罗塘小学英语教学活动实践评价表
小组活动英语教学活动评分表
英语教学活动评分表
教师组员
授课时间15分钟授课内容日期内容评价要求分值得分
教学目标内容24％1、注重英语运用能力和创新意识的培养，激发少儿学习英语的兴趣和爱
好。
6
2、目标准确、明确、具体，结合少儿实际。
6
3、内容正确，具有趣味性。
6
4、内容有针对性，能很好地实现教学目标，难度与量适当。
6
教学过程方法45％1、活动组织有序、层次清晰、重点突出、节奏张驰有度，时间安排合理。
6
2、能充分调动和培养幼儿的主动性、积极性和创造性，根据课的内容形
式，通过各种方式让幼儿去学习。
12
3、既面向全体，又注重个别差异。
7
4、时刻关注幼儿的兴趣点（游戏、儿歌、奖惩），作出恰当反馈。
8
5、方法手段合理，恰当有效，能针对教学目标，确保幼儿的主动性，有
较高的效益。
12
教师基本素质15％1、衣着得体，教态亲切、自然，既尊重幼儿，又严格要求。
3
2、口语自然流利，语音语调正确，能熟练运用英语组织教学，教学用语
得体。
教学基本功扎实，教学技能娴熟。
8
3、教具制作恰当，实用，演示操作准确熟练。
2
4、与幼儿有较强的英语沟通能力与教学机智。
2
教学
效果16%
1、幼儿态度积极，探索操作投入，情绪良好，注意力集中，思维活跃。
10
2、能按时完成教学任务，目标达成度高 6
总分
评价。
完整版)小学英语评价方案及评价表
完整版)小学英语评价方案及评价表The purpose of evaluating elementary EnglishThe purpose of the n is to comprehensively examine students' English learning status。
stimulate their enthusiasm for learning。
promote their comprehensive development。
and promote the common development of teachers and students。
Learning n should not only focus on students' mastery of English knowledge and skills but also focus on the n and development of their ns and attitudes。
It should also pay n to students' individual differences。
protect their self-esteem and confidence.n principlesThe principles of n include the following:1.Incentive principle: Let students experience progress and success to produce the n for progress。
and make students like English subject n.2.Development principle: View students' growth with a developmental perspective。
小学英语课堂教学评价标准表格
4
2.能够准确、多样、有效地使用评价语言。
3
3.实施多元化评价，组织和引导学生参与自主与合作评价活动。
3
教学效果
10
1.能够按照预定的教学计划进行，通过提问、练习以及课后检测，反映学生达到预定教学目标。
4
2.教学过程中，学生学生的学习热情高，思维活跃，积极参与教学活动。
4
课堂互动
10
1.充分发挥教师指导，学生主体的作用，教师能有效指导学生活动。
5
2.正确调控教师和学生的话语比例（约为3︰7）
3
3.师生互动模式多样，体现语言的实践性和操作性，培养学生合作精神。能够谋求独特创意。
2
教学过程
15
1.教学过程中每一教学环节都与教学目标统一。活动设计紧扣本环节教学目标，形式活泼，层次合理，组织有序。
5
2.能显示学生对新语言项目的学习过程以及教师的引导。
5
3.教学思路清晰，各环节过渡自然无痕。
3
4.根据学生表现及课堂实况合理安排及时调整教学时间。
2
教具使用
10
1.能够创造性的使用板书、挂图及其他常规媒体形式，并能表现独创性。
4
2.能够结合教学情况合理使用现代教育技术，并能表现独创性
6
过程评价
10
2Hale Waihona Puke 3.不同层次的学生都有所得。
4
被评估人_______评估人_______
小学英语课堂教学评价标准
年级：______科目：_____________课题：____________________
评价
项目
赋分
评价指标及权重
小学英语课堂教学评价表_2
小学英语课堂教学评价表
参赛选手号码:总分:
序号
项目
分
评价指标（各条后标志的是权重）
得分
1
教师素质
10
1.亲切大方, 有感染力, 与并学生建立和谐、平等的关系；（3）
2.用英语流畅得体地组织教学；（4）
3.充分展示扎实的教学基本功。（3）
2
教学目标
10
1.体现新课程标准的基本精神, 注重综合语言运用能力的培养；（5）
4.根据教学内容, 充分开发并合理组织教学资源。（5）
