2017-2018年新人教版PEP版英语六年级下册unit1 第三课时获奖教学设计
PEP小学英语六年级下册第一单元第三课时教案
PEP小学英语六年级下册第一单元第三课时教案教学设计年级六年级科目英语备课教师盛婉楠授课时间第 2 周 3 月 6 日课题Unit 1 How tall are you? 教学内容B部分教学目标1、能够听、说、读、写B、Let’s learn部分的形容词的比较形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2、能够听、说、读、写B、Let’s talk部分的四会掌握句子：How heavy are you?--I’m 48kg. I’m thinner than you ,and shorter.并能在情景中正确运用。
教学重难点1、能够听、说、读、写B、Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式2、掌握B、Let’s talk部分的四会句型：How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you ,and shorter.教学准备课件教学过程设计一、Revision(1)A 、Let’s learn(2)B、Let’s talk师与生对话：T: How tall are you?S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me.You’re 2cm shorter than me.二、Presentation1、B、Let’s learn（1）师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger,Bigger！呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
（2）师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer,longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。
人教版小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou第三课时教案.doc
Unit1 How tall are you?课题第三课时Part ALet’s read本课语言训练点能听懂会说Let’s read部分的对话。
教材分析本课时教材是对前两个课时的延伸，有一定的难度。
在教学时教师要创设情境解决难点。
学生分析1、学生已有三年的学习英语的基础。
2、学生已有一定的英语学习习惯。
学习目标1.能够听懂对话，进一步掌握用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。
2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。
3.复习辅音/p/; /b/; /t/; /d/，学习双元音／ei/; /ai/; /Ri/,学会拼读由以上音素组成的音节。
4.在阅读中培养学生的团结合作意识。
重点１．理解对话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
２．双元音的教学以及由这些音素组成的音节。
难点形容词funny比较级的构成.教法创设情境，示范法学法读一读、说一说、演一演教学准备CAI、录音机、音标卡片课时安排第三课时Step 1 Warm -upListen to the song ‘My Pet’Step 2Review1. 学生分成小组，相互交流测量房间及房内物品获得的数据，选几组学生做汇报。
2. Pair work请一名学生做示范，介绍照片或画有自己和朋友的蜡笔图画：This is my friend and this is me. She’s two years older than me. She’s taller than me. She has long hair and big eyes…..Step 3PresentationP6Let’s read1. 出示小丑的头像说：“Look, I have a clown. What do you think of it? ”帮助学生回答：“It’s funny. ”再出设计意图通过歌曲既能活跃课堂气氛，也能将学生的注意力迅速带回到课堂，为下面的学习做好准备。
【教案】人教PEP六年级英语下册第1单元The third period(第三课时)
The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try●能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
●能够运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测。
●能够通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备。
Let’s talk●能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
●能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
●能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“What size are yourshoes?” “Your feet are bigger than mine.” “—How heavy are you?—I’m…kilograms.”谈论体重、鞋码等问题。
●能够在语境中借助图片理解新单词“kilogram”的意思，并能正确发音。
●能够简单了解常用的鞋码标注法。
▶教学重点询问并回答有关身高、体重、鞋码等问题。
▶教学难点能够在情境中灵活运用句型“What size are your shoes?” “How heavy are you?”等进行调查。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—My small cat.（出示课件）3. Revision.Let’s rap.T：Let’s rap together today. For examp le，if I say “tall”，you say “taller”. Are you ready? Go!T：Tall. Ss：Taller.T：Short. Ss：Shorter.T：Long. Ss：Longer....4. Lead-in.Let’s find the shoe size.T：I’m going hiking this weekend. But first，I want to buy a pair of new sports shoes. Do you want to buy new sports shoes, too?Ss：Yes!T：What size are your shoes? Size 34? Size 36? Try to find the size on your shoes.S1：Size 35.T：I wear size 36. My feet are bigger than yours.S2：Size 38. My feet are bigger than yours.T：Great!◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，而且歌曲内容也与本课知识相关，起到承上启下的作用。
最新人教版（PEP版）英语六年级下册unit1第三课时公开课教案
最新人教版（PEP版）英语六年级下册unit1第三课时公开课教案第三课时一、教学内容本课时的教学内容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康三、教学重点与难点：1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.四、课前准备1.教师准备本课时所需的录音机及磁带2.教师准备本课时所需的卡片3.教师准备本课时所需的PPT4.故事中的人物头饰。
五、教学过程1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier （板书thinner 和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 1 (全)3 优质教案.doc
Let’s talk
（1）Younger,older,taller,shorter,longer
教
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
学生能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?并能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法
学科电子教案
主备人：总第4课时
教学内容
Unit 1 part B Let’s learn
课型
新授
教学目标
1.掌握形容词比较级的方法。
2.能够表演Let’s learn的内容。
教学重点
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
学科电子教案
主备人：总第3课时教学内容源自Unit 1 part Blet’s try
课型
新授
教学目标
1．能够听、说、读、及拼写：kilogram,heavier.
