山东淄博临淄区第八中学六年级英语上册教案：Unit 3《What color is it》单元(鲁教版新)
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第二课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第二课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第二课时，主要围绕着颜色进行学习。
本节课的主要内容有：学习颜色词汇red, yellow, blue, green, purple等；能够用英语询问和回答物品的颜色；能够用英语描述物品的颜色。
本节课的重点是让学生能够熟练掌握颜色词汇，并能够运用到实际情景中进行交流。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流已经没有问题。
但是，对于颜色的词汇和运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过各种方式来熟悉和运用颜色词汇。
三. 教学目标1.能够掌握颜色词汇red, yellow, blue, green, purple等。
2.能够用英语询问和回答物品的颜色。
3.能够用英语描述物品的颜色。
4.能够将这些颜色词汇运用到实际情景中进行交流。
四. 教学重难点1.颜色词汇的掌握。
2.能够用英语询问和回答物品的颜色。
3.能够用英语描述物品的颜色。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习和运用颜色词汇。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中进行英语交流。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握颜色词汇。
六. 教学准备1.教学课件：准备相关的教学课件，包括颜色词汇的图片、颜色词汇的卡片等。
2.教学道具：准备一些颜色物品，如红色的苹果、黄色的香蕉等。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行各种教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的颜色猜谜游戏，引导学生进入本节课的主题。
教师手持一个颜色物品，让学生猜测它的颜色。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片，引导学生学习颜色词汇red, yellow, blue, green, purple等。
最新【鲁教版】英语六年级上册：Unit 3《What color is it》全单元备课教案
最新教学资料·鲁教版英语单元备课年级__初一_ 学科___英语_ 单元名称Unit 3 What color is it?教材分析本单元是初一第三个单元，教材编排适合孩子们的心理特点，便于初一学生学习。
Section A 重点是询问颜色名称的表达及字母组合ea, ir,ar,的读音。
Section B 中继续学习问物品名称的表达和问颜色名称的表达。
sh,ch,ck本单元的又一个重点和难点。
“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
通过师生的共同学习，希望达成的效果是：教学目标1、知识目标：①学会学会字母组合ea, ir,ar, sh,ch,ck在单词中的读音.②能识别各种颜色，会用英语对颜色进行提问并回答。
2、技能目标：通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
3、情感态度价值观目标：Ob serve the colorful things around us，you will find the world is very beautiful.教学重点（1）Pronunciation of letters （2）Listening practice.教学难点1．学会学会字母组合ea, ir,ar, sh,ch,ck在单词中的读音. 2．准确书写英语单词句子和单词的技巧。
3. 运用掌握询问颜色名称的句型。
教学方法（1）Listening and speaking methods.（2）Communicative approach.学生情况分析初一学生对英语学习存在浓厚的兴趣，经过第一单元学习，学生们已经具备一些听说读写能力，初步掌握了一些字母和单词，但是对于句型的学习还比较陌生，所以，要让学生们通过大量的交际练习和书写联系，来掌握句子。
单元学科知识体系构建课时分配The First Period: Section A(1a-2b)The Second Period: Section A (2c-3d)The Third Period : Section B (1a,1b,2a) The Fourth Period: Sec tion B (1c,1d,2b-2d) The Fifth Period: Self checkThe Sixth Period Revision最新精品英语资料。
鲁教版英语六上Unit3Whatcolorisit第3课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第3课时说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 是本单元的第三课时，主要学习颜色相关的词汇和句型。
本课时通过图片和情景对话的方式，让学生掌握颜色的表达和询问，以及如何进行简单的颜色描述。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常交流和词汇有一定的掌握。
但部分学生可能在颜色的表达和询问上还存在一定的困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色词汇 red, yellow, blue, green, white,black, purple 的表达和拼写；能够理解并运用句型“What color is it? It’s …” 进行颜色询问和回答。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确表达和询问颜色，并进行简单的颜色描述。
3.情感目标：通过学习颜色词汇，培养学生对生活的热爱和美的感知。
四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇 red, yellow, blue, green, white, black, purple 的表达和拼写；句型“What color is it? It’s …” 的运用。
2.难点：对于部分学生来说，可能存在颜色词汇的记忆和拼写困难，以及句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法，通过图片和情景对话的方式，让学生在实际情境中学习和运用颜色词汇和句型。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，进行直观展示和教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英文歌曲“Colorful World”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.引入（10分钟）：教师展示颜色相关的图片，引导学生进行颜色描述，激发学生的学习兴趣。
3.教学新课（20分钟）：教师通过情景对话，引导学生学习和掌握颜色词汇和句型“What color is it? It’s …”。
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第一课时 教学设计
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第一课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 3 What color is it主要介绍了颜色类词汇的用法。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色类词汇的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
本节课的内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型有所了解。
