人教版高中生物必修二练习1.1练习(2)

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习题1：高中生物人教版2019必修二第二章受精作用

2.1.2《受精作用》练习一、单选题（本大题共20小题，共50.0分）1.关于减数分裂和受精作用的说法，不正确的是（）A.染色体数目减半发生在减数第一次分裂B.精子形成过程中，姐妹染色单体携带遗传信息的不同的原因一定是基因突变C.基因重组和受精作用，造成有性生殖后代的多样性D.受精作用的实质是精卵细胞核的融合2.下列有关减数分裂和受精作用的叙述,正确的是()A.高倍镜下可看到人初级卵母细胞和次级卵母细胞中含两条X染色体B.减数分裂过程中,非同源染色体自由组合时会出现着丝点分裂C.雌雄配子彼此结合的机会相等,是因为它们的数量相等D.应选用雌性个体生殖器官作为观察减数分裂的材料，因为卵细胞的体积较大，便于观察3.如图是雌雄异体某动物（体细胞的染色体数目为2n）的受精作用示意图。

图中精子、卵细胞和受精卵的染色体数目分别为（）A.2n、2n和2nB.2n、2n和nC.n、n和nD.n、n和2n4.下列有关受精卵和受精作用的叙述，错误的是（）A.同一个生物体在不同时刻产生的精子染色体组成一般是不同的B.受精卵中的染色体一半来自卵细胞C.受精过程中精子和卵细胞结合是随机的D.受精作用与精子和卵细胞的相互识别无关5.下列有关高等动物减数分裂和受精作用的叙述，正确的是()A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质B.整个精子进入卵细胞内，完成受精作用C.减数分裂产生的配子是多种多样的，受精时雌雄配子的结合是随机的，因此，有性生殖产生的后代可有多种表现型D.通过受精作用，使得子代个体的细胞中的染色体数是亲代的两倍6.在减数分裂和受精作用的过程中，下列叙述错误的是()A.人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、46、23条，染色单体0、92、0条B.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般不同C.同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体组成一般不同D.一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵7.如图表示细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图分析可得出()①a阶段为有丝分裂、b阶段为减数分裂②L点→M点所示过程与细胞膜的流动性有关③GH段和OP段，细胞中含有的染色体数是相等的④MN段发生了核DNA含量的加倍A.①③B.①②③C.①②④D.②④8.下列关于受精作用的说法中正确的是（）A.受精作用过程中雌雄配子的随机结合遵循了自由组合定律B.受精作用实现了同源染色体在受精卵中的两两配对C.受精作用的过程依赖于细胞膜的信息交流和膜的流动性D.受精卵中的遗传物质一半来自于卵细胞，一半来自于精子9.下图是细胞分裂和受精作用过程中核DNA含量和染色体数目的变化，据图可得出（）A.MN段染色体复制使核DNA含量加倍B.CD段同源染色体会发生两两配对现象C.a、b阶段为减数分裂、c阶段为有丝分裂D.GH段和OP段，细胞中含有的染色体数目是相等的10.进行有性生殖的生物，通过减数分裂和受精作用使后代A.继承双亲全部的遗传物质B.获得双亲全部的优良性状C.从双亲各获得一半的DNAD.染色体数目和双亲均一致11.下列关于高等动物形成配子以及受精作用的表述，其中正确的是（）A.精原细胞中所含染色体的数目与体细胞不相同B.每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质C.雌、雄配子彼此结合的机会相等D.受精卵的遗传物质一半来自父方12.下列有关减数分裂与受精作用的叙述，错误的是（）A.受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程B.减数分裂与受精作用使亲子代的体细胞中染色体数目维持恒定C.受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方D.有性生殖的后代具有多样性，利于生物的进化13.关于高等动物减数分裂和受精作用的描述，正确的是（）A.非同源染色体的自由组合不是产生配子多样性的唯一原因B.受精作用实现了基因重组，使后代具有多样性C.雌、雄配子彼此结合的几率相等，因为它们的数量相等D.受精卵中的遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子14.减数分裂和受精作用对生物的生殖、遗传和变异有着重要作用，下列相关叙述错误的是（）A.减数分裂过程中着丝点只分裂一次B.减数分裂过程中染色体只复制一次C.受精作用与精子和卵细胞的相互识别有关D.受精卵中的DNA仅有一半来自卵细胞15.下面是对高等动物通过减数分裂形成的♀、♂配子以及受精作用的描述，其中正确的是（）的细胞质A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞14B.同源染色体进入卵细胞的机会并不相等，因为一次减数分裂只形成一个卵细胞C.整个精子进入卵细胞，完成受精作用D.进入卵细胞并与之融合的精子携带的细胞质很少16.下图表示某二倍体生物在减数分裂和受精作用过程中细胞核中DNA含量的变化，则存在同源染色体的时段是（）A.oa、ab、bcB.oa、ab、deC.ab、bc、cdD.ab、bc、de17.下列有关受精作用的叙述，错误的是A.受精过程体现了细胞膜的流动性B.精卵结合时精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面C.若形成m个受精卵，至少需要精原细胞和卵原细胞各m个D.减数分裂与受精作用维持了物种前后代体细胞中染色体数目恒定18.下列有关受精卵和受精作用的叙述中，错误的是（）A.受精卵是全能性最高的细胞B.受精卵中的染色体一半来自卵细胞，一半来自精细胞C.受精卵和初级卵母细胞中染色体和DNA数目相同D.受精过程中精子和卵细胞结合是随机的19.下列有关动物细胞减数分裂和受精作用的叙述，错误的是A.在减数分裂过程中，细胞分裂两次，染色体也复制两次B.在减数第一次分裂过程中，有同源染色体的配对联会、同源染色体分离等行为C.在减数分裂过程中，着丝点分裂发生在减数第二次分裂D.受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方，但细胞质基因主要来自母方20.在生物传种接代过程中，能够使前后代染色体保持一定的稳定性和连续性的重要生理过程是①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂④受精作用A.①②③B.①③④C.③④D.①②③④二、主观题（本大题共6小题，共50分）21.（6分）下图表示人的生殖和发育简要过程。

