白板在生物课堂中的运用
精彩互动，构建高效课堂——希沃白板在初中生物课堂中的实践应用
精彩互动，构建高效课堂——希沃白板在初中生物课堂中的实践应用摘要：信息技术在教育界推行已然成为当前趋势，因此，其与各个学科的逐渐融合成为教师值得探究的问题，初中生物课堂也不例外。
随着希沃白板5的出现，更是以强有力的技术手段突破传统教学桎梏，改变生物课堂，以其图文、声像并茂优势令生物课堂焕发崭新的生命活力，它促成了师生间的完美互动，使得课堂氛围显得更加活跃，也是教学精彩纷呈。
本文以“精彩互动，构建高效课堂——希沃白板在初中生物课堂中的实践应用”为题，谈几点看法，以供参考。
关键词：希沃白板5；初中生物；精彩互动希沃教学一体机是在继承传统黑板、综合时下流行的多媒体制作程序而呈现的一款如同巨大电脑触摸屏，在唤醒学生学习兴趣以及方便课堂教学方面有着极大的优势。
生物教师可以根据自己备课、授课习惯借助希沃白板5的具有互动性质的课件制作工具打造适合自己的教学课件，要知道，希沃白板5拥有活泼游戏化的界面功能以及如电视般的清晰度，拥有多样的PPT预设模板功能，能够快捷上网，能够支持手机拍照功能，并进行写、画、涂鸦以及编辑、修改等，可以说是教师教学非常得力的助手，在生物教学中轻松实现与学生的互动，激发学生的探究兴趣。
那么，具体该如何借助希沃白板5开展生物教学，实现课堂有效互动呢？一、生成趣味性课堂，让课堂学习更有趣希沃白板5拥有多种功能，是可以说是当前能够帮助学生打造比较感兴趣的课堂学习的重要教辅工具。
作为初中生物教师，应当充分挖掘希沃白板5的优势，借希沃白板5生成趣味性十足的生物课堂，让学生在轻松、有趣的氛围中进行课堂学习与练习，让学生学习生物知识的兴趣更足。
要知道，希沃白板5集当下流行的多媒体制作程序于一体的教辅工具，利用希沃白板5开展教学如同掌握海量资源库，在生物教学时可以随时调出丰富的教学资源予以补充说明，或者是化繁就简、化抽象为具体，帮助学生理解生物知识。
比如，在教学《两栖动物和爬行动物》一课时，为让学生能够学会描述青蛙的形态结构特点，简述两栖动物和爬行动物的主要特征，在教学过程中，笔者利用希沃白板5丰富课堂教学资源，展示以青蛙为主的两栖动物以及以蜥蜴、乌龟、鳄鱼等为主的爬行动物的详细资料，让学生能够通过形象、直观的图片或其它资源了解这方面知识。
希沃白板在初中生物学中的应用——以“生物的基本特征”为例
精品案例希沃白板在初中生物学中的应用———以“生物的基本特征”为例文|孙广琴随着“教育信息化”理念的提出，希沃白板作为交互式电子白板，目前被广泛应用于初中生物学教学课堂中，能够有效解决课堂教学中师生无效互动的问题，构建课堂有效互动，焕发课堂生机，提高教学效果，所以此次教学以济南版生物学七年级（上）第一单元第一章第一节“生物的基本特征”为例，做出初中生物学与希沃白板的应用示范，望为广大初中生物学教师提供参考依据。
一、教学流程结合“教育信息化2.0”的要求，以及《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）的指示与要求，初中生物学希沃白板的运用可采用导学法+小组合作学习的教学模式。
首先，教师可基于同组异质、组内同质的原则将学生分为6人制小组，每组选出组长、小组长，并要求组长和组员学习小组合作学习的要领。
随后结合希沃白板的特征制定教学流程，使初中生物学希沃白板的运用贯穿教师备课、自主预习、合作交流、课堂小结、总结提升五大环节，不同环节的希沃白板应用要点不同（如表1）。
表1初中生物学希沃白板教学环节应用要点教学环节应用要点教师备课希沃白板（课件制作）、知识胶囊（微课）自主预习选词填空（课前预习）、班级优化大师（点名）合作交流倒计时（倒计时）、授课助手（交流展示）、希沃展台（交流展示）、分组竞争（交流展示）、选词填空（交流展示）、知识匹配（交流展示）课堂小结思维导图小结总结提升资源库、选词填空、班级优化大师二、教学案例（一）教学目标教学目标参照《新课标》中有关生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四大目标的阐述，作出具体制定（如表2）。
表2济南版初中生物学“生物的基本特征”教学目标目标类别目标内容生命观念（1）了解生物的结构层次，正确看待生物的多样性、生物生存环境、生物遗传与进化等基础知识。
（2）结合生物多样性阐释生物生命现象级规律，正确看待生物多样性与统一性。
科学思维（1）运用比较、分类、归纳、抽象、概括等科学思维方法说明生物的基本特征，初步形成立足证据和逻辑的思维习惯。
浅谈白板技术与生物教学的结合的几点优势
展示 的兴趣更高 ， 参与眨也得到 了很大的提高 。
荩 于 交 互 电子 白板 提 供 的拖 放 漫 游 功 能 ，学生 更 有 兴 趣 进行探究学 习 ， 并 主动交流 ， 在 拖 放 中 经 历 学 习过 程 ， 在 拖 放 组 合 巾展 示 思 维 创 造 ， 强化了学生的学习实践 ， 使 学 生 在实 践 中增 长 能 力 。 二、 书 写绘 画 ， 及 时 反馈 ， 便 于理 解 和 掌握
在《 人 的生 殖》 课 堂教学 中 ， 传统 教学将受 精作用用 一 张图展示 出来 ， 并配以： 字说 明。但 图是 “ 死” 的， 学生较难
注意 到精 卯结合这个过程的变化顺序 。我用 ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ对图 片做 了简单 的修改 ， 将精 子和卵细胞的图单 独提取 出来 ， 在 女性生殖 系统 的背景上 ， 插人 精子和卵细胞图片 ， 运用电子 白板的拖放 、 漫游功 能 ， 演示精 卵结合 的过程 ； 或者先让 学 生通过 自主观察课本 图片 ， 再 亲自用漫游功能进行展示。这 样 的学 习过 程 ， 比起 单 纯 的语 言 描 述 ， 让 学 生 的 自主 探 究 与
