色彩教案
色彩的运用教案
色彩的运用教案教案标题:色彩的运用教案目标:1.了解色彩的基本属性和分类。
2.掌握色彩在绘画中的运用技巧。
3.培养学生对色彩的观察能力和创作能力。
教案流程:一、导入(5分钟)1.展示一些色彩丰富的绘画作品,引起学生的兴趣。
2.提问:你们对色彩有什么了解?它在生活中有什么作用?二、基础知识讲解(15分钟)1.介绍色彩的基本属性:色调、明度和饱和度。
2.讲解主要的色彩分类:原色、二次色和衍生色。
三、色彩运用技巧(30分钟)1.讲解配色的基本原则:冷暖色调搭配、对比色搭配和类似色搭配。
2.示范不同配色方案的效果,帮助学生理解。
3.通过实践绘画活动,让学生亲自尝试不同的配色方案,并观察其效果。
四、创作实践(40分钟)1.提供几幅不同主题的插图,要求学生运用所学的色彩运用技巧进行重新绘制。
2.鼓励学生发挥创意,在绘画作品中运用色彩来表达情感和主题。
3.布置课后作业:要求学生根据自己的喜好选择一个主题,运用所学的色彩运用技巧绘制一幅作品,并写下自己的感想。
五、总结与展示(10分钟)1.学生互相展示自己的绘画作品,并分享创作的心得和感受。
2.回顾课堂内容,强调色彩在艺术创作中的重要性和多样性。
教学资源:1.色彩丰富的绘画作品图片。
2.绘画工具和材料。
3.几幅不同主题的插图。
教学评估:1.观察学生在绘画活动中的表现,评价其运用色彩的技巧和创意程度。
2.听取学生的分享和感想,评估其对色彩运用的理解和应用能力。
教学延伸:1.组织学生参观艺术展览,欣赏不同艺术家的色彩运用。
2.引导学生通过实地绘画观察,探索自然界中的色彩运用。
通过本节课的学习,学生将能够深入了解色彩的属性和分类,掌握色彩运用的技巧,培养对色彩的观察能力和创作能力。
同时,通过实践绘画活动,学生将能够发挥创意,运用所学的色彩运用技巧创作出独特的绘画作品。
色彩构成教案(全)
色彩构成教案(一)教学目标:1. 了解色彩构成的基本概念和原理;2. 学习色彩的三要素及其相互关系;3. 掌握色彩的搭配技巧,提高色彩运用能力。
教学内容:1. 色彩构成的基本概念;2. 色彩的三要素(色相、明度、纯度);3. 色彩的冷暖概念;4. 色彩的搭配原则。
教学过程:1. 导入:通过展示色彩丰富的图片,引导学生关注和欣赏色彩的美;2. 讲解:讲解色彩构成的基本概念,阐述色彩的三要素及其相互关系;3. 示范:演示色彩的搭配技巧,分析冷暖概念的应用;4. 练习:学生分组进行色彩搭配练习,教师巡回指导;教学评价:1. 学生能准确说出色彩三要素的名称及其作用;2. 学生能理解并运用色彩冷暖概念;3. 学生能掌握基本的色彩搭配技巧,并在实践中运用。
色彩构成教案(二)教学目标:1. 了解色彩心理学的相关知识;2. 学习色彩的情感表达和象征意义;3. 掌握色彩的视觉效果及其应用。
教学内容:1. 色彩心理学的基本概念;2. 色彩的情感表达和象征意义;3. 色彩的视觉效果(对比、调和、面积);4. 色彩在不同领域的应用。
教学过程:1. 导入:通过展示不同色彩的图片,引导学生感受色彩的情感表达;2. 讲解:讲解色彩心理学的基本概念,阐述色彩的情感表达和象征意义;3. 示范:演示色彩的视觉效果及其应用,分析不同领域色彩的特点;4. 练习:学生分组进行色彩设计练习,教师巡回指导;教学评价:1. 学生能说出色彩心理学的基本概念及其应用;2. 学生能理解并运用色彩的情感表达和象征意义;3. 学生能掌握色彩的视觉效果,并在实践中运用。
色彩构成教案(三)教学目标:1. 了解色彩调和的概念及其重要性;2. 学习色彩调和的常用方法;3. 掌握色彩调和在设计中的应用。
教学内容:1. 色彩调和的概念及其重要性;2. 色彩调和的常用方法(相似调和、近似调和、对比调和);3. 色彩调和在设计中的应用(色彩搭配、色彩布局)。
教学过程:1. 导入:通过展示色彩调和的设计作品,引导学生关注和欣赏色彩调和的美;2. 讲解:讲解色彩调和的概念及其重要性,阐述色彩调和的常用方法;3. 示范:演示色彩调和在设计中的应用,分析不同调和效果的特点;4. 练习:学生分组进行色彩调和设计练习,教师巡回指导;教学评价:1. 学生能准确说出色彩调和的概念及其重要性;2. 学生能理解并运用色彩调和的常用方法;3. 学生能掌握色彩调和在设计中的应用,并在实践中运用。
色彩构成教案(全面完整)
色彩构成教案(全面完整)第一章:色彩基础知识1.1 色彩的定义与分类色彩的概念:色彩是光作用于人眼时产生的视觉现象。
色彩的分类:原色、间色、复色和无色。
1.2 色彩的三要素色相:颜色的基本属性,如红、黄、绿等。
