大学生厌学原因分析及对策研究
高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究
高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究近年来，高校学生“厌学”现象日益严重，成为教育界和社会的关注焦点。
厌学不仅影响了学生学习的积极性和成绩，也对学生的整体成长和社会发展产生了不利影响。
在此背景下，有必要深入分析高校学生“厌学”现象的原因，并提出相应的对策，以促进学生的健康成长和学习进步。
一、原因分析1. 学习压力大：目前，高校学生面临着巨大的学习压力，包括来自家庭、社会以及学校的各种压力。
家长希望孩子能够取得好成绩，学校则要求学生在各项考试中取得好成绩，这些都给学生增加了很大的学习压力，从而导致了学生的厌学情绪。
2. 缺乏学习兴趣：有些学生对所学的课程或专业缺乏兴趣，导致他们无法对学习产生浓厚的兴趣，出现了对学习的抵触情绪。
长期以来，我国高校教育注重传授知识，而忽视了学生的兴趣培养，导致了学生的学习兴趣不足。
3. 缺乏学习动力：一些学生由于家庭环境、性格特点等因素，缺乏学习的动力，对学习缺乏积极性。
长期以来，学校过于注重成绩，而忽视了对学生学习动力的培养，导致了学生缺乏学习的积极性。
4. 学习方式不当：一些学生的学习方式不当，导致了学习效果不佳，从而产生了厌学情绪。
这些学生可能存在学习态度不端正、学习方法不科学等问题，需要改进学习方式。
二、对策研究1. 减轻学习压力：学校和家长应该共同努力，减轻学生的学习压力。
学校应该调整教学计划，合理安排教学任务，减轻学生的课业负担；家长也应该调整对孩子的期望值，不要过分苛刻，让孩子在轻松的学习氛围中成长。
2. 注重兴趣培养：学校应该注重对学生兴趣的培养，调整教学内容和方式，使学生能够在丰富多彩的学习环境中充分发展自己的兴趣。
学校还应该鼓励学生多参加学习之外的活动，培养学生的兴趣爱好。
3. 激发学习动力：学校应该注重对学生学习动力的培养，鼓励学生树立正确的学习观念，增强自信心，激发学习动力。
学校可以利用各种形式的教学活动，激发学生学习的兴趣和动力。
4. 教育学生正确的学习方式：学校应该教育学生正确的学习方式，教育学生合理分配时间，制定学习计划，正确运用学习方法，提高学习效率。
大学生厌学的原因及对策研究
大学生厌学的原因及对策研究关键词：大学生厌学因素对策在知识爆炸的时代，许多大学生勤奋好学，刻苦钻研，取得优异成绩。
但是我们不难发现，在大学校园里还有部分学生学习态度不端正，表现为迟到、旷课、上课无精打采，或者听音乐、玩手机、睡觉等明显的厌学现象，那么是哪些原因导致学生厌学呢？通过调查发现，造成大学生厌学的原因是多方面的。
1 大学生厌学原因1.1 社会因素①随着我国高等教育的扩招，使得一些学生认为读大学是很容易的事，不管成绩好坏都能拿到文凭顺利毕业，致使学生学习的动力不足。
②就业压力的影响。
近年来大学生就业形势越来越严峻，大部分学生所从事的工作与专业不对口，使得在学校学到的知识得不到应用，有些学生还信奉“读书无用论”，即使好成绩也不一定可以找到一份好工作，于是学生消极失望，自暴自弃，产生厌学的情绪。
1.2 学校因素①课程结构设置不够合理。
某些课程的设计不与社会市场需求接轨，教材内容陈旧，没有体现学科的发展，有些知识还没有学已经落后了，特别是计算机专业，摩尔定律9个月一个周期，学科的发展更应与时俱进。
②学校管理体制不完善。
个别高校的日常管理工作存在着不少问题，学生逃学上网、打扑克、玩麻将，夜不归宿，无人过问。
上课迟到、早退，课堂上睡大觉、玩东西，任课老师听之任之，使厌学学生有可乘之机。
③考评体系不够合理。
在高校大部分课程采用闭卷考试的方法，导致学生普遍临危抱佛脚，死记硬背，不能掌握、应用专业知识。
在考试内容上只局限于教材内容，甚至考前圈重点、划范围。
1.3 教师因素学生厌学与学校的教学方法、教师素质均有一定关系。
有些教师上课照本宣科，教法老套陈旧，缺乏新意，不能充分调动学生的学习积极性，这就导致学生屡屡逃课，学生不愿在课堂里浪费时间，宁可逃课在宿舍睡觉、上网等。
1.4 学生因素①学生的基础差。
随着我国高等教育由“精英”教育向“大众化”教育的转变，学生的质量和以前相比有一定的距离，学习基础比较差，部分学生在入学之后感到学习吃力，在学习中受到挫折之后失去信心，学生也产生厌学的心理。
学生厌学的成因分析及其对策
学生厌学的成因分析及其对策学生厌学是一种常见的心理现象，特别是在当前高强度学习和考试日程下，许多学生都会出现对学习的反感和厌倦。
对于这个问题，我们需要深刻分析厌学的成因，并采取有效策略来解决它。
一、成因分析1.学习压力负担过大现代社会竞争激烈，学生的学习负担往往很重，而且学习任务要求越来越高、越来越多，因此学生会产生很大的学习压力，从而失去学习兴趣和动力。
2.学习环境不良学习环境是很重要的因素，如果环境过于嘈杂、学习场地狭小、教学设备陈旧、教学方法单一等，都会影响学生的学习积极性，从而让他们变得对学习不感兴趣。
3.教育目的不清教育目的不清也是导致学生失去学习兴趣和动力的一个重要因素，许多学生往往对自己为什么要学习并没有明确的目标，对学习的渴望也就没有了。
4.学习方法不当学习方法对于学生的学习成败有着决定性的作用，如果学习方法不当，同样会导致学生失去信心和兴趣，从而变得对学习疏远。
二、对策建议1.做好压力管理工作教育者和家长都应该重视学习压力过大的问题，给予学生积极的鼓励和支持，调整学生的学习负担，尽量让学生在轻松的学习环境下学习。
2.提高学习环境质量我们要把教育中心放在学生身上，使学生处于一个舒适的环境中，这样可以激发学生的学习热情，帮助他们取得更好的学习成效。
