幼儿园大班教案《笔筒》含反思
大班笔筒教案分析
大班笔筒教案分析引言:在幼儿园教学中，为了培养幼儿的正确书写习惯以及提高他们的动手能力，使用笔筒是一种常见的教学工具。
本文将分析大班笔筒教案的设计与实施，以为幼儿园教师提供指导和建议。
一、教案概述1. 教案目的和背景：本教案旨在引导幼儿正确使用笔筒，并提供适当的活动和练习来帮助幼儿巩固书写技能。
背景资料：幼儿在幼儿园阶段开始接触文字和写字，使用笔筒有助于培养正确握笔的习惯和手指灵活性。
2. 目标学生：大班幼儿3. 教学内容：- 笔筒的作用和使用方法- 笔筒的正确握持方法- 使用笔筒进行书写练习二、教学步骤1. 导入：通过观察和描述不同的笔筒，引起幼儿的兴趣和注意，并提问他们对于笔筒的了解和使用。
2. 概念讲解：- 解释并演示笔筒的作用和正确使用方法，强调它对于正确握笔的重要性。
- 介绍正确的握笔方法，如三指法或五指法，并与幼儿一起实践。
3. 练习活动：- 给每个幼儿提供一只笔筒，并让他们逐步练习使用。
- 引导幼儿进行简单的线条书写练习，如画直线、画弧线等。
- 通过游戏或小组活动，让幼儿在书写练习中互相交流和观察。
4. 拓展活动：- 创设不同的活动环境，如在沙盘或大纸上练习书写，增加幼儿的兴趣和参与度。
- 引导幼儿使用笔筒书写简单的汉字或字母，并给予积极的鼓励和反馈。
5. 总结：回顾放松活动，鼓励幼儿分享他们在笔筒使用和书写练习中的经验和感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 引导幼儿正确使用笔筒- 培养幼儿的正确握笔方式- 提供适当的书写练习活动2. 教学难点：- 幼儿可能不熟悉正确的笔筒使用方法- 幼儿可能没有耐心或兴趣练习书写四、教学评估与反馈在教学过程中，教师应通过观察幼儿的表现和书写质量来评估学生的掌握程度。
同时，通过口头表扬或一些小奖励来激励幼儿。
对于书写出现的错误或不规范的情况，及时给予指导和纠正。
五、教学延伸对于在教学过程中显示出较好掌握能力的幼儿，可以进一步引导他们尝试使用不同笔筒或书写更复杂的字母和汉字。
2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思
2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《手工制作》第三章，主题为“生活中的小帮手——笔筒”。
详细内容包括了解笔筒的作用、形状和制作方法，通过观察、实践、创作等环节，让幼儿掌握基本的制作技巧，培养动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的基本作用、形状和制作方法，培养幼儿对手工制作的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力、创新能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：笔筒的制作方法及形状设计。
教学重点：培养幼儿的动手能力、创新能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：示范用笔筒、剪刀、胶水、彩纸、画笔、颜料等。
学具：每位幼儿准备一套制作笔筒的材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个精美的笔筒，引导幼儿观察并说出笔筒的作用和形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，讲解笔筒的制作方法，并强调重点和难点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，设计笔筒的形状，然后动手制作。
4. 制作过程（10分钟）幼儿按照设计图纸，使用剪刀、胶水等工具进行制作。
5. 展示与评价（5分钟）每组展示作品，教师和其他幼儿进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书生活中的小帮手——笔筒2. 制作步骤：a. 观察笔筒的作用和形状b. 设计笔筒的形状c. 动手制作d. 展示与评价七、作业设计1. 作业题目：制作一个独特的笔筒要求：形状新颖，富有创意，实用性强。
2. 答案示例：a. 可以制作成动物形状，如小猪、小熊等。
