数电课程设计电子时钟3
数字电路电子时钟课程设计
数字电路电子时钟课程设计整个数字钟由时间计数电路、晶体振荡电路、校正电路、整点报时电路组成。
其中以校正电路代替时间计数电路中的时、分、秒之间的进位，当校时电路处于正常输入信号时，时间计数电路正常计时，但当分校正时，其不会产生向时进位，而分与时的校位是分开的，而校正电路也是一个独立的电路。
电路的信号输入由晶振电路产生，并输入各电路方案论证：方案一数字电子钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等组成。
秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，一般用555构成的振荡器加分频器来实现。
优点：数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
方案二秒、分计数器为60进制计数器，小时计数器为24进制计数器。
实现这两种模数的计数器采用中规模集成计数器74LS90构成。
优点：简单易懂，比较好调试。
1 设计原理数字电子钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等组成。
秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，一般用555构成的振荡器加分频器来实现。
将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”，该计数器采用60进制计数器，每累计60秒发出一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。
“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。
“时计数器”采用24进制计数器，可以实现一天24h的累计。
译码显示电路将“时、分、秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码，通过六位LED显示器显示出来。
整点报时电路是根据计时系统的输出状态产生一个脉冲信号，然后去触发音频发生器实现报时。
校时电路是来对“时、分、秒”显示数字进行校对调整。
其数字电子钟系统框图如下:图 1 数字电子钟系统框图4 详细设计及实验步骤4.1秒脉冲信号发生器秒脉冲信号发生器是数字电子钟的核心部分，它的精度和稳定度决定了数字钟的质量。
课程设计电子时钟
课程设计电子时钟一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子时钟的基本原理，掌握电子时钟的构成及各部分功能。
2. 学生能够运用所学知识，设计并制作一个简易的电子时钟。
3. 学生了解电子时钟在日常生活和科技领域中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并解决电子时钟制作过程中遇到的问题。
2. 学生掌握基本的电路连接和调试方法，具备一定的动手操作能力。
3. 学生能够运用电子时钟的设计理念，进行创新设计和改进。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，引导学生关注电子产品的节能和环保问题。
课程性质分析：本课程为电子技术学科的教学内容，旨在让学生了解电子时钟的基本原理和制作过程，提高学生的动手实践能力和创新能力。
学生特点分析：六年级学生具备一定的逻辑思维和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但需注意引导学生将理论知识与实际操作相结合。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握电子时钟的制作方法。
2. 创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3. 关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。
二、教学内容1. 电子时钟的基本原理与构成- 时钟芯片的工作原理- 电子时钟的电路构成及各部分功能2. 电子时钟的制作与调试- 元器件的识别与选用- 电路连接与焊接技巧- 电子时钟的调试与优化3. 电子时钟的应用与拓展- 电子时钟在日常生活和科技领域中的应用案例- 电子时钟的创新设计与改进方向教学大纲安排：第一课时：电子时钟的基本原理与构成- 介绍时钟芯片的工作原理- 分析电子时钟的电路构成及各部分功能第二课时：电子时钟的制作与调试- 讲解元器件的识别与选用方法- 演示电路连接与焊接技巧- 指导学生进行电子时钟的调试与优化第三课时：电子时钟的应用与拓展- 分享电子时钟在日常生活和科技领域中的应用案例- 引导学生进行电子时钟的创新设计与改进思考教材章节及内容：- 教材第十一章《数字电路及其应用》- 第三节：电子时钟的制作- 第四节：数字电路的应用与拓展教学内容进度安排：- 第一课时：完成电子时钟基本原理与构成的学习- 第二课时：完成电子时钟制作与调试的学习- 第三课时：进行电子时钟应用与拓展的讨论与分享三、教学方法1. 讲授法：- 通过生动的语言和形象比喻，讲解电子时钟的基本原理与构成，使学生易于理解。
课程设计之电子钟(完整版)
数字电子技术课程设计一、设计目的数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
因此，我们此次设计与制作数字钟就是为了了解数字钟的原理，从而学会制作数字钟.而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及实用方法.且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路.通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法.二、方案设计与论证数字钟以成为人们常生活中数字电子钟一般由振荡器，分频器，显示器，定时器等部分组成。
由于数字集成电路技术的发展和采用了先进的石英技术，使数字钟具有走时准确，性能稳定，携带方便等特点，它还用于计时，自动报时及自动控制等各个领域。
尽管目前市场上以有现成数字钟集成电路芯片，价格便宜这些都是数字电路中最基本的，应用最广的电路。
数字电子钟的基本逻辑功能框图如下：它是一个将“时”，“分”，“秒”显示于人的视觉器官的计时装置。
他的计时装置的周期为24小时，显示满刻度为23时59分59秒，另外应有校时功能。
