1 前滚翻说课稿 2
体育《前滚翻》说课稿范文(通用13篇)
体育《前滚翻》说课稿体育《前滚翻》说课稿范文(通用13篇)作为一名人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的体育《前滚翻》说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
体育《前滚翻》说课稿篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到熏陶,身体得到锻炼,技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻,前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容,是体操运动的基础,也是许多运动项目练习的辅助性手段,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标:教学内容:1、前滚翻2、游戏:穿越森林教学目标:1、认知目标:让学生解前滚翻的动作方法,基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标:通过练习,发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标:培养学生自主学习、互帮互助,能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点:本课教学重点是:团身紧,双手及时推垫。
本课教学难点是:滚动圆滑,动作协调。
五、教学方法运用:(一)、教法:根据本课教材和学生的实际情况,为更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,特采用以下教学方法:语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。
(二)、学法:本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等,引导学生主动去尝试体验,养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备:小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操(儿歌),课的开始部分,必须使每个学生的身体充分活动开,我设计童谣拍手操,活动身体各部位:你拍一我拍一,天天早起练身体。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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前滚翻说课稿(精)
前滚翻说课稿一指导思想本课坚持健康第一的指导思想,以合作性活动为主线,以自主探索学习为主要方式,以身体练习为主要手段,以协作精神为核心,以获得身心健康、良好的社会适应能力为发展目的。
突出学生的主体地位,培养学生的创新意识及实践能力,确保每个学生从活动中得到积极的发展。
二教学内容九年义务教育体育与健康全一册九年级第一课《前滚翻》三教学目标:①认知目标:让学生知道前滚翻的动作、方法,初步掌握动作要领。
②技能目标:发展学生灵敏、协调、柔韧尤其是平衡能力等,促进骨骼生长,提高动作的规范化、完整性、优美感。
③情感目标:培养学生顽强的意志,勇敢果断的优良品质,及克服困难、团结合作的精神。
四教学重、难点①重点;动作连贯、协调。
②难点;滚翻方向正,团身紧五教法、学法采用“自主探究教学法”,教师创设情境与和谐民主的学习氛围,开放教学全过程,引导学生大胆尝试、探究,小组交流,自主交流,自主构建,促使学生积极、主动、活泼地发展。
六教学过程——准备部分迅速将学生组织起来,集中注意力,调动学生运动的积极性,使学生精神振奋,提高大脑皮层的兴奋性,克服生理上的惰性,使身体各器官系统迅速进入工作状态,在生理和心理上为基本部分作充分准备。
1、体育委员整队、检查汇报人数;2、师生问好,宣布本课内容及注意事项;3、情景游戏(篮球比赛)4、专门性的关节活动①头部运动,②肩关节运动,③肘关节运动,④膝关节运动,⑤半蹲跳练习。
七基本部分使大脑皮层保持在适宜的兴奋性,来学习掌握新教材。
通过学习、锻炼学生的身体,培养优良的道德品质。
本部分教师合理运用言传身教和学生尝试循序渐进的原则,根据儿童掌握动作的一般规律和已有的动作基础入手,从而顺利完成教学任务。
1、学生观看大熊猫翻滚动作,并模仿练习。
2、学生提出问题,“为什么翻滚方向不正、身体会展开、动作不连贯”。
3、课件对比展示,让学生找出解决问题方法。
4、学生分组练习前滚翻动作。
5、学生讨论交流做动作心得体会。
《前滚翻》说课稿
《前滚翻》说课稿一、说教材前滚翻是小学生技巧练习的一项重要内容,也是儿童喜爱的体育活动之一。
通过练习,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
二、说学生本节课的教学对象是小学五年级的学生,他们具有好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心特点,因此,本课我设置了让学生容易接受的内容,通过层层铺垫,让学生在玩中掌握基本的运动技能,少一些批评和指责,多一些鼓励和表扬。
通过相互合作,培养他们的团队精神,让学生在参与活动中体验成功的乐趣。
三、说教学目标1、知识与技能目标:通过前滚翻的教学使学生初步掌握前滚翻低头团身向前滚动的动作要领。
