人教版语文五年级下册第十三讲
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案
部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案【篇一】部编版五年级下册语文第13课《人物描写一组》练习题及答案1.看拼音写词语。
shuāijiāo biānpào qīfu bāndǎo tìtóu bāhén zhínǚtǔtán（）（）（）（）（）（）（）（）2.用“√”选择正确读音。
绊倒（pàn bàn）喉咙（lonɡlónɡ）手腕（wàn wǎn）监考（jiān jiàn）揪住（qiūjiū）揩掉（kāi kǎi）亲眷（quàn juàn）挑拣（tiāo tiǎo）3.把正确选项的序号填在括号里。
A.语言描写B.动作描写C.神态描写D.心理活动描写（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿。
（）（2）他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
（）（3）小胖墩儿鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
（）（4）黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
（）4.修改下面的病句。
（1）现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。
___________________________________________________ ___________________（2）大家全都不明白严监生的意思，只有赵氏知道严监生的意思。
___________________________________________________ ___________________（3）哪里出现了他？哪里就会爆发出一阵笑声。
___________________________________________________ ___________________5.课外阅读。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》课外阅读拓展训练
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》课外阅读拓展训练一、课外阅读建议1.1 《小王子》1.2 《哈利·波特与魔法石》1.3 《神奇校车系列》1.4 《安徒生童话》二、拓展训练在课堂上，我们通过《人物描写一组》这篇文章认识了一些优秀的文学作品以及部分主要人物。
为了更好地巩固所学知识，我们可以通过拓展训练进一步提升自己的语文素养。
2.1 熟读原著在课外时间，建议同学们有选择地翻阅原著小说，例如《红楼梦》、《水浒传》等，其中的人物描写和行为细节非常丰富，可以帮助我们更好地理解人物性格。
2.2 写人物笔记选择自己喜爱的小说或故事集中观察一个或多个人物，写下他们的外貌特征、性格特点、言行举止和与其他角色的关系等内容。
通过这种方式，可以让我们更深入地理解人物形象的塑造。
2.3 人物对话剧本选取某个小说或故事中的片段，编写一个小型对话剧本，要求在对话中准确表达人物的性格特点和情感变化。
通过创作，不仅可以锻炼语言表达能力，还能更好地理解人物之间的关系。
2.4 人物形象漫画将某个小说中的人物形象或情节用漫画的形式表现出来。
通过画画的方式来描绘人物的外貌和气质，可以帮助我们更具体地感受到作者的描写意图。
2.5 人物评价推理选择一个自己熟悉的小说，对其中的一个主要人物进行评价和推理，分析其背景、性格、行为等方面，探讨其对故事走向的影响以及与其他人物之间的关系。
三、总结通过以上拓展训练，我们可以更好地理解和把握人物描写的技巧，提高自己的语文阅读和写作水平。
同时，也能够增进对文学作品的理解和欣赏，培养对不同人物形象的敏感度和分析能力。
希望同学们能够在课外时间积极参与相关活动，不断提升自己的语文素养，享受阅读带来的乐趣。
部编版小学语文五年级下册第13课《人物描写一组》知识点与练习
知识点1.嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。
2.会写：“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”3.作者：(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。
(2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。
(3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
4.《摔跤》中运用描写人物的基本方法的句子有哪些?分别是哪种描写方法?(1)语言、动作描写:“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”表达效果:体现出小胖墩儿的胸有成竹。
(2)心理描写:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿……表达效果:“沉不住气”表现出小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦,这种急躁的心理预示着他的失败。
5.《他是一棵挺脱的树》中描写人物时主要运用了什么方法?塑造了怎样的人物形象?外貌描写。
(让学生说出自己喜欢的语句,说说喜欢的原因。
)祥子来自农村,他一个是靠卖苦力为生的人力车夫。
他老实、健壮、坚忍,如同骆驼一般。
健壮的身体是他赖以谋生的基础。
他自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气挣饭吃。
作者着重描写祥子那粗壮的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远远望去,犹如一棵挺脱的树,坚毅、壮实。
作者通过对人物的外貌描写,隐含着对劳动者的健壮体魄和高尚情操的赞美。
6.《两茎灯草》中最能表现严监生人物性格特点的句子。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
(1)从这个句子中的动作和神态描写可以感受到严监生病情的严重,试着用几个词语形容一下。
(气息奄奄、病入膏肓、行将就木、生命垂危、一息尚存……)(2)从“总”字可以看出严监生垂死挣扎时间之长。
