“腹有诗书气自华”——阅读展示课
《腹有诗书气自华——语文综合实践活动》教案
语文综合实践活动：腹有诗书气自华——古典诗歌读写活动
课型
活动课
课时
二课时
活动目的
1、提高学生阅读、理解和鉴赏古典诗词的能力，激发学生创作的兴趣。 2、培育民族精神，弘扬中华民族优秀的传统文化。
第一课时
一、导入
以“飞花令”游戏导入，检测学生古典诗词水平，激发学生读写古诗词的欲望，引出主题
——古诗词读写活动。
各个旅游景点的 诗词、楹联作品
组内 演练
活动形式
诵读、仿写、创作
四、小结
第二课时 一、班集体活动内容
1、各组推荐最优秀的代表参加班级竞赛； 2、全班分为创作组——《清淡传香远》和吟诵组——《诗意的航行》，读写结合可以提高欣 赏古诗词的水平； 3、评选出优秀小组和作品； 4、总结评价。 三、成果展示 1、畅谈“读古诗、写古诗”的感受，写成随笔； 2、举办一个古诗词墙报专栏，将活动作品展示出来。 四、小结
二、任务引领古诗词学习
指导学生课外学习古诗词的途径：1、平时的阅读积累；2、尝试仿写创造；3、尝试进行作 品评价，写诗词赏析。
三、分组活动内容
各小组自行分工，搜集各旅游景点的古典诗词作品，然后进行组内的诵读、仿写、创作活动。
活动步骤
活 动
活动范围 内 容
搜集资料（包括 读写技巧）→预 读→解读→品读
腹有诗书气自华——语文核心素养下的古诗文教学
腹有诗书气自华——语文核心素养下的古诗文教学浙江省义乌市青口小学 黄苗青中国是一个诗歌的国度，几千年的诗歌文化滋养着华夏儿女的性情、陶冶着华夏儿女的灵魂、铸造着华夏民族的精神，所以古诗文的学习就显得尤为重要。
学习古诗文能提高受教育者的文化素养，实现“温柔敦厚而不愚”。
基于核心素养下的小学语文古诗文教学，应重视以读为本，读中感悟，让学生深切体会古诗的美；也应重视感受古诗文情怀，想象意境，接受熏陶，积累古诗文语言。
一、吟诵想象，领悟意境 “美”吟诵，是古诗词教学的重点之一。
古诗文教学应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意读出诗歌的韵律、节奏和情感，与此同时，让学生发挥想象，领悟古诗的意境美。
例如在教学人教版五下《牧童》时，我进行了这样的教学设计：1.自由读《牧童》。
注意“蓑”的读音以及写法。
2.指名读古诗，注意读出诗的节奏。
全诗节奏划分：草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。
归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。
3.按照平仄规律读古诗。
平仄规律的读法由于训练了几个学期，在实际操作时学生显得得心应手。
读古诗每次到这个环节，孩子们便会表现得很兴奋，看得出他们很喜欢用这种方式读古诗。
在初读的环节中，通过多种形式的读古诗，让学生读通诗歌，读出节奏与韵味。
4.再次以自己喜欢的方式读全诗，边读边想，你仿佛看到了怎样的画面？通过再现诗歌画面，有助于学生理解诗歌意思，充实诗歌内涵，让学生易学、乐学。
在学习生活中，教师也可以让校园变成展示的舞台。
我们可以在班级中举办定期的诵读活动，给每个孩子展示自我的机会。
每次活动可以设定一个主题，如“诵诗”、“演诗”、“唱诗”等。
孩子们在排练、表演的过程中学习如何进行合作性学习。
活动结束后，可以评选出背诵古诗词数量最多的同学，并给予表彰奖励，最大限度地鼓励学生，让其有种成就感。
二、走进古诗，让学生入情入境1.读懂词意如：我在教学《长相思》时，上课开始，我先用富有诗意的语言概括了王安石《泊船瓜洲》和张籍《秋思》中的乡愁，自然地引发学生探寻纳兰性德《长相思》中的乡愁。
腹有诗书气自华
结合发言的训练，学生通过发表对于古诗文诵读的意见和看法交流，认识到祖国悠久的历史，博大精深的传统文化的强大生命力和独特魅力，进一步培育民族精神，弘扬中华民族优秀的传统文化。
增强学生学习和创作古诗文的兴趣，通过相互交流和活动展示，进一步加强学生的口语交际能力和合作精神。
活动形式建议（一）活动导入形式。
1．游戏导入：以诗词接龙的形式，由老师向每组第一位同学布置接龙的内容，然后传给第二位同学。
以完成时间最少的一组为优胜。
