三年级语文上册-第5单元-14“东方之珠”教案-苏教版
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的朗读品味，感受的繁华、美丽。
从而激发学生热爱，热爱祖国的思想感情。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开表达进展初步感知。
教学重点、难点：1、诵读品味课文，感受的繁华与美丽。
2、感知围绕中心句展开表达的方式。
教学措施：1、抓住全文的文眼“，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
2、通过创设情境诵读沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗读公园的着名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
教学过程：1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚刚听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今天我们就来继续学习第14课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？2、谁能用上""和"东方之珠"这两个词说一句话。
1、出示："，真是一颗无比璀璨的#39;东方之珠#39;。
说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
2、齐读句子。
质疑：读了这句，你想知道些什么?(为什么说是一颗璀璨的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同讨论这问题吧。
过渡：通过第一自然段的学习，我们知道有迷人的，着名的，繁华的。
学生接说，师板书：沙滩，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。
师：去的路途比拟遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅行手册，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。
相机学习：学习第三自然段同学们很有目光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？1．指名说那里为什么这么吸引你?今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢?用波浪线在文中勾出相关的句子。
苏教版三年级上册语文教案 第五单元
同学们，再读读课文第一节：（出示课件）“香港是我国通向世界的南大门，”学习了课文，查阅了那么多资料，我们对香港是我国通向世界的南大门一定有了更新的认识，谁来说说？
（ 香港真是个好地方啊！）
板书迷人的沙滩
著名的公园
繁华的街市
2、，在今天的课堂上，胡老师就和大家一起去香港走一走，看一看，怎么样？
教师指着板书说，这么多好玩、好看的地方，我们先去哪儿呢？今天老师听你们的，跟你们走，（学生选择，选用不同的导语）（1、好，那我们这就去吧，把书打开-----
2、同学们，你们可真有眼光，要知道，香港的海洋公园可是“举世闻名”啊！
2、播放课件
3、交流讨论，理解词语。教师帮助学生理解“鳞”“栉”（再次出示图片，让学生说说自己的理解）
师述：正是有了这么多人来到香港进行贸易消费，才促进了香港的繁荣发展，使它成为亚洲四小龙之一，老师也从网上下载了一些资料。来，大声地把它读出来！（课件出示）
香港是全球第十大贸易体系、第七大外汇市场、第十大银行中心及全球四大黄金市场之一。
板书设计
反思重建
第（二）课时教学过程
教学环节
师 生 活 动
设计意图
一、导入新课
二、学习课文第2至5自然段
三、学习第6自然段
四、学习第７自然段
五、总结全文
六、作业
师：上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
【导语】《东⽅之珠》课⽂介绍了⾹港的浅⽔湾、海洋剧场、铜锣湾以及⾹港的夜景。
以下是⽆忧考整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第14课《“东⽅之珠”》教案及原⽂），希望帮助到您。
【原⽂】 ⾹港是我国通向世界的南⼤门，那⾥有迷⼈的沙滩、的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅⽔湾，是旅游度假的好地⽅。
每逢节假⽇，⼈们结伴来到这⾥，漫步在⾦⾊的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
⾹港的海洋公园举世闻名。
那⾥的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的⼈⼯湖上，⼏只海豚和海狮正在表演节⽬。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉⽔跳跃，游客不时被逗得开怀⼤笑。
铜锣湾是全港三⼤闹市之⼀。
摩天⼤楼鳞次栉⽐，商店⾥的各种商品琳琅满⽬，宽阔的街道上⼈流如潮。
⼀到夜晚，整个⾹港就成了灯的海洋。
港湾⾥闪耀的灯光，像五颜六⾊的焰⽕溅落⼈间。
马路上⼀串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
⾹港，真是⼀颗⽆⽐璀璨的“东⽅之珠”。
【教案】 第⼀课时 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课⽂第⼀，第⼆⾃然段。
2、学习本课⽣字，学写倾、舒两字。
【教具准备】 1、录⾳带。
2、投影⽚。
【教学重点】 指导朗读、背诵（第⼀、⼆⾃然段）。
【教学时间】 两课时。
【教学过程】 1、揭⽰课题。
（1）出⽰课题：东⽅之珠。
（2）释题。
①东⽅之珠指哪⾥？（⾹港） ②简介⾹港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把⾹港称为世界东⽅的珍珠呢？ （3）感知画⾯。
（这就是⾹港，新颖别致的⾼楼⼤厦鳞次栉⽐；宽阔的街道上⼈流如潮；碧波荡漾的海⾯上⾏船如梭；景⾊迷⼈的沙滩上笑声不断……） 难怪⼈们称它为⼀颗璀璨的东⽅之珠。
2、初读课⽂。
课⽂对这颗东⽅之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录⾳。