b. 可以添加各种装饰，如花朵、卡通图案等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否达到了教学目标，幼儿在制作过程中遇到的困难及解决办法。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何将笔筒的制作方法应用到其他手工作品中，激发幼儿的创新能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：教材的选择与幼儿的认知发展水平是否匹配。
2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性和可评估性。
2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思
2024年幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作教材第四章《生活中的手工艺品》，详细内容为“制作笔筒”。
通过该课程，让幼儿了解笔筒的实用性，学习如何利用废旧材料制作笔筒，提高他们的动手操作能力和环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解笔筒的用途，知道笔筒是由哪些基本组成部分构成的。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 增强幼儿的环保意识，让他们学会利用废旧材料变废为宝。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿正确地使用剪刀、胶水等工具，确保制作过程安全。
重点：让幼儿掌握笔筒的基本制作方法，培养他们的动手操作能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、尺子、彩色笔、笔筒样品。
学具：废旧纸筒、卡纸、剪刀、胶棒、颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个自制的笔筒，让幼儿观察并说出笔筒的用途。
通过讨论，引导幼儿关注笔筒在日常生活中的重要性。
2. 讲解制作方法（10分钟）教师详细讲解笔筒的制作步骤，包括：（1）准备一个废旧纸筒，将其剪成合适的高度。
（2）用卡纸剪出笔筒的底座和盖子。
（4）用颜料和画笔对笔筒进行装饰。
3. 课堂实践（15分钟）幼儿在教师的指导下，分组进行笔筒制作。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他组的幼儿进行评价。
教师点评，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示一个已完成的笔筒，引导幼儿分析笔筒的组成部分，然后让他们尝试自己动手制作一个简单的笔筒。
六、板书设计1. 笔筒的用途和构成。
2. 笔筒制作步骤。
3. 环保意识培养。
七、作业设计作业题目：回家后，与家长一起利用废旧材料制作一个笔筒。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注幼儿在使用剪刀、胶水等工具时的安全问题。
2. 鼓励幼儿发挥想象，进行创意设计。
3. 增强幼儿的环保意识，让他们学会利用废旧材料。
幼儿园大班教案《笔筒》含反思
幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学目标1.了解什么是笔筒。
2.能够正确使用笔筒，将文具放入笔筒中。
3.激发幼儿的环保意识，了解回收利用物品的重要性。
二、教学准备1.教学用笔筒。
2.文具（铅笔、钢笔、卷笔刀、橡皮等）。
3.实物图片或视频，便于讲解。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）1.与幼儿一起聊天，询问是否知道笔筒的用途和使用方法。
2.简单介绍笔筒是用来存放文具的，让孩子思考为什么要用笔筒，笔筒可以给我们带来什么好处。
2. 展示笔筒（约5分钟）1.分享教学用的笔筒，让孩子们看一看它的样子和大小。
2.指出笔筒的特点：它可以将文具妥善地放在一起，而不是分散地放在桌子上，同时也可以保护文具，避免被弄丢或破坏。
3. 讲解使用方法（约10分钟）1.演示如何正确地使用笔筒，详细介绍它的使用方法和注意事项。