因此，一个基本数字钟主要由六部分组成。
（1）设计指标1)由晶振电路产生1HZ标准秒信号；2)分、秒为00~59六十进制计数器；3)时为00~23二十四进制计数器；4)具有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间；5)整点具有报时功能，当时间到达整点前鸣叫五次低音（500HZ），整点时再鸣叫一次高音（1000HZ）。
（2）设计要求1)画出电路原理图（或仿真电路图）；2)元器件及参数选择；3)电路仿真与调试。
4)制作要求自行装配和调试，并能发现问题和解决问题。
5）编写设计报告写出设计与制作的全过程，附上有关资料和图纸，有心得体会。
四、实验器材试验箱1台导线若干74LS00 5片74LS04 1片74LS08 1片74LS20 2片74LS32 1片74LS161 6片万用表镊子各一个。
数电电子钟课程设计
数电电子钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电路基础知识，特别是时序逻辑电路的原理和应用；2. 能够理解电子时钟的组成和工作原理，掌握电子时钟的设计方法；3. 学会使用常见数字电路元器件，如晶体振荡器、计数器、显示器件等，并能进行正确连接。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行实际电子电路设计的能力，具备分析和解决实际问题的技能；2. 通过课程实践，提高学生动手操作能力，能够正确使用相关仪器和工具进行电子电路搭建；3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够就设计过程中遇到的问题进行有效讨论和解决方案的提出。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科学的兴趣，培养积极探索、勇于创新的精神；2. 增强学生的环保意识，养成节约能源、爱护电子元器件的好习惯；3. 培养学生面对挫折和困难时，保持积极乐观的心态，勇于克服和解决问题。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，旨在通过电子时钟的设计与制作，让学生将理论知识与实际应用相结合。
学生特点：学生具备一定的数字电路基础，对电子制作有较高的兴趣，但动手能力和实际问题解决能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们通过团队协作完成课程任务。
在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励他们提出问题、解决问题，提高自主学习能力。
最终实现对课程目标的分解和达成。
二、教学内容本课程依据以下教材章节组织教学内容：1. 《数字电路》第四章：时序逻辑电路原理及其应用；2. 《电子技术》第三章：数字电路元器件及其特性；3. 《电子制作实践》第五章：电子时钟的设计与制作。
教学内容安排如下：1. 数字电路基础知识回顾，重点复习时序逻辑电路的原理和功能；2. 介绍电子时钟的组成，包括时钟振荡器、分频器、计数器、译码器、显示器件等；3. 讲解晶体振荡器的原理和选型，分析不同类型计数器的特点和应用；4. 实践操作部分，指导学生进行电子时钟的电路设计、元器件选型、电路搭建及调试；5. 依据课程进度，安排以下教学实践活动：a. 2学时：晶体振荡器实验，熟悉振荡器的工作原理和调试方法；b. 2学时：计数器实验，掌握不同类型计数器的连接和使用；c. 4学时：电子时钟设计与制作，分组进行电路设计、搭建、调试及展示。
数电：电子时钟的设计【范本模板】
电子时钟的设计一、课程设计题目与要求根据数字电子技术所学理论和知识,进行数字式电子时钟的设计，具体要求如下：1、基本功能■设计一个分秒计数器，并具有译码显示功能：其中时为24进制,分秒为60进制;■小时、分钟及秒可手动校准；■具有清理功能。
2、扩展功能■实现整点报时功能，要求报时声响四低一高,报时声响持续一秒，间隔一秒，最后一响结束位整点。
3、按要求完成设计报告要求.二、设计目的通过完成设计，巩固所学知识,锻炼分析、解决问题能力,知识综合应用能力，也培养知识应用于工程的意识.三、电路设计及其工作原理本电路共有五大模块，分别是:秒脉冲发生器，秒六十进制计数电路、分六十进制计数点、时二十四进制计数电路、手动校准电路、整点报时电路。
现把电路图化整为零，分割成小块,逐步分析：（一）、秒脉冲发生器秒脉冲发生器是电子时钟的基本单元,由它产生时钟的基准信号，根据设计题目要求，此电子时钟显示时间最小单元为一秒，可见,基准信号频率应为1HZ。
参考课本可知，由555定时器做成的多谢振荡器能产生稳定的脉冲信号，故有如下设计：秒脉冲发生器逻辑电路图：其中555时基电路的内部等效电路可简化为如图(如下)所示的等效功能电路，显然,555电路内含两个比较器C1和C2、一个触发器、一个驱动器和一个放电晶体管.两个比较器分别被电阻R1、R2和R3构成的分压器设定的⅔V cc和⅓V cc.参考电压所限定.为进一步理解其电路功能，并灵活应用555集成块,下面简要说明其作用机理。
从图中可见,三个5kΩ电阻组成的分压器，使内部的两个比较器构成一个电平触发器，上触发电平为⅔V cc，下触发电平为⅓V cc。
在5脚控制端外接一个参考电源Vco，可以改变上、下触发电平值。
比较器Cl的输出同或非门l的输入端相接，比较器C2的输出端接到或非门2的输入端。
由于由两个或非门组成的RS触发器必须用负极极性信号触发，因此，加到比较器Cl同相端6脚的触发信号，只有当电位高于反相端5脚的电位时，RS触发器才翻转；而加到比较器C2反相端2脚的触发信号,只有当电位低于C2同相端的电位⅓V cc时，RS触发器才翻转.通过上面对等效功能电路和CA555时基电路的内部等效电路的分析，可得出555各功能端的真值表。
数字电子技术电子钟课程设计
1.1、数字钟电路系统的组成框架经过分析其原理方框图如图1－1所示。
采用计数器，译码器，七段LED 显示器，脉冲信号发生器等器件完成。
图1-3电子数字钟原理框图1.2、设计方案及其原理分析：数字钟原理框图如图1-3所示。
该系统工作的原理是：振荡器产生的稳定的高频脉冲信号，作为数字钟的时间基准，再经分频器输出标准秒脉冲。
秒计数器计满60秒后向分计数器进位，分计数器计满60秒后向小时计数器进位，小时计数器按照24小时为周期计数。
计数器进位输出经译码器送入显示器。
计时出现误差时可以用校时、校分、校秒。
扩展电路必须在主体电路正常运行的情况下才能进行功能扩展。
该系统由秒信号发生器、走时电路、校时电路等部分组成。