4.根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。（5）
4
课堂管理
10
1.设置有特色的课堂学习环境；（3）
2.有效组织和调控师生的课堂行动；（4）
3.灵活而合理地实施教学设计的时间安排。（3）
5
教学过程
30
1.实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为互动；（5）
2.正确调控教师和学生的话语比例；（5）
3.展示清楚明确、结构严谨、过度自然流畅的教学步骤；（5）
4.激活学生学习兴趣, 引导学生积极主动参与各项课堂活动；（5）
5.清楚显示学生对新语言项目的学习过程；（5）
6.在教学全程中显示教师的应变能力。（5）
6
媒体使用
5
合理使用常规或现代教育技术的媒体形式, 教学效果显著；（3）
媒体设计和使用具有创造性。（2）7Fra bibliotek过程评价
5
全程滚动推进过程评价活动, 恰当合理使用评价工具, 注重实效；（3）
在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（2）
8
教学效果
10
明显实现学生对新语言项目的学习效果；（4）
英语课堂活动评价表
英语课堂活动评价表 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
英语课前小组活动展示同伴评价表
（每周一次）英语教学调查问卷
_____年级_____班学习内容________日期 _______
课外阅读评价反馈表
简便易操作的阅读成长记录和自我评价表，利于促进学生自我督促、提高阅读能力，便于教师加强课外阅读的有效指导：（每周一次）
进行单元测试的终结性评价以及填写考试体会及感受（以纸条形式），了解学生对单元知识的掌握情况：（通过考试后对方法问题、态度问题、逻辑思维的反思，淡化终结性评价，）
考试前后的体会或感想：
1、你觉得自己这一次的复习成功吗成功（或失败）点在哪里
2、对于这次考试你有什么感受？
3、对于自己的复习工作，你最满意的一点是什么最不满意的一点是什么
4、针对自己在考试中暴露出来的问题，你准备怎么做？考试前后的体会或感想：。
小学英语学科课堂教学评价表
8
6
②学生积极参与课堂教学活动，思维活跃，敢于开口，双边活动适度、合理。
5
3
2
③在内容、方法、手段等方面能体现教育创新，有明显的教学特色（风格）。
5
3
2
综合评价
总分
总评等级
90分以上为A，89-70分为B，69分以下为C。
小学英语学科课堂教学评价表
班级
课题
课型
授课老师
授课日期
评价项目
权重
评价要素
等级分值
得分
A
B
C
教学目标
10
①目标设计体现新课程标准（面向全体学生，倡导合作性学习，关注学生生活经验）
3
2
1
②目标的可行性（结合所教内容、本班学生的实际制定基本能达到预期的教学目标）
3
2
1
③注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。体现知识、能力和情感态度的有机整合。
4
3
2
教学内容
20
①容量适当，坡度合理，课堂教学容量和难度适合学生水平。
5
3
2
②创造性地处理、整合和使用教材以及各类教学资源。
5
3
2
③内容组织有序，层次分明，思路清晰。
10
8
6
教学过程
40
①合理设计语言情景让学生在有意义的语言环境中学习英语。（体现“四位一体”原则：话题、语境、结构、功能相结合。）
8
6
4
②面向全体教学，突出学生的主体地位，发挥教师的主导功能，教与学活动比例合理。（约为3:7）
8
6
4
③教学方法得当，课堂层次分明，活动形式多样有效，注重学习兴趣的培养。
英语教学课堂评价表
英语教学课堂评价表
英语教学课堂评价表
教师素质
1、教态亲切大方，有感染力。
2、基本能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。
3、教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
教学目标
4、目标明确具体，符合教学要求和学生实际。
5、注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。
教学设计
6、设计思想能体现中学英语课程标准的'基本理念和要求，创造性地处理和使用教材。
7、课堂教学容量和难度适合学生水平，能根据教学需要，恰当整合、补充、扩展。
8、注重语言运用，体现任务型语言教学思想。
教学过程与方法
9、在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛。
10、教学方法得当，活动形式多样有效，以探究为主呈现知识，以引导为主形成能力，以学生感悟与发现为主得出结论。
11、课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养。
小学英语课堂教学评价表
小学英语课堂教学评价表
学生表现评价
在以下方面评价学生的表现：
- 参与度：学生是否积极参与课堂活动和讨论？
- 合作能力：学生是否愿意与其他同学合作，分享和交流思想？
- 专注度：学生是否能够专心听讲，不分散注意力？
- 主动性：学生是否能主动提问、回答问题或者进行自我表达？