讨论:这时严监生“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?(注意分析不同的人对两个指头的含义的猜测、严监生的表现和严监生的心理活动。
部编版语文五年级下册按课文内容填空(含答案)
部编版语文五年级下册按课文内容填空(含答案)第一课《草原》填空题1. 初步感知课文描绘了一幅怎样的画面？{答案：课文描绘了一幅草原风貌和人情美、景色美的画面。
}2. 请用课文中的词语描述草原的特点。
{答案：辽阔、碧绿、茂盛、小丘、线条、境界、陈旧、蒙古、豪爽、欢迎、渲染、勾勒、翠色欲流、流入云际}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：草原人民热情好客，蒙汉人民团结友爱。
}第二课《冬阳·童年·骆驼队》填空题1. 课文作者是谁？她的童年是在哪里度过的？{答案：课文作者是林海音，她的童年是在北京度过的。
}2. 请用课文中的词语描述作者童年时对骆驼的印象。
{答案：排队、脖子上挂着铃铛、咀嚼、吞下去、那分明是在微笑、峰、背上的圆盘、峰上的褐色的毛、短短的、租、日历、一页一页撕去、将来、忽然、拆下、杆、绳、套、骑、挤、奶、锅、很美、很亲、很暖、很快乐}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：作者回忆童年时对骆驼队的好奇和兴趣，以及对童年时光的怀念。
}第三课《海上日出》填空题1. 课文作者是谁？他是我国著名的地理学家和探险家。
{答案：课文作者是巴金，他是我国著名的地理学家和探险家。
}2. 请用课文中的词语描述日出时的景象。
{答案：光线、太阳、海面、霞光、金边、通红、亮光、水面、反射、耀眼、光芒、天空、彩云、飘动、奇观、伟大、力量、希望、鼓励}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：作者通过描绘海上日出的壮丽景象，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
}第四课《花钟》填空题1. 课文作者是谁？他是法国著名的昆虫学家和作家。
{答案：课文作者是法布尔，他是法国著名的昆虫学家和作家。
}2. 请用课文中的词语描述花钟的奇妙现象。
{答案：植物、花朵、绽放、时间、不同、颜色、香味、昆虫、吸引、观察、研究、秘密、揭开、科学、美丽、大自然}3. 请用课文中的句子概括文章主题。
{答案：作者通过介绍花钟的奇妙现象，展示了大自然的神奇和科学的魅力。
部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀课件
动作描写
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿， 不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚 一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
小嘎子聪明、机灵、富有心机，为什么还会失败呢？
因为他沉不住气，求胜心切，让胖墩儿有机可乘
拓展： 如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？
我想嘎子一定吸取教训，不再急躁， 会稳中求胜。
伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了__一__茎__灯__草____， 他才咽气的故事。
第四步：查资料
1.徐光耀：中国_当__代___著名作家、电影编剧家。长篇小说《_平__原__烈__火__》。 1958年，创作中篇小说和电影剧本《__小__兵__张__嘎____》。 2.老舍：原名__舒__庆__春___，字舍予，语言大师，中华人民共和国成立后 第一位获得“_人__民__艺__术__家___”称号的作家。主要作品：小说 《__骆__驼__祥__子__》、《四世同堂》，剧本《茶馆》。
两茎灯草选自儒林外史小gbnbnwn朗读课文扫清障碍嘎子揪耳朵扳腕手zh铸造qun颧骨住b疤痕zh严监生ki侄子我会认倒绊痰吐眼泪揩jijintn我会写腕剃腮疤监侄喉咙jioluzhngbinqnobnwntsibjinzhhulng跤搂仗鞭欺挠扳左右结构上下结构半包围结构跤仗搂扳疤监剃侄鞭欺腕挠喉腮咙识字方法字歌
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着
他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 从这句话看出小嘎子有什么特点？为什么说“仿佛占了上风”？
从“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”这些词语中可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计 的个性特点。
因为小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力， “很占了上风”只是暂时 的、表面的，实际上这也是他摔跤失败的原因之一。
统编版五年级语文下册第13课人物描写一组集体备课教案
统编版五年级语文下册集体备课教案第13课 人物描写一组2024年1月统编版五年级语文（下）集体备课教案第13课 人物描写一组教学目的1.默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生鲜活的人物形象。
2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
3.结合文章中的语句，体会描写方法的表达效果。
教学重点体会人物的性格特点，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
教学难点1.学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
2.学习表现人物某一方面的特点所运用的写作方法。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个字，会写“摔跤、手疾眼快”等4个词语。
2.默读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者刻画人物时运用的方法。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.导人：同学们，我们以前在不同文章中学到过不同的人物，如：神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松..这些人物特点鲜明，让我们印象深刻。
