江苏省淮安市八年级生物上册 第15章 血液循环教学案苏科版 精
苏科生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输——血液循环 教案
第1节人体内物质的运输——血液循环（第4课时）
一、教学目标
1、知识目标：
（1）描述血液循环的途径。
（2）简述血液循环过程中血液成分的变化。
（3）说出血液循环在人体中的作用与意义。
2、能力目标：
通过利用概念图的教与学，促使学习者进行有意义学习，培养学生的自主学习能力，实现学习方式的转变。
3、情感态度与价值观：
（1）积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作。
（2）通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点的教育。
二、教学重点、难点
重点：血液循环的途径与意义。
难点：血液在循环途径中成分的变化。
三、教学过程。
苏科版八年级上册生物教案
苏科版八年级上册生物教案第15章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输（1）课程类型：新授课[学习目标]1.描述人体血液循环系统的组成——理解水平2.知道人体内血管的分布。
------了解水平3.描述三条血管的结构特点和生理功能------理解水平[学习方法指导]：自学、自测、合作探索[学习过程][新课程介绍]人体内的细胞与外界环境之间不能直接进行物质交换,必须依靠循环系统的运输功能才能完成.循环系统就像一辆货车,运来养料和氧气,运走废物和二氧化碳。
人体内运输这些物质的通道就是血管。
【自主学习】1.血液循环系统由、和组成，主要用于输送人体内的各种物质和废物的排出。
2.人体有三种血管：、和。
3.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
4.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
【合作探究】1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏① 参考图14-1，找出你身体血管跳动的部位。
② 这种动脉和血管的跳动被称为。
③再看手背上的“青筋”，它是什么？，它能跳动吗？⑵测量脉搏① 同一张桌子上的学生配合测量，并将结果记录在下表中你本人你的同桌脉搏（次／min）（注：测量3次，取平均值）② 统计男女学生的脉搏次数，结合小数据内容讨论：男女学生脉搏的差异是什么？体力和脉搏之间有什么关系？2.观察血管类型-1-仔细观察这三种血管，并结合动画和书籍内容完成下表：血管类型、动脉、静脉和毛细血管3血管和保健议一议：如何预防动脉粥样硬化？【课堂反馈】1.在人体内，哪种血管最薄、最长（）a.动脉血管b.毛细血管c.静脉血管d.前三者都是2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）a、动脉管壁厚，弹性大，管内血流快。
B.动脉也可以在身体表面的某些部位接触，如桡动脉c.动脉和血管主要分布在身体的深部d.手臂上的“绿色静脉”在运动3医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。
这种血来自于：（）a.动脉b.静脉c.毛细血管d.以上三种血管都可以4.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是()a.心脏b.动脉c.静脉d.毛细血管5.下列有关脉搏的叙述中，错误的是（）a、脉搏就是动脉的搏动b、脉搏就是单位时间内心跳的次数c、正常人单位时间内脉搏的次数与心跳次数一样d、医生通过“切脉”可推知心脏的健康情况6.连线：三种血管的功能各是什么？① 动脉A.将身体各部位的血液送回心脏② 静脉将血液从心脏输送到身体的各个部位③毛细血管ｃ．是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所7.某人创伤旨起出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：受伤后的血流和血液状况1。
15-1人体内物质的运输——血液循环(课件)苏科版生物八年级
心室
心房
10
血液循环中血液成分的变化（P26）
血液里的红细胞中的血红蛋白与氧结合后， 血液含氧丰富，颜色鲜红，这种血液叫作 动脉血; 血红蛋白与氧分离后，血液含氧较少，颜 色暗红，这种血液叫作静脉血。
11
体循环中血液成分变化
氧气变 少 ， 二氧化碳变 多 。
动 脉 血
静 脉 血
18
联系实际 咳嗽生病的人需要静脉点滴来治疗肺部发炎， 请你说出由静脉点滴输入路线。
上肢静脉 上腔静脉 右心房 右心室 肺动脉 肺部毛细血管
19
联系实际