人教版高中生物必修二第一节减数分裂和受精作用练习题及答案

第一节减数分裂和受精作用课标要求（一）、能力要求1、掌握减数分裂的概念及其应用，精子和卵细胞的形成过程。

2、通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、判断、分析比较能力。

(二）、内容要求1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。

2、举例说明配子的形成过程。

3、举例说明受精过程。

知识网络体系一、减数分裂的概念概念：从初级精(卵)母细胞发展到精(卵)细胞的过程中，细胞连续分裂_1__次，而染色体只复制___2__次的细胞分裂方式。

结果：细胞中的染色体数目_____3______。

二、相关概念①.____4____：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。

（数目：同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半）②.__5____：同源染色体两两配对的行为。

③.___6____：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。

（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA 分子，四条染色单体）（数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半）④.非姐妹染色单体三、精子的形成1、形成场所：精巢2、形成过程（见课本）滋长变形 1个精原细胞 1个初级精母细胞个次级精母细胞4个精子细胞（2N ）复制（2N ）（N ）（N ）4个精子（N ）3、各时期特点 42n 2n染色体 n n母细胞母细胞母细胞母细胞DNA 和染色体的数目变化曲线图附：有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图四、卵细胞的形成1、形成场所：卵巢2、形成过程（见课本）第一次分裂第二次分裂1个极体 2个极体滋长（2N ）（N ） 3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N ）（2N ）复制（2N ） 1个次级母细胞（N ） 1个卵细胞（N ）五、精子和卵细胞形成过程的比较六、受精作用减数分裂♂个体精子发育减数分裂受精卵(2n) 新个体（2n ）♀个体卵细胞七、减数分裂与受精作用的意义对维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对生物的遗传和变异，都十分重要。

(完整版)高中生物必修二练习题及答案

第八周生物周测题目一，单项选择题（每题2分，共52分）1．育种专家在稻田中发现了一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。

下列叙述正确的是( )A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系2．亮氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG，当模板链中编码亮氨酸的碱基GAC突变为AAC时，这种突变对该生物的影响是（）A．一定是有害的 B．一定是有利的C．有害概率大于有利概率D．性状不发生改变3．如图为高等动物的细胞分裂示意图。

图中不可能反映的是( )A．可能发生了基因突变B．发生了非姐妹染色单体间的片段互换C．该细胞为次级卵母细胞D．该细胞可能为次级精母细胞4．下列变异的原理一般认为属于基因重组的是( )A．将转基因的四倍体与正常的二倍体杂交，生产出不育的转基因三倍体鱼苗B．血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变，导致某些血红蛋白病C．一对表现型正常的夫妇，生下了一个既白化又色盲的儿子D．高产青霉素的菌株、太空椒等的培育5．依据基因重组概念的发展判断下列图示过程中没有发生基因重组的是( )6．下列关于基因突变的叙述中，错误的是( )A．基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变B．基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的部分改变而发生的C．基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起D．基因突变的频率是很低的，并且都是有害的7．下列属于染色体变异的是( )①非同源染色体的自由组合②染色体上DNA碱基对的缺失、增添或改变导致生物性状改变③花药离体培养后长成的植株细胞核中染色体数目减半④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条A．③④⑤ B．②④ C．①②④ D．③⑤8．下面对基因突变、基因重组和染色体变异的比较中，叙述不正确的是( )A．基因突变是在分子水平上的变异 B．染色体结构变异可通过光学显微镜观察到C．基因重组没有产生新基因 D．基因突变和染色体结构变异最终都会引起生物性状的改变9．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

2021-2022高中生物人教版必修2习题：第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(二)

1．自由组合定律：把握不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的；在形成配子时，打算同一性状的成对的遗传因子彼此分别，打算不同性状的遗传因子自由组合。

2．自由组合定律中的分别与组合。

(1)分别：是把握一对相对性状的等位基因在形成配子时伴同源染色体的分别而分别。

(2)组合：是把握不同性状的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生自由组合的现象。

3．表现型：生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。

4．基因型：与表现型有关的基因组成叫做基因型，如高茎豌豆的基因型是DD 或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。