2．能够掌握本单元形容词比较级的第二种方法。
教学重点
能够听、说、读、写句型：what size are your shoes?
最新PEP人教版小学英语六年级下册Unit 1 (全)3公开课教学设计
Unit 1 How tall are you?Part A教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。
3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。
【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。
教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。
2.询问和回答某人身高的句型的学习。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。
教学难点1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。
2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。
教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:How many people are there in your family?S1:There are three. S2:Four. S3:…T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
最新人教PEP版 小学英语 六年级下册 Unit 1 第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 1第3课时 B (Let’s try &Let’s talk)教学目标一、知识与技能1. 能听，说，读，写短语能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
3. 了解kilogram的意思。
二、过程与方法学生能在角色扮演中体会新语言的意义。
三、情感、态度与价值观了解中外尺度单位的不同意义。
培养学生合理购物的意识。
教学重点Let’s talk部分动词过去式的变化规则。
教学难点Let’s talk部分动词过去式的变化规则。
教法导航教师设计各个环境来培养学生的能力，通过对话让学生对知识进行巩固。
学法导航学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)1. 日常口语练习。
2. 复习单词及句型。
二、呈现新课(Presentation)1. 播放Let’s try部分录音，并完成相应的练习。
2. 学生默读Let’s talk内容并圈出不懂单词及句子。
3. 听录音，跟读，并回答问题。
4. 指名读。
分角色读。
全班读。
三、操练(Practice)学生两人一组自编对话练习句型：How heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes? Whose shoes are bigger?四、课堂评价（Assessment）引导学生对小组比赛进行评价。
课堂作业1. 抄写Let’s talk中的对话。
2. 听录音模仿对话。
课堂作业1. 做配套的练习。
2. 听录音，仿读。
人教PEP-六年级下-Unit 1 How tall are you(区一等奖)
Unit 1 How tall are you第3课时教学设计【教学目标】1. 知识目标（1）学生能够通过讨论图片中季节的变化激活相关背景知识及话题词汇。
（2）能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意。
2. 能力目标（1）能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动。
（2）能够完成读后思考和讨论题。
3. 情感目标了解太阳的位置和影子的关系。
【教学重点】能够在文段中捕捉不同类型的信息，通过简单的推理，提炼出文段的主旨大意。
【教学难点】能够根据阅读所获取的信息完成填充内容梗概的活动，能够完成读后思考和讨论题。
【教学方法】1. 任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2. 视听法：利用视听手段，提高了学生的听说能力。
3. 游戏法：丰富了课堂形式，调动了学生学习兴趣。
4. 多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件，录音机、词卡、图片、挂图。
【教学过程】Step 1. 阅读前( 1 ) 看一看，勾一勾教师呈现本部分的四张图片，提问学生：Spring is coming. The sky is clearer and the sun is brighter. Can you think of any other changes? Look and tick.( 2 ) 想一想，说一说教师请学生回忆春天的到来会带来什么变化，说出来与其他同学分享，如：It’s getting warmer. The day is getting longer and the night is getting shorter.( 3 ) 教师介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin.Step2. 阅读中( 1 ) 第一次阅读教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who is in this story? Little Duck and Old Tree.( 2 ) 第二次阅读教师要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的活动。
人教PEP版英语六下Unit1HowTallAreyou第三课时课件市公开课金奖市赛课一等奖课件
4. 能够完毕Pair work部分绘图并描 述最好朋友活动。
第2页
The bear is shorter than the giraffe. The giraffe is taller than the bear.
PEP小学英语六年级下册课件
Unit 1 Period3
How Tall Are you ?