2、过程与方法目标:通过学习与练习,发展学生灵敏协调能力。
3、情感态度与价值观目标:通过小组合作学习,培养学生团结协作的精神和竞争意识。
四、说教学重难点1、教学重点是:团身紧、方向正、滚动圆滑。
2、教学难点是:低头、含胸、滚动成直线。
五、说教学策略(一)教法设想:根据人体动作技能形成的规律,结合学生的实际情况,遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则,我主要采用:1、启发式教学法。
通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力。
2、讲解示范法。
通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术3、纠正错误法。
由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。
4、循序渐进法。
在教学过程中,做到由浅入深,由易到难,使学生更容易掌握动作。
5、评价法。
通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。
(二)学法指导:本节课学生主要采用观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法等学法,来实现学生主动学习,学生从“要我学”变成“我要学”,“要我练”变成“我要练”,从而提高学生的学习热情。
体育五年级下册《前滚翻》说课稿(2)
体育五年级下册《前滚翻》说课稿 (2)一. 教材分析《前滚翻》是小学五年级体育课程中的一项基本技能,属于体操类动作。
通过学习前滚翻,学生可以掌握身体协调性、灵活性和柔韧性,培养勇敢、自信、克服困难的品质。
本节课的重点是让学生掌握前滚翻的动作要领,提高自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的体育基础,对体操动作有一定的了解。
但部分学生可能对前滚翻动作感到恐惧,不敢尝试。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的心理素质,鼓励他们克服恐惧,积极参与练习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生掌握前滚翻的动作要领,能够独立完成前滚翻动作。
2.过程与方法目标:通过分组练习、合作学习,培养学生的团队精神和协作能力。
3.情感、态度与价值观目标:培养学生勇敢、自信、克服困难的品质,增强体育锻炼的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点:前滚翻的动作要领。
2.难点:动作的连贯性、协调性,以及自我保护能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段:利用体操垫、标志物等器材,以及多媒体教学设备。
六. 说教学过程1.热身活动(5分钟):引导学生进行慢跑、关节活动等,充分热身。
2.技能讲解与示范(10分钟):教师讲解前滚翻的动作要领,并进行示范。
学生跟随教师一起做动作,体会前滚翻的感觉。
3.分组练习(10分钟):学生分组进行前滚翻练习,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
4.实践比赛(10分钟):学生进行分组比赛,鼓励表现优秀的学生,激发学生的学习兴趣。
5.总结与放松(5分钟):教师对本次课程进行总结,强调前滚翻动作的要点,学生进行轻松的拉伸活动。
七. 说板书设计1.前滚翻动作要领:–蹲下、低头、团身–双手前伸,脚跟着地–利用惯性,身体向前滚动–双手撑地,身体转正2.自我保护方法:–滚动过程中,双手护头–滚动结束后,迅速起身八. 说教学评价1.学生能够独立完成前滚翻动作,动作要领准确。
前滚翻说课稿范文
前滚翻说课稿前滚翻说课稿范文作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编精心整理的前滚翻说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
前滚翻说课稿1尊敬的各位评委:下午好!我是小学组一号选手。
今天为说课的内容是:⑴技巧:双手抱球前滚翻。
⑵游戏:看谁爬的快。
一、说教材主教材(双手抱球前滚翻)是大纲及课标要求掌握的基本动作之一,且在水平一时已经学习了蹲立、俯卧、仰卧等体操动作。
滚翻是学习复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种方法和技能。
游戏的设计可以让学生上、下肢锻炼趋于平衡,同时,也增加了课堂的趣味性!二、说学生水平二的学生已经有了一定的基础,对动作的模仿能力很强,而且他们有好学的愿望。
因此在教学中需要运用不同的教法、丰富的语言激发学生的学习兴趣,从而达到教学目标。
三、说目标根据课标对本节课的要求,同时针对该学段的身体状况和认知水平。
所以,我确定了以下教学目标:1、让学生掌握双手抱球前滚翻的动作方法,培养正确姿势并掌握游戏规则。
2、增强学生上、下肢的力量,提高身体素质,发展学生的协调性和柔韧性。
3、培养学生合作意识、参与意识、保护与帮助意识等,进一步消除学生的恐惧心理。
四、说教学重、难点依据课标和学习实际、为了使学生比较顺利地达到教学目标,我确定了以下重难点:重点:双手抱球前滚时团身抱膝难点:团身紧、滚动圆滑五、说教法为了突出重点、突破难点,使学生达到本节课设定的教学目标。