基因型是性状表现的内在因素，表现型是基因型的表现形式。

5．等位基因：把握相对性状的基因。

如D和d。

自主学习一、两对相对性状的杂交试验过程及分析二、对自由组合现象的解释1．两对相对性状(黄与绿，圆与皱)分别由两对遗传因子(Y与y，R与r)把握。

2．F1在产生配子时，成对的遗传因子彼此分别，不成对的遗传因子可以自由组合。

3．F1产生的雌雄配子各有4种，分别是YR、Yr、yR、yr，比例为1∶1∶1∶1。

4．受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子的组合形式有9种。

三、对自由组合现象解释的验证1．方法：测交。

2．猜测过程。

3．试验结果：正、反交结果与理论猜测相符，说明对自由组合现象的解释是正确的。

4．四、自由组合定律把握不同性状的遗传因子的分别和组合是互不干扰的；在形成配子时，打算同一性状的成对的遗传因子彼此分别，打算不同性状的遗传因子自由组合。

五、孟德尔试验方法的启示主要是：选材精确；方法科学；态度严谨。

六、孟德尔遗传规律的再发觉1．基因：就是遗传因子。

2．表现型：生物个体表现出来的性状。

3．基因型：与表现型有关的基因组成。

4．等位基因：把握相对性状的基因。

合作交流1．推断正误：(1)F1能产生数量相等的4种配子。

(√)(2)F1自交产生F2的过程中，雌雄配子的结合方式是16种。

高中生物必修2习题及参考答案

高中生物必修2习题及参考答案必修二1、一种生物同一性状的不同表现类型，叫_相对_性状。

2、杂种后代中同时发生显性性状和隐性性状的现象,叫做__性状拆分_。

3、f1（卤合子）与_隐性纯合子__展开的杂交，叫测交。

4、在_一_对_同源_染色体的_同一_位置上的，控制_相对_性状的基因，叫等位基因。

一对等位基因通常用同一字母的大小写表示，如d与__d__可看作一对等位基因。

5、一对相对性状的遗传遵循_基因分离_定律；两对或两对以上相对性状的遗传遵循__自由组合_定律。

6、生物的表现型是_基因型_和__环境_共同作用的结果。

7、有丝分裂展开_有性_生殖的生物，在产生_有性生殖细胞_时展开的染色体数目_增加一倍_的细胞分裂。

在减数分裂过程中，染色体只复制_一_次，而细胞分裂_两_次。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少_一半_。

8、一个精原细胞经过有丝分裂构成__四_个精子，而一个卵原细胞经过有丝分裂只产生__一_个卵细胞。

9、一对同源染色体的_形状_和_大小__通常都相同，一条源自_父__方，一条源自__母__方。

10、11、一个四分体包含__一__对同源染色体，__四__条染色单体，__四___个dna分子。

_减数_分裂中，同源染色体两两配对的现象叫做__联会__。

12、就展开有性生殖的生物来说，_有丝分裂__和_受精卵促进作用_对于保持每种生物前后代染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

13、人的性别决定方式是_xy型__。

正常色觉男性的基因型写作：__xby__，红绿色盲男性的基因型写作：__xby__；正常色觉女性的基因型写作：__xbxb或xbxb_____；红绿色盲女性的基因型写作：__xbxb___。

14、红绿色盲的遗传特点:患者中__男__性多于__女___性；多存有__交叉遗传__现象。

女性若患病，其__父亲__、__儿子__必患病。

15、dna分子的空间结构呈__规则的双螺旋___。

【新教材】1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 练习-人教版高中生物必修2遗传与进化(解析版)

第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、选择题1．下列属于纯合子的是（）A．Bbdd B．BBDd C．BBdd D．BbDd【答案】C【解析】根据纯合子的定义，ABD均属于杂合子，C属于纯合子，故C正确。

2．已知某玉米的基因型为YYRR，周围虽生长有其他基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是（）A．YYRR B．YYRr C．yyRr D．YyRr【答案】C【解析】YYRR×YYRR→YYRR，所以子代可能会出现YYRR的基因型，A正确；YYRR×YYrr→YYRr，所以子代可能会出现YYRr的基因型，B正确；由于YYRR个体产生的配子是YR，所以后代的基因型中肯定会出现Y和R的基因，后代不会有yyRr的个体，C错误；YYRR×yyrr→YyRr，所以子代可能会出现YyRr的基因型，D正确。

3．孟德尔认为遗传因子组成为Yyrr的个体，产生的配子种类及比例是（）A．Yy：rr＝1：1 B．Yr：yr＝1：1C．Y：y＝1：1 D．Y：y：r＝1：1：2【答案】B【解析】依据自由组合定律，遗传因子组成为Yyrr的个体，产生的配子种类及比例是Yr：yr＝1：1，B项正确。