但是，学生在颜色类词汇方面的掌握还不够完善，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对于英语学习的兴趣程度不同，部分学生可能存在学习积极性不高的问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色类词汇的英文表达，如red, yellow,blue, green等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答颜色类问题。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色类词汇的英文表达。
2.难点：运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含颜色类词汇的图片、动画和游戏等课件。
2.教学道具：准备颜色类物品，如红色气球、黄色卡片等。
3.教学资源：收集一些关于颜色类词汇的拓展资料，如歌曲、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示颜色类物品的图片，引导学生回答“What’s this? It’s…”的问题。
通过这种方式引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色类词汇的图片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出相应的英文单词。
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第一课时 说课稿
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第一课时说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 3 What color is it主要讲述了颜色类词汇的学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色类词汇的拼写、读音和用法，并能运用所学知识进行简单的颜色描述。
教材中包含了丰富的图片和实例，使得学生在学习过程中能够更好地理解和记忆颜色类词汇。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，因此，在教学过程中，我可以充分利用学生的已有知识，通过各种教学活动，帮助他们更好地掌握颜色类词汇。
同时，针对学生的个体差异，我会适当调整教学难度，确保每位学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色类词汇的拼写、读音和用法，并能运用所学知识进行简单的颜色描述。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用颜色类词汇进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：颜色类词汇的拼写、读音和用法。
2.难点：能够熟练运用颜色类词汇进行交流，并能够根据情境进行创造性表达。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用颜色类词汇，提高他们的口语表达能力。
2.情境教学法：利用图片、实物等教学资源，创设生动、直观的教学情境，帮助学生更好地理解和记忆颜色类词汇。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握颜色类词汇的用法。
4.游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于颜色的英文歌曲，让学生迅速进入学习状态，并激发他们对颜色类词汇的兴趣。
2.引入（10分钟）：展示一幅色彩丰富的图片，引导学生观察并说出他们所看到的颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过展示教材中的图片和实物，引导学生学习颜色类词汇，并通过模仿、重复等方式，让学生熟练掌握词汇的拼写和读音。
鲁教版英语六上Unit3Whatcolorisit第6课时说课稿
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第6课时说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 第6课时，主要讲述了颜色类的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语询问和回答颜色。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和口语表达能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中已掌握了基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能简单地用英语询问和回答颜色。
但部分学生在发音和词汇拼写方面还存在困难，需要重点关注和指导。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue,green等，并能用英语询问和回答颜色。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关颜色的词汇，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生热爱生活、关注色彩的审美情感。
四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和运用。
2.难点：颜色词汇的发音和拼写。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过展示图片、实物等，让学生在真实情境中学习和运用颜色词汇。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种颜色相关的活动，提高学生的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入：展示一幅色彩丰富的图片，引导学生关注颜色，激发学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示颜色词汇的图片，引导学生学习新词汇，如red,yellow, blue, green等。
3.学习活动：（1）模仿发音：让学生跟读颜色词汇，纠正发音。
（2）记忆游戏：通过颜色词汇的卡片游戏，巩固记忆。
【教育专用】六年级英语上册 Unit 3 What color is it(第3课时)公开课获奖教案
Unit 3 What color is it教学目标1、知识目标：熟练掌握表示颜色的单词。
会用英语对颜色进行提问并回答。
2、技能目标：Listen to the tape and complete t he chart.教学重点熟练询问物品名称和颜色，注意单词的缩写形式。
教学难点To learn how to ask colors.学情分析学生在学习了这些句型之后，要结合现实图片和物体，对学生进行实际训练，使他们能更好的掌握所学的句型。
同时练习好用物体直接作主语。
教学准备 A tape recorder.Colored pencils.Multi-medium集体备课个人备课Step One: Show the preview works (text-books and note-paper).Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard.2. Listen to the report from the winners. Try tofind out how the students preview, and sum up .3. Show the aims for students to choose.(At the same time, students step into the second step slowly, some by some.)Step Two: Learn by themselves.Students: 1. Decide my own aims.2. Self-study:1) correct their wrong answers2) 1. 1a: Listen and complete the chart.2. Group-study: Practice the conversation in the pictu re.Then make your own conversations.Teacher: Show the teacher’s problem（询问物品名称及颜色总结）Step Three: Talk about the problems with the teacher together.Step Four: Practice:Make a convers ation using the things you know.Step Five: Summary and TestStep Six: Show students how to preview for next clas s. (1c,1d,2b-2d)小结： 学科知识构建与板书设计 Unit 3 What color is it? Aims: 1. 能听出对话中的物品名称和颜色，会写。