亮度:颜色的明暗程度。
饱和度:颜色的鲜艳程度。
1.3 色彩的冷暖色彩的冷暖是相对的概念,暖色给人温暖、热烈的感觉,冷色给人清凉、宁静的感觉。
第二章:色彩的心理效应2.1 色彩与情感不同颜色的情感象征:如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
色彩的情感作用:如何通过色彩搭配创造舒适的视觉环境。
2.2 色彩与联想不同颜色引起的自然、人物、物品等联想。
色彩的引导作用:如何利用色彩联想引导观众注意力。
2.3 色彩与文化不同文化背景对色彩的认知与使用。
色彩的文化内涵:如中国红、西方金色等。
第三章:色彩的搭配与应用3.1 色彩的搭配原则对比搭配:如互补色搭配、冷暖色搭配等。
协调搭配:如类似色搭配、渐变色搭配等。
3.2 色彩在视觉艺术中的应用色彩在绘画、设计、摄影等艺术领域的应用。
色彩创作的实例分析。
3.3 色彩在日常生活中的应用色彩在室内设计、服装搭配、化妆等方面的应用。
色彩搭配的实际案例分析。
第四章:色彩的创意表现4.1 色彩的抽象表现抽象画中色彩的运用与表现。
学生抽象画创作指导。
4.2 色彩的象征表现利用色彩象征意义进行创作。
学生象征作品创作指导。
4.3 色彩的寓意表现色彩在作品中传递寓意的方法。
学生寓意作品创作指导。
第五章:色彩构成的实践训练5.1 色彩构成的基本技巧色彩的调配、绘制与搭配实践。
学生实践作品点评与指导。
5.2 色彩构成的综合练习结合不同材质、形式进行色彩构成实践。
学生综合练习作品点评与指导。
5.3 色彩构成的创意实践激发学生创意思维,进行色彩构成创新实践。
学生创意作品点评与指导。
第六章:色彩与视觉设计6.1 色彩在平面设计中的应用学习色彩在广告、海报、书籍封面等平面设计中的运用。
分析经典平面设计案例中的色彩运用。
认识颜色的教案6篇
认识颜色的教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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色彩的感染力教案
色彩的感染力教案一、教学目标1. 了解色彩对人的情绪和心理状态的影响。
2. 掌握不同色彩在情绪表达上的特点。
3. 培养学生对色彩的观察力和感受力,提高审美水平。
二、教学内容1. 色彩的基本概念。
2. 色彩对情绪和心理状态的影响。
3. 不同色彩的情绪表达。
三、教学准备1. 教科书和教学PPT。
2. 彩色笔、画笔、颜料和纸张。
3. 一些色彩明显的图片或物品。
四、教学步骤步骤一:导入(5分钟)1. 引入话题:请学生观察身边的环境和物品,颜色给你们的感受是怎样的?2. 学生回答后,教师引导讨论色彩对人的感受和情绪的影响。
步骤二:理论讲解(10分钟)1. 教师讲解色彩的基本概念和色彩分光学的原理。
2. 教师介绍色彩对情绪和心理状态的影响,例如红色激发热情、蓝色带来平静等。
步骤三:案例分析(15分钟)1. 教师展示一些色彩明显的图片或物品,向学生探讨它们所传达的情绪和感受。
2. 学生分组讨论和分享自己对于色彩的感受和情绪表达。
步骤四:活动实践(15分钟)1. 学生自由选择一种颜色,用画笔和颜料在纸上绘制自己对该颜色的情绪表达。
2. 学生交流作品并与同伴互动,分享个人的感受和观点。
步骤五:总结(5分钟)1. 教师带领学生总结和回顾今天的教学内容。
2. 引导学生思考自己对于色彩的感受和情绪表达的能力有哪些需要提高的地方。
五、教学反思本教案通过理论讲解和实践活动相结合的方式,培养学生对色彩的观察力和感受力,并提高审美水平。
教师在引导讨论和案例分析环节要注重学生的主动参与,鼓励学生发表自己的观点,培养他们的思考能力和表达能力。
色彩的变化教案(精选8篇)
色彩的变化教案(精选8篇)以下是网友分享的关于色彩的变化教案的资料8篇,希望对您有所帮助,就爱阅读感谢您的支持。
篇一:色彩的变化教案课题:色彩的变化目标:1、认识三原色和三间色。
2、会利用三原色调出三间色。
3、利用三原色和三间色制作色彩丰富的作品。
重点:用三原色调出三间色。
难点:用三原色和三间色制作作品。
教具准备:三原色水各一瓶颜料一盒画笔一套调色盘一个一次性透明水杯若干水粉画纸若干清水一杯教学过程:一、导入:师:同学们,你们知道老师最想看到什么吗?告诉大家,我最想看到你们最灿烂的笑容。
()非常感谢你们!让我看到了最美的你们。
老师今天也要给大家带来了一幅很美的画面,让我们一起来看一看。
