幼儿园大班数学教案：请喝水
大班幼儿喝水教案5篇
大班幼儿喝水教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《健康饮水》教案（精选5篇）
大班《健康饮水》教案大班《健康饮水》教案（精选5篇）大班《健康饮水》教案1活动目标：1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
活动准备：1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程活动过程：1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？要经过怎样的处理才能饮用？(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢？4、教师小结：自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了教学反思1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。
为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。
2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。
幼儿园大班数学教案《请喝水》含反思
幼儿园大班数学教案《请喝水》含反思课程设计方案一、教学目标1.认识水是生命之源，理解水的重要性。
2.学习量词“杯”的概念和使用方法。
3.学习测量水的方法，培养测量的能力和习惯。
4.通过实践操作，学习合作，感受团队力量。
二、教学重点1.理解水的重要性。
2.学习量词“杯”的概念和使用方法。
3.学习测量水的方法，培养测量的能力和习惯。
三、教学难点1.巩固幼儿的测量概念，教会幼儿测量水的方法。
2.培养幼儿的合作意识，感受团队力量。
四、教学方法1.情境教学法。
2.讨论式教学法。
3.操作教学法。
五、教学准备1.教具：测量杯、小勺、大碗、温水。
2.课件：无。
3.其他：备好实验水，准备好游戏道具。
六、教学过程第一步：引入1.老师说：“今天我们要学习《请喝水》这个话题，大家猜猜，我们要做什么呢？”2.听完老师的话，幼儿有什么感想请说出来。
3.老师展示测量杯和小勺，并解释量词“杯”的概念和用法，同时，老师呈现一张有杯子和勺子的图片，让幼儿自己动手测量100ml的水。
第二步：操作教学1.让幼儿依次用测量杯测量出100ml、200ml和300ml的水。
2.老师要求幼儿用小勺将测好的水放入大碗中，老师让每个小组的孩子一起完成任务。
3.完成任务之后，通过讨论，让幼儿说说大碗里的水现在是什么样子，为什么会变成这个样子。
第三步：合作游戏1.老师发现幼儿们有些疲惫，就组织一个合作游戏。
2.老师可以准备一个沙盘，上面有一条蜿蜒的小路，沿着这条小路有七个大杯子，其中三个是空的，剩下四个分别是100ml、200ml、300ml和400ml。
3.每个小组的孩子依次站在起点，把手里拿着的杯子中的水一点一滴地倒入大杯子里，看哪支队伍先填满了任一个大杯子，结束游戏。
第四步：课堂总结1.今天我们学习了量词“杯”的概念和使用方法。
2.学会了测量100ml、200ml和300ml的水。
3.通过讨论，我们知道大碗里的水变成这个样子是因为小勺把不同的水倒在了一起。
幼儿园大班数学优秀教案《请喝水》及教学反思（5篇材料）
幼儿园大班数学优秀教案《请喝水》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《请喝水》及教学反思《大班数学优秀教案《请喝水》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。
2、善于观察客观事物和现象，提高观察的准确性。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：6个杯子、3个量杯。
活动过程：一、情景引入，引发幼儿产生比较的兴趣。
师：今天是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌坐下，妈妈给每人倒了一杯水，(教师揭开遮挡杯子的布)小明发现左边桌子上有3杯水，3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，这3 只杯子的水也不一样，究竟那杯水多，那杯水少?小明特别特别的想知道，小朋友，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少?(引导幼儿自由猜测)二、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。
、引导幼儿观察，提出疑问。
(1)、你们是怎么比的呢?(2)、我们来看看究竟谁说得对。
2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。
(1)、将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难直接判断出来的。
