《雅鲁藏布大峡谷》结构分析
《雅鲁藏布大峡谷》课件
雅鲁藏布大峡谷的传说故事
雅鲁藏布大峡谷充满了许多神秘的传说故事。据说，峡谷是由远古神灵创造 的，而其特殊形状则与神秘的神迹有关。
雅鲁藏布大峡谷的风景名胜
雅鲁藏布大峡谷拥有许多令人惊叹的风景名胜。从壮丽的峡谷悬崖到清澈的河流，每一处都散发着独特的美丽。
结语
感谢您阅读我们的《雅鲁藏布大峡谷》PPT课件。希望这次探索能够让您更加 了解和欣赏这个神奇的地方。
雅鲁藏布大峡谷的生态环境
雅鲁藏布大峡谷生态系统多样而独特，拥有丰富的植物和动物物种。这里是许多珍稀濒危物种的栖息地，为生物研 究和保护提供了宝贵的资源。
雅鲁藏布大峡谷的历史人文
雅鲁藏布大峡谷承载着悠久的历史和丰富的人文遗产。这里曾是古代丝绸之路的重要通道，同时也是藏传佛教与当 地藏族人民的重要文化中心。
《雅鲁藏布大峡谷》PPT 课件
欢迎来到《雅鲁藏布大峡谷》PPT课件，让我们一起探索这个壮丽而神秘的地 方吧！
雅鲁藏布大峡谷的介绍
雅鲁藏布大峡谷位于西藏自治区，是世界上最深、最壮丽的峡谷之一。其巨 大的峡谷景观和丰富的生态系统吸引了众多游客。
雅鲁藏布大峡谷的地理特点
雅鲁藏布大峡谷地势差距大，地质构造复杂，拥有丰富多样的地理特点。从 海拔3000米到山顶海拔8000米，展现
雅鲁藏布大峡谷地区构造和地震活动特征_邵翠茹
雅鲁藏布大峡谷地区构造和地震活动特征_邵翠茹雅鲁藏布大峡谷地区构造和地震活动特征1邵翠茹1) 尤惠川*1) 曹忠权2) 王椿镛1) 唐方头3) 张德成4) 楼海1)胥广银1) 常利军1) 杨歧焱5) 美朵2) 谢平2) 俞岗6)1）中国地震局地球物理研究所，北京 1000812）西藏自治区地震局，拉萨 8500003）地壳运动监测工程研究中心，北京 1000364）中国地震局地震预测研究所，北京 1000365）中国地震局地壳应力研究所，北京 1000856）中国地震局地质研究所，北京 100029摘要雅鲁藏布大峡谷地区位于喜马拉雅东构造结前锋地带，新构造运动和地震活动都十分强烈，两者关系密切。
区内发育有北北东-北东向和北西西-北西向两组断裂构造，调查研究表明，它们的规模、性质、活动时代、活动强度等特征具有明显的差异：北西西-北西向断裂规模较大，多为逆冲、逆走滑断层，形成较早；北北东-北东向断裂单条规模相对不大，常集中分布，构成北北东向的剪切拉张断裂构造带，形成较晚，第四纪晚期活动明显。
强震主要发生在喜马拉雅山差异运动强烈地带或地段，如块体周边的深大断裂带及其附近。
7级以上地震主要与断裂构造带中规模较大、全新世强烈活动段、断裂几何构造复杂部位或多组方向断裂交汇密切相关。
其中，7.5级以上地震发生在断裂构造带中走滑分量较大的北西向和北东向断裂带上。
关键词：雅鲁藏布大峡谷构造地震引言雅鲁藏布大峡谷位于青藏高原南部、喜马拉雅山脉东端，是世界第一大峡谷，她的神秘面纱至今还没有被人们完全揭开，特殊的地质构造条件造就了独特的地理环境和地貌景观，吸引着许多地学工作者不断去探索。
区内各种断裂构造十分发育，主要有北北东-北东向和北西西-北西向两组断裂，控制着这里的地质构造演化、山川地貌发育和地震活动（西藏自治区地质矿产局，1993）。
人们对她赖以形成的新构造特征进行了一些探索，试图了解她的特征差异和演变历史，以便更好地进行资源开发和环境保护。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第1单元第2课 雅鲁藏布大峡谷
1.认识课文生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
(重难点)3.通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
4.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
5.学习收集资料。
雅鲁藏布大峡谷：雅鲁藏布江大峡谷是青藏高原上最大的水汽通道。
根据科学考察得到的结论，雅鲁藏布大峡谷是喜马拉雅山运动和江水的冲刷形成的。
雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的瞩目。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？珠穆朗玛峰 涓涓细流 滔滔江水 山脉 花卉人迹罕至mùmǎ juān tāo mài huì hǎn穆 玛 涓 滔脉 卉 罕mù mǎ juān tāo mài huì hǎn藏zàng（西藏）cáng（躲藏）秘mì（秘密）bì（秘鲁）脉mài（山脉）mò （脉脉）切qiè（真切）qiē（切开）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？本文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置，然后运用列数字和作比较的说明方法，说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，然后介绍了大峡谷的奇异景观。
凌空：映衬：皑皑：高高地在空中或高升到空中。
造句：瀑布如凌空垂下的万米白练,一泻而下,蔚然大观。
映照，衬托。
造句：溪水映衬着晚霞是那么的美丽。
形容霜、雪洁白。
造句：大地上覆盖着皑皑的白雪。
咫尺为邻：不容置疑：比喻距离很近。
本课指珠穆朗玛峰与雅鲁藏布大峡谷的距离很近。
造句：小草与大树咫尺为邻，各有千秋。
不容许有什么怀疑，指真实可信。
本课指雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，不用怀疑。
造句：邪不胜正,这是不容置疑的真理。
