2019-初中《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思-word范文模板 (3页)
《在幻灯片中插入图片》教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计
本课选自海南省“小学信息技术五年级”第五课，是制作幻灯片的扩展和延伸。
通过本课的学习，使学生学会在幻灯片中插入图片的操作方法，培养学生的审美能力和创造能力。
一．教学目标
1.掌握在幻灯片中插入剪贴画，来自文件图片的方法。
2.掌握在幻灯片中插入自选图片的标注方法。
二．教学重点、难点
掌握幻灯片插入图形的标注方法的理解
三．教学与方法
1. 利用知识迁移规律学习新的知识，提高学生的探究能力。
激发学生的学习主动性和积极性。
通过创作作品，展评作品，培养学生的创作能力和审美能力，并获得成功体验。
四．教学过程：
这节课我根据教学内容以及信息技术课程特点，结合学生的实际认识水平。
设计过程如下：
（一）、情境导入，激发兴趣
同学们，你们喜欢过生日吗？平时你们过生日的时候都喜欢怎么过呢？
激起学生的学习欲望，调动了学生学习信息技术的积极性和主动性。
（二）、引导探究，学习新知识
1.学习“插入剪贴画与来自文件图片的方法
⑴学生尝试操作练习，教师巡视指导
⑵展示学生作品，评价
2.学习“插入自选图片的标注方法”
⑴教师边演示边讲解：插入图片－自选图形－标注
⑵指名学生演示插入自选图形标注
⑶展示学生作品，评价
（三）、总结
通过这节课的学习，我们学习了哪些知识？你们有什么收获？
鼓励学生学习过程进行反思，使学生在课堂学习由感性认识上升到理性认识。
《在幻灯片中插入图片》教学设计
二、回顾旧知、探索新知（15分钟）
一、复习旧知
师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开 Word窗口）
教师根据学生叙述，演示打开“插入”——“图片”菜单。
二、探究新知
师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？让学生做下列探究练习：
板书设计：
剪贴画 搜索
插入 图片 来自文件 素材（路径E：\） 图文相符、大小适中、位置合适
自选图形 设置自选图形格式
教学反思：
本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）
（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本）
（3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作的？（提高）
（4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展）
教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。
师：哪位同学来展示一下自己的研究成果？（全体广播，根据学生回答板书知识要点）
展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）
学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性
《在powerpoint中插入图片》教学反思
《在powerpoint中插入图片》教学反思今天我上课的课题是：《在powerpoint中插入图片》，本课共一课时。
具体的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。
下面就目标的达成和老师们做一个交流。
这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。
我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。
这可能是任何一个信息技术老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。
事实上指法不熟，对于现行的信息技术课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。
所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。
在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。
但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字。
我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。
第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。
五年级的学生，应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。
课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们运动会的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。
但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。
