我的名字叫希望 导读单
《你的名字叫什么》教案及课后反思
《你的名字叫什么》教案及课后反思一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第三册第五章，详细内容为《你的名字叫什么》。
通过该章节的学习，学生将掌握如何用英语进行自我介绍和询问他人姓名。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写关于自我介绍和询问姓名的英语表达。
2. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼写人名和关于自我介绍、询问姓名的英语表达。
教学重点：掌握关于自我介绍和询问姓名的英语表达，并能进行实际运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放一首关于自我介绍的英文歌曲，引导学生关注歌曲中出现的关于自我介绍和询问姓名的英语表达。
2. 新课展示：展示PPT，讲解关于自我介绍和询问姓名的英语表达，引导学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：邀请一位学生上台，用英语进行自我介绍，然后询问其他学生的姓名。
4. 例题讲解：出示例题，讲解如何用英语进行自我介绍和询问姓名，引导学生进行练习。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语进行自我介绍和询问姓名。
六、板书设计1. 《你的名字叫什么》2. 关于自我介绍和询问姓名的英语表达3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：用英语写一篇自我介绍，并询问三个同学的姓名。
2. 答案示例：What's your name? / Can you tell me your name?八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了关于自我介绍和询问姓名的英语表达。
但在课堂实践中，部分学生对人名的拼写仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学知识进行实际交流，如向家人、朋友介绍自己，询问他人的姓名。
可以让学生了解不同国家的文化背景，学会用英语介绍自己的国家和文化。
2024版年度《我的名字》PPT课件
02
名字由来与含义
Chapter
2024/2/2
7
名字起源及历史
家族传统
我的名字遵循了家族命名传统， 体现了对家族历史的尊重和延续。
2024/2/2
时代背景
我的名字与时代背景紧密相连，反 映了当时社会的价值观和期望。
文化影响
我的名字受到了所处文化环境的影 响，体现了文化特色和民族传统。
8
名字寓意与象征
2024/2/2
团队协作中的沟通
在团队协作中，互相称呼 对方的名字有助于提高沟 通效率，促进团队成员之 间的合作。
职场形象的塑造
一个人的名字及其所代表 的形象和声誉，对于其在 职场中的发展和成功具有 重要影响。
13
文化背景下的名字价值
传承家族文化
在很多文化中，名字承载着家族 的历史和传统，是家族文化的重
名字的独特性和易记性对自信心的影响
01
一个独特且易记的名字可以让个体在人群中脱颖而出，从而增
强自信心。
名字与自我认同的关系
02
名字是个体自我认同的重要组成部分，一个与自身特点和价值
观相符的名字有助于提升自信。
名字对自我期望的影响
03
一个寓意积极、评价正面的名字可以激发个体的自我期望，进
而提升自信心。
社交活动中的身份标识
在各种社交活动中，名字是人们身份 的重要标识，有助于区分不同个体。
结交新朋友时的称呼
在结识新朋友时，互相称呼对方的名 字有助于拉近彼此的距离，增进友谊。
2024/2/2
12
职场环境中的体现
个人品牌的建立
在职场中，一个人的名字 往往与其专业能力和个人 品牌紧密相关，是展示个 人价值的重要载体。
大班《我的名字》教案6篇
大班《我的名字》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的名字》ppt课件
在全球化背景下，简洁且易于拼写和发音的名字更受欢迎。
未来名字的创新与发展
创新词汇
人们可能创造新的词汇作为名字，以表达独 特的个性和寓意。
环保理念
环保意识的提高可能促使人们在选择名字时 考虑自然和环保元素。
科技元素
随着科技的发展，未来名字可能融入更多科 技元素，如使用科技相关术语或符号。
避免与名人重名
尽量避免与著名人物或公众人 物重名，以免造成混淆或尴尬 。
注意文化差异