咳嗽生病的人需要口服抗生素来治疗肺部发
炎，请你说出抗生素到达肺部的路线。
口腔→咽、食道→胃→小肠→小肠的毛
细血管
下肢静脉 下腔静脉
右心房
右心室 肺动脉
肺部毛细血管
20
1、体循环和肺循环的起始部位分别是（ B ）
A.左心房，右心房 C.左心房，左心室
B.左心室，右心室 D.右心房，右心室
2、某同学因肺部有炎症需口服青霉素，服用
后心脏的四腔中最早出现青霉素的是（ B）
A.左心房 B.右心房 C.左心室 D.右心室
21
3.如图为人体的 血液循环示意图：
（1）血液从A处流入肺后__氧__气__含量增多．血液由 静脉 血，变 为 动脉 血。 （2 房室瓣 打开后，血液从右心房流向右心室． （3）从组织器官的功能看，血液从B处流经脑垂体后，二氧化碳含 量增多．血液由 动脉 血，变为 静脉 血。 （4）血液从图中组织器官流至右心房属于__体____循环的一部分22．
16
血液在血管里向前流动时，对血管壁造成的侧压力，叫
作血压。一般所流说的血压是指体循环的动脉血压。
(苏科版)最新八年级上册生物教学精品课件：15.1 人体内物质的运输第1课时
受伤的血管 毛细血管
动脉 静脉
血管—物质运输的通道
血
动脉
管相 外同
径
静脉
血管类型 动脉 静脉
结构特点 管壁_厚__、管腔__小_ 管壁__薄_、管腔_大__有静脉瓣
2、毛细血管特点：
连通于最小的动脉和最小的静脉之间。数量多，分布 广，管壁最薄，由一层上皮细胞构成。
3、三种血管的关系
静脉
动脉
4、三种血管内血液流动的方向
动脉
毛细血管
静脉
5、三种血管的特点
学以致用
1、输液或抽血时，针刺入的是哪一种血管？为什 么选择这种血管？
静脉血管，因为静脉血管分布较浅、管壁 薄、血流速度慢。 2、为什么要在针刺入位置的上方胶皮管捆扎起来？
阻碍静脉血管内血液的回流，使血管胀 粗，容易辨认。
拓展延伸
静脉曲张：俗称“炸筋腿”，是 静脉系统最常见的疾病。
形成原因：先天性血管壁膜较薄 弱或长时间维持相同姿势很少改变， 血液蓄积下肢，破坏静脉瓣膜而产生 静脉压过高，是血管突出皮肤表面的 症状。
八年级生物精品课件
苏科版 生物（8年级上）
第15章 第1节
人体内物质的运输—血管
(第1课时)
第一节人体内物质的运输— 血
管
第1课时
情境导入
在城市里，错综复杂的交通网络为我们带来了生 活的便利，人体内有没有这样的交通运输网络吗？
这个运输系统就是血 管，它们遍布人体全身各 处，是运输各种营养物质 和废物的通道。
由总到分支 连接动脉与静脉 由分支到汇总
人体内3种血管的分布及结构特点
血管种类
分布
动脉
深
静脉
浅
毛细血管 全身各处
15.1人体内物质的运输——血液教学设计-2023--2024学年苏科版生物八年级上册
1.知识掌握：学生能够准确地描述血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板的比例和功能。他们能够理解血液如何通过心脏和血管系统进行循环，以及血液在维持身体稳定和免疫防御中的作用。
2.技能提升：学生能够运用所学的血液知识，进行简单的血液类型鉴定，并能够解释输血的原则和注意事项。他们还能够通过角色扮演等活动，提升公众演讲和团队合作的能力。
15.1人体内物质的运输——血液教学设计-2023--2024学年苏科版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是血液的组成和功能。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的器官和系统，对本节课的内容有了初步的认识。本节课的内容与苏科版生物八年级上册第15章第1节“人体内物质的运输——血液”相关联，通过学习血液的组成和功能，学生可以更深入地理解人体内物质的运输过程。
-反思总结：学生撰写学习反思，总结自己在课程中的收获和待提高之处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主学习和自我检测。
-反思总结法：培养学生的自我反思和自我提升能力。
作用与目的：
-通过作业巩固知识，提高学生的应用能力。
-通过拓展学习，激发学生的探究兴趣和学术好奇心。
-通过反思总结，帮助学生建立长期的学习目标和计划。
改进措施和建议：
1.加强对学生预习进度的监控，可以通过在线平台或者课堂小测验的方式，及时了解学的预习情况。
2.提供更多的机会让学生参与到课堂活动中，比如可以通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的参与度和积极性。
3.对于作业的批改和反馈，可以更加细致和具体，指出学生的错误和不足，并提供改进的建议。
苏科版八年级上册生物教案.doc
第15章生物体内的平衡第1节人体内物质的运输第1课时血管学习目标：⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
