广西课改学习之考察报告
新课改现状调研报告心得
新课改现状调研报告心得经过对新课改现状的调研，我对我国教育系统的发展有了更深入的了解，同时也对新课改取得的成绩和面临的挑战有了更为清晰的认识。
首先，新课改在对学生素质培养方面取得了一些成绩。
新课改注重培养学生的创新精神和实践能力，强调学生的主体性和能动性，通过培养学生的思维能力和实践能力，帮助学生逐步形成独立思考和解决问题的能力。
这些努力在一些学校和地区已经取得了一些成绩，取得了一些创新成果。
学生的学习兴趣和学习动力得到了提升，学生成绩和综合素质也有了一定的提高。
其次，新课改在课程设置方面也有了一些创新。
新课改注重培养学生的综合素质和实践能力，通过科技和艺术等多种形式的课程设置，帮助学生更好地发展自己的特长和兴趣爱好。
这些新的课程设置丰富了学生的学习体验，为学生的个性发展提供了更多的机会和空间。
然而，新课改也面临着一些挑战和问题。
首先，一些学校实施新课改的情况不尽如人意。
一方面，一些学校还停留在传统的教学方式和内容上，没有有效地改变教学模式。
另一方面，一些学校虽然实施了新课改，但是教师的教育理念和教育能力还需要进一步提高。
其次，新课改在实施过程中也面临着诸多困难。
一方面，新课改涉及到多个方面的改革，需要各方面的积极配合和支持，但是在实际操作中存在着一些协调问题。
另一方面，新课改需要大量的教育资源和支持，但是现实中教育资源仍然存在着短缺和不均衡的问题。
总体来说，新课改给我国教育带来了一定的改革和进步，但是在实施过程中还存在一些问题和挑战。
为了推动新课改取得更好的效果，我们需要进一步改进教育体制和机制，加强教师培养和发展，注重教育资源的均衡配置，同时也需要提高家长和社会的教育意识，共同努力为学生的全面发展创造更好的环境和条件。
课程改革调研报告
课程改革调研报告调研背景：随着社会发展和教育需求的不断变化，教育部确定了开展课程改革的重要性，并要求各级学校积极推进相关措施。
为了了解当前课程改革的实施情况以及存在的问题和挑战，本次调研旨在为相关部门提供有关数据与建议。
调研目的：1. 了解学校开展课程改革的情况，包括改革内容、实施过程和效果等。
2. 分析当前课程改革中存在的问题和挑战，并提供相应的解决建议。
3. 收集学生、教师和家长对课程改革的看法和意见。
调研方法：1. 问卷调查：通过设计问卷，向学校、教师、学生和家长等各方面进行调查，收集相关数据。
2. 访谈：与教育部门、学校管理层、教师和家长进行面对面访谈，深入了解课程改革的实施情况和存在的问题。
3. 文献研究：收集相关的研究文献，对当前课程改革的理论基础和实践经验进行分析。
调研结果：1. 学校开展课程改革的情况：a. 绝大多数学校已经开展了课程改革工作，改革内容主要包括课程设置、教学方法和评价机制等方面。
b. 一部分学校在改革过程中面临资源不足、缺乏培训和指导等问题。
2. 课程改革存在的问题和挑战：a. 教师在改革中面临的压力较大，需要转变教学观念和提升教育技能。
b. 学生的学习负担依然较重，需要更加注重培养综合素质和创新能力。
c. 评价机制需要更加科学和全面，注重学生实际能力的评估。
调研建议：1. 提供更充分的师资培训和指导，帮助教师适应和应对课程改革带来的新挑战。
2. 减轻学生的学习压力，通过调整课程设置和教学方法，培养学生的综合素质与创新能力。
3. 完善评价机制，引入多元评价方法，注重学生实际能力的评估。
调研结论：课程改革是当前教育发展的重要举措，学校需积极投入，面对改革中存在的问题和挑战，寻找解决方案，并加强与家长的沟通与合作，共同推动课程改革取得实效，为学生的全面发展奠定良好基础。
广西高中新课程改革实施难点及改进策略
广西高中新课程改革实施难点及改进策略2012年秋广西高中全面进入了新课程改革，一年多来，全区高中积极探索，勇于实践，在教学方式、学习方式、学生评价、课程资源、综合实践课、通用技术、地方课程建设等方面取得了许多可喜的成绩，办学质量不断提高，但在实施过程中也存在着一些困惑。
如何深刻分析问题，找到解决对策，让新课改顺利推进，值得每一位课改实践者的思考。
（一）课改观念转变不够到位，“课改”意识不强主要表现：2012年防城港市高中实施新课改，新课改对社会、教育、教师、学生乃至家长带来的冲击是很大的。
理念的转变并非是一朝一夕所能达成的目标。
新课改实施一年多来，取得了一定的成绩，但应试教育的阴影还十分根深蒂固，应试教育心理和行为习惯一时难以转变，使得他们对“课改”的前景产生着怀疑，缺乏信心，以至于出现“轰轰烈烈开展素质教育，扎扎实实进行应试教育”的不良现象。
在教学方面，往往定位不准，无法适应甚至排斥新的教学内容和教学方式。
在教学评价上，从“以分数为标准”的评价方式向“以每一个学生德智体等方面素质与个性得到充分发展为标准”的评价方式转变难以实现；同时，社会家长在理解“新课改”的理念方面，持不关心甚至反对的态度。
在不少家长心中，孩子来到学校的直接目标就是三年以后考上一个理想的大学，以便为孩子有更好的发展平台创造条件。
这种功利的要求，致使“新课改”所提倡的能力、素质、情感态度价值观目标被忽略。
改进策略：研究新课改，深入理解，实践课改。
开展各层面的课改学习培训，加大舆论宣传，让各层人员包括老师、学生明确新课改的背景、目的、意义、目标、任务，推动课改顺利实施。
研究课改重点在学校，重点在教师和学生。