郁郁苍苍：神来之笔：人迹罕至：草木苍翠茂盛。
雅鲁藏布大峡谷
壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）
（三）分组朗读，边读边思考以下问题：
1、为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？（作者用具体、准确的数字来（列数据）证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义）
（四）说话练习
先出示大峡谷的图片，然后请同学们闭上眼睛，插上想象的翅膀，在音乐声中一起飞到那令人神往的大峡谷去。（放音乐）顺着陡峭的山路我们来到大峡谷的山坡上，放眼望去……你仿佛看到了什么？听到了什么？
（五）自主朗读
雅鲁藏布大峡谷哪些地方给你留下的印象最深？分小组开诵读会，把你印象深刻的句子读给同学听。从读中细心体会作者描写的方法和表达的情感。
（六）情景演示
请学生装扮成导游，向游人介绍你觉得雅鲁藏布大峡谷最美的地方。
（七）总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵的遗产——雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置——接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷——然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
板书设计：
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
批注：
教学目标：
1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
学科课时教案
课题：2、雅鲁藏布大峡谷课型：略读课文
编写时间：年月日执行时间：年月日
《雅鲁藏布大峡谷》写作技巧教案
《雅鲁藏布大峡谷》写作技巧教案一、教学目标1. 让学生了解雅鲁藏布大峡谷的基本情况和特点。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘景物的能力。
3. 提高学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
二、教学重点1. 雅鲁藏布大峡谷的基本情况。
2. 写作技巧：运用形容词、副词、动词等描绘景物。
三、教学难点1. 如何运用恰当的词语描绘雅鲁藏布大峡谷的壮丽景色。
2. 如何组织文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
四、教学准备1. 教师准备关于雅鲁藏布大峡谷的相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍雅鲁藏布大峡谷的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 教师引导学生欣赏雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生感受其壮丽景色。
b. 学生分享自己对于雅鲁藏布大峡谷的印象和感受。
c. 教师讲解如何运用形容词、副词、动词等词语描绘景物，引导学生学会运用丰富的词汇表达自己的感受。
3. 课堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作描述雅鲁藏布大峡谷的文章。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4. 分享与评价：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的优点，提出改进意见。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的学习体会。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试独立写作描述其他自然景观的文章，提高写作能力。
六、教学拓展1. 邀请当地导游或相关专家进行讲座，让学生更加深入了解雅鲁藏布大峡谷的自然景观和文化背景。
2. 组织学生进行实地考察，亲身体验雅鲁藏布大峡谷的壮丽景色，提高学生的直观感受。
七、写作指导1. 教师提供一些关于雅鲁藏布大峡谷的素材，如图片、视频等，供学生在写作时参考。
2. 引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
八、课堂互动1. 学生分组进行讨论，分享彼此的写作思路和心得。
2. 教师组织学生进行写作竞赛，激发学生的学习积极性。
九、评价方式1. 教师对学生的作文进行细致的评价，关注学生的写作技巧和表达能力。
《雅鲁藏布大峡谷》阅读理解教案
《雅鲁藏布大峡谷》阅读理解教案第一章：导入1.1 课程背景介绍：了解雅鲁藏布大峡谷的地理位置、形成原因及其在地理、生态、文化等方面的独特性。
1.2 激发学生兴趣：通过展示大峡谷的自然风光、动植物资源等图片，引发学生的好奇心，激发他们对大峡谷的兴趣。
1.3 教学目标：引导学生了解雅鲁藏布大峡谷的基本情况，提高他们的阅读理解能力。
第二章：阅读材料2.1 材料内容：选择关于雅鲁藏布大峡谷的科普文章或报道，文章内容需包括大峡谷的形成、特点、生态环境、人文景观等。
2.2 学生阅读：让学生自主阅读材料，了解大峡谷的相关知识。