这不能不说是这节课一大遗憾。
当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。
第三，学生合作的意识不能很强。
《在幻灯片中插入图片》教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计教学目标1.知识与技能。
了解图片修饰的必要性、多样性。
掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2.过程与方法。
通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，培养和提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
3.情感态度与价值观。
通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
培养学生尊崇他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的优良品质。
4.行为与创新。
培养学生合作学习、交流和创新的意识。
教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。
课前准备：多媒体教学系统、教学范例PPT演示文稿、图片素材（每个同学的照片自幼到大若干张）教学环节一、创设情境，引入课题1.出示幻灯片“猜猜我是谁”师：同学们，我课前在看一些同学以前的照片，不少都认不出来了，大家一起帮我认认？师：其实文字、图片甚至视频，都可以整合起来形成多媒体电子作品。
2.演示幻灯片“孩提时”师：这份演示文稿中，都用到了些什么素材？有图片、文字、还有一些形状与剪贴画，它们的组合，给了我们童年一个生动的缩影。
今天我们也来做一份，好吗？那我们先从插入图片开始！3.出示课题（设计意图：将学生自己幼时的照片以幻灯片制作呈现，极大地催化学生浓重的学习兴趣。
）二、回顾旧知，探索新知1.插入文件中的图片。
（1）师：在PowerPoint中该怎么插入图片呢？学生汇报，师板书：插入-图片。
（2）布置任务1：插入照片，并添加标题，形成封面！师：接下来，我们的制作可以开始了，首先是封面制作。
可以使用标题――童年时光、同桌的他（她）……选一个，或者自拟一个！学生上机操练，教师巡视。
师：哪位同学来愿意说说你是怎样插入照片的？插入-图片-来自文件（板书）（3）图片大小位置调整师：下面我们来看看这两位同学的作品。
《在powerpoint中插入图片》教学反思
《在powerpoint中插入图片》教学反思《在powerpoint中插入图片》教学反思今天我上课的课题是在《powerpoint中插入图片》本课共一课时，《在powerpoint中插入图片》教学反思。
具体的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。
这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。
我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。
这可能是任何一个计算机基础老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。
事实上指法不熟，对于现行的计算机基础课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。
所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。
在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。
但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字，教学反思《《在powerpoint中插入图片》教学反思》。
我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。
第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。
应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。
课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们自我介绍的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。
但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。
这不能不说是这节课一大遗憾。
当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。
《在幻灯片中插入图片》教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计■教材分析本课是九年义务教育小学信息技术教科书下册“用PowerPoint制作演示文稿”部分内容，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的操作方法。
这是培养学生迁移能力十分重要的一部分内容。