2.告诉孩子们，应该将文具一一分类，按照各自的类型放在笔筒里，避免混乱。
3.强调文具使用后应归还到笔筒里，并及时关闭笔筒的盖子，以便下次使用文具时方便取出。
4. 实践演练（约15分钟）1.将一些文具放在桌子上，让幼儿尝试将它们分类并正确地放进笔筒里。
2.逐一检查每个孩子的笔筒，帮助他们纠正不规范的放置。
5. 常规运用（约5分钟）1.着重强调幼儿园的文具管理规范，每天开始时需要检查文具是否放在笔筒里，如果没有则需要整理归还到笔筒里。
2.告诉孩子们，使用文具时要注意不要把它们乱放，以免影响整洁。
四、反思教案效果良好，孩子们在使用笔筒上表现非常认真、专注。
但是我发现，在教学过程中有些孩子不够积极主动，需要老师手把手地指导。
在今后的教学中，我将更注重激发幼儿园的自主性和创造力，鼓励孩子们充分发挥自己的想象和判断力，自主完成笔筒的管理。
同时，我也会更多地引导孩子们关注环保意识，引导他们学会回收利用物品，养成良好的环保习惯。
五、结语文具管理是幼儿园日常生活管理的一部分，教导孩子学会正确使用笔筒不仅有利于文具的存放和保护，也可以在日常教育中逐渐引导他们养成良好的习惯，并培养环保意识。
实践课程笔筒的教学反思(3篇)
第1篇一、课程背景在当今社会，创新教育已成为教育改革的重要方向。
作为教师，我们不仅要传授学生知识，更要培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
实践课程笔筒正是基于这样的教育理念而设计的一门课程。
通过本课程的学习，学生可以在动手制作的过程中，了解设计原理、材料特性以及工艺流程，从而提高综合素质。
二、课程目标1. 让学生了解笔筒的基本结构、设计原理和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察能力和审美能力。
3. 提高学生的创新精神和实践能力。
4. 增强学生之间的团队协作精神。
三、教学过程1. 理论教学在课程开始阶段，教师通过PPT、视频等方式，向学生介绍笔筒的设计原理、材料特性、工艺流程等相关知识。
同时，结合实际案例，让学生了解不同风格和功能的笔筒设计。
2. 实践教学在理论教学的基础上，教师将学生分成若干小组，每组选择一种笔筒设计风格，进行实践制作。
在实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 作品展示与评价完成制作后，各小组将作品进行展示，其他小组和教师对其进行分析和评价。
评价内容包括设计创意、制作工艺、功能实用性等方面。
四、教学反思1. 教学内容方面本次实践课程笔筒的教学内容较为丰富，涵盖了设计原理、材料特性、工艺流程等多个方面。
但在实际教学中，我发现部分学生对某些知识点掌握不够牢固，如材料特性、工艺流程等。
因此，在今后的教学中，我将加强对这些知识点的讲解和示范，确保学生能够掌握。
2. 教学方法方面本次实践课程采用了理论教学与实践教学相结合的方式，让学生在动手制作的过程中，更好地理解理论知识。
但在实际操作中，部分学生由于缺乏实践经验，制作过程中遇到了一些困难。
为了提高学生的动手能力，我将在今后的教学中，适当增加实践环节，让学生在制作过程中积累经验。
3. 教学评价方面本次实践课程的评价主要采用小组展示和教师评价相结合的方式。
在评价过程中，我发现部分学生对自己的作品评价过高，而其他小组的评价过于苛刻。
笔筒设计教学反思
笔筒设计教学反思教学活动是学生创造力和实践能力培养的重要途径。
在进行笔筒设计的教学过程中，我深刻体会到了教学方法、学生参与度以及教学效果之间的密切联系。
以下是我对这次笔筒设计教学的反思。
首先，教学目标的设定至关重要。
在设计笔筒的教学中，我明确了学生需要达到的目标：了解笔筒的基本结构，掌握设计的基本流程，以及培养创新思维和实践能力。
然而，我意识到目标的设定应该更加具体化，比如通过具体的设计任务来引导学生理解设计流程，而不是仅仅停留在理论层面。
其次，教学方法的选择对于激发学生兴趣和参与度有着直接影响。
在这次教学中，我采用了示范和讨论相结合的方式，让学生观察不同笔筒的设计特点，并引导他们思考如何改进。
但我发现，学生在实际操作时往往缺乏创新，这可能是因为示范过多限制了他们的想象力。
今后的教学中，我将减少示范，鼓励学生自主探索，提供更多的设计素材和工具，激发他们的创造力。