鲁教版英语六上Unit3Whatcolorisit单元备课说课稿
鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 单元备课说课稿一. 教材分析鲁教版英语六上Unit 3 What color is it 是一篇以颜色为主题的语言材料。
本单元主要围绕询问和回答颜色的内容展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，以及询问颜色和回答颜色的一般疑问句和回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中对英语充满热情，具备一定的听、说、读、写能力。
但在本单元学习中，他们可能对一些颜色词汇的拼写和发音存在困难，需要我在教学中重点关注。
此外，学生在之前的学习中已经接触过一些颜色词汇，对本单元的学习有一定的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue,green等，并能正确拼写和发音；学生能够理解并运用一般疑问句询问颜色和回答。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色描述，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对颜色的认知和欣赏能力，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关颜色的词汇，并能正确拼写和发音；学生能够理解并运用一般疑问句询问颜色和回答。
2.教学难点：颜色词汇的拼写和发音；一般疑问句的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中感知、体验和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅多彩的画册，引导学生谈论颜色，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的图片，如red, yellow, blue, green等，引导学生说出相应的颜色。
3.学习颜色词汇：学生跟读颜色词汇，教师纠正发音，确保学生正确掌握。
2019-2020年六年级英语上册 Unit 3 What color is it(第1课时)教学设
2019-2020年六年级英语上册 Unit 3 What color is it（第1课时）教学设计鲁教版五四制课堂检测题：( )1．It’s ___________ black．It’s ________ black ruler．A. /; / B．a；／ C．／；a D．a；a( )2. ---________ is that quilt? —It’s black.A. Which color B．How color C．What color D What’s color( )3．一What color is her jacket?一It’s _______.A．an orange B．orange C．the orange D．a orange三、作业设置：1. Read and write the words in unit 3. （必做）2. Recite the sentences page 13.（选做）3.配套12页第一、第二题。
（必做）附送：2019-2020年六年级英语上册 Unit 3 What color is it（第2课时）教学设计鲁教版五四制二、课堂检测题：Fill in the blanks:1. What color ____ the ruler?----It’s _____ .2. What color is your hair?----It’s _____.4. It’s a blue jacket.(对划线部分提问)5. It’s a blue jacket.(对划线部分提问)三、作业设置：1. Copy the names of color.（必做）2. Write down the conversation on your homework book.（选做）3.配套12页三、四题。
（必做）小学教育资料好好学习，天天向上！第7 页共7 页。
六年级英语上册 Unit 3 What color is it(第1课时)教学设计 鲁教版五四制
六年级英语上册 Unit 3 What color is it（第1课时）教学设计鲁教版五四制color is it教学目标1、知识目标：能识别各种颜色，会用英语对颜色进行提问并回答。
2、技能目标：①学会用学过的句子编写对话。
②根据上下文培养学生基本的逻辑思维能力。
3、情感态度价值观目标：用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
教学重点教学难点Listening practice、 Writing practice、 Oral practice、学情分析学生在学习了对物体进行问话的句型后，对问颜色的句型有所混淆，搞不清用what 还是用what’s ,因此要加强这些句型的训练和书写。
教学准备A tape recorder、 ; Colored pencils、 Multi-medium 集体备课个人备课Step One: Show the preview works (text-books and note-paper)、 Teacher :1、Draw a check table on the blackboard、2、 Listen to the report from the winners、 Try to find out how the students preview, and sum up 、3、 Show the aims for students to choose、(At the same time, students step into the second step slowly, some by some、)Step Two: Learn by themselves、 Students:1、Decide my own aims、2、 Self-study:1）会读写1a中的单词2）能够背过1a中的对话3)能够编写询问物品和颜色的对话并表演Step Three: Talk about the problems with the teacher together、 Talk about how to ask the colors and how to answer the questions、Step Four: Practice1）Listen to the tape ,finish2a and2b、2）根据所学知识能熟练和同伴练习1a图画中的对话，并能编出自己的小对话进行展示。
山东省淄博市临淄区第八中学六年级英语上册 Unit 3 What color is it(第6课时)教学设计 鲁教版五四制
3.同步练习
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比
二．课堂检测题：对照所选目标进行同层对比
三、作业设置：
必做：预习Unit 4，能够朗读单词。
选做：同步训练阅读练习。
1) correct their wrong answers.
2) Finish the task you choose.
3) Group work: Talk about your problems in groups.
T: Instruc tions from the teacher if nece ssary