■学情分析本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对Word的学习，多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。
将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。
小学生好动，注意力不能持久、集中，对教师的一味讲解易产生厌烦情绪。
所以在设计教学过程中，要抓住学生感兴趣的事和物，精心设计学生活动，让学生自己不断发现新问题，使学生成为学习的主体，促进知识的建构。
另外，依照学生的自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡等特点，对学生进行分组，以小组讨论、协作的形式开展学习活动，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握。
■教学目标1.知识与技能（1）了解图片修饰的必要性、多样性。
（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
2.过程与方法通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。
4.行为与创新培养学生合作学习、交流和创新的意识。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。
2.教学难点插入的图片合理，图片大小、位置适中。
《在演示文稿中插入图片》教学反思
《在演示文稿中插入图片》教学反思•相关推荐《在演示文稿中插入图片》教学反思范文本节课从图片插入的途径，了解两大类图片的属性，掌握拆分与组合命令，并根据需要对不同图片按属性特征进行透明、重组调整，完成作品美化，同时渗透审美教育，通过“西安世界园艺博览会”简称“世园会”为主题活动增强城市荣誉感。
在教学实践中有以下几方面的体会：1、丰富内容让知识、技能与情感全方位体现本课是在课本内容的巧用与活用，我根据自己学生已有的操作技能和接受能力，以“世园会”主题为主线组织的教学活动。
图片插入时，预设了两种不同的类型图片，对比编辑，巧妙地扩展了图片知识。
配合透明色设置、拆分重组、变色让孩子在叹奇之余，体验计算机的'神奇能力。
感言页面美化又让艺术鉴赏与创作能力得到训练。
世园感言的添加，又是情感上又一次升华。
真正做到知识、技能与情感全方位的训练与提升。
2、注意细节，注意学习方法的总结比如：图片的插入，路径插入、复制粘贴、拖入三种方法的小结，让学生学会变通思维，又是对操作进行了形象的总结。
再如：“要对谁操作就先选定谁；不知道如何操作时，先看右键菜单”，还有“撤销”的使用等，这都是一些学习方式和思路的小结。
图片的拆分其实是为以后分层绘画做铺垫，这些工具使用规律与方法的训练自然的穿插在教学环节中。
3、多样的教学方式让大家共同提高在教学中，任务驱动、生生互教的形式，让学生学与练更高效、更扎实、更有动力。
教师只是在新概念建立时进行讲解，整体过程中弱化教师的直接示范，而是让学生大胆尝试，归还学习主动权给孩子。
另外，生生辅导是：水平较高的孩子的一种展示与再提升，是水平稍低些的是一种努力方向，是水平欠缺孩子问题的解决捷径，其实这一过程更希望是，水平欠缺学生主动寻求帮助，自主提升的训练！4、分层抓落实，多样教学评价确保人人完成教学中依据各环节的重要程度分层：即所有人完成部分、部分人完成部分，如插图、会背景、拆分重组、修改颜色等基本操作环节，要真正落实人人都完成，这节课上我们做到了。
在幻灯片中插入图片教学设计
[操作题]：
学生打开自己已存盘的幻灯片文档，插入新的幻灯片并在幻灯片中插入剪贴画、来自文件的图片、自己画的作品（图片可用自己收集的素材，同时在教师机的E盘也已共享有一些素材）要求每个学生完成并播放。
[教师活动]：教师巡视指导，及时表扬优秀学生，激发其荣誉感，发现5个以上共性错误及时指导。特别是有些同学找不到动画素材？并请一位优秀学生来演示操作过程。肯定优点，指出不足。
在幻灯片中插入图片教学设计
《在幻灯片中插入图片》教学设计
石井中学杨志成
一、教学对象分析：
今届初二学生在初一时已学过电脑的基础知识，但生源来自不同小学，电脑知识水平参差不齐。上几节课已学过的基本知识和插入艺术字，对用制作幻灯片激起一定的兴趣，并且经常看到其它教师用软件制作的图文并茂的课件进行上课。所以对在幻灯片中插入图片有较高的兴趣，在教师的引导下可开发学生潜能，让学生分层次自主学习。
（2）通过在局域网或互联网上收集素材，提高学生信息素养。
四、教学策略设计：
1．学生自主性学习：
学生在上节课已被要求有目的地收集素材并保存供制作幻灯片之用。另外，在教师设计的课件里已对每个步骤的操作过程录制成演示文件，该文件在局域网上共享，当学生操作过程遇到问题时，学生可自主浏览课件。自主学习操作。
2．分层教学：
新课内容：
［教师广播演示］：
1．在幻灯片中插入剪贴画。
（1）在工具栏中选“插入”－“新幻灯片”－选“文本与剪贴画”－“确定”
（2）按幻灯片的提示“双击此处添加剪贴画”――用鼠标左键双击――打开剪贴画对话框后选一张剪贴画――选“插入”
2．在幻灯片中手稿来自文件的图片。
《在幻灯片中插入图片》教学设计及教学反思
第17课在幻灯片中插入图片■教材分析《在幻灯片中插入图片》是江苏凤凰科学技术出版社小学四年级信息技术第17课。
