语文人教版七年级下册木兰诗
人教版七年级下册第8课《木兰诗》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《木兰诗》的背景、内容和它所体现的家国情怀、英雄主义精神。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传承和发扬这些优秀品质。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《木兰诗》的学习表现出很大的兴趣。在导入新课的时候，通过提问方式引起了学生们的思考，他们积极地分享了自己在日常生活中类似的经历，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对花木兰这一角色的形象非常感兴趣。通过分析诗句，他们逐渐理解了诗中的修辞手法和生僻字词。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的解释，让学生们更容易理解。看到他们恍然大悟的表情，我觉得这一部分的教学还是取得了较好的效果。
-诗词仿写：学生可能缺乏仿写经验，不知道如何运用课文中的句子进行创作，教师应提供指导，帮助学生掌握仿写技巧。
举例：在讲解生僻字词时，教师可以列举“戎装”一词，解释其意涵，并让学生尝试用这个词造句，加深理解。在分析修辞手法时，教师可选取“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”这一句，引导学生识别对偶的修辞手法，并解释其在诗句中的作用。在感悟文化内涵时，教师可以通过讲述木兰替父从军的故事，让学生体会到家国情怀和孝道精神。在仿写环节，教师可以提供示例，指导学生如何运用课文中的句子进行创作。通过这些方法，帮助学生突破难点，提高学习效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木兰诗》的背景和基本内容。《木兰诗》是一首描绘花木兰替父从军的叙事诗，它体现了家国情怀和英雄主义精神。这首诗在文学史上的地位非常重要，它不仅展示了古代女性的英勇形象，也反映了中华民族的传统美德。
七年级下册语文《木兰诗》
七年级下册语文《木兰诗》《木兰诗》是一首有着悠久历史的民间传说，传承至今，被人们所喜爱和传颂。
在中国文化中，它既有着悲情的韵味，也有着勇敢的精神。
下面将对《木兰诗》进行解读。
一、《木兰诗》简介《木兰诗》是一首叙述古代传说故事的民歌。
相传，在唐朝时期，有位女子叫做花木兰，她化身男儿，代替父亲从军征战，表现出了女性坚强的精神和男子汉的胆略。
这首《木兰诗》就是以花木兰为主角，讲述了她的故事。
二、《木兰诗》解读1、“唧唧复唧唧，木兰当户织。
”这句话描绘了花木兰的家境，她是出身在一个普通家庭里的女孩，日复一日地过着枯燥而单调的生活，只能在家里做些家务活和织布。
2、“不闻机杼声，唯闻双溪流。
”这句话则表现了花木兰坚强而勇敢的个性，她不同于其他女孩，不再顾及自己的生活，决心要尽自己的义务，为父母扛起责任。
3、“朝从白帝彩云间，千里江陵一日还。
”这句话描绘了花木兰的艰辛旅途，她穿越了千里之遥，到达了匈奴边境，为国家的安全和稳定，冲锋陷阵，勇往直前。
4、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句话体现了花木兰伪装的深入人心，从另一个角度上证明了她的勇气和毅力。
花木兰不仅要面对战争和死亡的威胁，还要面临着人们的怀疑和猜测，但她依然坚定不移地完成了自己的使命。
5、“十年铁打铜钱换，洗尽铅华 death 与共。
”这句话简洁而深刻地表达了花木兰的忠诚精神，她在战场上举国的祸福共同承担，没有半点推辞，没有一丝怨言。
这也是花木兰的精神力量代表。
三、《木兰诗》的文化价值1、代表着中国传统文化中“男儿不展，使我骄阳”的思想，弘扬了中国传统的男子汉形象。
2、表现了中国人对家庭责任的承担和关爱，让人们更加珍惜亲情和家庭。
3、通过花木兰的经历和形象，弘扬了中国传统的女性形象。
她有着强大的正义感，热爱家国，敢于承担家庭责任。
4、通过《木兰诗》，还表现了中国文化中“忠诚、勇敢、坚毅”的价值观。
这是中国文化中美好的品质，对人们具有启示和指引作用。
七年级下《木兰诗》原文
七年级下《木兰诗》原文七年级下《木兰诗》原文《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。
与南朝民歌中的《孔雀东南飞》合称长篇叙事诗双壁。
以下是小编整理的木兰诗原文，欢迎阅读。
七年级下《木兰诗》原文篇1《木兰诗》原文如下：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮至黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去，暮宿黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金析，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，着我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看伙伴，伙伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎!雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
【注释】：唧唧〔jī jī〕── 此处为织布机操作时声响。
有人译作叹息声，大谬。
当户织── 当：正值，正在。
户：自家门户，家中；有人将在此具体译作“门”或“窗”,均谬。
此两句，乃诗之引式，表明：正值木兰在家中织布。
机杼〔jī zhù 〕── 织布机上的梭子。