3.明确教育目标教育者需要想方设法使学生理解学习的重要性和意义，让他们把学习视为一个实现人生目标的途径，这样才能在学习过程中产生更多的积极心态和动力。
4.掌握科学的学习方法教育者需要为学生提供科学有效的学习方法，这样可以让学生更好地理解知识和掌握技能，产生更多的自信和兴趣，从而提高学习效果。
5.加强学科内涵的深入挖掘教育者还应该注重对学科内涵的深入挖掘，探索学科的内在重点和价值，在教学过程中加强学科内涵的传达和交流，这样可以让学生对学科有更深入的理解和认识，从而产生更强的学习兴趣。
三、总结学生厌学是一种常见的现象，需要引起我们的重视和关注。
现阶段大学生厌学现象的成因及对策
现阶段大学生厌学现象的成因及对策近年来，大学生厌学现象愈发普遍，许多学生因为学习压力、内容过于枯燥乏味等原因厌倦了学习，导致了课堂效果的下降和学生毕业后实际能力的不足。
那么，究竟是什么原因导致了这种情况的发生？应该采取哪些对策来解决这一问题呢？成因分析1.学习压力大近年来，升学热潮不断涌动，大学入学门槛越来越高，很多学生因为考试压力大导致学习不再出于兴趣，而是为了应付考试。
这种情况下，学生往往将注意力集中于应试技巧上，而非深入探究知识本质，提高学习效率。
2.知识输出不迭许多学生在大学课堂上遇到的往往是相同的且枯燥乏味的知识内容，缺少互动、缺少启发、缺少实践。
这导致了学生对学习过程与可能带来的收获感到失望，从而对学习失去兴趣。
3.自我调节能力差现代社会中，社交媒体、电子游戏等虚拟世界不断膨胀，不少学生对这种娱乐方式产生了过度依赖，并形成了一种习惯，容易导致学生把时间花在了无意义的、消耗大量时间精力的娱乐活动上，而无法调节自己的学习时间。
对策建议1.加强沟通与互动启发式教育可以增强学生的学习兴趣。
教师可以通过参与课堂互动、组织小组讨论等方式，激发学生对课程内容的好奇心和热情。
另外，可以开展学生集体活动，组织学生参观各类知名企业、机构等，增加学生对真实世界的了解，从而激发学生对学习的兴趣。
2.掌握学习方法学生需要根据自己的兴趣、能力等个人因素，设计好自己的学习计划和学习方式。
同时，学生要掌握基本的学习方法，学会提取知识、总结经验、归纳规律，用现有知识解决新问题。
这样，学习效率才能得到提高，提升学生的自信心和学习兴趣。
3.调整生活习惯学生需要根据自己的学习计划和学习期望，合理调整个人生活的时间和顺序。
学生需要注意控制娱乐的时间，将时间主要用于学习和提高自己的实践能力。
此外，可以鼓励学生在休息时间参加各种活动，如运动、阅读、绘画、音乐等培养自己的兴趣爱好，扩大自己的知识面。
总之，大学生厌学现象的成因是多方面的，需要学校和家庭共同加以关注和解决。
大学生厌学心理原因及对策分析
大学生厌学心理原因及对策分析大学生是一个充满活力与梦想的群体，他们是国家的未来，但与此大学生中也存在着一部分人厌学的心理。
这种心理可能源自多种原因，有些是可以改变的，有些则需要寻找对策来缓解。
本文将从大学生厌学的心理原因及对策两个方面进行分析和探讨，希望能够为广大大学生解决厌学问题提供一些参考和帮助。
1.学业压力过大大学生在学习过程中往往面临着巨大的学业压力，不仅要完成老师布置的作业和课程学习，还要应对考试、论文等各种评估工作。
这种学业压力会带来焦虑、压抑等负面情绪，使得一些大学生产生厌学的心理。
他们觉得学习对他们来说是一种负担，而不是一种享受。
2.缺乏自我激励一些大学生缺乏内在的自我激励，他们对未来的规划不清晰，缺乏明确的目标和动力，因此在学习上显得懒散和无所作为。
这也是一种导致厌学心理的重要原因之一。
3.学习兴趣不高大学教育是一个相对开放性的学习阶段，学生可以根据自己的兴趣和爱好来选择专业和课程，在此基础之上展开学习。
有些大学生由于专业和课程的安排不符合自己的兴趣爱好，导致学习兴趣不高，产生了厌学的心理。
4.缺乏学习方法一些大学生缺乏科学有效的学习方法，导致学习效率低下，长时间得不到成果的回报，使得他们渐渐失去信心，产生了厌学的情绪。
5.外部诱因除了上述内在原因之外，一些外部因素也会导致大学生产生厌学的心理。
家庭环境不稳定、社交压力大、就业前景不明朗等，都可能对学生的学习状态产生消极影响，使其出现厌学的情绪。
二、解决大学生厌学心理的对策分析1.建立科学的学习计划大学生在面临学习压力时，应该建立科学的学习计划，合理安排学习时间，将课程和作业分解为具体的学习任务，分阶段完成，以减轻学习压力。
也要意识到学习并不是唯一的生活目标，要适当放松，保持心理健康。
2.提高自我激励能力大学生要自觉提高自我激励能力，明确学业目标，不断给自己激励和奖励。
可以设定一定的学习目标，完成后给予自己适当的奖励，以此激发学习积极性。
高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究
高校学生“厌学”现象的原因分析及对策研究引言：高校学生的“厌学”现象在当今社会中日益显露出来，成为一个公众关注的教育问题。
学生对学习缺乏兴趣和积极性，导致学业成绩下降，甚至出现辍学的情况。
本文将分析造成高校学生“厌学”现象的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1. 学业压力过大现代社会对高校学生的学业要求越来越高，越来越多的学生面临着巨大的学习压力。
他们需要付出更多的时间和精力来完成学业任务，而长时间的学习压力会剥夺学生们的兴趣和自由时间，造成他们对学习逐渐产生疲惫和厌倦的情绪。
2. 教育方式单调部分高校的教育方式相对单调，注重教师讲授，缺乏互动和创新。
学生在这种教学模式下难以获得主动学习和兴趣培养的机会，导致他们对学习逐渐失去兴趣。
3. 乏味的教材和课程设置一些教材和课程内容不实用、乏味，与学生的实际需求和兴趣相脱离，缺乏吸引力和激发性。
学生无法体验到学习的乐趣和成就感，导致他们对学习的厌倦情绪增加。
