优等生的困惑：1+1为什么不等于3

优等生的困惑：１＋１为什么不等于３
作者：阿星姐
来源：《课堂内外（高中版）》2006年第02期
优等生肖婷婷是一个很“大众化”的女生，在老师和同学眼里，她却是班上最用功的学生。

然而就在2005年暑假一过该升高三时，成绩已是班里第二的她，却突然向父母提出了“退学”的要求，让所有人大跌眼镜。

两年前，从考入就读的这所重点高中开始，当许多同学还在回味和享受人生第一战——中考的成功滋味时，肖婷婷就已经悄悄地用功了。

只是她用功的方式很特别，很少在大家面前表现得很投入，在学校里，课余时也该玩就玩，而每天放学回家以后，吃完饭就开始扑在书桌上，至少要学习到午夜，然后早上六点多钟又起床。

这样的方式她在差不多两年的时间里一直都没有改变过。

她的努力终于换来了想要的结果。

高一下学期，在班里原本成绩平平的她，一下竟升到了前十名之列，羡慕得许多同学一天到晚缠着要她透露点“独门秘籍”。

老师也时不时地把她表扬一番，希望全班同学都能像她一样直奔高考。

肖婷婷自然很开心，却没有人知道她心里的秘密。

肖婷婷一直都认为自己不是一个聪明的女孩，要想成绩好，只有多花时间。

当她的成绩真地升上来后，立刻就置身于一片赞美声中，各科的老师都把她当作榜样，同学们也都认为她被保送北大清华是理所当然。

然而，当肖婷婷在享受着虚荣心满足后的快感时，承受的压力也越来越大。

在之后近一年的时间里，她除了紧张而疲惫地应付学习，天天担心的就是如果自己的成绩掉下来了怎么办。

她无法想象如果真有那么一天的话，世界会变成什么样，自己该怎么去面对周围的人。

高二下学期开始，高考的火药味越来越浓，肖婷婷的这种担心也越来越重，对自己的要求也越来越高。

上课时，她要求自己听一遍就必须把老师的每句话都记住；看书时，她要求自己必须过目不忘；课余时看见有人在学习，心里就紧张得不行，不停地在脑子里反复提醒自己某某同学又多学了10分钟；做作业或考试时，总是担心会因为没看清题目或是计算出错而影响成绩，一道题目总是要算上三遍才会放心……
她脑子里也开始有了许多奇怪的想法，比如面对许多超级简单的数学题，她会像怀疑“1＋1为什么就不能等于3”一样怀疑答案的正确性，觉得怎么可能这么简单；看英语时，有时会突然盯着单词发呆：为什么pig要这样写，而不是写成big……17岁的优等生就这样陷进了一个无法挣脱的怪圈，明知道不该这样，却欲罢不能。

高二期末，已无力支撑正常学习的肖婷婷，身心疲惫，不得不退学休养……
专家点评：许多中学生都有这样的认知误区：“聪明的人不用功，用功的人不聪明。

”事实上，从心理学角度看，聪明和用功是两个不同的心理范畴。

“聪明”是属于能力（智力）范畴，而“用功”属于意志力范畴。

尽管肖婷婷是一名优等生，但她的内心却并没有因为自己成绩好而感到自信，相反因为缺乏对自己的客观认识和评判，反而有着很深的自卑。

此外，她和许多同学一样，对学习缺乏来自内在兴趣的动力，只是在为别人比如父母的期待而努力。

当压力超过了她的承受极限时，就会出现心理或者精神疾病。

从肖婷婷的症状看，她的情况属于强迫症，是一种青春期的高发心理疾病。

其显著特点就是对自己某些明知不合理的、反复出现的观点、情绪和行为，不能控制，无法摆脱，一次又一次地违背自己的意愿去重复，如强迫怀疑，总是对已做妥了的事不放心，或者强迫自己穷思极虑去想一些如“到底是先有鸡还是先有蛋”之类缺乏现实意义的问题。

有人形象地把它称为“一个人的战争”。