再者，学生参与度是衡量教学效果的重要指标。
在笔筒设计教学中，我注意到部分学生参与度不高，这可能与教学内容的趣味性和挑战性不足有关。
为了提高学生的参与度，我计划在教学中加入更多的互动环节，如小组合作设计、设计竞赛等，让学生在实践中学习，提高他们的学习动力。
此外，评价和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
在这次教学中，我对学生的设计作品进行了评价，但评价方式较为单一，主要是从美观性和实用性两个方面进行。
未来，我将尝试采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价等，让学生更加全面地了解自己的设计，并从中获得成长。
最后，教学反思是教师专业成长的重要途径。
通过这次笔筒设计教学，我认识到了自己在教学设计、方法选择、学生参与度提升以及评价反馈等方面的不足。
我将不断学习新的教学理念和方法，不断优化教学过程，以期达到更好的教学效果。
总结来说，笔筒设计教学是一个综合性的教学活动，它不仅要求学生掌握知识和技能，更要求教师在教学设计、方法选择、评价反馈等方面进行深入思考和不断改进。
笔筒的教案(优秀3篇)
笔筒的教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《笔筒》含反思
幼儿园大班教案《笔筒》含反思教学时间：30分钟教学目标：1. 认得一般的笔筒，并学习如何正确使用它。
2. 激发幼儿的制造力，让他们本身动手制作一个笔筒。
3. 培育幼儿合作精神，并提倡珍惜本身的制作物。
教学准备：1. 示范制作一个简单的笔筒。
2. 准备充分的材料供幼儿使用（纸板、剪刀、胶水、颜料等）。
3. 准备一些与笔筒有关的图片和故事。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 通过播放一段有关制作笔筒的视频或唱一首《笔的故事》，引导幼儿进入主题。
2. 回顾上一次课时的内容，询问幼儿们对笔的使用是否有什么新的认得或想法。
二、学习笔筒的基础学问（10分钟）1. 老师向幼儿们呈现一个一般的笔筒，并讲解其作用和使用方法。
2. 联想游戏：老师出示不同颜色的笔，并让幼儿们将其分类，然后把同色笔放入笔筒中。
3. 通过三位一组的小组讨论，让幼儿们共同想象笔筒长什么样子，并在黑板上作画，用他们本身的方式去描绘。
三、制造力培育（10分钟）1. 老师出示制作笔筒所需的材料，并组织幼儿们分组制作本身的笔筒。
2. 让幼儿们自由选择使用哪些材料，让他们实践本身的构思，开发想象力。
四、互动共享（5分钟）1. 让每位幼儿向全班介绍本身的笔筒，说说本身是如何制作的，还让其他同学予以评价。
2. 幼儿们之间的共享促进了通俗与互动，也能够呈现他们的作品，产生更多的想法。
五、收尾活动（5分钟）1. 请幼儿呈现他们本身的笔筒，并叙述故事和笔筒的作用。
2. 协调口才运用，和具备丰富的个性颜色。
反思：本次教学活动的目的是在于给幼儿带来体验性学习，发挥他们的动手本领，在小组中学会如何合作。
科学合理的教学方式斐诺老师能够在订立后达到预期目标。
不足之处，在于这次导出的每次活动尚有短小的时间段，缺少一些系统的、长时间的教学法，需要寻求更好的方式派生培育活动，以指引同学进一步端详、近一步探究。
幼儿园大班优质教案《笔筒》含反思
幼儿园大班优质教案《笔筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班手工制作课程，涉及教材的第七章《生活中的美》，具体内容为制作笔筒。
通过学习制作笔筒，让幼儿感受生活中的美，提高动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解笔筒的制作方法，掌握简单的手工技巧，提高动手能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力，学会将生活中的物品变废为宝。
3. 培养幼儿的环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：运用自己的想象力，创新设计笔筒的形状和装饰。