4．在孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交试验中，可能具有1:1:1:1比例关系的是（）①F1自交后代的表现型比例②F1产生配子种类的比例③F1测交后代的表现型比例④F1自交后代的基因型比例⑤F1测交后代的基因型比例A．①③⑤B．②④⑤C．②③⑤D．①②④【答案】C【解析】F1自交后代表现型比例为9：3：3：1，与题意不符，①错误；F1产生配子种类的比例为1：1：1：1，符合题意，②正确；F1测交后代的表现型比例为1：1：1：1，符合题意，③正确；F1自交后代的基因型比例为1：2：2：4：1：2：1：2：1，与题意不符，④错误；F1测交后代的基因型比例为1：1：1：1，符合题意，⑤正确；故正确的有②③⑤，C正确。

高中生物(新人教版)必修第二册同步习题：基因表达与性状的关系(同步习题)【含答案及解析】

第2节基因表达与性状的关系基础过关练题组一基因表达产物与性状的关系1.豌豆淀粉分支酶是否异常,会决定豌豆表现为圆粒还是皱粒,这可以说明()A.基因型不同,性状一定不同B.基因通过控制酶的合成,控制生物体的性状C.基因通过控制激素的合成,控制生物体的性状D.基因通过控制蛋白质结构,控制生物体的性状2.(2020安徽合肥二中月考)如图是某细菌体内精氨酸的合成途径,下列叙述正确的是()A.若酶1基因发生异常,中间产物Ⅰ可能无法形成B.精氨酸的合成是由3对等位基因共同控制的C.基因通过控制蛋白质的形成直接控制精氨酸的合成D.酶1基因不表达,则酶2基因和酶3基因也不表达3.(2020河南林州一中高一月考)曼陀罗茎的颜色有紫色和绿色,由一对等位基因控制,紫色和绿色曼陀罗进行杂交,在夏季温度较高时,F1的茎为紫色,但在温度较低、光照较弱时,F1的茎为浅紫色,下列有关叙述错误的是()A.在夏季温度较高时,F1的茎为紫色,说明此时紫茎对绿茎为完全显性B.在温度较低、光照较弱时,F1的茎为浅紫色,说明此时紫茎对绿茎为共显性C.在温度较低、光照较弱时,F1的茎为浅紫色,但相应等位基因的遗传仍遵循分离定律D.上述事实说明,基因与外界环境共同影响着等位基因的显隐性关系题组二基因的选择性表达与细胞分化4.(2019江西南昌十中高一上期末)同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是()A.二者所处的细胞周期不同B.二者所合成的特定蛋白不同C.二者所含的基因组不同D.二者核DNA的复制方式不同5.(2020北京35中高三上期中)喜马拉雅兔初生时全身的毛是白色的,随着成长身体各个末端的毛呈黑色。

原因是机体深部温度较高导致合成黑色素相关的酶失去活性,身体末端的温度较低,合成黑色素相关的酶保持催化活性。

下列相关叙述错误的是()A.喜马拉雅兔的毛色受环境因素影响B.较高温度破坏酶的空间结构使酶失活C.与黑色素合成相关的酶的活性对温度敏感D.基因选择性表达导致喜马拉雅兔毛色不同6.(2020浙江台州五校高三上月考)下列对细胞分化不同水平的分析中,错误的是()A.从细胞水平分析,细胞分化时细胞形态、结构和功能发生了改变B.从细胞器水平分析,细胞分化时细胞器的数目、种类发生了改变C.从核酸角度分析,细胞分化是基因选择性表达的结果D.从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类、数量改变的结果,这也是细胞分化的根本原因题组三分析表观遗传7.DNA甲基化发生于DNA的CG序列密集区。

高二生物必修二练习题

高二生物必修二练习题1. 填空题：(1) DNA 是指____________。

(2) 线粒体是在__________________。

(3) 染色体的数量在人体所有细胞中一般都是_______________。

(4) 干细胞的特点之一是_______________。

(5) 基因工程是利用_______________改造生物体的基因。

2. 选择题：(1) DNA 分子的主要功能是：A.负责细胞分裂B. 编码遗传信息C. 控制细胞代谢D. 调节细胞分化(2) 拟南芥（阿拉伯芥）的染色体数目是：A. 24B. 46C. 48D. 64(3) 下列哪一项描述了基因工程：A. 利用化学物质改变生物体的表现型B. 利用外源基因改变生物体的遗传特性C. 利用电流改变生物体的基因序列D. 利用放射线改变生物体的染色体数量3. 简答题：(1) 请简要说明DNA的结构，并解释其在遗传信息传递中的作用。

(2) 干细胞具有广泛的应用前景，请简要介绍干细胞的特点和可能的应用领域。

(3) 基因工程是当代生物学的重要领域，请简要介绍基因工程的定义、原理和可能的应用。

4. 实验题：某实验室进行了一项基因改造的研究，旨在提高水稻的耐盐性。

以下是该研究的实验步骤，请按照实验的顺序进行排序并简要描述每个步骤的内容：a. 将耐盐性基因导入水稻叶片细胞b. 筛选并培育表达耐盐性基因的转基因植株c. 从水稻中提取基因组DNAd. 构建含有耐盐性基因的载体e. 利用基因枪对水稻细胞进行基因转化5. 判断题：(1) DNA 在所有真核生物细胞中都会出现。