- 进步情况：学生在英语研究方面是否有持续的进步？
教师指导评价
在以下方面评价教师的指导能力：
- 教学方法：教师是否采用了多样化的教学方法，以吸引学生
的注意力？
- 课堂组织：教师是否能合理安排课堂活动，保持良好的课堂
秩序？
- 互动能力：教师是否与学生积极互动，及时给予反馈和鼓励？
- 激发研究兴趣：教师是否能够激发学生对英语研究的兴趣？
- 提供帮助：教师是否愿意帮助学生解决问题，提供额外的研究资源？
教学内容评价
在以下方面评价教学内容的质量：
- 目标明确：教学内容是否能够清晰地传达研究目标和重点？
- 合适性：教学内容是否适合学生的年龄和英语能力水平？
- 可理解性：教学内容是否简洁明了，易于学生理解？
- 针对性：教学内容是否能够帮助学生提高英语听、说、读、写的能力？
- 创意性：教学内容是否富有创意，能够激发学生的想象力？
结束语
此评价表用于评估小学英语课堂教学的学生表现、教师指导和教学内容的质量。
通过评价这些方面，可以帮助提高教学质量，鼓励学生的学习兴趣，并促进他们在英语学习上的进步。
(完整版)小学英语课堂教学评价表
▲灵活合理地安排课堂教学时间。
10
教学
过程
▲展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。
▲关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。
▲有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生话语比例适当。师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。
▲注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。
▲有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具；准确、多样、有效地运用评价语言。
20
教师
素质
▲教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。
▲语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。
▲教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。
▲突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。
▲课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。
15
教学
特色
▲教学的某一方面有独到之处。
5
简评
评价人签名：
总分
注： 90分以上为“优质课”，75-89分为 “良好课”，60-74分为“合格课”
10
学生Biblioteka 活动20分学习态度
▲积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。
5
参与
广度
▲参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。
5
参与
深度
▲能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。
10
学习
小学英语课堂教学评价表
评价内容
权重
得分
研读教材
1、教材理解准确，了解教材及编者设计意图，合理安排教学流程；
5
确定目标
2、根据课程标准、教材、年段特点、学情特点，准确、合理确定“三维”目标以及重难点；
5
热身环节
3、热身环节设计简洁、新颖，既调动了学生学习兴趣，又复习旧知(方式多样）为新课做铺垫。
10
新课导入
4情境创设环节方式灵活、独特、有创意。如：实物、简笔画、道具、多媒体等方法
10
5、新授时间设计合理，80%以上的学生掌握新知效果好
10
6、教师预设充分，适时引导、点拨、讲解
5
趣味操练
7、能够围绕本节课的教学重点，设计形式多样的操练活动如：师生互动、生生互动理设计听说材料，学生能够大胆、流利地说英语
10
合计
100
10
其它
9、整堂课能够运用多媒体、点读机、人教数字校园网等设备辅助课堂教学。
5
10、在学习的过程中关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，学生主动参与率高，关注后进生，重视良好学习习惯的培养。
10
11、在整个教学活动中，能够灵活运用多元评价方式对不同层次的学生进行评价。
10
12、教师基本功扎实如：板书工整,简笔画运用，用英语组织课堂教学，发音规范，标准，教态亲切大方，有激情。
小学英语评课记录表
学生对知识技能的掌握符合课标的要求，学习成效好。
6
教
师
素
养
(10分）
仪表端庄，充满激情，举止得当；
2
态度和蔼，师生平等相处，尊重、爱护每一个学生。
2
教学方法和手段使用恰当，突出引导性和启发性；实验操作规范，媒体使用熟练。
3
基本功扎实，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书布局合理，重点突出；课堂应变、调控能力强。
5
教学容量合理，准确无误地挖掘教材内涵，实线索，合理利用生活资源，做好教学内容适当延伸。