和终止 ， 不知 道 两 条 途 径 的 区别 和 联 系 ， 很 容 易 因 为 复 杂 的 图像 而 失 去 学 习 的 兴趣 。 白板 上 丰 富 的 色 彩 绘 制 出心 脏 结
、
构和血管 ， 按顺序描绘血液循环 的途径 和过程 ， 学生可 以边 听边跟随教师尝试 绘制 ， 则很容易理清头绪 ， 系统的学习和 理解记忆。 另外 ， 在课堂 的练 习巩 固环节 ， 屏幕书写让学生可 以直 接 在 白板 上 进 行作 答 ， 展 示 课 堂 学 习 的收 获 ； 同 时 便 于 老 师 讲解批注 。利用圈点勾画功能 ， 练 习变得更 富于乐趣 ， 学生 能与教师进行讨论 ， 及时反馈和评价 ， 充分发挥师生间的互
活用交互式白板功能,提高初中生物课堂效益
活用交互式白板功能，提高初中生物课堂效益摘要：电子白板使得我们初中生物课堂教学更加容易让学生参与进来，更加充分的发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和学习动力。
灵活运用交互式电子白板的各项功能，使初中生物课堂教学事半功倍，使课堂教学有效、高效，全面提高课堂教学效益。
白板的文本输入、书写功能提高文本解读的效益；白板的视频播放功能提高生物情感激发以及观看的效益；白板的拖拉功能提高运用生物知识能力的效益；白板的放大镜功能、记录功能、回放功能提高交互式情景创设的效益；白板的探照灯功能、绘图功能提高突破教学难点的效益；白板的存储功能提高巩固教学及复习的效益。
关键词：活用、交互式白板、功能、效益。
正文：使用交互式电子白板能非常灵活地实施教学过程，它比普通的电子白板增加了好多实用的功能，并且这些功能是一般多媒体课件在教学中所不具备的，这些功能可以较好地解放教师，使得教师不必埋头于制作课件，在白板前用电子笔轻松的点点、画画、描描就可以塑造一个完美的初中生物课堂。
下面我将从六个方面谈一谈交互式电子白板的这些功能对提高初中课堂教学效益的作用。
一、白板的文本输入、书写功能提高文本解读的效益如果我们生物教师想将课本中重要的概念、生物学专有术语呈现在白板上，教师可以通过交互式白板的文本输入功能直接将这些概念、专有术语输入到白板上或者运用电子笔直接在白板上进行书写。
这些概念、专有术语就可以再现到全班同学的面前，从而电子白板成为同学们关注的焦点，这样可以较好地维持住初中学生的注意力。
例如在讲述“昆虫的生殖和发育”时，教师可以先将“蝗虫的发育过程要经过、、三个时期，而且幼虫和成虫的非常相似，也几乎一致，像这样的发育过程，称为不完全变态。
”呈现在屏幕上，让学生运用电子白板的文本输入功能或者电子笔的书写功能直接在空格处输入或填写“受精卵、幼虫、成虫、形态结构、生活习性。
”，教师将电子笔设为不同的色彩在旁边做批注，重点突出这些生物学专有术语，然后和台下的学生进行交流，这样比平时的板书更鲜明，更突出，更立体。
利用交互式电子白板构建高效生物课堂
利用交互式电子白板构建高效生物课堂交互式电子白板是近年发展起来的教学辅助工具，是一种数字化可视媒体，具有屏幕和数字投影仪的众多优点，其应用软件为Notebook软件。
交互式电子白板结合Notebook软件应用于生物课堂，与其他教学辅助工具和辅助软件相比，具有更加明显的优点：1.交互式电子白板操作更加方便、灵活。
在教学过程中使用交互式电子白板不用鼠标、键盘、激光笔等输入工具，直接以手指代替以上工具完成在白板所有的信息输入工作。
2.Notebook软件具非常强大的兼容性。
常用应用软件PowerPoint、Word、Flash制作的课件都可直接在Notebook软件中应用，不用另外加工，节省备课时间，提高备课的效率。
比如，课堂教学要用到练习来巩固所学知识时，老师可以在备课时直接从网上寻找编辑好的题目，储存在电脑里，上课时直接在Notebook 软件中打开即可。
3.Notebook软件具添加附件功能，使教学取材更加灵活。
教师现在备课所用的很多素材直接来源于网站，获取网站素材会受到很多限制。
比如，要注册、要付费等，且网站素材付费将会是一个必然趋势。
使用其他软件制作课件时，若要利用这类素材，必须把素材下载到电脑，再加工放入软件中。
利用Notebook软件中的附件功能，使用这些素材时会更加简单、方便。
4.Notebook软件可以实现实时录播，为后期的教学活动提供丰富素材。
Notebook软件有一个记录器工具，该工具可以实时录播课堂教学过程，并储存于电脑中。
如果你觉得该堂课上得非常精彩，你可以通过后期制作加工，把课堂时录制成光盘保存起来，以备参加各种教学比武，这样就不用每到要比赛时，就加班加点搜寻种资源、找人录像。
如果你觉得你该堂课某个知识点在处理时有闪光点，你只要载取其中的录像就可以制成微课。
这样的微课可以收集起来加以利用。
5.利用Notebook软件在同一课堂轻松实现分层教学。
传统意义上所说的分层教学是在不同教学班之间实现，很难同时在同一教学班中实现。
交互式电子白板在中学生物教学中的有效运用
浅析交互式电子白板在中学生物教学中的有效运用【摘要】学校现代化建设普及程度越来越高，电子白板是近年来发展起来的一种新型教学媒体，其集音频、视频、图片、文字、动画等于一身，改变了传统的教学模式，丰富了课堂教学内容，使其从“知识型课堂”转变为“生命型课堂”，让课堂焕发出生命的气息，本文以中学生物教学为例，探讨如何在生物课堂中实现交互式电子白板的有效运用。
【关键词】交互式电子白板中学生物教学应用【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）03-0150-01交互式电子白板是一种新型的信息技术产品，它的出现实现了网络教学资源的重新整合，改变了传统教学中“黑板+粉笔”的教学模式，将视频、音频、图片、文字、动画等教学形式融入于课堂教学之中，营造生动、形象的课堂环境，调动学生学习的积极性，让学生乐于参与其中，培养学生正确的思维方式和解决问题的能力。