Step Five: Summary and Test
Step Six: Show students how to preview for next class.
小结：学科知识构建与板书设计
Unit 3 What color is it?
Choose your tasks :
1.能够默写学过的单词.
What color is it?与What’s this？提问与答案的 区别
Step Three: Talk about the problems with the teacher together.
St ep Four: Practice:
Finish workbook(tongbu)自己独立完成，有问题组内解决，或请教老师。
学情分析
本课时复习第三单元，查缺补漏，内容有点单调，学生可能会不喜欢；但是如果让学生自己总结规律，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极性；用来询问物品颜色的话题贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。
教学准备
Multi-medium
六年级英语上册 Unit 3 What color is it教案 鲁教版
Unit 3 What color is it？Ⅰ. Programmes for the Unit1. Status and FunctionThe language goals of Starter Unit 3 are letters S-Z and Identify colours. At the same time the teacher must tell students to pay attention to pronunciation of letters A，E，I，O，U. Such topic is related to students’ daily life，so it is helpful to raise students’ learning interest.（1）In the first period，students will learn Section A. This section contains letters S-Z and the target language What color is it？It’s red. What’s thi s？It’s V. So students are active in these activities.（2）In the second period students will learn Section B and Self Check. All the activities in this period provide students with more listening practice and oral practice using the target language. Students will understand the pronunciation of letters A，E，I，O，U.2. Teaching Aims’ and Demands（1）Knowledge Objects: Letters S-Z. New words. Target language: What color is it？It’s red.（2）Ability Objects: Listening skill. Observing skill. Communicative competence.（3）Moral Objects: Observe the colourful things around us，you will find the world is very beautiful.3. Teaching Key Points（1）Pronunciation of letters A，E，I，O，U.（2）Everyday English: What color is it？It’s red. What’s this？It’s V.4. Teaching Difficult Points: （1）Pronunciation of letters A，E，I，O，U. （2）Listening practice.5. Teaching Methods: （1）Listening and speaking methods. （2）Communicative approach.Ⅱ. Teaching Guidance1. Language Functions: Letters S-Z. /Identify colors.2. Target Language: What’s this？/It’s V. /What color is it？/It’s red.3. Letters and Structures: Letters S-Z.Pronunciation of letters A，E，I，O，U.Review of the alphabet.What questions.4. V ocabulary: Blue，green，red，yellow，black，white，color.5. Learning strategies: Role-playing. Summarizing. Self-evaluating.6. Teaching Time: Two PeriodsThe First PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge Objects: Letters S-Z. New words. Target language. What’s this？/It’s V. /What color is it？/It’s red. Oral practice.2. Ability Objects: Listening skill. Observing skill. Writing skill. Communicative competence.3. Moral Objects: Observe colorful things around us，you’ll find the world is very beautiful.Ⅱ. Teaching Key Points: Letters S-Z. ; New words. Target language.Ⅲ. Teaching Difficult Points: Listening practice. ; Writing practice. Oral practice.Ⅳ. Teaching MethodsListening and speaking methods. ; Listening and writing methods. ; Communicative approach. ; Observing method. ; Drawing method.Ⅴ. Teaching Aids: A tape recorder. ; A small board. ; Colored pencils.Ⅵ. Teaching ProceduresSection AStep ⅠGreet the class as usual and check the homework. Ask students to show their written work.Choose some better ones to put up on the bulletin board.Encourage students to write their homework carefully and practice a beautiful handwriting.Step ⅡSection A 1aListen and repeat.TapescriptA: What’s this？B: It’s V.A: What color is it？B: It’s red. A: What’s this？B: It’s Z.A: What color is it？