2019年精选人教版政治思品四年级上册第一单元 珍爱生命3 呵护我们的身体习题精选八十八
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》_4
《呵护我们的身体》教材分析《呵护我们的身体》是《品德与社会》四年级上册第一单元《美丽的生命》第三个主题，本主题主要是让学生明白身体是生命的载体，侧重于让学生明白通过日常生活中良好的生活习惯来爱惜自己的身体，保护自己的身体。
认识生活中不良的生活习惯，并且思想意识及时转变且在实践中改掉。
综合四年级学生特点并结合学生中存在的不良生活习惯，我计划在课堂上主要让学生了解身体的重要性并且明白一些不良的生活习惯对身体的危害性。
让学生认识并改掉生活中的不良习惯，从而更加呵护自己的身体。
带领学生找找生活中的陋习，不但要和学生一起寻找身边的陋习，而且要帮助学生透过社会去看待健康问题。
重点强调坚持锻炼身体、保持良好心态的重要意义。
学情分析对于身体生长发育关键时期的孩子来说，他们并不知道如何去爱惜自己的身体，更不知道日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，而生活中的一些不良的卫生习惯，饮食习惯，作息时间的不规律，也潜移默化地影响着孩子，一些不合格的食品孩子也不能正确的识别，这些都在危害着孩子的健康。
所以让孩子认识到身体的重要性，改掉不良习惯，能够明辨是非，从而更加呵护自己的身体。
这也是关爱未成年人健康应尽的义务。
教学设计理念：１、《品德与社会》顾名思义教学的内容应尽量与生活和社会联系起来，使学生在学习的过程中能与生活体验紧密的结合起来，这样更容易调动学生学习的自主能动性，这正是我们现代教育所倡导的。
以学生为主体，充分增强学生学的愿望，从其学达到思想品德教育的效果。
２、在充分让学生学习理解课文的同时，把学生引入学习的核心角色，用自主学习、小组合作探究学习等方式让学生自己发掘本课的内涵，能自主的发现新知。
３、知识是不断延伸的，学习就是为了扩展知识，为了让学生在了解课文中的行为的基础上，还拓展延伸到社会上伤害到广大少年儿童身心的社会行为现象上，以此增强学生的保护意识，巩固教育目的。
４、在教学过程中运用不同学科的特点，实现学科之间的和谐配合，实现凸显学生个性特长。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_19
如何预防性侵害（身体红绿灯）课题类型：专题课教学对象：四年级教学目标：1、引导学生认识什么是性侵害，了解性侵害的主要形式，知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。
2、引导学生了解性侵害发生的时间和主要场所，培养学生的观察分析能力和应变处置能力。
3、使学生正确的对待生活中的性侵害事件，培养学生珍惜生命，关爱健康的生活态度，树立“生命高于器官”的自我保护意识。
教学重点：知道防范和应对性侵害行为的主要措施和方法。
教学难点：使学生正确的对待生活中的性侵害事件。
教学准备：课件、动画模拟视频、调查问卷教学时间：一课时教学过程：一、情境导入播放一部“危机四伏”小短片，以引起小朋友对性侵害防治的学习动机。
二、行动在线1.性侵害知多少（1）在老师发放的人体图中分别标出男女生的隐私部位（交流，明确认知）（2）发下一份小测验单，检测小朋友在学习前对性侵害的基本认知程度。
（3）教师与小朋友一起讨论测验单的内容，并同时离清一些对于性侵害的误解与迷思。
2. 性侵害的四个“W”（1）“who”只有女生会被性侵害吗？男生会不会呢？性侵害的被害对象有年龄之分吗？什么样子的打扮容易成为性侵害的对象？（2）“when”那个时间容易产生性侵害事件？白天一样有危险性吗？（3）“where”性侵害事件容易发生在哪些地点?（4）“what”什么情况之下，容易出现性侵害的危机？三、综合活动课件展示3种情境情境一：常和爸爸一起喝酒的邻居来找爸爸，但是家里只有我一个人在；你告诉他爸爸不在，但他坚持要进来等爸爸时；你们一起在客厅看电视，结果电视上出现亲密镜头，邻居边看边笑。
（引导学生演练面对这些情况该如何面对）情境二：当你遇到陌生男子时开着一辆车的陌生男子向你问路，请你上车带他去目的地；有个陌生人着急的寻求你的帮助，请你跟他一起去；路边的市场调查，请你帮他尝尝看他们的最新产品。
情境三：不好的事情已发生时最要好的朋友告诉你，他受到性侵害时；好朋友告诉你，最近妈妈的男友常趁机乱摸他的身体。
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人教版《品德与社会》四年级上册第一单元第3课呵护我们的身体《坚持锻炼身体》教学设计教学目标：知识目标：1、知道锻炼能强健体魄，愉悦身心，促进健康。
2、知道坚持锻炼身体能磨练意志。
3、知道坚持锻炼身体要讲方法。
4、了解国家相关体育法规，知道法律保障人们的锻炼权利。
能力目标：能搜集、整理信息，能参与小组合作学习，学会倾听，敢于表达。
情感目标：乐于坚持锻炼，从中体会到锻炼带来的快乐，磨练意志。
教学重点：知识目标：1、知道锻炼能强健体魄，愉悦身心，促进健康。
2、知道坚持锻炼身体能磨练意志。
3、知道坚持锻炼身体要讲方法。
4、了解国家相关体育法规，知道法律保障人们的锻炼权利。
能力目标：能搜集、整理信息，能参与小组合作学习，学会倾听，敢于表达。
教学难点：知识目标：知道坚持锻炼身体能磨练意志。
能力目标：能搜集、整理信息，能参与小组合作学习，学会倾听，敢于表达。
情感目标：乐于坚持锻炼，从中体会到锻炼带来的快乐，磨练意志。