我特设定了以下的教法和学法:讲解示范法纠错法保护与帮助法保护与帮助法是体操学习不可缺少的教法和学法,它可以学生团结合作的意识,也有助于消除练习者的恐惧心理。
六、说教学准备为了更好地达成教学目标,为做了如下教学准备:体操垫、排球若干,土质操场一片,土质操场可以最大限度的预防受伤。
七、说教学过程接下来,为谈谈我的教学过程,我的教学过程共分为三部分:准备部分:在这一阶段,除了课堂常规便是准备活动了。
体育说课稿前滚翻3篇
Be kind to yourself, don't be swayed by others, don't sway others, confident and graceful.同学互助一起进步(页眉可删)体育说课稿前滚翻3篇体育说课稿前滚翻篇1我说课的内容是选自:人民教育出版社体育教程六年级的教材,课题是:《立定跳远、前滚翻》。
一、本课的指导思想是:在全面推行素质教育的前提下,依据体育与健康标准中水平三的目标,在教学中坚持‘健康第一’的指导思想,激发学生的学习欲望,使之产生运动兴趣,积极主动参与,坚持合理运动,快乐健康至上。
二、本课教材分析腿部力量的好坏直接影响到学生跳跃能力,而增强下肢力量,可以提高弹跳力,提高人体的灵巧性和身体的协调性。
因此,加强学生腿部力量的练习,对于今后学习其他的运动项目有很大的帮助。
而前滚翻是技巧中的基本动作,同时也是一种自我保护的方法,前滚翻是其他滚翻的基础,同时为以后技巧联合动作教学服务。
三、学情分析六年级的学生年龄相对比较大,思想成熟度、身体素质、遵守纪律等方面各有不同,而且,他们处于小学毕业升学阶段,学业压力相对较重,好胜心、自尊心也相对较强。
因此在教学中应以注重人文教学,注重不同层面、不同形式的评价方法,以调动学生积极性,激发学生的学习动机。
四、本课的教学目标想达到:通过学习激发学生的体育运动兴趣、增强学生的自尊和自信心。
通过学习,使学生的弹跳力、肢体协调性等得到进一步锻炼。
通过课中合作学习,增进同学间的情感交流,建立和谐的人际关系和良好的团队合作精神。
五、重点是:提高学生腿部力量、两臂撑点和身体平衡用力的质量。
难点是:学生的抬腿收腹、摆臂与蹬地的协调配合及前滚翻团身的紧密度。
六、在教学方法运用上教师应人文通过语言描述、动作示范、实物演示,通过音乐渲染等手段,让学生融入丰富的情感并积极亲身试验,大胆表现自己。
1、我采取的教法有:讲解说明、示范演示、启发引导等教法;2、采取的学法有:学生模仿法、实践法、干部组织法、优生示范法、合作法、竞争法等。
人教版 水平二 体育《前滚翻》说课稿
人教版水平二体育《前滚翻》说课稿一. 教材分析《前滚翻》是体育课程中一项基本技能,属于体操类动作。
通过学习前滚翻,学生可以掌握身体滚动的方法,提高身体的灵活性和协调性。
人教版水平二的体育教材中,前滚翻被安排在第二课时,旨在让学生在掌握了基本的翻滚技巧之后,进一步学习并掌握前滚翻的动作要领。
二. 学情分析水平二的学生已经具备了一定的运动能力,对身体协调性和灵活性有一定的掌握。
但在学习前滚翻时,部分学生可能会因为恐惧心理而影响动作的完成。
因此,在教学过程中,需要关注学生的心理素质,帮助学生建立信心,克服恐惧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过学习,使学生掌握前滚翻的动作要领,提高身体的协调性和灵活性。
2.过程与方法目标:通过分组练习、合作交流,培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生勇敢、自信、坚韧的品质,增强学生对体育运动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点:前滚翻的动作要领,身体协调性和灵活性的运用。
2.教学难点:动作的连贯性,恐惧心理的克服。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用示范法、分组练习法、合作交流法、比赛法等。
2.教学手段:利用体操垫、障碍物等器材,以及多媒体教学设备。
六. 说教学过程1.准备活动:通过简单的热身运动,使学生的身体得到充分活动,提高课堂效率。
2.基本技能学习:教师示范前滚翻的动作要领,学生分组练习,教师个别指导。
3.实践训练:学生分组进行前滚翻的实践训练,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节:通过体育游戏,巩固所学技能,提高学生的兴趣。
5.总结环节:教师引导学生总结课堂收获,学生分享自己的感受。
七. 说板书设计板书设计主要包括前滚翻的动作要领、步骤以及注意事项。
动作要领包括:团身滚动、双手抱腿、头部紧贴地面等。
步骤包括:蹲下、向前滚动、双手撑地、腿部随身体滚动等。
注意事项包括:动作要连贯、克服恐惧、保持身体平衡等。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的技能评价和情感评价。
体育说课稿前滚翻四篇
体育说课稿前滚翻四篇作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是帮大家整理的体育说课稿前滚翻4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、设计思想:本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生的自主性、创造性为设计目标,在老师激励和评价下,着重培养学生展示自我的愿望,构建民主和谐的师生关系,同学间能合作交流。