5
教
学
实
施
(40分）
课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，学生自主学习得到充分体现。
5
创设合理适时的情境，学生有浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到学习活动中去。
5
教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展。
5
综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。
5
学生
状态
(18分）
学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到较好发展。
6
善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。
3
个性与特色（4分）
教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。）
4
总体评价
不合格
（59分以下）
合格
(60分~ 79分）
良好
(80分~ 89分）
优秀
(90分以上)
评价人
5
有一定的自主学习的时间和空间，学生能在不断的交流、合作和对话中，经历知识形成的过程，不断地对知识进行体验和探究。
英语教学质量评价表
-师生互动建立在良好的师生关系基础上
-师生互动能够促进师生之间的信任和理解
8.学生成果与反馈
学生成果是否明显，教学反馈是否及时、有效
-学生成果明显，学生在英语学习方面取得了显著进展
-教学反馈及时，能够及时发现学生的学习问题并给予指导
9.教师素质
教师的教学能力和教学态度是否良好，是否能够满足学生的学习需求和教育培养目标
英语教学质量评价表
评价指标
评价内容
评价标准
1.教学目标
教学目标是否明确，是否与学生需求和课程设计相符合
-教学目标明确，能够满足学生的需求和课程设计需求
-教学目标与学生的英语水平相适应
-教学目标具是否丰富、科学，是否符合学生的实际语言需求
-教学内容充实，能够满足学生各个层次的需求
-教学内容科学合理，符合教学大纲和教学计划
-教学内容能够激发学生的学习兴趣和动力
3.教学方法
教学方法是否多样化，是否能够激发学生的参与和积极性
-教学方法灵活多样，能够满足学生不同的学习风格和需求
-教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性
-教学方法注重互动和合作，能够培养学生的团队合作能力
4.教学组织与管理
-教师具有良好的专业知识和教育背景
-教师具有较高的教学技巧和方法
-教师具有较好的教育理念和人文关怀
以上评价指标可根据具体情况进行调整和修改，评价内容具体细化后可根据课程要求制定相应的评分细则。通过对这些评价指标的评估，能够帮助教师了解和改进自己的教学方式，提高英语教学的质量和效果。
-教学评价包括了对语言技能、学习策略和情感态度等方面的评价
-教学评价能够及时反馈学生的学习进展和问题
罗塘小学英语教学活动实践评价表
评课人______________________
罗塘小学英语
教学评价表
班级
教师
时间
得分
教学环节
主要教学活动
综合评分
1.Pre-reading
（10分）
2.While reading
（10分）
3.Post reading
（10分）
4.Blackboard design（10分）
板书设计体现本课的重难点教学内容，形象生动、一目了然。
5.教学活动的改革和创新
a.课本情感正确合理地传达以及学生的情感的良好反应
b.教学中学生自然产生的情感。
c.根据教学内容进行恰当的情感教育并且进入自然。
d.能够读懂学生的心情
9.尊重学生的个性特点，发展学生的创造性思维能力。（10分）
a.教学环节设计循序渐进，清晰明了。
b.兼顾各种能力层次的学生，问题设计面向全体。
c.引导学生质疑、探求、实践、发现等。
（）
6.引导学生主动参与教学活动。（10分）
a.利用歌曲、游戏、小诗等形式激发学生的学习兴趣。
b.贴近学生的生活实际，选用学生身边的素材切入谈论。
c.调动学生的多种感官，听说读写相结合。
7.教学活动形式丰富：a.生生互动b.师生互动c.个体互动d.小组互动e.集体互动（10分）
8.注重学生的情感反应（10分）
小学英语课堂评价表
项目分级分 54321 54321 54321 54321 54321 65432
得分
内容 2 教学资源处理得当，重难点突出。
65432
(18)
3
结合目标，以语言交际功能为主，能兼顾语言知识 的传授。
6
5
4
3
2
1
结构严谨合理，层次分明，有逻辑性，过渡自然， 符合学生语言学习的规律。
8
7
6
5
4
教学
2
学习策略、教学方法指导恰当有效，活动形式多样、 有趣，能有效运用多种教学媒体。
4
教学 1 完成教学任务，达到预定教学目标。 效果 (12) 2 各层次学生均学有所得，教学实效高。
65432 65432
教学 特色 (5)
5
教学的某一方面有独到之处，课的某方面有创新之 处。
5
4
3
2
1
综合评价 与建议
总分
小学英语课堂教学评价表
执教者
年级
评课人
评课时间
课题
课型
项目 类别
教师 12
教学 1
评价指标