教学准备：师：课前搜集学生平时锻炼照片及生活中人们的锻炼照片，制作多媒体课件。
生：带上课前调查表。
准备好锻炼展示。
教学过程：开课前活动：1、播放一段人们锻炼的图片集。
2、谈话：从刚才的画面中，你看到人们在做什么？3、小结：是啊，只要留心观察，就能发现在生活中处处有锻炼的身影。
今天，让我们一起走进“坚持锻炼身体”一课，来交流有关锻炼的话题。
（出示课件：课题）【设计意图：用学校大课间的音乐作为背景音乐，播放班级学生及社会上人们锻炼的图片，营造出浓浓的锻炼氛围，为开课作好准备。
】一、开课：师：课前，老师请同学们就“锻炼在生活中”这个话题去做小调查，大家都完成了吗？师：好，我们的交流就从“锻炼在生活中”说起。
二、新课活动一锻炼在生活中（一）调查反馈1、请看交流要求。
（出示课件）。
2、小组讨论，达成共识。
(师巡回指导，了解情况)3、分组交流调查发现。
师：哪一组先来交流你们的调查发现？其他组有什么不同的发现吗？4、师：听了各组的调查情况反馈，你有什么发现吗？（预设：我发现很多人都在锻炼；人们想通过锻炼让身体好；只有坚持锻炼身体才能有好的锻炼效果）（教师随机板书课题、强身健体、愉悦身心）（二）体验感悟1、锻炼真的能改变身体状况吗？我们来现场体验一下，好不好？2、现场体验一：高抬腿1）请看体验要求。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_0
爱护我们的身体。
为什么我们没有一上来就说这是一个防性侵的讲座？因为首先孩子他可能不太知道这是什么，而爱护我们的身体很小的孩子也会懂得，而且避免一上来就说性侵，对孩子来说提到这个词很容易联想到伤害。
在课程一开始，我们会以游戏的形式引入。
问问小朋友你的好朋友是谁啊？然后引出身体也是我们的好朋友，而且会一直陪伴着我们，所以我们要好好照顾身体。
接下来，玩一个我说你指的游戏，就是指身体不同的器官。
之后引出隐私部位的概念，告诉孩子，我们身体有很多不同的部位，哪些是露在外面的，哪些是不能够露在外面给别人看也不能随便让人触碰的部位，这些就属于身体的隐私部位。
接下来会有两幅画让学生到台前来指，指哪些部位是属于隐私部位，也就是不能随便让人摸和随便让人看的，最后会总结告诉他们，内衣和内裤覆盖的地方是隐私部位，不能随便让人看让人摸。
接下来讲，我们的身体好了会有什么好处呢？此后引入我们的身体可以传递情感。
之后会以小游戏调动孩子的积极性，比如拔河比赛赢了，我们会不会拍手？我们很开心会不会跺脚？让孩子直观地感受到身体也可以传递各种情感。
接下来就要演示了，什么属于好的接触，哪些属于不好的，这里没有用舒服不舒服的（担心有的孩子并不能区分），当然不舒服的有可能就是不好的接触。
比如我们一开始会很友好的动作比如说握手打招呼，向孩子展示“好的接触”，接着再以搂抱、摸屁股的形式向他问好，展示“不好的接触”。
帮助孩子区分二者。
让你觉得不好的，不舒服的，奇怪的触碰往往就属于性侵害了。
2、如何分辨和防范性侵害。
1）他人在不必要却有意识的情况下触碰你的隐私部位。
比如必要的有：小时候爸妈帮助洗澡；在家长陪同下去医院看病，需要触碰隐私部位。
要当心一些举动，比如：有人使劲拥抱、亲吻你，有人想触碰你的大腿……并不是所有这样的行为都是性侵，而是要当心这些举动，有所警惕，相信自己的直觉，要学会区分。
2）别人指使我去触碰他的或别人的隐私部位，这算不算性侵？答案是——是！3）有人让我们看裸体（光着身体不穿衣服的）照片、视频，甚至要拍摄你的裸体，也属于性侵。
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《呵护我们的身体》教学设计——我健康我快乐[主题]我健康我快乐[设计理念]生命只有一次，健康的身体是生命的载体，是快乐学习、生活的基础。
如今很多学生对自身的健康缺少关注度，或根本不关注：挑食厌食导致营养不均衡，不运动不劳动导致体质下降，感冒发烧、头晕呕吐经常发生，为此特举行一次“我健康，我快乐”的主题班会，号召大家关注自身健康，珍爱生命，快乐成长。
[活动目的]1、通过视频资料让学生明白，健康的身体对个人、家庭而言是多么的重要，增强自我健康保护意识。
2、经过“健康大讨论”环节，让学生明白，在现实生活中哪些因素可能会影响到我们的健康，我们应实施怎样的措施解决这些危害因素，确保健康成长。
3、倡导生命只有一次，健康的身体是生命得以延续的基础，关爱健康，珍爱生命，快乐成长。
[活动准备]多媒体视频，小卡片，音乐[活动过程]一、拍手游戏，活跃气氛。
师：同学们好，咱们今天首次见面，你们知道我叫什么，来自哪儿吗？（你们真聪明、观察真仔细）你们应该怎么称呼我呀？（吴老师）来，一起来对老师我打个招呼。
（吴老师好）同学们好，同学们你们这么亲切，老师明显感觉到自己被一股浓浓的热情所包围，此时此刻，我特别想高歌几句，你们愿意伸出双手一起配合我吗？（好）老师唱完一句，你们连拍两下（老师边讲边示范拍手），好吗？如果感到快乐你就拍拍手（啪啪），如果感到快乐你就拍拍手（啪啪），如果感到快乐你就快快拍拍手呀，看到大家一起拍拍手（啪啪）。
师：谢谢同学们热情的配合。
接下来，让我们一起共享快乐的40分钟吧。
好，上课，（老师好）（同学们好）。
【设计意图：活跃课堂氛围，在快乐中拉近师生之间的距离。
】二、谈话设疑，导入健康。
师：吴老师听说，最近咱们实验小学个别同学请假没来学校，你们猜猜可能是什么原因呢？生1：感冒发烧了。
生2：外出旅游了。
生3：排节目去了。
生4：家里有事……师：你们认为最有可能是哪种情况？生：感冒发烧。
师：厉害！猜对了，他们几个——身体健康出现了问题。