(2) 干细胞可以分化为各种细胞类型。

(3) 基因工程是指利用基因工具进行生物学研究的过程。

答案与解析：1. (1) 脱氧核糖核酸 (2) 细胞质 (3) 46 (4) 具有多向分化潜能 (5) 生物技术2. (1) B (2) A (3) B3. (1) DNA（脱氧核糖核酸）由磷酸、糖和碱基组成，是遗传信息的携带者。

人教版高中生物必修二课本课后练习题参考答案

第一章第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）（一）问题探讨1.粉色。

因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。

2.提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。

有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。

只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。

（二）实验1.与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。

因为实验个体数量越大，越接近统计规律。

如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。

当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。

2.模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。

因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。

但证明某一假说还需实验验证。

（三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。

具体过程可用以下图解表示（四）旁栏思考题不会。

因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。

（五）练习基础题：1.B 。

2.B 。

3.（1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。

在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。

人教版高中生物必修二基因及基因工程练习题

基因及基因工程练习题一、选择题1．我国科学家在利用基因工程培育抗虫棉的过程中，经提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞这三个步骤后，在全部受体细胞中，能够摄入抗虫基因的受体细胞占A．全部B．大部分C．一半D．很少2．质粒是基因工程最常用的运载体，它的主要特点是：①能自主复制②不能自主复制③结构很小④蛋白质⑤环状RNA ⑥环状DNA ⑦能“友好”地“借居”A．①③⑤⑦B．②④⑥C．①③⑥⑦D．②③⑥⑦3．下列含有内含子的生物是A.大肠杆菌B.青霉C.放线菌D.蓝藻4．基因工程的设计施工是在什么水平上进行的A.细胞B.细胞器C.分子D.原子5．细胞内合成RNA聚合酶的场所是A.细胞核B.核区C.核糖体D.内质网6．下列属于基因运载体所必须具有的条件是①具有某些标志基因②具有环状的DNA分子③能够在宿主细胞内复制④具有多种限制性内切酶A. ①②B.③④C. ①③D. ②④7．细菌抗药性基因存在于A．核DNA B．质粒C．RNA D．小的直线型DNA 8．（多选）目前常被使用的基因载体有A．质粒 B．噬菌体C．染色体D．动、植物病毒9．某科学工作者把兔子的血红蛋白的信使RNA加入到大肠杆菌的提取液中，在这个细胞的合成系统中能合成兔子的血红蛋白，这个事实说明A．蛋白质合成是在核糖体上进行的 B．各种生物共用一套遗传密码C．兔子和大肠杆菌的基因发生了重组 D．兔子的基因发生了突变10．小麦根尖细胞基因分布在A.染色体，核糖体B.染色体，叶绿体C.染色体，线粒体D.染色体，线粒体，叶绿体11．人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。

人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列。

其主要内容包括绘制人类基因的遗传图、物理图、序列图和转录图。

工作艰巨可见一斑。

科学家应对多少染色体进行分析A.46条B.24条C.23条D.22条12．基因治疗是把健康的外源基因导入A.有基因缺陷的细胞中B.有基因缺陷的染色体中C.有基因缺陷的细胞器中D.有基因缺陷的DNA分子中13．下列不属于获取目的基因的方法是A.“鸟枪法”B.转录法C.反转录法D.根据已知氨基酸序列合成法14．用“鸟枪法”提取目的基因的步骤为①用限制性内切酶将供体细胞DNA切成许多片段②将许多DNA片段分别载入运载体③选取目的基因片段插入运载体④通过运载体转入不同的受体细胞⑤让供体DNA片段在受体细胞内大量繁殖⑥找出带有目的基因的细胞，并分离出目的基因A．①③④⑤⑥B．①②④⑤⑥C．①②③④⑤⑥D．①②③④⑤15．关于真核细胞基因结构的表达中，正确的是A.不同基因中外显子的碱基对在整个基因碱基对中所占比例很大B.外显子所含碱基对一般多于内含子C.内含子是不能转录，不能编码蛋白质的序列D.非编码区对基因的表达起调控作用16．有关基因工程的叙述正确的是A.限制性内切酶只在获得目的基因时才用B.重组质粒的形成在细胞内完成C.质粒都可以作为运载体D.蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料17．细胞核基因与细胞质基因相比，相同的是A.载体B.数目C.分离时机D.随机分离18．植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入特定培养基中培养，获得了许多完整的植株，这些植株的特点是A．彼此性状极为相似B．都是单倍体植株C．植株的变异频率较高D．都是纯合体植株19．控制细菌合成抗生素的基因、控制放线菌主要性状的基因、控制病毒抗原特异性的基因依次在①核区大型环状DNA ②质粒上③细胞染色体上④衣壳内核酸上A．①③④B．①②④C．②①③D．②①④20．基因工程中常作为基因的运载体的一组结构是A．质粒、线粒体、噬菌体B．染色体、叶绿体、线粒体C．质粒、噬菌体、动植物病毒D．细菌、噬菌体、动植物病毒21．科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并分泌抗体。