结合教材和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运动的快乐。
在活动中,培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力,在此基础上关注学生的个体差异和不同需求,努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。
二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力,以感知事物直接视听和形象为主,教学内容从学生喜爱模仿开始,过渡到简便易行的单个动作,然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三、学情分析1、学生心理特点:三年级的学生年龄在九到十岁左右,认知能力差、活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。
2、技术技能基础:三年级学生身体基本活动能力,在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。
四、教学目标及教学重点、难点:认知目标:1、能说出前滚翻的动作要领。
2、能说出游戏的方法、名称及要求。
技能目标:1、通过教学使90%的学生学会前滚翻正确技术动作,发展学生灵巧、协调和平衡素质。
95%的学生能熟练地游戏。
2、通过游戏练习,发展学生下肢力量和创新能力。
体能目标:发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。
情感目标:1、树立较好完成动作的自信心,并敢于表现自我的良好品质。
小学体育《前滚翻》说课稿(通用11篇)
小学体育《前滚翻》说课稿小学体育《前滚翻》说课稿(通用11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的小学体育《前滚翻》说课稿(通用11篇),欢迎阅读与收藏。
小学体育《前滚翻》说课稿篇1一、课的思路体育是人类文明的火种,体育是不服输地精神,大家是否可以从反面思考一下,假如有一天体育课消失了,将会产生什么样的后果?学生可能会锻炼但不科学,学生能打球但不知何谓打球,也不知如何有效地与人友好相处。
古人云:“授人以鱼,可供一饭之需;授人以渔,则终身收益无穷。
”教会学生如何进行科学锻炼的方法,将使学生受益终身。
对,这就是体育的魅力!根据体育与健康课程标准基本理念,本课以学生为主,以学生的发展为本,确立“健康第一指导思想。
在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,以探究性课程为主,着重培养学生创新能力、个性特长等等。
本课采用合作型和帮教型分组教学形式进行教学,给学生一定的时间和空间,营造宽松和谐的学习环境,创造一种适应学生发展的教育,探索一条提供学生自我学习、自我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。
在本课教学中,突出了以学生发展为主。
①体现学生主题性,激发学生对体育的兴趣,使他们的积极性得到发挥。
②体现教学的层次性,对不同个性、兴趣爱好、知识能力、发育水平、身心发展的学生采取不同的要求和学习、练习方法,以达到面向每一个学生,使每个学生尽可能的得到发展。
③体现教育全面性,使学生在德、智、体、美各方面都得到发展。
④体现基础性,使学生掌握“三基”,教会学习方法,提高自我锻炼的能力。
⑤体现寓教于乐,运用丰富多彩、灵活多样的教学方法和手段进行快乐教学,让学生学的开心、学的轻松,运用模拟比赛的情景教学法,培养学生对体育的情趣,激发运动兴趣和爱好,逐步建立终身体育的意识。
二、教学内容1、游戏:抢垫子。
2、技巧:前滚翻。
体育说课稿前滚翻3篇
体育说课稿前滚翻3篇体育是一门培养学生身体素质和培养团队合作精神的重要学科。
在体育课上,前滚翻是一项基础而又常见的动作。
本文将从前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法等方面进行论述,帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
一、前滚翻的基本动作要领前滚翻是一种通过身体的前倾来完成的动作,需要学生掌握正确的动作要领。
首先,学生应站立在平整的地面上,双脚并拢,身体保持挺直。
接着,学生应将双臂向前伸直,并且将身体的重心向前倾斜。
同时,学生应将头部低下,身体自然地向前滚动,直至肩膀着地。
最后,学生应利用腰部力量将身体从地面上推起,完成一个完整的前滚翻。
二、前滚翻的技巧训练为了帮助学生更好地掌握前滚翻技术,我们可以通过一系列的技巧训练来提高学生的动作水平。
首先,我们可以进行身体柔韧性的训练。
通过拉伸和放松肌肉,可以增加学生身体的柔韧性,使其更容易完成前滚翻动作。
其次,我们可以进行模拟练习。
在垫子上进行滚动训练,可以帮助学生掌握正确的动作要领。
最后,我们可以进行逐步练习。
从简单的动作开始,逐渐增加难度,让学生逐步掌握前滚翻的技术。
三、前滚翻的教学方法在教学过程中,我们可以采用多种教学方法来帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
首先,我们可以采用示范教学法。
通过自己的示范,让学生直观地了解前滚翻的动作要领。
其次,我们可以采用分组合作教学法。
将学生分成小组,让他们相互观摩、交流,互相帮助,提高学生的学习效果。
最后,我们可以采用个别指导教学法。
根据学生的不同情况,进行个别指导,帮助学生克服困难,提高技术水平。