重点：掌握笔筒的制作方法，学会使用剪刀、胶水等工具。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩纸、笔筒样品、环保材料（如空饮料瓶、纸筒等）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、环保材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的笔筒，讨论笔筒的用途、形状和装饰。
2. 制作笔筒讲解（10分钟）（1）介绍笔筒的制作方法。
（2）展示笔筒样品，讲解制作过程中的注意事项。
3. 例题讲解（5分钟）以一个简单的笔筒为例，讲解制作步骤，引导幼儿发挥想象力，创新设计。
4. 幼儿动手制作（10分钟）（1）分发材料，提醒幼儿注意安全。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿相互欣赏彼此的作品，交流制作心得。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，介绍创作灵感。
（2）对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 笔筒制作步骤：（1）选择合适的环保材料。
（2）剪裁、折叠、粘贴。
（3）装饰。
2. 注意事项：安全使用剪刀、胶水，保持教室卫生。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的笔筒。
2. 答案：幼儿可根据自己的喜好，选择合适的环保材料，运用所学技巧，制作出独一无二的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿将笔筒带回家，与家人分享制作过程。
（2）开展环保主题活动，让幼儿深入了解环保的重要性，提高环保意识。
幼儿园大班教案《笔筒》含反思
幼儿园大班教案《笔筒》含反思一、教学背景本次教学针对大班幼儿的书写准备工作进行教学，目的是通过自制笔筒的活动，让幼儿对笔筒有更深入的了解，同时培养他们的动手能力和团队合作意识。
二、教学目标1.掌握制作简单笔筒的方法；2.了解和认识常见的笔筒材质；3.带有指导意义的语言交流；4.训练孩子的动手能力，培养团队合作意识。
三、教学内容1. 笔筒的介绍在本堂课中，我们主要通过活动介绍常见的笔筒材质，并且让孩子们尝试亲手制作简单笔筒。
2. 营造情境在教学前，教师可以先给孩子们讲一下笔筒的作用和用途，引导孩子从自己的经验出发来了解和探究笔筒，激发孩子们的好奇心和兴趣。
3. 制作笔筒1.准备制作工具：手工纸板、剪刀、胶水、尺子；2.小组书写准备，做好手洗；3.按照教师的指导，使用手工纸板、剪刀、胶水、尺子来制作简单的笔筒；4.孩子们分别展示自己的作品，并互相欣赏。
四、教材准备1.制作工具：手工纸板、剪刀、胶水、尺子等；2.准备材料：彩色胶纸等。
五、学生安排教学依据分组进行，一组有3至4位孩子，教师可根据孩子们之间的分工来安排每个孩子的任务。
六、教学过程1. 教师引导孩子了解笔筒在教学开始前，教师可以透过一些图片、示例或手势等方式来引导孩子们认识各种笔筒和使用场合，增强教学意义。
2. 制作简单笔筒教师可以适时介绍一些较为常见的笔筒材质，并且让孩子们尝试做一些简单的笔筒。
1.教师向孩子们展示如何制作笔筒；2.孩子们按照步骤使用手工纸板、剪刀、胶水、尺子等材料制作自己的笔筒；3.教师巡视、跟进并指导孩子们的制作过程，了解孩子在制作过程中是否出现困难；4.孩子们制作完成后可以互相更加欣赏，体验探究成功的喜悦。
3. 孩子总结和思考在教学活动结束后，教师可以向孩子们提出一些思考问题，为孩子们提供更有挑战性和思考性的方向。
七、教学反思1.通过自制笔筒的活动，可以培养幼儿的动手能力和团队合作意识；2.在指导幼儿进行手工创作时，要尽可能充分考虑他们的年龄特点，选用适合的材料和工具，让他们感受到成功的喜悦；3.在教学前充分准备，做好课件，掌握本次课程的重点难点，让教学更加高效；4.教学过程中仍要注意孩子们的安全，保持环境整洁卫生，确保孩子们的身体健康。
幼儿园大班教案《笔筒》
幼儿园大班教案《笔筒》
一、教学目标
1. 知识目标：让学生熟练掌握“笔筒”的概念，知道笔筒的用途；
2. 情感目标：让学生学会保护文具，培养学生的责任感；
3. 能力目标：让学生学会自己收纳文具，培养学生的独立性。
二、教学准备
1. 教具：笔筒、笔、铅笔、橡皮等文具；
2. 教学资源：录音机、磁带等；
