感受地球运动(1)(1)
从小学物理开始了解地球的运动
从小学物理开始了解地球的运动
地球的运动是一个复杂的现象，包括自转和公转。
在小学物理中，学生可以通过一些简单的实验和观察来了解地球的运动。
在这个实验中，我们将使用一个地球仪和一个手电筒来观察地球的自转和公转。
首先，将地球仪放在一个平坦的表面上，并确保它处于静止状态。
然后，将手电筒放在地球仪的一侧，并将光线照射在地球仪上。
观察地球仪上的光线，你会发现，光线在地球仪上的位置会随着时间的推移而发生变化。
这是因为地球在自转，导致光线的位置发生了变化。
接下来，我们将观察地球的公转。
将地球仪放在一个光源的前面，例如一盏台灯。
然后，将地球仪慢慢地绕着光源旋转。
观察地球仪上的光线，你会发现，光线的位置会随着地球仪的旋转而发生变化。
这是因为地球在公转，导致光线的位置发生了变化。
通过这些简单的实验和观察，学生可以了解地球的自转和公转，以及它们对地球上的生命和自然现象的影响。
这对于他们今后学习更深入的地球科学知识和实际应用都有很大的帮助。
因此，教师在进行小学物理教学时，应该注重地球运动的讲解和实验，通过生动有趣的实验来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，也应该鼓励学生自己动手实验，培养他们的实验能力和科学素养。
2022七年级地理上册 第一章 地球——我们的家园第2节感受地球运动第2课时地球公转与季节变化课件
7．【中考•咸宁】太阳直射的最北界线是B ( )
A．南回归线 B．北回归线
C．南极圈
D．北极圈
【点拨】太阳直射的位置在南北回归线之间不停地移 动，最北到北回归线，最南到南回归线。
8．【中考•龙东】地球四季变化明显的地区是B ( ) A．赤道地区 B．中纬度地区 C．高纬度地区 D．回归线上
9．【海东期末】下列日期中，我们家乡哪一天白昼时 间最短( A )
5．地球公转的方向和周期分别是C( ) A．自东向西、一年 B．自东向西、一天 C．自西向东、一年 D．自西向东、一天
6．下列节气中，太阳直射点位于北半球的是A(
)
A．清明
B．雨水
【点拨C．】立从春春分到秋分D，．太霜阳降直射点位于北半球，所以
位于春分和秋分之间的节气，太阳直射点都位于北半
球，结合图和选项可知，清明位于春分和秋分之间。
A．元旦 B．春节 C．国庆节 D．五一节
1．【中考•随州】小明同学发现随州市路灯开闭的时间会 随着季节发生变化，图1－2－14是随州市二分二至日 路灯照明时间图，随州市路灯开闭时间的变化，反映 了不同季节昼夜长短的变化，图中b日是( B )
A．春分日 B．夏至日 C．秋分日 D．冬至日
2．【许昌魏都区期中】天安门广场每天升国旗时刻与 日出同时，下列节日中，升旗时刻最早的是( B )
北半球 春季
夏季
秋季
冬季
南半球 秋季
冬季
春季
夏季
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训基础 1 C 6A
练拔高 1 B 6C 11 C
2D 3D 7B 8B 2B 3C 7C 8B 12 见习题
4C 9A 4A 9A
答案显示
晋教版七年级地理上册1.2《感受地球运动》教学设计
晋教版七年级地理上册1.2《感受地球运动》教学设计一. 教材分析《感受地球运动》是晋教版七年级地理上册第一章第二节的内容。
本节内容主要让学生通过观察和体验，了解地球自转和公转的基本知识，感受地球运动对人们生活的影响。
教材内容由浅入深，逐步引导学生认识地球运动的基本概念，并通过实践活动让学生体验地球运动的现象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对地球运动的理解还需要通过具体的实践活动来加深。
因此，在教学过程中，需要充分利用学生的直观感受，引导他们观察、思考和体验地球运动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球自转和公转的基本知识，知道地球运动的方向、周期等基本特征。
2.过程与方法：通过观察和实践活动，让学生体验地球运动的现象，提高他们的观察能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使他们认识到地球运动对人们生活的影响，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本知识，地球运动的方向和周期。
2.教学难点：地球运动对人们生活的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地球运动的现象，了解地球运动的基本特征。
2.实践法：让学生参与实践活动，亲身体验地球运动。
3.讨论法：引导学生通过讨论，深入理解地球运动的影响。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现地球运动的现象。
2.准备地球仪等教具，用于展示地球运动的过程。
