十六年前的回忆预习单
9《十六年前的回忆》预习单+作业单
9 十六年前的回忆预习单一、走近李大钊（一）完成填空。
左图是的照片，（1899--1927）字，直隶乐亭人，家，者，的创始人和早期领导人之一。
（二）主要经历李大钊，1889年10月29日生于河北省乐亭县大黑坨村。
七岁起在乡塾读书，1905年入永平府中学，1907年入天津北洋法政专门学校。
青年时代，目睹在帝国主义侵略下的国家危亡局势和社会黑暗状况，激发了爱国热忱，立志要为苦难的中国寻求出路。
辛亥革命的果实被袁世凯窃夺后，开始发表文章，揭露军阀官僚的统治只是加深了民族的灾难和人民的痛苦。
1913年，含愤东渡日本，就读于东京早稻田大学。
中国袁世凯政府提出二十一条亡国条件后，在日本参加留日学生总会的爱国斗争，向国内寄发《告全国父老书》。
这时，开始接触社会主义思想和马克思主义学说。
1916年回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
他在《青春》一文中号召青年“冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春”。
他积极抨击旧礼教、旧道德，向当时抬出孔子来维护自己统治的反动势力展开猛烈的斗争。
1917年俄国十月社会主义革命的胜利使大钊同志受到极大的鼓舞和启发。
他逐步明确地站到马克思主义的立场上来，成为中国最早的马克思主义者和共产主义者。
（三）时代背景1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北伐的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志。
但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。
1927年4月9日李大钊被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
二、大声朗读课文三遍，给每个自然段标注序号，并做好批注。
三、字词积累1.抄写词语，每个3遍，注音一遍。
书籍（）_____________ _______________ _______________ 残暴（）_____________ _______________ _______________ 匪徒（）_____________ _______________ _______________ 被难（）_____________ _______________ _______________ 怒气冲冲（）_____________ _______________ _______________ 阎（）_____________ _______________ _______________严峻（）_____________ _______________ _______________占据（）_____________ _______________ _______________2.解释词语（可借助书下注释）被难：四、阅读课文，完成下列题目。
(祝改)六下语文三单元学习单
10《十六年前的回忆》课前预习单一、字词我会学。
（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。
（二）我把难写的字每个写两遍。
籍魔哼舅（三）读下面的词语，在会的后面“√”。
书籍（）含糊（）抽屉（）恐怖（）粗暴（）窝窝头（）魔鬼（）肥胖（）苦刑（）残暴（）匪徒（）乱蓬蓬（）（四）比一比，再组词。
籍（）魔（）峻（）残（）瞅（）藉（）摩（）竣（）贱（）揪（）（二）多音字，我会辨。
先标上拼音，再组词。
难待二、课文我会读。
（一）课文我读了（）遍，达到了以下规范：正确（）流利（）有感情（）能详细复述课文（）（二）概括课文主要内容。
这篇课文是按顺序写的，我采用的概括方法是：（三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。
问题：10《十六年前的回忆》课堂学习单（一）一、检查巩固预习结果。
1.比一比，看谁能有感情地朗读。
（自读，抽读，相机点拨指导读）2.听写词语。
（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。
）3.同桌复述课文，全班抽讲。
要求：自信大方（）声音洪亮（）条理清楚（）二、课文内容回顾。
（提示，可以用不同的语言表达同一个意思）本文通过对被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈的伟大精神和的高贵品质，表达了作者对父亲的。
三、用“严”字组词填空。
要求（）形势（）神情（）问题（）态度（）四、理解课文。
先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。
（一）文中描写“被捕前”“被捕时”这两部分内容时均采用了对比的手法，请在文中勾出来，再写写用上对比有什么作用？（二）课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？10《十六年前的回忆》课堂学习单（二）一、字词巩固练习。
（一）根据拼音在括号里写词语。
在那个kǒnɡ bù()的年代，为了安全，父亲必须把一些shū jí（）和文件烧掉。
局势越来越yán jùn（），可怕的一天果然来了！父亲从chōu tì（）里取出一把闪亮的小手枪，把正在kěn wō tóu（）的我一把拉进一间小屋里。