高中生物必修二11_孟德尔的豌豆杂交实验_一_练习题含答案

高中生物必修二1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）练习题含答案学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 孟德尔通过纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆的杂交和测交实验，成功地发现了基因的自由组合定律．下列哪一项要求或操作不是孟德尔发现此定律所必需的（）A.杂交的两个亲本必须为纯种B.必须以黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆作为杂交的亲本C.对母本去雄、套袋与授粉D.两对相对性状必须由两对同源染色体上的等位基因控制2. 下列叙述中肯定为显性性状的是（）A.F1所表现出来的某个亲本的性状B.具有相对性状的纯合子杂交，F1所表现出来的性状C.杂合子自交后代出现的新性状D.在各代中都表现出来的性状3. 孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。

下列各项中能体现豌豆作为遗传实验材料的优点是（）A.豌豆是异花授粉植物B.豌豆在自然状态下一般是纯种C.豌豆没有明显的相对性状D.杂种豌豆自交后代容易发生性状分离4. 用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交，得到F1全为高茎，将F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎为3∶1。

下列选项中不是实现F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是（）A.F1形成配子时，遗传因子分离，形成两种比值相等的配子B.含有不同遗传因子的配子随机结合C.含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件D.只需A项条件，而不需B、C两项条件5. 假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节．利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律．下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是（）A.提出问题是只建立在豌豆纯合亲本杂交实验基础上的B.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验D.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象6. 棕色鸟和白色鸟杂交，其后代中棕色、白色各50%；棕色鸟与棕色鸟杂交，子代有白色鸟、褐色鸟和棕色鸟，其中褐色鸟所占比例约为（）A.1/4B.1/3C.1/2D.3/47. 用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到F1全为高茎，将F1自交获得F2，F2中高茎与矮茎之比为3:1。

人教版高中生物必修二课后练习参考答案

第二章第2节基因在染色体上（一）问题探讨这个替换似乎可行。

由此联想到孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似。

一条染色体上可能有许多个基因。

（二）技能训练不同的基因也许是DNA长链上的一个个片段。

（三）练习基础题：1.D。

2.B。

拓展题1.这些生物的体细胞中的染色体虽然减少一半，但仍具有一整套非同源染色体。

这一组染色体，携带有控制该种生物体所有性状的一整套基因。

2.提示：人体细胞染色体数目变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的缘故。

第二章第3节伴性遗传（一）问题探讨该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。

1.提示：红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。

2.提示：红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。

（二）资料分析1.红绿色盲基因位于X染色体上。

2.红绿色盲基因是隐性基因。

（三）练习基础题:1.C。

2.B。

3.C。

4.（1）AaX B X b(妇),AaX B Y（夫）。

（2）既不患白化病也不患红绿色盲的孩子的基因型：AAX B X B,AAX B X b,AaX B X B,AaX B X b,AaX B Y,AAX B Y。

拓展题提示：雌果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2 000～3 000个细胞中，有一次发生了差错，两条X染色体不分离，结果产生的卵细胞中，或者含有两条X染色体，或者不含X染色体。

如果含X w X w卵细胞与含Y的精子受精，产生X w X w Y的个体为白眼雌果蝇，如果不含X的卵细胞与含X w的精子受精，产生OX w的个体为红眼雄果蝇，这样就可以解释上述现象。

高中生物人教版必修2课堂作业：第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) Word版含解析

第一章第二节A组基础题组一、单选题1．(2020·河北省保定市易县中学高一月考)下列叙述正确的是(D)A．孟德尔定律支持融合遗传的观点B．孟德尔描述的过程发生在有丝分裂中C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，子代基因型有8种[解析]孟德尔一对相对性状的遗传实验中，F1表现出一个亲本的性状，F2的性状分离比为31，不支持融合遗传的观点，A项错误；孟德尔定律描述的过程发生在减数分裂中，B 项错误；按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有3×3×3×3＝81(种)，C项错误；对AaBbCc个体进行测交(即与aabbcc个体杂交)，测交子代基因型有2×2×2＝8(种)，D 项正确。

故选D。

2．下列叙述正确的是(D)A．等位基因位于同源染色体上，非等位基因一定位于非同源染色体上B．杂合子与纯合子基因型不同，表型也不同C．非等位基因的遗传一定遵循基因自由组合定律D．孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例[解析]位于同源染色体上的同一位置上，控制相对性状的基因称为等位基因；非同源染色体上的基因为非等位基因，一条染色体上的基因以及同源染色体的不同位置上的基因也称为非等位基因，A错误；杂合子与纯合子基因型不同，但是表型可能相同，如DD与Dd基因型不同，但是都表现为显性，B错误；非同源染色体上的非等位基因遵循基因的自由组合定律，而同源染色体上的非等位基因不遵循基因的自由组合定律，C错误；孟德尔设计的测交方法产生的F2的表型及比例是由F1产生的配子的类型及比例决定的，所以孟德尔设计的测交方法能用于检测F1产生的配子种类和比例，D正确。

3．(2020·河北承德第一中学高一下学期网课测试)遵循分离定律和自由组合定律的基因都位于(D)A．同源染色体上B．非同源染色体上C．细胞质中染色体上D．细胞核中染色体上[解析]分离定律和自由组合定律适用于真核生物核基因的遗传，核基因位于细胞核中染色体上；细胞质中没有染色体。