请回忆一下作者刻画这些人物形象时都用了哪些描写方法。
（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……）今天我们一起学习一篇新课文，继续了解作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象，感受这些人物的特点。
（板书：人物描写一组）2.过渡：本篇课文由三部分组成——《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，它们分别选自三本名著《小兵张嘎》《骆驼祥子》《儒林外史》。
这三个片段运用不同的描写手法塑造了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每个人物形象都特点鲜明，给人印象深刻。
这节课，我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段——《摔跤》，去认识两位很有特点的新朋友，感受作家笔下的人物特点。
（板书：摔跤）3.简介《小兵张嘎》及其作者徐光耀。
4.谈话引人第一个片段：小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？小胖墩儿又是一个什么样的孩子呢？接下来我们就通过“小嘎子与小胖墩儿比赛摔跤”的这个片段去了解他们。
部编版五年级语文下册第13课.人物描写一组《两茎灯草》教学课件
描写祥子外貌的句子：
1.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上 永远剃得发亮； 2.腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗； 3.脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一 块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
描写人物外貌的句子：
1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一人。他身材很高大；青白 脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿 的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有 洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 ——鲁迅《孔乙己》
读一读：12..在严老监. 师(jià的n）监. 生(jiā《n)两督茎下灯我草们》顺的利故的事完让成我了们任啼务笑皆非。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
监侄 喉 咙
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
2.又看一看睡着的人们，忽而眼光一转，落在小嘎子身上： 在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小 尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来， 时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象 在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么 的照眼啊！ ——徐光耀《小兵张嘎》
3.吴敬梓：字___敏__轩___，一字文木，号粒民，__清__朝__最伟大的 __小__说__家____之一。代表作讽刺小说《__儒__林__外__史__》 。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 五年级 下册
拓展积累
五年级下册第13课
五年级下册第13课
一、教学目标
1. 学习课文中的三个片段，了解人物的性格特点。
2. 学习通过语言和动作描写来表现人物性格的方法。
3. 培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学重点
1. 掌握通过语言和动作描写来表现人物性格的方法。
2. 理解三个片段中人物的性格特点。
三、教学难点
1. 理解如何通过语言和动作描写来表现人物性格。
2. 培养学生的阅读能力和写作能力。
四、教学过程
1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 复习旧知：通过提问或测试等方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
3. 新课讲授：
a. 讲解课文中的三个片段，引导学生理解人物的性格特点；
b. 分析通过语言和动作描写来表现人物性格的方法；
c. 结合实例，让学生更好地理解这些方法。
4. 课堂练习：让学生尝试运用所学方法描写一个人物，并分享给大家。
5. 归纳小结：总结本节课学到的知识，强调重点和难点。
6. 布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课外拓展：推荐相关阅读材料，引导学生自主学习。
五、教学评价
1. 通过课堂表现和作业情况，评价学生的学习效果；
2. 通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对所学知识的掌握情况；
3. 通过与学生的交流，了解他们对本节课的感受和收获；
4. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案
部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。
本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。
他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教案及教学反思
第五单元集体备课本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安排了《人物描写一组》《刷子李》2篇课文。
文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。