3.准备实践活动所需的材料，如指南针、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球运动的图片和视频资料，引导学生关注地球运动的现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地球仪等教具，呈现地球自转和公转的过程，让学生直观地了解地球运动的基本特征。
3.操练（10分钟）让学生亲自操作地球仪，模拟地球的自转和公转，加深他们对地球运动的理解。
4.巩固（10分钟）通过讨论和回答问题的方式，引导学生深入思考地球运动对人们生活的影响。
《感受地球运动核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理晋教版》
《感受地球运动》导学案导学目标：1. 了解地球的自转和公转运动。
2. 掌握地球自转和公转的原理和特点。
3. 理解地球自转和公转对我们平时生活的影响。
导学内容：一、地球的自转运动1. 什么是地球的自转运动？地球自转是指地球盘绕自身轴线旋转的运动，地球的自转周期为一天，即24小时。
2. 地球自转的原理是什么？地球自转的原理是地球自身的自转力，地球自转力是由地球自身的质量和旋转速度决定的。
3. 地球自转的特点有哪些？地球自转的特点包括：自转方向为从西向东；自转速度不同地区不同，赤道附近速度最快，两极速度最缓。
二、地球的公转运动1. 什么是地球的公转运动？地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道运动，地球的公转周期为一年。
2. 地球公转的原理是什么？地球公转的原理是太阳的引力和地球的运动惯性共同作用，使地球沿着椭圆轨道绕太阳运动。
3. 地球公转的特点有哪些？地球公转的特点包括：公转轨道为椭圆形；公转轨道倾角为23.5度，造成了季节变化。
三、地球运动对我们的影响1. 地球自转对我们的影响有哪些？地球自转造成了昼夜交替和地球自转力，在地球自转力的作用下形成了地球的地理环境。
2. 地球公转对我们的影响有哪些？地球公转造成了季节变化和昼夜长度的变化，影响了植物发展和人类的生活。
导学活动：1. 请同砚们观察日出和日落的时间，思考是什么原因导致了昼夜的交替。
2. 请同砚们用一个橘子代表太阳，一个篮球代表地球，模拟地球的自转和公转运动。
3. 请同砚们观察四季的变化，思考是什么原因导致了季节的变化。
导学总结：通过本节课的进修，我们了解了地球的自转和公转运动，掌握了地球自转和公转的原理和特点，理解了地球自转和公转对我们平时生活的影响。
希望同砚们能够在平时生活中关注地球的运动，增强对地球的热爱和珍爱认识。
第二章第2节 地球的运动 自转(1)
想一想：
姨妈，晚上好 姨妈，晚上好!
畅畅， 畅畅， 早上好！ 早上好！北京） 中国北京）
同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时， 同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时， 为什么会有时间的差异？ 为什么会有时间的差异？
练一练： 练一练：
1、地球自转的地理意义： 地球自转的地理意义： （1） 产生昼夜更替 。 （2） 产生地方时差。
2、 2、地球昼夜产生的原因和昼夜更替的原 因一样吗？ 因一样吗？
答：昼夜产生的原因是：地球是一个不透明的球 昼夜产生的原因是： 任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半， 体，任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半，被 太阳照亮的半球是白昼， 太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是 黑夜。 黑夜。 昼夜更替的原因是：地球的自转。 昼夜更替的原因是：地球的自转。
动脑筋： 动脑筋：
人们以1天为单位的起居和作息 人们以 天为单位的起居和作息 时间， 时间，与地球自转 有什么关系？ 因为地球自转的周期是1 有什么关系？ 因为地球自转的周期是 天。
（二）昼夜产生的原因——— 昼夜产生的原因 地球是一个不透明的球体
黑 夜
白 天
练一练： 练一练：
1、昼夜产生的原因 地球是一个不透明的球体，任何 地球是一个不透明的球体， 时刻太阳只能照亮地球的一半， 时刻太阳只能照亮地球的一半， 被太阳照亮的半球是白昼， 被太阳照亮的半球是白昼，未 被太阳照亮的半球是黑夜。 被太阳照亮的半球是黑夜。
第二节： 第二节：地球的运动
1、地球的自转
（一）自转运动规律： 自转运动规律： ①概念 ②方向 ③周期 （二）昼夜产生的原因 —地球是一个不透明的球体 地球是一个不透明的球体 （三）地球自转的地理意义： 地球自转的地理意义： ①产生昼夜更替 ②产生地方时差
晋教版地理七年级上册1.2《感受地球运动》说课稿
晋教版地理七年级上册1.2《感受地球运动》说课稿一. 教材分析《感受地球运动》这一节内容是晋教版地理七年级上册的第一章第二节。
