2010年九年级语文中考“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句全国通用
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：口语交际
2010年中考语文“A计划”语言运用突围方略：口语交际【课标定位】课标规定：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”近年中考对听力、口语交际的考查重在实际运用，一般选择贴近生活的话题，采用灵活的方式设题，考查学生在具体情境中的口语交际能力。
【考点归类】语交际包括听话和说话两个方面，除少数地方考查听力以外，大多数地方的口语交际试题均为用笔写出要说的话，即设置一定的情景，让考生根据情节的要求写出恰当的话语，也有的以辩论的形式来考查学生的口语交际能力。
纵观各地中考试卷，对口语交际的考查，大体有以下几个方面：一要讲究文明，尊重对方，注意对象和场合；二是说话时一定要了解对方的意思，领会其意图，抓住中心和要点；三要语句连贯，条理清楚，能正确表达自己的想法和心情，能够使对方理解；四是讨论发言时说话要围绕话题，简洁明了；五是在复述和转述时，要力求完整准确，意思明白清楚；六是说话要讲究方式，使对方易于接受。
【知识导航】首先要学会“听”。
要认真倾听，抓住对方说话的关键，了解别人的意图，这样才能积极应对。
要养成尊重、关心别人的习惯，才能更好地与人交际。
其次要学会“说”。
口语交际是在特定环境里产生的言语活动，因此，要主动地投入到交际情境中，积极参与交际活动。
要通过讲故事、看图说话，锻炼自己用语言描述事物的能力，力求语言生动，感情充沛。
另外还可以通过辩论、互动、同学互评等形式来锻炼自己准确、流畅、完整地表达观点、发表看法的能力，而且做到表达有中心、有条理、有根据。
一般来说，解答口语交际类试题，应根据不同语境、不同要求去做。
对于具体语境对话类的试题，要根据试题提供的语境，用最合适、最得体的语言，按照题目要求完成对话。
对于开场白、结束语这类的试题，首先要明白活动的意义、作用，再根据题目要求，或讲明意义，或阐述作用，或总结成效，或谈感受启示，要紧扣活动，语言要生动活泼，有气势，有感染力，能够吸引听众。
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：广告标语
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：广告标语【课标定位】《语文新课程标准》指出:“更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。
”广告类试题的出现不仅是语文适应社会的需要,更是语文走进生活的需要。
广告题启发我们,学习语文一定要关注时代,关注社会,关注生活,力求创新。
多阅读、品味经典广告语,自己学写广告语,我们将受到美的感染、智慧的熏陶,有助于提高我们灵活运用语文知识的能力。
【考点归类】综观近几年的中考广告试题，归纳起来，中考广告目前有六种考试题型，分别是改正错字、修改语病、发表看法、改写广告、拟广告语、评析广告六类。
【知识导航】广告语的特点广告语是语言在生活和工作中的实际应用，它一般要求语言精练，生动形象，还要有文采，富有人情味。
好的广告语耐人寻味，给人以美感，使人难忘。
比如：人类失去联想，世界将会怎样？（联想产品广告）这个经典的广告语一语双关，将人类的思维现象与联想集团的产品名称融为一体，使人在不知不觉中接受了“‘联想’对世界很重要”这一宣传主旨。
其他的还有：一毛不拔。
（牙刷广告）心服，口服。
（矿泉水广告）不打不相识。
（打字机广告）我们的名声是吹出来的。
（电扇广告）好的公益广告词一般有三个方面的标准：1．内容具体，指向明确。
该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须具体明确的表达出来，让人一看就明了，不能含混模糊，让人看了一头雾水。
“珍惜我，就是造福全社会”，是要“爱护花木”，还是“珍惜土地”，不知所云；而“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”，意思具体明了，要人们干什么一看就明白。
2．语言简洁精练，朴素平易。
广告词太长了一般不容易记住，因此要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精练；广告是说给大众百姓的，因此，用词又要平白简易通俗，大众化，而且朗朗上口，有时越是市井语言越是容易被老百姓接受记牢，故作高雅反而不利传播。
“要想富，少生孩子多种树”尽管俗，但一下子就被人记住并且迅速传播开来。
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形【课标定位】、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。
【考点归类】考题形式一般为填空和选择题型。
常见的考查类型主要有以下几种：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤给古汉字（文言句子中指定的字）注音；⑥改正错别字；⑦书写等。
【知识导航】音节拼音规则：（一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。
2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。
3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。
我看了不少鲁迅的作品。
（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母bpf能和拼，不能和u拼。
如：bō（波），不能拼成buō（三）注意拼音规则：韵母”儿”写成”er”，用作韵尾时写成”r”。
如：儿童（értóng），花儿（huār）、的使用：韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用开头。
（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用开头。
（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用开头。
加后，ü的两点要省去。