（1）听配乐朗诵后，谁能⽤下⾯的句式说⼀说⾃⼰的感受？ 出⽰：⾹港 （2）⾃由轻读课⽂： 要求：①读准字⾳，读通句⼦。
苏教版语文三年级上册教案：14东方之珠
14东方之珠第一课时教学目标：1 能正确、通顺地朗读课文。
2 学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。
3 初步感知课文内容，理清层次。
教学重点：能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：能理清课文脉络.教学过程一歌曲导入1 板书课题：14 “东方之珠”师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。
因地产香料，并在此出口而得名。
香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。
大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领你们一块走进香港。
2 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》(板书课题>3 师:“珠”是什么意思? (“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。
)那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢?香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。
看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。
难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。
二初读感知1 出示自渎要求:(1) 标出自然段序号(2)读准生字的字音(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.2 检查字词掌握情况(1) 出示生字,开火车领读.(2)出示生词,开火车领读.(3) 快速认读(师任指,生齐读).浅水湾沐浴舒服剧场精彩聚集度假倾听结伴钻圈溅落闹市口商店夜晚生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。
摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息3 检查课文朗读情况,生字词语大家都过关了，课文读的怎么样了，老师还要检查一下。
（课文一共有6小节，请6位同学朗读。
）(1)指名分节读(2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子.(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?(4) 听录音朗读(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!4 交流过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?板书迷人的沙滩著名的公园繁华的街市夜景5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.6学习第一自然段。
三年级语文上册“东方之珠”教案设计
三年级语文上册《“东方之珠”》教案设计【教学内容】苏教版三年级上册第五单元第14《东方之珠》第二时。
【教材说明】文以优美的笔触描述了香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”和繁华的街市，赞美了这颗非常璀璨的“东方之珠”。
全文共6个自然段，采纳“总——分——总”的结构方式介绍了香港那个繁华的都市。
【教学目标】、能正确、流畅、有情感地朗诵文。
背诵文。
二、通过对文的朗诵体味，感受香港的繁华、漂亮。
从而激发学生酷爱香港，酷爱祖国的思想情感。
3、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开表达进行初步感知，学会总分总的写作方式。
【教学重点、难点】、朗诵体味文，感受香港的繁华与漂亮。
二、感知围绕中心句展开的总分总表达方式。
【教学方式】、抓住全文的文眼“香港，真是一颗非常璀璨的‘东方之珠’。
”展开教学。
二、通过创设情境朗诵沙滩的迷人。
3、结合“趣”组织学生朗诵公园的闻名。
4、抓住重点词感受街市的繁华。
【学习方式】自主探讨合作交流【教学预备】及部份卡片(迷人的沙滩闻名的公园繁华的街市浅水湾海洋公园铜锣湾非常璀璨）【教学进程】一、激情导、同窗们，今天这节咱们继续学习14《东方之珠》，板书题，读题。
二、通过上节的学习，咱们明白“东方之珠”确实是指我国通向世界的南大门——香港。
3、文给咱们介绍了香港的哪几个闻名景点呀？贴板书：迷人的沙滩闻名的公园繁华的街市（卡片）4、今天，咱们就去这三个闻名景点好好玩玩。
二、民主导学（一）迷人的沙滩——【浅水湾】、（点击图片）看，这确实是香港最具代表性的沙滩浅水湾，美吗？那就打开书本自己认真读读文第二自然段，看看浅水湾到底有多迷人。
（板书：浅水湾）二、点击出示：【浪平沙细、阳光温暖的浅水湾，是旅行、度假的好地址。
每逢节假日，人们结伴来到那个地址，漫步在金色的沙滩上，洗澡着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒畅极了。
】①谁来读？读了文你感觉浅水湾迷人在什么地址？（指名两三人说）（浪很平、沙子很细、阳光很温暖，照在身上很舒畅……）②浪是那么平，沙是那么细，温暖的阳光照在身上暖暖的，真是舒畅极了,谁来读？③现在再来读这段话，你必然能读出舒畅的感觉，自己碰运气。
苏教版三语第5单元“东方之珠”等5篇教案
14“东方之珠”教材分析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
课文配有精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。
设计理念：借助插图，或辅以录像资料，创设情境，展开想象，诵读品味，激发情感。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”造句。
3、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：创设情境，让学生品味本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学准备：图片、录象资料片。