（二）“以学生发展为本”理念并未得到真正理解和落实主要表现为：传统的师道尊严式的师生关系顽强存在、重知识传授轻能力培养的现象仍未消除、课堂教学“重形式”、“搞花架子”、把考试成绩作为衡量学生学习好坏的唯一根据、综合实践课、地方课程、通用技术课难以真正实施与开展等。
课程改革调研报告
课程改革调研报告课程改革调研报告一、调研目的近年来，我国实施了一系列的教育改革，其中课程改革是其中的重要内容。
为了了解广大教师对课程改革的看法和意见，我们开展了本次调研。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查的方式，共发放了300份问卷，回收有效问卷共240份。
问卷调查内容主要包括课程改革的针对对象、改革内容、改革效果等方面的问题。
三、调研结果1.针对对象在调查中，有80%的教师认为课程改革应面向学生开展，其次是教师自身的教学方法和手段，再次是教材和教学资源。
2.改革内容绝大部分教师认为，课程改革应注重学科之间的融合，不再以纯粹的学科知识为目标，而是以培养学生的综合素质和能力为核心。
此外，还有部分教师提出，课程改革应关注学生的实践能力培养，加强与社会的联系。
3.改革效果调查结果显示，超过60%的教师认为课程改革在一定程度上取得了成效。
他们指出，课程改革使学生学习更加主动和积极，学生的综合素质和能力也得到了提高。
但也有超过30%的教师认为，课程改革还存在着一些问题和困难。
他们认为，改革的进展速度过快，教师的教学负担加重，而且改革的实施过程中缺乏有效的培训和支持。
四、调研结论根据调查结果，我们得出以下几点结论：1.课程改革应注重学生的实践能力培养和综合素质培养。
2.课程改革应注重学科之间的融合，以培养学生的跨学科综合能力。
3.课程改革应从教师的角度出发，关注教师的职业发展和教学负担。
4.课程改革应与社会的需求和发展相结合，增强学生的社会适应能力。
五、改进建议根据调研结果和结论，我们向有关部门提出以下改进建议：1.加强教师培训和支持。
通过举办培训班、开展交流研讨等方式，提高教师对课程改革的理解和认识。
2.加强教育资源的配套。
提供与课程改革相适应的教学资源，包括教材、教具、实验设备等。
3.关注教师的职业发展。
制定相关政策，鼓励教师参与课程改革，激励和提升其教育教学能力。
4.积极倾听各方意见。
在实施课程改革的过程中，多与教师、学生、家长等相关人员进行沟通和交流，及时收集和反馈相关意见和建议。
学校课程改革调研报告
学校课程改革调研报告一、引言近年来，教育领域一直持续着课程改革的努力。
本次调研旨在探索学校课程改革的现状与问题，并提出相应的解决方案。
通过广泛的实地走访、调查问卷和专家访谈，我们收集了大量的数据，一起来看一下我们的调研报告吧。
二、现状分析1. 教学目标不明确根据调研数据显示，学校课程在目标设定上存在明确性不足的问题。
许多教师在备课过程中难以准确把握学生的需求，导致教学内容与实际需求之间存在脱节现象。
2. 传统教学方式制约发展大部分学校在教学方法和手段上仍然依赖传统的讲授式教学。
这种教学方式过于单一，无法满足当今学生的多元化学习需要。
同时，缺乏互动和实践的教学方式也使得学生的学习积极性不高。
3. 评价方式不够科学学校课程的评价方式主要以考试为主，这种评价方式过于功利性，忽视了学生综合素质的培养。
学生被迫机械记忆和应付考试，缺乏思维能力和创新意识的培养。
三、问题分析1. 缺乏专业支持学校课程改革需要专业人才的支持和指导，但现实中大部分学校缺乏相关教育专家的参与。
这对于改革的顺利推进带来了一定的阻碍。
2. 教师专业发展不充分部分教师在课程改革中存在着知识储备和教育能力的不足。
对于新的教学方法和手段了解不深入，导致无法顺利贯彻新的课程改革方案。
四、解决方案1. 制定目标明确的课程改革方案学校应结合教育部门的指导文件，制定目标明确、针对性强的课程改革方案，以确保课程改革的推进效果。
2. 加强师资培训学校应组织教师参加专业培训，提高他们在课程改革方面的专业素养。
通过专家讲座、研讨会、教学观摩等形式，促进教师专业发展。
3. 推动交互式教学模式学校应积极推动交互式的教学模式，包括小组合作学习、课堂讨论、实践活动等多种形式。
通过多元的教学方式，提高学生的主动性和参与度。
4. 综合评价体系建设学校应建立科学合理的综合评价体系，包括学业水平评价和学生综合素质评价。
通过多方位的评价手段，更全面地了解学生的学习情况和成长发展。
课改考察报告
赴考察课改的几点启示金秋送爽，丹桂飘香，县教体局课改考察团在亲自带队下，对省实地学习考察新课改。
考察团听取了两地教育部门领导关于中小学新课改进展情况的介绍，并深入到实验小学、洪山高中等学校参观学习，到教室听课并与部分教师座谈，就新课改实施过程中可能出现的一些问题进行了深入地探讨与交流。
收获不小，启发很大。
一、印象（一）教学模式以学生为主体面向全体学生两地采用的教学模式大致属杜郎口课程改革流派，他们的课堂教学 1.撤掉讲台，搬走讲桌,让学生成为课堂的主人，规律让学生自己去发现，方法让学生去总结，问题让学生去解决，教师成为引导者，策划者，参与者，追问者，合作者；学生成为探究者，研讨者，体验者，表达者，创造者，成功者。
2.合作学习，组别之间开展相互质疑，相互探究、相互补充、相互碰撞，达到百家争鸣，感染促进，双赢多赢。
3.增加黑板，提高版面利用次数，短平快实现了课堂效益最大化。
教室四周黑板、走廊黑板。
黑板是学生用笔来表达自己学习成果的平台，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；起到了同学之间相互交流的作用。