使用、，主要是为了连写时明确音节的分界，、是起隔音作用的字母。
如：把”大衣”二字连写成dai，就会以为是一个音节。
用了，写成dai，音节的分界就分明了。
省写：（1）韵母iu，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。
如：牛、归、论（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。
（四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。
2．如果有两个元音，声调符号就按a,,e,i,u,ü的顺序标记。
3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。
语言积累运用突围方略：缩写、仿写、扩写语句
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：缩写、仿写、扩写语句【课标定位】《语文新课程标准》写作要求的第六项明确要求中学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
”因此，中考语文试题经常从语句的缩写、仿写、扩写等角度设题，重点考查考生的语言运用能力。
文档收集自网络，仅用于个人学习【考点归类】有关语句的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。
具体的考查要求有：根据情景缩写语句(段)，根据情景仿写语句、根据情景扩展语句。
文档收集自网络，仅用于个人学习【知识导航】根据情景缩写、仿写、扩展语句考题的形式可谓丰富多彩，但只要我们平时关注生活，注意表达自己的思想，注重提取、筛选信息的能力，提高文学鉴赏能力，加强观察理解、分析综合、归纳概括能力的训练；答题时，审清题意，细究例句，注意表达，就能比较容易获得高分。
文档收集自网络，仅用于个人学习缩写，就是把结构比较复杂的句子，只保留其主要成分，去掉修饰、限制和补充说明的成分，但不改变句子的主要意思；或是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段文字。
缩写，可以让考生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
缩写题重点考查考生的概括能力、语言表达能力和理解能力。
缩写可以采用多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，但解答缩写题时要注意：不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
文档收集自网络，仅用于个人学习仿写，就是仿照例句的句式特点写一句或几句话。
仿写是为了提高语言的表达效果，从某种意义上看也属于修辞范围，因此中考中常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。
此外，这类题目还经常同语意连贯题结合起来考查。
仿写题集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：古诗文默写
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：古诗文默写【课标定位】《语文课程标准》对古诗文背诵的考查要求是“背诵优秀诗文80篇”。
背诵名句名篇，积累大量的语言材料，既是新课标的要求，也为同学们的写作储备了更多的语言精华。
【考点归类】古诗文背诵默写题常见的题型有：直接型默写，理解型默写，迁移型默写，运用型默写，简单赏析型默写。
客观题一定要把背诵默写的课文熟记于胸，不能有错字、添字、漏字、颠倒字句的现象发生；对理解型题目要注意结合注释、练习来加深对课文的理解，在理解的基础上背诵默写；对于迁移性的题目，要加强对名言名句的理解，把握深层含义，找到与现实的结合点，学会学以致用，把掌握的知识转化为自己的能力。
【知识导航】默写题是语文试题的传统题型，它一直出现在语文试题中，且占有一定的比例。
近几年默写及运用的试题都有一定的难度，已成为考生基础知识积累部分得分的关键。
因此同学们在复习的过程中应重视这一部分内容并且要掌握一定的应试技巧。
一、直接型默写题这是一种流传很广的传统型的默写题。
它要求考生直接默写出题干所指定的古诗文文句(一般为名篇名句)。
直接型默写题形式大多是提供上句，要求考生默写出下句，或者提供出下句，要求考生默写出上句，或者提供文章的前后句，要求考生默写出中间的文句。
有些省市的试卷还在题目后注明作者和出处，作为提示。
只要平时按要求完成背诵任务，就能比较容易地填出正确答案。
二、理解型默写题理解型默写题一般都在题干中给出要求，考生解答时必须根据题干“要求”作答。
理解型默写题比直接型默写题难度要大些，考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力。
此题型是对平时阅读背诵能力的巧妙检测，因为它摒弃了“死记硬背”，考生要在对原文内容理解的基础上根据题干要求进行回答。
三、迁移型默写题迁移型默写题是近几年中考语文试题中出现的一种新题型，它对学生的能力要求比直接默写型、理解默写型都要高些。
迁移默写型试题注重考查学生知识的迁移能力，要求考生根据自己日常所学的知识进行联想，写出规定的答案。
2020年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：缩写仿写扩写语句
2020年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：缩写仿写扩写语句【课标定位】«语文新课程标准»写作要求的第六项明确要求中学生〝能从文章中提取要紧信息，进行缩写；能依照文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
〞因此，中考语文试题经常从语句的缩写、仿写、扩写等角度设题，重点考查考生的语言运用能力。
【考点归类】有关语句的知识和能力的考查历年来差不多上中考语文试题中〝语基积存运用〞部分的重要角色。
具体的考查要求有：依照情形缩写语句(段)，依照情形仿写语句、依照情形扩展语句。
【知识导航】依照情形缩写、仿写、扩展语句考题的形式可谓丰富多彩，但只要我们平常关注生活，注意表达自己的思想，注重提取、选择信息的能力，提高文学鉴赏能力，加强观看明白得、分析综合、归纳概括能力的训练；答题时，审清题意，细究例句，注意表达，就能比较容易获得高分。