完整word版,十六年前的回忆 预习单
《十六年前的回忆》预习单
【学习目标】
1．学生字，新词。
2．了解李大钊同志被捕前，被捕后与敌人斗争的事迹。
3．领悟课文的表达方法。
4．领会李大钊的大无畏革命精神。
5．学习李大钊的临危不乱、勇于为革命献身的精神。
【学习过程】
一、有感情地朗读课文，注意下面这些字的读音。
勉强待了一会儿被难日夹衣僻静恐怖
二、查查字典，理解词语的意思
轻易恐怖
一拥而入严峻
会意沉着
三、写一写词语的反义词和反义词
近义词：会意——()镇静——()恐怖——()慈祥——()严峻——()一拥而入——()反义词：幼稚——()含糊——()不慌不忙——()
四、边读课文边思考：课文按照时间顺序写了哪些事？给你印象最深的是什么？
五、读文章的第一自然段与最后两个自然段，看看它们有什么联系？找出文章中前后照应的句子。
《11、十六年前的回忆》预习单和作业纸
《11、十六年前的回忆》预习单 姓名一、自查资料1、关于李大钊的2、关于作者李星华的二、自读课文用较快的速度默读课文，如实记录你阅读完这篇课文所用的时间：三、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成五个部分，用简短的语言概括着每部分的意思。
2、默读课文，思考：课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪一件事？3、找出描写李大钊外貌、神态、和言行的句子，体会他的品格，并作批注。
四、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 被难．日 幼稚． 含糊．． 张作霖． 避．免 阎．振三 严峻． 娱．乐场 待．会儿 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 啪． 瞪．着 暂．时 僻．静 瞅．了瞅． 皮靴． 宪．兵 便．衣 侦．探 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 魔．鬼 满脸横．肉 披．散． 哼． 绞刑．． 绑．起来 啃．食 棉袍．（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 乱蓬蓬．．． 占据．． 收拾．． 执．行 勉强．． 押．下去 吩咐．． 李大钊． 夹．衣 以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、解释下列词语。
被难日 一拥而入 严峻 满脸横肉 僻静 会意 含糊 避免五、自主质疑《11、十六年前的回忆》作业纸姓名一、听写二、给带点的字选择正确的音节，在正确的音节下面画横线。
被难．日（nán nàn）侦．探（zhēn zhēng）含糊．．（hánhu hánhú）宪．兵（xiān xiàn）披散．（sɑn sàn）占．据（zhān zhàn）瞪．眼（dēng dèng ）勉强．（qiáng qiǎng）三、写出下列词的近义词和反义词严峻慈祥幼稚含糊僻静纷乱近义词：（）（）（）（）（）（）反义词：（）（）（）（）（）（）四、给下列句子加上合适的标点符号。
部编版六年级语文下册11 十六年前的回忆预学单
1.查资料，了解李大钊的生平，做过什么事，有什么成就等，用两三句话简介李大钊。
2.查资料，了解1927年中国的革命形势，了解故事发生的背景。如：四一二反革命政变、七一五反革命政变、马日事变《十六年前 Nhomakorabea回忆》预学单
班级姓名
熟读课文
默读1遍，朗读2遍，读通、读顺课文。
解决字词
我会读
埋头 书籍 含糊 军阀 避免 警察 局势 纷乱 抽屉
僻静 剧烈 粗暴 便衣 魔鬼 包围 肥胖 苦刑 严峻
残暴 匪徒 拘留
内容感知
1.默读课文，填一填，理清文章思路。
节点
时间
发生了什么事情？
1
2
3
4
2.画出描写李大钊神态、言行、外貌的句子，在旁边批注你的阅读感受。
十六年前的回忆预习指南
十六年前的回忆预习指南一、学习要点1. 学会本课生字、新词，理解重点词句。
2. 学习文章前后照应的写法及这种写法的好处。
3. 理解文章思想内容，学习李大钊革命精神。
二. 重点、难点1. 深刻领会描写李大钊革命精神的重点语句。
2. 学习前后照应的写法。
三. 学习新课（一）基础知识库：1. 区别字形：阀——军阀娱——娱乐僻——偏僻怖——恐怖筏——竹筏误——误会辟——开辟布——宣布宪——宪法魔——魔鬼刑——刑法匪——土匪先——先后摩——摩擦形——形状非——非常押——抵押舅——舅妈绞——绞架鸭——鸭子舀——舀水狡——狡猾2. 纠正字音：被难（nán nàn）娱乐（yú yù）幼稚（zhì zhī）含糊（hú hu）一拥而入（yōng rōng）（ér ěr）严峻（jùn zùn）书籍（jí jì）3. ：纷乱——混乱恐怖——恐惧会意——领会僻静——安静含糊——模糊占据——占领4. ：含糊——清楚恐怖——安宁幼稚——成熟粗暴——温和严重——轻微5. 解释词语：被难——因灾祸或重大事故而牺牲生命。
本课指被杀害。
幼稚——本课指因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。
军阀——拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
轻易——本课指随随便便。
恐怖——惊恐，害怕。
纷乱——混乱，杂乱。
宪兵——某些国家设立的一种军事政治警察。
便衣——穿着平常衣服执行特殊任务的军人。
严峻——严肃，严厉。
会意——领会别人没有明白表示的意思。
一拥而入——很多人同时闯进门来。