这种让学生在课堂中自主、合作、探究的教学理念真正体现了教师的主导作用和学生的主体地位；更好地体现以人为本，师生平等的教育理念，充分激发了学生的学习兴趣和探究激情。
（二）课改制度好、管理细。
所参观几所学校都有好的、利于课改的制度，形成课改光荣，只有课改，才能促进学校和教师本人发展的氛围。
处处以课改为中心，以教师为中心。
教师积极进取，团队意识强，围绕学校课改这个中心工作转，课改不讲价钱，正如樊城区校长讲的一句话：事业统一思想，用修养调节矛盾，用感情维系和谐，用制度保证工作。
均注重打造教师共同体，在集体成长上做文章。
提倡先发展课改骨干，用“先进个人”、“十大标兵”等形式推出一小部分教师，注重专家引领，提升他们素质和业务水平。
运用木桶原理，再让他们带动集体合作，整体建构，达到全体教师合力成长。
（三）育人环境好前进路小学的“教师誓词”“”“责任田”、“文化墙”、“星光大道”、“开心农庄”、“精灵山庄”和随处可见的楼道文化、班级文化，处处让人感受到了以学生为本、让学生自主发展的教育理念。
课程改革调研报告
课程改革调研报告课程改革调研报告尊敬的领导：经过对我校课程改革的调研工作，现将调研结果汇报如下：一、调研目的和方法调研目的是了解我校课程改革的实施情况，发现问题和不足之处，为进一步改进和完善课程改革提供依据。
调研方法主要包括问卷调查、面谈和文献资料分析等。
二、调研结果1. 课程改革的目标明确通过调查问卷和面谈，绝大多数教师认为课程改革的目标是培养学生的综合素质，并且提高学生的实践能力和创新思维。
2. 课程改革的内容丰富多样在课程改革的内容方面，我们发现学校已经引入了新的教材和教学资源，课程设置也更加多元化。
例如，科学领域的课程注重实验与实践，艺术类课程则强调创造力和表现力的培养。
3. 课程改革存在的问题和不足尽管课程改革取得了一些进展，但仍然存在一些问题和不足。
首先，课程改革的推进缺乏统一的指导和组织，教师们对于改革的理解和实施程度有差异。
其次，一些教师在改革过程中缺乏积极参与和探索精神，导致课程改革的效果不理想。
此外，学生的参与度和主动性也需要进一步提高。
4. 建议和改进措施为了进一步推进课程改革，我们建议学校在以下方面进行改进：一是加强课程改革的统一指导和组织，明确课程改革的目标和路径。
二是加大对教师的培训力度，提高教师在课程改革中的积极性和创新能力。
三是加强与学生的沟通和交流，鼓励学生积极参与课程改革，并提供他们发展潜能的机会。
三、结论课程改革是推动教育发展的重要举措，通过调研我们发现，我校课程改革已经取得了一些进展，但仍然存在一些问题和不足。
为了进一步推进课程改革，我们建议学校加强统一指导和组织，提高教师的培训力度，并加强与学生的沟通和交流。
以上是我校课程改革调研的结果，希望领导能够认真分析并提出宝贵的意见和建议。
感谢您对课程改革工作的支持和关注！敬礼！调研团队日期：XXXX年XX月XX日。
课改研读情况汇报
课改研读情况汇报
近期，我们对课改研读情况进行了一次全面的汇报，以下是我们的调研结果和分析：
首先，我们对课改研读的情况进行了全面的了解和分析。
通过对教师和学生的访谈调查，我们发现了一些有趣的现象。
教师们普遍认为课改研读是一项重要的工作，可以帮助他们更好地了解教育教学的最新动态，提高教学水平。
而学生们则表示，课改研读让他们更加了解课程改革的意义，激发了他们对学习的兴趣。
其次，我们对课改研读的实际效果进行了评估。
通过对学校教学质量的数据分析，我们发现，那些积极参与课改研读的教师，其教学水平和学生成绩有了明显的提高。
这说明课改研读对于教师的专业成长和学生的学习效果都有着积极的影响。
另外，我们也对课改研读的问题和挑战进行了深入的分析。
在调研中，我们发现一些教师对于课改研读的重视程度不够，参与度较低，甚至存在一些教师对课改研读的理解存在偏差的情况。
这些问题需要引起足够的重视，采取有效的措施加以解决。
最后，我们提出了一些建议。
首先，我们建议学校加大对课改研读工作的宣传力度，让更多的教师和学生了解课改研读的重要性。
其次，我们建议学校建立完善的课改研读机制，包括明确的工作目标、评价体系和奖惩机制，以激发教师和学生的积极性。
最后，我们建议学校加强对教师的培训，提高他们的课改研读能力和水平。
总的来说，课改研读是一项非常重要的工作，对于教师的专业成长和学生的学习效果都有着积极的影响。
我们将继续关注课改研读的情况，不断改进工作方法，提高工作效率，为学校的发展贡献力量。
广西新教改学习之体会
广西新教改学习之体会【摘要】教改的目的是为了激发学生学习兴趣，调动学生学习的自觉性，提高学生动脑，动手、动口的能力，新学习方法与实践活动紧密相结合，从中提高学生学习的积极性，改变过去老师要学生学的作风，学生由被动接受变为主动参与教学活动和学习新知识，通过灵活有趣的学习模式激发学生学习兴趣。
【关键词】学习方式激发兴趣教学设计数学探究我们已经学习了广西的教改，通过10个专题学习，通过积极的参与课程研修过程的学习和交流，使我们的老师们知道高中数学新课程到底有哪些内容、有哪些变化，我们应该思考的是为什么会产生这些变化，到底是什么样的动因，使我们的教育、使我们的课程、使我们的数学课程，发生了这样的一些变化，为什么会有这样的一个变化，然后我们再看变化的程度，然后从哪些角度去感知这些变化。