重点、难点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。
【预习导学】1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。
2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
3.人体有3种血管：、和。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？5.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
【能力展示】：1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？2.仔细观察三种血管图片（图14-3），并结合书本内容，尝试完成下列问题：【反馈练习】：1、物质在人体内的运输主要依靠_____________来完成。
血液循环系统由_________、_________和__________组成。
2、______________——运输各种营养物质与废物的通道。
3、血管的种类：_________、__________、____________。
4、某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：第15章生物体内的平衡第1节人体内物质的运输第2课时心脏1.学习目标⑴.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
⑵.概述心脏的生理特征,认同体育运动有利于心脏健康。
⑶.认同心率和脉搏是一致的。
2.学习重点、难点重点、难点：心脏的结构特点和生理功能。
【预习导学】1.什么是心率？心脏在每分钟跳动的次数，叫做。
成年人的心率平均为每分钟次。
2.观察心脏的外形（结合图片、模型）心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的相似，位于胸腔的中央偏_____下方，在两肺之间。
3.心脏与健康经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要。
八年级生物上册第15章人体内平衡的维持学案苏科版【2019-2020学年度】
【学习目标】
1．描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2．使用显微镜观察人血的永久涂片，知道血细胞的形态结构和生理功能。
3．能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
4．了解ABO血型及输血
【活动方案】
导言：在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要长，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。
④ 右心房和右心室 ⑤ 左心房和左心室
A. ① ② B. ① ③ C. ③ ④ D. ④ ⑤
4.心脏有房室瓣、动脉瓣，保证血液流动的方向ห้องสมุดไป่ตู้其方向是( )
A.心室→心房→静脉 B.心房→心室→静脉
C.心室→心房→动脉 D.心房→心室→动脉
5.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为
A.心率较快，心肌收缩力强B.心率较慢，心肌收缩力强
5.下图为心脏结构示意图，请根据图回答问题。（请在[ ]内写序号，横线上写名称）
（1）［ ］__________保证了血液只能从心房流向心室，［ ］__________保证了血液只能从心室流向动脉。
（2）［7］连通［ ］__________，［8］连通［ ］__________，［4］连通［ ］__________，［10］连通［ ］__________和［ ］__________。由此可知，与心房连通的血管是__________，与心室连通的血管是__________。
A.与心脏相通 B.管壁薄而弹性小 C.内表面有静脉瓣 D.与动脉伴行
4.中医常通过“切脉”来推知体内各器官的健康状况，“切脉”常见的部位是
苏科版生物八年级15-1-4血液循环
血管 血色 血流速度 止血部位 及方法
动脉
静脉Байду номын сангаас
毛细血管
鲜红
暗红
红色
喷射状 平静地稳流 渗出或稳流
指压或止血带
近心端
指压 远心端
消毒伤口
•
演习活动（5—6人为一个小组）：根据给 出的出血现象，判断是哪种血管出血？并 当场练习护理方法。
情景1：某人下肢小腿受伤出血,血为鲜红色, 呈喷射状流出,请第一组同学迅速给他处理。
•
2、观察肺循环：