(2)、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少?(幼儿自由发表意见)(3)、拿出测量水杯，引导幼儿观察水面到达的不同刻度，进行比较。
(4)、师：现在可以说一说，那杯水多?“教.案来自：快思教案网”(教师将三个量杯放在一起，引导幼儿观察，并说出水面高的那个水多)。
我们只用眼睛看是，是不能准确地比较出多少的，得用测量工具来测量。
3、引导幼儿迁移经验，对右边桌子上的水进行比较。
(1)、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，但3只杯子的水不一样多，哪一杯多?哪杯少?(引导幼儿先比较杯子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。
)(2)、师：相同形状的杯子怎么目测比较多少(引导幼儿说出水面高看起来满的就是多。
幼儿大班数学教案请喝水
幼儿大班数学教案请喝水一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心；2.帮助幼儿建立对水的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和动手实践能力；4.引导幼儿发展问题解决的能力。
二、教学准备1.大班数学课本；2.多个杯子；3.多个水瓶；4.盆子或水槽；5.幼儿画板和彩色笔。
三、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.让幼儿集体做一下深呼吸，放松身心。
2.引导幼儿回顾上节课学到的内容。
第二步：引出主题（10分钟）1.给幼儿展示不同杯子和水瓶的图片，引导幼儿思考并提问：“你知道我们为什么要喝水吗？”2.引导幼儿讨论，和幼儿一起总结喝水的好处，并记录在黑板上。
第三步：水的量的比较（20分钟）1.通过多个水瓶和杯子演示，让幼儿观察和比较水的量，引导幼儿讨论大小和多少的概念。
2.让幼儿自己动手进行实践操作，用不同的杯子和水瓶互相比较水的量，并记录在画板上。
第四步：水的加减法（20分钟）1.让幼儿选择一个较大的杯子，将其中的水装到一个较小的杯子中。
引导幼儿思考并回答问题：“水会变少吗？”2.引导幼儿理解水的加减法概念，引导幼儿进行简单的加法和减法运算。
3.让幼儿做一些实际操作练习，如将两个杯子的水量加起来，或减去其中一个杯子的水量。
第五步：练习和巩固（20分钟）1.配发练习册，让幼儿进行书面练习，巩固所学的知识和技能。
2.引导幼儿举手回答问题，检查他们对所学知识的掌握情况。
3.鼓励幼儿在家继续进行实际的水量比较和加减法运算练习。
第六步：课堂总结（5分钟）1.询问幼儿对本节课的喜欢程度，引导幼儿回顾所学内容。
2.总结本节课的重点和难点，强调所学知识的重要性和实用性。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿在观察、比较、实践的过程中，对水、大小、多少等概念有了更深入的理解和掌握。
通过问题解决的活动，激发了幼儿的思考和创新能力。
课堂实践操作的方式更贴近幼儿的认知特点，提高了幼儿的参与度和学习兴趣。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的实践动手能力，多使用具体的实物和情境，创设更多的问题解决任务，帮助幼儿发展自主思考和解决问题的能力。
大班数学优秀教案《请喝水》
大班数学优秀教案《请喝水》一、教学目标1.学习数学概念，理解数字和数量的关系。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作精神。
3.通过实践活动，让幼儿体验到数学在生活中的应用。
二、教学内容1.学习数字1-10，理解数字与数量的对应关系。
2.学习简单的加法和减法运算。
3.通过故事情境，让幼儿在实际操作中运用数学知识。
三、教学过程1.导入（1）教师拿出一个水壶，问幼儿：“这是什么？你们知道水壶有什么用吗？”（2）教师邀请一名幼儿来演示如何使用水壶给小花浇水。
2.故事导入（1）教师讲述故事《请喝水》，让幼儿了解故事情节。
（2）教师提问：“故事里发生了什么有趣的事情？小动物们是怎么解决口渴的问题的？”3.学习数字1-10（1）教师出示数字卡片，让幼儿逐一认识数字1-10。
（2）教师通过游戏“数字接龙”，让幼儿熟练掌握数字1-10。
4.学习加法和减法（1）教师出示数学题目，让幼儿用加法或减法计算结果。
（2）教师举例说明加法和减法的含义，引导幼儿理解。
5.实践活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个水壶和若干个空杯子。
（2）教师出示一个数学题目，如“2+3”，要求幼儿将水壶里的水倒入空杯子中，使杯子的数量等于题目的结果。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受和收获。
四、教学评价1.观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对数学知识的掌握程度。
2.通过课堂问答，了解幼儿对数字和数量的理解。
3.关注幼儿在合作过程中的表现，评估他们的合作精神和沟通能力。
五、教学反思1.教师要关注幼儿的学习进度，适时调整教学方法和难度。