在这一节内容中，学生将会学习到地球自转和公转的基本概念，以及地球运动产生的地理现象。
教材通过生动的图片和实例，帮助学生理解地球运动的特点和意义。
二. 学情分析七年级的学生对于地球运动的概念可能比较陌生，但是他们已经具备了一定的科学知识和观察能力。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和思考，理解地球运动的本质和产生的地理现象。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解地球自转和公转的概念，掌握地球运动产生的地理现象。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察和思考，理解地球运动的本质和意义。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对地理学科的兴趣和好奇心，提高对地球运动的认知。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的概念，地球运动产生的地理现象。
2.教学难点：地球运动的本质和意义，地球运动产生的地理现象的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、观察法、讨论法和实践活动法等教学方法。
通过多媒体课件、地球仪等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握地球运动的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球运动的图片，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.讲授：讲解地球自转和公转的概念，通过地球仪演示地球运动的过程。
3.观察：学生观察地球仪上的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，理解地球运动产生的地理现象。
4.讨论：学生分组讨论地球运动的意义和影响，分享自己的观点和感受。
5.实践活动：学生通过实际操作地球仪，模拟地球运动的过程，加深对地球运动的理解。
6.总结：教师引导学生总结地球运动的特点和产生的地理现象，巩固所学知识。
7.布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对地球运动的掌握程度。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出地球运动的特点和产生的地理现象。
可以设计如下板书：•自转：地球绕地轴自西向东旋转•公转：地球绕太阳自西向东旋转•产生的地理现象：昼夜交替、四季变化八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度来进行。
晋教版七年级地理上册：1.2 感受地球运动 教案
感受地球运动【教学目标】1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。
2．会用地球仪演示地球的公转，说出地球公转的方向、周期和轨道形状，并能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。
【教学重难点】（一）重点：自转和公转的运动规律（方向、周期、速度）。
（二）难点：能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象，能够解释所产生的季节变化与热量差异现象。
【教学过程】（一）导入新课教师设问引入，例如，日月的东升西落是什么原因造成的呢？同一瞬间不同地点的昼夜状况一样吗？或者通过学生感兴趣的演示引入新课。
（二）地球自转与昼夜更替用地球仪演示昼夜的形成，请两位同学合作完成，一位同学用手电筒将光从侧面垂直照射到地球仪上，另一位同学仔细观察地球仪上的光照状况。
同学们看到了什么现象？这种现象产生的原因是什么呢？教师指导学生读课本图1．15“地球自转示意”，进一步理解地球自转的含义，明确自转的方向。
让学生思考：假定地球不自转，太阳照在地球表面会出现什么现象？我们为什么感觉不到地球在转动？当我国北京正午时，美国纽约是白天还是夜晚？当英国伦敦午夜时，日本东京是白天还是夜晚？（三）地球公转与季节变化阅读课本图1．16“地球公转示意”或者通过多媒体演示地球公转的动画，让学生思考地球公转的含义、轨道形状、方向、周期。
引导学生运用比较的方法，思考地球自转和公转有什么不同。
也可以列表比较地球自转和公转的异同。
同学们注意观察地球仪，地轴在支架上是什么姿态？（倾斜）你们想过没有，为什么要把地球仪制作成这样？同学们在观察地球公转的动画时，看到地球是什么姿态了吗？从中你们能得出什么结论？教师讲解，地球公转运动时有两个重要的特征：一是地球倾斜着身子围绕太阳公转，地轴与公转轨道平面成66.5°的倾角；二是地轴倾斜的方向始终保持不变，地轴的北端总是指向北极星附近。