1、秒信号发生器的设计秒信准确的号发生器可使用晶体发生准确的脉冲信号，再经分频器输出标准的频率为1Hz秒脉冲；或使用LM555构成多谐振荡器，调整电阻可改变频率，使之产生秒信号。
2、走时电路的设计走时电路包括：秒计时器、分计时器、时计时器，每一部分都是用两片74LS161计数器级联构成。
其中秒与分计数器为十进制与六进制计数器级联构成，时计时器由三进制与十进制级联构成。
下图为秒、分计数器的设计原理图。
时计数器需要个位为十进制、十位只要计到2即可，不过需要24小时清零电路。
电路示意图如下图所示。
当个位为“4”，同时十位为“2”时，时计数器立即清零，由“0”开始重新计数。
3、校时电路的设计当数字钟接通电源或者计时出现误差时，需要校正时间（或称校时）。
校时是数字钟应具备的基本功能，一般电子手表都具有时、分、秒等功能。
为使电路简单，这里只进行分和小时的校时。
对校时电路的要求是，在小时校正时不影响分和秒的政党计数；在分校正时不影响秒和小时的政党计数。
校时方式有“快校时”和“慢校时”两种，“快校时”是通过开关控制，使计数器对1Hz的校时脉冲计数。
“慢校时”是用手动产生单脉冲作校时脉冲。
图5.5.4为校“时”、校“分”电路。
数电课程设计电子钟
数电课程设计电子钟一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电路基础知识，理解电子钟的工作原理。
2. 使学生了解并掌握电子钟各组成部分的功能及相互关系。
3. 培养学生运用数字电路知识分析、设计简单电子系统的能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，设计并搭建电子钟的能力。
2. 培养学生运用电子仪器、设备进行测试、调试和故障排查的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达及解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术产生兴趣，激发学生学习积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
3. 培养学生具备创新意识和实践能力，增强学生对我国电子科技发展的自豪感。
课程性质分析：本课程属于电子技术课程，通过设计电子钟，使学生将所学数字电路知识应用于实际项目中，提高学生的实践能力。
学生特点分析：学生具备一定的数字电路基础知识，具有较强的动手能力和探究欲望，对实际应用场景感兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
通过课程目标分解，实现对学生知识、技能和情感态度价值观的全面提升。
二、教学内容1. 数字电路基础知识回顾：逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等。
2. 电子钟工作原理：振荡器、分频器、计数器、显示电路等。
3. 电子钟各组成部分功能及相互关系：晶振、分频器、秒、分、时计数器、显示驱动等。
4. 电子钟设计流程：需求分析、电路设计、仿真测试、硬件搭建、调试优化等。
5. 教学大纲：（1）第一周：回顾数字电路基础知识，介绍电子钟工作原理及各部分功能。
（2）第二周：分析电子钟各组成部分的相互关系，讲解设计流程。
（3）第三周：分组讨论，确定设计方案，进行电路设计和仿真测试。
（4）第四周：硬件搭建，进行调试和优化，确保电子钟正常工作。
6. 教材章节及内容：（1）第四章：数字电路基础，涉及逻辑门、组合逻辑电路等。
（2）第五章：时序逻辑电路，涉及计数器、寄存器等。
电子数字时钟课程设计报告（数电）
电子数字时钟课程设计报告（数电）第一篇：电子数字时钟课程设计报告(数电)数字电子钟的设计1.设计目的数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
因此，我们此次设计数字钟就是为了了解数字钟的原理，从而学会制作数字钟。
而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及实用方法。
且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路。
通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法。
1.1设计指标1.时间以12小时为一个周期；2.显示时、分、秒；3.具有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间； 1.2 设计要求1、电路设计原理说明2、硬件电路设计(要求画出电路原理图及说明)3、实物制作：完成的系统能达到题目的要求。
4、完成3000字的课程设计报告2.功能原理2.1 数字钟的基本原理数字电子钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、LED数码管、校时电路、整点报时电路等组成。
工作原理为时钟源用以产生稳定的脉冲信号，作为数字种的时间基准，要求震荡频率为1HZ，为标准秒脉冲。
将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”，该计数器采用60进制计数器，每累计60秒发出一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。
“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。
“时计数器”采用24进制计数器，可以实现24小时的累计。
LED数码管将“时、分、秒”计数器的输出状态显示。
校时电路是来对“时、分、秒”显示数字进行校对调整。
2.2 原理框图3.功能模块3.1 振荡电路多谐振荡器也称无稳态触发器，它没有稳定状态，同时无需外加触发脉冲，就能输出一定频率的矩形波形（自激振荡）。
电子时钟课程设计
电子时钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子时钟的基本组成部分，掌握时钟的运行原理；2. 学生能运用所学知识，分析电子时钟的电路图，并解释各部分功能；3. 学生能掌握电子时钟的设置与调整方法，了解其应用场景。