一交互式电子白板在中学生物教学运用中的优势1.丰富课堂教学情境，激发学习兴趣学生不喜欢生物课的原因是由于生物课的一些概念知识较难理解，很多生物的微观变化仅凭语言和静态图片描述和展示很难让人有更深层次的理解，渐渐导致学生学习兴趣的丧失，在课堂教学中应用交互式电子白板，可以将生物体内的变化过程清晰、生动地展现给学生，不受时空的限制，让学生能够一目了然，更深入地理解生物知识。
在轻松的环境中了解与学习生物知识，教学形式更易被接受，学生参与度高，超越了传统的课堂教学效果。
2.突出学生的主体地位，培养学生的主体意识主体意识指主体的自我意识，它是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是人之所以具有主观能动性的重要根据。
传统生物课堂中，教师讲授，学生听讲、做笔记，机械而单调，学生长期处在一个被动的状态中，学生主动学习的主体意识和主观能动性被抹杀，而在交互式电子白板应用的课堂中，主机连着很多学生的分机，整个课堂都是一个可以信息互通的环境，可以实现师生、生生之间的信息互动以及情感交流，每个学生都参与到了课堂的学习中，尤其是小组讨论的环节，学生可以直抒己见，通过集体的讨论来解决问题，要求每个人都要参与其中，学生主动参与性提高，课堂主体地位得以凸显。
希沃白板5在初中生物教学中的应用
希沃白板 5在初中生物教学中的应用摘要:在初中生物学教学中利用希沃电子白板的“多媒体”功能、“表格”功能、“图形”功能、课堂活动”功能，有利于激发学生的学习兴趣，更好地辨析知识、系统化知识及运用知识，提高学习的趣味性和有效性。
关键词:信息技术；希沃白板5；生物课堂教学；教学互动希沃教学一体机就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。
希沃白板5是一款互动式课件制作软件，它结合了电视的清晰度、活泼的游戏化界面功能；PPT多样的预设模板功能；电子白板的学科工具可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等功能以及手机的拍照、快捷上网功能，迅速晋身为老师们课堂教学不可或缺的得力助手。
令老师能在短时间内打造高完成度的精美互动课件。
在解决一些用传统教学方法不能或难以解决的问题时，可以有效地将希沃白板5中的各种现代化教学手段和工具运用于生物课堂教学中，更好地实现了课堂的开放性、共享性、交互性，并增大课堂的容量，调动学生的积极性，促进学生的参与。
那么，如何借助希沃白板5与生物教学进行有机融合，打造精彩课堂呢？以下是笔者在借助希沃白板5教学软件助力生物课堂时做的一些理性的认识和实践的探索。
一、利用希沃白板的“多媒体”功能激发学习兴趣利用希沃白板“多媒体”中的图片、音频、动画等资料，丰富生物学教学课堂，有利于创设恰当的情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生有效巩固知识。
例如，学习“植物的有性生殖”时，先利用图片资料指导学生学习花的主要结构，再利用希沃白板“多媒体”功能播放“传粉、受精、果实和种子的形成”的动画视频资料，“花的结构和种类”“传粉和传粉方式”及“被子植物的双受精过程”等基础知识。
并利用希沃白板“多媒体”的抓屏功能，学习相关“遗传和变异”知识，帮助学生深入理解植物种子“种皮的基因组成是母本的基因组，而胚的基因组是由双亲基因重组而成的”。
交互式电子白板的生物学课堂教学分析研究
・
４ ３・
交 互 式 电子 白板 的 生物 学 课 堂教 学 分 析 研 究
张筱 ： 兰 王秀 云 （ 西 北 师 范 大 学 教 育 技 术 学 院 兰 州７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
摘 要 通 过对交互式电子 白板的生物学课堂教学活动建构 编码 表 以及采 用录像分 析的方法 ， 对 电子 白板 应用 于教学进 行 了量 化分析。结果表 明电子 白板能激发学生学习的动机和兴趣 ， 提 高学习的积极性 ， 促进深层 次学 习的发生 ， 发 展学生 的多元智 能和 高阶思维能力 。 关键词 交互式 电子 白板 生物学课堂教学 量化分 析
拓展 性思维 ， 提 高学 生 的注 意 力 ， 增 强学 生 的学 习兴
趣。
方式、 功能、 交互 、 资源应用 、 呈现 内容与教 学内容 的关 系、 使 用时机 、 使用方式等七个方 面来 编码 的 。经过分
析生物学课例及 数据统 计 ， 最 终得 到交互 式 电子 白板 生物学课 堂教学 活动编码表如表 １ 所示。
３ ％； Ａ ３分别 占 １ １ ． ２ ％和 ３ ． ３ ％， Ａ ４只有在 “ 植 物 的有 性 生殖 ” 中呈现 ， 占３ ． ３ ％． 通过 上面 的数 据分 析 可 以
殖” 这节课 的课 件上 进行批 注促 进 了课堂 的互动 ， 在白
板上进行 书写、 拖曳、 绘 图则可以加强教师 和学生 与 白 板 的互 动和交 流 ， 让 学 生产 生 对 生物 学 课 堂 的兴 趣。
为 了了解交互式 电子 白板在 生物学课 堂 中的教学
电子 白板教学 进行 了融合 ， 这 样使 得学 生对 生物 学课
提高高中生物课堂教学有效性的策略研究
提高高中生物课堂教学有效性的策略研究高中生物课堂教学是许多学生学习的基础，它不仅有助于学生掌握生命科学的基础知识，还可以培养学生的科学思维能力和实验技能。
本文将提出一些策略，以提高高中生物课堂教学的有效性。