《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》教案及教学反思▶教学目标1.会认“墩、搂、绊”等12个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。
2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。
4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。
▶教学重难点1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。
2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。
▶教学策略1.识字写字注意易读错字和易写错字的指导，运用多种方法识记。
有些词语，如“公鸡鹐架”是比较生僻的，让学生联系生活实际加以理解。
2.阅读理解引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有哪些异同之处，自己有何感悟或体会。
3.语言运用引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
▶教学准备1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认“嘎、绊、揪”等11个生字，读准1个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等15个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。
仿写五年级下册第十三课人物描写一组的作文
仿写五年级下册第十三课人物描写一组的作文我的爸爸是一位“逗豆”，家中俗称“红鼻子”(小丑)，每天都能让家人大笑，一天二十四小时，足足有十个小时在当小丑儿。
仿佛是从马戏团里跑出来的。
节目一：爆笑回答和我的爸爸攀谈，即为就是一件欢乐的事，又就是一件麻烦的事。
这不，晚上爸爸必须回去饭店喝茶，妈妈反问他：“你回去哪喝茶?”“外面!”老爸毫不犹豫的说道，“外面在哪儿?”“地球上!”“谁不晓得饭店在地球上，何苦在太阳上啊!”……妈妈先是生气的鼻子必须Bf，然后一想要“扑哧”笑了起来，我和爷爷奶奶看看了爸爸还是一副若并无奇事的样子也都笑了起来。
节目二：老爸说话太奇葩我们家的“小丑”爸爸源自宝应，所以口音，我们可笑、棘手。
回忆起，我的爸爸在一次电话里竟这样说道。
“喂食!……气球资兰?在哪儿?哦，我马上回去，就是测距的气球资兰就是吧!哦……”爸爸开着车带着我赶往了现场，一路上我在想要：气球资兰就是什么?饭店，菜，地点?……我再也不禁了，反问了一句：“爸爸，什么气球资兰?”“就是气球自己烧起来了”“气球还可以爆胎?里面就是上装了氢气了吧?”“什么?我们上开的这个汽车自燃。
”“哦!”……你说我是笑还是不笑?老爸除了一项最有意思---就是说英语，倾听，又已经开始了。
“雷得森，蒸特门，威啦福特。
”(女士们，男士们，我们哈哈大笑吧!)怎么样?笑吧，这就是令人哭笑不得的老爸。
我的外公就是一个很和蔼可亲的人。
虽然他平时骂人声音很嘹亮，经常想起什么说什么，常常可以使人误会他，但是，对于我来说，我的外公就是天下的人。
从我出生后，我的外公就把我当成掌上明珠似的捧在手心。
平时总是担心我这个，担心我那个。
只要我想要什么，想吃什么，外公都会想方设法地给我弄来。
由于妈妈下班迟，每天都是外公来接我放学。
他每天都准时在学校大门口等我放学，风雨无阻。
回忆起存有一次放学前，外面忽然还下了大雨。
哗啦啦的雨水像是从天下好像下来似的下个不停而且越下够快更慢。
五年级下册语文课本十三课预习教案
五年级下册语文课本十三课预习教案五年级下册语文十三课是半截蜡烛，那么这篇课文主要描述了怎样的一件事?一起来看看店铺整理的五年级下册语文课本十三课预习教案，希望对您有用。
五年级下册语文课本十三课预习教案第一课时一、揭题，了解故事内容1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。
今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。
(板书：半截蜡烛)，从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
(学生齐读课题。
) 师：请同学们认真读读课文，想想讲了一件什么事。
2.了解故事内容。
(1)学生默读，了解故事内容。
(2)指名说。
(第二次世界大战期间，法国的一位家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。
一天晚上，德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。
诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。
)二、深入学习课文，体会人物语言1.过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。
那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大?你最欣赏谁的语言，为什么?2.学生自读感悟，做批注。
3.同座之间进行交流，说说自己的想法。
4.在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
(1)预设一：认为伯诺德大人贡献最大。
(因为当她看到德军点燃蜡烛时，急忙取出油灯，还说这灯亮些，准备把蜡烛换下来，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智……)师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气?(轻松自然、镇定、不露马脚)。
谁来试着读一读?(指名读、评读、齐读。
)师：读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗?那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情。
(学生准备──指名演。
)老师做旁白，一名学生演。
表演得怎么样?同学们评价一下。
(“急忙”取油灯，吹蜡烛，但是在德军面前却是非常从容的。
部编版语文五年级下册-13《人物描写一组》教案
部编版语文五年级下册-13《人物描写一组》教案
一、教学目标
1.了解人物描写的基本概念和作用。
2.能够通过阅读文本提取人物描写的特点和形象。
3.提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握人物描写的方法和技巧。