3. 教学活动：角色扮演、讨论、游戏等。
三、教学步骤
1. 活动引入：让学生观察笔筒，让学生认识笔筒，并讨论笔筒的用途。
2. 过程讲解：让学生学习如何使用笔筒，如何把文具放进笔筒，如何拿出文具。
3. 活动实践：让学生分组练习收纳文具，并让学生讨论收纳文
具的重要性。
4. 活动结束：让学生总结本节课的内容，强调保护文具的重要性。
四、教学反思
本节课教学活动引入得当，学生能够快速认识笔筒，对笔筒的用途有了清晰的了解。
教学过程中，学生能够认真聆听讲解，并能够自己动手练习收纳文具。
总体来说，本节课教学活动较为成功，学生学习积极性较高。
幼儿园中班教案《笔筒》含反思
幼儿园中班教案《笔筒》含反思教案题目：《笔筒》适用年龄：4—5岁中班幼儿教学目标：1.了解笔筒的功能和使用方法。
2.磨练手部协调本领和手指快捷性。
3.培育幼儿集中注意力和完成任务的本领。
教学准备：1.手工制作的各种笔筒（塑料瓶子、纸杯等）2.彩笔、铅笔、钢笔等不同类型的笔3.图片、视频等多媒体资料教学步骤：1.引入（1）老师示范各种笔筒的造型，让幼儿初步认得笔筒的概念。
（2）与幼儿一起察看、讨论不同形态的笔筒，引出问题：笔筒的作用是什么？（3）播放相关视频，介绍笔筒的各种使用方法和注意事项。
2.活动（1）老师向幼儿呈现笔、尺子、橡皮等文具，让幼儿试着将它们分类，然后依据分类结果选择合适的笔筒。
（2）幼儿自行选择笔筒，并在本身的桌子上认真地放好文具，培育幼儿的乾净卫生习惯。
（3）通过游戏和磨炼，磨练幼儿的手部协调和手指快捷性。
（4）老师让幼儿相互交换笔筒，培育幼儿与他人共享的精神。
3.总结（1）老师引导幼儿认真察看本身的桌子和笔筒，检查是否有未放好的文具。
（2）让幼儿进行自我反思，思考哪些地方需要改进。
（3）老师与幼儿一起讨论，总结本堂课学到的东西，强调笔筒的作用和使用方法。
教学反思：这节课的教学有一些不足之处。
首先，老师在引入环节的语言表达上不够亲切自然，过于正式而缺少趣味性，不利于幼儿入门。
其次，活动环节笔筒的选择应当从幼儿喜爱的颜色、形状等方面启程，更能引起幼儿的爱好。
最后，幼儿在玩游戏时有些粗鲁，需要加强他们的礼貌和公共卫生意识。
针对这些问题，老师可以进一步多做准备，提高课前的筹备效率；在活动设定上更加关注幼儿的视觉、触觉、听觉等感官体验，加添活动的趣味性；在游戏规定订立上加强引导，重视礼貌、公共卫生等方面的思想教育，塑造良好的德行。
幼儿园大班教案《笔筒》含反思
幼儿园大班教案《笔筒》含反思《大班教案《笔筒》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.知道9月10日是老师的节日。
2.小组讨论合作，尝试制作笔筒。
3.学说祝福语，感受老师过节的快乐。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
重点难点1.知道9月10日是老师的节日。
2.制作笔筒,学说祝福语。
活动准备1.师幼搜集不同形状小盒。
2.各色彩色纸彩色水笔双面胶剪刀丝带等手工材料。
活动过程一、谈话：1．教师介绍教师,激发幼儿兴趣,以情感调动幼儿。
2.幼儿介绍自己带来的材料。
二、做一做：精美的笔筒1.小组讨论协商,试试怎么折叠、剪、粘贴成笔筒。
2.在做好的笔筒上画上美丽的图画。
3.幼儿互相评价制作好的笔筒。
三、学说祝福语1.在制作好的笔筒里放上画上或剪贴自己喜欢的小东西。
2.根据自己画或贴的小东西学说一句祝福语。
3.教师向幼儿简单介绍这些祝福语的意思。
延伸活动幼儿将笔筒送给老师并跟老师说几句祝福语。
教学反思在活动中较好的体现了我对幼儿发展整体观念的理解。
1.在这个活动前，前期经验比较系统，因此在活动中，我充分利用幼儿的生活经验开展自主活动，注重幼儿社会性的发展。
2.在活动中，让幼儿之间互动构建笔筒，我注重指导幼儿在活动中交流学习，分享合作，并在幼儿需要时提供适时指导。
3.在活动中，我十分注重幼儿语言表达能力的锻炼，如：幼儿相互交流感受、学说祝福语等。
4.活动中，我关注幼儿，对活动进程进行即时分析，通过观察幼儿行为表现，调整自己的教学活动。
5.反思整个活动，我以情感调动幼儿，激发他们的兴趣。
6.如果让我重新组织这个活动，我会在幼儿的操作中指导他们在色彩搭配，造型设计等方面，更好的挖掘笔筒中的艺术要素。
小百科：笔筒：用陶瓷、竹木、等制成的筒形插笔器具。