教学安排：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会文中的生字新词。
3、初步了解课文的内容。
教学重难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：中国地图、生字卡片。
课前张贴中华人民共和国地图。
教学设计：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：创设情境，让学生品味本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学准备：图片、录象资料片。
教学设计：第三课时教学目标：1、能仿照课文，围绕一个中心句写一段话。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、能在田字格内工整、美观地书写生字。
教学重难点：仿写片段、背诵课文。
教学设计：15 小露珠教材分析：这篇优美的童话写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和小植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
三年级语文上册 14东方明珠教案 苏教版
14、东方明珠（第一课时）教学目标1、借助拼音读通读懂课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学过程一、激趣导入1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
2．师：你们知道这些城市的别称吗？师出示中华人民共和国地图，并指出有关城市。
（昆明苏州济南广州香港）3．师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。
二、整体感知（一）教师范读课文、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题（二）学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）三、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导（倾、耀、焰）4、指导书写，师范写四、作业1、能流利、有感情地朗读课文2、在《习字册》上描红、写字第二课时教学目标1、理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学过程一、复习导入：1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。
齐读课题：《东方之珠》2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。
二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。
三年级语文上册14“东方之珠”教案苏教版0111349
14、“东方之珠”一、教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程：第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
【原文】香港是我國通向世界的南大門，那裏有迷人的沙灘、的公園和繁華的街市。
浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅遊度假的好地方。
每逢節假日，人們結伴來到這裏，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。
那裏的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的遊客。
在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。
它們有的頂球，有的鑽圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，遊客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市之一。
摩天大樓鱗次櫛比，商店裏的各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
【教案】第一課時【教學要求】1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。
【教具準備】1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①東方之珠指哪里？（香港）②簡介香港。
③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的？那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢？（3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
（1）聽配樂朗誦後，誰能用下麵的句式說一說自己的感受？出示：香港（2）自由輕讀課文：要求：①讀准字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘公園街市）3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，的公園，繁華的街市……請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理、文化和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作精神。
（2）通过课文的阅读，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，培养国际视野。
（3）培养学生积极向上、努力进取的人生态度。
二、教学内容第1课时：课文阅读与理解1. 导入：展示香港的图片，引导学生关注香港的美丽和特色。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师辅导学生学习生字词。
3. 讨论：学生分组讨论课文中描述的香港景色、文化和特点，分享自己的感受和见解。