缩写，确实是把结构比较复杂的句子，只保留其要紧成分，去掉修饰、限制和补充讲明的成分，但不改变句子的要紧意思；或是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段文字。
缩写，能够让考生更清晰地认识句子的差不多结构，更好地明白得和把握句子的要紧意思。
缩写题重点考查考生的概括能力、语言表达能力和明白得能力。
缩写能够采纳多种形式，如梗概、摘要、提要等，差不多上日常生活中常见的缩写类型，但解答缩写题时要注意：不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
仿写，确实是仿惯例句的句式特点写一句或几句话。
仿写是为了提高语言的表达成效，从某种意义上看也属于修辞范畴，因此中考中常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反咨询等相结合。
此外，这类题目还经常同语意连贯题结合起来考查。
仿写题集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范畴、对象、场合中去回忆、选择日常生活中的观看积存，依照规格炼字造句。
2019年中考语文“A计划”语言积累运用
2019年中考语文“A计划”语言积累运用XX年中考语文“a计划”语言积累运用突围方略：缩写、仿写、扩写语句【课标定位】《语文新课程标准》写作要求的第六项明确要求中学生“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写。
”因此，中考语文试题经常从语句的缩写、仿写、扩写等角度设题，重点考查考生的语言运用能力。
【考点归类】有关语句的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。
具体的考查要求有：根据情景缩写语句(段)，根据情景仿写语句、根据情景扩展语句。
【知识导航】根据情景缩写、仿写、扩展语句考题的形式可谓丰富多彩，但只要我们平时关注生活，注意表达自己的思想，注重提取、筛选信息的能力，提高文学鉴赏能力，加强观察理解、分析综合、归纳概括能力的训练；答题时，审清题意，细究例句，注意表达，就能比较容易获得高分。
缩写，就是把结构比较复杂的句子，只保留其主要成分，去掉修饰、限制和补充说明的成分，但不改变句子的主要意思；或是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简练的语言压缩成一篇简短的文章或一段文字。
缩写，可以让考生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
缩写题重点考查考生的概括能力、语言表达能力和理解能力。
缩写可以采用多种形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常见的缩写类型，但解答缩写题时要注意：不管什么形式的缩写，都要保持原文的风貌。
仿写，就是仿照例句的句式特点写一句或几句话。
仿写是为了提高语言的表达效果，从某种意义上看也属于修辞范围，因此中考中常常将其与修辞手法结合起来考查，比如同比喻、排比、反问等相结合。
此外，这类题目还经常同语意连贯题结合起来考查。
仿写题集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。
仿写出的语句既要符合语法，又要工于修辞。
2022年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句
2022年中考语文“A方案〞语言积累运用突围方略：修改病句2022年中考语文“A方案〞语言积累运用突围方略：修改病句【课标定位】本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保存此信息；中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word 文档。
养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
【考点归类】修改病句是中考语文命题的一个必考内容。
能否借助语感和语法修辞常识正确地修改自己的文稿，做到文从字顺，行款正确，书写标准、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。
2022中考语文修改病句试题主要涉及这样几个方面：〔1〕语序不当、〔2〕搭配不当、〔3〕成分残缺、〔4〕词语赘余。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
【知识导航】1、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子〞，是贬义，用在这里不适宜，应改为“学习〞。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有〞和“才〞连用，应把“就〞改为“才〞。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质〞不能“浮现〞，可改为“他那伟大的革命形象〞。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发效劳、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集〞的应该是“专业化人才〞。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动〞与“一天〞搭配不当，应删去“的劳动〞。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大〞与“心血〞搭配不当，应改为“很多〞。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使〞字，使“我〞丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句
2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句[第C二e教P育v资d源/网B2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句【课标定位】养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