在取名时要注意不同文化之间 的差异，避免使用可能引起文
化冲突的名字。
06
名字的未来发展趋 势
数字化时代对名字的影响
数字化身份
01
在数字化时代，名字与个人在线身份紧密相连，如社交媒体账
号、电子邮箱等。
名字的独特性
02
为避免在数字世界中重名，人们更倾向于选择独特且易于记忆
的名字。
名字与搜索引擎优化（SEO）
03
为使个人或品牌更易于被搜索到，名字的选择需考虑搜索引擎
算法。
全球化背景下名字的变革
文化交融
全球化促进了不同文化的交流，使得名字的选择更加多元化，如 采用外语元素或音译等。
国际通用性
为便于国际交流，人们可能选择更易于被不同文化背景人士发音和 记忆的名字。
名字通常承载着家庭、民族或宗教的 文化传统和价值观。
记忆与认知
易于记忆和发音的名字有助于他人快 速记住和认知。
名字对社会的影响
社会认同
名字可能反映社会地位、职业或 族群，影响他人对自己的认同。
社交互动
名字可能影响社交圈子的形成和 拓展，以及与他人的互动方式。
刻板印象
某些名字可能与特定特征或行为 相关联，导致刻板印象和，如 作品概述、人物分析、主题思想、艺 术特色等。
希望教案5篇
希望教案5篇教案有助于教师提前准备所需的教学材料和资源，教案是教育领域中的一项重要工具，它是教师为了有效地传授知识和技能而设计和准备的教学计划和材料，作者今天就为您带来了希望教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
希望教案篇1教材分析:小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的'1篇课文。
它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。
课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。
文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。
通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。
教学目标：⒈ 认识12个生字，会写7个字。
⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。
激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊ 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重难点：⒈ 识字、写字。
⒉ 理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。
课时安排：二课时。
教学准备：多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程：第一课时⒈ 谈话导入，激趣引学。
同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?⑴ 板书“希望”，请学生认读。
⑵ 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么?老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
⑶ 有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。
(生读课题)设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。
《我的名字》PPT
ā yí 阿姨
ye 老大爷
lā jī 垃圾 hóng lǐng jīn 红 领巾
pō léi fēng xiàoróng
上坡 雷 锋
笑容
xìng míng dàn shì jì zhù
姓 名 但是 记住
考考你
叔叔 垃圾 阿姨 红领巾 老奶奶 上坡 老大爷 雷锋 姓名 但是 笑容 记住
⑤人们不知道我 的姓名， 但是，大家都 记住了我的笑 容。
照样子写一写
句式：———，不知道我的名字，叫我-——。
1、幼儿园的小朋友， 不知道我的名字， 叫我“小哥哥”。
2、过马路的盲人叔叔， 不知道我的名字， 叫我“乖孩子”。
作业布置
背诵课文，并且照样子写一写 自己做的好事。
我的名字
小朋友 红领巾 好孩子 小雷锋
① 问路的叔叔， 不知道我的名字，
叫我“小朋友”。
②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 叫我“红字， 叫我“好孩子”。