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主题班会“珍爱生命，远离危险”活动设计活动目的：通过开展以“珍爱生命，远离危险”为主题的安全知识教育班会活动，增强学生的安全意识，能懂得用一些基本的安全知识达到积极预防为先的发生的作用，并提高学生基本自我保护的能力。
活动形式：讲故事、小品表演、游戏、知识问答、谈话讨论等活动过程：一、班主任组织活动1、述说案例，引入主题（1）据媒体报道，教育部近日通报6月9号在山东、湖南、黑龙江发生的3起溺水事故致16名学生死亡。
（2）南江河沿河流域，每年都发生学生溺水身亡事故2、小结：当我们面对这一幕幕悲剧、看到一条条鲜活的生命彻底消失，能不感到痛心疾首吗？我们该如何珍爱生命呢？今天这节班会课我们一起来学习珍爱生命，远离危险二、学生调查活动：危险离我们有多远1、同学们说说从新闻报道和身边的案例，知道造成青少年意外伤亡的主要原因有哪些？（溺水、交通事故、食物中毒、火灾、触电、煤气中毒……）2、安全隐患大排查自己生活中常见的危险行为有哪些？同学之间说一说，写在链接作品栏里（1）上学、放学路上不注意交通规则，在路上追逐玩耍，横过马路……（2）在校园内（3）上下楼梯（4）在课室（5）在家里……3、小结：涉及到同学们生活和学习方面的安全隐患有用火、用电、交通安全，水上安全、食物中毒，自然灾害，网络安全等20多种，可见危险无小事，危险在身边，大意酿祸端。
三、知识问答（1）鼻子出血怎么办?（2）如果你看到有人触电了，情况非常危急，你该怎么办？（3）如果不小心发生火灾，怎么办？（4）放学路上，如果你独自走在回家的路上，突然有一个陌生人出现，并热情地要送你回家，此刻你怎么说怎么做来拒绝帮助？（5）如果发现有人落水怎么办？（6）在任何情况下都要保持疏散通道畅通吗？（7）乘坐汽车时，手和头能往外伸吗？（不能）（8）外出野炊，怎样做才能离开？（扑灭明火）（9）发现有人煤气中毒，我们应该怎么样做？（关阀，开窗，将病人带到室外）（10）小孩外出游泳时，要不要大人带？（要）（11）万一身上着火了，该怎么办？（就地打滚或用厚衣物覆盖，压灭火苗）（12）跳高跳远时，在什么地方最安全？（沙坑里）（14）假如发了洪水，该往什么地方逃（高处）（15）报警电话是什么？（16）火警电话是什么？（17）医院急救电话是什么？四、表演小品《火海逃生》五、学生动手制作把学到的自护、自救常识整理成册，在班上进行展览，评一评谁制作的内容全面、实用。
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预防火灾自护自救【教学目标】1.认识火灾的危险性，掌握自护自救的逃生方法。
2.认识常见的消防安全标识, 深入了解消防安全知识。
3.提高学生的防火意识。
【教学重难点】树立预防火灾的意识，掌握自护自救的逃生方法。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题1.谈话导入同学们，我们学校每月一次的消防演练，都是一场场模拟的火灾.但其实，在我们周围真实的火灾却常常在上演，许多人因为不懂得如何正确的逃生而失去生命。
请同学们带着这样一个问题来观看下面的一段火灾视频。
2.PPT出示问题，播放火灾视频3.学生谈观后感受，教师总结揭示课题（板书：预防火灾自护自救）二、预防火灾1.认识消防标识2.学习日常生活中的一些防火措施三、学会报警1.提问学生“发现火情你会怎么做呢？”（板书：报警119）2.提问学生打报警电话要说的要点3.师总结：(1)地址要报详细，如××市××区××路××小区××号发生火灾。
（2）情况要描述：什么东西在燃烧，火势大或小，并说出报警人的姓名。
3.创设情境，学生模拟打报警电话。
四、火灾中的自护自救1.观看火灾逃生视频2.依次请各小组代表进行场景表演，其他学生根据本节课所学知识选出正确的做法。
（1）当受到火势威胁，安全出口并未被堵住时应披上浸湿的衣物或被褥冲向安全出口。
（板书：保持冷静）（2）当电视起火时应立即拔下插头，然后用湿棉被盖住它。
（板书：找准方法）（3）当穿过浓烟逃生时应弯腰捂鼻冲向安全出口。
（板书：弯腰捂鼻）（4）当身上着火时应就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。
（5）逃生过程中，当遇到电梯和楼梯时应选择楼梯。
（板书：改走楼道）（6）当所有逃生路线都被大火堵住时应立即退回室内，用挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号。
（板书：及时呼救）五、拓展延伸1.播放老师制作的关于绘制家庭火灾逃生路线图的微课视频。
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小学四年级品德与社会《呵护我们的身体》------教学方案与设计一. 教学目标1.明白身体是生命的载体，爱惜生命就是保护好自己的身体。
2.知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能拥有健康的身体。
3.知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，从小养成良好的生活习惯。
二. 学情分析四年级的孩子已经有了一定的自我约束能力，在关爱生命和保持身心健康成长方面已经有了自我的独到见解，但在生活的习惯上还需要进一步的引导和加强，通过本节课的学习，让学生养成良好的生活习惯，从而更加爱护自己的身体，达到明辨是非的能力。
三. 教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能拥有健康的身体。