利津镇三中:孔祥海
第1页
教 学 目 标
1. 能够听懂、会说Let’s read 部分 对话并完毕填充句子练习。
2. 能朗读句子：“I think the little monkey is only 40 cm tall. The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.
第6页
听录音填空。 Dad: Which monkey do you like, Ben? Ben: I like the __y_e_l_lo_w__ one. Look, it’s
taller than the brown one. Dad: Which monkey is _s_t_ro_n_g_e_r_? Ben: The brown monkey is stronger.
7. 我想那只黄色猴子有145厘米高。
I think the yellow monkey is 145 cm tall.
第16页
二、Rewrite the sentences.
1. I’m 164 cm tall.(对划线部分提问) __H__o_w___ ___ta_l_l _____ are you? 2. I’m 13 years old. (对划线部分提问) ____H_o_w___ _____o_ld___ are you? 3. I like the yellow rabbit.(对划线部分提问) ___W__h_ic_h__ rabbit ____d_o___ you ___li_k_e__? 4. Wu Yifan is younger than Lucy.(改为普通疑问句) __I_s_____ Wu Yifan _y_o_u_n_g_e_r_ __th_a_n___ Lucy? 5. Chen Jie is shorter than Miss White.(对划线部分提问) __W_h_o____ is shorter than Miss White?
人教PEP版英语六年级下册Unit-1-课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
young----younger
• small----smaller
heavy----heavier
• thin----thinner
fat----fatter
• cm=centimeter 厘米
• kg=kilogram 公斤 公斤
Can you say ?
The bear is shorter than the giraffe. The giraffe is taller than the bear.
The girl is younger than the father.
The little dog ’s ears are longer than the big dog’s.
The big dog’ s ears are shorter than the little dog’s.
How old are you?
单元重难点
1、本单元旳教学要点是让学生在联络日常 生活旳对话中利用比较级。
2、本单元旳教学难点是： （1）各类比较级词汇及相应问题旳掌
握。 （2）不规则比较级写法旳掌握。
• What’s he like?
•
He is young
Review
• What’s he like?
•
He is tall and strong
__W_h_o____ is shorter than Miss White?
Group work
❖
I’m21 cm taller than you.
❖
❖ Yao Ming 229 cm ❖ Jordan 198 cm
二．会话教N学ame
Amy sarah John
(新)人教版六下英语《Unit1 B 第三课时 》教案(一等奖)
Unit 1 How tall are you?Part BRead and write【教学目标】1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become。
2.能看懂Wu Yifan讲给Robin的故事，并能理解Little Duck的疑问以及Old Tree 的解释。
3.能读懂Read and write中的比较级。
4.能根据阅读部分完成相应的选择和填空练习。
【教学重难点】重点：能在情景中运用read and write的对话。
难点：理解影子变化的真正原因（与太阳光照的关系），在完成任务的过程中体会新语言的意义。
【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warm-up1.教师与学生进行日常口语问候。
2.头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词，复习本单元所学的单词。
3.口语对话练习，复习本单元所学的重点句型。
Step 2：Presentation1.出示单词卡片教学单词：countryside、shadow、lower、smarter、become。
T：This is a city.And that is a countryside.Write the word on the blackboard.（出示城市和乡村的两幅图）同理出示单词卡片教学单词shadow、lower、smarter等,并教学生跟读。
2.学习课文内容并完成课后习题。
T：Spring is coming!The sky is cleaner and the sun is brighter.Can you think of any other changes?教师引导学生仔细观察四幅图片并对图片内容进行描述。
可给出提示：Which season is it?It’s …3.练一练。
（Read and write）(1)学生独立阅读课文，边读边理解，圈出不懂的地方。
小学英语人教(精通)版六年级下册《Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3》获奖教案比赛观摩课教案B003
小学英语人教（精通）版六年级下册《Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案人教版教材《精通英语》六年级下册Unit1 Lesson 3教学内容及学情分析本课是人教精通小学六年级下册第一单元第三课，本课以Gao Wei 在英语俱乐部中的演讲Our English learning为主题情景，引出要学习的目标语言We are interested in English.能够在真实语境中运用We are very interested in English. We have learned...进行交流；能够对自己在小学阶段如何学习英语做具体的回顾和简单总结,特别注意合作交流。
通过对本课语篇不同形式的学习，培养学生简单的阅读策略，提高学生的英语阅读技能。
本课话题为our English learning是学生熟悉的话题，六年的英语学习使学生具备了一定的语言积淀，通过本单元一二课学习，又掌握了过去时，这些能使他们较顺利地运用学过的单词,短语,句子表达自己的英语学习经历。
通过语篇学习，要求学生不仅能够复述语篇内容，还要让学生完成拓展性活动，与同学进行交流分享。