2.3 思考问题：雅鲁藏布大峡谷是如何形成的？大峡谷有哪些独特的地理、生态特点？大峡谷有哪些著名的动植物资源？大峡谷在人文方面有哪些景观和传说？第三章：阅读理解讨论3.1 分组讨论：学生分组，就阅读材料中的问题进行讨论，分享自己的观点和发现。
3.2 汇报交流：每组选代表向全班汇报讨论成果，其他同学可就汇报内容进行补充或提问。
第四章：拓展延伸4.1 观看视频：播放关于雅鲁藏布大峡谷的纪录片或风光片，让学生更直观地了解大峡谷的美丽风光和丰富资源。
4.2 小组活动：学生分组，就大峡谷的生态环境、保护措施等方面进行研究，并提出自己的建议。
4.3 成果展示：每组选代表向全班展示研究成果，其他同学可就展示内容进行补充或提问。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深他们对雅鲁藏布大峡谷的认识。
5.2 学生反思：让学生思考自己在阅读理解、讨论、拓展延伸等方面的表现，找出不足，并提出改进措施。
5.3 课后作业：布置有关雅鲁藏布大峡谷的阅读材料，要求学生进一步了解大峡谷，提高阅读理解能力。
第六章：深入分析文章结构6.1 教师指导：分析文章的、主体和结尾部分，理解作者的写作思路。
探讨文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，及其在文中的作用。
6.2 学生练习：学生选取文章中的重要段落，分析其结构和使用的手法。
2019小学语文教学教案：《雅鲁藏布大峡谷》_1.doc
2019小学语文教学教案：《雅鲁藏布大峡谷》教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
学校及学生状况分析雁塔区北池头小学原是一所乡村小学，地处城区边缘的城乡结合部，近年来，随着学校办学理念的更新，办学条件逐年改善，教育教学水平也逐步提高，逐渐形成了“以教研促教学以理念谋发展”的办学特色。
在平时的教学中注意贯彻课改理念，认真学习课标，大胆实践新理念，注重集体教研，团结合作，不懈努力地实践新课改。
由于学校位置的特殊性，学生的来源也较复杂，外来借读生较多，来自不同的地区，因此学生学习的差异就更为明显，而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够，因此，学生的知识面比较窄，学习习惯相对较差。
但学生本质上都朴实善良，学习比较刻苦踏实。
在教学中，针对学生的实际，教师相应的补充资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。
第一课时教学目标1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2.学写课文提纲。
3.有感情的朗读课文。
教学重点阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点学写课文提纲。
课前准备学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。
教学过程一、谈话导入。
1.同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢?2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。
今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧
2* 雅鲁藏布大峡谷教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了多种说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章语言优美，有绘声绘色的神话故事、准确无误的数字、恰倒好处的用词，使这篇文章成为一篇文质兼美的好篇目。
四年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料的能力，且书中有些景物学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷外截然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络图片资料，文字资料使学生容易理解课文内容与作者产生共鸣。
学情分析学生从《观潮》学习中，感受到了祖国的腾飞、山河的壮丽，为学习本文奠定了深厚的情感基础。
而地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。
在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。
引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法激趣谈话，揭示课题同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。
在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。
自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。
(如：“移、脉、卉、罕”等)2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：a……是不容置疑的世界第一大峡谷。
b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
c……体现在生物的多样性上。
雅鲁藏布大峡谷 教案 整理完美版