总结:通过前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法的介绍,我们可以看出,掌握前滚翻技术并不是一件困难的事情。
只要学生按照正确的动作要领进行训练,并且通过不断地练习和教学方法的指导,相信每个学生都能够掌握前滚翻的技术。
同时,前滚翻作为一项基础的体育动作,也为学生们打下了良好的体育基础,为他们未来的体育发展奠定了坚实的基础。
希望通过本文的介绍,能够对学生们的体育学习有所帮助。
小学前滚翻说课稿
小学前滚翻说课稿这里给大家分享一些小学前滚翻说课稿(共含10篇),供大家参考。
篇1:《前滚翻》说课稿《前滚翻》说课稿前滚翻是水平三教材。
这是学生对技巧的进一步练习的开始,同时又是今后学习技巧的基础。
教材具有一定的独立性,又具有一定的意义,让学生知道前滚翻是保护自我的简单知识和方法。
在运动中如果出现跌倒时,迅速作一个前滚翻,来达到保护自我健康的目的。
本节课教学重点是使学生在做前滚翻时对低头含胸的正确理解,难点是后滚后肩贴上体成蹲撑,通过以上基本动作来充分挖掘学生的潜力,提高动作水平。
根据自己的教学实际,对本节课制定的教学目标是:1、提高前滚翻的动作质量。
2、发展运动能力及灵敏、协调、柔韧和平衡能力等质量,促进骨骼生长。
提高动作的规范化、完整性和优美感。
3、培养勇敢、果断等优良品质和互相帮助、生动活泼的作风。
我的教学整体设想是:一、热身提高兴奋度。
二、讲解示范。
三、练习反馈,强化动作。
四、游戏。
搭桥过河,使学生得到全面的运动。
本教学共分三个部分,第一部分是开始准备部分。
首先做准备活动,目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态,从而使整个机体在神经系统的统一调节下,迅速进入工作状态,并尽快地达到最高的活动水平。
第二部分是基本部分。
第一内容通过障碍,引出本课学习内容,学习前滚翻。
首先简单讲解动作要领和保护与帮助并示范,使学生一目了然的了解正确的前滚翻动作。
然后学生采取分组不轮换的方式进行练习。
首先让学生在下额处夹一块白纸,要求做前滚翻时白纸不松掉,体会保持低头姿势。
其次,在做前滚翻时用手触摸前面的标志物,体会主动跟肩贴上体的动作。
第三,学生由蹲立开始做前滚翻时,两膝夹白纸,要求完成前滚翻后不掉下。
通过以上的动作分解的不同要求,由简到繁,由易到难的过程,使学生在不知不觉的轻松愉快的练习当中,已经完全正确的掌握了前滚翻的动作要领。
其次在练习中又学会了互相帮助的良好品质,把思想品德的教育贯穿于教学之中,使教学的重难点在教学中得到了更好的解决。
体育说课稿前滚翻7篇
体育说课稿前滚翻7篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师,上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生,我今天抽到的题目是《前滚翻》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先,我说一下教材:《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容,这是一节新授课。
前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容,也是我们小学生喜爱的体育活动之一。
通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质,提高平衡能力有明显的作用,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中一种自我保护的方法。
作为教师,我们既要钻研教材还要了解学生,下面我说一下学生的情况。
水平二的学生活泼好动、喜欢表现,以直观思维为主,模仿能力强,对新鲜事物充满好奇,喜欢挑战,大部分同学喜爱体育运动,对体育活动具有良好的参与意识。
但是,他们的身体素质较差,难以长时间集中注意力,在体育运运动中常常存动作不协调的现象,而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中,我将关注学生的全面发展,尊重学生个体差异,引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣,并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况,我确定以下三维教学目标。
首要是知识与技能目标:学生初步掌握前滚翻动作要领,以及保护与帮助的方法,了解前滚翻在生活中自我保护的运用。
其次是过程与方法目标:在前滚翻的学习过程中,培养学生自学自练能力,发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
最后,我要说的是情感态度与价值观目标:在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析,我确定以下教学重难点。
本节课教学重点是:低头、提臀、蹬腿协调配合,后脑、背、腰、臀依次过垫。
难点是:团身紧,动作协调连贯,滚动圆滑。
人们常说,教学有法,而无定法,贵在得法,良好的教学方法往往可以事半功倍。
因此在教学中,为了更好的突出重点、突破难点,本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法,讲解法可以加深学生对动作的理解,示范法给学生留下一个完整的动作表象,游戏法可以激发学生的运动兴趣。