2.难点：理解作者通过人物描写所传达的含义和情感。
三、教学准备
1.课文《人物描写一组》教材PXX。
2.多媒体设备。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学流程
第一节课前准备
•利用多媒体设备展示一些著名文学作品中的人物描写片段，引发学生对于人物描写的兴趣。
•师生互动，讨论人物描写的作用和意义。
第二节学习课文
1.课文朗读。
2.学生自读课文，抓取人物描写的关键词和片段。
3.分组讨论，总结出本文中人物描写的特点和形象。
4.师生共同分析，探讨作者通过人物描写传递的信息和情感。
第三节拓展练习
1.小组讨论，选择其他文学作品中的人物描写进行解读。
2.模仿作者的写作风格，尝试进行人物描写练习。
3.展示部分同学的练习成果，进行评价和互动。
五、课堂小结
•回顾本节课的内容，强调人物描写在文学中的重要性。
•引导学生对于文学作品中的人物描写进行更深入的思考和理解。
六、布置作业
•要求学生选择一篇短文，重点分析其中的人物描写部分，写出自己的见解和感悟。
以上是本节课《人物描写一组》的教案内容，希望同学们能够通过学习，提高自己的文学欣赏能力，加深对于人物描写的理解。
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解
部编版五年级下册第13课《人物描写一组》讲解知识点教材分析：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。
这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。
《摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。
这个片段主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
刻画了小嘎子的顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两根灯草，伸着两个手指头不断气，直到赵氏挑掉了一根，才一命呜呼的故事。
刻画了一个爱才胜过生命的守财奴的形象。
作者主要抓住了人物的动作、神态的描写来刻画人物的形象。
作者介绍：徐光耀：河北雄县人，笔名越风，中国电影编剧、著名小说家。
著有中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本，长篇小说《平原烈火》，短篇小说集《树明和莺花》《望日莲》等作品。
老舍：（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，语言大师，中华人民共和国成立后，第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，话剧《茶馆）《龙须沟》等。
吴敬梓（1701-1754）汉族，安徽省滁州市全椒县人，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。
著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。
我会写：跤：摔跤跌跤滑跤搂：搂抱抖搂扒搂抠搂搂带仗：倚仗打仗胜仗兵仗仪仗仗势欺人鞭：皮鞭马鞭鞭打鞭炮鞭长莫及欺：欺负欺压欺诈欺骗自欺欺人挠：抓挠阻挠挠痒痒不屈不挠百折不挠扳：扳倒扳手扳道扳平扳回一局腕：手腕腕子铁腕腕骨扼腕叹息剃：剃头剃光剃发剃刀腮：腮帮腮颊尖嘴猴腮抓耳挠腮疤：疮疤伤疤结疤疤痕监：太监监生国子监钦天监侄：侄子侄儿子侄侄女叔侄贤侄喉：喉咙咽喉喉舌喉头喉镜咙：喉咙胡咙昽咙黑咕咙冬形近字：搂（搂抱）楼（楼梯）欺（欺骗）期（日期）挠（阻挠）浇（浇水）多音字：系：jì系鞋带xì关系监：jiàn监生jiān监督近义词：立刻——马上破绽——漏洞淘气——顽皮威严——威武精神抖擞——精神饱满反义词：淘气——乖巧手疾眼快——笨头笨脑威严——和蔼精神抖擞——萎靡不振理解词语：【门墩】托住门扇转轴的墩子用本头或石头做成。
五年级下册语文第十三课的笔记
五年级下册语文第十三课的笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 呃（è）：这是一个叹词，表示感叹、提醒等。
- 啰（luō）：在文中是语气助词，有啰嗦的感觉。
- 嗦（suō）：“啰嗦”表示言语繁复。
- 嘟（dū）：模拟声音的字，如“嘟嘴”“电话嘟嘟响”。
2. 多音字。
- 挨：āi（挨近）、ái（挨打）。
在课文中没有涉及到这个多音字的特殊用法，但需要积累。
3. 词语理解。
- 啰嗦：指说话絮叨，不简洁。
例如“他说话很啰嗦，一件小事能说半天”。
- 四害：文中提到的“四害”是指苍蝇、蚊子、老鼠、麻雀（后来麻雀被移出“四害”名单，臭虫被补入）。
这里是通过打电话的人提到“四害”来体现他的啰嗦，话题扯得很远。
二、课文内容。
1. 主要情节。
- 这篇课文是一个相声，主要讲了一个人在公用电话亭打电话，本来是约人看戏，结果东拉西扯，说了很多与看戏无关的话，从七点一刻打到了八点，最后才想起正事还没说，而且对方已经没有看戏的兴致了。
- 他先从自己的近况说起，然后说到别人，又说到“四害”，还聊到了亲戚关系等，把简单的约人看戏这件事变得无比复杂。
2. 人物形象。
- 打电话的人：他是一个非常啰嗦的人。
他在打电话时毫无时间观念，完全不顾及对方的感受，也不懂得简洁明了地表达自己的意图。
他的语言冗长、杂乱，想到哪里说到哪里，从一个话题跳到另一个话题，如“我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？没事呀。
太好了。
我请你听戏好不好？票都买好了。
长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。
票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
”这里他在说请人看戏的事时，夹杂了很多不必要的细节。
- 被打电话的人：虽然课文没有直接描写他的反应，但从最后他已经不想看戏了可以推测出，他对打电话人的啰嗦很无奈，被长时间的闲聊搞得失去了看戏的兴趣。
3. 主题思想。
- 这篇课文通过这个相声，告诉我们在生活中与人交流时要简洁明了，要有时间观念，不要啰嗦，这样既能提高办事效率，也能让别人感到舒服。
五年级下册语文第十三课笔记
五年级下册语文第十三课笔记五年级下册语文第十三课是讲述了苏东坡和黄庭坚两位文学家之间的友情故事。
这一课的笔记内容分为了以下几个方面：主要人物介绍、故事梗概、友情的种子、友情的发展、故事的启示。