2.在实践活动环节，教师要注意观察幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
3.教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作精神，为他们的未来学习打下坚实基础。
六、教学延伸1.开展数学主题活动，让幼儿在游戏中巩固数学知识。
2.家园合作，让家长了解幼儿在园的数学学习情况，共同促进幼儿的发展。
大班数学教案请喝水教案及教学反思
大班数学教案：请喝水教案及教学反思1. 教学背景•学生年级：三年级•学生人数：45人•教学内容：数学•教学时间：60分钟2. 教学目标•掌握“请喝水”问题的解决方法•培养学生的口算能力•提高学生的思维逻辑能力3. 教学重点和难点•重点：掌握“请喝水”问题的解决方法•难点：培养学生的思维逻辑能力4. 教学过程4.1. 导入（5分钟）•引入问题：“如果有5个人同时口渴，他们可以用同一瓶水解决，但又不能用一个杯子喝，请问该怎么办？”•让学生思考一下这个问题有什么解决方法，并思考可以用什么方法进行计算。
4.2. 展示（10分钟）•展示“请喝水”问题的计算方法。
–先让学生将5个人编号为A、B、C、D、E。
–A喝一口–B喝一口–C喝一口–A喝一口–D喝一口–A喝一口–B喝一口–C喝一口–E喝一口–A喝一口–B喝一口–C喝一口–D喝一口–A喝一口–B喝一口–C喝一口–D喝一口–E喝一口–A喝一口–B喝一口–C喝一口–D喝一口–E喝一口–A喝一口–B喝一口–C喝一口–D喝一口–E喝一口–A喝一口–B喝一口–C喝一口–D喝一口–E喝一口•让学生思考一下这个计算方法的正确性，并验证一下。
4.3. 计算练习（20分钟）•让学生根据“请喝水”问题，自己设计出一个类似的问题，并求出解决方法。
•学生可以自行组队，一起解决问题，并由老师检查结果。
4.4. 反思（15分钟）•让学生一起反思本次课程。
–问一下学生，他们有没有学到新的东西，有没有掌握“请喝水”问题的解决方法。
–询问学生觉得这种教学方法如何，希望以后还能否继续使用。
5. 教学评估•通过学生的计算练习，可以检验学生对“请喝水”问题解决方法的掌握情况。
•通过学生的反思，可以了解本次教学的效果和改进方向。
6. 总结•本次课程采用了思维导图课堂教学方式，能够积极调动学生的学习积极性，提高学生的掌握能力。
同时，也能够让学生在实践中学会创新、自主学习的能力，提高学习效率和质量。
大班数学教案请喝水教案及教学反思
大班数学教案：请喝水教案及教学反思一、背景随着现代社会发展，越来越多的儿童沉迷于电子产品，长时间使用手机、平板电脑等电子设备，不仅容易导致近视、颈椎病等身体问题，也影响学习效果。
因此，如何在日常教学中加强健康知识的普及和落地，提高学生学习质量，是一项亟待解决的任务。
在大班数学教学探索中，我尝试了一种新的教学方式，即“请喝水教学法”，通过提醒学生适时喝水，帮助他们培养良好的生活习惯，同时提高教学效果。
现将我在教学实践中的经验和教学反思进行分享。
二、教学方法2.1 整合课堂教学和生活习惯教育在教学中，我将数学教学和生活习惯教育进行有机地结合。
在每节课开始的时候，我会提醒学生喝水。
随着讲解的进行，我会多次强调学生应该适时喝水，提醒学生不要在课堂上低头看手机、机械地听讲。
这样不仅会影响注意力，还容易造成颈椎负担。
我尝试用尽量简洁、有趣的语言引导孩子们适时喝水，如：•“小朋友们，现在快乐的学习时间到了，请大家喝一口甘甜的水，好好听老师讲课哦”•“请大家把头抬起来，为了保护我们的美丽颈椎，我们应该适时看远处、转动脖子、并喝口水缓解”通过这样的语言引导，培养孩子们的生活习惯，同时提高数学教学效果。
2.2 借助水杯设计增强学习效果在上课时，我提供了每个孩子一只粉色的水杯。
还给每个水杯写上了孩子的名字，让孩子们能够区分自己的水杯，并增强了他们对饮水的兴趣。
同时，为了让孩子们更好地喝水，水杯使用了可吸管的设计。
这样孩子们无须抬起水杯，也不会洒出水来，特别是那些比较活泼的孩子，更能够帮助他们专注在课堂上。
使用水杯不仅能够帮助孩子们保持适当的饮水量，还能够提高学习效果。
2.3 调整教学方式，增强课堂互动性在这种教学方式下，孩子们的注意力始终集中在老师身上。
因此，我的教学方式也做出了一定的调整。
在课堂上，我尝试更多地与孩子们互动，更主动地和他们沟通交流。
例如，我会向孩子们提问，鼓励他们积极回答。
在这种积极的互动中，我发现孩子们的学习效果得到了很大的提高。
大班科学教案请喝水
大班科学教案请喝水教案：饮水的重要性一、教学目标1.了解饮水对人体的重要性和好处。
2.掌握正确的饮水方法和注意事项。
3.培养学生爱护自己健康的习惯。
二、教学内容1.饮水的重要性2.饮水的好处3.正确的饮水方法和注意事项三、教学过程1.导入（5分钟）教师可与学生进行问答互动，引发学生们对饮水的思考。
例如，你们每天要喝多少水？为什么要喝水？可以提供简单的信息引导学生思考。
2.学习（30分钟）（1）了解饮水的重要性和好处。
教师以图片、实物等形式介绍饮水的重要性，如维持身体水分平衡、排毒养颜、维持身体机能等，并简要介绍饮水对每个器官和系统的影响。
（2）饮水的好处。
教师引导学生思考和回答：喝水的好处是什么？学生回答后，教师总结学生的回答，互相确认。
例如，促进新陈代谢、预防疾病、保持皮肤水润、改善消化等。
（3）正确的饮水方法和注意事项。
教师以示范、图片等形式，教给学生正确的饮水方法和注意事项。