此句指木兰因心中有事，停下手中操作，连连发出叹息。
何所── 因为什么而…… 此句强调的是问，何人而问，不重要，为诗中“略句”手法。
军帖── 发下来的征兵通知帖。
可汗（hán）──又称大汗，亦可简称为汗，古代北方民族建立的王朝统治政权首领，即指皇帝。
古代北亚游牧民族柔然、突厥、吐谷浑、铁勒回纥、高昌回鹘、铁勒、契丹、蒙古等建立的汗国，其最高统治者皆称可汗。
人教版七年级语文下册《木兰诗》课件(共13张PPT)
拓展延伸
说说： 一千多年来， 木兰的现象一直深受
人们的喜爱，原因是什么？
课堂总结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的 一首长篇叙事民歌。，记述了木兰女扮 男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝， 将功受赏，辞官还家的故事，表现了古 代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和 平劳动生活的向往。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
研讨与探究
5、木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？ 请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
（1）不慕荣华富贵，愿与家人团聚。 （2）向往和平劳动生活。 （3）封建礼法，歧视妇女。 6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手
法？表现了她怎样的心情？ 排比。
表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢 乐的气氛。
花木兰的故事源于《木兰诗》， 《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐 府诗集》，这是南北朝时北方的一首 民歌。
欣赏诗歌朗读
自主学习
1、认真读课文，可以朗读，可以默读， 可以同桌轮读，选用你Байду номын сангаас喜欢的方式 阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重 音。 2、借助工具书，结合注释掌握课文中 的生字词，画出你认为好的词、句、 段，并试着翻译课文。
【教学目标】 1.通过教与读掌握该课生字、生词 2. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用， 了解汉乐府诗的艺术特色。 3. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲 折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点 4.学习我国古代劳动人民勇敢乐观的精神和对和平 生活的向往 【教学重难点】 1、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用， 了解汉乐府诗的艺术特色。 2. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲 折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点
人教版语文七年级下册第八课《木兰诗》教案
一、教学内容
人教版语文七年级下册第八课《木兰诗》教案，主要包括以下内容：
1.课文阅读：引导学生阅读《木兰诗》，理解课文内容，感受花木兰替父从军的忠孝精神。
2.词语解析：学习课文中的重点词语，如“织纴”、“戎机”、“关山”等，提高学生对文言文词汇的理解能力。
3.句子翻译：分析课文中的关键句子，如“将军百战死，壮士十年归。”，帮助学生掌握文言文句子的翻译技巧。
4.强化审美鉴赏：感受古文的韵律美，培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。
5.塑造良好品格：学习花木兰的忠诚、勇敢、智慧品质，引导学生树立正确的价值观，培育良好的品格。
6.增进团队合作：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇掌握：《木兰诗》中的文言文词汇，如“织纴”、“戎机”、“关山”等，是本节课的核心内容。学生需要理解这些词汇的意义，并能正确运用。
2.教学难点
-文言文词汇理解：学生往往对文言文词汇感到陌生，难以理解其含义。例如，“织纴”一词，需要教师通过实物展示或图片辅助，帮助学生理解其指代的是织布的动作。
-句子翻译技巧：文言文句子的翻译是学生的难点，如“将军百战死，壮士十年归。”中的“百战”和“十年”并非实指，教师需引导学生理解其象征意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读背诵的片段。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花木兰品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版语文七年级下册第二单元第9课《木兰诗》知识点梳理
人教版七下《木兰诗》知识点梳理一、基础知识（一）文学常识1.木兰当户．．织（对着）（门）2.不闻机杼．声（织布梭子）3. 惟．闻女叹息（只）4.问女何所忆．（思念）5.军书十二．．卷（表示多数，不是确指）6.愿为市鞍马．．．．（为此）（买）( 泛指马和马具 )7.旦．辞爷娘去（早晨）8.但闻黄河流水鸣溅溅．．（水流声）9.但闻燕山胡骑鸣啾啾．．（马叫的声音）10.万里赴戎机．．（战争）11.关山度．若飞（过）12.朔．气传金柝．．（北方）（古时军中守夜打更用的器具）13.寒光照铁衣．．（铠甲）14.策勋．．十二转（记功）15.赏赐百千强．（有余）16.出郭．相扶将．．（外城）（扶持）17.当户理红妆．．（指女子的艳丽装束）18.著．我旧时裳（穿）19.对镜帖．花黄（帖同“贴”）20.雄兔脚扑朔．．（动弹）21.雌兔眼迷离．．（眯着眼）22.双兔傍地走．．．（并排跑）（三）通假字1.对镜帖花黄：帖，同“贴”，粘贴、贴上。