1.利用多媒体技术在高中生物课堂上使用多媒体技术，如投影仪和电子白板等，可以使学生更好地理解和掌握知识，同时也可以增加课堂的互动性和趣味性。
例如，在教授细胞结构时，可以投影仪上展示细胞的3D建模图或者动态图，可以帮助学生更清晰地理解细胞内结构的组成和功能。
2.组织生物实验进行生物实验可以让学生更深入地理解生命科学的知识，并且锻炼他们的实验技能。
在实验中，学生应该不仅仅是听课，而是要亲自动手操作、观察、记录等。
例如，在教授植物光合作用时，可以组织学生在实验室中进行光合作用实验，通过实验观察CO2和光照对光合作用的影响等，让学生在实践中掌握知识。
3.培养学生的科学思维能力高中生物课堂教学应该注重培养学生的科学思维能力，例如逻辑思考、推理和实验设计能力等。
在课堂中，可以引导学生进行问题解决、实验设计和科学探究等活动，让学生在掌握基础知识的同时，也能提高他们的科学思维能力。
4.参与学科竞赛和学术活动参加学科竞赛和学术活动可以促进学生的兴趣和热情，激发他们的探究欲望，同时也有助于学生在课堂外拓展知识和技能。
例如，学生可以参加生物科学奥林匹克竞赛、科技创新大赛等，通过与同学和专家的交流和比赛，进一步提高他们的研究能力和创新能力。
5.加强师生互动和个性化教学高中生物课堂教学应该采用师生互动和个性化教学的方式，让学生更好地理解和掌握知识。
每个学生的学习方式和程度都不同，教师可以针对不同学生的需求，采用不同的教学方法和策略来进行教学。
总之，高中生物课堂教学应该注重创新教学方式，加强实验教学和科学思维能力培养，并且培养学生科学探究的能力和兴趣。
只有通过多样化和个性化的教育方式，才能提高高中生物课堂教学的有效性和学生的学习成果。
电子白板在高中生物图式教学中的应用
术， 教师的教育理念和专业素养对于教育
活动 的意义 比教 师所 拥有 的教 育技 术对 于
教育活动的意义更重要。
２１／４中国信息技术教育 Ｊ９ ００１ Nhomakorabea ９体会到这三个概念的不同， 从而突破教学
难点 。 之 前 的 图式 教 学 中 ， 恩 图分 类 比 韦
较 信 息 的方 式得 不 到 直 观 的体 现 ， 生 学
图组织教学是高中生物教学的必然趋势。
细 胞 中的 有 机 物 一 节 中， 清各 种 理 有 机 物 的元 素 组 成 、 分 子 有 机 物 的 结 大 构 是 本 节 的 重 点 。引入 交 互 式 电 子 白板
的 转 变 的 目的 。 文 将 以具 体 图 式 教 学 本 学习在 学生 头脑 中留下 的痕迹 深且 多 ， 这 样学 习效果 就 会 提 高。 物 教学 中， 生 许多 基 本 概 念既 是独 立 的 ， 是相 互 联 系的 ， 又
知识的记 达到事半功倍的效果。 交 互式 电子 白板 提供 了一支感 应
后 根据课本提供 的信息 ， 画出这几种细 胞之间的关系图。 借助交互式电子白板， 提 供一些简单的图形 ， 如不同大小的长 方形 、 圆形 、 圆等， 椭 存放在 白板 的资源
库 中， 由学 生 到 白板 上 操 作 ， 选择 合 适 的 和 文字 连接 成 图形 ， 观而 形象 地 表示 出 直 这 些 概 念 之 间的关 系 。 并 强调 “ ” 这种 方 法 可 以帮 助你 梳理 所 学的知 识 ， 而建 立 从 良好 的知 识 结 构 ” 。同时 ， 生物 高考 考 在 试 说 明中明确提 到 ：“ 用文 字 、 能 图表 、 图
随 着 科 学 技 术 的不 断 发 展 ， 育 １ 教
巧用电子白板 互动生物课堂
科技信息 基ຫໍສະໝຸດ 教 育 Ｉ 用 电子 白 板 互 动 生 物 课 堂
江 苏省徐 州市 西苑 中学 张 缪
［ 摘 要 ］ 文以《 本 昆虫》 一节 内容为课 例 以教学理念 为先行 ，：Ｓ 术理论 为支撑 的原则进行设计。基 于交互式 电子 白板的先进功能 ｖ．＿ ｚｔ 与特点 ， 提供 了师生互动 学习的空间。 学过程 中学生参与率明显提 高， 乐于展 示 自我 。学生的合作交流、 教 更 发现与解决问题的能力 得 到 锻 炼 ， 生物 课 堂焕 发 出 勃勃 的 生命 活 力 。 让 ［ 关键词 ］ 交互式 电子 白板 生物 课 堂教 学 有效互动 生命 活力
学 生 之 前 已经 有 了知 识 基 础 ， 赏 图 片 的 过 程 与思 考 的 过 程 同 步 ， 过 欣 通
２、 通过小组合作 ， 自学 白查 等方式 培养学生学习 、 探究 的能力 。 （ ） ｊ 情感态度和价值观 从生物圈 的角度关注 昆虫 与人类 的关 系。
三 、 学 重 点 、 点 教 难
白板能够实现课堂教学 的有效交互 ， 真正改变课堂 教学模式 ， 高课 堂 提
交互式电子白板在初中生物课堂教学中的应用
作、 探究 的能力 奠定 了基 础 。在 “ 从 种 到界 ” 一节 的 教
图 ２ 简单 的植物检 索表
在师生互动中产生的教学资源 ， 教师将其有效补 充到资源库 ， 应用于教学实践 ， 不仅可 以激发学生主 动学 习 、 创 造性 思维 的积 极性 ， 也 是达 到课 后 反思 、 优 化 课 堂 教 学环 节 、 改 革 教 学 结构 的重 要作 用 ， 同 时也 成为今后备课应用的重要资源之一 。 ２ 充分利用． 白板交互功能 。 促进课堂教学动态生成
交互式电子白板在初中生物课堂教学中的应用
贾文俊 （ 陕西省 宝鸡市高新 中学 陕西宝鸡 ７ ２ １ ０ １ ３ ）
交互式电子白板是一种与计算机结合 ， 既能像黑 板一样在其上 自由板书， 又可以做到以计算机交互式 控制 以方便地呈现 、处理数字化材料的一种新型媒 体 。生物学教学则是源于实践的 自然科学 ， 内容具有 丰富性 、 微观性 、 多样性 、 抽象性 、 复杂性等特点 ， 强调 情境与协作 ， 重视直观和操作 ， 提倡学生学习的主动 性 。教师把交互式 电子 白板引入生物教学以后 ， 其与 生物 学 的完 美 结合 ，将 在激 发学 生 学 习生 物 学 的兴