技能目标：1. 学生能通过实际操作，完成电子时钟的组装和调试；2. 学生能运用所学知识，解决电子时钟使用过程中遇到的问题；3. 学生能运用电子时钟的设计思路，进行简单的电子制作。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 学生养成合作学习的习惯，学会与他人分享和交流；3. 学生认识到科技发展对社会生活的影响，树立创新意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，以培养学生的动手能力和创新意识为主。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理知识和动手能力，对电子技术感兴趣。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新思维。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子时钟的基本原理与组成- 时钟电路的运行原理- 电子时钟的组成部分及功能2. 电子时钟的电路分析与设计- 电路图的识别与分析- 元器件的选择与应用- 电路连接与调试方法3. 电子时钟的组装与调试- 组装过程的步骤与方法- 调试技巧与故障排查- 电子时钟的优化与改进4. 电子时钟的使用与设置- 时钟显示与调整方法- 闹钟、定时器等功能的应用- 电子时钟的日常维护与保养5. 电子时钟的制作实践- 制作简单的电子时钟- 创新设计与应用- 成果展示与评价教材章节关联：1. 电子时钟基本原理与组成：对应教材第3章“电子时钟与计时器”2. 电路分析与设计：对应教材第4章“电子电路分析与设计”3. 组装与调试：对应教材第5章“电子制作实践”4. 使用与设置：对应教材第6章“常用电子设备的使用与维护”5. 制作实践：结合教材第5章和第6章内容，进行综合实践教学进度安排：第1-2课时：电子时钟的基本原理与组成第3-4课时：电子时钟的电路分析与设计第5-6课时：电子时钟的组装与调试第7-8课时：电子时钟的使用与设置第9-10课时：电子时钟的制作实践与评价三、教学方法1. 讲授法：- 对于电子时钟的基本原理与组成，采用讲授法进行教学，让学生掌握基本概念和原理；- 结合多媒体演示，以图文并茂的形式，帮助学生理解电路图的识别与分析；- 通过讲解实例，使学生了解电子时钟在实际应用中的功能与作用。
数字电路课程设计数字时钟报告
数字电路课程设计数字时钟报告数字电路课程设计数字时钟介绍•数字电路课程设计是一门重要的电子工程课程，旨在培养学生在数字电路设计领域的能力和技巧。
•数字时钟是数字电路设计项目中一个典型的案例，可以通过该项目加深对数字电路原理和实践的理解。
设计目标•开发一个功能完备、性能稳定的数字时钟电路。
•通过数字时钟项目，培养学生的数字电路设计能力、团队合作能力和解决问题的能力。
设计步骤1.分析需求：确定数字时钟的功能和性能要求，例如显示精度、时钟模式、闹钟功能等。
2.确定器件：根据设计需求，选择适合的数字电路和组件，如时钟发生器、计数器、显示器等。
3.设计电路原理图：根据需求和选择的器件，绘制数字时钟的电路原理图。
4.进行逻辑设计：使用数字逻辑门和触发器等器件，实现数字时钟的各个功能模块。
5.进行测试：将电路搭建并连接，对数字时钟进行功能和性能测试。
6.优化和修改：根据测试结果，优化和修改电路设计，确保数字时钟的稳定性和可靠性。
7.编写报告：总结设计过程，记录问题和解决方案，描述数字时钟的设计和实现。
设计要点•确保数字时钟的显示精度和稳定性，避免数字闪烁或误差较大。
•采用合适的计数器和时钟发生器，确保数字时钟能准确计时和显示时间。
•考虑数字时钟的功耗和可靠性，选择适合的电源和元器件。
•在设计中考虑数字时钟的扩展性和功能性，如增加闹钟、温湿度显示等功能。
结论•数字时钟设计是数字电路课程中有趣而实用的项目，能够培养学生的实践能力和创造力。
•通过数字时钟项目，学生可以通过实践掌握数字电路设计的方法和技巧，提高解决问题的能力和团队协作能力。
•数字时钟设计也是一个不断优化和改进的过程，通过反复测试和修改，可以得到一个性能稳定、功能完备的数字时钟电路。
数字电路课程设计—数字电子钟(常用版)
数字电路课程设计—数字电子钟（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）数字电路课程设计—数字电子钟课题任务：1.由晶振电路产生１HZ标准秒信号2.秒、分为六十进制计数器。
3.时为二十四进制计数器。
4.准确计时，以数字形式显示时、分、秒。
5.具有整点报时功能，整点前鸣叫五次低音（500HZ），整点时再鸣叫一次高音(1000HZ)。
参考器件：CD4060、74LS161、74LS248J、晶振、开关、喇叭、阻容元件及门电路等。
设计要求：２、进行总体方案设计与论证，画框图；３、进行单元电路的设计；４、元器件选择与参数计算；５、用四号图纸绘制原理图；６、撰写设计说明书，字数不得少于2500字；参考文献。
数字电路的课程设计，那学期开学我就一直期待了，我喜欢电子制作，更何况这与学习牵上了，就像小时候等待放假过年一样，终于等到了它的到来。
我欣喜若狂，打算两周之内要把实物做出来。
第一周开始找资料设计电路图，74LS161为常用的4位同步二进制加计数器，并且还具有并行数据的同步预置功能。
多个74LS161可以实现无限进制计数,由74LS161组成的60进制及24进制制作的数字电子钟必须另加数码管译码器。
由于我以前用过CD40110这块芯片，所以很快就想到了它，40110是十进制加减计数/译码/锁存/驱动集成一体的CMOS 芯片，输出电流驱动能力大，可以直接接数码管显示。
两者比较，同样的功能74LS161使用的芯片就多于40110。
CD40110逻辑功能如下：第一周里，我把自己设计的电路经过一些单元模块的调试，都成功了，马上购买元件，不得不用了快递，元件邮递过来的期间开始画PCB板，并制作电路板，元件到时就可以安装了。
装好后电路存在许多问题，我两天两夜没有睡觉，就呆在实验室调试，就剩2天了，一些小问题仍没有解决，但必须得开始写论文了。
我又到图书馆查找芯片的具体资料，论文根据自己的制作一个一个字往上打的，总共附有20张图片和框图，都是自己画的。
课程设计电子时钟设计
课程设计电子时钟设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握电子时钟的基本设计原理和技能，能够独立完成一个简单的电子时钟设计项目。
具体目标如下：1.了解电子时钟的基本构成和原理；2.掌握常用的电子元器件及其功能；3.学习电子时钟设计的常用方法和技巧。