知道是哪里吗?(天安门广场)师:对了,是首都北京的天安门广场,图片上有什么?(有一个大花篮)现在这个画面好像不是特别漂亮呀!为什么呢?(因为没有颜色)如果老师给它添上颜色再看看,现在的画面变成什么样了?(太漂亮了)谁能用一个词来形容一下(五光十色、五彩缤纷、五颜六色)说得太棒了,是这些绚丽多彩的色彩让我们的世界变得五彩缤纷、生机勃勃。
今天我们就来学习有关色彩的知识。
“色彩的变化”板书课题《色彩的变化》。
2新授:老师这里有三瓶颜料水,它们分别是什么颜色?来,一起说,(红、黄、蓝){一种一种拿起来}看到红色你想到了什么?(太阳、国旗、火焰、苹果、热烈、热情……)不错,红色是我们国家国旗的颜色。
看到了蓝色你又想到什么了?(大海、天空……)那么黄色,你们想到了什么?(国旗上的五星、柠檬),说得真好,在我们颜料盒中就有一种颜色叫柠檬黄,拿出来看一下。
对!就是它。
把它放回颜料盒,好吗?刚刚我们看到的红、黄、蓝这三种颜色是自然界中最基础的颜色,因为不能再分解,也不能由其他颜料调配出来,被称为原色,因为有红、黄、蓝三种,所以叫三原色。
读一遍。
老师现在用红、黄、蓝三种颜色,给大家变个小魔术,大家仔细观察,看看老师能变出什么,怎么变的。
色彩色环教案优秀9篇
色彩色环教案优秀9篇色彩色环教案篇一活动目标:1.了解季节的变化,感受四季的色彩美。
2.鼓励幼儿选择观察到的四季的色彩进行拓印。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:1.材料准备:彩色纸、水粉颜料、四季的图片、棉签、抹布。
2.知识经验准备:幼儿理解相邻色,体验同种色;观察四季色彩的变化,欣赏视频后观察自然风景的图片。
教师自身需要了解色彩搭配的基础知识,准备几组同种色调的调和好的水粉颜料。
活动过程:一、导入1.谈话导入小朋友们一年四季中你最喜欢什么季节?为什么?每个季节带给我们不一样的感受。
小朋友想一想你最喜欢的季节什么颜色呢?幼儿答:春天:绿色、红色、黄色……夏天:黄色、红色、蓝色……秋天:黄色、红色……冬天:蓝色、白色……(预设:如果孩子只说了三个季节,老师要指出第四个季节)2.欣赏图片过度:小朋友们说的都很好,老师这里也有几张图片,请你根据它的颜色猜一猜它们都是什么季节。
(出示8张图片)知识点了解四季突出的色彩(边看图片边问怎么看出是四季)小结:每个季节都有自己的色彩。
每个季节都有自己的色彩,春天的色彩鲜艳清新,夏天的色彩浓烈,秋天四处都是金黄的,冬天白雪盖地,真漂亮。
二、示范这么美丽的四季让我们用手里的颜料把它们留在画纸上。
选择一种色彩,想一想它是哪个季节?示范:把颜料倒入盘中,这边到一点那边倒一点找到与这个季节对应的色彩(黄色)。
示范:这边倒一点那边倒一点。
也可以留白的地方。
把纸盖在颜料,轻轻按一按,慢慢掀起来。
哇,我们用色彩把这个季节留在画纸上。
你们来试试。
三、幼儿操作1.幼儿选色拓印,教师巡回指导重点:选择和季节对应的颜色进行拓印。
选择你喜欢季节对应的颜色颜料轻轻倒在盘子里注意颜色这边倒一点那边倒一点双手拿着画质纸的两边盖在颜料上,轻轻按一按、慢慢拿起来。
四季美丽的色彩就跑到纸上去了。
把拓印好的画纸放在一边晾一晾。
(预设:重点观察1.老师关注孩子倒颜色是否均匀及时指导。
色彩对比教案5篇
色彩对比教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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色彩活动教案6篇
色彩活动教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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色彩基础知识教案
色彩基础知识教案色彩基础知识在训练中占有重要的位置,是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。
下面是店铺为大家整理的关于色彩基础知识的教案设计,希望对你们有帮助。
色彩基础知识教案篇一教学目标培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行美的创造愿望,增强艺术修养。
A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法教学重点难点根据色彩运用的重要性,确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义,把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。