体育说课稿前滚翻汇总6篇
体育说课稿前滚翻汇总6篇体育说课稿前滚翻篇1一、指导思想依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实"健康第一"的教学思想,让同学学会生存、学会健体,掌握一些基本的健身方法。
采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发同学的运动兴趣。
在教学中以同学为主体,让同学的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起,使同学带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展同学敢于动脑,大胆实践的能力。
二、教材分析翻滚是同学喜爱的体育项目之一。
它是学习较复杂技巧动作的基础,着重培养同学的协调能力和身体柔韧性,是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。
同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法,碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。
前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调,滚动圆滑。
三、学情分析本堂课授课年级为三年级。
根据小同学体育课程标准,三年级同学属于水平二的范畴,因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念,因此本堂课的内容应是使同学建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。
三年级同学模仿能力、好奇心和表现欲都很强,教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。
但同时三年级同学自我约束能力较差,教师在授课时对于同学的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。
对调皮不守纪律的同学在教育时要注意语言和方式,避免同学产生逆反心理。
四、教学目标(1)认识目标:学习前滚翻,使同学了解完整的过程,知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
(2)技能目标:通过练习,80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作;发展同学柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
(3)情感目标;培养同学自主学习,积极参与活动的意识和行为,感受互助合作的快乐,充分展示自我。
五、教学方法教法:设疑激趣法上课时提问同学如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办?下楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你怎么办?等一系列的问题,引导同学思考,激发同学学习兴趣。
前滚翻说课稿
技巧《前滚翻》说课稿各位评委,各位老师大家好:我是来自双鸭山市,逸夫小学的体育教师,张瑞海教龄23年,小教高级现任二年级体育教学工作。
今天我说课的是小学体育教材人教版四年级教材中的《前滚翻》。
技巧前滚翻共分二课时完成,我说课的内容是第二课时(完整动作练习)一、本课的设计思路鉴于本课教学内容的基础性和探索性较强的特点,以及在前两课完成情况,学生对前滚翻技巧有了更进一步的了解。
它使学生的上肢支撑力量和身体的协调能力得到良好的发展。
同时,本课又利用了石头、剪刀、布的游戏来增加课堂容量,提高课的密度,强度,有利于学生的身体锻炼。
二、教材分析1、教材的内容地位技巧前滚翻是人教版中学生必修内容,前滚翻这一动作,在技巧组合练习中,起着主要作用,它是技巧组合中的重要连接动作。
因此,在本课教学中,使学生前滚翻动作做到更加准确完善。
同时技巧前翻翻是以上下肢、腰腹肌、腿活动为主的素质练习,练习形式较为枯燥,但对发展学生的灵敏性、柔韧性和协调性,培养学生认真刻苦锻炼的精神有一定的实效性。
2、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标,以及五年级学生特点,使学生能复述本课所学的动作要领,通过学习使百分之九十的学生能独立完成,前滚翻动作,培养学生克服害怕的心理障碍,在友好的气氛中体验快乐。
培养学生合作精神。
3、教材重点蹬地双脚同时用力,在教学中往往会遇到学生在翻滚时,不是向左就是向右,由于双脚用力方向、大小不同才会出现这样的效果。
4、教材难点本课难点团身滚动。
前滚翻,它是一个协调性高技术较为精细的动作,要求学生的动作近似一个圆“团身紧滚动圆”而且动作圆滑速度快。
三、学情分析四年级的学生,活泼好动模仿能力强,而且好奇心强,但是自我约束能力差,男、女学生运动能力,性格爱好已有关着明显差异,在结合这些特点,针对本课教学内容,结合本课教学目标,并依据重、难点,通过前滚翻学习,提高学生体育课的积极性,同时为他们提供展示自己的舞台陶冶情操。
小学前滚翻说课稿
12/11/2021
已知点AA(-(2x1,y,y11)),,BB(x-12,,yy22))且x1<0<
都在反比例x2函数
y
y
k x
4 x
(的k<图0)象上,则y1
与y2的大小关系(从大到小)为
.