教材中幻灯片制作一共分为8课时，本课是第3课，是在学生初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的方法之后，进一步学习在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形（形状）的操作方法，从而起着美化幻灯片的作用。
本节课是一节培养学生知识迁移非常重要的一节课，因为在之前WPS文字中已经学过如何插入图片的方法以及调整图片的方式，方法基本一致，只是在不同的软件中运用方法，所以对于学生技能掌握这一块难度不大，为接下来的故事创作打下一个扎实的基础也预留更多的时间。
本课是幻灯片制作中非常重要的一课，主要让学生体验图文并茂的美感。
■学情分析本课教学对象为小学四年级学生，通过上一学期对WPS文字的学习，多数同学已经掌握了如何在WPS文字中插入图片的基本知识和操作方法，将WPS文字中学到的知识迁移到WPS演示中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的。
插入图片是学生比较感兴趣的内容，实践性强，难度也不大。
小学生好动，注意力不能持久集中，对老师的一位讲解易产生厌烦情绪。
所以在教学设计中应抓住学生感兴趣的事和物，比如学生对外界事物的好奇心强，对动漫、语言故事等兴趣浓厚。
可以选择相关题材让学生将所学操作技能运用于其中。
学生对于插入图片的技能有熟悉，但是对于图片调整美化，为主题服务这一点做的还是不够到位的。
■教学目标1.知识与技能（1）掌握在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形（形状）的基本操作方法；（2）了解图片工具栏的比较常用工具以及图层次序的设置。
（3）学会调整图片大小和位置，理解图片内容应与主题相符。
（4）能综合运用所学知识，进行故事创作。
2.过程与方法利用知识迁移法学习在幻灯片中插入图片，对之前学过的知识可以用任务驱动法进行学习，教学中运用多种教学方法结合进行故事创作，教师演示、学生自主探究和评价交流反馈法。
《在幻灯片中插入图片》教学设计与反思
基本信息
课题
信息技术（B版）第二册（上）第三章第二节在幻灯片中插入图片
作者及工作单位
诸文华东源县康禾中学
教材分析
本节教学内容PowerPoint在学生的知识结构中，占有非常重要的地位，它是信息技术与其他学科整合中最有力的工具软件，要求每位学生都要掌握简单的幻灯片制作技术，但其方法与在word中插入方法无大异，属于易学点。
通过承接情景导入，出示精美的幻灯片，提高学生学习的激情与兴趣。
学生分组，独立+合作完成教学任务。
引导学生回忆word中插入图片的方法和格式设置方法，举一反三，进行新知识的学习。
下位指导各组，解答各组的疑难问题，引导学生美观排版。
学生分组，通过看书自主操作学习，遇到不明之处，小组进行探讨，合作交流完成学习目标；解决不了则向教师请教。
通过再度的操作和整理，达到巩固新知和提高美感的效果。
成果展示
展示并点评部分学生的优秀作品和极个别不足作品（以表扬为主）。
在屏幕上打开所做课件，供教师点评和建议。
通过展示与点评，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心，也对不足之处有改进之心。
板书设计
课件演示精美示例。
学生学习活动评价设计
学生评价要求：
1.学生是否积极主动参与学习，小组是否有合作交流探索；
3.学生作品中图片与主题是否相对应；
4.学生作品最终效果是否美观。
教学反思
从课后来反思，本节课的设计与安排还是较好的：
1.教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性、主动性，培养了合作交流能力；
2.教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，任务的层次性得到了较好的体现，学生在完成任务的同时，完成教学目标，提高了个人技能与合作交流能力。
《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
初中信息技术《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思【教学目标】(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。
(2)能将图片文件插入幻灯片中。
(3)能制作图文并茂的幻灯片【教学重难点】重点：插入图片，达到图文并茂的效果。
难点：插入图片文件。
【教学过程】一、谈话引入在上节课中，我们学会制作幻灯片，并插入各种文字，想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？二、新授1．任务一：打开PowerPoint 文件(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴画边学边练习。
(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)…”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。
(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
这样，就插入一幅剪贴画了。
请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。
学生练习，教师巡视，并做个别辅导。
3．任务三：插入图片文件介绍自己时，想插入自己的照片，照片保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。