观察内容： （1）肺循环的起点、止点及大致路径（或体 循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？ 最后流回心脏的哪一腔？） （2）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？ 在何处发生的变化？
•
•
•
血液循环.swf
•
因为当心脏收缩时，血 液会同时从左、右心室 射出，因此两条途径是 同时进行的，而且又在 心脏汇合为一条完整的 血液循环途径。
当搏动音音调突然变低或消失时，汞柱 所反映的压力值为舒张压。
•
9.记录数值在下列表格中：
（为了减少测量误差，每人最好重复测量三次）
血压统计表
被测的 同学
同学A
测量值收缩压/舒张压
第一次
第二次
第三次
mmHg 千 mmHg 千 mmHg
千
帕
帕
帕
平均值 千帕
总平均值
千帕
同学B
10.整理好使用的器械，并• 收放好。
实验结果的解释：
当水银柱高度升到200mmHg（或21.5千帕）以上， 这时臂压超过动脉内的收缩压，血流完全被阻断 ，所以脉搏声会消失。缓缓放气，当听到“蓬-蓬”声的动脉音时即为收缩压，这是因为袖带压 力稍稍低于收缩压，血就断断续续地流过被压迫 的部位，并形成涡流而发出声音。继续放气，当 动脉音减弱或消失的一瞬间为舒张压，这是因为 袖带压力等于舒张压时，血流通畅无阻的缘故。
江苏省淮安市八年级生物上册 第15章 人体内废物的排除
项目
具体内容
【教学目标】
1、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
2、描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。
3、说出肾的结构和特点。观察肾的结构和特点等活动，学会观察，收集、处理有关资料。
【教学重点】
人体泌尿系统的组成及各部分的功能
【教学难点】
人体泌尿系统的组成及各部分的功能
C、肾小管 D、肾单位
3.水、无机盐、尿素的主要排泄途径是：（）
A、泌尿系统B、皮肤
C、呼吸系 统D、随粪便排出
4.出入肾小球的血管（）
A、均为动脉 B、均为小静脉
C、入球为小动脉，出球为小静 脉
D、出球为小动脉、入球 为小静脉
【拓展延 伸】
【课后巩固】
学习与评价
【教学反思】
【领导查阅】
【教学准备】
导学案、课件
【板书设计】
教学过程
环节
具体内容
自主、合作、展示、点评、检测、评价
二次备课
【自主学习】
1.人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳 等物质排除体外的过程，叫。
2.泌尿系统是由、、和 组成。是形成尿液的器官。尿道是的通道，膀胱具有的作用。
3.肾脏位于人体的腹腔 脊柱的两旁，左右侧各有1个。每个肾脏大约有120万个构成。
4.尿液是在肾脏的 中形成的，尿液的形成主要包括和两个过程。
【课中交流】
1、泌尿系 统有哪些器官组成？各有什么功能？
2、肾单位包括哪几部分？肾 小体的结构是怎样的？
【课堂小结】
【目标检测】
1.人体形成尿液的器官是：（）
A、肾脏B、肾单位
C、膀胱D、肾小球
2.肾脏结构和功能的基本单 位是（）
八年级生物上册 第15章 第1节 人体内物质的运输(第5课时)学案(新版)苏科版
八年级生物上册第15章第1节人体内物质的运输（第5课时）学案（新版）苏科版【学习目标】1、解读血液循环模式图,概述血液循环的结构和血液循环的过程，区别动脉血和静脉血。
2、观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验。
3、知道血压及高血压的预防。
【重点和难点】重点：血液循环途径。
难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。
【自主学习】1、血液循环的发现发现血液循环的是英国医生__________。
2、血液循环的概念人体内血液在和全部组成的管道中进行的叫做血液循环。
3、血液循环的意义血液在人体内流动，将人体细胞需要的、运输至人体的各种组织，并将人体的运输至一定器官而排出体外。
4、血压⑴血液在血管里流动时,对血管壁成的侧压力,叫做。
⑵健康成年人的收缩压一般为 kPa，舒张压一般为 kPa。
⑶如果成年人的舒张压经常超过 kPa，就是高血压；收缩压经常低于 kPa，就是低血压。
⑷经常参加，少吃富含和的食物，是预防高血压的有效措施。
【合作学习】1、模拟哈维实验模拟哈维实验，用绷带将上臂扎紧时，发现肘和腕处的摸不着了，而前臂的鼓胀了起来。
为什么会出现这样的现象呢？2、观察小鱼尾鳍血液的流动用显微镜观察小鱼尾鳍血循环的时候，将小鱼头部向左放在载物台上，⑴在视野中，血液向左流动的血管是__________血管。
⑵你在显微镜下观察毛细血管的最好方法是寻找__________的血管。