新教材人教版高中生物必修2全册课时练习含解析

人教版高中生物必修2全册课时练习1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）1．在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，通常需要进行的操作是( )A．将花粉涂在雌蕊柱头上B．除去母本未成熟花的雄蕊C．采集另一植株的花粉D．除去母本未成熟花的雌蕊【解析】在豌豆杂交实验中，为防止自花传粉，通常需要进行人工去雄处理，即除去母本未成熟花的雄蕊。

【答案】B2．下列有关相对性状的说法，正确的是( )A．桃的厚果皮和有毛果皮是相对性状B．狗的黑色毛、白色毛和黄色毛是相对性状C．苹果的红色果实和番茄的黄色果实是相对性状D．猪的白毛和卷毛是相对性状【解析】同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。

桃的果皮的厚度与果皮有毛与否不是同一性状，A错误；狗的黑色毛、白色毛和黄色毛为相对性状，B正确；苹果和番茄不是同一种生物，苹果的红色果实和番茄的黄色果实不是相对性状，C错误；猪的白毛、卷毛不是同一性状，D错误。

【答案】B3．孟德尔采用“假说—演绎法”发现了遗传规律，下列有关说法不正确的是( ) A．孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题B．孟德尔提出的唯一假说是“性状是由遗传因子决定的”C．孟德尔采用测交实验验证他的假说是否正确D．孟德尔探索遗传规律的过程是实验→假设→验证→结论【解析】孟德尔通过豌豆的杂交和自交实验提出问题，作出假设，并且通过测交实验来验证推理，得出结论，A、C项正确；“性状是由遗传因子决定的”是孟德尔提出的假说之一，B 项错误；孟德尔对遗传规律的探究运用了“假说—演绎法”，即根据实验结果提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论，D项正确。

【答案】B4．下列有关遗传学概念的叙述，错误的是( )A．性状是指生物的任何可以鉴别的形态或生理的特征B．相对性状是指同种生物的不同性状C．显性性状是指杂合子显现出来的性状D．隐性性状是指在杂合子中未显现出来的性状【解析】相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型，B错误。

【答案】B5．下列关于性状显隐性或纯合子与杂合子判断方法的叙述，错误的是( )A．甲×乙→只有甲→甲为显性性状B．甲×甲→甲＋乙→乙为隐性性状C．甲×乙→甲∶乙＝1∶1→甲为显性性状D．花粉鉴定法：只有一种花粉→纯合子，至少两种花粉→杂合子【解析】甲×乙→只有甲→甲为显性性状，这是显性性状的概念，A正确；甲×甲→甲＋乙→乙为隐性性状，用性状分离的概念判断显隐性，B正确；该实验无法判断显隐性关系，C 错误；花粉鉴定法：只有一种花粉→纯合子，至少两种花粉→杂合子，用配子法判断显隐性关系，D正确。

(人教版)高中生物必修二：1.1《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》同步练习

一、选择题1．下列有关说法正确的是()A．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离B．测交也可用F1与显性纯合子杂交进行C．杂种后代中，一定出现性状分离D．若杂交后代出现性状分离，则一定符合3∶1的分离比解析：在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离，A正确；测交是F1与隐性纯合子杂交，B错误；杂种后代可能因为后代数量少而不出现性状分离，也不一定符合3∶1的分离比，C、D错误。

答案： A2．根据如图所示实验，下列结论不正确的是()A．所有的黑羊的亲代中至少有一方是黑羊B．F1黑羊的基因型与亲代黑羊的基因型相同C．F2黑羊的基因型都与F1黑羊相同D．白色是隐性性状解析：由图示可看出F1的黑羊与黑羊相交(即图中的⊗)后代中有白羊出现，故可推知白羊为隐性性状，黑羊为显性性状，因此F1黑羊的基因型应为Aa(设等位基因为A和a)，F2黑羊的基因型应有AA及Aa两种类型，亲代黑羊与F1黑羊的基因型应相同，且在不发生基因突变的情况下只要后代为黑羊，亲代应至少一方为黑羊。

答案： C3．假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，下列属于孟德尔在发现分离定律时“演绎”过程的是()A．生物的性状是由遗传因子决定的B．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状的比接近1∶1 D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1∶2∶1解析：假说—演绎法是在观察和分析问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验验证演绎推理的结论。

孟德尔在发现分离定律时的演绎过程是，若假说成立，则F 1产生配子时成对的遗传因子会分离，测交后代会出现两种接近1∶1的性状。

答案： C4．蛇的黑斑与黄斑是一对相对性状，现进行如下杂交实验：甲：P 黑斑蛇×黄斑蛇乙：P 黑斑蛇×黑斑蛇↓ ↓F 1 黑斑蛇黄斑蛇 F 1 黑斑蛇黄斑蛇根据上述杂交实验，下列结论不正确的是( )A ．所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇B ．黄斑是隐性性状C ．甲实验中，F 1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同D ．乙实验中，F 1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同解析：由乙可知黑斑为显性性状，乙组亲本遗传因子组成都是Aa ，则F 1的遗传因子组成有AA 、Aa 、aa ，其中AA 、Aa 是黑斑蛇，故乙实验中，F 1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成不完全相同。