2.出门看火伴：火，同“伙”，伙伴。
（四）古今异义1.愿为市鞍马：市：古义：买；今义：集市。
2.但闻黄河流水鸣溅溅：但：古义：只，只是；今义：表转折，但是。
3.双兔傍地走：走：古义；跑；今义：步行。
4.木兰不用尚书郎：不用：古义：不愿做；今义：没有必要。
5.卷卷有爷名：爷：古义：指父亲；今义：指爷爷。
（五）一词多义：市：1.东市买骏马（名词，集市） 2.愿为市鞍马（动词，买）将：1.将军百战死（名词，将领） 2.出郭相扶将（动词，扶持）帖：1.昨夜见军帖（名词，文书，告示） 2.对镜帖花黄（动词，通“贴”，粘上）机：1.不闻机杼声（名词，织布机） 2.万里赴戎机（名词，重要的事务）（六）句子的翻译：1.万里赴戎机，关山度若飞。
译文：远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
2.朔气传金柝，寒光照铁衣。
译文：北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着冰冷的铠甲。
3.将军百战死，壮士十年归。
七年级下册木兰诗电子版
七年级下册木兰诗电子版这是关于木兰诗的电子版，包含汉字和拼音，适合七年级下册学生阅读和研究。
木兰诗Wǒ yuàn yì miǎo diǎn wǔ nián, chéng wéi wǔ wèi zhàn jiā我愿意秒掉五年，成为武为战家。
Yùn shēn shēn zhuān pǎo, jiàn qí chuán qiáo chǎng wéi xiá郓城郡女，年约十五，长得端正秀丽，家乡战乱频繁，父亲已经年老体弱，召唤起妻儿为民族的荣耀而战，但是木兰知道父亲的身体无法忍受戍卒的困苦。
于是，没有经过家人同意，木兰换上父亲的旧衣服，拂上父亲的剑，代父从军去了。
Wàn pài chēng shàng jiàn xiá tóu, xiǎo shēn huāhao zhàn ǎo万排城上见下头，小身画耗战熬。
Yǎn liè qí yòu, jué bú shì shèng眼泪啊～不肯落下，决不是圣。
Fù jiā chái zi zàn lì sòng, liǎng luò jiān rù lóng méng zhōng父家柴子燥力送，两络睫入梦中。
Mùlán huǒ tu zǐ tóu jiàn, chéng lài wǔ yuè fāng jiān木兰活兔子头箭，成来五月方间。
木兰走上战场，翻过高山，趟过河流，奋勇杀敌，是个好兵，忠心耿耿，常常使敌人溃不成军，胜利无数。
但她儆惕谨慎，避免了许多危险，从未失足。
人教版七年级下册语文《木兰诗》注释译文赏析
人教版七年级下册语文《木兰诗》注释译文赏析木兰诗《乐府诗集》唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？作者本文选自《乐府诗集》卷二十五（北宋郭茂倩编，中华书局1979年版）。
这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四），宋代郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》）。
为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。
神宗元丰七年（一○八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。
编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。
注释1、唧唧（jījī）：纺织机的声音。
一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。
2、当户（dānghù）：对着门。
3、机杼（zhù）声：织布机发出的声音。
4、机：指织布机。
5、杼：织布梭（suō）子。
6、唯：只。
7、何：什么。
8、忆：思念，惦记。
9、军帖（tiě)：征兵的文书。
10、可汗（kèhán）：古代西北地区民族对君主的称呼。
七年级下册语文《木兰诗》注音
七年级下册语文《木兰诗》注音木mù兰lán 诗shī / 木mù兰lán 辞c í唧j ī唧j ī复fù唧j ī唧j ī ， 木mù兰lán 当dāng 户hù织zhī 。
不bù闻wén 机j ī杼zhù声shēng ， 惟wéi 闻wén 女nǚ叹tàn 息xī 。
问wèn 女nǚ何hé所suǒ思s ī ， 问wèn 女nǚ何hé所suǒ忆yì 。
女nǚ亦yì无wú所suǒ思s ī ， 女nǚ亦yì无wú所suǒ忆yì 。
昨zuó夜yè见jiàn 军jūn 帖tiě ， 可kè汗hán 大dà点diǎn 兵bīng ， 军jūn 书shū十shí二èr 卷juàn ， 卷juàn 卷juàn 有yǒu 爷yé名míng 。
阿ā爷yé无wú大dà儿ér ， 木mù兰lán 无wú长zhǎng 兄xiōng ， 愿yuàn 为wéi 市shì鞍ān 马mǎ ， 从cóng 此c ǐ替t ì爷yé征zhēng 。
东dōng 市shì买mǎi 骏jùn 马mǎ ， 西xī市shì买mǎi 鞍ān 鞯jiān ， 南nán 市shì买mǎi 辔pèi 头tóu ， 北běi 市shì买mǎi 长cháng 鞭biān 。
人教版七年级语文下册《木兰诗》