④ 推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。
图上画着谁？ 他们在干什么？
雷锋叔叔非常地乐于助 人。在他短暂的一生帮 助过许许多多的人，做 了无数好事。后来“雷 锋”这一名字不仅代表 这样一个人，也用来称 呼那些乐于助人的人。
我的名字
①问路的叔叔， ②扫垃圾的阿姨， 不知道我的名字， 不知道我的名字， 叫我“小朋友”。 叫我“红领巾”。
③上公交的老奶奶， 不知道我的名字， 叫我“好孩子”。
我的名字
④推车上坡的老大爷， 不知道我的名字， 叫我“小雷锋”。
⑤人们不知道我的名字， 但是，大家都记住了我的笑容。
拼一拼
shū shu 叔叔
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案大班语言活动《我的名字》教案（精选5篇）大班语言活动《我的名字》教案篇1教学目标：1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。
2、体验入园的快乐，感受集体生活的乐趣。
教学准备：认知准备：知道自己的大名和小名。
材料准备：各种粘纸，小动物木偶。
重点与难点：用普通话说出自己的名字。
教学过程：一、引起幼儿兴趣，导入活动1、出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的.好朋友。
2、认识小猫朋友今天，我第一次来到大二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？二、自我介绍1、引导幼儿用普通话说出：我是大二班的小朋友，我叫xxx。
师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的。
）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。
3、小猫送礼物（粘纸）三、结束活动。
大班语言活动《我的名字》教案篇2活动目标：1、认识自己的名字，并了解同伴的名字。
2、运用美工形式认识自己名字的写法，并能在别人写出自己名字时有所反应。
活动准备：1、每个幼儿名字的轮廓。
2、各种小礼物。
3、各种彩色纸屑、亮片、胶水、棉签。
4、了解部分幼儿名字的'由来。
活动步骤：1、分礼物引题：教师请被叫到名字的幼儿领一件小礼物，让幼儿了解每个小朋友不同的名字。
2、游戏：《谁来了？》可以用一首顺口溜，如：嘭——嘭——嘭，谁呀？我是某某某呀。
你来干什么呀？我来给你送礼物呀！并和以节奏通过接龙形式让幼儿认识同伴的名字，同时依次与同伴交换礼物。
3、教师向幼儿介绍部分小朋友名字的趣事。
4、制作自己的“名片”：5、教师在黑板上书写幼儿的名字，并让幼儿知道这个是自己的名字。
6、说说可以怎么装饰自己的名字。
7、教师出示装饰好的名字，并进行示范。
8、幼儿制作，在自己名字的轮廓内涂上一层薄薄的胶水，在上面洒上亮片、彩色纸屑等，可以一个字一个字地做。
宗海波心理健康教育《我的名字》教学设计
心理健康教育《我的名字》教学设计宁安市东京城镇小学宗海波心育目标增强学生的情感体验，学会悦纳自己，激励自己。
活动过程一、谈话导入每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，如“志宏”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。
任意一个名字都拥有积极的意义。
今天我们开展的这一活动，要让小朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考虑过这些。
二、活动与训练1.让每一位同学都写出自己的名字。
2.根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一类或者与植物有关的归为一类。
3.归为一类的同学作为一组进行发言，说出自己名字的积极意义，说不出来时，可以大家讨论或问老师⑴小朋友分析一下自己的名字，说说自己的名字好在哪里？（可以事先问问家长如何为你起这个名的？）⑵我特别喜欢我的名字，是因为：。
4.每组选出代表发言，发言时应有充足的自豪感。
举例：我的名字很好听：我是个活泼的小女孩，我的名字叫丁咚，你们说我的名字好听吗？关于我的名字的由来还有一段故事呢！妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩，我的第一声啼哭，声音宏亮，清脆，妈妈高兴的说“这孩子，声音多好听，真希望她长大了能成位小歌星。