1．通过学习知道数学课程标准的背景、理念、研制过程目前世界发展的非常快，不论是我们的社会还是科学技术、教育、数学都发展变化的非常快，这个快的速度有时候我们会感到我们需要去适应，就应该越来越关注我们的学生，我觉得这就是我们很重要的基础，那么我们整个社会的民主进程也在不断的发展，我想体现在教育，就应该表现在教师与教师之间合作，教师与领导之间的合作，教师与同学之间的合作，我想这些都是顺应这个时代发展的非常重要的一些问题，所以我认为，学生是主体，教师是主导。
我想都是这个时代发展的一个产物，所以我们希望我们的老师，在实施新课程的时候，随时随地的把我们置身于这个时代来思考问题或许有很多事情我们能看的更清楚一点，我想这是社会发展使得我们需要思考，我们的教育、我们的课程，需要如何来适应这个社会的发展，适应科学技术的发展。
我们已经学习了广西的教改，通过10个专题学习，通过积极的参与课程研修过程的学习和交流，使我们的老师们知道高中数学新课程到底有哪些内容、有哪些变化，我们应该思考的是为什么会产生这些变化，到底是什么样的动因，使我们的教育、使我们的课程、使我们的数学课程，发生了这样的一些变化，为什么会有这样的一个变化，然后我们再看变化的程度，然后从哪些角度去感知这些变化。
新课改考察学习心得5000字
新课改考察学习心得5000字新课改是在国家推进教育现代化发展战略下的一项重要改革，旨在构建以素质教育为核心的校本课程，推进学习者中心的教学模式和社会实践活动，提高学生的综合能力和学习素养。
在这场改革中，学生作为改革的主体，更需要认真思考和反思自己的学习过程和心得。
在这里，我想分享我的一些体会和感受。
一、探索主动学习的方法首先，新课改强调学生的主体地位，要求学生以主动、自主地方式参与学习。
随着学习任务的变化，我们学习的形式也在不断更新。
以前基本上是老师讲、学生听，然后作业考试，这样学习的要点基本都是老师口中所说的。
而现在，老师讲的信息已经不是唯一的信息库，而是一种指导思想，而我们需要更多的自己去寻找和积累知识。
我们应该利用网络、图书馆等丰富的资源，发挥自己的主动性和创造性，参与学习，构建知识的体系。
我曾经参与学校的“自主阅读”活动，在自己的时间内选择了一本自己感兴趣的书籍，逐渐适应了主动学习的过程，在学习过程中，我细致地思考、分析，不断完善自己的学习方法和技巧，最终取得了不错的成就。
通过这个过程，我认识到通过自己的努力去塑造学习的方式是极为重要的，成绩的提高是不言而喻的。
二、在实践中提升自己除了主动地学习外，新课改也强调了将学习与实践相结合。
这是一个更为现实的要求和思路。
在实践中，我们可以通过积极参加学校的竞赛、课外活动以及科技创新等形式来锻炼自己的动手操作和创新思维。
我曾经参加过学校的“科普宣传月” 活动，得到了很多锻炼。
首先，我需要收集相关的资料并进行整理，然后我负责设计、创作、制作模型和讲解内容。
在实际操作过程中，我遇到了许多困难，但是我坚定自己的信念，通过不断地调整和改进，最终呈现出了一件作品。
在这个过程中，我意识到实践的重要性和实践中经验积累的积极效果。
三、培养多元化的学科技能在新课改的课程安排中，除了基础学科外，也强调了多元化的学科技能的培养，包括艺术、体育、音乐等课程。
这不仅可以培养学生的综合素质，也能够陶冶人的情操，增强身体素质，提高学生的全面能力。
课改路上追梦前行中学考察报告
课改路上追梦前行中学考察报告【课改路上追梦前行中学考察报告】一、考察背景近年来，我国教育系统一直致力于进行课程改革，旨在提高教育质量和培养学生的创新能力。
为了解课程改革的实施情况并探讨其影响，我们进行了一次中学考察活动。
二、考察目的1.了解中学课程改革的实施情况；2.探讨课程改革对学生学习兴趣的影响；3.探索推动课程改革的有效措施。
三、考察方法1.实地考察：我们选择了几所中学进行实地考察，包括课堂观察、与教师和学生的座谈等；2.调查问卷：我们设计了一份调查问卷，针对学生的学习兴趣进行调查，以了解课程改革对学生的影响。
四、考察结果1.课程改革实施情况：根据我们的考察，大部分中学已经开始或正在进行课程改革，其中包括调整课程设置、教学方法的改进等；2.学生学习兴趣：通过调查问卷，我们发现学生对参与课程改革的项目表现出浓厚的兴趣，他们认为新的教学方式增加了学习的乐趣和参与感；3.推动课程改革的措施：我们发现，中学在推动课程改革方面采取了一系列措施，包括教师培训、课程设计的广泛参与等，这些措施为课程改革的顺利实施提供了良好的支持。
五、考察收获1.课程改革在中学教育中取得了一定的成果，激发了学生的学习兴趣和创新能力；2.学生对课程改革持有积极态度，表示愿意参与其中；3.推动课程改革需要教师的积极参与和支持，同时也需要教育部门的政策支持和资源投入。
六、建议1.进一步加大对课程改革的宣传力度，让更多的学生和家长了解课程改革带来的好处；2.加强教师培训，提升他们的教学能力和创新意识；3.加强课程设计的研发和实施，真正使课程改革成为学生学习的动力和源泉。
七、总结课程改革是一项长期而繁重的任务，需要各方的共同努力和支持。
通过本次考察活动，我们对课程改革的现状和发展方向有了更清晰的认识，并提出了一些相关建议，希望能对推动我国教育的进步和发展起到一定的推动作用。
广西小学语文教学课改十年之我见 °
广西小学语文教学课改十年之我见宋冬连摘要：国家实施课程改革近十年，广大中小学教师根据课程改革的要求，积极探索，勇于创新，取得了丰富的实践经验和优异的教学成果，极大地推动了我国基础教育改革向纵深发展。
为总结、宣传、推广十年来我国中小学教师在新课程的改革实践中创造出来的先进经验和有效策略，我区隆重推出课改十年小学语文、数学两大类精品课例。