教学过程根据色彩课的特点,本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成一、导入:利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中1、讲授新课(1) 色彩的形成色彩的物理性(2) 色彩的三要素(3) 色彩的调配(4) 色的基本规律(5) 课堂作业二、作业要求1. 熟记基本的概念2. 临摹水粉静物一张 8K三、教师作巡回辅导由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐,在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后,再进行其它的色彩练习;根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导四、课堂小结总结课堂所学的内容,并对学生作业做简单的评述色彩基础知识教案篇二教学目标德育目标:培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行美的创造愿望,增强艺术修养。
知识目标:A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法能力目标:培养学生认识、运用色彩表达的能力教学重点和难点根据色彩运用的重要性,确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义,把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。
教学过程一、导入新课通过图片《凤凰古城》把学生带到“色彩”这个话题上来二、讲述新课:色彩基础知识1、色彩的形成色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。
美术色彩课教案6篇
美术色彩课教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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色彩基础知识教案
色彩基础知识教案教学目标:1. 了解色彩基础知识的概念和重要性。
2. 掌握色彩的分类和色彩搭配原则。
3. 学会运用色彩基础知识进行色彩选择和搭配。
教学重难点:1. 色彩的分类和色彩搭配原则的理解和掌握。
2. 运用色彩基础知识进行色彩选择和搭配的能力。
教学准备:1. PPT课件。
2. 彩色画笔、颜料等教具。
教学过程:Step 1 导入新课1. 引入课题,向学生介绍今天的主题是色彩基础知识。
2. 出示PPT上色彩丰富的图片,引导学生观察图片中的色彩,并讨论学生对色彩的印象和感受。
Step 2 探究色彩基础知识1. 通过示范和讨论,引导学生理解色彩的三要素:色相、明度和饱和度。
2. 出示PPT上的色相、明度和饱和度的示意图,让学生通过观察和比较,进一步理解这些概念。
3. 讲解色彩的分类,包括主色、辅色和冷暖色,让学生了解不同分类的色彩特点和运用场景。
4. 讲解色彩搭配原则,包括相邻色、对比色和互补色,让学生明白不同搭配原则的效果和运用方法。
Step 3 实践操作1. 分发彩色画笔和颜料,让学生进行色彩选择和搭配的练习。
指导学生根据所学的基础知识,选择合适的色相、明度和饱和度,进行色彩搭配绘画。
2. 学生互相交流和展示自己的绘画作品,让学生对自己和他人的色彩搭配进行评价和反思,进一步提高色彩选择和搭配的能力。
Step 4 总结归纳1. 总结色彩基础知识的要点,强调色彩在艺术和设计中的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中,要多加观察和学习色彩的运用,培养自己的色彩感和美感。
Step 5 作业布置1. 布置相关作业:让学生在家中观察和收集不同场景、不同对象的色彩搭配,并写下自己的感受和评价。
2. 提醒学生注意课堂上所学的色彩分类和搭配原则,运用到自己的作业中。
教学反思:本堂课以色彩基础知识为主题,通过引导学生观察和感受色彩,帮助学生理解和掌握色彩的概念和重要性。
通过示范、讨论和实践操作,学生掌握了色彩的分类和色彩搭配原则,并能够运用所学的知识进行色彩选择和搭配。
色彩美术课教案5篇