四.教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
五、教学过程：（一）新闻报播形式导入新课:（课件显示图2）新闻内容：成都市第一人民医院肿瘤科主任段萍说：“近几年肿瘤患者呈年轻化趋势，前不久有个只有5岁的小女孩得了肝癌，据了解没有家族病史，女孩母亲说：她平时爱吃方便面、火腿肠、冰淇淋等小食品，还爱喝饮料。
”经过医生半年的努力救治，还是没有挽回小女孩的生命。
（请一名同学报播）（课件显示图3）提出问题：同学们闻后，你的心情怎样？（B）让你明白了什么？（A）总结：身体是生命的载体，爱惜生命要从呵护我们的身体开始。
----引出主题（课件显示图4）（二）学习感悟1.通过新闻得知导致幼小生命的终止是不良的饮食习惯，拥有良好的生活习惯对呵护身体很重要。
想想生活中有那些良好的习惯？（B）又有那些不好的习惯呢？（A）（课件显示图5）现实版表演：要求同学做些动作和表情，来表达一种习惯，其他小组同学思考并判断出他表达的是什么习惯？是好习惯还是坏习惯？（课件显示图6）活动分三组:1.组表达：不乱扔垃圾，不边走边吃（B）2.组表达：餐桌上的不好习惯（大快朵颐）（A）3.组表达：衣冠不整（B）生活中应该养成那些好习惯！（课件显示图7）2.坏习惯给我们带来那些危害？生讨论总结—影响身体健康，不受大众喜欢3.那么如何克服不良习惯呢？ (A)（课件显示图8生讨论）引导后总结：提醒、督促、奖励、惩罚等等最后都要靠自觉。
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预设：我不同意这种说法，不干净的东西吃了会染上病菌，容易生病。
【小组合作学习】
孩子们刚才说得很好，我们应该养成良好的生活习惯，可是在实际生活中，我们也知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，但往往管不住自己，来看一下下面几种情况，是不是很熟悉呢？
请孩子们在小组内讨论：
1、13页三幅图中的男孩的习惯好不好，问题出在哪儿呢？
教师：课件
环节
学习设计
批注
导
学
（30）
【导入导学】
师：孩子们，上课前老师给你们讲两个小故事：
有一个小男孩经常吃零食，尤其是那种麻辣的垃圾食品，后来嘴巴上长了许多红色的痘痘。还有一个小孩平常在家一看电视就是好几个小时，没事还老是拿着爸爸妈妈的手机和平板电脑玩游戏，最后得了弱视。听了这两个小故事你有什么感受呢？（生答）
1、搜集提醒人们养成良好生活习惯的俗语和谚语，写在14页方框内。
2、找找生活中的陋习
课后记
生3：良好的作息习惯是早睡早起，不良的作息习惯是睡得晚，早上赖床。
生4：良好的生活习惯会让我们远离细菌，身体更加健康，充满活力。反之，不良的生活习惯会让身体遭遇一些病痛，影响身体健康，严重的还会危及生命。
4、讨论说法“不干不净，吃了没病”。
师：说到卫生习惯，不知道孩子们有没有听过这样一句话“不干不净，吃了没病”，你同意这种说法吗？为什么？
2、怎样克服类似的不良习惯？
【交流展】
下面哪个小组来给我们分享一下你们的讨论结果？
小组汇报：
预设：我代表~组来汇报。第一幅图中……第二幅图中……第三幅图中……我们认为如果遇到类似的情况，我们可以把坏习惯写到便签上随身携带，没事的时候拿出来看看随时提醒自己，也可以让自己信任的人比如爸爸妈妈提醒监督自己。
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10.身体需要微量元素【设计意图】微量元素与人类健康有密切关系，每种微量元素都有其特殊的生理功能。
尽管它们在人体内含量极小，但它们对维持人体中的一些决定性的新陈代谢却是十分必要的，一旦缺少了这些必需的微量元素，人体就会出现疾病，甚至危及生命。
现实生活中，一部分人对微量元素不太了解，基本不知道自己身体状况与微量元素的密切关系，补充微量元素就无从谈起了；一部分人则非常重视对微量元素的补充，所以大量、无针对性的滥服各种补充剂。
本课的设计就是要让学生了解微量元素及其作用，知道其实养成良好的饮食习惯是可以避免微量元素的缺乏症的，以促使学生养成良好的生活习惯。
【教学目标】1．了解缺乏铁、锌、碘等微量元素的危害。
2．了解补充这些微量元素的正确途径及做法。
3．辨析在补充这些微量元素过程中的常见错误认知及不良习惯。
【教学重难点】了解微量元素与人体健康的重要作用，学会正确补充微量元素的方法。
【教学准备】大脖子病患者的图片【课时建议】2课时【教学过程】◆健康小问号了解导致人体缺乏微量元素原因。
如果想知道自己是否缺乏微量元素，可以到医院检测。
教材中呈现了一张某妇幼保健院的微量元素检测报告单，展现了检测项目和基础数据，并用红色线条标注出检测时低于正常值的项目，引导学生着重观察。
在教学时，教师应引导学生观察检测报告单上的检测单位，对比每一项内容的检测结果和参考值，在引出微量元素缺乏这个话题的同时也告诉学生可以到医院去检测。
在讲解时，可能有学生会问到mmol/L、umol/L这些单位，老师只要告诉学生这些是表示物质的浓度的单位，就是每一升血液中大概含有多少微量元素，不必细讲“毫摩尔/升、微摩尔/升”等概念。
值得注意的是，其中的钙、镁等元素，很多人都把它们也称之为微量元素，实际上它们是属于人体内所占比例高于0.01％的元素，所以老师要告诉学生，由于钙、镁等元素对人体的作用较为突出，所以在很多医院都将钙、镁等列入了微量元素检测的范围。