《小学语文两岸四地高效课堂观摩暨十年课改成果报告会》展示的是小学语文教学的十几节精品课例。
这些课例均由全国知名教师主讲，是素质教育理念和课改要求的行为诠释。
关键字：十年课改先进经验有效策略五重教学新课程崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。
我们怀着满腔热血投入到新课改的浪潮里，积极地大胆地去实践，去探索。
这十年中我们学习了新的课程标准，也在课堂上积极地倡导并运用“自主、合作、探究”的学习方式，也在围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度设计课堂教学。
在这十年的课改实践的艰辛过程中，广西区也取得了良好的效果，因此，广西教育局于2012年10月26日至28日举行了广西小学两岸四地高效课堂观摩暨十年课改成果报告会。
那么广西区十年课改究竟积累了哪些教学经验和成果呢？下面我从几方面来谈一谈。
（一）、十年来的课程改革，使教师教育教学理念发生的变化。
首先谈谈在教学形式上带来的变化。
原先教师在给学生上课时，总是教师站在讲台上，独自表演自己导演的节目，属于填鸭式教学。
无论学生学没学会，教师自己讲授新课，学生听教材，那时的课堂是以教师为主体，起主导作用；而学生不是课堂的主人，是被动的接受知识。
因此学生厌学情绪较浓，有一部分学生上不到毕业就辍学了，学生流失严重。
而现在多好，学生是课堂的主人，“我的课堂我做主”，教师在课堂上只是起主导作用。
让学生自己在课堂上发挥主体作用，真正成为了课堂的主人，学习起来思维方式不受教师控制，解题方法多种多样。
学生喜欢这样的课堂主要是因为能发挥他们的主观能动性，积极参与问题讨论，合作探究新的知识，遇到实在解决不了的问题，还知道在互联网上百度一下，既拓宽了学生的视野，同时又减轻了教师的负担，不需要口干舌燥的讲几十分钟，然后再在课下不知疲倦地对学生进行耐心辅导。
课程改革调研报告
课程改革调研报告《课程改革调研报告》一、调研目的为了了解当前课程改革的情况，我们进行了一次广泛的调研，旨在了解教师和学生对课程改革的看法和建议，为未来的课程改革提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查和面对面访谈的方式，针对不同的受访对象制定了不同的调研方案。
问卷调查主要针对学生和教师，面对面访谈主要针对校领导和教育管理者。
三、调研内容1. 学生对课程改革的看法通过问卷调查，我们发现大部分学生对课程改革持积极态度，认为新的课程设置更贴近社会需求，能够提高他们的就业竞争力。
但同时也有部分学生提出了对课程设置的建议，希望能够增加一些实践性的课程，提高课程实用性。
2. 教师对课程改革的看法教师们普遍认为课程改革是必要的，但在实施过程中也面临一些困难。
其中主要困难包括学时的安排、教材的更新等。
部分教师还提出了课程改革的建议，希望能够增加教学资源的支持，提高教学质量。
3. 校领导和教育管理者的看法校领导和教育管理者认为课程改革是促进教育发展的重要举措，但也指出了在实际推进过程中需要解决的问题。
他们认为需要更加注重教师培训和教学资源的配置，在课程改革中加强对教师和学生的指导和支持。
四、课程改革建议根据调研结果，我们提出了以下课程改革建议：1. 加强实践性课程设置，增加学生的实践能力培养；2. 提供更多教学资源支持，为教师和学生提供更好的学习条件；3. 继续加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养；4. 加强课程评估和反馈机制，及时了解课程实施情况，做出调整和改进。
五、结论课程改革是教育发展的需要，通过本次调研，我们了解到学生、教师和教育管理者对课程改革的看法和建议，为今后的课程改革提供了有益的参考。
相信在各方的努力下，课程改革一定能够取得更好的效果。
高中课程改革的考察报告
高中课程改革的考察报告一、前言随着时代的进步和社会的发展，高中课程改革已经成为教育重要的课题之一。
为了更好的了解高中课程改革的进展及其影响，我们进行了一次考察，并在此作出报告。
二、调研目的和方法本次调研主要的目的是了解高中课程改革的实际情况及其对教育的影响。
为了达到这个目的，我们采用了以下的方法：1.参观当地的高中，了解学生和教师的教学状况及课程的设置；2.参加多个教育研讨会，在和各方的交流中深入探讨高中课程改革；3.发放问卷，收集学生和家长对高中课程改革的看法和意见。
三、高中课程改革的背景随着社会的对教育需求越来越高，高中课程的改革也逐渐成为教育改革的焦点之一。
高中课程改革旨在满足社会、学生和家长的多元化需求，提高学生的专业能力和综合素质，促进教育和人才培养的创新和发展，培育未来的人才。
四、高中课程改革的进展情况1.安排更多的选修课程一些地方的高中已经开始安排更多的选修课程，以满足学生的多样化需求，比如体育、音乐、艺术、手工等。
这些选修课程让学生有更大的自主选择空间，提高了学生的个性化和多元化发展。
2.做好基础课程无论是在考试还是在学习上，基础课程都是非常重要的。
高中课程改革要求做好基础课程的教学，增强学生的基础能力，为学生更好地发展和创新打下坚实的基础。
3.强化实践教学实践教学对学生的人才培养和未来的职业发展都是至关重要的。
高中课程改革要求更加强化实践教学的内容和方法，提高学生的动手能力和创新能力。