教师板绘或幻灯片演示地轴与地球公转轨道面的交角，从而让学生认识这个交角。
《地球的运动》 知识清单
《地球的运动》知识清单一、地球的自转1、定义地球绕着地轴不停地旋转，这就是地球的自转。
2、方向自西向东。
从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。
3、周期约为 24 小时，也就是一天。
4、产生的现象（1）昼夜更替由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。
被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。
随着地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。
（2）时间的差异地球自转使得不同经度的地方出现了时间的差异。
东边的时间总是比西边的时间早。
二、地球的公转1、定义地球在自转的同时，还围绕着太阳不停地公转。
2、方向也是自西向东。
3、周期约为 365 天，也就是一年。
4、公转轨道地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆形。
5、产生的现象（1）四季的变化由于地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，使得地球在公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间有规律地移动。
这样，地球上不同地区在不同时间接受到的太阳光热不同，就产生了四季的变化。
春季：3、4、5 月夏季：6、7、8 月秋季：9、10、11 月冬季：12、1、2 月（2）五带的划分根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个温度带。
热带：有阳光直射现象，终年炎热。
北温带和南温带：既无阳光直射，也无极昼极夜现象，四季分明。
北寒带和南寒带：有极昼极夜现象，终年寒冷。
三、地球自转和公转的关系地球的自转和公转是同时进行的，这两种运动相互影响，共同塑造了地球上的各种地理现象。
四、地球运动的地理意义1、决定了昼夜长短的变化在北半球，夏至日昼最长夜最短，冬至日昼最短夜最长，春分日和秋分日昼夜等长。
2、影响气候不同地区接受到的太阳辐射不同，导致了气候的差异。
比如，赤道地区终年炎热多雨，而两极地区则寒冷干燥。
3、对生物的影响地球运动所产生的季节变化和昼夜长短变化，影响着动植物的生长、繁殖和迁徙等活动。
晋教版地理七年级上册《1.2 感受地球运动》教学设计1
晋教版地理七年级上册《1.2 感受地球运动》教学设计1一. 教材分析本节课的主题是“感受地球运动”，属于晋教版地理七年级上册第一章“地球与地图”的第二节内容。
教材通过地球的自转和公转运动，让学生了解地球的运动特点和产生的地理现象。
本节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理知识基础，但对于地球运动的概念和原理还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，感受地球运动的存在，并通过形象生动的例子，让学生理解地球运动的特点和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从生活实际中发现地理问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。
2.地球运动在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受地球运动的存在。
2.案例分析法：通过分析典型实例，让学生了解地球运动的特点和意义。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关地球运动的图片、视频等教学资源。
2.准备地球仪等教学道具。
3.设计好课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪演示地球的自转和公转运动，引导学生关注地球运动。
2.呈现（10分钟）展示地球自转和公转的图片、视频等资源，让学生直观地了解地球运动的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）课堂练习：让学生运用所学知识，解答与地球运动相关的练习题。
晋教版七年级地理上册1.2感受地球的运动我用(共68张)方案
夏至
6月22日前后
北回归线 （23.5 °N）
昼最长夜最短 夏季
秋分 9月23日前后 赤道 （ 0°纬线） 昼夜等长 秋季
冬至 12月22日前后 南回归线 （23.5°S ）
昼最短夜最长 冬季
想一想
1、全年昼夜平分的地方出现在哪？ （赤道）