(1)打开作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。
初中信息技术：其他教案-在幻灯片中插入图片
新修订初中阶段原创精品配套教材其他教案－在幻灯片中插入图片教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Other lesson plans-insert pictures in slides教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育其他教案－在幻灯片中插入图片课题：插入图片课型：新授课授课年级：初一授课时间：xx.4.29教学目标：一、知识目标：1、掌握在文档中插入剪贴画、图片文件的方法。
2、掌握图片格式的设置方法。
3、能根据所学知识进行发明性的制作活动。
二、能力目标：通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力三、情感目标：通过师生间的学习交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养学生良好的审美能力。
教学重点：1、插入文件中的图片2、对图片进行格式设置。
教学难点：能根据所学知识进行发明性的制作活动。
教学方法：自主探究法教学准备：每台学生机有"环保图片素材"文件夹、"自主设计素材"文件夹和“善待我们的地球”word文件。
教学过程：一、观看电子报刊，导入新课：1、展示几份关于学生生活的电子报刊。
2、提问：师：同学们你觉得这份电子报刊怎么样？生1：漂亮、好看。
生2：这份电子报刊图文并茂，颜色对比鲜明，吸引力比较大。
师：同学们你想不想自己动手设计一份漂亮的电子报刊？生：想师：今天我们一起来学习在word中插入图片二、新授：打开桌面上名为"善待我们的地球"文件.（一）插入剪贴画1、师：插入剪贴画比较简单，学生根据以前所学知识，结合文章内容自己插入一幅剪贴画。
学生尝试插入剪贴画完成自我挑战的第一关。
（即在“善待我们的地球”文档中插入一幅剪贴画“树”。
）2、学生上台演示插入剪贴画“树”的过程，并向同学们讲述自己的具体操作过程。
学生1：插入——图片——剪贴画师：试一试单击图片工具栏的插入剪贴画按钮。
在幻灯片中插入图片说课稿
三、教学目标及重难点
知识与技能：
掌握在PowerPoint中插入图片的方法 调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序
过程与方法：
通过情景设置，学生在任务完成过程中，掌握 插入并调整图片的方法，并运用叠放次序的调整来 对多张图片进行排版。
情感态度与价值观：
通过插入图片的学习，培养学生的自学、探究、 综合运用知识的能力，体会信息技术的魅力，增强其 集体荣誉感和团队合作的意识。
四、教学策略
情景教学 小组合作
任务驱动 获取知识 独立思考
适当引导 自主学习
五、教学过程
1 情景导入，引出新知 2 任务驱动，学习新知 3 作品展示，总结梳理
（一）情景导入，引出新知
首先引出卡通人物小黄人，播放动画的同时， 口述：这一天格鲁突然失踪了，小黄人通过特殊的 方法追踪到了格鲁，并跳下一个通道，在密室中和 格鲁汇合。 为了走出密室，让学生快速进入解密的角色，从而 引领学生进入任务驱动，自我探究的环节。
任务2：图片的插入
（二）任务驱动，学习新知
任务 2： 图片的插入
（1）分析任务：
用一组不完整的纸牌，引领学生学习新知；
（2）完成任务：
学生自主学习；
（3）展示问题：
引导学生解决不会的问题
（三）作品展示，总结梳理
师生 总结
展示优 秀作品
总结学 习内容
六、板书设计
在幻灯片中插入图片
插入图片 方法
在幻灯片中插入图片
（二）任务驱动，学习新知
任务 1： 拼图解密
（1）分析任务：
幻灯片中完成图片的移动，达到复习前面知识 的目的。
（2）完成任务：
学生自主探究完成。
（3）展示问题：
a在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
我的快乐花园——第23课在幻灯片中插入图片南京市下关区第二实验小学郭蓉■教材分析《在幻灯片中插入图片》是江苏省中小学教学研究室小学信息技术课本下册中的第二十三课，是幻灯片模块的第三课.本课主要是学习在幻灯片中插入来自文件的图片、剪贴画和自选图形.在学习本课之前，学生已经在上学期第六课《插入图片》中学习了在word中插入图片，本课将利用该节课知识的迁移，进一步学会在幻灯片中插入图片，为今后制作完整的演示文稿作品做好铺垫.■学情分析本课教学的对象是小学四年级学生.对计算机基础知识已经有了一年半的学习经验，在上一学期对word的学习中，已经学会在word中插入图片的方法.四年级的孩子已经基本形成了自己的审美观，在制作作品时，愿意充分表达自己的观点和想法.他们愿意去创新并接受美好的事物.同时他们也具备了相当的观察能力和文字理解能力，对于生活中的常识性知识具备了一定的了解.■教学目标1．知识与技能(1)掌握在幻灯片中插入图片文件、剪贴画、自选图形的基本操作方法；(2)知道图片工具栏的常用工具；(3)能综合运用所学知识，完成具有美感的作品制作.2．过程与方法利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力.3．情感态度与价值观(1)能够在运用技术时，体会到信息技术带来的美感，从而发现生活中的美.