”爷爷奶奶、爸爸妈妈开始为我的名字操心了，爷爷说：“这孩子让我们称心如意，就叫丁可心吧！”奶奶说：“这丫头是我们的心肝宝贝，叫宝宝吧！”爸爸拿着大词曲一边查找一边说：“我希望孩子长大后能当个科学家，叫丁贝尔吧！”妈妈说：“我希望孩子声音宏亮，清脆，不如叫丁咚吧！希望他的声音能象泉水一样甜美、悦耳！”于是，世界上就多了一个会唱会跳活泼可爱的女孩叫丁咚。
三、总结每个人都有一个好听的名字，爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你们长大以后成为一个有用的人才，要努力，不要对不起爸爸妈妈的一片心意。
《你的名字叫什么》教案
《你的名字叫什么》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的自我介绍礼仪和常用的问候语。
（2）让学生能够用简单的句子介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
2. 技能目标：（2）培养学生在与他人交往中能够礼貌、自信地介绍自己。
3. 情感目标：（1）培养学生积极与人交往的态度，增强团队协作意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的自我介绍礼仪和常用的问候语。
（2）让学生能够用简单的句子介绍自己的名字、年龄、爱好等基本信息。
2. 教学难点：（1）让学生在实际情景中运用所学知识进行自我介绍。
（2）培养学生在与他人交往中能够礼貌、自信地介绍自己。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教师准备：（1）教案及教学素材。
（2）录音机、音响等音响设备。
（3）相关图片、卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备：（1）提前了解基本的自我介绍礼仪和常用的问候语。
（2）准备自己的名字、年龄、爱好等相关信息。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师以生动的故事或实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生思考：在日常生活中，为什么我们需要学会自我介绍？2. 教学基本知识（1）教师讲解基本的自我介绍礼仪和常用的问候语。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
3. 实践演练（1）教师设定各种生活情境，让学生进行自我介绍。
（2）学生相互交流、讨论，提高口语表达能力。
4. 游戏环节（1）教师设计相关游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生积极参与游戏，巩固所学知识，增加课堂趣味性。
（2）鼓励学生在日常生活中多练习自我介绍，提高自己的表达能力。
6. 作业布置（1）让学生写一篇关于自己名字的由来和意义的短文。
我的名字作文600字（精选34篇）
我的名字作文600字我的名字作文600字（精选34篇）在平平淡淡的日常中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的我的名字作文600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的名字作文600字篇1有这么一个小女孩：整天扎着一束“马尾巴”，在班上风风火火的；一双大大的眼睛闪着光芒，不大不小的鼻子下面有一张会嘘寒问暖的大嘴巴。
她最大的爱好就是运动、看书，但是遇到一点挫折就哇哇大哭。
这个小女孩是谁呢？那就是我——王雪晴。
听爸爸说，我的名字还有一段不小的来历呢！1999年，是我出生的一年。
在我还没出生前，家里已经忙开了天，忙着为我取名字。
一家人都在想，是男的还是女的呢？如果是男孩取什么名字？如果是女孩取什么名字？所以大家都期待着这一天早点到来。
恰巧出生前一天，天气突然转变，天空下起了鹅毛大雪，好像有大部分的人在天上往下扔一大把一大把的棉花糖。
雪落在地上、屋顶上、操场上……一片银装素裹的景象。
第二天下午，我出生时，天突然转晴，明媚的阳光照耀着大地，大地被照得闪闪发光，美极了！随着“哇哇”大哭声传进耳帘，家人急忙跑进病房看看是男的还是女的，只有二叔叔一个人坐在走廊的椅子上，聚精会神地在想为我起什么名字才好。
然后听爷爷说是一个小女孩，灵机一动便来了灵感。
他快速跑进病房，高兴地大声说：“我想到了！我想到了！就起王雪晴！雪过天晴。
‘雪’，就是下雪的雪，代表纯洁、美丽；‘晴’，就是晴天的晴，代表阳光、快乐。
这个名字的意思是：希望她长大后每天都充满阳光，无忧无虑，像个小公主！”大家听了一致同意。