4.能够使用基本的电子工具和设备；5.能够阅读和理解电子时钟的设计图纸；6.能够独立完成一个简单的电子时钟设计项目。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神；2.培养学生对电子技术的兴趣和热情；3.培养学生对科学研究的严谨态度和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子时钟的基本原理和构成；2.常用电子元器件的功能和应用；3.电子时钟设计的常用方法和技巧；4.电子时钟设计实例讲解和分析。
第一周：电子时钟的基本原理和构成；第二周：常用电子元器件的功能和应用；第三周：电子时钟设计的常用方法和技巧；第四周：电子时钟设计实例讲解和分析。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解电子时钟的基本原理、构成和设计方法；2.案例分析法：通过分析具体的电子时钟设计案例，让学生更好地理解和掌握设计技巧；3.实验法：让学生通过实际操作，独立完成一个简单的电子时钟设计项目。
四、教学资源本课程的教学资源主要包括以下几个部分：1.教材：《电子时钟设计入门》；2.参考书：电子时钟设计相关的专业书籍；3.多媒体资料：电子时钟设计的相关视频和图片；4.实验设备：电子工作台、示波器、信号发生器等。
以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其对电子时钟设计的理解和掌握程度。
2.作业：布置相关的设计项目和练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验其对电子时钟设计方法和技巧的掌握情况。
数电课程设计(电子钟)
数字电子技术课程设计周树强设计任务与要求：1．显示时、分、秒。
可以24小时制或12小时制。
2．具有校时功能，分别对时、分、秒单独校时。
校时时钟源可以手动输入或借用电路中的时钟。
3．具有正点报时功能，正点前10秒开始，蜂鸣器1秒响1秒停地响5次。
4．秒信号可用555定时器或晶体振荡器构成。
设计方案1.本次设计的总体电路整体工作原理大体描述如下：(1)首先，由555定时器组成一个多谐振荡器得到1HZ的秒脉冲，秒脉冲发生器的输出端接到每个计数器的时钟输入端。
(2)数字钟的分、秒计数部分均为六十进制计数器（显示00～59），采用两片74LS160来实现。
个位为十进制，十位为六进制，当个位计数到9时，再来一个脉冲变成0，同时产生一个进位信号，给十位提供一个脉冲，使十位计数加1。
而数字钟的时计数部分为二十四进制计数器（显示00～23），也是采用两片74LS160实现。
当开始计数时，个位按十进制计数，当计到23时，这时再来一个脉冲，回到“零”。
所以，这里必须使个位既能完成十进制计数，又能在高低位满足“23”这一数字后，十计数器清0，图中采用了十位的2和个位的3相“与非”后再清0。
当秒计数器计到59时，再来一个脉冲变成00，同时产生一个进位信号给分计数器的CP输入端；当分计数器计到59时，再来一个脉冲变成00，同时产生一个进位信号给时计数器的CP输入端；当时计数器计到23时，再来一个脉冲变成00。
2.整体框架图3.脉冲产生电路(1)制作数字电子钟需要一个1Hz的脉冲，可以用石英晶体振荡器或者555振荡器，它们各有优缺点。
(2)石英晶体振荡器石英晶体振荡器的特点是振荡频率准确，电路结构简单，频率易调整. (3)555定时器是一种多用途的数字-模拟混合集成电路,可以很方便构成多谐振荡器.只要搭配上合适的电阻R1,R2,电容C1就可以产生所需要的脉冲信号. (4)我选用的555定时器产生作为脉冲发生频率计算T=TPH+TPLTPH对充电时间 TPH=0.7(R1+R2)CTpL对充电时间 TPL=0.7R2C振荡周期 T=TPH+TPL=0.7(R1+2R2)C图1是multisim下用电路向导做出来的脉冲,图2为自己根据公式设计出的图1 图24.74LS160为十进制同步加法计数器逻辑功能描述如下：由逻辑图与功能表知，在CT74LS160中LD为预置数控制端，D0-D3为数据输入端，C为进位输出端，RD为异步置零端，Q0-Q3位数据输出端，EP和ET为工作状态控制端。
数电课程设计---电子时钟设计
课程设计报告课程名称：VHDL语言与EDA课程设计设计题目：电子时钟设计系别：专业：班级：学生姓名:学号：起止日期:指导教师:教研室主任：摘要数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。
数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。
电路通过使用数字元件，采用三个计数器来构成完成二十四小时的数字钟设计，并且将译码器和二选一数字选择器配合使用来完成动时间写出。
此外，使能端和复位端控制信号用来控制电路，使得该电路可以完成保持、清零、预置时间、等一系列的功能。
关键词：计数器；译码器；二选一数字选择器；使能端；复位端。
目录设计要求 (1)1 、方案论证与对比 (1)1.1 方案一 (1)1．2 方案二 (2)1．3 两种方案的对比 (2)2、各功能模块设计 (2)2．1 计数器 (2)2．2 时间设置模块 (3)2．3 二选一数据选择器 (3)2．4 时间显示模块 (3)2．5 顶层电路VHDL程序设计 (3)3、调试与操作说明 (5)4、课程设计心得与体会 (6)5、元器件及仪器设备明细表 (6)6、致谢 (7)7、参考文献 (7)8、附录 (7)附录1 秒，分计数模块 (7)附录2 时计数器模块 (8)附录3 二选一数据选择器 (9)附录4 16进制转换为10进制 (9)电子时钟设计设计要求1．能显示时分秒； 2．设置启停开关； 3．能进行复位； 4．用户可以调整时间。
1 、方案论证与对比按照设计要求，本次的设计分为计数器模块，控制器模块和译码器模块。
根据各个模块的不同，我们的设计上提出了以下两种不同的方案。
1.1 方案一图1.方案一结构图通过二选一数据选择器选择输出为CLK 时钟信号还是数据控制信号，从而使计数器计数，计数器将结果传输给时间显示模块，最后再将16进制数转换为10进制数，在通过数码显示器显示。
数电电子钟课程设计
数电 电子钟课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电路基础知识，理解电子时钟的原理与设计方法。
2. 使学生能够运用所学知识分析电子时钟各模块的功能及相互关系。
3. 培养学生运用数字电路知识解决实际问题的能力。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计、搭建和调试电子时钟的能力。
2. 培养学生团队协作和沟通表达能力，提高项目实施效率。