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚 书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。它塑造 不慕荣利，渴望和平劳动生活 了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 木兰形象。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍， 著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。 爱美丽，归家万分惊喜 它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿木兰形象。
古义：眯着眼
古义：思念
迷离
一词多义 帖 市
{ tiě军中的文告
tiē帖通贴，贴上
{ 东市买骏马：集市 { 出郭相扶将：扶持
将军百战死：将军
愿为市鞍马：买
将
特殊句式
1.省略句：愿为市鞍马 应为“原为（此/之）市鞍马”
2.倒装句：问女何所思 宾语前置，应为“所思何”
用小标题的形式概括全诗内容，力 求文字简洁、工整。 代父从军
可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省 的官；（木兰回答）只希望有匹千里马，送我回到 故乡去。
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
郭：外城。 扶将：扶持。 将：扶。 霍霍：磨刀的声音。
爹娘听说女儿回来了，互相扶持着到 外城来迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着 门梳装打扮；小弟弟听说姐姐回来，霍霍 地磨刀准备杀猪宰羊。
作用：运用了互文的修辞手法，渲染了木
兰战前准备的紧张忙碌而井然有序。
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 运用了什么修辞手法，有何好处？
排比:渲染了家中的欢乐气氛。
将军百战死，壮士十年归 。
翻译：将士们身经百战生存无几， 壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
我喜欢“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声， 惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无 所思，女亦无所忆……愿为市鞍马，从此替爷征。 它塑造了一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿木兰的形象。 孝敬双亲钟爱国家
人教版 七年级语文下册 第10课《木兰诗》
本诗中哪些地方详写？哪些地方略写？这 样安排详略有什么好处？
1、停机叹息
2、代父从军 3、出征准备
征途跋涉 （详）
4、十年征战
（略） 7、比喻赞美
5、辞官还乡 6、合家欢聚
（详）
这样安排详略能更好地突出中心，使人物形 象更鲜明。
拓展延伸
1、历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，还 有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕，你还能 再举一些中外历史上巾帼英雄的例子吗？
木兰诗
《木兰诗》又叫《木兰 辞》，选自宋代郭茂倩 编的《乐府诗集》，是 南北朝时北方乐府民歌 的代表作。 “乐府诗” 是继《诗经》《楚词》 之后，一种能够配乐歌 唱的新诗体。《木兰诗》 与《孔雀东南飞》被誉 为乐府“双璧”。
听录音朗读课文
要求：注意听准读音，体会朗读 的语调、语速、节拍等。
朗读比赛
不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关， 越过一座座的山。
3、军书十二卷，卷卷有爷名。（顶真）
征兵的名册很多卷，卷卷都有父亲的名字。
找一找
❖排比 ❖顶真
❖互文 ❖对偶
概括1-6自然段的意思。（以“木兰_________”
句式概括每节军 3、奔赴战场
朗读节奏示例：
唧唧/复—唧唧， 木兰/当户—织， 不闻/机杼—声， 惟闻/女—叹息。
这首诗大多是五字句， 读法是二字三字一停顿。 要求： 1.读准字音 2.处理好语速和节奏 3. 把握情感
疏通诗意
默读并借助注解了解课文大意， 同学们也可以互相合作，讨论 交流，共同解决问题。
说说下列句子的意思
1、将军百战死，壮士十年归。 （互文） 将军和壮士们经过上百次的战斗，有的战死，有的胜利 归来。 2、万里赴戎机，关山度若飞。 （对偶）
语文人教版七年级下册必背课文
人教版初中语文要求背诵课文（2020.01）8.木兰诗（P41）唧唧复唧唧,木兰当户织。
不闻机杼声,唯闻女叹息。
问女何所思,问女何所忆。
女亦无所思,女亦无所忆。
昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。
阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门,坐我西阁床。
脱我战时袍,著我旧时裳。
当窗理云鬓,对镜帖花黄。
出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?12.卖油翁欧阳修（P69）陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射！”翁曰:“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
课外古诗词诵读（P790）竹里馆王维独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