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义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》四年级上册《珍爱生命》——《呵护我们的身体》教学设计课前交流：我们今天要的课要进行小组活动，那每个小组的成员都必须安排好任务。
那现在老师就来随机派发任务啦，每组的4号请举手，你们为小组的时间管理员；3号举手，你们是资料管理员；2号举手，纪律管理员；1号举手，你们是小组发言人并担当组长。
相信你们一定能很好的完成小组任务。
教学过程一、案例导入，揭示目标师：今天本来我想带一个小助手与大家共同学习，他的名字叫小宝。
但是，很遗憾，他今天来不了了，【出示生病图】他怎么了？生：生病了。
师：对啊，此时他正在医院接受治疗呢。
来之前，我就问了他，你为什么生病了呢？他说是因为没有呵护好自己的身体。
我们来看一看昨天他到底经历了什么呢？【播放PPT图集】师：看完小宝的一天，小宝生病的原因可能是什么呢？生：他没吃早饭就去上学了，中午吃太多，还吃了很多小吃……师：看来小宝的饮食习惯有问题。
生：他吃了饭就去踢球了……师：他的作息习惯问题也很大。
【随机板书：卫生习惯、饮食习惯、作息习惯……】师：总的看来是小宝的生活习惯影响了他的身体健康。
【板书：生活习惯】师：同学们，你们的生活习惯如何呢？你身上有小宝的影子吗？是否也和小宝一样有过同样的不良生活习惯呢？（看来大家都认为自己吃饭倍儿香，身体倍儿棒。
）（随机点评：你很诚实，勇于正视自己的不足！我很佩服你！）（最多请两位）二、借例自省，揭示问题活动一我的健康能量盘师：（出示“健康能量盘”表）看来我们都需要正视我们的生活习惯了。
看，这是什么？（学生齐声答）下面，我们就用这个健康能量盘来评估一下自己的健康能量值如何，怎么评估呢？老师来做一个示范。
（出示评分标准，举例涂表：我哪些方面做得好，哪些不好。
）师：接下来就请同学们也诚实的面对自己，为自己的健康做一个评估。
请做到：【出示要求】1.自评做到实事求是，不与旁边的同学交流。
2.倒计时铃声响起，资料管理员立刻将笔收入文件袋中。
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四年级品德与社会教案呵护我们的身体预防疾病享受生活教学内容：品德与社会四年级下册预防传染病教学目标：1.让学生了解春季可能会发生哪些传染病；2.让学生知道预防传染病的一些方法；3.怎样做可以让我们远离疾病，享受生活。
重难点：掌握有效预防传染病的方法。
教学过程;一．导入：万物复苏，春意盎然。
春天是一年最美好的季节，但随着气温的回升，一些病毒性传染病也随之而来，所以我们在春天这个美好季节里，千万别忘记预防一些呼吸系统和消化系统的传染病。
学校是青少年儿童密集的场所，我们正处于生长发育的特殊时期，所以传染疾病时有发生。
下面就让我们共同来预防吧！提问：你知道春季有哪些传染病？结合自己的经验谈谈吧。
（结合学生的回答板书）春季常见传染病：禽流感感冒手足口水痘二．介绍春季常见的几种传染病：几种常见春季传染病1.手足口病是一种常见多发传染病，以婴幼儿发病为主，多种肠道病毒都能引起，EV71病毒是其中的一种。
一般全年均有发生，5━7月为高发期。
大多数患者发病时，往往先出现发烧症状，手掌心、脚掌心出现斑丘疹和疱疹（疹子周围可发红），口腔粘膜出现疱疹和／或溃疡，疼痛明显。
部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。
少数患者病情较重，可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等，如不及时治疗可危及生命。
2.流行性腮腺炎：本病多发生于5—15岁的儿童，主要通过飞沫传播，受到病毒感染后可在2周左右发病。
病人可发烧，腮腺肿大等。
主要预防措施是及时进行预防接种，并要常开窗通气及锻炼身体。
以增强机体抵抗力。
3.甲型肝炎：是春天最常见的一种消化道传染病。
主要是通过接触肝炎病人的用具和不洁食物而造成传染。
预防措施一定要做到餐前洗手，把住病从口入这一关，也可进行甲肝疫苗注射。
4.病毒性感冒：虽然一年四季均可发生，但春天有时也可造成一些小流行，因为引起感冒的病毒多达上百种；主要通过上呼吸道进入体内，所以要注意气候的变化，及时增减衣服，同时更应经常锻炼身体。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_6
3 呵护我们的身体教材分析《呵护我们的身体》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第3课。
本课让学生回到自己的生活中看看自己都要有哪些生活习惯。
为了增强教育的实效性，教材设置了学生在养成习惯过程中常常遇到的几种困难，引导学生找到自己的问题，切实帮助学生解决生活中的问题，养成良好的生学活习惯。
除些之外，教材还进一步引导学生懂得只有坚持有效锻炼，并能在坚持锻炼身体的过程中逐步培养自己勇于克服困难的坚强意志。
联系学生生活实际，引导学生思考心情与健康的关系，使学生初步懂得身体是生命的载体，只有呵护好自己的身体，生命才能得以荐在，从而树立珍爱生命的意识。
教学目标：1.情感﹒态度﹒价值观通过小调查、讨论等方式，使学生知道身体是生命的载体，只有保护好自己的身体才能健康成长，从而增强生养成良好生活习惯的意识，唤起学生对生命的热爱和珍惜，增强学生的社会责任感。
通过生活情景模拟、讨论，使学生发现自身的陋习，争取在日后的生活中逐步克服、改正，引导学生要有自觉维护公共公卫生环境，增强学生的社会责任感。
通过对坚持锻炼身体和保持良好心态的探讨，使学生感悟到身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，增强珍爱生命的意识。