⑶血液在血管中的流向是。
3、结合动画、课件,观察血液循环途径⑴血液循环根据循环途径不同，可将其分为__________和__________两部分，这两部分是同时进行的，并且在__________处汇合在一起，组成完整的血液循环途径。
⑵ 思考：血液从左心室出发，通过体循环流回到心脏的途径是什么？血液的成分发生了怎样的变化？体循环途径为：________ →________→全身各级动脉→_________→_______→上下腔静脉→_______。
血液由______ 血变成________ 血，变化部位是：。
苏科版八年级上册生物导学案设计 第15章 人体内平衡的维持 1.1人体内物质的运输第1课时血管(无
第15章 人体内平衡的维持第1节人体内物质的运输 第1课时 血管【目标要求】1.学习目标：⑴描述人体血液循环系统的组成 ⑵知道人体内血管的分布⑶描述三种血管的结构特点和生理功能2.学习重点、难点：区别三种血管的结构特点和生理功能 【预习导学】1.人体的血液循环系统由 、 和 组成。
2.人体内物质运输的管道是 。
3.人体内有三种血管，它们分别是 、 和 。
4.我们手臂上的一道道“青筋”是 。
分布最广，数量最多的是 。
将血液从心脏输送到身体各部位的血管是 。
5.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是 。
6.识图：右图A 、B 、C 分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？ 【问题探究】1.感受血管跳动：⑴找一找自己的脉搏。
①对照图15-1，在自己身体上寻找跳动血管的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？ ⑵测量脉搏。
脉搏（次／min ）测量1脉搏测量2脉搏测量3 平均值你本人 你的同桌②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？ 2.观察血管的类型：观察三种血管图片（图15-3），并结合动画和信息库P25内容，尝试完成下列问题： ⑴将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入下表中。
⑵列举毛细血管适于物质交换的特点？ 【例题与变式】例题1：与对应的动脉血管相比，静脉血管的主要特征是( ) ①管壁较厚 ②管壁较薄 ③弹性大 ④弹性小 ⑤管腔大 ⑥管腔小 ⑦管内血流速度快 ⑧管内血流速度慢A.③⑤⑦B.②④⑤⑧C.①③⑥⑦D.②④⑥⑦ 变式1:某人创伤后出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：受伤后血流和血液情况 受伤的血管 ①血液少量渗出，不久即自行凝固类型 血流方向结构特点管壁 弹性 管腔 血流速度 动脉 静脉 毛细血管②血液喷射而出，颜色鲜红③血液产断缓慢流出，血液暗红色变式2：下图是截取人体三种血管的片段，②中血液流速最快，血液依次流经( )A. ①②③B.③②①C.②③①D.③①②【目标检测】1.在人体中，哪种血管管径最细、数量最多（）A.动脉血管B.毛细血管C.静脉血管D.前三者都是2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.在体表的个别部位也能摸到动脉C.动脉血管大多分布在身体较深的部位D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉3. 血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( )A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管4．下列小鱼尾鳍血液流动示意图中（箭头表示血流方向），表示毛细血管的是( )A B C D5.观察下图，其中“→”表示血流方向，能表示静脉血管的是( )A B C D6.九寨沟地震后，许多健康公民无偿献血，医生给我们抽血时，针刺入的血管是（）A．主动脉B．静脉 C．肺动脉 D．毛细血管7.判断：（1）动脉是将血液从心脏送到身体各部分去的血管。
【生物】八年级生物上册151人体内物质的运输教学设计5新版苏科版
【关键字】生物第1节人体内物质的运输（第5课时：血液循环）教学目标1、知识目标：①描述血液循环的途径。
②说出血液循环过程中血液成分的变化。
③说出血液循环对人体的作用和意义。
2、能力目标：①熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
②通过与同学合作完成血液循环角色扮演活动。
3、情感态度与价值观目标：①通过实验、角色扮演等活动，促进学生合作、自主探究的学习意识。
②学习从血液循环的知识、活动能力、情感等多方面进行自评和互评。