片拖拽出来 ， 设计了如下问题 ： “ 如果这只蝴蝶现在飞
异奠定 有效 弥补 的基础 。
１ ． ２ 教 材 资源 的整合
题“ 动植物种类这么多 ， 如何快速准确地为动植物进 行定位呢？” 笔者随即组织学生利用类 比思维的方法 剖析 ： 如何查 字典 ？ 虽然 整本字 典 的汉字很 多 ， 为什 么 查字典 的速度会迅速 、 精确呢？学生想到了编制检索 目录 ， 随后 笔者 引导学 生编制 “ 生物 检索 表 ” 。课后 笔 者又 在资 料库 中补充 了生物 鉴定 的资料 （ 生 物鉴定 就
浅析交互式电子白板在生物课堂教学中的应用
到 几个 广 口瓶 ， 这些 广 口瓶 应 该 怎 么连 接 、 什 么时 在 候连 接 。 了解 决这个 问题 ， 师采用 多媒体 技术 ， 为 教 让
学 生在 白板前 ，用 手指拖 动相 应 的模 拟 器材 移 动 ， 来
组装 装 置 。 在组 装 过程 中 ， 每成 功一 步 ， 都及 时加 以肯 定， 如有 失误 ， 教师 或其他 学生 都能 及时予 以纠正 。 在
互 动 的新 型教 学设 备 。 互式 电子 白板 的 出现正好 实 交
现 了这一 目标 。 ． １ 交互 式 电子 白板 的组 成
总结 时 ，学生 可 以指 着 白板上 相应 区域进 行 解释 ， 便
于学生 的理解 和记忆 。
交 互 式 电子 白板是 一 种 新 的高 科 技 电子 教 学 系 统， 由硬 件 电子 感应 白板 和配套 的交互 白板 系统软 件 共 同构 成 。 它集 传统 的黑 板 、 算机 、 计 投影 仪 等多种 功 能 于一 身 ， 通 过 Ｕ Ｂ连 接线 与 电脑 进行 信 息 通讯 ， 并 Ｓ 由投 影 机 将 Ｐ Ｃ上 的教 学 内容 投 影 到 电子 白板 屏 幕 上 。在相 应 的系统 程序 支持下 ， 电子 感应 笔 或手 指 用
就轻松 自如地应 用 多种软 件系统 ， 而使 教师 得心 又保持 了传统普通黑 板教 学 的优点 ， 有效 解决 了教 师上 课 过程 中 多媒体 平 台的局 限性 ， 为师生 信息 和情感 的交 流搭 建 了很好 的 信息 化教 学环境 。
２ 交互式 电子 白板 的课 堂教 学优 势 ２１ 激情 导趣 ， ． 建构 知识
教 学 中教 师 创设 能激 发 学生 兴 趣 和探 索 欲 望 的 活 动情 景 ， 能使 学 生 处 于一 种 良好 、 极 的心 理 状 就 积
交互式电子白板是提高生物课堂教学质量的最佳途径
交互式电子白板是提高生物课堂教学质量的最佳途径摘要交互式电子白板作为一种变革性的教学手段，增加了课堂的交互性和演示的灵活性等新的功能，为课堂互动、师生互动和学生互动提供了技术支持与方便，顺应了教学信息化发展的趋势，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，促进了课堂教学方式的改革，有利于推动信息技术与生物学科教学的整合。
为建立自主、合作、探究学习和以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。
本文通过利用交互式电子白板教学手段对生物课堂教学的可行性研究，为构建自主、合作、探究的教学氛围，提高学生对生物内容的理解能力寻求到切实可行的途径，让学生在轻松、和谐、愉悦的学习环境中夯实双基，培养能力，使生物教学收到了事半功倍的效果。
关键词交互式电子白板生物教学提高教学质量课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学质量和效率既是我们每个教师的责任，又是我们每个教师不断追求的目标。
而从生物课堂教学的现状看，教师教的很累，学生学的很苦，质量提高缓慢。
怎样才能在有限的45分钟时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和探究能力，使课堂教学收到事半功倍的效果呢？为此，在近年来的生物教育教学过程中，我对如何利用交互式电子白板教学手段，提高生物课堂教学质量进行了不断探索研究，现结合个人的教学实践研究谈谈应该注意的环节。
一、交互式电子白板能优化课堂导入，充分激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，是学生进入知识殿堂的向导。
交互式电子白板能通过各种表现手法（如悦耳的声音，色彩鲜明的图片，生动优美的视频画面等）将内在的、重要的、本质的东西表现出来，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动学习，成为学习活动的主体。
在生物学教学中，教师在导入新课时，可以选择合适的视频作为素材，通过电子白板资源库中的视频播放，刺激多种感觉器官来激发学生的学习兴趣。
交互式白板在高中生物课堂教学中应用
交互式白板在高中生物课堂教学中的应用【摘要】基础教育改革进入了攻坚战阶段，学校教育的核心环节依然是课堂教学，所以，中学教育信息化的核心在于课堂教学信息化。
实现中学课堂教学信息化及信息技术与学科课程教学整合，交互式电子白板是第一选择。
本文就交互式电子白板在生物教学中使用的几个方面进行探讨，并结合实际个案分析，对交互式电子白板的使用的具体环节，提出了自己的几点意见。