口语自然流利，语音语调正确，能合理、灵活、熟 练地用英语组织教学，教学用语得体。 教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂组织能力、 调控能力强。 教态亲切自然，有感染力；能合理营造教学气氛； 关注每个学生的发展。 目标明确具体，可操作性强，符合教学要求和学生 实际。 目标全面，注重语言综合运用能力、学习策略、创 新意识的培养，渗透情感态度目标，激发学生的兴 趣和求知欲。 容量恰当，精心组织，善于利用和开发教材，体现 创造性。
8
7
6
5
4
过程
3
英语课堂活动评价表
英语课前小组活动展示同伴评价表
（每周一
学调查问
卷
_____年级
班学
内容
日期
课外阅读评价反馈表
简便易操作的阅读成长记录和自我评价表，利于促进学生自我督促、提高阅读能力，便于教师加强课外阅读的有效指导：（每周一次）
进行单元测试的终结性评价以及填写考试体会及感受（以纸条形式），了解学生对单元知识的掌握情况：（通过考试后对方法问题、态度问题、逻辑思维的反思，淡化终结性评价，）
考试前后的体会或感想：
1、你觉得自己这一次的复习成功吗？成功（或失败）点在哪里？
2、对于这次考试你有什么感受？
3、对于自己的复习工作，你最满意的一点是什么？最不满意的一点是什么？
4、针对自己在考试中暴露出来的问题，你准备怎么做？考试前后的体会或感想：。
小学英语课堂评价表
2、善于质疑，提出有质量的问题，并能进行积极的言表。
3
3、学生的所谈内容能有自己的观点与创意。
3
4、学生能全身心投入学习，同时伴有满足、成功、愉悦等体验。
3
教学评价总体描述（教学反思）：
总分
等第
（说明：评价等第分为优秀、良好、中等、及格、须努力五等。优秀为90--100分，良好为80—89分，中等为70—79分，及格为60—69分，须努力为59以下。）
创新
10分
1、教学辅助手段的运用独特，效果明显，课程整合恰倒好处。
2
2、课堂教学能激活学生思维，培养学生的创新意识，形成学生的自
主学习与自我探究的习惯。
2
3、教育目标在教学过程中得到落实，同时生成新的教学资源。
2
4、利用恰当的评价促进学生知识与技能的提高，使学生主动发展，
各层次学生都有收获。
2
5、学生的非智力因素得到培养，表现在学习习惯的养成、学习兴趣
评价人________ 评价日期________
突破难点。
3
2、能根据课程标准，抓基础落实的同时注重拓展延伸。教
学内容要有利于教育目标的达成。
2
3、能创造性地处理与使用教材，设计新颖，具有科学性、人文性与
趣味性。容量难度适当，体现任务型语言教学思想。
2
4、组织以学生为主体，话题为主题，活动为主线的课堂教学。
3
5、教学过程体现民主、和谐、平等、互动的氛围，教学方法得当，
2
2、教学ห้องสมุดไป่ตู้念新，并能落实在课堂教学的各个环节中。
2
3、教学技能娴熟，专业功底好。发音准确，语调规范，语言流畅，语法正确。教态亲切大方。板书简洁、合理、醒目。
小学英语教案检查记录表评语
小学英语教案检查记录表评语
教师姓名：[填写姓名]
教学日期：[填写日期]
评语：
教学目标明确，能够指导学生学习，但可能需要更具体的细化，以
更好地引导学生完成学习任务。
课堂内容设计丰富多样，有利于激发学生学习兴趣，需要注意的是
要确保内容与学生实际水平相适应，避免过于简单或过于复杂。
活动设计巧妙，能够调动学生参与热情，但需要注意活动之间的衔接，确保课堂教学连贯性。
板书内容清晰，有助于学生理解课程内容，建议在板书设计上更加
简洁明了，便于学生回顾和理解。
课堂管理良好，能够有效引导学生积极参与，但需注意控制课堂节奏，避免出现时间不足或时间过长的情况。
对学生的评价及时具体，有助于学生了解自身表现，建议能够更加
注重鼓励和指导，帮助学生提升英语学习动力。
总体而言，本节课教学设计合理，教学目标明确，但在内容具体性、活动衔接性方面还有一些进一步提升的空间，期待下次教学能够有更
好的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014
班级
教师
时间
得分
教学环节
主要教学活动
综合评分
1.Pre-reading
（10分）
2.While reading
（10分）
3.Post reading
（10分）
4.Blackboard design（10分）
板书设计体现本课的重难点教学内容，形象生动、一目了然。
5.教学活动的改革和创新
（10分）
6.引导学生主动参与教学活动。（10分）
a.利用歌曲、游戏、小诗等形式激发学生的学习兴趣。
b.贴近学生的生活实际，选用学生身边的素材切入谈论。
c.调动学生的多种感官，听说读写相结合。
7.教学活动形式丰富：a.生生互动b.师生互动c.个体互动d.小组互动e.集体互动（10分）
8.注重学生的情感反应（10分）
a.课本情感正确合理地传达以及学生的情感的良好反应
b.教学中学生自然产生的情感。
c.根据教学内容进行恰当的情感教育并且进入自然。
d.能够读懂学生的心情
9.尊重学生的个性特点，发展学生的创造性思维能力。（10分）
a.教学环节设计循序渐进，清晰明了。
b.兼顾各种能力层次的学生，问题设计面向全体。
c.引导学生质疑、探求、实践、发现等。
10.有效帮助学生正确认识和评价自我或他人，帮助学生树立自信，促进学生的全面发展。（10分）