6. 难句解析：（1）父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
答：作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。
她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。
11、《十六年前的回忆》预习案
11、《十六年前的回忆》预习案一、看拼音写词语1、 shū jí chōu tì请把这些( )和文件整理好，放进 ( ) 里。
mián páo pì jìnɡ2、他穿着一条厚厚的( ) ，躲进一片( ) 的小树林里。
Kǔ xíng hán hu3、无论敌人使用什么样的（）他一点都不屈服，也决不（） fěi tú mó guǐ4、（）们像（）一般，凶恶残忍。
二、根据不同的音组词jì（） qiǎng （） dāi （） jiā（）系强待夹xì（） qiáng （） dài （） jiá（）三、比一比组词瞅（）僻（）娱（）绞（）籍（）揪（）避（）误（）狡（）藉（）四、用“暴”、“严”、“激”备组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。
1、暴：①你的脾气很（），应当改一改了。
②敌人（）地将李大钊杀害了。
2、严：当前国际局势越来越（）对各国都是一次（）的考验。
3、锐：①不远处传来（）的枪声，她害怕极了。
②再狡猾的老鼠也逃不过老鹰那（）的目光。
五、按要求改写句子。
1、父亲取出小手枪。
（扩句）（）2、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（缩句）（）3、“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
（转述）（）六、阅读片段，回答问题。
在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“爹！”我忍不住喊出声来。
母亲哭了，妹妹也跟着哭了起来了。
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
这是我的妻子他指着母亲说接着他又指了一下我和妹妹这是我的两个女孩子“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
部编版六年级下册语文11.十六年前的回忆 预习作业
11. 十六年前的回忆山东省德州市临邑县恒源小学 李秀兰默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
认读的生字词语:军阀 瞪眼 僻静 避免 瞅见 靴子 魔鬼 苦刑 衣袍 绞刑 执行认读多音字:埋 横 难易读错的词语:皮靴 苦刑 魔鬼 僻静 执行容易写错的词语:军阀 执行难理解的词语:尖锐 恐怖 严峻 怒气冲冲可积累的词语:慈祥 含糊 恐怖 一拥而入 怒气冲冲诵读杨继盛的《就义诗》。
父亲为什么要把书和有字的纸片投到火炉里去?1.本文开篇有什么特点?2.为什么“父亲竟这样含糊地回答我”?3.第二十自然段从对父亲的外貌、表情的描写中,你看出了什么?通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获: 。
2.疑惑: 。
11.十六年前的回忆诵读课文默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
识记字词认读的生字词语:军阀瞪眼僻静避免瞅见靴子魔鬼苦刑衣袍绞刑执行认读多音字:埋横难易读错的词语:皮靴苦刑魔鬼僻静执行容易写错的词语:军阀执行难理解的词语:尖锐恐怖严峻怒气冲冲可积累的词语:慈祥含糊恐怖一拥而入怒气冲冲知识链接诵读杨继盛的《就义诗》。
理解课文父亲为什么要把书和有字的纸片投到火炉里去?军阀张作霖要派人来检查,为了避免党组织被破坏,所以父亲要烧掉“书和有字的纸片”,表现了他对革命事业的忠诚。
思考拓展1.本文开篇有什么特点?开篇直接交代回忆的年、月、日,突出这件事留给作者的记忆很深刻,语言简洁,直接引出作者要回忆的事情,并且直接照应文题。
2.为什么“父亲竟这样含糊地回答我”?这是因为当时的局势十分紧张,不是同孩子谈心的时候,而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情,也不是几句话能说清楚的。
这里写出了父亲对待亲人的慈爱和对待工作的认真严肃,也突出地说明了父亲在这一阶段中工作紧张的程度。
3.第二十自然段从对父亲的外貌、表情的描写中,你看出了什么?从外貌上可以看出父亲在狱中受到了非人的折磨,可见敌人多么凶狠毒辣。
但父亲的神情仍旧平静而慈祥,说明他对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
六年级下册第四单元《十六年前的回忆》
二、品作品语言
(一)“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”这句是对人物的_______描写，运用了______的修辞手法，作用是______________________________
⑨“那你说怎么办?”那特务发抖的说。
⑩“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。”
⑪那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪着眼睛，高呼“打倒日本帝国主叉!中国共产党万岁!”