2、一年中，全球昼夜平分的日子
有哪些？
（春分日和秋分日）
地球公转运动的两个显著 特点是什么？
地球 运动
自转
围绕 中心
地轴
方向
自西 向东
周期
一天 /24小 时
产生的地理 现象
昼夜交替
观察：
昼半球 夜半球 晨昏线
想一想 地球的白昼 和黑夜是如 何产生的？
太
阳
昼
半
夜
球
半
光
昏球 线
晨昏圈 （晨线、昏线）
昼夜交替
昼夜交替是由于地球自转引起的
太 阳 光
地球的自转和昼夜更替
地球自身不会发光 地球是个不透明体 昼与夜 太阳照射
同一地方不同时期的中午，为什 么太阳升得不一样高？所产生的 物体影子也不一样长呢？
思考： 1．同一房子不同时期，为什么房屋内影子的长
度不同呢？ 2．根据你的生活经验想一想，一年中房屋内影子
的长度有什么变化规律吗？
小结
地球绕太 阳公转
地轴倾斜
（66、5度）
各地昼夜长 短变化
正午太阳高度 变化
太阳直射点在南 北回归线之间来
学习目标（二）
• 理解地球公转产生四季更替及 昼夜长短的变化。
自主学习（二）
阅读教材P13-15，并观察地球公转示意 图，理解地球公转的基本特点，并归纳填表。
地球自转心得(精品5篇)
地球自转心得(精品5篇)地球自转心得篇1地球自转是指地球沿其自身轴线进行旋转的运动，是地球的一种基本运动方式。
对于人类来说，地球自转带来了昼夜交替、四季变化等自然现象，也让我们能够感受到不同地区、不同时区的差异。
作为一名生活在海边的人，我曾经在海滩上观察到地球自转带来的奇妙景象。
当太阳从东方升起时，它逐渐升高并向南移动，然后在西方落下。
这个过程大约需要一天的时间，每天都会重复。
此外，在海边，我还能够感受到地球自转带来的轻微的离心力和旋转速度的变化。
通过观察地球自转，我深刻地认识到了地球的巨大和复杂。
地球的自转不仅仅是简单的绕轴线旋转，还涉及到地球的引力场、磁场等多种因素。
此外，地球自转的速度和方向也随着时间和地点的变化而变化，这也说明了地球自转的复杂性和不可预测性。
总之，通过观察地球自转，我深刻地认识到了地球的巨大和复杂，也更加珍惜地球上每一个瞬间的美好。
同时，在日常生活中，我们也应该更加关注地球自转所带来的影响，保护好我们共同的家园。
地球自转心得篇2地球自转是一项非常神奇而又复杂的自然现象，它为地球上的所有生命提供了稳定的昼夜更替和时间尺度。
通过深入了解地球自转，我们可以更好地理解地球的运作机制，并且对地球上的各种生命现象有更深刻的认识。
在地球自转的研究中，最令人印象深刻的是地球自转轴的方向。
地球自转轴的方向是地球上一切生命活动的基石。
它决定了昼夜更替的方向，以及季节和气候的变化。
对地球上的生命来说，了解地球自转轴的方向是非常重要的。
此外，地球自转的速度也是一个关键因素。
地球自转的速度是稳定的，但微小的变化仍然存在。
这种稳定性的存在为地球上的生命提供了稳定的计时器。
在地球自转的研究中，我们还需要注意地球自转的相对性。
在地球表面上，我们感受到的是地球自转的相对运动，这导致了我们感受到的地球自转速度比地球自转的真实速度要慢。
总的来说，地球自转是一个非常神奇而又复杂的自然现象。
通过深入了解地球自转，我们可以更好地理解地球的运作机制，并且对地球上的各种生命现象有更深刻的认识。
小学科学活动了解地球的自转和公转运动
小学科学活动了解地球的自转和公转运动地球的自转和公转运动是小学科学课程中的重要内容。
通过展开生动有趣的科学活动，可以帮助学生更好地了解地球的运动规律。
本文将以地球运动为主题，介绍几个适合小学生的科学活动，帮助他们深入理解地球的自转和公转运动。
一、地球自转活动：模拟地球自转的实验材料：手电筒、地图、小球（可用网球代替）步骤：1. 将地图用胶水固定在桌子上，地图中心点表示地球自转中心；2. 将手电筒打开，将其光线对准地图的中心点；3. 小组学生轮流扮演地球，手持小球，围绕地图中心点进行自转；4. 学生观察手电筒光线照射到地球上的变化，体验地球自转的过程。
通过这个活动，学生可以直观地感受到地球自转的现象和规律。
他们会发现，地球自转是顺时针方向的，而且自转速度较快，同时也可以了解到自转引起白天和夜晚的变化。
二、地球公转活动：模拟地球公转的实验材料：地球仪、文具盒（或其他小物体）步骤：1. 将地球仪放在桌子上，确保它处于一定的固定位置；2. 将文具盒（或其他小物体）放在地球仪上，表示地球；3. 学生手持太阳模型或使用室内灯光，代表太阳；4. 学生以地球为中心，围绕地球公转。
通过这个活动，学生可以感受到地球的公转运动。
他们会发现，地球是围绕太阳公转的，而且公转速度相对较慢。
同时，他们还可以观察到公转引起的四季变化和昼夜交替。
三、地球自转和公转的影响活动：了解时间的变化材料：电子钟（或手机）步骤：1. 学生在上午测量当前的时间；2. 学生将钟表向前调整一小时，并再次测量时间；3. 学生观察自己的感受和周围的环境变化。
通过这个活动，学生可以了解地球自转引起的时间变化。
他们会发现，地球的自转导致了日出日落时间的变化，影响了人们的作息和活动。
通过以上的活动，学生可以感受和理解地球的自转和公转运动。