如：饮水量因人而异，一般以口渴为准；喝水要稳定，不能过快；注意选择干净的水源；避免在大量运动后饮用过多冷水等。
3.实践（40分钟）（1）分组讨论。
教师将学生分成小组，每组3-4人。
分组讨论的主题为：如何落实饮水的习惯。
学生们可以分享自己在日常生活中的饮水经验和感受，并提出一些建议。
（2）制作海报。
每个小组选取一个代表，根据讨论结果，为饮水制作一张海报。
海报可以包括饮水的好处、正确的饮水方法和注意事项等内容。
教师提供一些素材供学生们选择使用。
（3）展示和分享。
小组代表将海报展示给全班，并分享他们的观点和建议。
其他学生可以提问和表达自己的看法。
4.总结（20分钟）教师对本课的重点内容进行总结，并与学生讨论饮水的感受和体会。
四、教学反思本节课通过提供必要的信息和思考问题的引导，帮助学生们了解了饮水的重要性和好处。
通过小组讨论和海报制作，学生们也掌握了正确的饮水方法和注意事项，并培养了关注健康的习惯。
教学通过实践活动的方式进行，激发了学生的兴趣和参与度。
大班数学教案《请喝水》
大班数学教案《请喝水》一、教学目标1.了解水的重要性并理解喝水的好处。
2.掌握数数的方法，完成简单的数字计数任务。
3.掌握单位“杯子”的概念及用法，能够熟练使用“杯子”计数。
4.培养学生良好的卫生习惯，正确使用饮水设施。
二、教学内容1.喝水的好处及重要性。
2.大班数数的方法和数字计数任务，着重介绍数字计数任务以及计数中注意事项。
3.“杯子”作为计数单位的概念，以及能力培养。
4.演示如何正确使用饮水设施，培养学生的卫生习惯。
三、教学准备1.教案、黑板、粉笔、教学卡片、杯子。
2.喝水的幼儿曲。
3.饮水设施（饮水机或水缸）。
四、教学步骤第一步：导入1.通过播放幼儿曲《小燕子》等歌曲，导入喝水话题。
2.引导孩子们谈谈自己平时是否喝足够的水，了解孩子们对喝水的认识。
第二步：讲解喝水的重要性1.引导孩子们回忆上午的活动，并询问孩子们感到口渴的时候会做什么。
2.讲解喝水的重要性，强调喝水对身体健康和大脑发育的帮助。
第三步：数数1.在黑板上写出数字1-10，并让孩子们分别从1开始数数。
当然，不是随便数的，我们需要按照顺序逐个数出来。
2.通过探索游戏，让孩子们体验数字计数的方法，加深孩子们对数字计数方法的了解。
第四步：学习计数单位1.引入计数单位“杯子”，让孩子们了解“杯子”的概念。
2.通过积木游戏等活动，让孩子们熟悉和掌握“杯子”作为计数单位的使用方法。
第五步：使用饮水设施1.在饮水设施边上摆一张桌子，放上饮水杯。
然后通过演示的方式，让孩子们掌握正确使用饮水设施的方法。
2.引导孩子们讲述如何正确使用饮水设施，培养学生的卫生习惯。
第六步：小结1.回顾今天所学的知识和方法。
2.询问孩子们学习此次课程的感受，并提出加强喝水的好处的重要性。
五、教学总结通过此次课程，孩子们了解了水的重要性，并掌握了数数的方法和计数单位“杯子”的概念及使用方法。
同时，孩子们还学习了正确使用饮水设施的方法，培养了良好的卫生习惯。
在教学的过程中有趣的游戏和互动的方式可以帮助孩子们更好的理解知识和方法，能够提高教学效果。
大班数学教案《请喝水》
大班数学教案《请喝水》一、教学目标1.培养幼儿良好的饮水习惯，了解水的重要性；2.让幼儿能够根据不同的情境选择适当的饮水方式；3.引导幼儿通过实际操作，掌握用水的基本量和饮水器的使用。
二、教学内容1.水是什么–水的基本特征–水的重要性2.饮水方法–喝自来水–喝开水–喝矿泉水3.使用饮水器–饮水器的功能和使用方法–如何操作饮水器三、教学准备1.水杯、塑料瓶等供幼儿模仿喝水的器具2.饮水器3.白板、彩色粉笔四、教学步骤步骤一：导入1.创设情境，引起幼儿兴趣–与幼儿们一起玩游戏，通过跑步、跳绳等活动引起幼儿的口渴感。
–提问：你们都觉得口渴吗？你们想喝点什么？2.引导幼儿讨论和回答问题–导入话题：今天我们要一起学习《请喝水》这个故事，你们知道水对于我们的身体有什么作用吗？步骤二：正文1.讲解水的基本特征–水是无色、无味无臭的液体。
–水的组成和重要性：水是由两个氢原子和一个氧原子组成的，对于人和其他动物来说，水是生命之源，没有水我们就无法生存。
2.引导幼儿探索饮水方法–分发水杯、塑料瓶等饮水工具给幼儿，让他们模仿喝水的动作。
–通过观察，提问：你们平时喝的是什么水？–以列点方式整理不同的饮水方法，并进行讲解。
3.使用饮水器–观察和操作饮水器，让幼儿了解饮水器的功能。
–分发小瓶子，让幼儿通过实际操作，体验使用饮水器的方法。
–引导幼儿感受从饮水器中获取水的便捷和快速。
步骤三：总结1.回顾学习内容–提问：今天我们学习了什么？水对我们的身体有什么作用？–提醒幼儿养成多喝水的好习惯。
2.播放相关歌曲和视频–播放关于喝水和饮用水的歌曲和视频，增加幼儿学习的趣味性。
3.课堂讨论和分享–让幼儿分享自己喝水的经验和感受，鼓励他们从小事做起，关注自己的身体健康。
五、教学延伸1.在家中进行实地考察–引导幼儿与家长一起检查家中的饮用水来源，并了解家中的饮水设备和过滤器等。
–鼓励幼儿观察水的使用情况，并提出改善饮水环境的建议。
2.安排健康饮水活动–组织幼儿们一起参加野餐活动，并让他们带上自己的饮水工具。
大班科学教案请喝水
大班科学教案请喝水一、引言饮水对于人体健康非常重要，尤其是对于大班幼儿来说更是至关重要。
饮水可以滋润身体，调节体温，促进新陈代谢，增强免疫力，改善大脑功能等。