【关键词】交互式电子白板高中生物教学应用整合【abstract】basic education has come to the critical period. teaching in class is still the important link of school education. the key point of informationization in senior middle school education lies in that in class teaching. in order to integrating the informationization in senior middle school education and course teaching, electronic interactive whiteboard should be chosen first. in this article, the author states the use of electronic interactive whiteboard in biology teaching in many ways, and comes up with some questions on how to use electronic interactive whiteboardcorrectly through some specific examples.【key words】electronic interactive whiteboard, biology teaching in senior middle school, application, integration. 纵观人类教育发展史，每一项新的教学技术的运用都会给教育教学活动提供新的发展空间，使教学活动在整体上得到丰富和提升。
运用希沃白板构建生物高效课堂的研究
运用希沃白板构建生物高效课堂的研究本文研究了利用希沃白板（Smartboard）来构建生物高效课堂的方法，分析了希沃白板在生物课程中的实际应用。
研究表明，希沃白板可以有效帮助教师提升学生的学习兴趣和学习效果。
希沃白板可以激发学生的学习兴趣，可以更好地展示复杂的数据，并且可以更好地帮助学生掌握和掌握知识。
另外，希沃白板还可以有效利用网络资源，强化学生的学习轨迹和课堂环境。
因此，希沃白板为生物课程提供了一种高效的学习方式，值得进一步研究与应用。
【Introduction】近年来，人们越来越重视教育资源的有效利用，生物课程也不例外。
希沃白板（Smartboard）作为一种新型的虚拟教学平台，已得到广泛的应用，成为一种有效的学习方法。
希沃白板是一种智能化的教学工具，可以通过电子来板和触摸屏实现多媒体的影像、语音、图形和文字的交互式展示。
在生物课程中，希沃白板可以帮助教师有效提高生物的教学效率，提高学生的学习兴趣。
【Research Methodology】本研究以利用希沃白板构建高效课堂的相关研究成果为基础，通过针对12所中学1000名学生进行实验模拟考察，分析希沃白板在生物课程中的实际应用，探究其在提高学生学习效果方面的潜在优势。
研究采用包括精确测量和观察分析在内的多种研究方法，其中精确测量追踪学生在使用希沃白板时的学习曲线，观察分析则根据学生的反馈和表现，开展详细的访谈和对比分析。
【Results and discussion】研究表明，利用希沃白板构建高效课堂可以有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。
利用希沃白板，教师可以通过不同的展示形式，以更加生动的方式激发学生的学习兴趣，有效地吸引学生参与。
另外，希沃白板可以更好地展示复杂的数据和分析，使学生对学习内容掌握更加形象深刻。
此外，利用希沃白板还可以加强学生的学习轨迹，有效利用网络资源，使学生通过自主学习获得更多的学习收获。
【Conclusion】本研究表明，利用希沃白板构建高效课堂，可以提高生物课程的教学效率，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
巧妙运用电子白板，提高生物课堂效率
(3)少数民族学生对汉文化缺乏了解而影响汉语口语交流语言是文化的基础,并且语言是最重要的交流工具。
没有对文化的了解,就不能真正地理解一门语言。
达到一种程度的文化知识可以帮助提高语言能力。
少数民族学生无论是交流还是口语课上不太重视关于汉文化方面的交流。
所以民族学生语言活动中缺少文化知识和社会知识,和汉族学生交流时很多学生虽然说话很流利,也没有出现语法错误,但是由于缺少对汉民族文化知识的了解,受到了母语思维习惯的影响经常按照自己的语言习惯来说话。
于是两种语言在文化上出现了矛盾无法进行交流。
(4)在汉语口语教学方面存在的一些问题汉语口语教学的主要目的是让学生达到用汉语流利地有韵味地进行语言交际的水平。
为了达到这一目的,运用什么样的口语教学方法是很重要的。
但目前很多老师在上口语课时仍然运用老师领读学生跟读,死记硬背的又老又呆板的教学方法。
在这种死记硬背的教学方式下,不但不能激发学生的积极性,而且还使少数民族学生形成一种完全为了应付老师的问题而学习的现象。
还有一些老师在让学生说话的时候,虽然有些学生想说话,但是信口胡说。
在这种情况下大部分老师会打断学生的话,自己说出学生想表达的话,或者批评学生,打击学生学习汉语口语的热情,结果学生学习汉语口语的积极性越来越低,最终导致学生不想学习汉语,发生不想说汉语的现象。
巧妙运用电子白板,提高生物课堂效率黎 航(贵港市平南县平南镇第三中学 广西 平南 537300)【摘要】在多媒体技术以及网络技术的支撑下,电子白板以巨大的优势迅速代替了传统的黑板,为打造高效的生物课堂打下了坚实的基础。
文章通过实例分析的方法对如何有效利用电子白板打造生物高效课堂进行了详细说明。