于是我的名字便定了下来。
以后每次别人问我叫什么名字，我便会自豪地说：“我叫王雪晴，下雪的雪、晴天的晴。
这个名字来历不小吧！”怎么样，我的名字不错吧！我的名字作文600字篇2我的名字叫韩澄如。
“韩”呢，自然是因为我爸爸姓“韩”了。
《我的名字叫希望》心得札记
《我的名字叫希望》心得札记
《我的名字叫希望》心得札记
《我的名字叫希望》这本书，讲述的是九二一大地震时，一对小姐弟在倒塌的公寓中，努力求生的情形。
姐弟俩被压在一栋倒塌的公寓里，姐姐的脚被石块压到而骨折，不过，小姐弟并没有因此而放弃求生意志，在食物量极少的时候，仍努力求救。
终于，在地震发生后的第四天，他们幸运的被救难队给搜索到了。
故事告诉我们任何时候都要懂得珍惜。
大地震时，姐弟俩因被困在房子里，没有食物时，才想起原本在家里有足够的食物，是多么的幸福，但是他们却不懂得珍惜。
想起以前在家里妈妈叨念的时候，告诉我们安全常识和道理的时候，觉得很烦很啰嗦，而现在却是多么想再听听妈妈的声音。
可是，现在大部分人都是这样，当他们拥有的时候，就认为一切是理所当然的；等到失去那些东西时，才感到后悔没及。
所以要珍惜身边的每一位朋友、家人。
还告诉我们不仅要珍惜所有，还要有面对困难的勇气。
正如书中那位姐姐在事发的当时，虽然受了伤，却不惊慌害怕，表现出勇敢的一面，不仅无惧于自己的疼痛，还要不断地安抚及鼓励惊惶失措的弟弟，这就是勇气。
在我认为，勇气是勇敢面对现在该做的事，勇于发问、勇于学习新的事物，即使面临极艰难的环境，也不逃避。
我也要向故事中的姐姐学习，做个勇敢的少年。
《我的名字》公开课教案解析
本文是关于《我的名字》公开课教案解析的文章，旨在探究如何通过这个故事引导孩子认识自己的身份和价值，进而建立自尊、自信和自爱的意识。
一、故事简介《我的名字》是一篇日本名作，讲述了一个小时候被叫错名字的男孩如何寻找自己的真实身份和名字的故事。
男孩在自己的命名册上发现自己的名字应该是“大海”，并通过自己努力加入了学校橄榄球队，证明了自己的价值和实力。
最终，他的母亲也接受了这个名字，并体认到了儿子的成长和自我认同的重要性。
二、价值意义这个故事有着广泛的价值意义，它能够引导孩子认识到自己的身份和价值，并在这个基础上建立自尊、自信和自爱的意识。
具体来说，有以下几点：1.自我认同：故事通过男孩寻找自己的真实身份和名字，引导孩子思考自己的身份和价值。
孩子在这个过程中，能够认识到自己的特点和优势，并从中建立自我认同。
2.自我肯定：男孩通过自己的努力加入了学校橄榄球队，并证明了自己的价值和实力。
这种自我肯定能够让孩子建立自信心，从而更加勇敢地面对生活中的各种挑战。
3.父母关系：男孩的母亲在一开始并不接受他的名字“大海”，但最终还是认识到了儿子的成长和自我认同的重要性。
这种关注和理解，对于孩子来说是非常重要的，它能够建立幸福的家庭氛围，让孩子能够更加自在地成长。
三、教学方法在教授《我的名字》这个故事时，需要采用一些特定的教学方法，从而达到引导孩子认识自己的身份和价值的效果。
教学方法包括以下几点：1.听故事：孩子听故事的过程中，能够感受其中人物的情感和变化。
这能够培养孩子的感性认知和情感体验能力，让孩子更加贴近故事，从而建立起来自我认同的意识。
2.绘画：教师可以让孩子画出自己心中心目中的名字，以此来探究孩子的身份和价值。
同时，孩子在绘画的过程中能够表达情感和想法，增强自我认同和自我肯定的能力。
3.生活实践：教师可以通过生活实践的方式，让孩子体验到“加油”和“成长”的意义。
例如，教师可以组织孩子去参加一些团体活动，让孩子感受到团队合作和个人价值的意义。
幼儿园大班语言教案《名字的秘密》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班语言教案《名字的秘密》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班语言教案《名字的秘密》及教学反思大班语言教案《名字的秘密》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣，愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班语言《名字的秘密》含反思教案吧。
教学目标：1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点难点：1、重点：愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。
2、难点：感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