（诗词接龙内容可以是古诗、词、曲。
）2．比赛导入：由每组选派一名同学讲述一个有关诗人创作过程中的故事，比赛谁讲得最精彩。
（二）活动形式。
1．诵读诗词，诵读、品读、仿写、创作相结合，每一小组根据学生特长和喜好分创作组和吟诵组进行活动，并推荐优秀者参与班级的比赛，各组将好的作品写上推介词。
2．班级分两个类别进行比赛，创作组“清淡传香远”；吟诵组“诗意的航行”。
（三）活动延伸形式。
1．成果展示，在教室的一角举办一个古诗词专栏以及学生个人作品汇编。
2．建立班级诗书角，提供大量古诗词读物，供同学借阅。
3．开展“读经典，创精品”的读书活动，倡导每月读一本古诗词书籍，背一首古诗，并写出心得，进行读诗交流活动。
活动过程建议（一）活动准备1．教师向学生开出古诗词及相关的推荐书目，学生从中挑选阅读。
2．收集相关的诗文资料、典故相关资料，进行PPT、Flash的制作，为诵读经典诗文作好交流准备。
3．教师就古诗词读写做一定的介绍和指导。
4．将全班分成适当的几个小组，选定一名组长，每个小组又分成两个组，即创作组“清淡传香远”和吟诵组“诗意的航行”。
组长负责分配好任务，将组员的学习情况向老师报告，并将组员的稿件收集起来，请老师指导。
（二）难点处理建议1．让每一位同学都参与到活动中来，喜欢读古诗词，如何有感情地诵读诗歌，是此次活动的几大难点之一。
可能有部分学生能读，但要达到诵读表演的水平，需要调动学生的兴趣。
教师要针对学生诵读表演的情况进行集中和个别指导。
腹有诗书气自华(主持稿)
《腹有诗书气自华》
——营盘中心小学读书沙龙活动会序
一、开场词：有一种芳香，永远不会消失，时间愈久愈发散发出迷人的芬芳，那就是书香。
二、宣布开会
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
欢迎大家走进“腹有诗书气自华”读书交流活动。
今天，我们将一起开
启一段“品味美文，滋养人生”的旅程，我们将与诗文对话，共同聆听智慧
的美妙声音；我们将与同事交流，一起分享读书的无边喜悦。
现在，我宣布：营盘乡中心小学“腹有诗书气自华”教师主题读书活动
现在开始。
三、下面进入我们的朗诵共赏环节。
（略）
四、小结：在这个全面加速的快节奏社会里，也许唯有静下心来读书才
能让浮燥的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考才能让烦琐的工作
转化为事业的升华。
不管多忙，只要有一个平静恬淡的心情，总是可以为自
己找一段读书时间的。
就让我们把读书当成一种习惯，牵手走进书海，浸润
书香，畅品书韵吧！时光不老，我们不散，让我们一同铭记：腹有诗书气自华！。
读书——腹有诗书气自华主题班会课件
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•“腹有诗书气自华，读书万卷始通 神。”唯有读书不可弃，所以让我们 分发读书，才可青出于蓝而胜塑造人生，读书也可以 改变一个人的人生。读书对改变 一个人的精神气质具有重要意义。
2
•学生要以书为友，养成良好的读书习 惯，开阔他们的眼界，拓宽他们的知 识面，提高审美情趣和人文底蕴，并 拥有快乐积极的人生，让学生真正感 受到书是我们的朋友。
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•课外阅读益处多多，但开卷未必 有益。别林斯基说得好：“阅读 一本不适合自己阅读的书，比不 读书还要坏。
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•可以让自己减轻生活的压力，平 衡自己的内心，可以学到无尽的 知识，让自己在极短的时间内学 到广阔的科学知识，开阔视野。
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•读书还有多种方法：
•1.泛读，想要读更多的书，就需要泛读， 泛读就是指人们在阅读的时候要广泛的阅 读，涉猎各方面的知识，这可以开拓人们 的思维
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• 2.精读，读书需要不断的琢磨，在读书中反复思考研 究，多思多想，才能将书读的透彻，才能理解作者的 意图，才能读懂文章的“微言精义”