⑫枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在了人们的心中。
第19－29自然段
第30－33自然段
全家得知父亲遇难的消息
2、借助表格，我知道课文按（ ）顺序，写了李大钊（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）的事，其中我印象最深的是
（ ）。
任务三：关注描写，体会品质
1、找出课文中描写李大钊外貌、神态和言行的语句，结合课前预习资料，体会他的品质，在旁边简单批准。
2、小结：我看到了一个（ ）的李大钊。
照应句:________________________________________________
工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
照应句:________________________________________________
三、认识作者和李大钊,了解历史背景。
1、李星华（1911－1979）河北乐亭人。李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。曾整理出版《白族民间故事传说集》。主要作品有《十六年前的回忆》《回忆我的父亲李大钊》等。
《十六年前的回忆》教案及四单设计
《十六年前的回忆》第一课时四单设计《11.十六年前的回忆》预学指导单1.朗读课文，第一遍画出不认识的生字，第二遍标出下列词语。
幼稚避免严峻僻静瞅了瞅魔鬼执行2.我有小妙招写好字（至少选择一个字），我的妙招是，我觉难写易错的是。
3.查查下列词语的意思。
尖锐：__________________________________________________恐怖：__________________________________________________严峻：__________________________________________________一拥而入：________________________________________________4.查阅资料，了解李大钊。
《11.十六年前的回忆》预学检测单1.用“√”画出加点字的正确读音。
埋．头（mái mán）埋．怨（mái mán）夹．袄（jiājiá）夹．道（jiā jiá）2. 把汉字和对应的读音用直线相连。
3.根据意思写出合适的词语。
（1）（老年人的态度、神色）和蔼安祥。
（）（2）领会别人没有明确表达的意思。
（）（3）形容非常愤怒的样子。
（）4. 李大钊，中国无产阶级革命家，中国最早的，的主要创始人和早期领导人。
准备自导式教学四单设计：设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。
2.学生准备预学课文，完成预习单。
教学活动教学阶段教师活动学生活动设计意图二次复备精准检测毛主席在《卜算子·咏梅》中赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神,梅花的品格在无数革命者身上得到了体现,李大钊同志就是其中一个。
为了革命,他不畏艰险;面对敌人,他大义凛然。
这一切都表现了革命者无所畏惧的崇高精神。
23第11课《十六年前的回忆》第一课时(学习任务单)
第11课十六年前的回忆第一课时学习任务单学习任务二初读课文，检测预习
1.根据拼音写出生字词语。
yòu zhì bì miǎn yán jùn pā dèng yǎn
( ) ( ) ( ) ( )的一声（）
pí xuē hēng kǔn bǎng páo zi zhí xíng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.同桌互相读一读下面的词语，互相纠正读音。
埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易尖锐僻静魔鬼
苦刑冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意执行过度
3.默读课文，思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？
4.小组交流课前收集的相关资料。
学习任务三再读课文，整体感知
1.再读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的
哪几件事？
2.在这些事件中，哪件事给你的印象最深刻呢？小组内交流，说
一说自己印象深刻的一件事。
十六前的回忆预习题
第10课十六前的回忆预习题一、朗读课文，想一想：1、文章写的是谁的回忆？回忆的又是谁？2、作者回忆的是一件什么事情？重点回忆了那几方面？3、课文共有32个自然段，给课文分段，概括段落大意。
二、作者回忆了十六年前的哪些事情？找出相对应的段落，概括地说一说。
三、课文是按什么顺序写的？四、开头段与结尾段有什么关系？五、找出课文中相互照应的句子。
这样写有什么好处？六：可怕的这一天来了，发生了：1.父亲不慌不忙的拿出了手枪。
2.外面传来粗暴的吼声，人们一拥而入。
3.敌人让被打的很惨的阎振三来认我父亲。
4.父亲冷静地应对敌人的逮捕。
从这些语句中我明白了什么？七：认真读一读“法庭上”的部分，画出最令你感动的地方，说说你的感受。
八：被捕后又发生了什么事情？从这些时件中你明白了什么？九：填一填1、本课通过的回忆，展示了的伟大精神和的高贵品质，表达了作者对父亲的与的怀念。
2、《十六年前的回忆》作者是，写于年，正值李大钊同志遇难周年。