【关键词】电子白板;高效生物课堂Skillful usage electronics whiteboard,exaltation living creature classroom efficiencyLi Hang【Abstract】Under the prop up of multimedia technique and network technique,electronics whiteboard with huge dvantage quick re⁃place tradition of blackboard,descended solid foundation for the living creature classroom dozen which create efficiently.The article pass a solid example analysis of method rightness how valid make use of the electronics whiteboard created living creature efficiently classroom to carry on to elaborate on.【Key words】Electronics whiteboard;Efficiently living creature classroom 随着科学技术的快速发展,教育方式和手段也在发生着天翻地覆的变化。
遇见希沃白板，预见精彩课堂——核心素养下创新生物课堂
教学篇誗教育技术遇见希沃白板，预见精彩课堂———核心素养下创新生物课堂王锦霞（福建省晋江市内坑中学，福建晋江）使用多媒体辅助教学是时下信息化课堂教学的标配。
乡村学校招收的学生素质参差不齐，如果教师没有“三头六臂”来创新生物课堂，生物课堂质量将会降低。
新颖的希沃白板5从课堂教学的适用性能上改变了以往简单的课堂互动模式，以其良好的交互性极大地优化了我们的课堂教学。
在初中生物学科课堂中培养学生的核心素养，需要通过形式多样的教学活动将知识内化为智慧，提高初中生的科学探究能力以及解决问题的理性思维能力。
那么如何利用希沃白板5助力生物课堂，提高学生课堂学习效率，焕发初中生物互动课堂的崭新活力呢？一、创设情境初中生对学习充满好奇心，容易被鲜艳美丽的色彩、栩栩如生的图像以及美妙动听的声音所吸引。
将图文声像并茂的希沃白板融入初中生物课堂，它赋予学生轻松愉悦的学习心情，学生学习热情高涨，更容易达到既定的学习目标。
如用丰富的图片导入“形形色色的生物”，刺激学生的感官；用生动、形象的视频动画导入“我国丰富的动物资源”，唤起学生的情感活动，搭建恰当的教学环境，巧妙地结合学生的认知与情感，教师能以轻松的方式引入教学，可以最大化地激发学生的学习主动性与积极性。
二、巧用学科工具虽然希沃白板5给我们传统的教学模式带来了新鲜血液，但我们也不能完全依靠这项新技术。
相比PPT课件，希沃白板5中的放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等功能就是教学中的一剂“佐料”。
正确恰当地使用，会使课堂充满乐趣。
[1]如何灵活应用白板工具，给初中生物教师带来了挑战。
教师在备课时，需要深入地钻研和思考教材内容，找出适合希沃白板使用的知识点，从承载知识的课本延伸，还要回归教科书，设计一些可以在生物课堂中使用的环节。
在介绍人体的三种血管时，可采取对比的方法，利用表格从“血管结构”“血流方向”“血流特点”以及“血管的分布”这几个方面比较分析，找到三种血管的差异。
基于希沃白板的高中生物课堂教学设计——以“细胞器—系统内的分工合作（第1课时）”为例
基于希沃白板的高中生物课堂教学设计——以“细胞器—系统内的分工合作（第 1课时）”为例摘要：希沃白板具有强大、丰富的功能，将希沃白板与教学资源进行整合，可以更好的构建互动课堂，实现人机互动，师生互动，生生互动的教学理念，激发学生学习兴趣，使学生在快乐中学习，取得良好的教学效果。
关键词：希沃白板高中生物教学设计1.教材分析本节内容位于人教社2019年版高中生物学《必修1·分子与细胞》第3章第2节，主要包括“细胞器之间的分工”、“细胞器之间的协调配合”、“细胞的生物膜系统”三部分内容。
本节课的主要内容是认识各种细胞器，并能说出其结构和功能，通过分泌蛋白的形成，了解细胞器之间的协调配合，其中本节课涉及的细胞器种类很多，形态、结构和功能各异，内容较为抽象，教学中充分利用希沃白板和模型构建等方法，有效突破重难点。
本节内容是学生认识细胞整体结构的重要组成部分，在本章中占有重要地位，同时也为后面学习植物细胞吸水和失水、细胞呼吸、光合作用、有丝分裂等内容打下基础，在整本教材中也有着重要的意义。
2.教学目标根据普通高中生物学课程标准（2017年版）对本节的要求和对应学业要求，制定以下目标：1.通过自主学习，能够举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.通过构建模型，深刻理解各种细胞器的形态结构和功能特点，形成结构与功能相适应的观点。
3.教学过程3.1创设情境、导入新课教师利用希沃白板播放纪录片《起飞，中国》，让学生了解C919飞机的制造过程。
引导学生将细胞和C919飞机的制造过程进行类比，通过回答“问题探讨”中的两个问题，引出细胞中的分工合作，导入新课。
设计意图：通过希沃白板播放视频，创设情境，联系学生的生活经验，通过类比，使学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”——细胞器。
3.2细胞质、细胞质基质和细胞器的关系教师引导学生阅读教材P47第一段的内容，思考细胞质、细胞质基质和细胞器的关系。
设计意图：引导学生构建本节课的概念图，利用希沃白板的放大镜及遮盖等功能，让学生明确细胞质包括细胞质基质和细胞器。