雅鲁藏布大峡谷一、教材分析：《雅鲁藏布大峡谷》是人教版小学语文四年级上册第一组的第一篇略读课文，作者用具体、准确的数字证明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，又用排比句式把雅鲁藏布大峡谷气势非凡的自然景观展现在我们的眼前，读完此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
二、学情分析：根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点来看这篇文章容易理解。
因此为了丰富课堂，提高学生参与程度，我主要采用情境教学与媒体资源播放。
三、教学目标：1、认识7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情四、教学重、难点：重点：有感情的朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。
难点：学习作者表现事物特点的写法，引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
五、教学过程：（一）、激趣导入，揭示课题同学们，说起西藏，你们会想起什么对这里有号称“世界屋脊”青藏高原，高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。
而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番，感受大自然带给人类的神奇魅力吧。
（板书课题）请同学们齐读课题。
同学们注意这个藏字有两个读音，一个是读cang（藏匿，藏起来）是动词，一个是藏（西藏）是名词。
（二）、初读课文，整体感知1．好，下面请同学们按照自己喜欢的方式自由读课文。
请同学们听清楚老师要求：①遇到不会的字要对照拼音多读几遍。
②遇到不懂的词语先勾画出来，查工具书或请教老师、同学。
③要把课文读正确，读通顺。
（老师请坐的最端正的一组来读这些生字词）2．交流汇报，检查认读生字词的情况。
穆：mù珠穆朗玛峰肃穆玛：mǎ玛瑙珠穆朗玛峰涓：juān 涓涓细流滔：tāo 滔滔江水滔滔不绝脉：mài 山脉动脉卉：hùi 花卉奇花异卉罕：hǎn 罕见稀罕（还有一些带拼音难读的。
四年级语文上册 第一组 2《雅鲁藏布大峡谷》何以形成雅鲁藏布大峡谷这一壮丽奇观 新人教版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.何以形成雅鲁藏布大峡谷这一壮丽奇观雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的瞩目，世界最大降水带分布在布拉马普特拉河──雅鲁藏布江流域世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上濒临绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷……年轻的青藏高原何以形成如此奇丽、壮观的大峡谷？雅鲁藏布大峡谷形成的直接原因与该地区地壳３百万年来的快速抬升及深部地质作用有关。
１５万年以来，大峡谷地区的抬升速度达到３０毫米／年，是世界抬升最快的地区之一。
最新地质考察获得的证据表明，大峡谷形成的根本原出是该地区存在着软流圈地幔上涌体。
雅鲁藏布大峡谷形成的地质特征和美国科罗拉多大峡谷基本相似。
雅鲁藏布大峡谷地区地幔上涌体可能是大峡谷水汽通道形成的一个重要因素，也可能是以该地区为中心的藏东南成为所谓“气候启动区”的原因，还可能是该地区生物纬向分布北移3至5度的重要原因。
以地幔上涌体为特征的岩石圈物质和结构调整对地球外圈层长尺度制约作用在大峡谷地区有十分明显的表现，因此这里是地球系统中层圈耦合作用研究最理想的野外实验室。
高峰与拐弯峡谷的组合，在世界峡谷河流发育史上十分罕见，这本身就是一种自然奇观。
其实，大拐弯峡谷是由若干个拐弯相连组成的。
峡谷北侧的加拉白垒峰也是冰川发育的中心，其东坡列曲冰川是一条大型的山谷冰川，从雪线海拔４７００米延至海拔２８５０米。
在大峡谷水汽通道北行的当口部位念青唐古拉山东段北坡，有卡钦冰川，长达３３公里；帕隆藏布上游的来姑冰川，长达３５公里。
它们部是我国海洋性温性冰川中较长的山谷冰川，冰川末段伸入到亚热带的常绿阔叶林中，最低可以达到海拔２５００米左右的地方，构成奇特的自然景观。
雅鲁藏布大峡谷
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计王永红教材分析《雅鲁藏布大峡谷》是第二单元的一篇主体课文。
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。
高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。
在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
学情分析地理方面知识的欠缺及文本中的名词术语，给学生理解带来困难，应恰当地补充课外资料。
在教学方式上，鼓励学生自主阅读质疑，主动探究，并愿意和同学交流感受。
引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？重点理解感悟第三自然段，从山和水的变化感受形态之多样，景观之奇异，利用媒体欣赏图片，引导学生想象大峡谷是怎样一幅神来之笔。
设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。
教学目标知识与技能1、理解课文内容，能根据上下文理解“咫尺、神秘莫测、人迹罕至、堪称不容置疑”等重点词语的含义。