逢入京使岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
晚春韩愈草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
16. 短文两篇（P95）陋室铭刘禹锡山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
最新人教版(部编教材)七年级语文下册第8课《木兰诗》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《木兰诗》的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对木兰精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《木兰诗》教学中，我发现学生们对古代诗歌的兴趣还是相当高的。通过引导他们分析木兰形象，探讨孝道精神，我觉得这节课达到了预期的教学效果。当然，也有一些地方值得我反思和改进。
在导入新课环节，我尝试通过提问方式引发学生的思考，但感觉问题设置还可以更贴近他们的生活，使得学生们能更快地进入学习状态。在今后的教学中，我要更加注意问题的设置，让课堂一开始就能吸引学生的注意力。
在新课讲授环节，我注重了诗歌内容的讲解和修辞手法的分析，但可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些被动。今后，我可以适当增加一些互动环节，让学生们更多地参与到课堂讨论中，提高他们的学习积极性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《木兰诗》相关的问题，如：木兰精神在当代社会的意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作练习。这个练习将让学生们尝试运用所学的修辞手法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
(新)人教版七年级语文下册第8课 木兰诗 (共19张PPT)
课内文言文
只 暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但 ( ) 闻 · 黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至( 到 ） · 黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾 啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝， 寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲( 想要 )，木兰不 · 用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， 当( 对着 )户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍 · 霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战
(5)抗战时期，许多有志青年奔赴延安， 关山度若飞 “ 万里赴戎机 ， ”，要拿 起武器，打击侵略者。(用《木兰诗》中的句子 填写) (6)《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈 悲壮的名句 是： 将军百战死 ， 壮士十年归 。 (7)灾情就是命令，营救就是战争！刚接到救援 指令，天南海北的人民子弟兵们就从各自驻地 匆匆赶往玉树地震灾区，正如《木兰诗》中 “ 万里赴戎机 ， 关山度若飞 。”所描 绘的那样。
七年级下册
第二单元 8 木兰诗
目录 contents
课内文言文
课外文言文
目录 contents
课内文言文
一、字词理解、句子翻译 二、内容理解
课内文言文
一、字词理解，句子翻译 1.解释文中加点字词。 唧唧复唧唧，木兰当 ( ) 户织。不闻 对着 · · 听见 只 ( )机杼声，唯( )闻女叹息。 什么 )所思，问女何所忆。女亦 问女何 ( · 军中文告)， 无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖 ( ·· 可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷 无大儿，木兰无长兄，愿为市( 买 )鞍马，从 · 此替爷征。 东市( 市场 )买骏马，西市买鞍鞯。 南 · 市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去( 离开 )，
人教版七年级语文下册《木兰诗》
花木兰是北朝时河 南省虞城县人。女扮男 装，代父从军，屡立战 功。凯旋而归，帝封官 嘉奖，木兰不受，欲纳 宫中，以死拒之。唐初， 追封为孝烈将军。人们 为纪念她，于唐代修建 花木兰祠。
《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐 府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。 叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业 的传奇故事。
•