色彩美术课教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班色彩教案8篇
大班色彩教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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颜色的教案6篇
颜色的教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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色彩三要素教案
色彩三要素教案
一、教学目标
1.知识与技能:学生能够理解并掌握色彩的三要素,即色相、明度和纯度。
2.过程与方法:通过观察、分析和实践,学生能够运用色彩三要素进行色彩搭配和创作。
3.情感态度与价值观:培养学生对色彩的感知和欣赏能力,激发对色彩艺术的兴趣和热情。
二、教学重点与难点
重点:色彩三要素的定义、特点和作用。
难点:如何运用色彩三要素进行色彩搭配和创作。
三、教学过程
1.导入新课:通过展示一些色彩丰富的图片,引导学生观察并思考色彩的构成要素。
2.知识讲解:详细讲解色相、明度和纯度的定义、特点和作用,并辅以实例说明。
3.实践操作:让学生运用所学知识进行色彩搭配和创作,如调色、绘画等。
4.作品展示与评价:展示学生的作品,引导学生互相评价,总结经验教训。
5.课堂小结:回顾本节课所学内容,强调色彩三要素的重要性,鼓励学生在日常生活中多加运用。
四、教学评价
1.观察学生的实践操作过程,评估学生对色彩三要素的理解和掌握程度。
2.通过作品展示和评价环节,了解学生运用色彩三要素进行创作的能力。
3.收集学生的反馈意见,为今后的教学提供改进方向。
五、教学反思
1.本次教学中,学生的参与度较高,对色彩三要素的理解和掌握程度较好。
2.在实践操作环节,部分学生表现出较高的创作能力,但也存在一些需要改进的地方。
3.在今后的教学中,应注重培养学生的实践能力和创新思维,鼓励学生多加尝试和探索。
幼儿园中班教案《色彩》(14篇)
幼儿园中班教案《色彩》(14篇)幼儿园中班教案《色彩》1【活动目标】1、观察不同颜色的深浅变化,发展观察力。
2、与同伴合作创作色彩拼贴画,发展合作能力和创造力。
3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
【活动准备】1、不同色阶的颜色卡,例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
2、提前将不同色阶的`彩纸剪成小方块。
3、图画纸。
【活动过程】一、出示不同色阶的颜色卡,让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。
二、请幼儿把物品排列出来,仔细观察同一种颜色的物品,它们的颜色会有什么不同。
教师引导幼儿充分感受:相同颜色的物品中,颜色也会有深浅的不同。
三、请幼儿对应颜色卡,尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅,或由浅到深的顺序进行排列,并说一说为什么要这样排列。
四、幼儿两人一组,选择一种最喜欢的颜色,教师将该颜色的小方块纸发给他们。
五、请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓,例如花朵、树木和房子,然后合作把不同色阶的小方块贴在图上,创作拼贴画。
六、教师可以把幼儿的图画拼贴在一起,让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
【活动评价】1、能发现颜色深浅的变化。
2、能与小朋友合作拼贴图画。
【活动建议】教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品,在展览区举办以不同颜色为主题的展览会,如红色展览会、绿色展览会等,让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
教学反思:孩子们学习积极性高。
但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。
富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