4
5
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•我们必须学会这样一种本领，选择最 有价值，最适合自己所需要的读物， 时下出版物众多，鱼目混珠，所以指 导学生正确的选择课外读物异常重要， 另外要指导学生合理的进行课外阅读。
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•读书有益身心健康，在学习的路 上，唯有多读书，才会有源头活 水滚滚而来。所以我们不仅要多 读书，而且要多读好书。
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•“书籍是人类进步的阶梯”唯有 读书才能让人们有效的学习前人 的经验，那么如何读书才能高效 的增长自己的知识呢？
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•要有选择的进行书本阅读，使自己提升综 合能力，让自己能够很好的应对各种问题， 才能使读书最大利益化
腹有诗书气自华PPT课件
中卫一中高二9班班会
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1
制作人：李新升
腹有诗书气自华
读史能使人明智，读诗能使人灵秀，读逻辑修辞之学使人善辩，读书开拓了我们的 眼界，增加了我们的智慧，腹有诗书气自华，今天我们的班会主题以此做引，品味
书香，领略经典。
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2
不知大家还有没
有记得前段时间
热播的中国诗词
大会，在中国诗
词大会上，文人
墨客各领风骚施
全书分为两个部分，第一部分从莫尔索的母亲去世开 始，到他在海滩上杀死阿拉伯人为止，是按时间顺序叙 述的故事。
在第二部分里，牢房代替了大海，社会的意识代替了 莫尔索自发的意识。
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局外人
《局外人》（原名：L'Étranger），为诺贝尔文学奖得主阿尔贝·卡缪1957 年得奖作品。该书于1942年发行，畅销且影响深远，为二十世纪著名小说。
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9
局外人
《局外人》（原名：L'Étranger），为诺贝尔文学奖得主阿尔贝·卡缪1957 年得奖作品。该书于1942年发行，畅销且影响深远，为二十世纪著名小说。
《局外人》形象地体现了存在主义哲学关于“荒谬” 的观念；由于人和世界的分离，世界对于人来说是荒诞 的、毫无意义的，而人对荒诞的世界无能为力，因此不 抱任何希望，对一切事物都无动于衷。卡谬借此作表达 人是存在于孤立疏离之间以及生活的荒谬性。
中职语文基础下册《有诗书气自华——古典诗歌读写实践活动》word教案
说课稿尊敬的各位老师：下午好！今天我说的课题是“腹有诗书气自华”，下面我从四个方面说这次活动的设计。
一、说教材《腹有诗书气自华——古典诗歌读写实践活动》是高教版《语文》基础模块下册第六单元中的语文综合实践活动课。
语文综合实践活动课重在培养学生的语文综合运用能力。
在这本教材中编者在第五单元中安排了现代诗歌欣赏，在第六单元中则以“阅读与欣赏古诗文”为主题展开，旨在通过学习和诵读诗歌，让学生学会欣赏经典诗文，把握诗歌的情感和意蕴，提高学生的审美能力和文学素养。
二、说学情我们的学生文化底子比较薄，对于古典文化了解的比较少，对于韵律美、节奏美只有自发的意识，普通话水平普遍不高。
语文综合实践活动课要实现的目标其中一个就是提高学生的口语表达能力，这个目标在本单元中体现在朗诵的能力上。
在第五单元中学生已经通过两课时掌握了现代诗歌的欣赏方法，学习了通过意象把握诗歌情感，对于诗歌这种文体样式已有了初步了解。
在第六单元中，我们要通过继续学习古典诗歌深化对于诗歌这种文学样式的了解，体会古典文学美。