B: It’s black and white.Step Ⅲ 1bFirst learn the words of colors. Then ask students to match the words with the colors.Step Ⅳ 1cAsk students to practice the conversations above. Then make their own conversations.Ask students to work in pairs.As they make their own conversations，move around the room，offering language support where necessary. Then have several pairs of students say their conversations to the class.Step Ⅴ 2a 2b 2c and 2dListen and repeat.Practice writing letters S-Z.Step Ⅵ 3 Do you know what these letters mean？Point to the pictures and ask students what these abbreviations mean.Get students to discuss with their partners. And have them say more abbreviations they know. Step Ⅶ 4Ask students to color the picture.Step Ⅷ 4bListen to the conversation. Color the things in the picture.Play the recording for students. Students color the things in the picture.Step Ⅸ 5 PairworkFirst ask two students to read the sample dialogue to the class.S a: What’s this in English？S b: It’s a key.S a: Spell it，please. ？S b: K-E-Y.S a: What color is it？S b: It’s yellow.Then have students take turns to ask what color things are.Step Ⅹ SummaryThis class we’v e learned the letters S-Z，the new words and the target language.Step Ⅺ Homework: Write down the sentences in activity 5 in your exercise books.The Second PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsNew words. Target language. /What color is it？/It’s yellow.Listening practice. /Oral practice. /Self check exercises.2. Ability Objects: Listening skill. Drawing skill. Communicative competence.3. Moral Objects: Learn how to use a dictionary.Ⅱ. Teaching Key Points: New words. Target language.Ⅲ. Teaching Difficult PointsListening practice. /Oral practice. /Letters A，E，I，O，U.Ⅳ. Teaching Methods: Listening method. Drawing method. Self check method Communicative approach. Ⅴ. Teaching AidsA tape recorder. ; Colored pencils. ; A projector.Ⅵ. Teaching ProceduresSection B Self CheckStep ⅠGreet the class as usual and check the homework. Get students to show their written work.Step Ⅱ Learn the new words.Step Ⅲ Section B 1aListen to the conversation. Color the things in the picture.TapescriptA: What’s this in English？B: It’s a key.A: What color is it？B: It’s yellow.A: What’s this？B: It’s a ruler.A: What color is it？B: It’s blue.A: What’s this？B: It’s a pen.A: What color is it？B: It’s red.Step Ⅳ 1bHave every student listen again and complete the sentences.Step Ⅴ 2Listen and repeat.Play the tape and ask students to listen and repeat.Step Ⅵ 3aListen and speak. Play the tape for students to listen and repeat.Step Ⅶ 3bShow the English alphabet to students. Play the tape. Students listen and repeat. Then have students listen and sing the alphabet song. Let students practice for several times. Make sure every student can sing it.Step Ⅷ 4Listen and read the chart.Step Ⅸ Self check 1 and 2Ask students to check the letters and words first. If they don’t remember the words，tell them they can use a dictionary to look up the words. Teach students how to use a dictionary. Then have students write five new words in their vocab-builder.Ask three students to write the five new words on the board.Step Ⅹ 3Ask students to fill in the missing letters. Then read out all the letters from A to Z.Step Ⅺ 4Have students work in pairs. Tell them to write down the letters their partner says，using colored pens. For example，S a: Green A.S b: OK.Student b writes down a green A.Step Ⅻ Just for FunHave students read the dialogue themselves. These sentences are the target language in this unit. Step ⅩⅢSummaryThis class we’ve learned some new words. And we’ve reviewed the target language in this unit.And we’ve learned how to use a dictionary.Step ⅩⅣHomework: Read the letters from A-Z. ;Sing the English alphabet song.Materials for Preparing LessonsⅠ. 知识点拨1. What letter is this？It’s X. 这个是什么字母？是字母X。
鲁教版英语六年级(上册)课时备课Unit3 What color is it第四课时
A. for B. on C. in
( )6.---- Thank you very much. -----_______.