幼儿园中班教案《色彩》2【活动目标】1、大胆地尝试用颜料进行流淌的方法,体验玩色的乐趣;2、感受不同动态的姿势变化,能运用图形进行拼贴,会弯折一下表现肢体的弯曲;3、引导幼儿感受秋天的色彩美,激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感;4、培养幼儿良好的作画习惯。
色彩色环教案优秀5篇
色彩色环教案优秀5篇色彩色环教案篇一一、游戏目的:轻松的让孩子认识颜色:红黄蓝。
二、适合年龄:2—2.5岁三、游戏准备:红黄蓝三张A4纸,红黄蓝色板一套(每个颜色2个色板)四、游戏开始:将3张A4纸排列摆开,给孩子色板,让孩子将不同颜色的色板放在对应颜色的A4纸上。
一般2岁多的孩子就认识红色,两岁半认识红色,蓝色,绿色,对于黄色认识的较少。
所以主要的目的是让孩子认识红黄蓝三色。
游戏简单,并让孩子通过游戏得到成就感和鼓励。
拓展阅读:教宝宝认色颜色别混杂五、对色彩的辨别眼睛对色彩的认识比光觉要晚。
婴儿出生后对光就有感觉了,随后识别白色、灰色和黑色。
5个月后开始辨认色彩,4岁逐渐发育完全。
宝宝认识色彩的过程是渐进性的,如果用多种颜色混杂的图案教宝宝认识色彩,会让宝宝感到迷惑,应该让宝宝逐一认识色彩,然后再把2种、3种、4种等不同颜色相互比较着认识。
六、视觉能力的整合宝宝的视觉能力并不是单一性的发展,如果只是物像映在宝宝的视网膜上,没有大脑的参与,宝宝不知道看到了什么,可谓视而不见。
视觉能力的发育,是通过听、说、触摸、尝、嗅、感受、思维、分析、整合等因素共同完成的。
宝宝必须知道自己看到了什么,这样“看”才有意义。
如果我们只是让宝宝看,什么也不告诉宝宝,那么宝宝的“看”是没有意义的。
色彩色环教案篇二一、活动目的:1、幼儿在自己动手操作的过程中,发现颜色的奇妙变化,激发幼儿对调色的兴趣。
2、在幼儿动手操作的基础上,教幼儿学念儿歌,理解儿歌内容,并引导幼儿进行一定的创编。
二、活动准备:1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料,并给每人准备一只毛笔,一只小碗,一张白纸。
2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)三、活动过程:1、引起兴趣教师:小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?2、幼儿进行调色操作(1)教师简单引导现在,我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的颜色来?(2)教师提出调色的要求调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。
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色彩课程教案主页第 1 次课备课笔记第 1 次课(一)色彩基础知识1.色彩的基本概念:色彩是通过眼、脑和我们的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。
人对颜色的感觉不仅仅由光的物理性质所决定,比如人类对颜色的感觉往往受到周围颜色的影响。
有时人们也将物质产生不同颜色的物理特性直接称为颜色。
2.色彩的分类1、原色:凡不能被混合产生的色,称为原色。
颜料的三原色是品红、柠檬黄、湖蓝,色光的三原色是红、绿、蓝紫。
2、间色:两个原色混合而成的颜色。
3、复色:两个间色的混合。
4、补色:色环直径两端的颜色即为互补色。
红-绿、黄-紫等3. 色彩的关系(1)邻近色所谓邻近色,就是在色带上相邻近的颜色,例如绿色和蓝色,红色和黄色就互为邻近色。
邻近色之间往往是你中有我,我中有你。
比如:朱红与桔黄,朱红以红为主,里面略有少量黄色;桔黄以黄为主,里面有少许红色,虽然它们在色相上有很大差别,但在视觉上却比较接近。
在色轮中,凡在60度范围之内的颜色都属邻近色的范围。
(2)类似色在色轮上90度角内相邻接的色统称为类似色.例如红-红橙-橙.黄-黄绿-绿.青-青紫-紫等均为类似色.类似色由于色相对比不强给人有色感平静、调和的感觉因此在配色中常应用(3)对比色在色相环中每一个颜色对面(180度对角)的颜色,称为"对比色(互补色)".把对比色放在一起,会给人强烈的排斥感.若混合在一起,会调出浑浊的颜色.如:红与绿,蓝与橙,黄与紫互为对比色。
也可以这样定义对比色:两种可以明显区分的色彩,叫对比色。
包括色相对比、明度对比、饱和度对比、冷暖对比、补色对比、色彩和消色的对比等。