因此，本科学教案的主题是"大班科学教案请喝水"，通过寓教于乐的方式，让幼儿能够了解到饮水的重要性，并培养良好的饮水习惯。
二、教学目标1. 让幼儿了解饮水对身体健康的重要性。
2. 培养幼儿良好的饮水习惯。
3. 让幼儿能够正确分辨饮用水和污染水。
三、教学过程1. 饮水的重要性a. 让幼儿思考一天中什么时候感到口渴，为什么会感到口渴。
b. 引导幼儿讨论饮水的好处，例如滋润身体、调节体温、帮助消化等。
c. 通过图片展示不同的饮料，让幼儿讨论哪些饮料是健康的，哪些是不健康的，为什么。
d. 引导幼儿总结出饮水的重要性。
2. 饮水的种类a. 引导幼儿讨论家中常见的饮用水，例如自来水、矿泉水、白开水等。
b. 展示不同饮用水的图片，让幼儿了解到不同饮用水的来源和特点。
c. 通过简单的实验，让幼儿亲自体验不同饮用水的味道和清洁程度，培养他们分辨饮用水的能力。
3. 分辨污染水a. 制作一份图片，将一系列清洁的饮用水和污染的水混在一起，让幼儿分辨出哪些是污染的水。
b. 引导幼儿探讨污染水的来源以及污染水可能对健康产生的危害。
c. 让幼儿一起讨论日常生活中如何避免接触和饮用污染水，例如勿喝生水、过滤水等。
4. 养成良好的饮水习惯a. 带领幼儿一起制定饮水计划，例如每天几点喝水、每天喝多少水等。
b. 指导幼儿如何正确地喝水，例如小口小口地喝、不要喝太多等。
c. 制作饮水日历，记录幼儿每天的饮水量，并给予肯定和奖励。
四、教学评估1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，例如是否积极回答问题、是否能够分辨饮用水和污染水等。
2. 家园互动：将教学内容告知家长，并请家长关注幼儿饮水的情况。
可以通过家长的反馈来评估幼儿是否真正掌握了饮水的重要性和良好的饮水习惯。
大班喝水统计课程设计
大班喝水统计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握数据收集、整理和表达的基本方法；2. 学生能够运用简单的统计图表对数据进行描述和分析；3. 学生能够理解喝水对身体健康的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、实验和调查等途径收集数据，提高观察能力和实践操作能力；2. 学生能够运用所学统计方法对数据进行整理和分析，提高解决问题的能力；3. 学生能够运用图表、报告等形式清晰、准确地表达调查结果。
情感态度价值观目标：1. 学生能够养成主动关注生活中数据信息的习惯，增强数据意识；2. 学生能够认识到数据调查和分析在实际生活中的应用价值，培养学习兴趣；3. 学生能够关注身体健康，养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。
课程性质：本课程属于数学领域，结合学生实际生活，通过调查、统计和分析，培养学生数据意识和解决问题的能力。
学生特点：大班学生具备一定的观察能力和实践操作能力，对生活中的事物充满好奇心，善于合作和分享。
教学要求：教师需引导学生积极参与数据收集和整理过程，关注学生个体差异，鼓励学生独立思考和合作交流，注重培养学生实际操作能力和数据分析能力。
在教学过程中，关注学生情感态度的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 数据收集与整理：以“大班喝水统计”为主题，引导学生运用观察、访谈等方法收集同学们每天喝水量、喝水时间等数据，学习如何将数据进行分类和整理。
2. 统计图表的绘制：学生根据收集到的数据，绘制条形图、折线图等统计图表，学会运用图表直观地展示数据，并进行简单的数据分析。
3. 数据分析与应用：通过对统计图表的观察和分析，让学生探讨喝水与身体健康之间的关系，培养学生运用数据解决问题的能力。
4. 教材章节：《数学课程标准》第三学段“统计与概率”部分。
教学内容安排与进度：第一课时：导入主题，明确调查目的，分组讨论调查方法，进行数据收集；第二课时：学习数据整理方法，绘制统计图表，进行简单的数据分析；第三课时：深入探讨数据背后的意义，联系生活实际，讨论喝水与健康的关系；第四课时：总结与拓展，学生分享学习心得，教师点评与指导。
关于大班幼儿喝水教案5篇
关于大班幼儿喝水教案5篇关于大班幼儿喝水教案（精选篇1）活动预备：1、自制PPT(熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片)。
2、两盆洋花萝卜(一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯)。
3、活动前，老师带幼儿进行试验探究，观看同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程：1、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。
(1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适(活动前进行体育活动，之后老师带幼儿喝水)师：玩过嬉戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样?师：喝了水之后有什么感觉?师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。