复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子 方》，指句子和句子之间可以更换少数的 词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺 术表现手法；它可以起到突出思想，强调 感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等 效果。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。
顶针句
壮士十年归，归来见天子，天子坐 明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。
3、万里赴戎机，关山度若飞。
归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。
明堂：朝廷。 策：本义为竹简，此处 用为动词，“记下”。 十二转：指多次。 赐：赏给。 百千强：百千有余。
回来去见天子，天子坐在朝堂上。记了 很多次功，赏赐很多很多的财物。
可汗问所欲， 木兰不用尚书郎； 愿驰千里足， 送儿还故乡。
不用：不做。 尚书郎：尚书省的官。 尚书省为管理国家政事 的机关。 千里足：千里马。
机杼 zhù 军帖 金柝
tiě
可汗 kè hán
tuò 鞍鞯 ān jiān 戎机 róng jī 云鬓 bìn 溅溅 jiān jiān
辔头 pèi
燕山 yān
胡骑
jì
啾啾
jiū jiū
著我旧时裳
zhuó cháng
朔气 shuò
金柝 tuò
jiāng
傍
bàng
十二转 zhuǎn
达标检测：归纳积累
部编人教版语文七年级下册第8课《木兰诗》文言文基础字词
《木兰诗》文言文基础字词1.字音唧唧（jī）机杼（zhù）军帖（tiě）可汗（kè）鞍鞯（jiān）胡骑（jì）戎机（róng）朔气（shuò）金柝（tuò）红妆（zhuāng）2.通假字对镜帖花黄帖：tiē贴，贴上。
火伴皆惊忙火：huǒ伙，伙伴。
3.文言字词旦辞爷娘去旦：早晨愿为市鞍马市：买东市买骏马市：市场木兰当户织当：对着关山度若飞度：过赏赐百千强强：有余4.古今异义①爷：古义指父亲，e.g.：卷卷有爷名；今指爷爷，即父亲的父亲。
②走：古义为跑，双兔傍地走；今义行走。
③但：古义为只，副词，e.g.：但闻黄河流水鸣溅溅；今常用作转折连词。
④郭：古义为外城，e.g.：出郭相扶将；今仅用作姓氏。
⑤户：古义为门，木兰当户织；今义人家、门第。
⑥迷离：古义为眯着眼，今义模糊而难以分辨清楚。
⑦十二：古义为虚数多，今义数词，十二。
5.一词多义市：a.集市：东市买骏马；b.买：愿为市鞍马。
（名词作动词。
我愿意为此去买鞍马。
）买：a.买（东西）：东市买骏马；b.雇，租：欲买舟而下。
愿：a愿意：愿为市鞍马；b希望：愿驰千里足。
6.词语活用①“何”疑问代词作动词，是什么。
问女何所思。
②“策”名词作动词，登记。
策勋十二转。
③“骑”动词作名词，战马。
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
成语：扑朔迷离原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。
现指形容事情错综复杂，难于辨别。
特殊句式及重点句子翻译①省略句：愿为市鞍马。
（愿为‘此’市鞍马”，“此”指代父从军这件事。
）愿意为此去买鞍马。
②倒装句：问女何所思（“何所思”是“思所何”的倒装。
宾语前置。
）问一声闺女想的是什么？③万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归：（木兰）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。
将军和壮士身经百战，历经数年，有的战死，有的活下来凯旋。
④当窗理云鬓，对镜帖花黄：当着窗户对着镜子整理头发和贴上装饰。
【初中语文 】第9课《木兰诗》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册
不闻机杼声 名词，织布机 万里赴戎机 名词，重要事务
将军百战死 名词，将领 出郭相扶将 动词，扶持
昨夜见军帖 名词，告示 对镜帖花黄 动词，同“贴”
词类活用
愿为市鞍马 策勋十二转 当窗理云鬓
名词用作动词，买。 名词用作动词，登记。 名词用作状语，像云那样的。
特殊句式
1.倒装句 问女何所思，问女何所忆 （宾语前置，应为“问女所思何，问女所忆何” ）
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆 。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷， 卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān) 马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/ 买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/ 黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤 女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
思念。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见
军中的文告。 大规模地征兵。
和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，
愿意。 征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。
木兰无长兄，愿 为 市 鞍马，从此替爷征。
为了。 买。 泛指马和马具。