2．能力目标通过生活习惯的小调查，培养学生对自己生活习惯的观察、认识能力。
通过课堂活动，培养学生初步形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.知识目标通过小调查、情景模拟、讨论等方式，使学生知道只有养成良好的生活习惯，才能更好地保护自己的身体。
通过对生中陋习的讨论，使学生知道公共卫生对身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
通过学生间探讨，使学生知道只有坚持锻炼身体，保持良好的心态，才能保持身体健康。
教学重点：通过情景讨论，引导学生知道只有养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好的心态，才能保持身体健康，让生命之花绽放长久。
教学难点：持之以恒坚持良好的生活习惯，体育锻炼中应注意的事项，怎样调适不良心情。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》_1
拒绝毒品阳光生活一、活动目的：（一）知识与技能：1、认识毒品的种类、性状及其危害。
2、提高学习收集、整理资料，运用资料解决问题的能力。
3、学习抵制毒品的方法。
（二）活动过程：1、通过查看禁毒图片展、阅读吸毒者自白书等形式，使同学们了解毒品的有关知识及吸毒给个人、家庭、社会带来的巨大危害。
2、通过课堂中创设的情境，讨论、判断、等学习方式，使同学们掌握拒绝、抵制毒品的技能。
（三）情感态度与价值观：1、树立珍爱生命的意识、树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激。
2、从小自觉养成良好的行为习惯，提高自我辨别能力及自我约束能力，自觉抵制不文明行为的不良影响。
二、活动准备1、通过上网查阅有关禁毒教育内容。
2、准备：毒品图片、禁毒宣传图片、ppt课件。
搜集有关毒品的三个以上知识点和相关图片等。
3、课前同学们资料查阅：（1）你知道什么是毒品吗？请列举几种你知道的毒品。
（2）你所了解的毒品的危害有哪些?（3）你通过什么途径获得有关毒品的知识？（4）你身边有吸毒的人吗?（家人、朋友、邻居、或者你知道的人）（5）你对吸毒的人怎么看？（厌恶、憎恨、同情、无所谓）三、活动详细流程（一）交流活动搜集的资料。
（展示罂粟花图片）同学们，请看这幅图片，多么绿的叶、多么美的花！简直是娇艳欲滴、玉洁冰清、摇曳生姿，这么美的花，你一定想拥有它！可是如果你真的拥有它，并且为它的“精灵”所陶醉的话，那么你一定会痛不欲生，悔恨终身。
因为这美丽的花开过后，就结出罪恶之果——罂粟果，这致人万劫不复的毒品，洁白的海洛因就是它的幽灵，那玉洁冰清的外表掩盖不了它肮脏罪恶、魔鬼的灵魂。
1、什么是毒品？毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
2、介绍几种毒品：(1)海洛因——俗称“白粉”，学名二乙酰吗啡，是吗啡的半合成品。
使用几分钟后，人进入昏睡状态，造成感觉迟钝，记忆力减退，反应能力降低，瞳孔收缩等，极易成瘾并难以戒断。
人教版四年级品德与社会上册《呵护我们的身体》(人教版)
心情很糟糕可能会带来什么 后果？遇到类似的情况我们 应该怎么对待？
在生活中，我们不难发现， 遇到烦心的事就睡不着，生 气的时候吃什么都不香，而 心情好的时候，干什么都觉 得精力充沛。可是我们难免 会不开心，情绪会低落，所 以，我们要学会调节心态， 心胸开阔，才能有健康的身 体。
活动二 “笑一笑”游戏
我们能不能养成良好的生活习惯，不 仅关系到自己的身体健康，还关系到他 人的身体健康，关系到整个社会的公共 卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的 身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不 可少。
第2课时
活动一 锻炼好处多
你们经常参加体育锻炼吗？对你有什么帮助？
活动二 陋习大清除
“不干不净，吃了没病”。你同 意这种说法吗？
实际上“不干不净，吃了会得病”。 我们要明辨正误，增强卫生意识。
随地吐痰这种陋习会给我们的生活带 来哪些危害？生活中还有哪些误区？
手沾唾沫点钱这种陋习与他人无关吗？
为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾 液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知 吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐 痰的现象在生活中还时有发生呢？
畅言教育
第一单元 ·珍爱生命
第3课 呵护我们的身体
人民教育出版社 四年级 | 上册
本课时编写：双辽四中 张媛媛
第1课时
活动一 健康身体需要好习惯
经常挑食是好习惯吗？
活动一 健康身体需要好习惯 如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？
直接吃没有洗的蔬菜水果 是好习惯吗？
吃太多零食是好习惯吗？
如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？ 不按时睡觉，看电视到深夜是好习惯吗？
流一下，不好的生活习惯对自己的健康成长的影响。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_5