(2)观看洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。
请你认真看一看，猜一猜为什么。
师：看看它们的泥土是怎么样的?(一干一湿。
)师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。
人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
(1)观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。
口渴了不喝水会很难过，小伴侣想喝水的时候可以自己去喝水。
(2)了解有些水不能喝。
师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗?为什么?师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
师：口渴的时候你最想喝什么?为什么?师：究竟喝什么对小伴侣的身体最好呢?我们来听听保健医生怎么说。
师：小伴侣喜爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了许多东西。
喝起来甜甜的，是由于里面放了许多糖，这对我们的牙齿不好，简单让我们产生蛀牙。
闻起来香香的，是由于里面加了许多香精;看上去红红的、绿绿的很美丽，是由于里面加了许多色素。
大班数学教案请喝水教案及教学反思
大班数学教案：请喝水教案及教学反思一、背景根据教育部提出的《关于加强中小学生健康教育工作的意见》（简称《意见》），学校应该加强学生健康教育，培养学生良好的饮食习惯和生活方式，同时也应关注学生的身体健康。
饮水是人体健康的重要保证之一，因此及时补充体内的水分对学生的身体健康尤为重要。
因此，在我们大班数学课上，我特意准备了一份请喝水教案。
该教案旨在教育学生关注自身健康，养成良好的饮水习惯，更加关注体内水分的摄入，以此保持身体的健康。
二、教学目标1.了解人体对水的需求，掌握每日推荐饮水量。
2.意识到喝水对身体健康的重要性，能够形成良好饮用水习惯。
3.学会合理分配饮水时间，不干扰学习和生活。
三、教学内容1. 认识饮水首先，教师先向学生讲解人体对水的需求，分析人体缺水时的危害，提示学生应做到常喝水，量要适宜。
2. 认识每日推荐饮水量教师引导学生了解不同年龄段人体每日推荐饮水量，通过小游戏等方式让学生体验到大量吸收水分后的不适和容易出现的问题。
3. 认识喝水对身体的好处介绍喝水对身体的好处，引导学生意识到保持良好的饮水习惯对身体健康的重要性。
4. 学会合理分配饮水时间教师让学生学会合理分配饮水时间，并防止喝水影响学习和生活。
比如，应该掌握在课间休息或使用卫生间时喝水的最佳时机，而在上课时间应适量抑制喝水的冲动，以保持学习的高效性和连贯性。
5. 巩固知识通过小游戏，让学生巩固所学知识。
四、教学反思在本次教学中，我采用了多种方式让学生理解人体对水的需求、饮水量的标准和饮水习惯等知识，如小游戏、小组相互检查、小组内学生讲述互相确认等方式，这样实现了多层次、全方位的教学。
通过这样的方式，学生的学习效果得到了极大的提高。
同时，在教学过程中，也要关注学生的注意力集中度，因此控制课时时长和一对多方式的教学是必要的。
在展开区域的时候，还可以加强校内、家庭联动，形成家校齐动，共同关注饮食健康的氛围，也能加强学生良好的饮食习惯和生活方式。
大班数学教案请喝水
大班数学教案请喝水一、教学目标•帮助学生掌握大班数学概念，如数数、加减法等基本运算。
•培养学生观察、思考和解决问题的能力。
•提高学生的数学计算速度和准确性。
•培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备•教学用具：黑板、教具卡片、计数棒。
•学生用具：练习册、铅笔、橡皮。
三、教学过程1. 导入与复习（5分钟）•利用计数棒让学生回顾数数的方法，引导他们回忆1至10的数字。
•提问学生：你们能按顺序快速数到10吗？2. 自主探究（10分钟）•给每组学生分发教具卡片，让他们按照要求进行游戏。
1.游戏1：每组学生分别拿到一个数字卡片，并按照卡片上的数字顺序站成一排。
2.游戏2：老师给每组学生一个数字卡片，要求他们按照卡片上的数字顺序站成一排，但是要求学生尽可能快速地完成。
•引导学生自主探索并总结数数的方法和技巧。
3. 概念讲解（10分钟）•通过黑板上的示意图，让学生理解加法和减法的概念。
•借助教具卡片进行实际操作，让学生体验加法和减法的过程。
4. 练习与巩固（20分钟）•拿出练习册，让学生完成相关的加法和减法练习题。
•强调练习的重要性，并提醒学生注意加法和减法计算的步骤和技巧。
•鼓励学生互相帮助和合作，提高练习的效果。
5. 拓展与延伸（15分钟）•提出一些拓展问题，让学生运用已学知识进行解答。
•拓展问题示例：1.你有5个苹果，你吃掉3个，还剩几个？2.你有10个小石头，你拿走5个，还剩几个？3.你有8支铅笔，又买了3支，一共有几支铅笔？•鼓励学生提出自己的问题，让他们互相考虑和解答。
6. 总结与反思（5分钟）•让学生回顾今天学习的内容，总结加法和减法的相关概念和技巧。
•提问学生：你觉得今天的练习有什么难点？你对加法和减法有什么新的认识？•鼓励学生提出意见和建议，以便教师进一步完善教学内容。