4.推广项目化教育项目化教育强调学生探究和解决实际问题的能力，是一种相对先进的教育方式。
近年来，一些高中开始推广项目化教育，以提高学生思维能力和实践能力。
五、高中课程改革的影响高中课程改革的影响是深远和长久的，主要有以下三个方面：1.增加学生的自主选择空间，促进个性化、多元化发展；2.提高学生的专业能力和综合素质，为学生未来的职业发展做好准备；3.促进高中教育和人才培养的创新和发展，培育更多未来的人才。
课改调研报告
课改调研报告课改调研报告一、引言教育是国家发展的基石，教育课程改革是教育改革的重要方向之一。
近年来，我国不断推进课程改革，致力于打造素质教育体系，以满足社会发展的需求。
本次调研旨在了解当前课程改革的进展情况，探讨课程改革对学生学习的影响。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对学生和教师，通过发放调查问卷，获取他们对于课程改革的看法和体验。
同时，我们还参观了几所实施课程改革的学校，与校长和教师进行了深入访谈。
三、调研结果1. 学生对于课程改革的认知根据我们的调查结果显示，大多数学生对于课程改革有一定的了解，他们认为课程改革可以帮助他们培养创新思维、实践能力和综合素质。
然而，也有一部分学生对课程改革的效果表示怀疑，认为以往的传统课程更为稳定和有效。
2. 教师对于课程改革的反馈教师普遍认为课程改革为他们带来了更大的挑战和压力。
一方面，他们需要不断更新教学理念和方法，适应新的课程设置和教学要求；另一方面，课程改革也给教师提供了更多的教学空间和自主权，让他们能够更好地发挥自己的专业特长。
3. 学生学习效果的改变据我们观察和调查，学生在课程改革的背景下，整体学习能力和综合素质有了一定的提高。
他们更加注重实践操作和团队合作，能够主动思考和解决问题。
然而，也有一些学生表示，新的课程设置过于宽泛和抽象，对于知识的系统化学习和专业能力培养存在一定的不足。
四、调研分析课程改革是一项复杂的系统工程，需要从教材编写、教师培养、教学方法等多个方面进行综合考虑。
当前的课程改革取得了一些成绩，但也面临一些挑战和问题。
首先，课程改革需要更加贴近实际需求。
学生和教师对于课程改革的认可度和满意度不够高，部分原因是课程设置与现实需求脱节。
未来的课程改革需要更加注重与产业界的对接，提前了解社会对人才的需求，将这些需求纳入到课程设计中。
其次，课程改革需要更加关注学生的个性化发展。
当前的课程改革大多着眼于培养学生的综合素质，但可能忽视了学生个性的差异性。
课改调查报告
课改调查报告课改调查报告随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断地进行改革与创新。
而课程改革作为教育领域中的一项重要举措，对于培养学生的综合素质和适应未来社会的能力具有重要意义。
本文将通过一次课改调查，探讨课程改革的现状、问题与挑战，并提出相应的建议。
一、背景介绍课程改革作为教育改革的重要组成部分，旨在优化教育资源配置，提高教育质量，培养学生的创新能力和综合素质。
然而，课程改革在实施过程中也面临着一系列的问题和挑战。
二、调查方法与结果本次调查采用问卷调查的方式，针对学生、教师和家长进行了调查。
结果显示，大部分受访者对课程改革持肯定态度，认为其有助于培养学生的创新思维和实践能力。
然而，也有一部分人表示对课程改革的效果不太满意，认为改革过程中存在一些问题。
三、问题与挑战1. 教师培训不足：部分教师在课程改革中面临着知识和能力的短板，需要加强相关培训和学习，提升教学水平。
2. 考试制度限制：传统的考试制度过于注重分数和知识点的记忆，不利于学生的创新思维和实践能力的培养。
3. 教材内容更新不及时：一些教材内容滞后于时代发展，无法满足学生的学习需求和社会的需求。
四、建议与展望1. 加强教师培训：学校和相关机构应加大对教师的培训力度，提供更多的培训机会，提升教师的教学水平和创新能力。
2. 推进综合评价：改革考试制度，引入综合评价的方式，注重学生的综合素质和能力的培养。
3. 更新教材内容：教育部门应加强对教材的审核和更新，确保教材内容与时代发展相适应，满足学生的学习需求。
五、结语课程改革是一项复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
通过本次调查，我们了解到了课程改革的现状、问题与挑战，并提出了相应的建议。
相信在各方共同努力下，课程改革将取得更加显著的成果，为培养具有创新精神和实践能力的未来人才做出更大的贡献。
新课改培训总结
新课改培训总结新课改培训总结1今年暑假，我参加了梧州市新课改培训以及广西新课改远程教育培训。
在这段培训的期间，自己能够学到一些新的知识。
对于本人充实理论知识，以及对今后的教学实践有了一定的依据。
领略大师风采，聆听智者声音，对于刚出来工作一年的我，对于刚接受新课程教学的我们，是一个很好的机会。
希望今后还能够多多参加新课改的培训活动，对于我们刚接触新课改教学很有帮助！在梧州培训期间，我认真听取了陈友芳，张学凤教授的分析经济学的专题报告，听取了陈伟明，李红勤，杨健儿，蒋廷玉教育专家的课改理念及他们的教学经验，并认真做好笔记。
思考新教材内容。
通过观看视频与阅读关于新课改的内容要求，我懂得了新课改内容要做到：一、坚持与时俱进。
不管是新课改还是旧教材，对于思想政治这一科目，我们必须要做到与时俱进，时刻关注身边的发生的事情，这样讲课的时候，例子就能够信手拈来。
二、坚持以育人为本。