4. 学习动力不足一些学生未能树立起正确的学习目标和动力，缺乏对未来的规划和期望。
在没有明确的学习动机和目标的情况下，学生容易产生对学习的厌倦情绪。
二、对策研究1. 改善教学方式为了激发学生的学习兴趣，高校应采用多元化、活跃的教学方式，鼓励学生的参与和互动，提供更具挑战性和启发性的学习经历。
通过鼓励学生实践和创新，培养学生自主学习和解决问题的能力，从而提高学习的兴趣和积极性。
2. 创新教材和课程设置为了满足学生的实际需求和兴趣，高校应不断改进教材和课程设置，使其更具实用性和吸引力。
引入实例教学、案例分析等能够激发学生思考和探索的教学方法，将理论与实践相结合，增加学习的乐趣和实效性。
3. 建立科学的评价体系高校应建立科学且多样化的评价体系，避免过度强调分数和升学率。
通过认可不同学生的优势和贡献来激励他们，鼓励学生实践和创新，充分发挥他们的潜力。
培养全面发展的学生而非单一方面突出的学霸。
4. 培养正确的学习动机高校要引导学生正确树立学习的动机和目标，帮助他们明确自己的兴趣和发展方向。
现阶段大学生厌学现象的成因及对策
现阶段大学生厌学现象的成因及对策现阶段，大学生普遍出现厌学现象。
这不仅是个人学业成绩下降的因素，也是社会发展的不利因素。
当前，我们迫切需要了解大学生厌学的成因，提出针对性的对策。
一、成因1.教育体制的束缚教育体制中的制度和规定会对大学生的兴趣产生负面影响。
例如过分强调考试分数，对学生进行传统的听、说、读、写教学，使学生无法发挥自己的主观能动性。
2.知识负荷过大当前大学课程体系较为繁重，知识负荷较大，可能使部分学生感到疲惫和压力，导致学生厌学。
3.个人压力过大当一些学生在学习中遭受负面情绪攻击时，如压力过大、人际交往不良、家庭压力等，可能导致他们的心理压力过大，从而导致厌学情绪。
二、对策1.改变教育方式要使大学生乐于学习，教师需要改变他们的教育方式。
例如，学生中心的课堂教学模式可以使学生更加积极主动，而非单纯的被动听教。
2.鼓励学生自主学习大学生应该有自主学习的能力。
教师应该鼓励学生选择有趣的话题和研究内容，并支持实际的项目，以增强学生自主学习的积极性。
3.提供学生自我评价机会学生自我评价能够让学生了解自己的学习强项和发展领域，并能够判断自己的学习成果。
让学生能够感知自身的进步，从而获得学习的动力，最终遏制学生的厌学情绪。
4.积极发展学生心理健康学校可以建立心理健康服务中心，为学生提供心理咨询服务。
学校也应该鼓励学生参加体育活动、音乐会和文学演出等文化活动，以促进学生的心理健康。
5.提高教师素质教师需要具备高素质，在教学中应能够给予学生指导、激励和鼓励。
教师需要了解学生的想法，并在课堂上提供积极的反馈和支持。
总之，大学生的厌学情绪是需要解决的问题。
通过教育改革和心理健康改善，我们可以优化教育体系，为学生提供更好的学习体验。
学生厌学的原因及对策研习报告
学生厌学的原因及对策研习报告引言学生厌学是当前教育领域面临的一大挑战，不仅影响了学生的学习效果，也限制了他们个人的发展。
本报告旨在探讨学生厌学的原因，并提出一些对策来帮助学生重拾学习的兴趣和动力。
学生厌学的原因学生厌学的原因是多种多样的，以下是一些常见的原因：1. 学习内容与兴趣的不匹配学习内容的无趣是学生丧失学习动力的主要原因之一。
当学生发现学习内容和他们的兴趣爱好无关，他们很容易产生倦怠感。
2. 教学方法的单一和机械化部分教师使用的单一和机械化的教学方法也会导致学生厌学。
当老师只是简单地讲解知识，而缺乏互动和创意，学生很容易感到乏味和无聊。
3. 高压的学习氛围当前社会对学生的要求越来越高，学习压力也越来越大。
如果学校和家庭对学生施加过多的压力，学生很可能出现厌学情绪。
4. 缺乏学业目标缺乏明确的学业目标也是导致学生厌学的原因之一。
当学生不知道他们为什么学习以及将来将如何运用所学知识时，他们可能会感到迷茫和无助。
对策：帮助学生重拾学习的兴趣和动力为了帮助学生重拾学习的兴趣和动力，我们可以采取以下对策：1. 引导学生发现兴趣点教师应该引导学生发现自己的兴趣点，并将学习内容与其联系起来。
例如，通过给学生提供多样化的学习资源和实践机会，他们能够更好地发掘自己的兴趣和潜力。
2. 探索多样化的教学方法教师应该尝试多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，让学生更加积极主动地参与到学习当中。
3. 营造宽松的学习氛围学校和家庭应该共同营造宽松的学习氛围，让学生感到轻松和愉快。
通过减少无意义的考试和作业压力，学生可以更加专注于真正的学习，并找回学习的乐趣。
4. 设立合理的学业目标教师和家长应该帮助学生设立合理的学业目标，并提供适当的支持和指导。
当学生知道自己为什么学习以及学习的具体目标时，他们会更有动力并愿意付出努力。
结论学生厌学是一个复杂的问题，但我们可以通过采取一系列的对策来帮助学生重拾学习的兴趣和动力。
现阶段大学生厌学现象的成因及对策
现阶段大学生厌学现象的成因及对策现阶段大学生普遍存在着厌学现象，这不仅给自己的学业造成了严重影响，也给社会发展带来了一定的隐患。
对于这一现象，我们需要深入了解其成因，并提出相应的对策，以期改善现状。
一、成因分析1. 社会压力现如今社会竞争日益激烈，大学生面临着来自家庭、学校和社会的巨大压力。
家长对孩子的期望往往很高，希望他们能够取得优异的成绩，而学校也会对学生施加一定的学习压力，要求他们达到一定的学业水平。
这种来自多方面的压力会使得学生们感到沉重与疲惫，从而产生对学习的厌恶情绪。
2. 学习环境一些大学的学习环境并不够好，教学质量不高、师资水平不够、教学设施陈旧等因素都会影响学生对学习的积极性。
在这样的环境下，学生们难以充分发挥学习的主动性和创造性，因此容易产生对学习的厌倦感。