三、说教学目标和教学内容在此基础上，我以唐诗《将进酒》为依托，根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标，将活动目标确定为：1、知识目标：了解诗人及创作背景，把握情感基调。
2、能力目标：掌握诗歌中的情感变化，有感情的朗诵诗歌。
3、情感目标：①歌颂诗歌中诗人的风骨和气节，弘扬优秀的文化传统。
②培养诵读古典诗歌习惯，达到修身养性的目的。
教学重点：通过了解不同诗人在不同创作背景下的不同感情，掌握诵读的感情基调。
教学难点：读清《将进酒》这首诗中作者的情感变化。
实施方案：通过课件和经典范读材料的演示，激发学生兴趣；通过设问和发掘分析，引导启发学生深入体会诗歌情感；通过听和读，让学生从形象的感官刺激内化为能自主的理解分析并能通过诵读表达，完成自主探究学习。
课时1课时。
四、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
腹有诗书气自华——安徽省定远县英华中学的“高效海量阅读”
腹有诗书气自华——英华中学的“高效海量阅读”假如把阅读纳入初中教学的课程里，并严格规定每周不少于四个课时，你信吗？如今，在定远英华中学，这样的做法早已变成了现实——从20013年秋季开始，阅读课成了英华中学每个学生的必修课，从初一到初三，分别设置六节到四节不等的阅读课。
随意走进英华中学任何一间教室，你都会发现整齐划一的木质书橱上排满了书籍；你都有可能会看见同学们在读《红楼梦》、《水浒传》、《家》、《春》、《秋》等名著。
谈起为什么让阅读课走进课堂时，张景校长说：“如果阅读不进课堂，学生课外阅读时间太少，或者根本没有时间阅读。
我们上语文课，用两节课的时间解析800字的一篇课文，而一节阅读课学生阅读量可以达到一万多字，800字解析量的效果和一万多字阅读量的效果是不能比的。
这么大的阅读量，三年下来，他还能不会写作文吗？现在中学生不会写作文的难题就自然解决了。
另外，‘腹有诗书气自华’，要让生命厚实，就要多读书，读好书，没有阅读的人生是灰暗的，会读书的孩子的幸福指数会提高，还可以增加心灵的包容度，心胸更加坦荡，乐观”。
正是基于阅读对学生个人人生发展和学校文化内涵提升重要性的认识，近两年来，英华中学深入开展了经典阅读活动，并逐渐形成了自己的特色校本课程——“高效海量阅读”。
一、制定阅读方案，明确阅读书目。
为了推动“高效海量阅读”活动的开展，学校首先制定了《英华中学高效海量阅读方案》，明确了海量阅读活动的指导思想是：以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，树立大阅读观，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
其次，明确了高效海量阅读的目标及要求：1、总体目标：培养学生综合能力，提高学生人文素质。
2、学段目标：整个初中阶段的阅读总量不少于400万字。
3、年段要求：⑴一年内阅读量为100万字，每学期至少读15本书，读书笔记3万字。
8腹有诗书气自华课件1
好书推介（排名榜）
赵佳琪
宗雪凝 丽热
2、《因为痛，所以叫青春 》 3、《基督山恩仇录》
4、《开学第一课》
5、《苏菲的世界》 6、《谁动了我的奶酪》
孔令卿
艾丽菲热 王爽
7、《哈佛家训》
8、《失败面前请微笑》 9、《狼图腾》
依木然
阿利米拉 阿拉吾
10、《引暴你的潜能》
11、《在春天里》 12、《打开心中的翅膀》
2、《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《 》 、《 》
3、与阿廖沙共同生活的家庭成员中，他喜欢的人有（ ），反感的人有（ A.外祖母 B.外祖父 C善良乐观的“小茨冈” D.献身科学的好事情 E.自私冷酷的舅舅们 F.从小不好学的表哥们 G.继父 I.母亲 ）。
4、《童年》是作者以（ ）为原型创作的（ ）小说三部曲中的第一部，它讲述的是阿 廖沙（ ）这一年龄时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代（ ）的生活状 况。
诵清心妙语
诵读经典
（一）女领：母亲呵! 《繁星春水 》（编选） 我的头发 披在你的膝上 这就是你付与我的万缕柔丝
（二）男领：父亲呵!