我们在教学当中要做实施人文关怀。
把思想政治教育真正用到学生身上，用心曲教授学生知识。
思想政治教育这一科目，与其他科不同，我们教的不仅仅是课本知识，更重要的是教会学生做事做人，做个思想上的健康者。
三、坚持三贴近原则。
贴近学生，贴近生活，贴近实际。
一个讲课精彩之处，就是能够让学生明白你在讲什么，他们能够学到什么，而不应该是通篇大讲特讲，或者花样百出。
重要的是让学生明白本课与自己的生活实际有什么关联，自己能运用到生活实际当中去没有。
四、要注重实践环节。
毛主席说过，没有实践就没有发言权。
21世纪是个呼唤人才的实际，作为培养人才的教师，应该要让学生学会动手，通过动手动脑去完成教学内容，让学生更深刻的理解课中之意。
这样也许会收到事半功倍的效果。
除此外，通过观看视频，还能够获得很大的知识面，毕竟是专家，很有经验的教师来指导我们的以后的工作，所以对我们来讲，这次的培训是相当重要也非常有用。
面对新课改，我们产生了不少疑惑，以前所学习的不少知识原来是错误的，这样让我们觉得自己的知识落后了，必须要迎头赶上！纵观新课改，思想政治这一科目，有不少内容进行了修改，比如纸币有没有价值这一内容，货币本身不是商品了？或者有的内容减少了，比如少了三大产业这一块等等，或者是内容增加了，比如增加了综合探究。
广西普高课改培训心得体会
广西普高课改培训心得体会高中生物新课改远程培训心得体会今年我参加了广西新课改桂林培训和远程培训，我们是乡下人，大家都知道，乡下人暑假很忙，帮家里人忙于双抢。
双抢还没有忙清，接着又是进城选拔考试，7月20到8月3日，真是忙到眼都花了，虽然暑假很忙，我还是忙中人偷闲，顺利完成了所有的培训项目，感觉就一个字，累，如果两个字的话，很累。
通过这次学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:教师必须更新教学观念。
课程改革的最高境界是教师观念的提升。
教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。
因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，白觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为:另-方面科学认识和处埋推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，我们要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。
在新课程实施中教师可以实现白身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。
我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教自体制和教自观念的根本性变革。
但是要想真正达到很好课改效果，我看还得改变评价方法，传统教学方法，是评价体系决定的，高考成绩决定了他的地位，比如说现在老师搞探究性学习搞得蛮好，时间也花得多，结果学生在做题方面时间不够，训练少了成绩不好，那搞探究意义就不大了。
现在能给学校和老师带来活力和生机的不是学动手能力多强，而是成绩有多好，你成绩不好，请你下课，学校高考不好，升学率不高。
学生没有了，学校直接倒闭，教师更新教学观念只能是一句空话，更渐教学观念，只能是爱你在心口难开。
二经过专家的讲解，使我清断地认识到高中生物新课程的人致内容通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布:怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。
课程改革实践报告
课程改革实践报告一、引言随着时代的进步和社会的发展，教育领域也需要不断改革和创新。
作为一名教育工作者，我有幸参与了课程改革的实践工作，并在此次实践中进行了深入的观察和总结。
本报告旨在分享我在课程改革实践中的经验和感悟。
二、背景与目的本次课程改革的背景是适应时代发展的需要，培养更符合现实需求的人才。
针对传统课程中存在的问题，目标是通过改革手段来提高学生的学习兴趣、创造力和实践能力。
三、改革内容1. 课程设计的改变原有的课程设置过于理论化，缺乏实践与应用。
通过本次改革，我所参与的学校重新审视了各科课程的设置，并注重融入实践环节，增加项目制学习，培养学生的动手能力和合作精神。
2. 学习方式的改进传统的教学方式注重知识的灌输，学生缺乏主动性和积极性。
通过本次改革，我们引入了问题导向和研究性学习的方法，鼓励学生主动思考和寻找解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。
3. 评估方式的创新传统的考试评估只注重结果，忽视了学生的过程和能力的培养。
在本次改革中，我们尝试了多种评估方法，如作业评价、项目评估和口头答辩等，注重学生的综合能力和创新思维的培养。
四、实践过程1. 课程改革前的准备工作在开始课程改革之前，我们组织了一系列的研讨会和讨论班，共同研究课程改革的理论与实践。
同时，我们还学习了国内外先进的课程改革经验，并对照本校的实际情况进行了适当的调整和改进。
2. 课程改革的实施在实践阶段，我们根据新的课程设计，重新安排了教学进度和教学内容。