1. 主要人物介绍：苏东坡：字子瞻，号为苏轼，是中国宋代的文学家，曾担任过官职，有着丰富的文学才能。
他热爱学习，博览群书，也善于创作诗词、文论等。
黄庭坚：字述之，号为拙斋，也是中国宋代的文学家，黄庭坚与苏轼并称为“苏黄”，他的作品主要是诗词和赋，被誉为“黄发儿”。
2. 故事梗概：两位文学家苏东坡和黄庭坚相识于酒楼里，他们对于文学有着共同的兴趣爱好，因此很快成为了好友。
一次在酒楼中，黄庭坚与苏东坡切磋文学才能，他们并排坐在桌子旁，各自赋诗互相交流。
苏东坡赋诗“近去三秋暑始消，乍闻片叶又催苍。
”黄庭坚听后，立即赋诗回应：“去景风微正结冰，归人月满不如眠。
”两位文学家在酒楼中展现了自己的才华，彼此赞叹不已，从此开始了深厚的友谊。
3. 友情的种子：在故事中，苏东坡和黄庭坚由于共同的兴趣爱好，通过文学的交流建立了起初的友谊。
他们彼此欣赏对方的才华，尊重对方的见解，形成了一种默契和信任。
4. 友情的发展：两位文学家不断以书信互相往来，相互赠诗赠字。
他们在书信中互诉衷情，交流文学心得，为对方指点迷津。
两人一起参加文学会，互相推崇对方的作品，共同交流进步。
他们之间的友情逐渐深入，成为彼此的精神支持和学术伙伴。
5. 故事的启示：通过苏东坡和黄庭坚的故事，我们可以看到友情的力量。
他们之间的友情不仅是因为共同的兴趣爱好，更是建立在对彼此才华和见解的认同之上。
他们通过互相学习和互相鼓励，不断进步和成长。
同时，他们之间的友情也教会我们要真诚对待他人，尊重他人的才华和见解，通过合作和交流来实现共同进步。
友情是宝贵的，我们应该珍惜并努力培养和发展。
通过这一课的学习，我们可以了解到友情的珍贵和重要性，并从苏东坡和黄庭坚的友情中得到启示，懂得如何与他人建立起真诚的友谊。
五年级语文下册第13课《人物描写一组》生字
lǒu 搂
lōu
搂住 搂抱
搂算
核算
搂钱
搜刮（财物）
我会写
仗
亻
我会写
仗
亻
战争，战斗。
打仗 仰仗
凭借，依靠。
拿着（兵器）。
仗剑 明火持杖
古代兵器的总称。
我会写
仗
亻
打仗 仰仗
仗剑
明火持杖
形容公开抢劫或肆 无忌惮地干坏事。
明火执仗
我会写
仗 打仗 杖 拐杖
仗剑
我会写
鞭
革
我会写
剃发
我会写
腮
月
我会写
腮
月
两颊的下半部。
两腮 腮帮 腮红 尖嘴猴腮
我会写
疤
疒
我会写
疤
疒
疤瘌，伤口或疮平复以后的痕迹。
伤疤 疮疤 疤痕 除疤
我会写
疤
疒
疤瘌，伤口或疮平复以后的痕迹。
伤疤 疮疤 疤痕
俗语：
好了伤疤忘了疼。
我会写
监
皿
我会写
监
皿
国子监生员的简称。
监生 国子监
国子监所刻印的书。
监本
中国古代最高学府和教育管理机构。
我会写
监
皿
监生 监本 国子监
歇后语：
临死前的监生——爱财如命
从旁察看；督察
jiān 监视 监管 监
jiàn 监本 监生
我会写
侄
亻
我会写
侄
亻
弟兄或其他同辈男性亲属的子女。
侄子 叔侄 侄女
我会写
喉
口
我会写
喉
口
介于咽和气管之间的部分，喉内有声带， 又是发音器官。
五年级下册第五单元第十三课,课文
五年级下册第五单元第十三课,课文部编版⼩学五年级下册语⽂第13课《⼈物描写⼀组》课⽂原⽂及教案【导语】《⼈物描写⼀组》这篇课⽂是由三篇独⽴的⽚段组成的，《摔跤》《他像⼀棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短⽂都选⾃名著。
这三个⽚段分别描写了⼩嘎⼦、祥⼦、严监⽣三个⼈物形象，⽽每⼀个⽚段，作家描写⼈物的⽅法，侧重点⼜不尽相同。
部编版⼩学五年级下册语⽂第13课《⼈物描写⼀组》课⽂原⽂摔跤“要不——摔跤。
”“是吗？”⼩胖墩⼉跳起来，⽴刻退后两步，⼀闪⾝脱了单褂⼉，叉着腰说，“来吧，是⼀叉⼀搂的，还是随便摔？”⼩嘎⼦在家⾥跟⼈摔跤，⼀向仗着⼿疾眼快，从不单凭⼒⽓，⾃然不跟他⼀叉⼀搂。
俩⼈把“枪”和“鞭”放在门墩上，各⾃虎势⼉⼀站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，⼩嘎⼦精神抖擞，欺负对⼿傻⼤⿊粗，动转不灵，围着他猴⼉似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊⼦，仿佛很占了上风。
可是⼩胖墩⼉也是个摔跤的惯⼿，塌着腰，合了裆，⿎着眼珠⼦，不露⼀点⼉破绽。
两⼈⾛马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了⼀起。
这⼀来，⼩嘎⼦可上了当：⼩胖墩⼉膀⼤腰粗，⼀⾝⽜劲⼉，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
⼩嘎⼦已有些沉不住⽓，刚想⽤脚腕⼦去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
胖墩⼉趁势往旁侧⾥⼀推，咕咚⼀声，⼩嘎⼦摔了个仰⾯朝天。
_________①本⽂选⾃《⼩兵张嘎》，作者徐光耀。
⼩说讲述了⼩嘎⼦在⽼锺叔、⽼罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为⼀位名副其实的⼋路军战⼠的过程。
本⽂所选⽚段写的是⼩嘎⼦和⼩胖墩⼉⽐赛摔跤的情景。
他像⼀棵挺脱的树他的⾝量与筋⾁都发展到年岁前边去了。
⼆⼗来岁，他已经很⼤很⾼，虽然肢体还没被年⽉铸成⼀定的格局，可是已经像个成⼈了——⼀个脸上⾝上都带出天真淘⽓的样⼦的⼤⼈。
看着那⾼等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇⾯似的胸，与直硬的背；扭头看看⾃⼰的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的⽩裤，裤脚⽤鸡肠⼦带⼉系住，露出那对“出号”的⼤脚！是的，他⽆疑的可以成为最出⾊的车夫，傻⼦似的他⾃⼰笑了。
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人教版语文五年级下册第十三讲趣味语文：一、下列对联各咏的是谁？1、一门父子三词客，千古文章四大家。
（）2、豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。
（）3、玉帐深宵悲骏马，楚歌四面促红妆。
（）4、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。