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1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (Ⅱ)
1．要判断一株高茎豌豆是否是纯合子，最简便的方法是( )
A．杂交 B．自交 C．与杂合子高茎豌豆杂交 D．与纯合子高茎豌豆杂交
2．豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( )
A.顶生；甲、乙 B．腋生；甲、丁 C．顶生；丙、丁 D．腋生；甲、丙
3．玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。

某一品系X为黄粒玉米，若自花传粉，后代全为黄粒；若接受另一紫粒玉米品系Y的花粉，后代既有黄粒，也有紫粒。

下列有关分析正确的是( ) A．紫粒是显性性状B．黄粒是显性性状 C．品系X是杂种 D．品系Y是纯种4
．已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间交配，F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。

下列结论中正确的是( ) A．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇B．蛇的黄斑为显性性状
C．F1黑斑蛇的遗传因子组成与亲代黑斑蛇的遗传因子组成不相同
D．F2中黑斑蛇的遗传因子组成与F1黑斑蛇的遗传因子组成相同
5．纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒。

由此可以推出( )
A．甜是显性性状 B．非甜是显性性状 C．是显性的相对性 D．是环境引起的变异
6．人的褐眼对蓝眼为显性，某家庭的双亲皆为褐眼。

其甲、乙、丙三个孩子中，有一个是收养的(非亲生孩子)。

甲和丙为蓝眼，乙为褐眼。

由此得出的正确结论是( )
A．孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的 B．该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4 C．控制孩子乙眼睛颜色的遗传因子是纯合的 D．控制双亲眼睛颜色的遗传因子是杂合的
7．下列曲线能正确表示杂合子(Aa)连续自交若干代，子代中显性纯合子所占的比例是( ) 8．如图为山羊的毛色遗传图解
(相关基因用A和a表示)，下列相关叙述中，错误的是( ) A．白色对黑色为显性
B．图中黑色山羊均为纯合子
C．4和5再生一个白色雄性山羊的概率为3/4
D．7
为纯合子的概率为1/3
9．已知尿黑酸病是由一对遗传因子控制的遗传病，分析如图所示的遗传系谱，控制相关性状的遗传因子用P、p表示，则下列说法正确的是( ) A．Ⅱ3是杂合子
B．Ⅰ3的遗传因子组成一定是Pp
C．Ⅱ3如果怀孕生育一个健康孩子的概率是1/2
D．Ⅰ1一定是纯合子
10．下面是某家族中白化病遗传系谱图。

请分析并回答下列问题(以A、a表示有关的遗传因子)：
(1)该致病遗传因子是____________(填“显性”或“隐性”)的。

(2)5号、9号的遗传因子组成分别是______和______。

(3)8号的遗传因子组成是______(比例为________)或______(比例为______)。

(4)若8号与10号婚配，则后代中出现白化病患者的概率是______。

11．将遗传因子组成为Aa 的豌豆连续自交，后代中的纯合子和杂合子按所占的比例绘得如图所示曲线。

据图分析，错误的说法是( )
A ．a 曲线可代表自交n 代后纯合子所占的比例
B ．b 曲线可代表自交n 代后显性纯合子所占的比例
C ．隐性纯合子的比例比b 曲线所对应的比例要小
D ．c 曲线可代表自交n 代后杂合子所占的比例
12．如图是白化病遗传系谱图，图中Ⅲ2与有病的女性结婚，则生育有病孩子的概率是( )
A.14
B.13
C.1
8 D ．1
6
13．豌豆的紫花和白花是一对相对性状，这对相对性状由一对遗传因子C 、c 控制。

下表是豌豆花色的三个组合的遗传实验结果。

请根据实验结果分析并回答下列问题：
(1)根据组合________能判断出________是显性性状。

(2)请写出三个组合亲本的遗传因子组成：
组合1：________；组合2：________；组合3：________。

F 1紫花植株杂交，后代出现白花植株的概率为________。

(4)组合________为测交实验。

(5)如何根据组合3选育出具有稳定遗传性状的白花品种？如何选育稳定遗传性状的紫花品种？
______________________________________________________ _____________________________________________________。

14．在家兔的染色体上有一系列决定毛色的遗传因子A 、a 1、a 2、a 。

A 对a 1、a 2、a 为显性，a 1
对a 2、a 为显性，a 2对a 为显性。

遗传因子系列决定家兔毛皮颜色时其性状表现与遗传因子组成关系如下表：( )
请回答下列问题：
(1)家兔皮毛颜色的遗传因子组成共有________种，其中纯合子有______种。

(2)若一只全色雄兔和一只喜马拉扬雌兔多次交配后，子代全色∶青旗拉＝1∶1，则两只亲本兔的遗传因子组成分别为________、________。

(3)遗传因子为Aa 1的雌雄兔交配，子代的毛色及比例为__________________________。

(4)若有一只喜马拉扬雄兔和多只其他各色的雌兔，如何利用最简便的杂交方法检测出喜马拉扬雄兔的遗传因子组成？(写出实验思路和预期实验结果即可) ______________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________。