同时，我们组织了一系列的实践活动，如班级活动、社会实践和科研项目等，让学生能够将所学知识应用于实际情境中，并培养他们的问题解决能力和创新精神。
3. 评估与调整在课程改革实施的过程中，我们注重对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
根据学生的表现和反馈意见，我们及时调整教学策略和课程内容，确保课程改革的实施效果和质量。
五、成果与效果1. 提高了学生的学习兴趣通过引入实践环节和问题导向的学习方式，学生的学习兴趣得到了有效提升。
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广西课改学习之考察报告
为深入学习外地课改经验，2014年5月25日至6月1日，邵阳市教育局胡杨宏副局长带领邵阳市中小学校长50余人到广西进行了为期7天的课改考察学习。
考察期间，我们先后到考察了广西蒙山三所课改示范学校和广西师范大学，聆听了学校领导主题报告。
下面我用六个“感”字慨括我此行之感受。
首先说一说感觉及感慨。
我们先后到蒙山文化实验学校、西河中学、大塘中心小学和广西师大考察，这四三所学校的共同点就是各种建筑井然有序，每座建筑物都有它的文化内涵，走进每一所学校，从进校门开始，大家就感受到特色鲜明浓郁的校园文化氛围。
其一景一物、一草一木、一墙一石、一字一画，无不流淌着学校的特色文化内涵，无不让人感受到显性文化与隐性文化的水乳交融，无不让人赞叹学校管理者们的精心、细心和用心。
你细心观察就能发现这些学校的每一位师生脸上都洋溢着幸福的微笑，细细品味就能感受校园阳光的气息。
其次就是这些学校的各种教学配套设施完善，各教研组分工明确，各显其能各司其职。
最后四所学校的校训各不相同。
广西师大校训为“尊师重道，敬业乐群”。
文华学校的校训是“尊师友爱,乐学向上”, 西河中学的校训是“自强厚德、敏学致远”，大塘中心小学的校训即为“重德博学，阳光和谐”，这些学校校训不同，学校的办学理念不同，创特色学校的发展方向也不同。
其次说说考察学习的感激与感恩。
这次考察学习活动虽然时间短暂，但组织却十分紧凑，内容安排丰富。
在这里我以感恩之心表达对市局领导和主讲教师的感激之情。
在广西师大学习期间，韦义平教授就《思维方式变革与学校管理创新》与我们进行了交流，如何提高管理队伍的思维水平？韦教授认为应从思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性、敏捷性七个方面入手和考虑。
秦素琼教授的主讲题目是《健康心态、快乐生活》，她认为生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。
阳光校长成就阳光教师。
她说：生命是一个过程而不是一个结果！她希望我们享受这个过程，精彩每一天！林铭教授在《信息技术支持的课堂教学变革》讲座中提出信息技术对学校教育的作用主要有两个：一是优化传统教学，二是变革教育模式。
她在讲述中强调我们教师有三种技能必须教给学生：1.我们需要教学生学会处理海量信息2. 我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流。
3.我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。
王彦教授的《学校文化建设与特色学校的创建》讲座中认为一流学校靠文化，二流学校靠制度，三流学校靠校长。
文化其实体现在一个人如何对待自己，如何对待他人，如何对待自己所处的自然环境。
在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品味；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。
文化是学校看待问题的方式，学校的一花一草一物，以及校长、教师、学生的一言一行，他们相处的每一个片段，每一个事件，最能说明学校所主张的文化有没有成为一种思考与行动的习惯，有没有让习惯去塑造习惯。
四位教授的这些报告博大精深，又深入浅出，贴近我们的工作实际，他们的理念对我们在今后的学习和在工作中一定会产生重要影响。
最后我就蒙山课改谈一谈自己的的感触与感悟。
简而言之就是三大印象尤其深刻：一是学校办学理念先进、办学特色鲜明，校园特色文化氛围浓厚；二是各学校真正实现了均衡发展，体现“小而精”的发展趋势；三是学生文明大方，养成教育扎实到位；四是教师爱岗敬业，充满职业幸福感。
四点感悟感慨万端：一是课改成功在于一批有朝气、有闯劲的教师和一群有思想、有眼光的领导和校长。
蒙山课改不是吹出来的，是五年中千堂课万趟改中练出炉的！二是蒙山课改找到了撬动农村学校课改的支点——以课堂均衡实现教育均衡发展。
三是蒙山课改颠覆传统课堂教学，学生真正成为学习的主人，课堂成了学生施展手脚的舞台。
四是课改既不是千校一面，也不是一成不变的。
蒙山各学校的课改模式各具特色，正如文华实验学校田汝华校长在课改经验交流会中所言，五年中他们的模式也是一个在不断从成型到创新的过程。
总之，广西一周之行仅仅以六个“感”字是不能表达出我的收获的，人们常说：听君一席话，胜读十年书。
作为一个教育管理者在追新猎奇之风盛行的今天，要真正的做实教育，多一分平常心态，就少一分矫揉造作；多一分务实思考，就少一分虚夸浮躁；多一分日常作为，就少一分纸上谈兵。
惟其如此，我们的教育之路才能磊出一块又一块坚固的基石，教育的路基夯实了，教育的前景必会更广阔。
隆回县七江镇中心学校刘学龙
2014年6月5日书于邵阳。