教学目标1.掌握本课中的重点语句We are very interested in English.We have learned...进行交流。
2.能够理解课文，根据提示复述课文内容，将目标语言运用到真实生活情境中,表达自己的英语学习经历。
3.学生能通过本课语篇的阅读活动培养阅读策略,获取主要信息。
4.通过本课学习，要求学生要养成良好的学习习惯,并善于总结自己的学习情况。
教学重难点1.通过学习，掌握本课目标语言，并能用所学语言表达自己的学习经历。
2. 通过语篇学习，培养一些基本阅读策略。
教学资源准备录像、PPT课件，词条教学过程。
小学英语人教(精通)版六年级下册《Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3》获奖教案比赛观摩课教案B008
小学英语人教（精通）版六年级下册《Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Lesson3一．教学内容与分析本课以Gao Wei 在英语俱乐部中的演讲Our English learning为主题情景，引出要学习的目标语言We are interested in English. 回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语的总结。
二．教学目标1. 知识目标：（1）掌握重点知识：begin-began;learn-learned;ask-asked及目标语言。
（2）培养小组合作能力及复述文本能力。
（3）了解学习对于每个人的重要性。
三．教学重点学会理解并运用We are interested in ... We have learned...四．教学难点（1）如何将目标语言运用到生活情境中。
（2）根据课堂所学内容帮助学生表达的自己的英语学习经历。
五．教学活动Step 1: Warm-up1) Greetings2) Free Talk (weather &people)教师通过询问当天天气和导入家有儿女照片激发学生们的英语学习兴趣。
Step 2: Presentation1）教师通过描述自己的English Learning 导入新知。
T播放关于自己的英语故事音频。
同时出示一个相关问题。
When did I begin to learn English?(帮助学生了解文本大意）2）教师通过图片让学生猜测出英语课感兴趣的话题：school life;daily。
小学英语人教(精通)版六年级下册《Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3》获奖教案比赛观摩课教案B006
小学英语人教（精通）版六年级下册《Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson3》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学内容Lesson3教学目标知识与技能：本部分以Gao Wei 在英语俱乐部中的演讲Our English learning 为主题情境，引出要学习的目标语言We are very interested in English. We have learned…. 回顾在小学阶段我们的英语学习收获，是对小学英语学习的总结。
能够在真实语境中运用We are very interested in English. We have learned进行交流。
过程与方法：设置英语俱乐部场景，组织学生小组活动、交流、游戏等环节，提供语言运用能力和实际操作能力。
情感态度与价值观：培养叙述热爱祖国大好河山的爱国情怀。
教学重点准确运用We are very interested in English。
We have learned进行交流。
教学难点能够理解课文，并复述课文内容。
教法学法授课法，讨论法，表演法，游戏法教学准备生词卡片，PPT,教学挂图。
教学过程自学指导1. 在学生抢读出这些单词或句子后，教师将它们贴在黑板的一角，然后总结：We have learned a lot of words and sentences.并通过对比体会have learned的用法。
have learnedPast Present Future1. 教师带领学生玩闪卡游戏，帮助学生复习大量单词或句子，如：begin, word, sentence, topic, in and out of class, do tasks。
启智探究1. 学生带着问题反复朗读课文。
2. Students learn the text and answer questions.1. 播放录音，请学生带着如下两个问题“What’s the topic of this passage?”。
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第三课时
一、教学内容
本课时的教学内容:Part B Let’s learn, match and say , Story Time
二、教学目标与要求
知识与能力：
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
1.让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
2.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
三、教学重点与难点：
1. 本课的教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
2. 本课的教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
四、课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.教师准备本课时所需的卡片
3.教师准备本课时所需的PPT
4.故事中的人物头饰。
五、教学过程
1、warm-up（热身）
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation（新课呈现）
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner 和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
3.practice(练习)
(1)Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
（2）story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不
理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
4.homework（家庭拓展）
（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）、做配套练习。
5.blackboard design（板书设计）
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.。