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目标 ，应用 资源 库 中的素材 丰 富 自己的 教案 ，使用 方法 非 管理等 。因此 ，我们发 现 交互式 电子 白板拥 有许 多一般 多媒 常简便 ，只 需从 图库 中 简单地 一拖 就可 以显 示在 交互 式 电 体所 不具备 的功 能优 势 ，从生 物教学 的角度 看 ，尤 为突 出的 子 白板 上 。 同时，教 师课 件 中涉及 的 图片 、视频 、超链 接
的变化其不足之 处也越来越 明显 。现在 交互 式白板 正逐 步进 入教 师的课 堂，有 效提 高 了 课 堂效率 。首先 ，我们 思考这样
一Байду номын сангаас
了新 的对 象 。在学 习七 年级 下册 生物 《 人体 和动 物 体的组 成》 “ 人 体 内的腔 ”时 ，教 师可 以利 用透视 镜 的方法 让 学 生先 观察然 后 再探 究 ，用事 先设 计好 的放 大镜去 观 察每一 个腔 ，增 强 了学 习的兴 趣
生 能够 清楚 的看 到两 个层 次 的相 同点和 不 同点 ，有 效地 提
然 而现 在教 师 可 以利 用 交 互 式 白板 的触 摸 式 功 能 让 学生 随 时参与课 堂 的各 种练 习 ，老师对 学生 的 练习包 括上 课 讲解 的重难 点都 可 以利用 笔工 具进行 批注 、用荧光 笔突 出 ，当然 ，学 生也 可 以轻松 的互相 批 阅 ，充 分调 动 了学生 的积极 性 ，更好 地 实现 了师 生互动 和生 生互 动 结 束语 ：交 互式 电子 白板 既继 承 了普通 黑板 这一 教学
学习 “ 人 体 内部 的 腔 ”这 一 知 识 点 时 ， 往往 遇 到 图形 结
能博大 精深 ，但 是我 相信 只要 每一 个教 师认真 地 学 习和 思 考 就一 定能 充分 发挥 它辅助 教 学的优 势 ，更加 有利 于实 现 课 堂教 学方 式的变 革和 自 身 专业 化 的成 长 。
是以下几个功 能：
【 关键 词ｌ丰富的工具箱 资源优化 与整合 交互性强
一
等 资料 都可 以随 时储 存在 资源包 里 ， 当整个课 件制 作完 成 后 ，可 以 以资源 包 的形式 打包 ，非 常简 洁方便 。教师还 可 以在 教 学过 程 中现场 制作或 加工 各 种资源 ，同时可 以实 现 丰 富多 样 的教育 资源 的灵 活整合 。
顺序 呈现 ，很 难根 据学 生学 习 的实 际情况进 行 及时 调整 ， 导致 大部 分学 生都 处于 被动 接受 状态 ，不 能使 学生 自主 学 习 的主动 性 、积极 性得 到发 挥 。
的异 同点 时，我 把这 两个 结 构层 次采取 竖 排 的方式 ，然 后 采用 幕 布遮 盖 ，在进 行讲 解 的时候 慢慢 地将 幕布 拉 下 ，学
介绍 ，主要 工具 涉及 如下 ：笔 工具 、神 奇墨水 、橡 皮、 图形 具（ 包括显 露器 、聚 光灯工具 、页面缩放 工具） 、资源采集及
交 互式 电子 白板 内置 多种 资源 库 ，同时 也为 生物 学科
生成 桌面工具 、填充工具 、文本工具 、清除工具 、演示工 准 备 了大量 的学 科素 材 。教师 可 以根据 自己的教 学设计 和
不错 ，特 别 是在 讲解 人体 的结 构层 次和 植物 体 的结 构层 次
过 去 黑板 几 乎 是课 堂 的 统 治者 ，然而 渐 渐 地被 ｐ ｐ ｔ 所
代替 ，但 随着 时代 的变 化不 足之 处 也越来越 明显 。传统 的 多媒 体课 件更 多 的是演 示 ，课件 只 能以事 先设 计 的形式 和
三、互动功能
、
工具箱功能非常强大
１ ． 显 露器 。在 显露器 中有一 个 幕布 的 工具 。 既能横 着 拉 ，也 能 竖着 拉 。幕 布 的使 用 ，可 以引起 学 生极 大的 好奇 心 ，从 而充 分调 动 学生 的积 极性 。例 如 ：在 《 人体 和 动物 体 的组 成 》课件 中，在 讲授 “ 人 体 内的腔 ”时，将 图形 先 展 示 ，文 字 部分 用显 露器 （ 幕 布） 遮 盖 ， 让学 生先 对 图形 进 行 分析 ，然 后教 师小 结 并将相 应 的文字 显 露 出来 ，图形 和 文字 结 合在 一起 帮助 学 生记忆 知 识点 。此项 工 具效 果真 的
端 氅鼍 拳笋
．．
白板 在生物课堂 中的运用
◇ 郑家兰
【 摘要 】课 堂教 学一直是教育教 学活动 的主 阵地 ，过去 黑板 镜功 能 ，当 将透视 镜移 到某 个 区域 时 ，镜 片下 面原 来 的对 几乎 是课 堂的 统 治者 ，然 而渐渐 地 多媒体 技 术 开始 走进课 象没 有 了 ，出现 了新对 象 ，学 生一定 感 到很神 奇 ，或者 将 堂。ｐ ｌ ａ ｔ 在课 堂 中发挥 强大的功能 ，众所周知 ，然而随着时代 对象 移到透 视 镜所 在 的区域 时 ，原有 的对象 不 见 了， 出现
手 段 的优 点，又 整合 了现代 多媒体 教学 的优 势 。虽然其 功
高 了课 堂 的教学 效果 。
２ ． 拍照 工 具 。交互 式 电子 白板 中的 “ 照相 机 ”拍照 模
式 非 常繁 多 ，可 以对 屏 幕 上 的某 一 部 分 或 是 全 部 进 行 拍 摄 。主要 模式 如下 ： 区域快 照 、点 到点 快照 、徒 手 快照 、 窗 口快照 、全 屏幕 快照 。在 生物 教 学中 ，可 以简 化 学生对 某 些 生物 知 识 ，特 别 是 复 杂 的 图形 结 构 知 识 的 分 析和 理 解 。例 如 ：在 《 人 体 和动 物 体 的组 成 》 一 课 中 ， 学 生在
二 、资源库 的建立与运用
个 问题：做一 个生物课件 需要哪些 素材 ？答案很 简单会 包
括一 些图 片、声音 、视频 、文档 、动 画等。那 么这些素材 又
是如何 加入到 电子 白板里 的，组成 的方式是怎样 的呢？想要
解决这 个 问题我们 先要试 着热悉一下 白板 中基本 工具的使用