笔筒是搁放毛笔的专用器物，据文献记载，它的材质有镏金、翡翠、紫檀和乌木，现在我们能够见到的传世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。
可爱的大班笔筒教案设计
可爱的大班笔筒教案设计标题：可爱的大班笔筒教案设计引言：在幼儿园教学中，教案设计是非常重要的，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。
本文将着重介绍一种适用于大班幼儿的可爱的大班笔筒教案设计，旨在激发幼儿对学习的兴趣和积极性。
第一部分：教案设计背景1.1 教学目标- 培养幼儿正确握笔的能力- 培养幼儿对学习用品的爱护意识- 提高幼儿对学习的积极性和主动性1.2 教学资源- 可爱的大班笔筒- 笔、练习纸等学习用品- 游戏道具、图画等教具第二部分：教学内容和活动安排2.1 导入活动：认识可爱的大班笔筒- 呈现大班笔筒的图片，向幼儿介绍笔筒的作用和重要性- 引发幼儿对笔筒的兴趣，鼓励他们分享自己有趣的笔筒2.2 正文：培养正确握笔的能力- 教授正确握笔的方法，可以利用游戏和趣味练习进行辅助教学- 提供合适大小的练习纸和适合幼儿手型的笔，指导幼儿进行握笔练习- 演示字母和简单词汇的书写方法，引导幼儿模仿书写2.3 拓展活动：培养对学习用品的爱护意识- 利用图画故事等形式，向幼儿宣传学习用品的重要性，培养他们对学习用品的爱护意识- 设计小组游戏，鼓励幼儿互相合作，保持学习用品的整洁和有序第三部分：总结和回顾性内容3.1 教学总结- 总结正确握笔的方法和书写技巧，确保幼儿能够理解和掌握- 强调学习用品的重要性，以及保持学习用品整洁和有序的意义3.2 回顾性活动- 教师可邀请幼儿展示他们的握笔技巧和书写成果- 鼓励幼儿互相分享自己特别喜欢的学习用品，展示爱护学习用品的态度结论：通过可爱的大班笔筒教案设计，幼儿们能够在愉快的氛围中学习正确握笔的方法，培养对学习用品的爱护意识。
这样的设计能够激发幼儿们的学习热情，提高他们的学习效果，同时也为他们未来学习打下良好的基础。
观点和理解：本教案设计注重培养幼儿的学习兴趣和主动性，通过引入可爱的大班笔筒和有趣的活动，激发幼儿对学习的积极性。
同时，教案设计也注重培养幼儿正确握笔和爱护学习用品的能力，通过练习和游戏等方式，帮助幼儿掌握正确的握笔方法，并明白学习用品的价值。
大班笔筒教案分析
大班笔筒教案分析教案标题：大班笔筒教案分析教案分析：教案目标：1. 学生能够认识和理解笔筒的作用和用途。
2. 学生能够学会正确使用笔筒，将文具整齐地放入笔筒中。
3. 学生能够培养整理和管理文具的好习惯。
教学重点：1. 让学生认识和理解笔筒的作用和用途。
2. 培养学生正确使用笔筒的能力。
3. 帮助学生养成整理和管理文具的好习惯。
教学准备：1. 大班教室。
2. 多个笔筒和各种文具，如铅笔、钢笔、彩色铅笔等。
3. 图片或实物展示笔筒的用途和正确使用方法。
4. 班级规则和奖励机制。
教学过程：引入：1. 教师展示一些不同类型的笔筒，并问学生这些东西是什么。
2. 引导学生观察笔筒的外观和形状，鼓励他们猜测笔筒的作用和用途。
探究：1. 教师向学生介绍笔筒的作用和用途，如整理和存放文具，方便使用等。
2. 通过图片或实物展示，让学生更直观地了解笔筒的用途和正确使用方法。
3. 引导学生观察和比较不同类型的笔筒，让他们发现每种笔筒的特点和适用文具的区别。
实践：1. 教师分发一些文具给学生，让他们尝试将文具整齐地放入笔筒中。
2. 引导学生观察和比较自己整理的文具和其他同学的文具，让他们发现整齐和规整的好处。
巩固：1. 教师与学生一起总结笔筒的作用和正确使用方法。
2. 强调整理和管理文具的重要性，并与学生讨论如何养成好习惯。
3. 设立班级规则和奖励机制，鼓励学生保持文具整洁和笔筒的使用。
拓展：1. 鼓励学生在家中也使用笔筒来整理和管理文具。
2. 让学生带来自己喜欢的笔筒和文具，与同学分享。
评估：1. 观察学生在实践环节的表现，看他们是否能够正确使用笔筒将文具整齐放置。
2. 与学生进行小组或个别交流，了解他们对笔筒的认识和使用的理解程度。
教案扩展：1. 可以设计一些游戏或活动，让学生在使用笔筒的过程中加深对其作用和用途的理解。
2. 可以邀请一位家长或专业人士来讲解如何正确使用笔筒和管理文具的重要性。