出来坐在月明里 我要听你说你的海
（三）全班合： 言论的花儿
行为的果子
开的愈大 结得愈小
（四）全班合：成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨
《骆驼祥子》 (鉴赏人物、知人论世）
《钢铁是怎样炼成的》
（励志人生、 心生感悟）
读书方法（关键词）：摘抄、赏析（人物、情节、技巧）、感悟
读经典名著
重温ห้องสมุดไป่ตู้典
1、法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这 个人是 ；这本书是《 》，这本书又译为《 》或《 》，被誉为“ ”。 我们学过其中的一篇课文叫做《 》
《腹有诗书气自华》PPT课件
• 拒绝把自身树为主体，既唯一和绝对的人，需要完全否定自我。 • 所有的特殊都含有价值，每种所谓的客观描述都含有道德背景。与其掩盖多
少倍明确暗示的原则，不如从开始就对他们的公开予以陈述。 • 根本不存在衡量他人幸福的可能性，把希望别人也能拥有的处境描绘成幸福
生活是一张没有什么目的的草图，最终也不会成为一幅图画。 一个渴望离开热土旧地的人是一个不幸的人。 一个人的痛苦远不及对痛苦的同情那样沉重，而且对某些人来说，他们的想 象会强化痛苦，他们百次重复回荡的想象更使痛苦无边无涯 他还得知灵魂不过是大脑中一种活跃的灰色物质。 世界不过是肉体巨大的集中营，人人都差不多，灵魂是看不见的。 文化正在死去，死于过剩的生产中，文字浩瀚堆积中，数量的疯狂增长中。 只发生一次的事，就是压根儿没有发生过的事。 历史和个人生命一样，轻得不能承受，轻若鸿毛，轻如尘埃，卷入了太空， 它是明天不复存在的任何东西。 媚俗是一道为掩盖死亡而关起来的屏幕。 《创世纪》一开始就告诉我们，上帝创造了人，是为了让人去统治鱼、禽和其 他一切上帝的造物。当然，《创世纪》是人写的，不是马写的。上帝是否真的赐 人以统辖万物的威权，并不是确定无疑的。 对天堂的渴望，就是人不愿意成为人的渴望。 “追求事业是愚蠢的，特丽莎，我没有事业。任何人也没有。认识到你是自 由的，不被所有的事业束缚，这才是一种极度的解脱。” 从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑 里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与 议论。我已无暇顾及过去，我要向前走。
小跳》杨红樱
《第二性》
• 此书被誉为"有史以来讨论妇女的 最健全、最理智、最充满智慧的一本 书"，甚至被尊为西方妇女的"圣经"。 她以涵盖哲学、历史、文学、生物学、 古代神话和风俗的文化内容为背景， 纵论了从原始社会到现代社会的历史 演变中，妇女的处境、地位和权利的 实际情况，探讨了女性个体发展史所 显示的性别差异。《第二性》实可堪 称为一部俯瞰整个女性世界的百科全 书，她揭开了妇女文化运动向久远的 性别歧视开战的序幕，使女性在这个 男权社会有所觉醒。
腹有诗书气自华 ——“悦享阅读”案例
一、背景：《语文课程标准》明确指出：“语文课程还应重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、劳、美和谐发展。
”“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育，良好的读书环境对人的影响是非常巨大的，因此，我校积极开展“悦享阅读”活动，在全校营造一种浓郁的阅读氛围，大大地激发师生的阅读兴趣。
二、摘要：阅读是读者与文本之间的互动交流的过程，是提高读者的语文素养、语文能力和审美境界的重要途径。
阅读教学在小学语文教学中的主要目的，就是让学生能够通过阅读，建立自身高尚的审美情趣，从而理解文章的内涵，培养小学生在听说读写中的能力和审美能力。