3. 培养学生运用计算机辅助设计软件进行电子电路设计与仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、探索科学的精神，增强对数字电路的兴趣。
2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成良好学习习惯。
3. 培养学生具备创新意识和实践能力，提高对电子工程的认知。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
学生特点：学生具备一定的数字电路基础，具有较强的学习兴趣和动手能力。
教学要求：结合课程性质、学生特点，明确以下教学要求：1. 讲授与实验相结合，注重理论与实践相结合。
2. 引导学生主动参与，提高学生动手实践能力。
3. 创设情境，激发学生兴趣，培养学生团队协作能力。
4. 注重过程评价，关注学生个体差异，提高教学质量。
二、教学内容1. 数字电路基础知识回顾：逻辑门电路、触发器、计数器等基本概念与功能。
2. 电子时钟原理：介绍电子时钟的组成、工作原理及各模块功能。
3. 电子时钟设计：分析电子时钟各模块电路设计，包括秒脉冲发生器、分频器、计数器、显示译码器等。
4. 电路搭建与调试：指导学生运用所学知识搭建电子时钟电路，并进行调试与优化。
5. 计算机辅助设计：教授学生使用Multisim、Proteus等软件进行电子时钟设计与仿真。
6. 团队协作与项目实施：分组进行项目设计，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
教学内容安排与进度：第一周：回顾数字电路基础知识，介绍电子时钟原理及各模块功能。
第二周：分析电子时钟各模块电路设计，制定项目设计方案。
课程设计数字电子钟
课程设计数字电子钟一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解数字电子时钟的原理，掌握基础电子元件的功能及电子时钟的主要部件。
2. 学生能够运用所学知识，分析并描述数字电子时钟的显示方式和工作流程。
3. 学生掌握二进制与十进制之间的转换方法，并能应用于电子时钟的时间设定。
技能目标：4. 学生能够运用所学的电子知识，设计简单的数字电子时钟电路，并进行组装和调试。
5. 学生能够通过小组合作，运用问题解决策略，克服在电子时钟制作过程中遇到的技术难题。
6. 学生能够运用信息技术工具，如面包板、电子元件等，进行实践操作，提高动手能力。
情感态度价值观目标：7. 学生通过制作数字电子时钟，培养对电子科学的兴趣和好奇心，增强对科技创新的热情。
8. 学生在小组合作中学会沟通与协作，培养团队精神和责任感。
9. 学生通过探索与实践，培养勇于尝试、面对挑战的积极态度，增强自我效能感。
课程性质：本课程为实践操作性强的学科项目，结合电子科学与技术知识，旨在提升学生的动手实践能力及跨学科综合运用能力。
学生特点：考虑到学生处于初中高年级阶段，具备一定的物理知识和数学基础，好奇心强，喜欢探索和动手实践。
教学要求：教师需引导学生主动探索，鼓励学生动手实践，通过项目驱动的教学方式，让学生在“做中学”，提高解决问题的能力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和科学态度。
通过具体的学习成果的达成，评估学生对知识的掌握及技能、情感态度价值观的培育情况。
二、教学内容1. 数字电子时钟原理：电子时钟基本工作原理，时分秒显示方式，基础电子元件介绍（如LED灯、晶体管、集成电路等）。
2. 二进制与十进制转换：二进制计数方法，二进制与十进制之间的转换技巧，应用于电子时钟时间设定。
3. 电路设计基础：电路图识别，电子元件连接方式，电路调试与故障排查。
4. 数字电子时钟制作：电子元件选择，电路搭建，程序编写，时钟显示调整。
5. 小组合作与问题解决：分组进行项目实践，共同探讨解决制作过程中遇到的技术问题。
(完整word版)数字逻辑电路设计课程设计之数字电子钟
课程名称：数字电路逻辑设计课程设计设计项目：数字电子钟学生姓名：同组人：高爽一．设计目的1.掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路及数字逻辑电路系统的设计、安装、测试方法；2.进一步巩固所学的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力；3.提高电路布局﹑布线及检查和排除故障的能力；4.培养书写综合实验报告的能力。
二 . 设计要求1.设计一个具有时、分、秒显示的电子钟（23小时59分59秒）；2.应该具有手动校时校分的功能；3.应该具有整点报时功能：从59分51秒起(含59分51秒)，每隔2秒发出一次蜂鸣，连续5次；4.使用中小规模集成电路组成电子钟，并在实验箱上进行组装、调试；5.画出框图和逻辑电路图，写出设计、实验总结报告。
三 . 设计原理1.数字电子钟基本原理数字电子钟的逻辑框图如下图所示。
它由555集成芯片构成的振荡电路、分频器、计数器、显示器和校时电路组成。
555集成芯片构成的振荡电路产生的信号经过分频器作为秒脉冲，秒脉冲送入计数器，计数结果通过“时”、“分”、“秒”译码器显示时间。
2.数字电子钟单元电路设计时钟脉冲已经由实验箱提供,实验箱提供的是秒脉冲；显示电路已经由实验箱提供。
(1)计数器电路A．秒个位计数器，分个位计数器，时个位计数器均是十进制计数器；B．秒十位计数器，分十位计数器均是六进制计数器；C．时十位计数器为二进制计数器因此，选择74LS90可以实现二-五-十进制异步计数器芯片实现上述计数功能。
时位计数器分位计数器秒位计数器(2)手动校时电路当数字钟走时出现误差时，需要校正时间。
校时电路实现对“时”“分”“秒”的校准。
在电路中设有正常计时和校对位置。
本实验实现“时”“分”的校对。
对校时的要求是：在小时校正时不影响分和秒的正常计数；在分钟校正时不影响秒和小时的正常计数。
手动校时电路图(3)整点报时电路整点报时功能：即从59分51秒起(含59分51秒)，每隔2秒发出一次蜂鸣，连续5次。
电子时钟课程设计数电课程设计数字数电子时钟的实现
最新资料欢迎阅读电子时钟课程设计_数电课程设计数字电子时钟的实现课程设计报告设计题目：数字电子时钟的设计与实现班级：学号：姓名：指导教师：设计时间：摘要钟表的数字化给人们生产生活带来了极大的方便，大大的扩展了原来钟表的报时。
诸如，准时报警、准时自动打铃、时间程序自动控制等，这些，都是以钟表数字化为基础的。
功能数字钟是一种用数字电路实现时、分、秒、计时的装置，与机械时钟对比拥有更高的正确性和直观性，且无机械装置，拥有更长的使用寿命，所以获得了宽泛的使用。