文章写的是年的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按、、、顺序记叙的。
条理清晰结构严谨。
十、1、读一读第1自然段，说说自己从中了解了什么内容。
（1）文中第一自然段的“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？（3）读“父亲坚决地对母亲说”的话，这里写了几层意思？表现了李大钊什么精神？2、(1)“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。
”这句你读懂了什么？(2)用“——”画出描写敌人的词句，再读一读你能体会出什么？十一、从下列片段中，你读懂了什么？1、在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一名话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟在的力量占据着。
这个力量就是他平是对我们讲的——他对于革命事业的信心。
（1）“我”在法庭上见到父亲，父亲是什么样子的？这说明了什么？（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
六下册10-12预习单
10、十六年前的回忆一、基础达标（1）看拼音写词语。
Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú( ) ( ) ( ) ( ) shū jí chōu tì mó guǐ kù xíng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）写出下列词语意思：含糊：僻静：严峻：（3）辨字组词：籍（）屉（）刑（）峻（）瞅（）啃（）藉（）届（）刊（）竣（）锹（）肯（）（4）填写查字典的有关情况。
“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部首。
“魔”可以组成词语（）、（）。
（5）从课文中找出和下面的句子照应的句子。
①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。
②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
（6）本文通过对的回忆，展示了的高贵品质，表达了作者。
（7）本文除开头外，文章是按、、、的顺序来叙述的。
二、我的疑惑通过读书我有以下几个问题要和同学探讨：疑问一：疑问二：疑问三：挑战自我：1、认真读课文思考：李大钊是一位怎样的革命先驱？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的？2、课文的叙述顺序是怎样的？3、课文中最令你感动的是什么？11*、灯光一、基础达标（1）写出下列词语的反义词。
宽阔——（）暴露——（）挺进——（）璀璨——（）黑暗——（）漆黑——（）（2）连一连，想象课文中描写的情景。
微弱的时刻宽阔的知识漆黑的朋友宏伟的战斗危急的夜空激烈的建筑年轻的亮光丰富的马路（3）根据解释，在括号里写出恰当的词语。
①自己对自己说话。
（）②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。
（）③本指集中众人的智慧，先专职一个人的精神高度集中（）④震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。
（）（4）这篇课文主要写了：（5）写出下列词语的意思憧憬：千钧一发：璀璨：（6）“多好啊！”在课文出现了几次？从课文中找到并写下来。
十六年前的回忆-(学习任务单)
第三单元第10 课（节）班级：六1）班学生姓名：课题：十六年前的回忆师生笔记学习内容：人教版义务教育教科书六下10 课相关内容。
学习目标：（1）读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
（4）领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
课前导学（在家完成）一．预习课文。
1 、我会读书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头乱蓬蓬2 、我抄写了课文里面自己认为需要掌握的重要词语。
3. 通过查字典或联系上下文的方法理解的词语有：二、我知道（初读课文三遍，我能完成练习）1. 我读了遍课文，我知道本文作者是（），写于（）年，正值李大钊同志遇难十六周年。
文章写的是（），主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按照（）（、）、（）、（）顺序记叙。
条理清晰，结构严谨，采用了（）的写作手法。
2. 我初步了解了首尾照应的写法：我低声对母亲说：“妈，昨天是 4 月28。
”照应句：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
照应句：二．查资料。
1. 收集、整理本课的资料：插入微课2. 你对课文中的哪部分内容感兴趣（ a. 被捕以前； b. 被捕经过； c. 在法庭上;d. 被害以后；），搜集相关文字或图片，有能力的可制作PPT，准备课上交流。
三．质疑：预习完课文，把预习中不懂的问题记录下来？。
课中互学( 课上完成)1、看拼音写汉字：纠错：Shūj í c íxi áng yán ji ùl ǎo y éj ūli úsu ǒ2、用“√”选出正确读音被难（nán nàn）僻静（pìbì）抽屉（t īt ì）棉袍（páo bāo）宪兵（xi ān xi àn）新夹衣（ji āji á）待了一会儿（dāi dài ）3、在括号里填上合适的词语。