你的零食安全吗？教学目标：1、让学生了解食品卫生与饮食安全相关知识；2、通过学习有关安全知识，教会学生在购买零食时要进行选择和鉴别，使学生安全健康成长。
教学重点：1、认识零食安全的重要性；2、学会选择和鉴别安全零食。
教学对象：三年级教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢吃零食吗？（喜欢）。
那好，今天我们就来聊一聊我们的零食。
超市里，零食五花八门，种类繁多。
你们知道这些小食品都是怎样制作的吗？你购买的零食安全吗？二、举例说明：1、饮料我经常看到一些同学买一瓶这样或那样的饮料带到学校，你知道它们是怎样制作的吗？这是一瓶橙味果汁，是我从超市买的，你觉得它是什么做的？（橙子）。
你相信吗？我们先来看一段视频。
这样一杯看起来像，喝起来像，闻起来也像的柠檬饮料就调配出来了，这样的饮料你敢喝吗？刚才实验中所添加的这些都是食品添加剂。
生产商在食品中加入各种添加剂，让食品的颜色各种好看，味道各种诱人，吸引着我们去买。
现在市场上使用食品添加剂较多的食品主要包括雪糕、话梅、糖果、果冻等等，这些加入了食品添加剂的食品正常摄入对普通人并没有副作用，但并不代表对我们身体有益，食用过量会对我们的身体造成危害。
你现在觉得这瓶饮料又是怎样做成的呢？现在同学们可以看一下你面前饮料的商标上的配料表，现在你还想喝吗？我们喝进肚子里的饮料营养成分很少，而大部分却都是添加剂呀！其实，对我们而言，最好的饮料就是白开水。
2、珍珠奶茶这是什么！（珍珠奶茶），喝过吗？（喝过），你知道它是怎么做出来的吗？（学生回答），我们一起来看一段视频。
珍珠奶茶你还想吃吗？奶茶是奶精勾兑的，珍珠却是塑胶做的，我们的胃消化得了吗？3、辣条我这里还有一样同学们喜欢吃的零食---辣条。
你知道它是什么做的吗？我们一起来看视频。
五毛钱的辣条，在那样脏乱差的环境中生产出来，细菌超标，甚至吃死过人，你还敢吃吗？4、果冻再来看这张图片，（果冻），颜色多么鲜艳，看了让人口水直流，好想吃一块，你觉得它是什么做成的？皮鞋做果冻你听说过吗？食用明胶是国家允许使用的食品添加剂，在果冻、冰激凌、酸奶、软糖、奶糖、火腿肠等中都有使用，但属于食用和药用的明胶太少了，所以很多用工业明胶来代替。
人教版小学品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》教学设计_2
呵护我们的身体教案通过教学，是学生懂得养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。
教学目标：1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学关键：从小养成良好的生活习惯。
课前准备：了解自己的生活习惯。
教学过程：一、导入：每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（高矮胖瘦）形成这样的体形，与你的生活习惯有密切的关系。
那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。
身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的身体二、学文明理：讨论：看书上图，他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？过渡：从三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。
你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。
这样，后果是怎样的呢？学生自由讨论“不干不净，吃了没病”，然后回答。
教师归纳板书：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把他们写下来，读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。
但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习，请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
说说陋习的危害性。
提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（学生自由谈，然后教师归纳并讲述卫生误区）过渡：既然注意卫生，身体才好，那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的，你是不是经常参加体验锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？学生填教材16页的表。
教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》_9
课题：《呵护我们的生命》一、教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》。
二、学情分析从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。
有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。
而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。