教学准备：1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
教学课时：课时教育理论依据：《幼儿园课程指导纲要》中明确指出：“教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。
”因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。
教学过程：一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。
）1、音乐火车介绍自己的名字“今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？”“我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。
我的名字叫小班教案6篇
我的名字叫小班教案6篇一个实用的教案能够帮助我们更好地组织课堂，提高教学效率，写教案一定要依据实际的课程大纲和学生实际的接受程度，作者今天就为您带来了我的名字叫小班教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
我的名字叫小班教案篇1活动背景：“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。
第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
活动的主体部分共分四个环节。
首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标：1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。
体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：绘本ppt（演示文稿）。
活动过程：一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。
它有一个好听的名字叫小袋袋。
我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。
你们猜一猜：它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。
）二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。
喊出希望的名字作文
喊出希望的名字作文《喊出希望的名字》在我的记忆中，有一个名字，它就像一道光，照亮了我前行的道路；它就像一阵风，吹散了我心头的阴霾；它就像一首歌，激励着我不断向前。
这个名字，叫做“希望”。
还记得那是一个阴雨连绵的日子，天空仿佛被一块巨大的灰色幕布遮住，沉甸甸的，压得人喘不过气来。
我背着沉重的书包，走在回家的路上，心情就像这糟糕的天气一样，阴沉沉的。
“这次考试又没考好，回家该怎么跟爸爸妈妈交代呢？”我一边走，一边喃喃自语，心里充满了焦虑和不安。
就在这时，我看到了路边的一朵小花。
它在风雨中摇曳着，显得那么脆弱，那么渺小。
我不禁停下了脚步，心想：“这朵小花在这样恶劣的环境下，还能坚持生长，我难道连它都不如吗？”正当我陷入沉思的时候，一个声音在我耳边响起：“小朋友，怎么一个人在这儿发呆呀？”我抬起头，看到了一位慈祥的老奶奶。
“奶奶，我考试没考好，心里很难过。
”我低着头，小声说道。
老奶奶轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，一次考试没考好没关系，只要你不放弃，充满希望，下次一定能考好。
你看这朵小花，它在风雨中都没有放弃，你也要像它一样坚强呀！”我望着老奶奶，点了点头，心里似乎有了一丝希望。
回到家，爸爸妈妈并没有责怪我，而是鼓励我说：“宝贝，失败是成功之母，只要你努力，我们相信你一定能行！”他们温暖的话语，就像一束阳光，照进了我的心里。
从那以后，我每天都努力学习，遇到不懂的问题就主动向老师和同学请教。
每当我感到疲惫想要放弃的时候，我就会想起老奶奶的话，想起那朵在风雨中依然绽放的小花，想起爸爸妈妈鼓励的眼神。
终于，迎来了又一次考试。
我走进考场，心里充满了信心。
“我一定能行！”我暗暗对自己说。
考试结束后，我焦急地等待着成绩。
当老师拿着成绩单走进教室的时候，我的心都快跳到嗓子眼了。
“这次考试，进步最大的是……”老师的目光扫过全班同学，最后落在了我的身上，“是XXX！”那一刻，我的心里充满了喜悦和激动，我终于做到了！“希望”这个名字，它就像我的好朋友，一直陪伴着我，鼓励着我。