《十六年前的回忆》预习指引-十六年前的回忆批注
《十六年前的回忆》预习指引
模块一初读课文
（一）阅读步骤
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构
（提示：课文可能写什么？怎样的写作顺序？）
步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（二）阅读思考
1．你在初读课文时是怎样边读边思考的？将你的阅读思考过程与同学分享。
2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）。
3、我搜集到的有关课文资料：
模块二我的感悟
1.为课文重新拟一个题目，表达你对课文的深度理解。
题目：
2.用简洁的语言概括课文的主要内容。
本文主要描写了，
表达了。
3.选择课文片段朗读，读出感情、感悟。
我选择第自然段，因为，我打算读出的感情。
模块三：我的批注与发现
1.批注含义深刻的句子，比如第2段，说说你体会到了什么。
2.批注敌人逮捕“父亲”时的言行、场景和父亲的表现，你发现了什么？这样写有什么好处？
3.最后三段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
模块五基础知识操练
掌握以下词语：能读会认，理解意思。
1、端正誊写生字、标上拼音、写好部首并组两个不同的词语：
（（（3、表示革命者精神品质的四字词语有：（至少四个）。
人教新课标六年级下册《十六年前的回忆》预习练习
人教新课标六年级下册《十六年前的回忆》预习练习（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024六年级语文下册第四单元11十六年前的回忆课前预习pptx课件人教部编版
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
1.读字词
zhì
幼稚
pì
僻静
zhí
执行
bì
避免
xuē
皮靴
jùn
严峻
mó
魔鬼
pā
啪嚓
xínɡ
苦刑
yā
hng
押送 哼páo棉袍来自chǒubǎnɡ
kěn
瞅了瞅 绑起来 啃东西
摘苹果 避 峻 押 瞅 靴
【军阀】 【尖锐】 【乱蓬蓬】 【会意】 【怒气冲冲】
形容须发或草木凌乱。 (声音)高而刺耳。 旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 盛怒的样子。 领会别人没有明白表示的意思。
自读课文，思考：让作者永远忘不了的是哪一天？ 为什么永远忘不了？
1927年4月28日 父亲的被难日
课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？ 课文按照时间顺序来叙述的。
11. 十六年前的回忆
课前预习
助读资料我先看
走近作者 李星华(1911—1979) 出生于河北省乐亭 县大黑坨村，是李大钊的女儿，作家。1920年 夏，随全家到北京定居。父亲牺牲后，辍学在 家照顾母亲和妹妹。 主要作品：《回忆我的父亲李大钊》《白 族民间故事集》等。
李
壮别天涯未许愁，
尽将离恨付东流。
大
何当痛饮黄龙府，
钊
高筑神州风雨楼。
这首诗的作者是谁？
李大钊(1889—1927)中国共产党的创 始人和早期领导人。国共合作期间，在帮 助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大 政策和改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
朗读视频
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《十六年前的回忆》预习单
学校：________ 班级：________ 姓名：________
学习目标：
1、会写14个生字，会写并理解由生字组成的词语；
2、有感情的朗读课文，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感悟李大钊的品质，受到生动的革命传统教育；
3、领悟课文前后呼应首尾相连贯的表达方法（重点）。
一、看到这个题目，我想到了：（）
二、我要小声读课文，标出自然段，圈出生字及生字组成的词语、四字词语、喜欢的词语、短语、多音字。
（读不好的词语、句子要多读几遍。
）
三、我要大声地、有感情地把词语读得正流利。
（读不准的多读几遍，难记、易错的标出来并在横线上写写。
）
书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、瞅了瞅、乱蓬蓬、严峻态度、一拥而入
多音字：待了一会新夹衣
四、我要大声朗读课文，把课文读正确、流利。
五、我要认真的把字写得工整又美观。
看结构、看笔画魔峻
认真规范写一写
六、我要理解文中重点的、不懂的和感兴趣的词语。
（可以写在预习本或书上）
如：一拥而入：———————————
恐怖：—————————————
七、我能概括课文的主要内容。
思考:1.课文先写了__________________
又写了___________________________
最后写了________________________
2.我简单概括课文的主要内容）（）
八、我要默读课文，品味赏析。
1.课文按照时间顺序写了哪些事？给你印象最深的是什么？
2.用“—”画出描写父亲的句子，（尤其是父亲被捕前到被害时的表现的句子）你有什么感想？在旁边写写。
3.课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