3. 学习兴趣一部分大学生对所学专业缺乏兴趣，只是出于家长的选择或是盲目跟随潮流才选择了这个专业。
没有学习的兴趣，学生便缺乏主动学习的动力，从而容易出现对学习的厌倦情绪。
二、对策建议1. 提升学校教学质量学校应该加大对教学质量的投入，提高教师的教学水平，改善学习环境，使学生能够在一个良好的学习氛围中学习，提高课程的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 调整教学方式大学应该改变传统的教学方式，采取更加灵活多样的教学方式，更注重学生的主观能动性，尊重学生的学习兴趣，给学生更多的参与学习的机会，提高学生的学习主动性。
3. 家校合作家长应该更多地关心孩子的学习情况，了解他们的学习心理和需要，适时给予他们鼓励和支持。
学校也应该积极发挥作用，加大对学生的心理辅导和学习指导。
4. 增强学习自觉性学生本身也要自觉提高学习动力，培养自律意识，合理安排学习时间，适当调整学习姿态，树立正确的学习观念。
5. 辅导学习兴趣师生之间要多沟通，教师要了解学生的学习情况和学习兴趣，有针对性地引导学生，激发他们的学习兴趣，使之长期保持良好的学习状态。
现阶段大学生厌学现象的成因是多方面的，但解决的办法也是多方的。
现阶段大学生厌学现象的成因及对策
现阶段大学生厌学现象的成因及对策随着社会经济的不断发展，大学教育已经成为了社会重要的一部分，各个家庭也普遍重视子女的教育。
现阶段大学生厌学现象依然存在，这一现象严重影响了大学生的学业成绩和未来发展。
那么，现阶段大学生厌学现象的成因是什么？又该如何采取对策呢？一、成因分析1. 社会压力过大随着社会的不断发展，竞争日益激烈，大学生们面临着巨大的就业压力。
在这种情况下，一些学生可能会感到学习没有太多的意义，因此出现了厌学情绪。
2. 学习动力不足部分大学生认为学习不是自己的兴趣所在，家长或老师的期望并不能成为他们的动力来源，这导致了他们厌学。
3. 课程设置不合理现阶段大学的课程设置不一定能够满足每个学生的需求，一些学生会觉得学校的课程缺乏吸引力，从而导致了厌学现象的出现。
4. 缺乏学习技巧一些大学生在学习上缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下，甚至没兴趣去学习。
以上就是现阶段大学生厌学现象的主要成因，而要解决这一问题，我们就需要针对性地制定对策。
二、对策提出1. 加强学业指导学校可以加强对大学生学业的指导，让每个学生根据自己的兴趣进行科目的选择，并提供相应的指导和帮助。
2. 增加课程吸引力学校需要思考如何设计更有吸引力的课程，让学生在学习过程中能够找到自己的兴趣点。
3. 提高就业指导学校、家长和社会需要共同关注大学生的就业问题，提供相应的就业指导和支持，让大学生感到学习的重要性。
4. 培养学习兴趣学校可以积极引导学生在学习过程中培养学习兴趣，同时提供相应的学习技巧指导，让学生能够更有效地学习。
5. 建立健康的学习氛围学校可以适时组织一些学术交流、文化艺术活动，营造出积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣。
以上对策可以有效地解决现阶段大学生厌学现象带来的问题，让学生能够更加积极主动地投入到学习中。
家长和社会也需要给予学校足够的支持，共同关注大学生的成长和学业。
只有这样，才能够建立起一个积极向上的学习环境，让每个大学生都能够充分发挥自己的潜能，为社会的发展做出贡献。
大学生厌学心理原因及对策分析
大学生厌学心理原因及对策分析对于大部分大学生而言，厌学已经成为了一个非常普遍的心理现象。
随着大学生活的压力增大，学业负担的加重，以及社交、情感等多方面的困扰，很多学生开始出现了对学习的厌倦和抵触情绪。
本文将围绕大学生厌学的心理原因及对策进行分析，希望能够给予大学生一些启发和帮助。
一、心理原因分析1. 学习压力过大随着大学生活的开始，学习压力也开始逐渐增大。
学生们面临着各种各样的书本知识的学习，还需要进行实习、实践和社会实践等，这些都给学生们带来了巨大的学习压力。
长时间的学习和重复的教育内容也会引起学生的乏味感和抵触情绪。
2. 学习动力不足部分学生在大学阶段仍然没有找到自己学习的动力和方向，对所学习的专业知识缺乏兴趣，这导致了学习的被动性和消极性。
没有学习动力的学生往往难以保持学习的积极性，导致了对学习的厌倦和抵触情绪。
3. 情感困扰和社交问题在大学的学习生活中，情感困扰和社交问题也是常见的心理原因之一。
学生在与同学、室友的日常交往中会遇到挫折和摩擦，甚至在情感上遭遇失败，这些都会对学生的学习积极性和心理状态造成不良影响。
4. 学习方法不当很多学生没有掌握良好的学习方法，不能高效地掌握和吸收知识，这导致学生在学习过程中产生了抵触和厌倦情绪。
学生需要不断地调整和完善自己的学习方法，使其更加适合自己的学习特点，使学习变得更为高效和愉悦。
二、对策分析1. 积极调整心态大学生在面临学习压力时，需要学会积极调整自己的心态，保持乐观的态度。
学习过程中会遇到各种瓶颈和挑战，但只有积极乐观地应对才能够走出困境。
明确自己的学习目标和动机，时刻保持积极向上的心态，才能够更好地面对学习的压力。
2. 找到学习的动力和目标每个学生都应该找到自己学习的动力和目标，只有找到了学习的动力和目标，才能够更好地投入到学习中去。
学生们应该通过各种途径去寻找到自己的兴趣点和学习领域，增加学习的动力和积极性，才能够更好地提高学习效果。
3. 关注情感健康和社交问题在面对情感困扰和社交问题时，学生们应该尽量去释放和宣泄自己的情绪，通过诉说和分享来缓解心理压力。
大学生厌学心理原因及对策分析
大学生厌学心理原因及对策分析1. 引言1.1 研究背景现代社会是一个竞争激烈、信息爆炸的时代，大学生作为未来社会的中坚力量，承担着重要的社会责任。