大班《我希望》教案
大班《我希望》教案引言：大班阶段是幼儿园教育中一个至关重要的阶段，这个阶段的教育应该注重培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
本教案以《我希望》为主题，旨在通过有趣的活动，帮助幼儿表达自己的内心世界，培养他们的自信心和人际交往能力。
目标：1. 培养幼儿的表达能力和创造力。
2. 帮助幼儿学会倾听和尊重他人的意见。
3. 培养幼儿的自信心和积极态度。
教学准备：1. 《我希望》主题的图片或绘本。
2. 彩色纸、彩笔、创可贴等美术用品。
3. 音乐播放器和相应的音乐。
教学活动：步骤一：引入主题（10分钟）为了引起幼儿的兴趣，老师可以通过唱歌、跳舞或表演来引入《我希望》这个主题。
同时，老师可以通过一些开放性问题引导幼儿思考，例如：“你们最喜欢做什么？有什么事情你们想做但还没有做过？”让幼儿谈论他们的希望和愿望。
步骤二：绘画创作（15分钟）让幼儿用彩色纸和彩笔自由绘画，画出自己的愿望和梦想。
老师可以提供一些示范和指导，但要鼓励幼儿展现个人的创造力和想象力。
完成后，可以鼓励幼儿互相分享自己的作品，并听取其他幼儿的意见和想法。
步骤三：口头表达（15分钟）让每个幼儿轮流用简短的语言表达出自己的一个愿望，并询问其他幼儿对他们的愿望有什么想法。
教师要引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，不论是积极的还是负面的。
幼儿可以互相提供建议和鼓励，学会与他人良好地互动。
步骤四：小组活动（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组选出一个代表，代表向其他小组成员介绍自己的愿望并分享他们的讨论结果。
通过小组活动可以培养幼儿的合作意识和团队精神，同时也可以增加幼儿的表达机会。
步骤五：音乐游戏（10分钟）选择一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏自由舞动。
在音乐停止的时候，教师会大声喊出一个幼儿的愿望，被喊到的幼儿要马上表达出自己的愿望并得到其他幼儿的鼓励和祝福。
这个游戏可以培养幼儿的积极性和自信心。
步骤六：总结与延伸活动（10分钟）教师和幼儿一起回顾当天的活动，总结幼儿们通过表达和倾听他人意见获得的收获。
部编本人教版小学六年级语文上册快乐读书吧《希望》推荐课教案
部编本人教版小学六年级语文上册快乐读书吧《希望》推荐课教案介绍本教案是针对部编本人教版小学六年级语文上册快乐读书吧的《希望》一课进行的推荐课教案。
该教案旨在帮助学生更好地理解和掌握文章《希望》的内容，培养阅读兴趣和阅读能力。
教学目标- 通过阅读文章《希望》，培养学生的乐观态度和希望之心，提升学生的情感素养。
- 培养学生对文学作品的欣赏能力，感受文章中的情感和思想内涵。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语言表达能力。
教学准备- 小学六年级语文上册快乐读书吧教材- 黑板、白板等教学工具- 学生课本、题本教学过程1. 创设情境 (5分钟)通过引入相关话题、图片或故事，激发学生对希望的思考，营造浓厚的研究氛围。
2. 阅读文章 (10分钟)让学生自主阅读《希望》一课的内容，并使用标注方法记录自己的阅读体会和问题。
3. 集体讨论 (15分钟)组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和问题，并引导学生共同解决阅读中的困惑。
4. 分析文章 (10分钟)引导学生分析文章的结构、主题和情感表达方式，让学生理解文章的深层含义和作者的意图。
5. 合作研究 (20分钟)安排学生分组，让他们合作完成一些阅读理解和创作性任务，如填写思维导图、写作或讨论。
6. 总结归纳 (5分钟)引导学生对本节课的内容进行总结和归纳，强化对文章《希望》的理解和思考。
作业布置布置相应的阅读理解和创作性作业任务，让学生巩固并扩展对《希望》的理解。
参考资料- 小学六年级语文上册快乐读书吧教材- 相关辅助教学资料和活动设计。
我的名字大班教案
我的名字大班教案我的名字大班教案（精选21篇）我的名字大班教案篇1活动目标：1．感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。
2．学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。
3．在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