【考点归类】修改病句是中考语文命题的一个必考内容。
能否借助语感和语法修辞常识正确地修改自己的文稿，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。
2009中考语文修改病句试题主要涉及这样几个方面：（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
【知识导航】1、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4) 语序不当①逻辑语序不当。
九年级中考 A计划 语言积累运用突围方略：广告标语国通用 试题
2021年中考语文“A方案〞语言积累运用突围方略：广告标语单位：乙州丁厂七市润芝学校时间：2022年4月12日创编者：阳芡明【课标定位】语文新课程HY?指出:“更多地接触语文材料,在大量的语文理论中掌握运用语文的规律性。
〞广告类试题的出现不仅是语文适应社会的需要,更是语文走进生活的需要。
广告题启发我们,学习语文一定要关注时代,关注社会,关注生活,力求创新。
多阅读、品味经典广告语,自己学写广告语,我们将受到美的感染、智慧的熏陶,有助于进步我们灵敏运用语文知识的才能。
【考点归类】综观近几年的中考广告试题，归纳起来，中考广告目前有六种考试题型，分别是改正错字、修改语病、发表看法、改写广告、拟广告语、评析广告六类。
【知识导航】广告语的特点广告语是语言在生活和工作中的实际应用，它一般要求语言精练，生动形象，还要有文采，富有人情味。
好的广告语耐人寻味，给人以美感，使人难忘。
比方：人类失去联想，世界将会怎样？〔联想产品广告〕这个经典的广告语一语双关，将人类的思维现象与联想集团的产品名称融为一体，使人在不知不觉中承受了“‘联想’对世界很重要〞这一宣传主旨。
其他的还有：一毛不拔。
〔牙刷广告〕心服，口服。
〔矿泉水广告〕不打不相识。
〔打字机广告〕我们的名声是吹出来的。
〔电扇广告〕好的公益广告词一般有三个方面的HY：1．内容详细，指向明确。
该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须详细明确的表达出来，让人一看就明了，不能含混模糊，让人看了一头雾水。
“珍惜我，就是造福全社会〞，是要“保护花木〞，还是“珍惜土地〞，不知所云；而“绕行三五步，留得芳草绿〞，“节约方寸地，留与子孙耕〞，意思详细明了，要人们干什么一看就明白。
2．语言简洁精练，朴素平易。
广告词太长了一般不容易记住，因此要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精练；广告是说给群众百姓的，因此，用词又要平白简易通俗，群众化，而且朗朗上口，有时越是井语言越是容易被老百姓承受记牢，故作高雅反而不利传播。
中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：标点符号
中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：标点符号【课标定位】《语文课程标准》对标点符号方面的学习提出了明确的要求：认识课文中出现的常用标点符号,能根据表达需要使用常用的标点符号。
【考点归类】标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
准确地使用标点符号，不但有利于表情达意，而且可以使语言内涵丰富，鲜明生动。
这一考点中，《语文新课程标准》对考生的要求是：“能正确使用常用的标点符号。
”近年来各地中考试题对标点符号的考查也不尽相同。
从考查内容看，主要包括三个方面：一是标点符号的书写；二是辨别标点符号使用的正误；三是理解具体语境中标点符号的用法。
从考查形式看，主要有：一是选出几组句子中正确（或错误）使用标点符号的一项；二是在原句上修改使用不正确的标点符号；三是给出一段（句）话，在空缺标点符号的地方添加正确的标点符号；四是理解标点符号在具体语体语境中的作用。
近几年，各地中考试卷中对标点符号的考查主要有以下三种题型：①选择题，②修改题，③添加题。
三种题型中又以选择题考得最多，有正选题，也有错选题。
【知识导航】一、标点符号的作用。
标点符号是书面语言的重要组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它的作用：①表示停顿。
②表示语气。
句子的陈述、祈使、疑问、感叹等用不同的标点符号来表示。
陈述句用句号，祈使句用句号和叹号，疑问句用问号，感叹句用叹号。
③表示词语的性质和作用。
二、标点符号的种类和用法。
1、标点符号的种类。
常用标点符号有16种，分为点号、标号两大类。
点号表示语言的停顿和语气。
有7种它们是句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号；标号表示语言隔号，标号有9种，它们是引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号和专名号。
2、各种标点符号的用法。
顿号(、)表示句中较短的并列的词或短语之间的停顿。
如：唐代著名诗人有李白、杜甫、自居易等。
逗号(，)表示一句话中间的一般性停顿。
创界学校九年级中考A计划语言积累运用突围方略：语言表达简明连贯得体国通用试题
智才艺州攀枝花市创界学校2021年中考语文“A方案〞语言积累运用突围方略：语言表达简明、连接、得体【课标定位】语文新课程HY指出：生要可以注意对象和场合，学会文明得体地进展交流；还要自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连接、不偏离话题。
【考点归类】“语言表达简明〞考察，主要题型是“删除多余、保存必要〞和“分析歧义句〞等两种。
其中分析歧义题主要着眼于语序不当、词语误用、指代不明造成的歧义。
“语言表达连接〞考察，主要题型是“句子的衔接〞和“语序的调整〞。
“语言表达得体〞考察，用词的准确与否、句式恰当与否。
“语言得体〞考察，指言语得当，恰如其分，能适应语言环境。
【知识导航】近年来，中考试题中对于这局部内容的考察主要有以下几个方面：1．“简明〞是指“简要〞“2．“3．“考生在应对这一局部内容的考察时，要抓住语言表达简明、连接、得体的详细要求，运用一定的技巧，针对不同的语境来答题。
一、注意“三点〞能简明。
1.要删除多余的词句，防止不必要的重复。