y1 >0>y2
y
A
oy1 x2
x
1
y2
B
x
12/11/2021
一路下来,我们学习了很 多新知识,也有了很多的新想 法。你能谈谈自己的收获吗? 说一说,让大家一起来分享。
2.函数 y 的6 图象位于第 一象、限三,
x
在每一象限内,y的值随x的增大而 减小, 当x>0时,y >0,这部分图象位于第 象一限.
12/11/2021
反比例函数 的定义、图 像和性质
例2
拓展提升
5,9,1
7,4,8 3,2,6
明确目标:
每一位同学明确自己要重点突破的问题,有针对性的选 择自己要探究的问题,灵活分组。 没有疑问的同学在中间区域进行总结和拓展
12/11/2021
引入 某人驾驶汽车从海门到南通,路程 全长约为50km,汽车油耗0.1L/km。
(1)若汽车从海门出发行驶x km油耗为Q L,请用含x 的代数式表示Q。
Q=0.1x
(2)设汽车的速度是匀速的,速度为v km/h,该车从海 门到南通所用时间为t h,你能用含v的代数式表示t 吗?
y
o
x
12/11/2021
12/11/2021
预习自测 例1 例2 预习自测 例1 例2 预习自测 例1 例2
后黑板 后黑板 后黑板
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每一位同学自主选 择未解决的疑难和 自己要深入探究的 问题。
说课稿 前滚翻 (2)
五年级《前滚翻》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!我是3号考生。
今天我说课的内容是人教版九年义务教育体育与健康水平三体操里的前滚翻。
下面我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来向各位专家评委进行简要的阐述。
本课根据小学体育的新课程标准,以“学生为主体,健康第一”的教学设计思想,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,以合作创新为核心,通过学生自学、自练、自悟、自评、自创的形式展开教学活动,培养学生的参与意识,创新精神,从而促进学生的全面发展。
在小学六年级体育教材中我们不难发现,内容突出了多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性,但对技术动作的掌握和练习强度相对要求比较低。
值得注意的是,六年级的小学生,他们对新鲜事物有强烈的好奇心理,但对事物的注意力不够集中、耐心较差,对动作的理解能力弱。
结合以上教材和学情分析,本课的教法、学法我打算从四个方面去做:1.课堂常规,游戏导入,激发兴趣。
2.创设情境,通过“小刺猬捡苹果”游戏竞赛,让学生进行对比、探究得出结论。
3.我讲解示范过后,开展练习及时指导纠错。
4.我将创设游戏,培养学生创新能力,让学生体验成功、获得快乐本次课的教学目标:一是,让学生掌握前滚翻的技术动作,从而提高学生的柔韧性性、灵敏性和快速奔跑能力;二是,通过游戏活动培养学生勇于克服困难和团结协作的精神,增强学生的自尊、自信。
为达到这些目标,我觉得重点在于抓住“蹬地、推手、团身紧”这一技术要求,解决“滚动圆,动作协调”这一难点,因此,我设计了三个教学环节:第一、准备环节——问题导入,游戏激趣整理学生队列,安排见习生,再进行语言导入“俗话说:火车跑得快全靠车头带,今天啊,老师想当一回火车头,同学们愿意搭乘老师这辆火车吗?(预计大部分学生都会喊愿意)···那么好吧,各小组就按秩序跟上吧!”我开始带领学生慢跑400米,慢跑过后进入指定区域进行热身游戏《大鱼网》,以激发学生的学习热情,同时做好了腰、腿、膝的准备活动,达到了充分的热身效果,为主要教学内容的开展做好铺垫。
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前滚翻模拟授课稿
尊敬的各位评委大家上午好!我是xx号选手,今天,我模拟授课的内容是前滚翻,属于水平一二年级,男女混合班,人数40人,本节课是单元教学第2次新授课。
重点:低头团身
难点:滚动圆滑
(鸣哨)(打出集合手型)同学们开始上课,这节课我们来学习前滚翻,同学们,老师给大家分享一个小秘密,通过本节课的学习,不仅能锻炼柔韧、灵敏、协调素质,而且在关键的时候还可以保护我们的身体呢!那你们愿不愿意学习呢?哦好的,今天老师带领大家在游戏中边玩边学好不好?首先绕场地上的垫子慢跑2圈来热身,全体队友向左转跑步走,大家表现的不错,继续努力。
(鸣哨)接下来同学们手拉手围成一个大圆圈,用我们的头、手臂、臀部和腿来画圆,看谁画的又圆又好…………(鸣哨)同学们你们表现的太棒了,老师好喜欢你们呀!