第2课时：生字词学习与运用1. 复习：回顾上节课的课文内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生通过练习巩固记忆。
3. 运用：学生用所学的生字词写一段话，描述自己对香港的印象。
第3课时：课文分析与思考1. 朗读：学生朗读课文，感受课文的韵律和美感。
2. 分析：教师引导学生分析课文的结构、写作手法和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 思考：学生思考课文中所表达的作者情感，讨论香港的魅力所在。
三、教学评价通过学生在课堂上的参与度、表现力和作业完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在学习过程中的态度、合作能力和创新能力的发展。
四、教学资源1. 课文文本《东方之珠》2. 香港的相关图片和视频资料3. 生字词卡片4. 写作练习纸张五、教学时间本教案共需3个课时完成。
六、教学过程第4课时：课堂活动与实践1. 小组活动：学生分组，每组选择一个香港的特点，如维多利亚港、太平山顶、夜市等，通过图片、实物或视频展示给其他同学。
苏教版语文三上第5单元教案
14“东方之珠”第一课时教学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容教学重、难点：学会本课生字、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容教学准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）二、揭示课题，解题1、板书课题：14 、"东方之珠"2、解释课题：东方之珠"指哪里？3、简介香港人们为什么把把香港称为世界东方的一颗明珠呢？（感知画面出示"东方之珠"课件）学习了课文就知道了。
三、初读课文，感知课文内容1、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意2、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？3、学生回答刚才老师提出的问题4、学生自读课文，出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）按要求自读课文5、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）6、齐读课文梳理文章结构（1）理清文章脉络11、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）2、复习生字词。
帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）4、生齐读第一自然段。
（二）教学第二至第四自然段1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。
苏教国标版三年级语文上册教案：《东方之珠》
苏教国标版三年级语文上册教课设计：《东方之珠》教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过对课文的朗诵品尝，感觉香港的繁荣、漂亮。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、经过学习活动，让学生对环绕一句话来睁开表达进行初步感知。
教课要点、难点：1、朗读品尝课文，感觉香港的繁荣与漂亮。
2、感知环绕中心句睁开表达的方式。
教课举措：1、抓住全文的文眼香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠。
睁开教课。
2、经过创建情境朗读沙岸的迷人。
3、联合趣组织学生朗诵公园的着名。
4、抓住要点词感觉街市的繁荣。
教课过程：一、激情导入：1、在上课以前放《东方之珠》这首歌曲。
方才听到的那首歌歌名是什么？你真会听。
今日我们就来持续学习第14 课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描绘了哪里吗？2、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。
二、学习最后一段：1、出示：香港，真是一颗非常绚丽的东方之珠。
谈谈我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：绚丽。
2、齐读句子。
怀疑：读了这句，你想知道些什么?相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同商讨这问题吧。
过渡：经过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，着名的，繁荣的。
学生接说，师板书：沙岸，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一同去饱览一下香港的美景，领会一下东方之珠的风范吧。
三、读中感悟。
师：去香港的路程比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅游手册，自由地读读课文，找到你最喜爱的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举腕表决，先去人多的地方。
相机学习：学习第三自然段同学们很有目光啊，第一个就选择去海洋公园。
行，同桌赶忙读一读这段，想想那边为何这么吸引你？1．指名说那边为何这么吸引你?今日正追演出出呢，都有哪些出色的表演呢?用波涛线在文中勾出有关的句子。
2．指名读 .理解：畅怀大笑。
示范一下。
动物表演特别出色，特别风趣,也正由于这群小精灵出色的表演，不单吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了很多中外旅客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世有名。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理位置、气候特点以及经济状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论的方式，让学生了解香港的风景和美食。