如：条形码是标志要出售的商品的身份证。
句中的“标志〞和“要出售〞与“商品〞和“身份证〞重复，故删除。
2.用代词或者指代性短语交换冗长的语句。
如：小刚去问小明的弟弟，可是小明的弟弟也不知道。
后一个分句中“小明的弟弟〞可用“他〞来代替。
3.防止因求句子简明而引起歧义。
歧义一般有以下几种：〔１〕多义词引起歧义。
一个句子里有某个词是多义的，这个句子那么可能成为多义句。
如：躺在床上没多久，他想起来了。
〔“想〞可指“回忆〞，也可指“打算、希望〞〕〔２〕多音词引起歧义。
句子中某个词是多音词，那么在书面表达时就可能有歧义。
如：这个人好说话。
〔“好〞可读“hào〞，指爱好，喜欢；也可读“hǎo〞是“易于、便于〞的意思，但字面反映不出来，故存在歧义〕〔３〕构造划分不同形成歧义。
同一个短语或者同一句话，在语法构造上划分不同就会产生歧义。
如：我要炒肉丝。
〔“炒肉丝〞，可理解为动宾构造表动作，也可理解为一个菜名，是一个名词〕〔４〕语义不明引起歧义。
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2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：修改病句【课标定位】养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
【考点归类】修改病句是中考语文命题的一个必考内容。
能否借助语感和语法修辞常识正确地修改自己的文稿，做到文从字顺，行款正确，书写规范、整洁，是个人语言能力的一个重要标志。
2009中考语文修改病句试题主要涉及这样几个方面：（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
【知识导航】1、修改病句类(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
)(2)搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
)⑧主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
)(3)成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
(“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)(4) 语序不当①逻辑语序不当。
如：学校通过并研究了新的规章制度。
(“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”。
)②关联词语序不当。
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
(两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。
如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。
如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。
)(5)前后矛盾①前后不统一。
如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”。
)②否定多余。
如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。
(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。
)⑧范围不清。
如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
(“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。
) (6)重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)(7)表意不明(歧义)如：牧童牵着牛在吃草。
(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。
”)2.认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。
(1)检查病句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。
不能另造新句。
辨析与修改病句是中考考查的内容之一。
辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改病句，从而提高语言表达的准确性。
快速而正确地辨析病句一般有三个步骤：一是将句子先读上一两遍，凭语感判断句子是否正确，这种方法是最快速的，但是中考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们就必须多走一步了。
二是从语法角度分析，因为语病中语法错误占的比例最大。
另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑方面的分析。
三是如果一个句子从语法上看不出什么毛病，就应再从修辞、逻辑方面检查，主要看它是否合乎事实、情理。
辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。
辨析语病的方法一般有以下几种：一、语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，找到语病所在。
用这种方法做题，要做到胆大心细。
胆大就是要敢于相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者要相辅相成，不可偏废。
如：“作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。
”这个句子我们初读时就会觉得不顺畅，仔细分析会发现这个句子犯了句式杂糅的毛病。
类似这样的句子，我们凭语感就能判断出来。
二、筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成分，即运用语法手段，先找出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺不全等错误；再清理句子枝叶(定语、补语、状语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