A. Thanks. B. Thank you. C.You’re welcome.
( )7. What _______ is the pen? It’s black.
A. It’s pen. B. It’s black. C . It’s black pen. D.It’s a black pen.
( )4.-----What color is the book? -----_______.
A. It’s an orange. B. It’s orange. C. It’s orange book.
What colour is it? It’s … .
Spell it, please.
3、熟练掌握字母组合ea、ar、ir sh ch ck在一起的发音.
能力目标
在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的语言运用能力。
教学
重点
难点
1、能掌握表示颜色的形容词：red, yellow, green, blue, black, purple, orange, white.brown
仿照例句写两个含有and的句子：1、
2、
合作交流
StepⅠRevision and warming-up
1、Act the convertation in pairs
2、Write down the color words
3、Act it in pairs.
Step II Learning 3a:
鲁教版英语六年级(上册)课时备课Unit3 What color is it第二课时
( )3．What’s that _____ English?
A．at B．to C．in D．on
( )4．一What color is her jacket?一It’s _______.
A．an orange B．orange C．the orange D．a orange
( ) 5.---- What colour ____________?
---- ___________ green.
A. are they, it’sB. are they, They’re
C. is it, They areD. are you, They’re
反思
2、Listen and repeat.
StepⅤLearning 3c:
1、Listen and read.
2、Listen again and repeat.
3、Try to read the words
总结升华
Step ⅤIsummary
sentences:
A：What’s this ?
B：It’s…
What colour is it? It’s … .
3、熟练掌握字母组合ea、ar、ir在一起的发音
能力目标
在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的语言运用能力。
教学
重点
难点
1）What color is it ?
它是什么颜色？
这是询问颜色的特殊疑问句。疑问词What修饰color，因此，两个词要一起放在句首，不能分开，也不能错读成“What’s color ?”回答时一定要具体落实到“颜色”上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The First Period: Section A(1a-2b)
The Second Period: Section A (2c-3d)
The Third Period : Section B (1a,1b,2a)
The Fourth Period: Section B (1c,1d,2b-2d)
The Fifth Period: Self check
The Sixth Period Revision
Observe the colorful things around us，you will find the world is very beautiful.
教学重点
（1）Pronunciation of letters
（2）Listening practice.
教学难点
1．学会学会字母组合ea, ir,ar, sh,ch,ck在单词中的读音.
通过师生的共同学习，希望达成的效果是：
教学目标
1、知识目标：
①学会学会字母组合ea, ir,ar, sh,ch,ck在单词中的读音.
②能识别各种颜色，会用英语对颜色进行提问并回答。
2、技能目标：
通过本单元教学，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。
3、情感态度价值观目标：
Unit 3 What color is it
教材分析
本单元是初一第三个单元，教材编排适合孩子们的心理特点，便于初一学生学习。Section A重点是询问颜色名称的表达及字母组合ea, ir,ar,的读音。
Section B中继续学习问物品名称的表达和问颜色名称的表达。sh,ch,ck本单元的又一个重点和难点。“What color"学生在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。
2．准确书写英语单词句子和单词的技巧。
3.运用掌握询问颜色名称的句型。
教学方法
（1）Listening and speaking methods.
（2）Communicative approach.
学生情况分析
初一学生对英语学习存在浓厚的兴趣，经过第一单元学习，学生们已经具备一些听说读写能力，初步掌握了一些字母和单词，但是对于句型的学习还比较陌生，所以，要让学生们通过大量的交际练习和书写联系，来掌握句子。