是构成明显色彩效果的重要手段,也是赋予色彩以表现力的重要方法。
其表现形式优同时对比和相继对比之分。
比如黄和蓝、紫和绿、红和青,任何色彩和黑、白、灰,深色和浅色,冷色和暖色,亮色和暗色都是对比色关系。
(4)互补色三原色中,任何一种颜色即是其他两种原色等量混合的补色。
在色相环中,处于直径位置的两色互为补色。
原色有三种,即红、黄、蓝,它们是不能再分解的色彩单位。
三原色中每两组相配而产生的色彩称之为间色,如红加黄为橙色,黄加蓝为绿色,蓝加红为紫色,橙、绿、紫称为间色。
红与绿、橙与蓝、黄与紫就是互为补色的关系。
由于补色有强烈的分离性,故在色彩绘画的表现中,在适当的位置恰当地运用补色,不仅能加强色彩的对比,拉开距离感,而且能表现出特殊的视觉对比与平衡效果。
4. *色彩三要素:色彩都具有三种属性,即明度、色相、彩度。
它们是色彩中最重要的三个要素,这三种属性虽有相对独立的特点,但又相互关联、相互制约。
(1)明度明度指色的明暗程度,也可称色的亮度、深浅。
若把无彩色的黑、白作为两个极端,在中间根据明度的顺序,等间隔地排列若干个色,就成为有关明度阶段的系列,即明度系列。
由于有彩色中不同的色相在可见光谱上的位置不同,所以被眼睛知觉的程度也不同。
黄色处于可见光谱的中心位置,眼睛的知觉度高,色彩的明度也高。
紫色处于可见光谱的边缘,振辐虽宽,但波长短,知觉度低,故色彩的明度就低。
橙、绿、红、蓝的明度居于黄、紫之间,这些色相依次排列,很自然地显现出明度的秩序。
即便是一个色相,也会有自己的明暗变化,如深绿、中绿、浅绿。
(2)色相色相指色彩不同的相貌。
不同波长的光波给人特定的感觉是不同的,将这种感受赋予一个名称,有的叫红有的称黄,就像每个人都有自己的名字一样。
光谱色中的红、橙、黄、绿、蓝、紫为基本色相,像玫红、大红、朱红、橘红标明的是一个特定的色相,它们之间的差别属色相差另U;而一个颜色加白或加黑后所形成的深红、浅红,则属明度差别。
色彩学家把红、橙、黄、绿、蓝、紫等色相以环状形式排列,如果再加上光谱中没有的红紫色,就可以形成一个封闭的环状循环,从而构成色相环(亦称色轮)。
色相环中要尽量把色相距离分割均等,一般以5、6、8个主要色相为基础,进而求出各中间色,分别可做成10、12、16、18、24色色相环等。
色相环一般均用纯色表示。
(3)纯度指波长的单纯程度,也就是色彩的鲜艳度。
亦称饱和度。
一个色掺进了其他成分,彩度将变低。
有彩色的彩度划分方法如下:选出一个彩度较高的色相,如大红,再找一个明度与之相等的中性灰色(灰色是由白与黑混合出来的),然后将大红与灰色直接混合,混合出从大红到灰色的彩度依次递减的彩度序列。
得出高彩度色、中彩度色、低彩度色。
色彩中,红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色相的彩度最高。
无彩色没有色相,故彩度为零。
4. 色彩的混合:一般绘画学习讲的是颜料的混合。
要想调配、混合出丰富的色彩,就必须掌握色彩混合的规律与特点5. 色彩的对比:(1)色相对比两种以上色彩组合后,由于色相差别而形成的色彩对比效果称为色相对比。
它是色彩对比的一个根本方面,其对比强弱程度取决于色相之间在色相环上的距离(角度),距离(角度)越小对比越弱,反之则对比越强。
(2)明度对比(3)纯度对比(4)冷暖对比6.#色彩的感觉(1)色彩的冷、暖感色彩本身并无冷暖的温度差别,是视觉色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
·暖色:人们见到红、红橙、橙、黄橙、红紫等色后,马上联想到太阳、火焰、热血等物像,产生温暖、热烈、危险等感觉。
·冷色:见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后,则很易联想到太空、冰雪、海洋等物像,产生寒冷、理智、平静等感觉。
·中性色:绿色和紫色是中性色。
黄绿、蓝、蓝绿等色,使人联想到草、树等植物,产生青春、生命、和平等感觉。
紫、蓝紫等色使人联想到花卉、水晶等稀贵物品,故易产生高贵、神秘感感觉。
至于黄色,一般被认为是暖色,因为它使人联想起阳光、光明等,但也有人视它为中性色,当然,同属黄色相,柠檬黄显然偏冷,而中黄则感觉偏暖。
(2)色彩的轻、重感这主要与色彩的明度有关。
明度高的色彩使人联想到蓝天、白云、彩霞及许多花卉还有棉花,羊毛等。
产生轻柔、飘浮、上升、敏捷、灵活等感觉。
明度低的色彩易使人联想钢铁,大理石等物品,产生沉重、稳定、降落等感觉。
(3)色彩的软、硬感其感觉主要也来自色彩的明度,但与纯度亦有一定的关系。