如：“两队的比赛还没开始，看台上已坐满了数万名热情的人群。
”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们能很容易发现这个句子中的定语出了问题，即“数万名”与“人群”搭配不当。
三、逻辑分析法。
有的语病不容易从语法上分析，这时就要从事理上着眼，看其是否违反事理。
要注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析。
如：“田野里的高梁熟了。
远远望去一片金黄。
”这个句子，读起来顺畅，语法上找不到错误，但一推敲，问题就出来了，因为成熟了的“高粱”根本不是“金黄”，而应该是红色的。
四、造句类比法。
有的句子，从语法、事理等方面不好判定它是否有毛病时，可以仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较来确定该句是否有语病。
如：“这些软件单买共要1000元，可合在一起买才要333元，价钱便宜了近三分之二。
”这个句子是否有错误，有的同学弄不清，甚至认为句中的“近三分之二”是错误的，在这种情况下，我们可用造句类比法来判断：如：原来卖1元，现在卖5角，价钱便宜了一半；原来卖1000元，现在卖500元，价钱便宜了一半；原来卖1000元，现在卖333元，价钱便宜了近三分之二。
以上三句是正确的，因此，原句也是正确的。
再如：“围墙用的是红砖砌的。
”这个句子，读起来有点别扭，但是否有毛病则拿不太准，这时，同学们可以仿造一些句子，如：“文章用的是英语写的。
”“衣服用的是布做的。
”这两种说法都是错误的，因此推断出原句是错误的。
五、前后对应法。
有些句子本身具有特殊的语法标志，其语病往往就出现在那些地方。
如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误；出现了“忌”“禁止”“预防”“防止”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上；有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误；介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误；概念并列时往往出现包容与交叉的问题等等。
做题时，可根据这类句子的特点，准确地找到错误所在，从而快速地作出判断。
【考题看台】（2009安徽省芜湖）下面语段中，画线的①句中有一处标点符号使用不当，②③句存在语病，请一一改正。
（6分）2009年4月22日晚，在奥林匹克体育馆，①我市举办了一场红色经典歌曲万人歌咏大会——暨纪念芜湖解放60周年大型文艺晚会。
市文化馆承担了此次歌咏大会合唱方阵队的辅导排练工作，②并全程接待外地来芜演职人员的吃、住、行，圆满完成了各项任务，受到了大会组委会的表彰。
③通过此次活动的开展，使全馆工作人员进一步认识到文化馆是开展群众文化活动的龙头单位。
改正：①②③参考答案：①删去破折号。
②将“接待”改为“负责”或删去“的吃、住、行”。
③删去“通过”或“使”。
（2009年福建福州）下面各句中，没有语病的一句是( )。
A.同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。
B.他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑脸。
C.我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。
D.互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。
参考答案：D（2009广西桂林市）下列对病句的修改有误的一项是( )A.国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。
(把“降低”改为“缓解”)B.有关专家建议，在前往甲型H1N1疫情发生地区时，要做好个人防护，严防病毒不传染。
(把“不”字删去)C.由于汉字电脑录入技术的广泛运用，使人们书写汉字的机会越来越少。
(把“使”或者“由于”删掉)D.我国成功发射并研制了第一颗月球探测器“嫦娥一号”卫星。
(把“发射并研制”改为“研制并发射”)参考答案：A（2009湖南长沙）下列句子没有语病的一项是（）A．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
B．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。
C．夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。
D．由于“神六”的成功返回，使祖国加入了航天开发大国的行列。
参考答案：B（2009江苏盐城）下列句子中没有语病的一项是（）A、端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等习俗在民间广为流传。
B、我们要引导广大青少年学生用美的心灵去感受世界，用美的眼光去观察世界。
C、京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。
D、经过专家们评议，使明代永乐年间的青花瓷摘得头筹，成为盐城的“民间国宝”。
参考答案：A（2009辽宁沈阳）下面两个句子各有一处语病，请将改正后的句子写在相应的空白处。
（1）九年五班的语文是全校最好的一个班级。
（2）由于情况紧急，某连组织立即人员前往抗洪前线。
参考答案（1）去掉“一个班级”。
（2）“组织”和“立即”换位置。
【突围演练】1.下列句子中没有语病的一项是（）A.清明节对于承载了人们太多的情感与幽思，由此成为一个永不间断的文化话题。
B.老百姓把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，都与纪念爱国诗人屈原。
C.中秋节的习俗很多，但都寄托着人们对美好的无限生活的向往。
D.春节，春天的节日。
春天来临，万象更新，人们载歌载舞来迎接这个节日。
2.下列句子中没有语病的一项是（）Ａ.为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施。