古代文言词语的一些不同的用法，要多朗读、多体会、多探讨。
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晏子使楚
教学三维目标知识与技能能把握人物的形象和故事的情节。
过程与方法能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。
情感态度价值观学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。
教学重点掌握重要的文言实词、虚词;人物形象和情节分析教学难点掌握重要的文言实词、虚词;人物形象和情节分析。
教学设计
预习作业检查初读识音义
酣晏吏赐缚了解晏子使楚的故事
教学环节
教学活动过程
思考与调整活动内容师生行为
“15分钟温故、自学、群学”环节1、导入新课。
通过蔺相如完璧归赵的故事导入。
（板
书课题：《晏子使楚》）
2、解决生字词。
“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”
环节讲读课文
1、让学生带着问题读课文。
2、教师提出阅读要求（课件展示）。
3、让学生找出课文中含有“之”字的句子。
4、小结“之”字的用法（课件展示）。
5、让学生掌握的其他文言知识：
（1）出示课件：古今词义现象。
（2）小结通假字。
6、教师答疑
分析故事情节和人物形象
1、引导学生简述故事情节
2、具体分析相关情节（板书）
3、引导学生分析人物形象
4、出示课件小结自己总结的人物形象。
5、引导学生将课本的知识进行运用：（课件展示）
我的舞台：
你想过当导演，编剧和演员吗？现在请你挑选其中的一个：
1）如果你是导演请你组织好演员给我们把这个故事演绎出来。
2）如果你是编剧，请你把这个故事编成剧本。
要求联想合理以故事为基本。
3）如果你是演员，请你把你对故事中人物的语言、行动、神态演绎出来。
6、教师对学生的成果进行小结。
“10分钟检测、反馈、矫正、小结”环节
全文总结
通过这篇课文我们知道了晏子面对楚国
君臣对他和对齐国的侮辱所进行的针锋
相对的斗争，表现了晏子机智勇敢，灵活
善辩，不辱使命的斗争精神
拓展训练
引导学生阅读《晏子使楚》：
晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入”傧者更道，从大门入。
见楚王。
王曰“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰“齐之临淄三百闾，张袂成荫，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣！”
1、让学生根据上边文段展开联想讲一则故事。
2、组织学生进行交流。
教师小结。
课后
作业
完成《补充习题》
师生
反思。