随着社会竞争的日益加剧，大学生们压力也在逐渐增大。
在这种情况下，一些大学生出现了厌学的心理现象，表现为对学习缺乏兴趣、不愿意努力学习以及对学业产生抵触情绪等问题。
据调查数据显示，大学生厌学现象逐渐增多，其中有一部分大学生认为学习对自己的未来没有太大影响，从而失去了学习的动力。
另外一些大学生则因为学业压力过大而感到焦虑，导致产生厌学心理。
了解大学生厌学心理的原因及对策是十分必要的。
只有通过深入分析大学生厌学心理的根源，才能有效制定相应的对策来帮助大学生解决学习困难，提升学习兴趣，使他们更好地适应社会发展的需要。
1.2 研究目的大学生厌学心理原因及对策分析引言大学生作为社会未来的栋梁，其学习情况直接关系到国家未来的发展。
随着社会竞争的日益激烈，大学生在学习过程中出现厌学现象的情况也愈发普遍。
本文旨在分析大学生厌学心理的原因，探讨如何从心理上解决这一问题，帮助大学生建立正确的学习态度，提高学习动力，促进学习效果的提升。
通过本研究，旨在为大学生更好地规划学习生涯提供一定的借鉴和帮助。
1.3 研究意义大学生厌学心理问题一直是我们关注的焦点，了解其背后的原因以及如何寻求有效对策对于帮助大学生们建立正确的学习态度至关重要。
研究大学生厌学心理问题的意义在于，可以帮助学生及时认识到自己的学习困难，从而提高学业表现，避免因为厌学而导致的学业下滑。
通过研究大学生的厌学心理原因及对策，可以为学校和教育机构制定更加科学合理的教育教学政策，促进学生全面发展，并为社会培养更多具有创新精神和责任感的人才奠定基础。
在当今竞争激烈的社会环境下，培养学生积极进取的学习态度，是大家共同努力的目标。
研究大学生厌学心理问题的意义不仅仅是关注个体学生的成长，更是为建设和谐社会做出贡献的重要一步。
2. 正文2.1 大学生厌学心理原因分析大学生厌学心理是指大学生对学习产生消极情绪和态度的心理状态，表现为缺乏学习动机、学习兴趣低、学习投入不够等现象。
学生厌学的主要原因及消解措施
学生厌学的主要原因及消解措施学生在学习过程中产生厌学情绪的原因有很多，主要包括以下几个方面：1.学习内容单一枯燥：学校的教学计划和课程设置往往过于注重基础知识的灌输，忽视了学生的兴趣和个性发展，导致学习内容单一、枯燥乏味。
2.教育机制僵化：学校重视应试教育模式，注重考试成绩，忽视了学生的全面发展。
这种机制导致学生只为了追求好成绩而学习，而非真正对知识和学习的热爱。
3.学习压力过大：现代社会对学生的要求越来越高，学生需要面对巨大的学习压力，包括学业成绩、学校排名、升学压力等。
长期的学习压力会让学生感到疲惫和无力。
4.缺乏有效的学习方法和技巧：学生在学习过程中缺乏科学的学习方法和技巧，使得学习效果不佳，进而产生厌学情绪。
对于学生厌学的现象，我们可以采取以下一些措施消解这种情绪：1.创设积极有趣的学习环境：学校应创设积极有趣的学习环境，通过多样化的教学手段和内容，培养学生的兴趣和好奇心，使学生对学习充满热情。
2.引导学生发展兴趣爱好：学校可以鼓励学生参加各种兴趣班和社团活动，培养学生的特长和潜能，增强他们对学习的积极性和主动性。
3.推行全面素质教育：学校应重视学生的全面发展，注重培养学生的创新思维、实践操作能力、人际交往能力等，使学生在学习中能够体验到成就感和乐趣。
4.提供个性化的学习支持：学校应提供个性化的学习支持，帮助学生发现和培养自己的学习方式和方法，提高学习效果和学习兴趣。
5.减轻学生学习压力：学校和家庭应合理分配学生的学习任务和时间，避免过多的学业负担和压力，为学生提供适应和发展的空间。
6.增加学习动力和目标：学校可以通过奖励机制和激励措施，增加学生的学习动力和目标感，使学生能够主动参与学习并取得进步。
7.加强家校合作：学校和家庭应加强合作，共同关注学生的学习情况和发展需求，提供积极的学习环境和支持，共同培养学生的学习兴趣和能力。
综上所述，学生厌学的原因有很多，但可以通过学校和家庭的共同努力，采取相应的措施来消解这种情绪。
大学生厌学心理原因及对策分析
大学生厌学心理原因及对策分析大学生厌学心理的原因主要有以下几个方面：1. 学习压力过大：大学生所面临的学习任务较多，课程内容相对复杂，学习压力常常让他们感到无法承受。
长期面对压力的积累，会导致他们产生厌学心理。
2. 缺乏学习动力：有些大学生对自己的专业没有兴趣或者没有明确的职业发展规划，缺乏学习的动力和目标，因此很容易产生厌学心理。
3. 学习方法不当：一些大学生在学习上没有找到合适的方法和策略，导致学习效果不佳，进而产生厌学心理。
4. 自我学习能力不足：有些大学生习惯依赖老师和学校提供的教学资源，缺乏自主学习的能力，一旦面对自主学习的压力，容易产生厌学心理。
对于大学生厌学心理问题，可以从以下几个方面进行对策分析：1. 了解自己的兴趣和能力：大学生在选择专业时应该充分考虑自己的兴趣和能力，选择自己真正感兴趣的专业，这样能够提高学习的积极性和主动性。
2. 设定明确的目标和计划：大学生应该设定明确的学习目标，制定合理的学习计划，根据计划有针对性地进行学习，这样能够提高学习效果，减少厌学的心理。
3. 提高学习方法和策略：大学生应该学会寻找合适的学习方法和策略，逐步培养自己的学习能力，通过提高学习效果来减少厌学的情绪。
4. 积极参加课外活动：大学生可以积极参加各种课外活动，扩展自己的眼界和知识面，培养兴趣爱好，这样能够提高学习的动力和积极性。
5. 寻求帮助和支持：大学生在遇到学习困难和厌学心理时，应该及时寻求帮助和支持，可以向老师、同学或辅导员咨询学习问题，寻求解决方案和建议。
大学生厌学心理问题是一个复杂的心理问题，需要从多个方面进行对策分析和解决。
通过合理的目标制定、学习方法的改进以及积极参与丰富多样的课外活动等方式，可以帮助大学生克服厌学心理，保持积极的学习状态。
学生厌学的原因分析及防治对策