（）知识点回顾：第七单元一、生字词语鹐qiān架破绽zhàn 扳bān不动绾wǎn着揩kāi眼泪盘螭chī璎yīng珞贾jiǎ氏王熙xī凤珠髻jì手帕pà敛liǎn声屏bǐng气风骚sāo 嫡dí亲刷浆jiāng 有诈zhà蛆qū虫窘jiǒng况撵nián跑挑tiāo剔tì丧sāng服叉chā着腰放诞dàn无礼咕咚dōng 侄zhí子穿梭suō郎láng中媳xí妇辉煌huáng 祖宗zōng 包袱fú衔xián接露馅xiàn 捏niē着钞chāo票裤裆dāng 吐痰tán比比皆jiē是丫鬟huán 珠钗chāi（外貌）文质彬彬仪表常常虎背熊腰身强力壮膀大腰粗（神态）神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆精神抖擞sǒu（动作）健步如飞手疾眼快蹦来蹦去大摇大摆点头哈腰仰面朝天（语言）低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长自言自语二、多音字打量liáng 刻薄bï一模mú一样郎中zhōon 丧sāng服力量liàng 薄báo酒模mï特中zhîng风丧sàng命分叉chà天衣无缝fâng 屏píng障叉chā腰缝fãng补敛liǎn声屏bǐng气三、近义词：破绽（马脚）欺负（欺侮）趁势（趁机）吩咐（嘱咐）规矩（规则）胆怯（胆小）恰恰（恰好）凝结（凝固）威严（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）能耐（本事）衔接（连接）难堪（尴尬）刻薄（薄情）道歉（赔礼）操心（操劳）考究（讲究）耽误（延误、耽搁）打量（端详、观察）标致（美貌、美丽）四、反义词：陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）素净（鲜艳）仔细（粗心）慌忙（从容）标致（丑陋）放诞无礼（彬彬有礼）五、合适的词：公鸡鹐架似的对起阵来猴儿似的蹦来蹦去膀大腰粗的胖墩儿爱财胜过生命的严监生雪白的屏障走马灯似的转了三四圈顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子泼辣张猛、口齿伶俐的王熙凤稀溜溜的粉浆芝麻大小的米粒神圣不可侵犯的威严发怔发傻的模样标致的人物蹩脚的衣服刻薄的嘴脸轻快的口哨鼓着眼珠子细细地打量仔细地搜索不露一点儿破绽牢牢地凝结兴致勃勃地问兴奋地说着话无限期地等揩揩眼泪白得透亮清爽衔接得天衣无缝变得毫无光彩穿得考究睁得溜圆摔了个仰面朝天标致的人物蹩脚的衣服刻薄的嘴脸轻快的口哨鼓着眼珠子细细地打量仔细地搜索不露一点儿破绽牢牢地凝结兴致勃勃地问兴奋地说着话无限期地等揩揩眼泪白得透亮清爽衔接得天衣无缝变得毫无光彩穿得考究睁得溜圆摔了个仰面朝天成语故事程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）完璧归赵（蔺相如）负荆请罪（廉颇）投笔从戎（班超）望梅止渴（曹操）词语理解小嘎子：那种活泼、可爱、淘气、调皮捣蛋，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎”。
公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。
破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。
惯手：指惯于做某种事情的人。
精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。
越发：更加。
十全十美：各方面都非常完美，毫无缺陷。
放诞：行为放纵，言语荒唐。
规矩：一定的标准、法则或习惯。
风骚：指妇女举止轻佻。
半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。
派头：气派。
天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。
稀溜溜：粉浆稀的样子。
侵犯：非法干涉别人，损坏其利益。
考究：这里是讲究、精美的意思。
妙不可言：美妙得不能用语言形容。
威严：有威力而又严肃的样子。
露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
悠然：悠闲的样子。
登时：立刻。
衔接：事物相连接。
诈：欺骗。
难堪：难为情。
发怔：发呆。
蹩脚：质量不好；本领不强。
通融：变通办法，给人方便。
武断：只凭主观判断。
撵跑：驱逐；赶走。
窘况：非常困难又无法摆脱的境况。
刻薄：(待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。
兴致勃勃：兴趣强烈的样子。
阔佬：年纪较大的有钱的人。
雅致：(服饰、器物、房屋等)美观而不落俗套。
攒：聚、凑、集、拼凑的意思典型例题一、给加点字找反义词。
1、我会继续．．把故事编写下去。
（）2、这里的一切我都熟识．．。
（）3、这是一艘非凡．．的战舰。
（） 4、我会找到曾经忽略．．的东西。
（）二、把搭配的词语连起来。
周游专业选择对话倾听故事编写世界三、把下列词语补充完整。
不求（）解千篇一（）别出心（）流光（）彩黯然（）伤天高气（）牵肠（）肚如饥似（）大（）身手心安（）得浮想（）翩不言而（）专题复习——关联词一、定义：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句，复句（关联句）通常用一些关联词语来连接，这就是关联词。
二、关联句分为7种类型：（一）并列句：各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：既……又……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。
1.我们的教室（）宽敞，（）明亮。
2.天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。
（二）递进句：分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……、……更(还)……、……甚至……等。
1.鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。
2.我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。
（三）选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。
1.雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。
2.凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
3.每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校（四）转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。