（2）培养学生合作交流、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国宝岛香港的热爱之情，增强对祖国的自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章结构。
3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的一些描述性语句。
四、教学方法1. 采用图片展示、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以提问、回答的形式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 准备课文《东方之珠》的PPT或黑板。
2. 准备相关的图片、资料等教学辅助材料。
3. 准备生字词卡片，用于教学。
六、教学过程1. 导入新课利用图片展示香港的美丽景色，引导学生关注课题“东方之珠”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的认读，理解课文大意。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己了解到的关于香港的资料，如风景、美食、文化等。
4. 讲解课文教师引导学生学习课文，讲解生字词，解析课文内容，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
七、课堂练习1. 选出正确的词语：A. 繁华B. 热闹C. 美丽D. 壮观（1）香港是个（）。
（2）香港的夜景非常（）。
2. 判断题：（1）香港位于中国南部，北与深圳相连。
（）（2）香港的气候特点是温暖湿润，四季分明。
（）八、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的认识和喜爱之情。
2. 邀请家长或专业人士进行讲座，介绍香港的经济、文化等方面的发展。
九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
三年级语文上册 第5单元 14“东方之珠”(第1课时)教案 苏教版.doc
14 “东方之珠”《“东方之珠”》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美,还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。
不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
2.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
3.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
4.了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
【重点】1.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
2.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
【难点】了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生。
2.在精读感悟环节,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式推进学生读懂课文从而达到背诵课文。
3.借助拓展练说,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法。
【教师准备】1.搜集到的和本课有关的资料。
2.本课的ppt课件。
【学生准备】1.搜集到的与本课有关的资料。
2.预习课文。
2课时第课时1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
苏教版三上《东方之珠》教学设计及反思）
苏教版三上《东方之珠》教学设计及反思）《东方之珠》教学设计与反思【教材分析】本篇课文是苏教版三年级上册第五单元的一篇讲读课文，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这可无比璀璨的“东方之珠”。
全文共六个自然段。
第一自然段简要地交代了香港的地理位置以及三大景观。
第二到第五自然段，以“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”这三大景观具体展现了香港的繁华和美丽。
第六自然段赞美了香港真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
【学情分析】三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。
但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。
于是教学本课时，出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感;借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“倾听”、“闪耀”口头造句。
3、感受香港的美丽和繁华，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】理清课文脉络层次。
【教学准备】1.收集与香港有关的资料。
2.制作有关香港情况的课件。
【教学时间】1课时【教学过程】一、激趣导入1、谈话激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。
我们前些日子了解了美丽富饶的北大荒，欣赏了西湖的迷人风光，也饱览了拉萨天空的湛蓝、透亮。
今天，让我们再去游览南海边的现代国际城市——香港。
它有一个美丽的名字“东方之珠”。
师相机板题：14 “东方之珠”2、采用多幅图片展示，让学生走入香港这个繁华都市，接着由学生介绍自己了解的香港。
3、齐读课题，设疑“为什么说香港是‘东方之珠’”。
(设计意图：通过回顾前面所学课文激发学生的学习兴趣及热爱祖国的情感，利用图片展示香港的繁华与美丽激发学生对香港的赞美之情。
苏教版小学语文教案——东方之珠
苏教版小学语文教案——东方之珠一、教学背景浙江省温州市是一座美丽的海滨城市，有着悠久的历史和文化底蕴。
而温州最为著名的地理标志就是东方之珠——温州鹿城区的双屿山。
因此，本教学以温州鹿城区为背景，设计了一节关于东方之珠的语文课。