从原理上讲，数字钟是一种典型的数字电路，此中包含了组合逻辑电路和时序电路。
所以，此次设计与制作数字钟就是为了认识数字钟的原理，进而学会制作数字钟，并且经过数字钟的制作进一步的认识各种在制作顶用到的中小规模集成电路的作用及使用方法。
经过此次课程设计能够进一步学习与各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法。
经过仿真过程也进一步学会了 Multisim 7 的使用方法与注意事项。
本次所要设计的数字电子表能够知足使用者的一些特别要求，输出方式灵巧，如能够任意设置时、分、秒的输出，定点报时。
因为集成电路技术的发展，，使数字电子钟拥有体积小、耗电省、计时正确、性能稳固、保护方便等长处。
重点词：数字钟，组合逻辑电路，时序电路，集成电路目录摘要 (1)第 1章概括 (3)第 2章课程设计任务及要求 (4)2.1设计任务 (4)2.2设计要求 (4)第 3 章系统设计 (6)3.1 方案论证 (6)3.2 系统设计 (6)3.2.1 构造框图及说明 (6)3.2.2 系统原理图及工作原理 (7)3.3 单元电路设计 (8)3.3.1 单元电路工作原理 (8)3.3.2 元件参数选择···································14 第4 章软件仿真 (15)4.1 仿真电路图 (15)4.2 仿真过程 (16)4.3 仿真结果 (16)第5章安装调试 (17)5.1 安装调试过程 (17)5.2 故障剖析 (17)第6章结论···············································18第7章使用仪器设施清单··································19 参照文件 (19)收获、领会和建议 (20)第1 章概括数字集成电路的出现和飞快发展，以及石英晶体振荡器的宽泛应用，使得数字钟的精度稳固度远远超出了老式的机械表，用数字电路实现对“时” 、“分”、“秒”数字显示的数字钟在数字显示方面，当前已有集成的计数、译码电路，它能够直接驱动数码显示器件，也能够直接采纳才 COMS--LED光电组合器件，构成模块式石英晶体数字钟。
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数字电子钟设计摘要数字钟被广泛用于个人家庭,车站, 码头、办公室等公共场所,成为人们日常生活中的必需品。
由于数字集成电路的发展和石英晶体振荡器的广泛应用,使得数字钟的精度,运用超过老式钟表, 而且大大地扩展了钟表原先的报时功能。
诸如定时自动报警、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、自动起闭路灯、定时开关烘箱、通断动力设备、甚至各种定时电气的自动启用等，所有这些，都是以钟表数字化为基础的。
因此，研究数字钟及扩大其应用，有着非常现实的意义。
数字电子钟一般由秒信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路等组成。
秒信号是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，一般用石英晶体振荡器加分频器来实现。
将秒信号送入秒计数器，它是六十进制计数器。
每累计六十秒发出一个“分脉冲”信号，这个信号作为“分计数器”的时钟脉冲。
“分计数器”也是六十进制计数器，它每累计六十分钟，发出一个“时脉冲”信号，此信号将被送到“时计数器”。
“时计数器”采用二十四进制计数器，可以实现一天二十四小时的累计。
译码显示电路将“时”、“分”、“秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码，通过六位LED显示器显示出来。
校时电路是用来对“时”、“分”、“秒”显示数字进行校对调整的。
本文通过对CD4060、CD4013、74LS160、74LS48和晶体振荡器的基本原理和基本功能的介绍，结合数字电子钟的设计过程让我们对电子钟的设计有了清楚的认识。
关键词：数字钟，晶体振荡器，计数器，CD4060,74LS1601绪论1.1. 课题描述在科技高速发展的今天，钟表业运用当今材料工业、电子工业和其他领域的最新技术，一定会生产出代表中国科学水平的产品。
我们希望钟表业的精英们在提高制造技术水平中不断创新，培育出拥有自主知识产权的品牌。
这正是中国钟表业发展的希望。
数字钟被广泛用于个人家庭,车站, 码头、办公室等公共场所,成为人们日常生活中的必需品。
由于数字集成电路的发展和石英晶体振荡器的广泛应用,使得数字钟的精度,运用超过老式钟表, 钟表的数字化给人们生产生活带来了极大的方便，而且大大地扩展了钟表原先的报时功能。
诸如定时自动报警、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、自动起闭路灯、定时开关烘箱、通断动力设备、甚至各种定时电气的自动启用等，所有这些，都是以钟表数字化为基础的。
本课题所设计的电子时钟是一个最基本的数字钟。
1.2. 基本工作原理与框图数字电子钟要想最终设计成功必须要有精确而稳定的秒信号产生，通常先用石英晶体振荡器产生32768Hz的脉冲，经过整形、分频产生1Hz的秒脉冲。
分频用CD4060分出2Hz的脉冲，再用CD4013分出1Hz的脉冲。
然后1Hz脉冲经过校时电路送到秒计数器的个位，秒计数器是由两块74LS160组成的六十进制计数器，其十位TC接校时电路。
校时电路的CP1接分计数器个位的CLK端，分计数器也是由两块74LS160组成的六十进制计数器，分计数器的十位的TC端接入校时电路。
校时电路的CP2接时计数器的CLK端，分计数器是由两块74LS160组成的二十四进制计数器。
校时电路的S1、S2、S3控制“校时”、“校分”和“校秒”。
各个计数器分别接译码器，各个译码器分别接显示器。
电路的基本原理就是这样，下面我将介绍各个模块的具体功能及原理。
以下是我在下面整合的全电路原理图。
图表 12各部分电路原理及器件简介2.1 秒信号产生电路这部分电路现有石英晶体振荡器产生32768Hz的脉冲，经过CD4060经过十四次分频后产生2Hz的脉冲。
再经过CD4013产生1Hz的脉冲。
原理比较简单。
CD4060是十四位二进制计数器。
它内部有十四级二分频器，有两个反相器。
RST为高电平时，计数器清零且振荡器使用无效。
在CIN下降沿，计数器以二进制计数。
CIN、COUT分别为时钟输入、输出端。
电源电压范围为3V～15V，输入电压范围为0V～VDD。