四、教学反馈•教师根据学生的表现和教学反馈情况，进行教学评估和调整。
•教师可以根据学生的实际水平，适当增加难度或提供额外的练习材料。
大班数学优秀教案《请喝水》
大班数学优秀教案《请喝水》一、教学背景和目的教学背景本教案针对大班（5~6岁）的幼儿，主要教授与自然环境相关的数学知识。
幼儿园是幼儿的第二个家，幼儿在这里生活、游戏、学习，需要教师的关爱和指导，帮助幼儿建立健康、积极、乐观的人格；同时，幼儿还需要从不同的方面、角度、形式中感受到对数学的学习和认识，为日后的学习奠定坚实的基础。
教学目的通过本节课教学，让幼儿了解自己身体健康的重要性，珍惜水资源，学习日常生活中的数学知识，提高幼儿们自我保护的意识和能力。
二、教学重点和难点教学重点•能够充分理解水对人身体健康的重要性；•能够灵活使用“多少”、“多大”等与数量和大小相关的词汇；•能够运用测量的方法，准确地度量食品的容量。
教学难点•帮助幼儿理解水对身体健康的重要性，提高幼儿养成良好的饮食习惯；•帮助幼儿灵活使用数量和大小相关的词汇；•帮助幼儿学会用标准量具进行测量。
三、教学内容教学步骤1.大班幼儿进入教室，教师简短介绍本节课的主题和目的，告诉幼儿们要学习的知识和技能。
2.教师与幼儿们进行交流，引出本节课要学习的知识点：水是人体必不可少的，同学们知不知道每天需要喝多少水呢？（简短等待幼儿回答）3.教师给出水每日建议摄入量的标准，让幼儿们知道每个人都需要喝多少水，怎样才能保持身体健康。
4.使用饮水机，展示如何自助取水，让幼儿们亲身体验自助取水的方法，了解自助取水的方便和卫生，告诉幼儿们自助取水可以减少浪费。
5.引出问题：我们平时喝水都是用什么容器装水的？正方体、圆柱体、长方体、三角形等哪一个形状的容器更适合装水呢？6.让幼儿自由地探究不同形状的容器分别能装多少水，探索水的容量，锻炼幼儿的观察能力和动手能力。
7.提供标准量具和不同形状的容器，让幼儿从做中学，学习量具的使用、容器的比较和测量方法。
8.分组比赛：根据不同题目，组内小朋友用不同形状的容器和标准量具进行测量，比较每个小组的成果，提高幼儿的学习积极性和团队合作意识。
大班数学请喝水教案
大班数学请喝水教案一、教学目标1.学生能够正确区分水杯里的水量多少，学会使用“满、半、空”等基本量词。
2.学生能够正确说出喝水的好处，并养成喝水的好习惯。
3.学生能够通过观察、实践、思考等多种方法，感受到水在生活中的重要性。
二、教学准备1.明确的教学目标和教学内容。
2.大班教学材料。
3.水杯、水壶等物品。
4.用于呈现各种水杯水量的图片、PPT或其他教具。
5.乐曲或音乐播放设备。
三、教学环节第一环节：引入（10分钟）1.老师呈现一张包含不同水量的图片并问学生：“你们知道这是什么吗？”引导学生进行猜测及简单描述。
2.老师介绍今天学习的主题：“今天我们要学习请喝水，了解喝水对人体的好处，并学习量词。
”并告诉学生将会有趣的实验与游戏来进行深入的学习。
第二环节：学习喝水知识（30分钟）1.老师介绍喝水的好处，包括：保持身体水分、排毒养颜、保护身体器官等。
2.老师让学生观察水杯的不同水量，了解不同水量对人体的影响和喝水的基本量词：“满、半、空”等。
3.老师分配不同的任务，如：喝满一杯水、喝一半的水、喝完全杯的水、喝满两杯水等等，让学生揣摩“满、半、空” 等基本量词。
4.老师利用游戏的方式，让学生积极参与其中，加深学习印象。
第三环节：实际操作（20分钟）1.老师展示图表，让学生猜测它们代表的具体水量。
2.老师将水壶中的水倒入不同的杯子中，并让学生根据老师给出的基本量词，判断水杯中的水量。
3.老师让学生自主操作，根据老师的指示，自行倒水、倒掉多余的水等操作，加深学生对量词的理解。
第四环节：巩固与展示（20分钟）1.老师组织学生进行喝水小游戏，比赛谁先喝完杯中的水。
2.老师带领学生进行展示，讲述各种水杯中的水量并理解相关的量词。
3.老师带领学生进行总结，并让学生表达自己的学习收获。
四、教学反思教学收获：1.通过此次课程，学生正确掌握了喝水的好处及基本量词“满、半、空”的使用方法。
2.学生通过观察、实践、思考等方法，理解水的重要性以及喝水的正确方式。
大班数学优秀教案《请喝水》
大班数学优秀教案《请喝水》一、教案背景本教案适用于大班学生，主要是为了帮助学生掌握数数的基本技能。
通过引导学生参与有趣的活动，培养他们对数数的兴趣和理解能力，同时提高学生的注意力和集中力。
二、教学目标1.学生能够用正确的顺序数数。
2.学生能够识别和命名数字1到5。
3.学生能够理解和运用“多少”和“少”这两个概念。
4.学生能够通过参与活动来增强对数数的兴趣和理解能力。
三、教学准备1.带有数字1到5的卡片。
2.一些用来数数的小物体（例如：干豆、糖果等）。
3.画板和彩色粉笔。
四、教学活动活动一：认识数字1.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出卡片上的数字。
2.教师选择一个数字，让学生一起数出相应数量的小物体，并放在桌子上。
3.教师引导学生观察桌子上的物体，并问：“一共有多少个？”让学生回答并数一下。
然后让他们猜一下是否还需要再加几个物体，再进行确认。
活动二：数数游戏1.教师将小物体分发给每个学生，让他们把物体放在手心里，并掌握数量。