他们能够从实际操作中亲身体验，并通过观察和讨论，加深对地球运动的理解。
这些活动不仅帮助学生学习到科学知识，还培养了他们的动手能力、观察力和合作精神。
1.2感受地球运动
1.2感受地球运动第二课时地球公转与季节变化学习目标：1.知道地球公转的含义、方向和周期。
2.记住地轴倾斜的方向和角度。
3.四季的形成。
4.五带的划分。
学习重、难点：1.地球公转的地理意义——季节的形成。
2.五带的划分。
自主学习（我能行）5分钟1.地球绕地轴自转的同时，还沿着_______形轨道围绕______公转。
2.地球自转的周期是______,公转的周期是_________.地球公转的方向同自转方向一样，也是____________.3.地球上同纬度地区在一年之中，因太阳照射角度的不同，_______的长短（赤道除外）产生了差异，获的太阳光热得多少发生了变化，人们经历着_______的季节更替。
只不过南北半球季节___________.4.科学家根据各地区获得太阳热量的多少，将地球表面划分为_____ _、_______ 、_________ 、_______和_________。
课堂探索：（25分钟）1.1、冬夏两季教室接受阳光的情况不一样吗？为什么？2、我们这儿的人们为什么喜欢住在北朝南的房屋呢？3、我们学校每年的“五一节”和“国庆节”前后，都要调整作息时间，你能说出其中的原因吗？巩固练习（10分钟）1、地球的公转轨道面与地轴的夹角是：（）A、23、5°B、90°C、66、5 °D、30°2、一年有两次阳光直射，全年昼夜等长的地区是：（）A、北回归线上B、南回归线上C、南北回归线之间D、赤道上3、地球上四季变化最明显的地区是：（）A、高纬地区B、低纬地区C、温带地区D、回归线附近地区4、昼夜长短变化幅度最大的地区是：（）A、赤道地区B、极地地区C、中纬地区D、低纬地区5、地球公转产生的地理现象是：（）A、昼夜交替B、季节变化C、地方时D、日月星辰东升西落自我总结：（5分钟）。
初一地理感受地球运动试题
初一地理感受地球运动试题1.（2014•黑龙江）下列属于地球自转产生的现象是（）A．昼夜交替B．四季变化C．形成五带D．昼夜长短不同【答案】A【解析】地球绕地轴不停转动，叫地球自转．地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天．地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异．解：地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异．根据题意．故选：A．点评：本题考查了地球自转产生的现象，识记即可．2.（2014•抚州）小明从北京去新疆乌鲁木齐出差，在北京登机时太阳刚好升起，飞行几小时后，到达乌鲁木齐时他发现太阳也刚好升起，产生这种地理现象的原因是（）A．四季的变化B．地球的公转C．地球的自转D．纬度的差异【答案】C【解析】（1）地球绕地轴不停转动，叫地球自转．地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天．地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异．（2）地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年．地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等．解：地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异．由于地球自西向东自转，因此东边的时间早于西边，故小明从北京去新疆乌鲁木齐出差，在北京登机时太阳刚好升起，飞行几小时后，到达乌鲁木齐时他发现太阳也刚好升起．根据题意．故选：C．点评：本题考查了地球自转产生的地理现象，属基础题．3.（2014•泰安）第22届冬奥会于2014年2月7日20时14分，在俄罗斯黑海海滨城市索契正式开幕，家住泰安的小明收看现场直播的时间是北京时间2月8日0时14分．请分析，造成两个地区出现时间差异的原因及北京与索契时差情况的描述正确的是（）A．地球自转，索契比北京早4小时B．地球公转，北京比索契早4小时C．地球自转，北京比索契早4小时D．地球公转，索契比北京早4小时【答案】C【解析】地球绕地轴不停转动，叫地球自转．地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天．地球自转产生的现象是昼夜交替和时间差异．解：我们每天经历的昼夜更替，看到日月星辰的东升西落及时间差异，主要是由于地球自转运动所产生的地理现象．每隔一个时区，时间相差1小时，东边的时间早于西边的时间．索契位于东四区，北京位于东八区，所以北京比索契早4小时．故选：C．点评：本题考查了造成时间差异的原因及时区的相关知识点，要理解记忆．4.（2014•株洲）今天是6月16日，距离今天最近的节气是（）A．