九、我的问题。
课文链接
最后一次演讲
闻一多
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！这成什么话？
今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
去年“一二•一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！
反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！
李先生的血不会白流的！李先生赔上了这条性命，我们要换来一个代价。
“一二•一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！我们有这个信心！
“一二•一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。
云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二•一”，都是属于云南人民的。
我们要发扬云南光荣的历史！
反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们看见联大走了，学生放暑假了，便以为我们没有力量了吗？特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！
正义是杀不完的，因为真理永远存在！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！
我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再
跨进大门！
★1.查阅资料，了解：文中的李先生指的是谁？你还知道了他的什么事迹？
★2.读完这篇文章，你想说什么？
同步练习
基础知识大巩固
一、选词填空。
剧烈强烈激烈热烈
1.演讲结束后，同学们报以（）的掌声。
2.我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
3.这场比赛打得十分（），最终还是中国队取得了胜利。
4.据新闻报道，今晨台湾发生（）地震。
严峻严肃严格严厉
5.不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。
6.他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。
7.形式非常（），伤员必须马上转移。
8.升旗时要（）认真。
二、根据课文内容填空。
《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。
文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的。
条理清晰，结构严谨。
阅读能力大提升
李大钊同志是中国共产党的创始人之一。
他的一生就是为劳苦大众的解放而努力奋斗的。
所以，他对处在水深火热中的劳动人民特别同情，经常慷慨解袭来帮助穷苦人民。
有一年冬天，李大钊从报社刚领回一笔稿费，他走在路上，心里很高兴。
这几天，夫人又为家里的生活费发愁了，这一点稿费可以贴补一下家用。
他走到一个街口，见到一个衣衫褴褛的老人跪倒在马路边，伸出一只骨瘦如柴的手，向过路的人们乞讨施舍。
李大钊走到老人的身边，毫不犹豫地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人的手里。
老人慢慢地抬起头来，看看手里这么多的钱，又看看李大钊，激动得干瘪的脸上挂满了泪珠，连声说道：“谢谢！先生。
谢谢，
恩人。
”
李大钊只是向老人点点头，说了声：“回去好好安排一下生活。
”就离开了老人。
又有一次，李大钊与一位朋友一起坐轮船，他们刚刚通过检票口，有个老头，没钱买票，挤在他们后面想混过去。
查票的人揪住了这个老头，厉声喝道：“快下船！快下船！”老头跪在查票的人面前，苦苦哀求，求他饶过一回。
查票的人不肯，一把夺过老头手中的行李，要往大江里扔。
李大钊走过来，拽住行李说：“请不要扔！老人的船票钱由我替他付。
”于是，他为老人补了一张船票，可是自己连吃饭的钱都没有了。
李大钊的一位友人对他有一句评语，说他是“豪杰之士，肝胆照人”。
这个评语是毫不过分的。
1.本文是围绕哪句话来写的，用“——”画出来。
2.结合上下文，解释词语。
水深火热：_________________________________
慷慨解囊：_________________________________
3.用简练的语言概括出这篇短文中李大钊帮助穷苦人民的两个典型事例。
____________________________________ ______
4.谈一谈你读了这篇短文的感受。
_____________ _____________________________ 思维创新大拓展
请根据本文写一篇读后感，内容要具体，要有真情实感。
参考答案
一、1.热烈 2.剧烈 3.激烈 4.强烈 5.严格 6.严厉 7.严峻 8.严肃
二、李星华 1943 李大钊被捕前被捕时法庭上被害后
阅读能力大提升
1.他对处在水深火热中的劳动人民特别同情，经常慷慨解袭来帮助穷苦人民。
2.老百姓所受的灾难，象水那样越来越深，象火那样越来越热。
比喻人民生活极端痛苦。
形容极其大方地在经济上帮助别人。
3.在生活艰难的情况下，把全部稿费给乞讨的老人。
给不相识的老头买票，自己没有了吃饭的钱。
4.示例：我很敬佩李大钊同志，他真是个慷慨的人，是个同情劳动人民的人。