(2)通过表现每个人不同的审美观，学会尊重他人的个性.4．行为与创新(1)鼓励学生积极观察身边的事物.(2)促进学生在生活中做个有心人，留意生活中的常识. ■课时安排安排1课时.■教学重点与难点1．教学重点插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法.2．教学难点(1)将技术运用到作品制作中，做出符合审美观的作品.(2)图片工具栏的运用.■教学方法与手段任务驱动教学法，教师引导与学生自学互助■课前准备极域电子教室，学案，学件■教学过程■教学反思本课是对致远外国语小学四年级的学生进行的市级公开课.学生在上半学期完成了word的学习后，已经具备了对Word中插入图片的能力.本课旨在让学生通过回忆word的内容，关联迁移到PPT中插入图片的方法.在插入图片过程中，让学生意识到，运用技术美化作品，需要注意的几点.同时，可以充分发挥学生的想象力，扩展学生的思维，让学生利用学到的知识充分完成PPT作品.上课班级的孩子基础牢固，同时拥有自己的想象力，完成作品的过程中，充分发挥了自己的创造力.有的同学对于颜色的设置发挥了自己的想法，运用填充效果，充分设置了颜色的填充效果.有的同学对幻灯片设置了动画效果，还有的同学设置了超链接.这些都是幻灯片部分较为靠后的内容，但孩子们的运用恰恰使这节课完成的作品更加有血有肉.充分展现了孩子们运用技术制作综合作品德能力.在掌握了三种图片插入方式后，孩子们也尝试着利用图片工具栏对图片进行修整.图片工具栏也是孩子们在word中学习的内容，有些学生能够主动想到运用这样的工具，说明他们充分意识到技术的意义.对于没有想到的同学，旁边同学的帮助更加促进了他们对技术的思考.学生们在学习本课内容时，都能充分联系以前学过的内容，很完整地再现学过的知识点，这点说明他们的基础非常的扎实，结合书上的提示，学生们完全可以依靠自己来完成，老师只是作为一个组织者进行教学组织.在情境的设置方面，考虑到春天的脚步靠近，同时孩子们对于美丽的事物都会抱着一个欣赏的态度来看待，因此为了让孩子们充分感受春天的气息，整个过程都是在营造一个装了春天的小花园.孩子们在完成后也愿意用自己的想法去点缀.本节课为学生准备了学案，在每一个任务完成后，学生都可以为自己贴上一个小苹果，既作为了学生的过程性评价，也作为学生带回去的学习档案，通过学案再回顾本节课内容时，可以充分回忆出本节课的知识点.同时，让孩子们自己玩一玩小贴画，一来让他们进行了放松，二来增添了他们边玩边学的乐趣.最后的总结性评价，多维度的让学生进行对这节课思考的评价.并且附在PPT最后一页的自我评价表要求学生用今天所学的自选图形进行完成，既作为评价，也作为随堂学习的巩固，学生也乐于用这种方式对自己进行评价.本课在教学过程中的不足点就是在学生演示作品相互评价时，教师的评价过多.学生自己的想法谈及比较少，牵制住了学生的思维，没有能够充分发挥学生之间的交流以及学生自己的主体地位.同时，由于经验的不足，我对于学生的氛围没有充分的调动起来.语气的掌握等也没有起到让学生更加愉悦的效果，因此这些都是在今后不断上课和磨练中需要提高和加强的.。
教学反思：在PPT中插入图片
教学反思：在PPT中插入图片在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。
其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
信息技术(心得)之《在幻灯片中插入图片》教学反思
信息技术论文之《在幻灯片中插入图片》教学反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以下是我对一堂小学信息技术课的教学反思：在教学《在幻灯片中插入图片》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
《在幻灯片中插入图片》教学反思
《在幻灯片中插入图片》教学反思《在幻灯片中插入图片》教学反思信息技术是一门新课程，要激发学生对信息技术课的学习兴趣。
兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。
由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我采用了一定的情境性教学手段激发学生的学习兴趣，以孩子们喜欢的游戏《QQ农场》导入，并贯穿于全课教学过程当中。
本课主要围绕着四个知识点模块展开，分别是在幻灯片中插入图片、调整图片的大小、移动图片的位置、用d elete 键删除图片。
在教学中我注意强调四者之间的区别，并尝试着以学生为主体，锻炼他们的观察、自学、讨论、合作等能力，改变传统的“老师讲，学生听”的教学模式，提高学生素养，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
在本课的教学中，我觉得做得较好的地方：1、各个教学环节衔接过渡自然。
给学生创设了良好的学习氛围，原本单调插入图片教学变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的游戏——种菜过程，孩子们喜学，乐学。
2、本节课运用的是“学生主体性教学”。
一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。
课堂上我让学生动手操作，从操作中发现问题，解决问题。