春分B．夏至C．秋分D．冬至【答案】B【解析】地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成66.5°的固定夹角，这就使得一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动．当太阳光线直射赤道时是北半球的春分日或秋分日；当太阳光线直射北回归线时是北半球的夏至日；当太阳光线直射南回归线时是北半球的冬至日．解：当太阳光线直射赤道时是北半球的春分日（日期是3月21日前后）或秋分日（日期是9月23日前后）；当太阳光线直射北回归线时是北半球的夏至日（日期是6月22日前后）；当太阳光线直射南回归线时是北半球的冬至日（日期是12月22日前后），据此可判断，距离今天（6月16日）最近的节气是夏至日．故选：B．点评：本题考查了地球公转的概况，属基础题．5.（2014•株洲）今天（6月16日）太阳直射点的位置在（）A．赤道上B．靠近赤道C．靠近北回归线D．靠近南回归线【答案】C【解析】地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成66.5°的固定夹角，这就使得一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动．当太阳光线直射赤道时是北半球的春分日或秋分日；当太阳光线直射北回归线时是北半球的夏至日；当太阳光线直射南回归线时是北半球的冬至日．解：当太阳光线直射赤道时是北半球的春分日（日期是3月21日前后）或秋分日（日期是9月23日前后）；当太阳光线直射北回归线时是北半球的夏至日（日期是6月22日前后）；当太阳光线直射南回归线时是北半球的冬至日（日期是12月22日前后）．6月16日接近夏至日，因此可判断，太阳直射点的位置靠近北回归线．故选：C．点评：本题考查了地球公转的概况，属基础题．6.（2014•怀化）2014年2月8日，中国南极“泰山站”正式建站．我国正逐步形成“五站、一船”的极地考察平台．我国在南极建立科考站一般都选择在2月份，原因是（）A．属于暖季，白昼时间长B．冰雪全部融化，地表露出，方便选址C．处在极夜，风雪减少D．处在极夜，气候严寒，地基坚固【答案】A【解析】（1）地球围绕太阳公转时，地轴与地球公转轨道的平面约成66.5°的固定夹角．这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化．除了赤道，地球其他地方一年中都有昼夜长短的变化．在南北极圈以内，甚至会出现“极昼”和“极夜”现象．（2）极地酷寒，多狂风，降水稀少．夏季出现极昼时，太阳总在地平线上，但太阳高度小，阳光娇弱无力，根本无法驱散冰原上的寒气．冬季出现极夜时，长夜漫漫，暴风雪在冰原上不停地咆哮．解：南北半球季节相反，12﹣次年2月为北半球冬季时，南半球为夏季．南极洲在地球的最南端，北半球为冬季时，南极地区11月到次年3月为暖季，且处于极昼期，有利于科学考察．因此我国在南极建立科考站一般都选择在2月份．故选：A．点评：本题考查地球公转的概况及南极洲的气候、极昼、极夜的时间，要理解记忆．7.（2014•通辽）我们生活中有许多现象蕴含着地理知识，下列现象中，与地球公转有关的是（）A．小刚凌晨观看德国足球赛现场直播B．我们的家乡通辽市四季分明C．当我国乌苏里江早晨洒满阳光时，新疆帕米尔高原还是黑夜D．我们每天看到日月星辰东升西落【答案】B【解析】（1）地球绕地轴不停转动，叫地球自转．地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天．地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异．（2）地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年．地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等．解：地球自转产生的现象是昼夜交替、日月星辰东升西落和时间差异；地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等．分析选项可知，小刚凌晨观看德国足球赛现场直播、当我国乌苏里江早晨洒满阳光时，新疆帕米尔高原还是黑夜、我们每天看到日月星辰东升西落是地球自转产生的时间差异和日月星辰的东升西落现象，我们的家乡通辽市四季分明是地球公转产生的现象．故选：B．点评：本题主要考查地球公转产生的现象，属基础题．8.（2014•泰安）关于地球公转的说法，正确的是（）A．地球公转方向是自东向西B．地球公转方向与地球自转方向相反C．地球公转周期是一年D．地轴是地球公转的轴【答案】C【解析】地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年．地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等．