③关注自己和家人的生命健康。
教学重点、难点血液循环的途径和动态脉血的变化。
教学辅助多媒体课件、小金鱼、显微镜、纱布、培养皿、绳索、气球（红色、蓝色）、头饰（标有血液循环的途径中主要结构图示或名称）等材料教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一模拟“哈维实验”介绍“哈维实验”方法及注意事项；在学生的参与下实施该实验；提示观察实验现象：1.原来有脉搏处A的脉搏消失或减弱。
2.原来不明显的血管B观察“哈维实验”现象；思考分析，尝试提出问题：A、B处血液流动方向？A、B相互有无联系？血液流动是单向或是双向？血液流动有无一定的路径等。
根据前面所学的血管、心脏、血液等知识，直接通过“哈维实验”，引导学生进入探究问题情境，并联系已知展开思考、分析。
胀大突出。
引导根据现象提出问题。
分析讨论，做出假设。
二观察鱼尾鳍的血液流动引导运用实验验证假设：通过观察鱼尾鳍血液流动实验验证假设；提示实验方法：1.用潮湿的纱布包裹小鱼的头、躯干，平放在培养皿中，将尾鳍平贴培养皿底部。
2.用低倍镜观察鱼尾鳍中的血管及血液流动方向、速度等。
3.分析实验现象说明了什么。
激发思考，进一步提出问题。
进行观察鱼尾鳍血液流动实验；表述实验观察现象，讨论、分析现象，验证假设，得出结论：A为动脉、B为静脉，A、B处血液流动方向分别是远离心脏和接近心脏的；A与B相通；血液流是单向，从A到B；血液流动有一定的路径。
进一步提出“血液循环的路径是什么”的问题。
八年级生物上册 第15章 第1节 人体内物质的运输(第3课时)学案(新版)苏科版
八年级生物上册第15章第1节人体内物质的运输（第3课时）学案（新版）苏科版【学习目标】1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
【重点和难点】重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能【自主学习】1、血量⑴成年人的血液总量约占体重的。
⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。
假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？2、观察血液分层现象⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由和组成。
血细胞包括、和。
⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______现象，分成_______层。
上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。
⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载___________,运输_________和___________等。
3、贫血与发炎⑴贫血和炎症时血细胞的数量变化：贫血减少；炎症增多。
⑵贫血使血液运输的能力降低，贫血患者应多吃一些含和铁丰富的食物。
⑶发炎时，可以穿过毛细血管壁，吞噬病菌。
【合作学习】1、用显微镜观察人的血细胞图片⑴血细胞的组成和功能(根据实验，参考课件和课本，完成表格)名称英文缩写形态结构功能正常数值红细胞RBC两面凹的圆饼型，无_____________。
含____________ 。
运输____和部分____________。
男（4、05、0）1012个/L血红蛋白Hb是一种含_____的蛋白质,呈____色运输____和部分____________。
男120150g/L白细胞WBC 比红细胞____ ，有____________。
吞噬____对人体有防御和保护作用。
（5—300）109个/L⑵血液呈现红色，是因为红细胞里含有。
它是一种含的蛋白质，呈色。
它在含量高的地方容易与其结合，在低的地方容易与其分离。
苏科版生物八年级上册《人体内物质的运输：血液循环》教案附教学反思
第一节人体内物质的运输（4）——血液循环一、教学目标（一）知识目标1、了解血液循环的概念。
2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。
3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。
（二）能力目标1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。
2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己的身体，以及常见的疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。