学生厌学的原因分析及防治对策厌学是指学生对学习失去了兴趣，产生了厌烦和厌恶的情绪。
学生厌学的原因是多方面的，可能涉及学生自身和学校教育的问题。
针对学生厌学的原因，可以采取一些防治对策。
1.学校教育问题：学校教育的僵化和单一化可能导致学生失去兴趣。
一些学校过于强调功利性的学习，忽视了培养学生学习兴趣和创造力的重要性，使学生感到学习只是为了应付考试和升学而存在，缺乏对学习的真正热爱。
2.家庭环境问题：一些学生由于家庭环境问题，缺乏良好的学习氛围和家长的关心和指导，无法在家里得到良好的学习支持和鼓励，导致学习动力下降。
3.学习理念问题：一些学生对学习存在错误的认识，觉得学习是苦差事，没有任何意义，只是一种为了达到目标而付出的努力，缺乏对知识和学习的追求和热爱。
4.缺乏动力和自信心：一些学生由于自身原因，缺乏学习的动力和自信心，觉得自己学不好，无论怎样努力也无法取得好成绩，从而失去了对学习的兴趣。
针对学生厌学的原因，可以采取以下防治对策：1.创设良好的学习环境：学校应该提供丰富多彩的学习活动和教材，让学生从中获得兴趣和乐趣。
同时，学校也应该提供良好的学习氛围，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生勤奋学习，培养他们对学习的兴趣和热情。
2.注重学生个体差异：学校和教师应该重视学生的个体差异，关注每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习支持和指导。
通过了解学生的兴趣、爱好、优势和不足，为他们提供适当的学习方式和方法，激发他们的学习动力。
3.培养学习兴趣：学校可以通过开设各种兴趣班和课外活动，培养学生的学习兴趣。
为学生提供多样化的学科选择，让他们根据自己的兴趣和潜能进行选择和发展。
同时，教师也可以通过精心设计的教学和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.增强学生自信心：学校和老师应该及时给予学生积极的肯定和鼓励，帮助他们树立自信心。
通过对学生的个别指导和辅导，帮助他们克服学习上的困难和阻碍，逐渐建立起对自己学习能力的自信心，从而提高他们的学习动力和兴趣。
现阶段大学生厌学现象的成因及对策
现阶段大学生厌学现象的成因及对策引言：大学生厌学现象的出现对于学生个人发展和社会进步都是不利的，因此必须采取切实有效的对策来解决这一问题。
本文将探讨大学生厌学现象的成因，并提出一些对策。
一、成因分析：1.1 知识负担过重：当前大学生课程内容繁重，学习压力较大，导致了一些学生感到厌烦和厌学。
1.2 教学方式单一：传统的教学方式主要以学生被动接受知识为主，缺乏互动和实践的环节，导致学生对学习缺少兴趣。
1.3 就业压力增大：当前社会竞争激烈，大学生就业形势严峻，一些学生觉得学习对他们的就业前景没有太大的帮助，从而产生了厌学心理。
1.4 缺乏学习动力：一些学生不喜欢学习，只是追求名利和虚荣心，而不是真正的知识追求，从而导致了厌学现象的出现。
二、对策措施：2.1 优化课程设置：学校应该对课程设置进行优化，减少冗余和重复的课程，提供更加有趣和实用的课程内容，从而增加学生的学习兴趣。
2.2 创新教学方式：学校和教师应该改变传统的教学方式，引入互动式教学、案例式教学等方法，增加学生对知识的理解和感受，激发学生的学习热情。
2.3 增加实践环节：学校可以通过实习、实训等方式增加实践环节，让学生将理论知识应用于实际，提高学生对学习的兴趣和动力。
2.4 提供就业指导：学校应该提供就业指导和实习机会，帮助学生了解就业市场和行业情况，增强学生对学习的动力和信心。
2.5 引导正确的学习态度：学校和家庭应该共同努力，引导学生正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习目标，让学生明确自己的人生规划和发展方向。
结论：大学生厌学现象的出现是多种因素交织的结果，解决这一问题需要学校、家庭和社会各方共同努力。
学校应该改变教学方式，提供更加有趣和实用的课程内容，增加实践环节，帮助学生了解就业市场和行业情况。
家庭应该引导学生正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习目标。
社会应该关注大学生的发展问题，提供更好的就业机会和发展环境。
只有全社会共同努力，才能解决大学生厌学现象，促进大学生的全面发展。
大学生厌学情绪的原因和处理方式
采用多种学习方式，如阅读、 听讲、实践等
制定合理的学习计划，避免 过度压力
注重劳逸结合，合理安排休 息时间
寻求帮助，如向老师、同学 请教，参加学习小组等
心理咨询的重要性：帮助大学生认识和理解自己的情感和想法
心理咨询的方式：面对面咨询、电话咨询、在线咨询等
心理咨询的益处：提高心理素质，增强应对压力的能力，改善人际关系
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汇报人：
01
大学生厌学情绪的 原因
02
大学生厌学情绪的 处理方式
大学生厌学情绪的原因
课程难度：课程难度过大，导致学生无法跟上学习进度 考试压力：考试压力大，担心成绩不理想 作业负担：作业负担过重，没有时间进行其他活动 竞争压力：同学之间的竞争压力，担心自己被淘汰
原因：专业选择与个人兴趣不符，学习动力不足
参加户外运动，如跑步、骑行、 登山等，放松心情
汇报人：
社交冲突：与同学 、老师发生矛盾， 导致厌学情绪
学习压力过大：课程难度、考试压力等 社交困扰：人际关系处理不当、社交恐惧等 自我认知不足：对自己的能力和价值认识不清 家庭因素：家庭关系紧张、家庭经济状况等 心理健康问题：焦虑、抑郁等心理疾病 缺乏动力和目标：对未来没有明确的规划和目标
大学生厌学情绪的处理方式