活动准备：两个布娃娃：汤米和喀秋莎。
活动过程：一、导入活动。
（教师出示娃娃）教师：今天金老师给小朋友带来了两个客人，你们欢迎他们吗？二、学唱歌曲。
（一）游戏《你是谁呀》。
1. 教师：小朋友我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。
你们先来问金老师：“你是谁 | 呀—|？”听听金老师是怎么回答的？2. 幼儿问：你是谁 | 呀—|？教师有节奏的回答：我是金靖 | 燕呀 |教师：现在我来问：你是谁 | 呀—|？教师邀请部分幼儿回答，注意提醒幼儿要有节奏的回答。
3. 教师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。
（幼儿问，教师回答，帮助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎）（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。
1. 第一遍：教师：他们还会把自己的名字唱出来呢？仔细听好。
（教师边范唱边动作。
）教师：你听到了什么？（鼓励幼儿根据自己听到的进行讲述，教师将幼儿回答的用歌词进行总结。
）2. 第二遍：教师：两位客人还要唱一次，仔细听唱的最多的是哪个字？小结：唱的最多的是米和莎。
（教师边小结边范唱几句。
）（三）学唱歌曲《唱唱我的名字》。
1. 第一遍：教师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！（教师带领幼儿一起边唱边动作。
）2. 第二遍：教师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的响亮一些好吗？（引导幼儿用响亮的声音演唱。
机动）3. 第三遍：教师：汤米和喀秋莎介绍时可开心了，我们用开心的表情和声音来唱一唱！（引导幼儿用欢快的表情和声音演唱歌曲。
）教师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。
（帮助幼儿知道这两句只有最后一句是不一样的。
教师边小结边范唱一下。
）教师：我们一起来练一练每个名字的最后一句。
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臺中市北區健行國民小學特色課程--班級共讀導讀單
書名：我的名字叫希望
類別：生命教育類出版社：小魯出版社
設計者：五年四班級任老師：張慧如老師
一九九九年九月二十一日凌晨一點多，一場驚天動地的地震震醒了睡夢中的小妤和小光這一對小姊弟，這
一瞬間的巨變讓年幼的兩姊弟懷著恐懼和希望，與地震
惡魔對抗，即使環境在惡劣，仍然能冷靜的運用智慧和
環境，讓自己處於最好的狀況等待救援，最後由救難人員順利救出。
在絕望的時候，姊姊小妤用水果刀刻了一個希望女神和勇敢戰士，當作小光的生日禮物，以及許多人對無助的姊弟父母的關懷與鼓舞，面對可怕地震時這些情感真摯，令人動容。
也許漫漫的黑暗和飢渴如大浪不斷襲擊，但是旺盛且無懼的希望持續而不間斷的閃爍光芒，他們展現了台灣最堅韌的生命力，撫慰了許多因地震而受傷的心靈，更照亮了每個人心中的希望之光。
周姚萍是個寫故事、翻譯故事的人，也是個編書的人，他從閱讀兒童文學作品，到寫兒童文學作品，到翻譯兒童文學作品，在到編輯兒童文學作品，不斷感受到好的兒童文學，是有著永遠的魔法與魔力的。
在九二一大地震，被地震震醒之後，他從收音機和電視新聞中接收到許許多多幾乎讓人無法承受的山傾屋頹、罹難者親屬悲痛的模樣、露宿街頭人們匆忙的臉龐…，也看到了救難志願隊、慈善團體、軍方總動員、許多人的愛心…所展現的希望。
在小魯出版社的邀稿下，她希望能透過自己手中的筆，將希望傳遞得更廣、更久、更遠，提供人生的梁架，與心靈的發電機。
她希望大家也都
能感受到這力量，希望每一地、每一個人，都能點起希望之光，彼此照亮！
五年班號姓名：張慧如老師設計
☆小朋友，這本書中提到的大地震，是年月
日凌晨，芮氏規模是級的地震。
地震隨時可能會發生，你準備的「地震救難包」內會準備些什麼呢？答：
當地震來了，你如果是小妤和小光被壓在黑漆漆的屋子裡，你有哪
些方式保護自己呢？請寫出兩點來。
答：1.
2.
對於那些經歷過九二一大地震傷痛的人，你會有什麼鼓勵他們的話呢？請你寫一封鼓勵他們重新點燃希望的信。
你心目中最大的惡魔是什麼？你要如何克服他呢？
如果你覺得自己無法打敗心中的惡魔的話，你會找誰幫忙呢？為什麼？答：我心中最大的惡魔是_______________，
我克服它的方法是：
我會找_____________幫忙，因為。