它有十六个引脚，Q4～Q10、Q12～Q14为计数器输出端。
VDD接正电源，Vss接地。
其引脚图如下所示：图表 2CD4013A为双D触发器，在CLK上升沿有效。
其特性表如下：2.2 进制计数器电路2.2.1 74LS160功能简介图表3CP是脉冲输入端；CT（CO）是进位信号输出端；CEP和CET是计数器工作状态端；MR(CR)是异步清零端；PE是置数端；VCC接正电源，GND接地；P0～P4是数据输入端，Q1～Q4是计数器状态输出端。
电源电压7V，输入电压7V。
其状态表如下所示：2.2.2 60进制计数器60进制计数器是由两个74LS160十进制计数器经过一定的方式连接组成的。
具体连接是这样的，一片74LS160用低位，另一片设计成六进制计数器做为高位。
将高位片的Q2和Q1接入与非门，出来接入高位片的MR(CR),当高位片为0110时，MR(CR)为低电平，此时清零，实现了六十进制。
其连线图如下所示：图表 32.2.3 24进制计数器24进制计数器也是由两片74LS160组成的，当各位计数状态为Q3Q2Q1Q0=0100,十位计数状态为Q3Q3Q1Q0=0010时，计数器归零。
通过把个位Q2、十位Q1接入与非门，然后接入个位、十位的MR端。
令计数器清零，从而实现二十四进制计数器的功能。
其连线图如下所示：图表 42.3 译码显示电路2.3.1 CC4511本实验采用CC4511 BCD锁存器/七段译码/驱动器。
其中 A,B,C,D—BCD码输入端；a,b,c,d,e,f,g—译码输出端，输出“1”有效，用来驱动共阴极LED 数码管；LT—测试输入端，LT=“0”时，译码输出全为“1”；BI（RL）—消隐输入端；LE—锁定端，LE=“1”时译码器处于锁定状态，LE=0为正常译码。
其引脚图如下：图表5下表为CC4511功能表。
2.3.2 译码显示电路图译码电路的功能是将“秒”、“分”、“时”计数器的输出代码进行翻译，变成相应的数字。
其电路图如下所示：图表 62.4 校时电路2.4.1 校时电路功能简介校时电路是数字中不可缺少的部分，当数字显示与实际时间不符时，就要根据标准时间进行校时。
其简单电路如下所示：图表 7S 1、S2、S3分别控制校“时”、校“分”和校外“秒”。
具体是这样的，当S3断开时，G7与非门打开，正常进行计秒。
当需要校秒时，闭合S3，此时G7与非门被断开，时间正确时打开S3正常计秒。
需要校分时闭合S2，此时低电平经过G8与非门后变为高电平，G5与非门打开，秒信号进来，使分计数器以秒的节奏快速计数。
而G6与非门此时被断开，来自秒十位的进位脉冲无效。
直到显示的时间和标准时间相同时打开S2，此时G5与非门被断开，G6与非门被打开，秒十位进位脉冲进来，1Hz脉冲信号无效，分计数器正常计时。
需要校准小时时，只需闭合S1此时G3与非门被断开，G1与非门接通，1Hz信号进来，使时计数器以秒的节奏快速计数。
当时计数器的显示与标准时间相同时，打开S1即可。
打开S1时G1与非门断开，1Hz脉冲信号无效。
G3与非门打开，接受分计数器的输出进位信号，使时计数器正常计数。
这就是校时电路的基本原理。
3方案的选择3.1 时钟信号源时钟信号源是时钟类项目的心脏，他的精确度直接影响到整个项目的性能。
要产生1Hz脉冲可用石英晶体振荡器和555多谐振荡器。
555多谐振荡器的优点是起振容易，振荡周期调节范围广，缺点是频率稳定性差，精度低，所以在本试验中不宜使用。
石英晶体振荡器不仅选频特性极好，而且谐振频率十分稳定，其稳定度可达10-10～10-11。
因此在本实验中我选择石英晶体振荡器。
3.2 分频器的实现因为时钟信号源已选中使用32768Hz,而输出的要求是1Hz的秒时钟信号，2的分频功能。
可以采用专用分频器，如六分频，十二分所以分频器需要实现15频，1/60分频器，常用集成电路有74LS92，74LS56,74LS57等。
也可以用各种进制计数器构成分频器，如CD4020,CD4040,CD4060，异步十进制计数器74LS90，同步十进制计数器74LS290，双时钟同步加减计数器74LS192都可以很容易构成十进制，十二进制，二十四进制，六十进制分频器。
还可以用脉冲分配器，如CD4017,CD4022.除此以外还可采用带有7段译码器的十进制计数器，连接LED时可以不再需要外加译码，如CD4026,CD4033。
结合本实验的特点，最后我使用了十四位2进制计数器CD4060，它可以进行214次分频，再用CD4013尽可以完成152分频了，就得到了1Hz脉冲。
3.3 译码显示器译码显示器可用带译码器的LED数码显示管，它的显示管可接受4输入8421BCD编码，因其内部有译码器，比较方便。
也可用译码芯片＋LED数码显示管，可采用74LS47，74LS48,CD4511等集成电路将BCD码译成段码发送给8段发光二极管数码管，当然要选择相配的共阴极或共阳极译码驱动器。
在这个电路中我选择了CD4511+LED数码显示管。
总结经过近多日的努力，终于将本次课程设计做完了，但由于水平有限，文中肯定有很多不恰当的地方，请老师指出其中的错误和不当之处，使我能做出改正，我会虚心接受。
在本次课程设计过程中，我增强了自己的动手能力和分析能力。
通过跟老师和同学的交流，也通过自己的努力，我按时完成了这次课程设计。
在此过程中，我学会了很多，也看到了很多自己的不足之处。
在以后的学习生活中，我会努力学习专业知识，完善自我，为将来的发展做好充分的准备。
总之，在这次课程设计中，我受益匪浅，学到了很多书本上所没有的东西，懂得了理论和实际联系的重要性。
在以后的学习中，我不仅要把理论知识掌握牢固，更要提高自己的动手能力和分析能力。
致谢通过二周的努力，终于将数字电子钟课程设计完成了，在完成课程设计的这二周中，老师给予了我很大的帮助。
他不仅是指导我完成了设计，还教会了我做设计的一般步骤、设计思想和设计方法。
当我对此课程设计无从下手的时候，李如昌老师专心地为我讲解，为我解决了很多实际存在的困难和问题。
他在601教室里利用自己的休假时间为我们梳理流程，讲解原理，使我对此次的课程设计能圆满完成增添了很多信心，真正的从心理和解决实际问题上为我树立了很好的榜样，我为能有这样的好老师而感觉到骄傲，每每对课程设计的撰写产生疑问时，他为我提纲挈领、梳理脉络，使我确立了本文的框架，为我的写作指引了方向。
在此我衷心的感谢一直不辞辛劳为我指明方向的老师，也要感谢教会我知识的学校为我提供实践的场所和实践器材，还要感谢那些耐心帮助我的同学们的同学们。
通过这次的课程设计，不仅使我学到了很多专业方面的知识，也让我明白了不畏困难、勇于攀登艰难的重要性，这对我未来的学习和生活产生很大的影响。