对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。
当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。
因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。
但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。
再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖性较强，因此不能自如地应对危险。
可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：树立自我保护的安全防范意识。
教学难点是：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教材上呈现的只是生活中危险情况中的一小部分，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思考过程。
因此，要注意引导学生结合自己的生活实际来回忆自己听说过的危险事故或灾难。
如果能在课前搜集到来自学生生活的真实事例，则可以用来作为课堂讨论和感知的焦点，让学生更深刻地感受自我保护的重要性。
在教给学生自我救护的基本方法时，可以让学生通过课前调查、课堂交流和课后实践的方式来进行互动学习，以加深学生的学习体验。
课堂上的互动方式可以多样一些，除了讨论和交流，可以多安排一些情境体验活动，在动手动脑的过程中，更利于学生掌握一些自救的技能。
三、设计思路从课本事例出发，创设学习情境，让学生在逐步的分析探究中，充分认识自我保护的重要性。
人教版品德与社会四年级上册《第一单元 珍爱生命 3 呵护我们的身体》_9
小学生珍爱生命教育系列之向坏叔叔说“不”【学情分析】羞于谈“性”，是我们社会的基本情况；大多数人遭遇“性侵害”而不知觉或羞于说出来；认为性侵害只发生女生身上，男生高枕无忧；认为实施性侵害的只有男性。
调查了晨荷一个六年级班级，大部分学生“青春期”这一课上都知道了“性侵害”，但不知道“儿童性侵害”，基本都认为只有强奸才算性侵害，一般的行为认为只是“性骚扰”。
男孩认为这些不管他们的事，表示不知道不了解；女生则很想知道性侵害的危害以及如何防范性侵害。
五年级学生在这些方面还基本没有课堂上的指导，所以对于身体的隐私部位，什么是性侵害行为都要作为重点，而对于遭受性侵害后的处理只做了解。
【教学目标】1、让学生正确认识自己的身体，学会保护和尊重自己的身体，提高自我保护意识。
2、让学生认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害，面对性侵害能坚决说“不”。
3、了解如果遭遇性侵害，该如何应对，后续怎么处理。
【教学重点】正确认识自己的隐私部位，防范应对性侵害，能勇敢坚定地说“不”。
【教学难点】知道哪些行为属于性侵害；遭遇性侵时学会安全反抗，安全拒绝，安全逃跑，并及时告诉家人。
【教学准备】教学课件；儿童身体轮廓图；小组讨论交流材料；学生座位分男女分开坐，4人一排。
【过程设计】一、导入1、游戏：摸摸你的头，一生都不愁；拍拍你的肩，快乐似神仙；捶捶你的背，永远也不累。
2、你玩游戏时真精神，（分别问男生，问女生）我们握个手好吗？可以抱一下吗？问不愿意拥抱的学生：谁可以拥抱你？问愿意拥抱的学生：这样抱你不舒服？怎样会让你舒服点？人与人之间，恰当的身体接触有益增进感情。
什么样是恰当的身体接触？不恰当的接触是怎样的？二、我的身体，我的隐私1、认识身体隐私部位学生在身体轮廓图上用彩笔画出身体隐私部位：可看可接触的；不可看不可摸的。
展示学生画的。
明确：通常我们认为背心、短裤覆盖的地方叫绝对隐私部位，有的同学的隐私部位范围更大，这些地方是不能给别人看，更不容许别人随便摸的。
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2019年精选人教版政治思品四年级上册第一单元珍爱生命3 呵护我们的身体
习题精选八十八
第1题【单选题】
下列是身体健康的表现的是( )。
A、长得很高
B、长得很胖
C、长得很瘦
D、长得很健壮
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
良好的体魄是( )出来的。
A、吃
B、玩
C、锻炼
【答案】：
【解析】：
第3题【多选题】
小明知道应该保持充足的睡眠，但是每当有好看的电视节目时他就想一直把它们看完。
纵使他很困了。
在面对电视节目的诱惑和健康的身体面前他应该做出怎样的抉择呢？( )
A、看完再去睡就好
B、坚持养成良好的作息时间，电视节目过了还可以找时间看重播，但健康没了就很难找回了
C、让家人监督，监督提醒自己的作息时间，养成良好的作息习惯
【答案】：
【解析】：
第4题【多选题】
良好的生活习惯和良好的心态会给我们的身体带来什么好处？( )
A、良好的生活习惯能使我们每天生活在清洁、卫生的环境
B、少生疾病，不容易沾染细菌病毒，有利于身体健康
C、良好的心态会使我们的身体健康，学习生活精力充沛
【答案】：
【解析】：
第5题【多选题】
要有一个健康的身体，必须每天坚持。
始终拥有一个( )
A、吃饱饭
B、体育锻炼
C、按时作息
D、好心情
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
随地吐痰，会危害大众身体健康( )
A、正确
B、错误
【答案】：。