通过阅读，可以培养小学生的思维能力、表达能力和欣赏能力，还能有效提高提高小学生运用语言和表达思想情感的能力，同时构建小学生更丰富的审美内涵。
三、指导思想：为了营造浓厚的校园文化氛围，彰显“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，逐步培养和提高学生的审美能力和语文素养，我校本推出“悦享阅读”活动，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣。
四、活动目标：1、培养学生阅读的兴趣，使学生养成热爱读书，扩大学生的阅读面。
2、培养学生的品德修养和审美情趣。
3、营造“书香校园”浓郁的读书氛围，使“悦享阅读”活动成为学校可持续发展动力。
五、活动主题：悦享阅读我读书我快乐六、活动做法：1、教师每学期至少阅读一本书;并写好读书笔记，每周一篇；书读完后，在全体教师会上做一次阅读分享。
张洪兵老师在教师读书分享会，作读书分享拍摄者：郏德玉2、全班共读一本书。
在老师的指导下，全班同学选定阅读书目（有足够数量的图书，至少人手一本书。
（1）、学生在阅读所选书目之前，老师要先给学生上一节导读激趣课，激起学生阅读兴趣。
这是六年级的一个班，学生刚拿到要读的书目《红楼梦》，老师正在上导读激越课。
腹有诗书气自华,最是书香能致远——六年级好书推荐会教学设计
Ｎ Ｓｏ ｅ． ｒ０ ｉａ６ｌ ，Ｎ２０ ｏ１ ８ ３０６ ．
腹有诗书气 自华 ，最是 书香能致远
六年级好 书推荐会教 学设计
张晓萍 （甘肃省民乐县城关中心 小学 ，甘肃 张掖 ７３４５００）
教 学目标 ： １．让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课 外书籍 ， 拓宽 阅读视 野，从而进一步提高课 外阅读 的兴趣。让学生和 书交朋友，在 阅读 的过程 中让孩子体会到读书 的快乐。 ２．在活动 中，潜移默化地进行读书方法 的指导 ，培养 学 生的语言表达 能力 、想象能力。使 学生形成初 步的鉴赏能力 。 教 学重点 ： 引导学生相 互交流 自己读过 的好书 ，努力用语言打动他 人，引起他人 的阅读 兴趣 ；注 意语言 的连贯性和条理性 ；学会 倾 听 、表达 和 交 流 。 教学难点 ： 让 学生认识更 多有益的课 外书籍 ，激发 阅读 的兴趣。使 学生学会选择健康有益的书进行 阅读 。 教 学 准 备 ： １．不 同类的图书数本 。 ２．要求每位 同学都准备一本 自己最喜欢的课外读物。并 准备好 自己的发言稿。 ３．教师准备 多媒体课件。 教 学课 时：一课时 【设计意图】 班级读书会是 一座桥梁 。具有承上启下之功效—— 总结 交流前段 时间大家的读书收获、困惑。重点要激发学生的阅 读兴趣 ，让 学生在 阅读、交流、分享 中积累、迁移 、运用 、创作 ！ 正处于读书黄金 时代 的孩子们 ，更需要以书为伴 。让读 书成 为一种 习惯 ，让 书香滋养童心。
今 天的第一个 环节就是——《鉴宝大会》，请你 带着 自己的书 宝贝让大家见识一下 ，把你的好书与大家分享。
２．小组 内互相推荐、评价 由每组小组长负责主持 ，交流后互相评价 、修 改，再推荐 出小组内的优秀者 ，准备参加全 班交流。 ［设计意 图：营造学生积极发 言，畅谈读书收获 的氛 围。 培养学生的 口头表达 能力和认 真倾 听的习惯 ，在交流 、思考 中享受读书 的乐趣 。］ ３．个 别 推 荐 ，集体 评 价 ［设计意图：鼓励学生大胆发言、展示 自我。引导大家认 识更多有益的书籍 ，拓宽 阅读视野，提 高课外阅读 的兴趣。评 价 中展 示学生思维，畅谈心灵的震撼 ，与书交朋友。