如：“虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。
”常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还……、……然而……、……却……等。
1.他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。
2.这里的花（）很多，（）没有奇花异草。
3.（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。
（五）因果句：分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
”常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。
1.我俩（）不常见面，（）住得很远。
2.（）你答应去，（）该准时去叫他。
（六）假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。
如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。
”常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也……等。
1.（）明天下雨，运动（）也照常举行。
2.（）别人的意见不一定全对，我们（）要虚心听取。
3.（）“非典”疫情再大，我们（）战胜困难。
（七）条件句：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。
”常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……等。
1.学习必须要勤奋，（）多读多练，作文（）会进步。
2.（）走到哪里，他（）听到乐声。
3. （）困难有多大，我们（）能克服。
阅读下面短文，仔细回答下面问题。
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。
画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜”。
蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。
我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们。
这不是太偏心了吗？有一天，蚂蚁爬到花枝上去找食物。
见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜就抬头气呼呼地说喂蜂儿我问你一个问题“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啰！”“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。
因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是了人们……”1．在文中缺标点的地方填上适当的标点符号。
2．写出下面词语的反义词。
（3分）称赞（）勤劳（）喜爱（）3．请用“______”画出描写蚂蚁心理活动的句子。
（2分）4．请为短文加个题目。
（1分）5.概括这篇短文的主要内容。
在饭店里一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。
我们不能回家吃午饭了，于是我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。
幸福餐厅生意兴．（xīng xìng）隆，宽敞的店堂里早就客满。
何菲排队买面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。
我便坐下来，把书包放在另一个座位上等何菲。
邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。
正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。
老爷爷身穿雨衣，戴着墨镜，拄着红白相间．（jiān jiàn）的拐杖。
老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。
那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！”“等人来了，我们再让吧⋯⋯”那位老奶奶用商量的口气说。
“那不行！我朋友马上就要来的。
”老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶着盲人爷爷站在旁边。
“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！”我连忙站起身来。
“哦⋯⋯”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。
“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。
”我热情地扶盲人爷爷坐下。
正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。
老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。
何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！”两碗香喷．喷．（pēn pèn）的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！”“可真太谢谢你们啦！”老奶奶十分感激地说。
盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：“这餐厅的服务态度真好⋯⋯”我和何菲听了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞．（zàn zhàn）许的目光。
那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头……1．用“√”给文章中加粗的字选择正确的读音。
2．联系上下文解释加粗词语的意思。
（1）倾盆大雨：（2）便：（3）无可奈何：3．从文章中找出下列词语的近义词或反义词：找近义词：协商（）称赞（）找反义词：冷淡（）狭窄（）4．按“我们”等座位——让座位——受赞扬的顺序，用“‖”把文章分为三段，并写出段意。