明度越高感觉越软,明度越低则感觉越硬,但白色反而软感略改。
明度高、纯底低的色彩有软感,中纯度的色也呈柔感,因为它们易使人联想起骆驼、狐狸、猫、狗等好多动物的皮毛,还有毛呢,绒织物等。
高纯度和低纯度的色彩都呈硬感,如它们明度又低则硬感更明显。
色相与色彩的软、硬感几乎无关。
(4)色彩的前、后感由各种不同波长的色彩在人眼视网膜上的成像有前后,红、橙等光波长的色在后面成像,感觉比较迫近,蓝、紫等光波短的色则在外侧成像,在同样距离内感觉就比较后退。
实际上这是视错觉的一种现象,一般暖色、纯色、高明度色、强烈对比色、大面积色、集中色等有前进感觉,相反,冷色、浊色、低明度色、弱对比色、小面积色、分散色等有后退感觉。
(5)色彩的大、小感由于色彩有前后的感觉,因而暖色、高明度色等有扩大、膨胀感,冷色、低明度色等有显小、收缩感。
(6)色彩的活泼、庄重感暖色、高纯度色、丰富多彩色、强对比色感觉跳跃、活泼有朝气,冷色、低纯度色、低明度色感觉庄重、严肃。
(7)色彩的兴奋与沉静感其影响最明显的是色相,红、橙、黄等鲜艳而明亮的色彩给人以兴奋感,蓝、蓝绿、蓝紫等色使人感到沉着、平静。
绿和紫为中性色,没有这种感觉。
纯度的关系也很大,高纯度色兴奋感,低纯度色沉静感。
色彩课程教案主页第 2次课备课笔记第 2 次课(二)绘画色彩知识1.写生色彩1)固有色指一个物体在通常情况下给人的色彩印象。
例如,红旗是红色的,草地是绿色的,中国人的肤色是黄的等等。
从色彩的光学原理知道物体并不存在固定不变的固有的颜色,物体的颜色是与光密切相关的,是在一定的条件下变化着的,是具体的,而不是一种概念。
讲中国人肤色是黄的,其实不可能指出是哪一种具体的黄色。
2)光源色指发光体所发出的光线的颜色。
例如阳光、月光、火光和各种灯光等的光色。
光源色的不同会引起物体的固有色的变化。
例如,一块红布在白天看起来和在晚上灯光下看起来颜色是不同的。
就是同样的太阳光来说,在早晨、正午和傍晚其光色也是不相同的,会引起同一景物的色调的显著变化。
3)环境色指一个物体的周围物体所反射的光色,它也会引起物体固有色变化。
例如,在一只白瓷杯的背光部附近放一块红布时,白瓷杯靠近红布的一边,便会接受红布的反光而带红灰色倾向。
如果把红布换成一块绿布,白瓷杯的这一边又变成绿灰色倾向。
物体的固有色与光源色、环境色的相互关系,其一般规律如下:·物体的受光部,受光源色的影响显著,其色彩倾向是固有色与光源色的综合。
其中的高光几乎是光源色的直接反射。
·物体的背光部,受环境色的影响较显著,其色彩倾向是固有色与环境色的综合。
背光部中的反光处,环境色的影响则更明显。
·物体的半受光部,受光源色、环境色的影响都比较小,相对来说固有色便比较明显。
固有色与光源色、环境色相互影响的程度,与该物体的质地有很大的关系·粗糙的物体,如呢绒、粗布,陶器等物,不易受光源色和环境色的影响,固有色比较显著。
·光滑的物体,如金属、瓷器、绸缎等物,易受光源色和环境色的影响,固有色较不显著。
·例如一只白瓷杯在光源色和环境色的影响下,色彩可以变得很丰富,但给我们的感觉总还是一只白杯子。
如果只注意变化,过分强调,把白杯子画成一只花杯子,那也是不对的(只有在极强烈的有色光线下,才不易看出这是一只白色的杯子)。
2.写生色彩中的基本问题(重点*):1)水粉色彩的基本画法水粉画根据颜色的使用分为单色画及彩色画两种;根据颜料的使用程度及画面效果大致分为厚画法、薄画法及厚薄结合法三种画法(也称干画法、湿画法、干湿结合法)·干画法:用此法作画,画笔的笔头颜料含水量要少,甚至没有。
画出的效果笔触一般呈干枯状,易表现出笔触的走势,所以能较为容易的刻画出写生对象的外形,画风浓重,酷似油画。
一般来讲,棱角分明、颜色对比鲜明的静物对象较适合厚画法。
要注意整体,不能为了表现所谓的“帅气的笔触”而破坏了画面的整体感,使画面过于琐碎。
·湿画法:薄画法也称湿画法。
此画法的笔头颜料的含水量大,用色相对较少。
此画法在水粉的各种画法中效果接近水彩画。
此画法较之厚画法在表现上有一定的难度,因水粉颜料同水彩颜料相比颗粒较大,所以不适宜重复涂抹渲染多次,以致画面变浑变灰,形体粘连不清。
这就要求作者对形体的表现有更高的把握,尽量一气呵成,避免拖泥带水,影响画面效果。
此画法适用于背景的大面积铺色渲染,能够较强烈的表现出深远的空间感。
·干湿结合法:厚薄结合法属于干湿结合法。
此画法一般来讲最好用薄画法铺大色,完成背景部分及需要晕染的静物,在半干半湿时运用干画法刻画写生对象的细部,一层层绘制,在衬布及静物的转折处润然衔接,最后点画高光部分。