二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。
三、教学方法和手段观察、实验、讨论，并与多媒体教学相结合。
四、课前准备利用科技活动课时间和学生一起做观察小鱼尾鳍血液流动的实验；教师制作多媒体课件、血液循环挂图、学生练习用的练习纸、绷带b5E2RGbCAP五、教学过程新课活动一讲述：人体血液循环可以分为体循环和肺循环，并展示血液循环图片，帮助学生认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。
结合课本P17的图14-13血液循环示意图，识图记录。
新课活动二展示血液循环动画，指导学生观察，记录血液流经的各个部分的名称；多媒体展示资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。
（多媒体出示：大循环，小循环）观看动画，根据记录和老师提示描述体循环、肺循环的起点、止点及大致路径，了解大循环和小循环。
新课活动三师生共同分析：体循环、肺循环中的血液成分的变化，得出血液循环的意义。
讲解：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。
八年级生物上册 第15章 维持人体内的平衡 第一节人体内物质的运输(第2课时)教案 苏科版
2、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过mL，约占血液总量的，所丧失的成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
教学反思
3、献血是每个岁以上的健康公民应尽的责任和义务。
1、请将各种细胞与其正常值、英文简写相连接起来。
A、红细胞a、5.0×109～10.0×109个L 1、WBC
B、白细胞b、4.2×1012～5.0×1012个L 2、PLT
C、血小板c、1×1011～3×1011个L 3、RBC.
2、某人血型为因大量出血危及生命，必须输血。此人血型为AB型，他应输( )
A、O型B、AB型C、A型D、B的某些细胞是
A、红细胞B、血小板C、白细胞D、上皮细胞（）
4、某一健康的人一次失血为多少时不会引发生命危险( )
A、1 200～1 500 mL B、800～1 000 mL
C、600～700 mL D、200～400 mL
2、人类的血型系统有很多。在医学临床上常用的是ABO血型系统。该血型系统中包括了四种血型，即型、型、型、型。每个人只有其中的某一种。血型是遗传的，子女的血型不一定和父母的血型完全相同。
3、讨论P12中的讨论2、3
（三）献血
1、人体内血量相对稳定，对维持有很重要的意义。
2、一般情况下，人体一次失血不超过血液总量的（约_____mL）对身体不会有太大的影响。因为丧失的成分和在较短的时间内能够得到补充。
第一节人体内物质的运输（第2课时）
教学内容
年级学科
八年级
教学课时
共2课时第2课时
课型
教学目标
1.了解正常人血液中的一些数据，并可以把它应用到生活中去。
苏科版生物八年级第15章人体内平衡的维持第3课时 血液导学案
第15章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输---血液【学习目标】描述血细胞的形态结构特点和生理功能。
【学习重点、难点】重点：血细胞的形态结构和生理功能【学习内容】知识点一观察血液的分层现象【学生自学】观看视频、阅读课文，思考下列问题：1. 人体血液总量大约是多少？2. 加入抗凝剂的血液会出现什么现象？由此现象说出血液包括哪些组成？知识点二显微镜观察人的血细胞涂片【学生自学】观察血细胞涂片，思考问题：1.血细胞在显微镜下可以看到哪几种？其中数量最多的血细胞是哪一种？人的血液是红色的，为什么？2.比较三种血细胞的结构特点及生理功能。
知识点三分析血常规化验单【学生自学】阅读课文并观察13页上的血常规化验单，思考：化验单上的项目分别表示什么？哪些项目的测定值不正常？做出的初步诊断是什么？知识点四模拟血型鉴定【学生自学】阅读课文，观看视频，思考问题：1. 人的血型有哪几种？为什么输血要输同型血？2. 一个健康的成年人一次献出多少血量不会影响健康？【课堂小结】【及时巩固】1．血浆中含量最多的物质是（）A. 水B. 葡萄糖C. 蛋白质D. 无机盐2．血液分层后，呈淡黄色的透明液体是（）A. 血小板B. 白细胞C. 血浆D. 红细胞3．在显微镜下观察到的数量最多的血细胞是（）A. 上皮细胞B. 红细胞C. 白细胞D. 血小板4．病菌侵入人体时，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是（）A. 血红蛋白B. 血小板C. 白细胞D. 红细胞5．将A、B、C、D四支试管加等量的新鲜的家兔血，其中向A、B中加入等量的抗凝剂，向C、D中加入等量的生理盐水，静置一段时间，下列结果是正确的是( )。