影响：导致学习积极性下降，成绩下滑
建议：尝试调整心态，培养对专业的兴趣，或者考虑转专业
案例：某大学生因对所学专业不感兴趣而厌学，通过调整心态和培养兴趣，最终改善 了厌学情绪。
社交恐惧：害怕与 人交往，导致厌学 情绪
社交压力：来自同 学、老师、家庭的 压力，导致厌学情 绪
社交孤立：缺乏朋 友，感到孤独，导 致厌学情绪
心理咨询的注意事项：选择专业的心理咨询师，保持开放的心态，积极参与重他人，理解他人的观点和感受 积极参与集体活动，增强团队协作能力 学会处理冲突和矛盾，保持良好的人际关系
大学生厌学心理原因及对策分析
大学生厌学心理原因及对策分析大学生厌学是一种常见的心理现象，许多大学生都有感到学习乏味、不喜欢学习的情况。
造成这种现象的原因很多，有个人因素、学科因素、环境因素等。
本文将针对大学生厌学心理原因进行分析，并提出一些对策，希望能够帮助大学生调整心态，克服厌学心理。
一、厌学心理的原因1、个人因素个人因素是造成大学生厌学的最主要原因之一。
大学生的年龄一般比较年轻，缺乏生活经验和社会经验，因此往往对学习充满了无尽的好奇心。
然而，当学习过程中遇到困难、挫折、失败等，个人因素所造成的初始好奇心就会逐渐消失，从而导致厌倦情绪的产生。
还有一些大学生学习能力比较差、自律性较差，导致学业进展缓慢，给学习带来一定的负面情绪，从而出现厌学心态。
2、学科因素不同学科的学习形式和难度不同，对于大学生来说，在学习过程中遇到不同的学科难题，也会给大学生带来不同的压力和负面情绪，进而形成学习厌烦情绪。
例如：对很多学生来说，学习数学会发现题目比较难，计算繁琐，难以应对数学题目，从而导致学生对数学的迎合度下降，再加上数学不是现实生活中所涉及的常见题材，这种不自然的数学题目更容易触发学生对数学的厌恶情绪。
3、环境因素环境因素影响着大学生的生活、思维和学习方式，也是导致大学生产生厌学情绪的因素之一。
环境对人的影响是非常重要的。
学习环境或社会环境可以让人感觉愉悦或沮丧。
如果环境单调、无聊，学习自然就会感到枯燥无味。
例如：学校里的老师教学方式同质化、板式化，也会令学生感到学习冗长乏味；同班同学间学习内容相互借鉴程度不高，互相插科打诨，聊八卦，学习气氛薄弱等等，也会影响到学习积极性。
二、对策1、制定学习计划制定一份科学合理的学习计划是解决厌学现象的首要步骤。
学习计划内容包括：要学习的学科、学习进度、学习内容等，这样可以让学生有一个明确的学习目标和学习进度，增加自己的信心，避免厌学情绪的产生。
2、合理规划合理规划的重要性不言而喻，只有在学习上规划好时间，避免出现复读，每个重复使用经典技巧的时间应该可以更好的规划，从而实现将较困难的课程安排在每日学习计划的开始阶段，这样有助于燃起学习的欲望，从而解除厌学情绪。
大学生厌学心理原因及对策分析
大学生厌学心理原因及对策分析大学生是处于青春期中的群体，在这一时期他们承受了身心上的巨大压力，由此会产生厌学心理，表现为对学习内容和学习环境的不满与反感，给他们学习带来了很大的负担。
从宏观上看，厌学现象的存在会对后进生产力和国家的发展产生影响，因此对此问题的重视与解决是非常必要的。
厌学心理原因1.重复和枯燥的教学内容。
由于大学教育的学习内容往往是单调的，且学生需要进行大量的再认和记忆，没有实践的可参与性也会让大学生感到乏味和无聊。
2.学院氛围不正面。
学院的氛围非常重要。
如果学院有不正面的气氛，会夺去学生继续学习的兴趣。
3.学习时间过长。
学习时间过长会让学生产生厌倦，为了放松身心抽样时间，大量的时间也将用于娱乐活动。
1.采用互动课堂在教学过程中，老师应采用互动式授课法，能够让学生积极地参与讨论和发言，提高学生的学术能力和兴趣。
2.激发学生学习动机学生学习动机是课堂教学质量的重要决定因素，因此，教师应该在学生的学习动机方面进行教育和引导，以激发学生学习的兴趣。
3.建立良好的学习环境要让学生感觉到学习很有乐趣，需要建立良好的学习环境。
这意味着要创造舒适、愉悦的课堂环境，让学生感受到学习的快乐。
4.进行定期测验定期测验可以有效地检查学生对所学知识的掌握情况，检查学生的学习效果，这不仅可以帮助老师及时发现没有掌握的知识点，还可以帮助学生及时发现自己的不足并及时进行改善。
总之，作为大学生应当积极寻找改善和克服厌学心理的解决方案，寻找多样化和个性化学习方式，并理解学习带来的价值和意义。
同时，教师和家长应该注意大学生精神和心理健康，引导他们在学习中找到乐趣和满足，并鼓励他们直面挑战和压力。
大学生厌学心理的成因及对策
大学生厌学心理的成因及对策在当今社会，大学生已成为人们高度关注的群体之一。
随着高等教育日益普及化，更多的年轻人进入大学，但同时也出现了一些大学生出现厌学心理的现象，这不仅影响了个人的学习成绩，也影响了家庭和社会。
一、大学生厌学心理的成因1、学习累高中时代的学习本来就已经非常紧张，到了大学新的阶段，学习强度和难度不降反增，一些大学生不愿意再承受压力。
2、课程设定的单调和枯燥一些大学的课程设置相对单调和枯燥，内容过于繁杂，学生可能会失去对学习的热情。
3、没有学习的兴趣有些大学生并不是因为学习太累或者课程太单调而失去了学习热情，而是他们对学习本身并没有太大的兴趣。
4、社交压力大学期间，除了学习，社交也是大学生们十分重视的事情。
大学生群体压力十分大，一些人宁愿和朋友一起玩耍而不去学习。
5、自己选择的专业不适合自己有些大学生在选择专业的时候并没有认真思考自己是否适合，没有对自己的兴趣和职业规划有一个明确的认识。
导致学习过程中产生了很大的“心理阻力”。
二、对策1、改变自己的心态大学生除了理性从事学习之外，更要注重自身能力和兴趣的发掘和掌控。
人们有时需要给自己充分的时间去放松，在学习之余进行一些有趣的，有意义的活动，这样就可以缓解大学生厌学的情况。