3、“设计自己有特色的农场”教学环节，任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，为学生的创造性提供了展示的舞台。
4、拓展练习的设计，把本节课所学知识进行巩固，从学生课堂的表现来看，我所教学知识他们都掌握得很好。
人无完人，金无足赤，课堂中存在不如人意的地方：1、学生的作品什么是特色的？其实每个人有不同的标准，学生的个性不同，设计的作品也不一样，在评价他们的作品时，感觉自己语言欠缺，表现不够。
一等奖微课《在幻灯片中插入图片》教学反思
《在幻灯片中插入图片》教学反思
本节课的学习内容是清华大学出版社四年级信息技术下册第三课在幻灯片中插入图片中的一部分内容，在教材中，用的是彩云之南的图片，为了与学生生活实际更加贴近，在教学过程中我利用电脑制作活动大赛来促进学生的学习兴趣，教师演示具体的操作步骤。
在任务驱动下，基础较好的学生很快完成了作业，那么这部分学生干什么？于是我请他们当老师的小助手，去帮助那些有困难的同学，这部分同学欣然接受任务，在他们的协助下，绝大部分的同学都完成了任务，每个同学都学有所获，满心欢喜。
表扬的作用是巨大的，在整个教学过程中，实时评价、表扬学生，学生在老师的激励下，学得轻松，并对完成任务和帮助他人的同学奖励，学生体会到老师对他的肯定，更加喜爱这门学科了。
在《在幻灯片中插入图片》的教学的过程中，有很多的不足之处，学生在找图片的存放位置不是很熟悉，图片的大小有时候不适合幻灯片，比例过大或过小，图片与主题不符等问题，在以后的教学过程中，注意多种方法的有效结合。
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== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 初中《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思
教学目标
(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。
(2)能将图片文件插入幻灯片中。
(3)能制作图文并茂的幻灯片
教学重难点
重点：插入图片，达到图文并茂的效果。
难点：插入图片文件。
教学过程
一、谈话引入
在上节课中，我们学会制作幻灯片，并插入各种文字，想插入一些图片来
使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？
二、新授
1．任务一：打开PowerPoint 文件
(网络广播)请一生演示并介绍。
打开PowerPoint 文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，
双击演示文稿的文件名即可。
2．任务二：插入剪贴画
边学边练习。
( 1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)…”命令再单击。
(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。
(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。
(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。
这样，就插入一幅剪贴画了。
请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。
学生练习，教师巡视，并做个别辅导。
3．任务三：插入图片文件
介绍自己时，想插入自己的照片，照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？
教师边讲边练。
(1)打开作业。
(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。
(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。
(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。
这样，就可插入你想要插入的图片了。
4．练习
(老师在机器里保存了一些图片，目录在……)
请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。
我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。
学生练习，教师巡视，并做个别指导。
5．欣赏部分同学作品
三、小结
今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。
四、作业
见课本中“练一练”。
以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！
冬是清寒的。
站在有风的地方，悄然回首，看见来时的路。
一路有花的娇艳，
有草的青葱，有树的挺拔，有鸟的鸣叫。
抬起头，天空蓝的清澈。
风起时，有
笑颜。
冬，是寂寞的。
万物都归于沉静中，孕育着来年的昌盛。
隐忍才是最有力的，
也因此，寂寞的冬天给人以太多的幻想与渴望。
会去渴望温暖的一炉壁火，也
会想要一个温暖的怀抱。
围炉煮雪，相拥着取暖。
习惯了把心情种在寂寞里过冬，深耕一陇陌上的花开。
等待着，下一季的盛景。
不会忘记冬的情怀，圣诞节的钟声会敲响，冬有自己的辉煌。
静静的写下一首
小诗，待到花开时，扦插在那枝头，为冬吟。