苏科版生物八上1《人体内物质的运输血液循环》教案
第15章第1节人体内物质的运输——血液循环课型：新授课课时：一课时一、教学目标：1、掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。
2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力;通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
3、通过对课堂学习目标的共同探索,培养学生的合作精神。
加强学生进行体育锻炼的思想意识.学会运用生物知识解释生命现象,感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。
二、内容与学情分析：本节课主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。
学生在前面学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，为本节课的学习奠定了基础。
而本节课的内容抽象，不易理解。
通过小组探究、问题引导由浅入深，利用教学助手、ppt、多媒体功能等数字化资源的使用，在教学中把抽象的知识变为直观、动态趣味性比较强的画面，使学生易于理解从而达到掌握知识、运用知识的能力。
联系已学的血液、血管、心脏相关知识认真仔细观看视频，掌握体循环和肺循环的途径，分析循环过程的血液成分变化，明白动脉血和静脉血的区别，理解体循环和肺循环的协作关系、血液循环中血液成分的改变。
密切联系生活实际，让学生学会运用生物知识去解决生活中遇到的问题。
激发学生学习生物学的兴趣，发展学生的认知能力。
通过学习使学生意识到生活中合理的饮食、适当的体育锻炼等良好的生活习惯对促进血液循环有重要意义。
三、教学重难点：教学重点：人体的血液循环途径。
策略：借助ppt、教学助手的绘画和多媒体展示功能层层渗透，帮助学生构建概念和知识网络，通过活动体验哈维实验并感受血液的流动。
教学难点：正确理解血液成分在循环途径的变化。
策略：通过学生自主和小组合作学习，以逐个问题由浅入深引导学生理解血液循环中血液成份的变化。
利用教学助手的播放动画功能、书写功能以及多媒体播放视频功能辅助教学。
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D. .左心室→主动脉→毛细血管网→上下腔静脉→右心房
4.与右心房相通的血管是（ ）
A.肺动脉B.肺静脉
C.主动脉D.上、下腔静脉
【拓展延伸】
【课后巩固】
学习与评价
【教学反思】
【领导查阅】
【教学准备】
导学案、课件
【板书设计】
教学 过程
环节
具体内容
自主、合作、展示、点评、检测、评价
二次备课
【自主学习】
1、血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做_____________。
2、血液循环包括_____________和______→各级静脉→上、下静脉→右心房。动脉血_______静脉血
第15章人体内物质的运输——血液第1课时
项目
具 体内容
【教学目标】
1、区别动脉、静脉、毛细血 管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径。
2、 通过与同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识。
【教学重点】
区别动 脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特 点描述血液循环的途径。
【教学难点】
区别动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点描述血液循环的途径。
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→_肺静脉→左心房。静脉血_______动脉血
4、血液在血管里向前流动时。对 血管 壁造成的侧压力，叫做_________。
【 课中交流】
（1）体循环 和肺循环是同时进行还是有先后顺序？
（2）体循环和肺循环两条路线在哪里交 汇在一起？
（3）有人说：动脉里流动脉血。你认为这样的观点正确吗？
【课堂小结】
【目标检测】
1.使体循环和肺循环两条循环途径联系在一起的器官是( )
A.毛细血管B.主动脉
C.心脏 D.肺
2.左右心室射出的血（）
A.都是动脉血B.都静脉血
C.依次是静脉血和动脉血D.依次是动脉血和静脉血
3.体循环的途径是( )
A左心室→主动脉→毛细血管网→上下腔静脉→左心房
B.右心室→上下腔静脉→毛细血管网→主动脉→右心房