本教学的教学目标是：1.能够通过阅读了解东方之珠的地理、历史和文化背景；2.能够基于所了解的信息，写出一篇短文介绍东方之珠。
二、教学内容1. 阅读本节课的重点是通过阅读了解东方之珠的地理、历史和文化背景。
为此，我们选取了《苏教版（2019版）小学三年级语文上册》的第十四课《东方之珠——温州》，作为本课程的教材。
本课的阅读材料主要介绍了东方之珠——温州鹿城区双屿山的地理、历史和文化背景，并介绍了双屿山对温州人的重要意义。
在阅读的过程中，教师可以通过提问的方式引导学生对文本进行思考，例如：•什么是东方之珠？•温州有哪些著名的山？•你知道双屿山在温州人心目中有什么地位吗？•你为什么觉得双屿山是温州市最著名的地理标志？通过这样的提问，可以帮助学生更好地理解文本，并将所学知识应用到写作中。
2. 写作本课的写作环节，要求学生基于所学的知识，写出一篇短文介绍东方之珠——温州鹿城区的双屿山。
为了便于学生写作，教师可以给出一些写作模板，例如：•双屿山位于温州市鹿城区，是温州最著名的地标之一。
它有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。
•双屿山是温州的代表性山峰之一，它以双峰而名，又称“华夫人鞋”。
双屿山以其壮观的景色和独特的地质特征而著名，是温州乃至整个中国东部地区的自然胜观。
•双屿山不仅是温州的重要地标，也是温州市民的重要文化符号。
温州人对双屿山有着深厚的情感，它代表着温州人的精神和文化成就。
通过写作的练习，可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的语文写作能力。
三、教学过程1. 热身活动在开始正式的教学前，教师可以设计一些热身活动，例如：•看图说话。
给学生展示一些温州的风景图，让学生进行描绘和表达，提高学生对语言和形象的感知能力。
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三年级语文上册-第5单元-14“东方之珠”教案-苏教版--------------------------------------------------------------------------作者: _____________--------------------------------------------------------------------------日期: _____________14 “东方之珠”《“东方之珠”》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。
课文语言文字优美,还配有生动形象的图画,能激发学生的学习兴趣,拉近学生与文本间的距离。
不管是文字,还是图画,无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
2.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
3.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
4.了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
【重点】1.用普通话正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
2.学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验,品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华,感受香港的繁华与美丽,能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
【难点】了解全文“总—分—总”的构段方式,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法,并围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生。
2.在精读感悟环节,采取自由读、指名读、讨论、交流等方式推进学生读懂课文从而达到背诵课文。
3.借助拓展练说,巩固围绕中心从几个不同的角度描写的表达方法。
【教师准备】1.搜集到的和本课有关的资料。
2.本课的ppt课件。
【学生准备】1.搜集到的与本课有关的资料。
2.预习课文。
2课时第课时1.会认本课生字,重点书写“舒、闹”等生字,联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
背诵课文,从2至5段选择一个自然段抄写。
【重点】学习用课文关键语句概括课文主要内容;抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”等品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华。
【难点】学习围绕中心句从几个不同的角度描写的表达方法。
方法一板书课题,质疑“东方之珠”1.教师板书课题,重点指导规范书写“之”,明白“之”是“的”的意思。
齐读课题。
2.引导学生针对课题质疑:读了课题,说说你脑海中的疑问。
(学生质疑预设:“东方之珠”四个字为什么加引号?为什么称香港为“东方之珠”?) 3.题目是文章的眼睛,“东方之珠”四个字加引号正是本课的写作亮点,根据你的独立学习,说说你认为加引号的理由。
(学生回答预设:因为不是真正的珠子,而是指中国的明珠——香港。
)用比喻来作为文章的题目,很有新意,引发了读者的好奇心。
4.让学生交流查阅到的香港的资料,有机引导理解“是我国通向世界的南大门”。
(课件出示中国地图,师指出香港的地理位置,体会“南大门”。
)为什么称香港为“东方之珠”?作者是如何写香港是“东方之珠”的?请快速打开书本。
[设计意图] 题目是文章的眼睛,从题目入手让学生在理解题目用意的基础上,引发同学们质疑,加入资料的交流,不仅能引发学生学习的兴趣,还能激发学生探究的欲望。
方法二图片导题,质疑“东方之珠”1.借图片导题(课件出示一组香港的图片,学生欣赏图片)同学们,欣赏了这组图片,你对香港有哪些了解?香港给你留下了怎样的印象?2.学生交流对香港的认识预设:学生1:香港是中国通向世界的南大门。
学生2:香港是一个优良的深水港,曾被誉为世界三大天然海港之一。
学生3:香港的多元文化,也体现在众多的节日之中。
这为香港人带来更多的热闹与欢乐,也为旅客造就了更多的惊喜。
中国的传统节日热闹、喜庆、吉利,当然不能错过;西方的节日新潮、刺激、有趣,更是令人兴奋。