2.教师说：“请大家一起数数，从1数到5，然后偷偷地把手心里的物体放到桌子上，并回到座位上。
”学生按要求行动。
3.教师让学生观察桌子上的物体，并问：“一共有多少个？”让学生回答并数一下。
然后进行下一轮游戏，增加数数的难度。
活动三：请喝水1.教师引导学生站成一排，并给每个学生一个小杯子。
2.教师说：“请大家一起数数，从1数到5，然后喝一口水。
”学生按要求行动。
3.教师指导学生每数到一个数字就喝一口水，同时让他们观察水杯中的水量。
4.教师让学生观察每个人的水杯，问：“谁的水杯是空的？谁的水杯还有水？”引导学生回答，并帮助他们理解“多少”和“少”的概念。
五、教学总结通过本次活动，学生在游戏中学会了用正确的顺序数数，并且能够识别和命名数字1到5。
同时，他们也理解了“多少”和“少”这两个概念，并通过喝水活动加深了对数数的理解和兴趣。
本次教案充分考虑了学生的兴趣和注意力集中问题，在活动中引导学生积极参与并体验数数的乐趣。
喝水数学教案
喝水数学教案教案标题：喝水数学教案教学目标：1. 通过参与喝水活动，学生将能够理解和应用基本的数学概念，如数量、比较和排序。
2. 培养学生的观察力和思维能力，以及解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通技巧。
教学资源：1. 一些装满水的杯子或瓶子。
2. 数字卡片或纸条。
3. 计数工具，如计数棒或计数板。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍喝水数学活动的目的，并解释他们将如何通过这个活动学习数学。
2. 鼓励学生分享他们对喝水的经验和观察。
活动一：数量比较1. 将一些装满不同数量水的杯子或瓶子放在桌子上。
2. 给每个学生发放数字卡片或纸条，上面写有从1到10的数字。
3. 学生根据他们观察到的水的数量，将数字卡片或纸条放在相应的杯子或瓶子旁边，以表示它们的数量。
4. 引导学生讨论并比较不同杯子或瓶子中的水的数量，例如哪个杯子中的水最多？哪个杯子中的水最少？哪些杯子中的水一样多？活动二：排序1. 将一些装满不同数量水的杯子或瓶子放在桌子上。
2. 给每个学生发放计数工具，如计数棒或计数板。
3. 学生根据他们观察到的水的数量，将计数工具放在相应的杯子或瓶子旁边，以表示它们的数量。
4. 引导学生按照水的数量从少到多或从多到少的顺序对杯子或瓶子进行排序。
5. 鼓励学生解释他们排序的依据和策略。
活动三：问题解决1. 提出一些与喝水活动相关的问题，例如：如果每个学生每天需要喝多少杯水？如果我们有10个杯子，每个杯子装满水，我们一共有多少水？2. 引导学生使用他们的数学知识和思维能力来解决这些问题。
3. 鼓励学生分享他们的解决方案和思考过程。
总结：1. 回顾整个喝水数学活动，强调学生通过观察、比较和排序来学习数学的重要性。
2. 引导学生总结他们从这个活动中学到的数学概念和技能。
3. 鼓励学生分享他们对这个活动的感受和体会。
扩展活动：1. 学生可以设计自己的喝水数学活动，并与同学分享。
2. 学生可以使用其他物品或液体进行类似的数学活动，如果汁、颜料等。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学教案：请喝水
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、尝试根据杯子的形状分类，目测比较同一形状容器内水的体积。
2、善于观察客观事物和现象，提高观察的准确性。
活动准备：
6个杯子、3个量杯。
活动过程：
一、情景引入，引发幼儿产生比较的兴趣。
师：今天是小明妈妈的生日，家里来了几个客人，客人分成两桌
坐下，妈妈给每人倒了一杯水，（教师揭开遮挡杯子的布）小明发现
左边桌子上有3杯水， 3只杯子是不一样粗细，右边也有3只杯子，
这3 只杯子的水也不一样，究竟那杯水多，那杯水少？小明特别特别
的想知道，小朋友，让我们一起帮小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯
水少？（引导幼儿自由猜测）二、尝试根据杯子的形状分类，目测比
较同一形状容器内水的体积。
1 、引导幼儿观察，提出疑问。
（1）、你们是怎么比的呢？
（2）、我们来看看究竟谁说得对。
2、教师演示引导幼儿了解比较的方法。
（1）、将左边3只杯子装满水，引导幼儿了解不同的杯子是很难
直接判断出来的。
（2）、师：这3杯水哪一个装得多，哪一个装得少？（幼儿自由
发表意见）（3）、拿出测量水杯，引导幼儿观察水面到达的不同刻度，进行比较。
（4）、师：现在可以说一说，那杯水多？（教师将三个量杯放在
一起，引导幼儿观察，并说出水面高的那个水多）。
我们只用眼睛看是，是不能准确地比较出多少的，得用测量工具
来测量。
3、引导幼儿迁移经验，对右边桌子上的水进行比较。
（1）、师：大家来看看右边这3只杯子，这3只杯子是一样大，
但3只杯子的水不一样多，哪一杯多？哪杯少？（引导幼儿先比较杯
子的大小，再得出同种类的杯子中的水面高的就表示水多的结论。
）（2）、师：相同形状的杯子怎么目测比较多少(引导幼儿说出水面高
看起来满的就是多。
)4、小结:这节课，大家都知道怎样比较哪杯水多，那杯水少了吗？小明家的客人都渴了，我们一起请客人喝水。
这节课
我们就学习了新课《请喝水》。
在家里尝试找不同形状的杯子和相同的杯子测量哪杯水多。