］ 引入 ：我刚才在你们 中间巡视 了一下 ，听 了部分 同学 的 推荐发 言。发现你们 的口才越来越棒 了，并且你们 手上都有 一 本很好 的书。下面，咱们一起分享各小组最受欢迎的书。 （指名 ，随着介绍让 学生板书书名 。） 提示 ：上来 推荐 的同学可 以推 荐各种类型 的好 书，为 了 达到更好 的效果 ，还可以借用 ＰＰＴ、朗诵、表演等各种不 同的 形 式 。 学 生要求 ：推荐 的同学声 音要 响亮 ，讲解 （表演 ）要 生动 形象；听的 同学要认真，想想如何评价 上台推荐 的同学 ，你是 否还有什么问题想问推荐的 同学。 老 师要求 ：适 当引导学生从 散文、小说和 诗歌等不 同题 裁采用不同形式推荐，并相机做 出点拨 、总结。 ４．好书推荐卡展示
腹有诗书气自华——“阅读特色中队”活动展示ppt
）
1、“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻 轻地招手，作别西边的云彩”的作者是（ B） A郭沫若 B徐志摩 C闻一多
2、“知识就是力量”出自（C ） A 高尔基 B 富兰克林 C 培根
2、《水浒传》的作者是（ A ） A 施耐庵 B 曹雪芹 C 罗贯中
3、安徒生童话《海的女儿》中，小美 人鱼变成人要见谁（ C ） A 国王 B 皇后 C王子 3、下列人物不是出自《红楼梦》中的 是（ C ） A 贾宝玉 B薛蟠 C周瑜
《三国演义》
6、根据提示，说出这是我国古代哪个民 间故事：十八相送、楼台相会、抗婚、化 蝶。 梁山伯与祝英台
7、现在人们常用 鸽子、橄榄枝 、 来 代表和平. 8、“初出茅庐”中的“茅庐”本意 指的是谁的住处？
诸葛亮
9、“大珠小珠落玉盘”形容的是什么 乐器的弹奏声？ 琵琶
10、谁被称为“诗鬼”？ 李贺
3、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”是对哪位作家的真实写照（ B ） A 郭沫若 B鲁迅 C朱自清 3、“岁寒三友”是指( C ) A、梅、兰、竹 B、梅、菊、松 C、梅、松、竹
1、下列人名与出处不对应的是（ B A 阿里巴巴——《一千零一夜》 B 犹大——《伊索寓言》 C 灰姑娘——《格林童话》
进才中学北校初一（8）班 “阅读特色中队”活动展示
本版块竞赛规则
1、本版块属必答题共计24题，采取轮流答题方 式，每题 10分。 2、每题只有一次答题机会，答对加分，答错不 扣分。 3、先由各组代表决定答题优先权。 4、 本组人不得给予答题者任何提示，如答不出 ，则换后方同学回答，答对者有奖品，获准后方 可起立答题。
5、嘉宾可全程参与答题。
1、下列故事不是《三国演义》中的 一个是（ B ）
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《论语 》 《三国演义》 《红楼梦》 《呐喊》 《女神》 《子夜》 《家》 《雷雨》 《围城》 《哈姆•雷特》 《堂•吉诃德》 《歌德谈话录》 《巴黎圣母院》 《 欧也妮•葛朗台》 《匹克威克外传》 《普希金诗选》 《文化苦旅》
《新星》
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你 读 的
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• 《读本》，一把 开启课本的金钥 匙，一座补充课 堂的资源宝库。
你 爱 的
读书破万卷，下笔如有神
读书破万卷，下笔如有神
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《复活》
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