通过以上教案分析和指导，教师可以有针对性地进行教学，帮助学生认识和理解笔筒的作用和用途，培养他们正确使用和管理文具的能力，以及养成整理和管理文具的好习惯。
笔筒幼儿园教案
笔筒幼儿园教案一、教学目标1.能正确握笔，掌握基本的写字姿势，完成简单的线条和图形。
2.能熟练掌握字母表的书写，理解其对应音标。
3.能进一步培养幼儿的观察能力、思维能力和创造力。
4.能增强幼儿对书写、绘画等活动的兴趣和自信心。
二、教学重点1.正确握笔。
2.掌握基本的写字姿势。
3.熟练掌握字母表的书写。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力。
2.熟练理解字母对应的音标。
四、教学内容与过程1. 物质准备1.笔筒、铅笔、橡皮、毛笔、纸张等教具。
2.阅读材料：字母表、绘本。
2. 教学过程第一课时1.自我介绍。
2.规范要求：坐姿端正，注意卫生，听从老师指挥。
3.熟悉笔筒、铅笔、橡皮等教具，掌握正确的握笔方式。
4.进行简单的线条和图形练习，如直线、弯线、圆形等。
5.介绍并学习字母A、B的书写，并辅以有趣的绘画活动。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.学习其他字母的书写方式，并掌握其对应的音标。
3.介绍绘画技巧，如涂色、描边等。
4.完成绘本中简单的填色和描边任务，增强幼儿的观察能力和绘画能力。
第三课时1.复习上节课所学内容。
2.综合练习，完成基本的造字和组词任务。
3.利用电子白板等互动工具，进行字母书写竞赛和互动游戏。
4.鼓励幼儿创造和发挥自己的想象力，完成个性化的作品。
五、教学评估1.学生的执行情况，包括姿势、握笔、书写等规范要求。
2.学生的作品质量和完成度。
3.学生在课堂上的表现和参与程度。
六、教学心得笔筒幼儿园教案设计，旨在使幼儿更好地掌握基本的写字技巧，并进一步提高他们的观察能力、思维能力和创造力。
在教学过程中，我们注重幼儿的积极参与和自主性发挥，使其在轻松愉悦的氛围中享受学习的乐趣。
同时，我们也不断总结和改进教学方法，不断丰富和完善教学内容，以期取得更好的教育效果。
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幼儿园大班课程计划《笔筒》与反思
大班课程《笔筒》包含对大班主题教学活动的反思,让孩子们通过小组讨论和合作,尝试做笔筒,知道9月10日是老师的假期,学习祝福,感受快乐老师的假期,来看看幼儿园大班《笔筒》包括对课程计划的反思.
活动目标
1.知道9月10日是老师的假期.
该小组讨论了合作并试图成为笔筒.
3.学习祝福,感受老师假期的快乐.
4.鼓励幼儿做出大胆的猜测,谈话和行动.
5.可以展示自己的作品,欣赏别人的作品.
主要困难
1.知道9月10日是老师的假期.
2.制作笔筒并学习祝福.
活动准备
教师和孩子收集不同形状的小盒子.
彩色纸,彩色笔,双面胶带剪刀,彩带等手工材料.
活动程序
首先,谈谈：
1.老师介绍老师,激发孩子的兴趣,动员孩子.
2.孩子们介绍他们带来的材料.
第二,做一件事：漂亮的笔筒
小组讨论并谈判,尝试折叠,切割并粘贴到笔筒中.
2.在成品笔架上绘制精美图片.
幼儿互相评价,做一个好的笔筒.
三,祝福理论
1.在画笔上画一张照片或将它剪辑到你喜欢的小东西上.
2.根据你画或发布的小事来学习祝福.
老师简要介绍了这些问候对孩子的意义.
扩展活动
孩子将笔筒送给老师,并向老师说几句问候.
教学反思
在活动中,我更好地反映了我对幼儿发展整体概念的理解.
1.在此活动之前,以前的经验相对系统.因此,在活动期间,我充分利用儿童的生活经历开展独立活动,关注儿童的社会发展.
2.在活动中,让孩子们互相交流,建立一个笔筒.我注重引导孩子们在活动中交流学习,分享合作,并在孩子需要时提供及时的指导.
3.在活动中,我非常注重锻炼孩子的语言表达能力,如：孩子的相互交流感受,学习的祝福等等.
4.活动期间,我关注幼儿,实时分析活动进度,并通过观察幼儿的行为表现来调整他们的教学活动.
5.重新思考整个活动,我用情绪动员幼儿并激发他们的兴趣.
6.如果我让我重新组织这项活动,我将指导他们在孩子们的操作中更好地探索笔架中的颜色匹配和设计方面的艺术元素.
小百科：笔筒：由陶瓷,竹子等制成的圆柱笔装置.笔架是用于放置毛笔的特殊器具.根据文献,它由钣金,玉石,紫檀和乌木制成.如今,我们可以看到的大多数文物都是用瓷器或竹子制成的.有收藏价值.。