学生4:香港为自由港,经济发达,是亚太地区及世界重要的贸易、金融、航运、旅游、信息中心之一……3.归纳总结:同学们分别从地理位置、风景区、经济地位、文化传统等方面介绍了香港。
课件出示:但作者却对香港的、、情有独钟。
(迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市)这不难看出,在香港众多的独特风光中,作者却只对“迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市”情有独钟,这正是作者对香港最动情的地方,现在就让我们跟随着作者的笔迹,走进香港,相信你也会为之动情。
4.板书课题“东方之珠”[设计意图] 用图片导入,给学生带来直观上的视觉效果,感受香港的魅力,引起学生兴趣。
资料的交流汇报,让学生加深对香港的认识,同时也是对课文内容的初步掌握。
一、借助预习单,检查预习1.检查生字识与写。
(1)同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。
(2)展示预习单上学生对难写生字的书写,并由该学生指出书写的难点、关键点,大家共享学习收获,并针对书写难点进行书写点评。
2.检查生词认读情况。
(1)同位交流你自学到的生词。
(2)比赛认读老师出示的好词(生字加上拼音)。
课件出示:PPT出示:繁华和煦舒服倾听观赏聚集精彩闪耀闹市鳞次栉比琳琅满目人流如潮举世闻名川流不息开怀大笑教师重点指导:“舒”“赏”“栉”“潮”是翘舌音;注意:“繁”上下结构,上宽下窄;“聚”上下结构,注意下半部的笔画顺序;3.检查课文正确、流利朗读情况。
教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势,告诉学生:仔细听,优点跟着学,读错的随时帮助纠正。
教师针对难点适时加以指导、强化。
二、把握主要内容,感知“东方之珠”1.师:默读课文,请同学们用“”画出直接概括描写整个香港的语句。
生:香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
生:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
2.师:默读课文,看看其他段落和开头结尾直接描写香港的语句有什么关系?(引导学生了解总—分—总的构段方式。
)3.师:请大家看看2至5自然段中,段与段的写作方法有什么相同之处?(都是采用的总分的写作方法。
)师:运用总分的写作方法我们在前几课已经学过,背诵你记忆深刻的段落。
(比较有代表性的是《卧薪尝胆》一课的第4自然段;《北大荒的秋天》中的第4自然段。
)4.师:请同学们再读课文,画出2至5自然段每一段的总起句。
(学生边读边画,然后交流)第2自然段:浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。
第3自然段:香港的海洋公园举世闻名。
第4自然段:铜锣湾是全港三大闹市口之一。
第5自然段:一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
师:请你借助总写香港的语句(全文的中心句)概括课文主要内容。
(主要内容预设:本文主要讲了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,让我们认识了香港真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
)[设计意图] 让学生在熟练掌握课文内容的基础上,理清课文的段落层次,引导学生了解段与段的关系,认识“总分总”的构段方式,并指导学生借助全文的中心句,概括出课文的主要内容。
三、学法引领,品味“东方之珠”沙滩的迷人师:我们一起跟随作者走进香港的沙滩,感受沙滩的迷人风光。
1.自由读课文第2自然段。
师:作者是从哪几方面描写沙滩是个迷人的好地方的?画出关键词句。
(学生自读,标画关键词,教师个别指导,掌握学情。
)2.讨论交流“迷人的沙滩”的学习结果。
师:谁来说说?生:我从“浪平沙细”“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”“舒服”等词语中体会到浅水湾的迷人和人们在浅水湾旅游、度假时,沙滩、海风、海浪给人带来的舒服美好的感受。
(师板书:浅水湾浪平沙细阳光和煦漫步、沐浴、倾听)师:理解得好!你能选择你最喜欢的句子读一读,读出它的美吗?(生有感情地朗读句子。
)师:读得多好啊!同学们,拿起书,一起读。
(生齐读。
)3.老师随机引导学生联系上下文和生活实际谈谈自己在海边的体验,进一步感受“漫步、沐浴、倾听”用词的生动,感受作者总分写作方法的巧妙。
师:“倾听”和“听”有什么不同,作者为什么不用“听”?生:“倾听”是仔细地静静地听,听得很入迷。
师:你能用“倾听”说一句话吗?生:课堂上我们应该学会认真倾听。
师:说得真好。
下面看“漫步”,作者为什么不说“走”?(引导学生领悟“漫步”是一边走一边享受,享受和煦的阳光、轻柔的海风,脚下柔软的沙子,还有浪涛拍岸的声响。
)师:这样的感觉作者用了一个词语概括写出来了,请找找看。
生:舒服。
师:(教师板书“舒服”,一边板书一边讲解)大家看“舒”字的左边是“舍”,右边“予”是我的意思,连起来就是舍去自我,心中只在享受着阳光、沙滩、海风、惊涛拍岸的声响了。
真是舒服极了,一起读这个词语。
(生齐读。
)[设计意图] 教师重视阅读训练,让学生充分地读,在理解后读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。
1.师:作者抓住了三个方面的体验,就把浅水湾的沙滩是个好地方写活了。
回忆一下,我们的阅读方法。
(A自由读,找出关键词语体会作者从哪些方面写沙滩是个迷人的好地方;B抓住关键词语联系上下文和生活实际想像情景、体会感受;C读出体会。
)2.感知表达方法。
师:作者是按照怎样的顺序来写香港,表达情感的?(指导学生弄懂按一定的顺序即地点转换的顺序,凸显事物的特点)师:再读2、3自然段,思考每段第一句话与后面内容是怎样的关系?(指导学生这是总分)3.课下观看纪录片《香港,您好》。
一、写出下列词语的反义词。
舒服——( ) 倾听——( )闪耀——( ) 闻名——( )二、把下列比喻句补充完整。
1.天上的月亮圆圆的,就像。
2.油菜花金黄金黄的,远远望去,犹如。
【参考答案】一、难受或别扭倾诉隐晦或晦暗无名或无闻二、1.一个大玉盘 2.铺了一地的金子----------THE END, THERE IS NO TXT FOLLOWING.------------。