译文：问女儿在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没 有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道 皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一 册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长 ，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
分析写法
1.花木兰替父从军的佳话家喻户晓，可为什么描写战争的场面 仅仅只一句话点缀呢？
语文七年级下册第9课《木兰诗》
翻译诗歌
想的是什么
也
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
思念
译文：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰没有想什么，也没有思念什么。
翻译诗歌
昨夜见军帖，可汗大点兵，
军中的文告
征兵
译文：昨夜我看见军中的文告，可汗大规模地征兵，
翻译诗歌
征兵的名册很多卷。军 书，军中的文书，这里 指征兵的名册
——渲染木兰的热爱生活， 美丽可爱的女儿情态。
10.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木
兰是女郎。
——机智、谨慎
11雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨 我是雄雌？
——机趣智慧充满自豪
08
木兰形象
人物形象
奇女子 士）
（ 巾帼英雄
矫健的勇
普通人 （
平民少女
娇
美的女儿）
勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚朴实又机敏活泼 热爱 亲人又报效国家 不慕高官厚禄而热爱和平生活
动弹
靠近、临近 疑问代词，怎么
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
眯着眼
跑
译文：（据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，）雄兔两只前脚时时动弹，雌
兔两只眼睛时常眯着（，所以容易辨认）；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪 只是雄兔，哪只是雌兔呢？
06
理清结构
理清结构
请概括本诗主要情节 一、（1，2）决定代父从军， 二、（3）准备出征奔赴战场 三、（4）十来年征战生活 四、（5）还朝辞官 五、（6）木兰还乡亲人团聚 六、（7）比喻赞美， 讴歌英雄
07
诗歌赏析
诗歌赏析
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。
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读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节： 复：再、又当： 面对闻着： 惟听：到 只
翻译：
一阵唧唧声，又一阵唧唧声， 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音，只听到女儿叹气 的声音。
10.木兰诗（乐府民歌）
花木兰简介
花木兰其人
花木兰是北朝时河南省虞城县营廓人。 女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归， 帝封官嘉奖，木兰不受，辞官回乡。唐初，追 封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花 木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正 记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑， 详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代 修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一 大批景点。花木兰祠已收入《中国名胜词典》。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。
顶针句
壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。
一千多年来，木兰的形象一直 深受人们喜爱，原因是什么？
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战 和辞官还乡的叙述，塑造了木兰爱家、爱 国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形 象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机 智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
阿爷无大儿，木兰无长兄，由沉思到下定决心
由轻缓到重快
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 由轻缓到重急
南市买辔头，北市买长鞭。 既紧张又有序
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
“旦、暮”重读，
不闻爷娘唤女声，
上下句之间要读得
但闻黄河流水鸣溅溅。
似断实连。“不 闻”“但闻”重读，
旦辞黄河去，暮至黑山头， 两句要前轻后重，
