北师版《小小的书橱》教案

北师版《小小的书橱》教案【一】
教学目标：
知识目标：
认识6个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

情感目标：
学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

能力目标：
1. 学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。

2. 有语气地朗读全诗。

教学重点：
学习作者在表达情感方面的写作手法，感受读书的乐趣。

课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 初读诗歌，会认识中的生字词。

2. 熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。

3. 正确流利地有感情地朗读诗歌。

导学过程：
一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱?说说你从中获取了那些知识。

今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。

1. 自由读书，初步认识的字，用自己的认字方法认识它。

2. 点明看卡片，检测识字情况。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

1. 自读诗歌。

2. 读完诗歌，说说你有什么感受?
3. 你从那些地方感受到小作者喜爱读书?
作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋?”
采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。

读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做?
四、配乐朗读，放飞想想谈感受。

1. 指名配乐朗读课文。

2. 学完这一课，你有什么感受?可以结合自己读书的感受来谈。

3. 生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，齐读课文。

第二课时
课时目标：
1. 有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。

2. 完成古诗《观书有感》。

3. 会写本课生字。

导学过程：
一、直揭课题。

二、感情朗读，回顾全文。

三、完成读一读，背一背《观书有感》。

1. 自由读古诗。

2. 再读古诗，结合插图，自悟诗意。

3. 在理解诗意的基础上，背诵古诗。

四、指导写生字。

1. 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。

2. 重点指导“瀚、尊”
五、总结评价，布置作业。

鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

《小小的书橱》教案【二】
一、谈话引入
随着科学技术的发展，人们有了更多的学习渠道，比如：看电视、上网等。

但是，读书仍然是人们不可缺少的学习方法。

相信你们也都喜欢读书，那么你们都有自己的书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱，去感受一下书中的灿烂文化。

二、读课文，解决生字词
1、明确自学要求
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学效果 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

4、开火车一人读一句朗读课文，检查是否读的正确、流利。

三、品读课文，联系事例，理解诗句。

1、引导学生，再次默读课文，然后检查课前布置的预习情况，让学生谈谈自己读了哪些书，有哪些收获，明白了哪些道理。

2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。

用几句话简要介绍一下故事的内容和人物的事迹和作品。

(如果学生说的不全面，教师可适当给学生介绍一下四大名著：曹雪芹写的《红楼梦》、罗贯中写的《三国演义》、施耐庵写的《水浒传》、吴承恩写的《西游记》，以及《伊索寓言》、《格林童话》等。

)
3、指导学生有感情的朗读
多好的书橱啊，里面有那么多的好故事，你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之情吗?
四、拓展延伸
引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。

可以先替换不带韵脚的诗句，这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。

比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空学武;智取生辰冈，挥泪斩马谡;走过名山大川的徐霞客，长大成了发明大王的小汤姆。

五、记忆字型，指导书写
1、本课中涉及的姓氏较多，并且有几个是生字，如：“司马、曹、岳、贾”等，教学时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。

同学或亲友中的姓氏生字，也可以让学生有意识地记一记。

2、班内交流记忆字型的方法。

激发学生热爱生活、热爱读书的情感。

了解当今学习的渠道很多，读书仍然是必不可少的一种。