解：地球绕地轴不停转动，叫地球自转．地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天；地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年．根据题意．故选：C．点评：本题考查了地球公转的概况，属基础题．9.（2014•日照）下列现象主要由地球公转产生的是（）A．山东比新疆的学生起床时间早B．日照市春夏秋冬四季转换C．东北冬季漫长海南岛长夏无冬D．太阳每天都东方升西方落【答案】B【解析】地球在自转的同时还要绕着太阳转动叫地球公转，地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年．地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等．解：地球围绕太阳公转产生了四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化等．山东比新疆的学生起床时间早（时间差异）、太阳每天都东方升西方落是地球自转产生的现象，故A、D不符合题意；日照市春夏秋冬四季转换是地球公转产生的现象，故B符合题意；东北冬季漫长海南岛长夏无冬，是因为地球是一个球体，造成的不同纬度获得的太阳光热不同造成的，故C不符合题意．故选：B．点评：不同考查了地球公转产生的地理现象，理解解答即可．10.（2014•大庆）2014年第二届青年夏季奥运会将于8月16日在南京开幕，读地球公转示意图，青奥会开幕时，地球运行在图中的（）A．①段B．②段C．③段D．④段【答案】B【解析】地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成66.5°的固定夹角，这就使得一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动．当太阳光线直射赤道时是北半球的春分日或秋分日；当太阳光线直射北回归线时是北半球的夏至日；当太阳光线直射南回归线时是北半球的冬至日．解：青奥会开幕时8月16日，位于夏至日（6月22日）与秋分日（9月23日）之间，从地球公转示意图可以看出，地球运行在图中的②段．故选：B．点评：本题知识点简单，读图回答即可．。
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春分
夏至 秋分 东至
北半球各 地昼夜长 短状况 昼夜等长
昼长夜短 昼夜等长 昼短夜长
南半球各 地昼夜长 短状况 昼夜等长
Hale Waihona Puke 昼短夜长 昼夜等长 昼长夜短太阳光直射点在南半球时， 南极地区会出现极昼现象。 北极地区出现极夜现象。
太阳直射点在 北半球，北极 地区出现极昼 南极地区出现 极夜。
地球特点歌诀
• 赤道略略鼓,两极稍稍扁.自西向东转,时间始 变迁. • 南北为经线,形状是半圆.条条均相等,相交两 极点. • 伦敦0经度,本初子午线.东西相对应,各有 180度. • 东西是纬线,形成一圆圈.圈圈皆平行,最终变 成点.
二十四节气歌
• 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连. • 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.
地球自传与昼夜更替
地球围绕地轴自西 向东的旋转运动， 叫地球自传。
地球每天自转一周，在 自传的过程中总有一面 向着太阳，太阳把它照 的很亮，这里就是白昼， 相反就是黑夜。随着地 球不停自传，就产生了 昼夜更替。
地球除了自转之外，还沿着椭圆形轨 道围绕太阳公转。公转一周需要一年， 公转方向与自转一样，也是自西向东。
公转又两个特点： 1、倾斜着身子 绕太阳公转，地 轴与公转轨道平 面成66.5°的倾 角。2、地轴倾 斜的方向始终保 持不变，北极总 是指向北极星附
太阳直射点在赤道。 太 阳 的 直 射 点 在 北 回 归 线
太阳直射点在赤道上
太 阳 直 射 点 在 南 回 归 线
节气
太阳光直 射的纬度 0°纬线
• 在我国有些地方的学校，五一节到国庆节 这段时间作息时间要作调整，通常是下午 上课时间推后。因为五一前后，逐渐进入 盛夏，太阳几乎直射，光照增强。一天之 中最高气温出现在午后2点左右，若上课光 照强，气温高，会影响师生健康。国庆节 前后，太阳直射点南移南半球，辐射减小， 气温降低。所以时间又调回原来的时间。
科学家根据各地获得太阳热量的多少，将地球表面 划分为热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
为什么冬季、夏季太阳 照进房间里的阳光面积多少不同？
冬季太阳直射 点在南半球， 属于斜射，所 以照进房间阳 光面积大。 夏季太阳直射 点在北半球， 属于直射，所 以照进房间的 阳光面积小。
有的地方每年的“五一节”和“国庆节”前 后都要调整作息时间，你能说出其中原因吗？