第二节： 何所思：“所思何”的愿倒：装。 愿意 市： 买 翻译：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲 （老了）没有大儿子（接替），木兰我 没有大哥（去参军），我愿意为此去买 鞍马，从此以后替父亲去出征。
第七节： 走： 跑安： 怎么，哪里
（提着兔子的耳朵悬在半空时，）雄 兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时 常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔 子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是 雄兔，哪只是雌兔呢？
唧唧复唧唧，木兰当户织。 语调轻语速缓 不闻机杼声，惟闻女叹息。 体现忧心忡忡 问女何所思，问女何所忆。 问者急切 女亦无所思，女亦无所忆。 答者沉稳 昨夜见军帖，可汗大点兵， 语速语调逐 军书十二卷，卷卷有爷名。 渐加快加高
第三节： 辞： 告别。去： 离开。但： 只。
翻译： 去东边的集市买来骏马，到西边的集
市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的 集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市 买来长长的马鞭。早晨辞别爹妈离开， 晚上投宿在黄河边上，听不到爹妈呼唤 女儿的声音，只听到黄河流水的声音。 早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头， 听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕 山胡人的战马叫的声音。
出门看火伴，火伴皆惊忙： 惊叹与赞美
同行十二年，不知木兰是女郎。 充满喜剧氛围
用小标题的形式概括全诗内容，力求文字简 洁、工整。
代父从军
辞官回乡
征战沙场
建功受封
诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?
替父出征 —— 详 写
征战沙场 —— 略 写 凯旋受封 —— 详 写
详写 女儿情态 略写 英雄气慨
读出对亲人的眷恋
不闻爷娘唤女声，
之情，和悲壮豪迈
但闻燕山胡骑鸣啾啾。
的气氛。
万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
急促高亢 悲凉雄壮
归来见天子，天子坐明堂。
赞赏功勋
策勋十二转，赏赐百千强。
从容辞官
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
渴望还乡
愿驰千里足，送儿还故乡。
万里赴戎机， 描写 矫健的雄姿月光。 “将军百战死，壮士十年归”：
互文。主语是将军和壮士。
翻译：
不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过 一道道的关，越过一座座的山。北方的 寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照 在将士的铠甲上。将士们身经百战九死 一生，十年后才回来。
第五节通“：册”，名词活用作动词，(在书册上)
辞官回乡 —— 详 写
因为：
①突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的 性格。
②略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们 对美好生活的向往。
1、问女何所思，问女何所忆。
复沓句
女亦无所思，女亦无所回忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮宿黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
朔气传金柝， 描写 边塞军营的艰苦战斗生活 寒光照铁衣。
将军百战死， 战争旷日持久，战斗激烈悲壮。 壮士十年归。
爷娘闻女来，出郭相扶将；
活泼欢快
阿姊闻妹来，当户理红妆；
前高后低
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
动词要读得响 亮，极力表现 轻松欢乐之情
策所：欲：记。想要的愿：
希望
翻译：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的 朝堂上。给（我）记了很多次功，赏赐 的财物很多很多。皇上问（我）要求什 么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑 上千里马，送我回到故乡去。
第六节： 帖：通贴，粘火贴： 翻译：
通伙
爹妈听到女儿回家来，互相扶持着到外 城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳 装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨 刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门， 坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战 袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像 云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。 走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱 得不得了：在一起打了十二年的仗，还不 知道木兰是个女孩子。