同学们你们知道小刺猬吗?“小刺猬遇到危险时它会怎么做呢?”“对,把身体团成一个大刺球去滚动”那么大家能不能尝试着去模仿一下,接下来请同学们在垫子上模仿小刺猬遇到危险时的动作,看哪位同学模仿的最像,好开始吧,(师点评:小明同学模仿的真到位,)停,刚才同学们模仿了小刺猬,模仿的都很好。
那同学们,你们觉得熊猫可爱吗?特别是他们在玩耍的时候,胖乎乎的身体就像一个圆球,在草地上滚来滚去,接下来请同学们在垫子上来模仿一下熊猫怎么样?好开始吧!
鸣哨集合,在刚才的模仿练习中,同学们做了各种姿势的滚动练习,感觉不错,老师也想来试一试,如果你觉得老师做的好,请把你最热烈的掌声送给我(师做前滚翻完整示范)。
谢谢大家的掌声,刚才老师做的就是前滚翻,大家想不想来试一下,那就跟老师一起来看这里的挂图。
首先跟老师一起大声的诵读动作要领口诀:“一蹲二撑三低头,团身滚翻像圆球”,今天老师发现很多小朋友诵读口诀时声音洪亮,站姿标准。
希望同学们能继续保持
前后滚动练习:
下面,请大家跟老师做一个“不倒翁”的游戏,(师边示范边讲解)2人一个垫子,一位同学低头含胸双手报小腿坐在垫子上,另一位同学在垫子的一侧一手扶肩一手扶小腿左右摇动。
每人先试1次,好,接下来2人轮换做5次,开始(教师巡视:问题1抱腿不紧、问题2没有低头含胸)在刚才练习过程中有一部分同学没有很好的低头,为了帮助
孩子们,刚才的游戏大家表现的很好,动作做得很到位。
接下来,跟着黄老师再做一个高人、矮人的游戏,大家要不要,好的,下面黄老师给大家讲解游戏方法,接下来我们2人一组分别站在垫子的两端,当老师说矮人时,大家双手撑垫子并蹲下,当老师说高人时,大家双手不动两腿蹬地提臀,好,大家跟着老师一起来做一次,矮人、高人,很好,下面两个小朋友一组一人喊一人做,每位小朋友交替进行5次,老师来检查看哪一组做的最好,游戏开始,(师巡视:同学注意手不要动,要撑好,对,这位同学手不要撑的太远,两手要平行)。
接下来,当你的同伴喊高人时,在两腿蹬地的同时用你的下巴夹红领巾,每人做5次,好开始。
接下来我们结合动作口诀和这两个动作,来试一下看能不能翻过去,老师先来试一下,教师做示范,非常轻松的就翻过去了,同学们要不要也来试一下,好,
看到大家跃跃欲试的样子我很高兴,下面2人一组进行练习,一人做一人观察,如果有错误请及时指出并帮助他纠正。
开始练习。
这个同学,你的动作比刚才练习时有了明显进步,真棒;这个同学,你不仅自己做的好,还能很好的指导小伙伴,使其进步,太棒了。
看了大家的练习,我欣喜的发现大部分同学都能轻松的完成前滚翻了,接下来我们利用场地上的器材来做一个游戏,游戏的名字叫做小刺猬遇袭,小刺猬为了躲避袭击要穿过山洞,跨过小河,滚下小山坡才能到家,游戏的方法是同学们分成人数相等的4对,每队的第一个同学快速钻过体操垫搭成的山洞、跨过体操垫,做前滚翻,然后跑回来拍第二个同学的手,第二个同学开始,依次游戏,最先完成的队为胜队。
好现在开始游戏。
好游戏结束。
接下来我们大家再做一个游戏水果蹲,好请同学们以老师为中心围圆,好两手搭肩,开始,苹果蹲、苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲……,好加快速度,非常好
集合,同学们本节课学习的非常认真,经过大家的努力我们初步学习了前滚翻的,课下请同学们认真交流经验,以便下节课更好的学习,最后我们值日生回收器材,好下课,同学们再见!。