同时，大学生们也要正确对待自己的学习成绩，没有特别理想的成绩也不必过度焦虑。
2、合理安排时间要合理安排时间，形成有计划的学习习惯。
制定学习计划，合理规划时间，将学习任务分解成小目标，每天坚持完成，可以一步步提高自己的学习兴趣和积极性。
3、积极参与社交活动不可否认，大学生的社交能力是与学习能力同样重要的。
所以，在放学之余可以多参加一些有意义的社交活动，增加自身的社交资源，在社交活动中也可以学习到很多有益的知识。
4、寻找适合自己的学习方式资源和渠道越来越广阔，学习方式也日益多样化，大学生需要根据自己的喜好和特点寻找适合自己的学习方式，例如看书、看视频、听讲座等方式都是可以选择的。
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大学生厌学原因分析及对策研究
作者：吴晶晶
来源：《现代交际》2011年第08期
［摘要］当前大学生厌学现象蔓延，已经成为日趋严重的社会问题。
因此，深入分析大学生厌学现象背后的种种原因，提出解决问题的对策措施具有积极重要的意义。
［关键词］大学生厌学原因对策
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）08-0219-01
学习是大学生的主要任务，但由于种种原因，厌学成了普遍存在的现象。
有关调查显示，有超过50%的高校教师认为学生的学习积极性不高，其中二本和三本的学生较为严重。
大学阶段是一个人的身心由不成熟到成熟的过渡时期，因此，引导大学生树立正确的价值观，消除他们的厌学情绪，激发他们的学习热情，提高他们的社会责任感显得尤为重要。
同时，这需要社会、学校、大学生自身的共同努力。
一、大学生厌学的主要原因
（一）大学生自身因素
学习目标不明确，缺少理想抱负。
部分学生进入大学后，开始松懈，不愿意像高中时刻苦学习，“60分万岁”的思想较为普遍。
同时，现代生活中不断出现的精神及物质诱惑，如网络聊天、网络游戏等，极大影响了长期受压抑和管制的大学新生。
对自己所学专业缺乏兴趣。
有些大学生所读专业并非自己喜好，而由家长或学校代填志愿，还有一部分学生是由于调剂入学。
有调查显示，学生自初中开始学习的动力有三分之二来自家长，到了高校再遇到与自己兴趣无关的专业，情况就可想而知。
这也导致了学生产生一种逆反心理，即使有精力学习也不愿好好去学。
在有的大学，因对所学专业不感兴趣而厌学的学生比例竟高达40%。
（二）学校外部因素
教学体制不合理。
教师授课方式单一、灌输式的课堂教学、课程设置的不合理等都很大程度挫伤了学生学习的积极性。
调查表明：56.4%学生对所学专业没有兴趣或厌倦；71.8%学生认为大部分教师的教学没有吸引力和启发力。
[1]在教学上，学习内容缺乏趣味性，教师只注重知识的传授，而对技能、素质的提高还没有一套完整的科学方法。
部分学生在对教育模式产生疲倦的同时，认为知识无用，产生厌学心理。
学生管理不合理因素。
大学生人数激增，而高校师资的相对短缺，给思政工作带来前所未有的压力。
繁重的事务性工作影响了辅导员职能的发挥，他们成了“保姆”，从学生的请假到查课查寝，从卫生检查到综合治理，从奖学金的发放到学生档案管理，导致主动关心学生学习和思想的时间少。
[2]
（三）社会不良因素
现在的大学生不再盲目崇拜权威、教师和书本，更注重自身个性追求。
社会价值观发生倾斜，拜金主义冲击校园；还有一些人整日热衷于打工赚钱，学业却无暇顾及。
在这种急功近利心态的支配下，难免对学习产生厌倦情绪。
二、措施
（一）提高大学生自身综合素质
树立正确的恋爱观和价值观。
教育学生正确处理爱情与事业关系，应该把事业放在首位，不能因为谈情说爱而放松了学习，让其意识到学业才是大学生价值观的主要支柱。
加强职业生涯规划，增强自我效能感。
通过职业生涯规划教育，使学生明确大学每个阶段的学习任务和特点，树立正确的职业价值观。
[3]其次，学校要帮助学生了解不同职业的现状和发展趋势，使他们在学习期间能确定自己的职业目标。
通过影响和提高的自我效能感，增强学生对完成学业的信心，促进改善厌学状况。
（二）改革教育体制，加强教师队伍建设
改革教育体制，创新教学方式。
教师必须充分利用外部信息资源，运用生动活泼的课堂教学方法，转变僵硬的教学模式，吸收借鉴新的教学理念，指导学生有目的地进行社会实践，让学生充分施展才华，以此推动学生勤学。
加强教师及辅导员队伍建设。
首先，要加强专业教师职业道德教育，增强责任感，做到教书与育人相结合，通过言传身教给学生树立榜样。
其次，健全辅导员职责体系，使其主要精力从繁杂的事务性工作中转移到学生的思想政治教育上来，多与学生沟通交流，帮助学生解除学习上的思想困惑。
建立良好的校园文化。
学校应建立良好的校园文化环境，组织丰富多彩的文体活动，吸引广大学生参与其中，让学生的才能得到充分的发挥，从而让其身心得到健康的发展。
（三）营造良好的社会氛围
营造一个良好的社会氛围，树立社会主流意识，引导大学生树立正确的世界观和价值观。
使大学生增强辨别力，摒弃消极的意识形态，树立积极向上的价值观，为进一步明确学习目的、端正学习态度奠定基础。
综上所述，大学生出现厌学，除学生自身的思想因素外，也与学校的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。
因此，我们必须有针对性地加强和改进学校的思想政治工作，教育和帮助这些同学树立正确的人生观和价值观，大学生的厌学现象就一定能够得到有效的扼止。
【参考文献】
[1]李玉运.大学生厌学问题探究[J].教育与职业,2008(11).
[2]赵纯海.大学生厌学现象新探[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2006(2).
[3]曹智.大学生厌学风产生的原因与对策[J].辽宁工学院学报,2007.。