小学数学试卷分析表
(完整)小学六年级数学试卷分析
(完整)小学六年级数学试卷分析小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受进修数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）正视各种能力的考察。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判别能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。
这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。
（4）巧设开放问题，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性问题，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
四年级数学试卷分析1
一、试题分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
本班26人，其中90分以上3人,不及格4人。
合格率85%，平均分75。
成绩一般，不够理想。
试题内容：填空、判断、选择、计算、观察物体、解决问题。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了2011版新课标精神的小学数学学科特点。
二、学生答题情况分析：1、审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、计算题失分严重。
4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。
如第七大题解决问题的最后一题，属于实际生活问题怎样省钱，学生失分严重。
5、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。
6、书写的规范程度还有待进一步提高。
方程的书写规范性有待加强，很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。
四、对今后教学工作的建议、改进措施。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对知识的过程性探究。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
所以，今后的教学要立足于教材，扎根于生活。
试卷分析
综合学生对全卷的答题情况，看得出：
第一、计算能力这一块比较薄弱，就是表内加减法、乘除法都会出错。
第二、对平面图形的空间思维理解能力较差，把四边形周长的计算变为文字题目，学生在计算就会出错。
第三、对时、分、秒这三个概念的理解混淆，钟面的针的走动引起时刻的变化，学生还不能准确的读出钟面的时刻，计算经过的时间。不能根据课本上的知识灵活解答问题。
3、针对学生分析、理解能力较差的情况，在今后的解决问题题目中培养学生认真分析题目、提取有效信息去思考，规范解题训练，以免造成一些学生“会而不对，对而不全”。
4、培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，让学生在测试解答题时，认真审清题意，再做解答。
5、在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”。
xx小学2013年秋季期末质量检测试卷分析表
学校xx小学学科数学
抽样班级
任课教师
抽样人数
合格率%
优生率%
平Байду номын сангаас分
三（1）
xxx
人
%
%
分
抽样试卷分析：
对试卷的评价：
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学计算、分数和解决问题等，可以说是点多面广。本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。试题再增加点趣味性，让学生真正喜欢数学。。
第四、解决问题，应用题。在本题解答中，学生需理解题意再作答。个别学生失误正是因为理解失误，从而丢分；少数孩子又因为计算粗心，导致丢分。这两种现象在本次考试中存在较大比例人数，值得警惕。
本期的收获及今后教学工作的改进意见：
1、对基础知识的教学要扎实过关，把基础题型训练好。
小学五年级上册数学试卷分析
小学五年级上册数学试卷分析(一)一、考试结果情况：五年级共有34名学生参加了此次测试。
二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:第一题:共11道填空，每空1分。
1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。
7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，第二题:共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。
原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。
3小题概念理解不清。
第三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，第四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。
在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776第五题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。
第3道小题，失分率60，这说明部分学生对关系式:“速度×时间=距离”的理解还不深刻。
三、学情分析针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。
在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。
往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。
作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。
思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：1、降低学习起点，减少练习的坡度。
小学三年级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析小学三年级数学试卷分析（一）一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。
二、学生得失分情况及原因第一题、我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。
第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，最大能填几，审题不够清晰。
第三题，选择题，失分较少。
主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。
第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。
第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。
考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。
此外尽量不要空着，不会做最好也试着写几步，或许还能写对。
今后的教学方向：1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。
因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
小学数学教研组试卷分析
小学数学教研组试卷分析一、试卷的整体概况本次小学数学试卷共分为四个部分，总分100分。
试卷难度适中，涵盖了小学数学各个知识点，题型多样，能够充分考察学生的数学运算能力和问题解决能力。
二、试卷内容分析1. 选择题部分（40分）选择题是试卷的主要题型，共有20道选择题，每道题2分。
试题内容覆盖了小学数学的加减乘除、分数、图形、面积和周长等知识点。
选择题设计灵活，既有计算题又有推理题，并且注重培养学生的综合运算能力。
其中，第10题要求学生推理并解决实际问题，具有一定的思维拓展性。
2. 计算题部分（30分）计算题部分包含了10道填空题和2道解答题，总分为30分。
填空题旨在考察学生的计算能力和运算技巧，涵盖了加减乘除、分数等知识点。
解答题则注重培养学生的解决问题的能力，鼓励他们用图形或文字解释答案的推理过程。
3. 应用题部分（20分）应用题是本试卷的重点，通过真实的生活场景，考察学生将数学知识应用到实际问题中的能力。
试题涵盖了商场购物、公交车出行等日常生活中的数学问题，要求学生进行推理、计算和解答。
此部分共有4道题，每题5分。
4. 综合题部分（10分）综合题是试卷的最后一部分，旨在考察学生对多个知识点的综合运用能力。
试题设计有趣，内容紧密结合学生日常生活，引导学生综合运用所学知识解决问题。
此部分共有2道题，每题5分。
三、试卷得分情况分析1. 选择题得分情况选择题是试卷主要题型，学生在选择题上的得分情况总体较好。
大部分学生能够根据题目要求，正确选择答案。
然而，还有一部分学生在一些推理题上表现较差，对问题的理解和推理能力有待提高。
2. 计算题得分情况计算题是考察学生运算能力和技巧的重要环节。
试卷中的填空题较为简单，多数学生都能正确计算出结果。
解答题则受到一些学生的挑战，他们对问题的理解和表达能力有待提高，需要注重课堂训练和培养。
3. 应用题得分情况应用题是考察学生将数学知识应用到实际问题中的重要部分。
试卷设计灵活多样，内容贴近学生生活，大部分学生能够较好地解答问题。
小学数学试卷分析期末成绩
一、前言本学期即将结束，为了全面了解学生对本学期数学知识的掌握情况，提高教学质量，我校于本周进行了期末数学考试。
现将本次考试的成绩进行分析，以便为今后的教学工作提供参考。
二、考试情况概述本次考试共分为两个部分，分别是基础知识题和综合应用题。
基础知识题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度；综合应用题则侧重于考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
考试时长为60分钟，满分100分。
三、成绩分析1. 平均分本次考试的平均分为85分，较上学期期末考试的平均分提高了3分。
这说明学生在本学期的数学学习中取得了明显的进步。
2. 最高分与最低分本次考试的最高分为98分，最低分为58分。
最高分的学生在基础知识题和综合应用题上都表现出色，而最低分的学生则主要在基础知识题上存在不足。
3. 分数段分布从分数段分布来看，90分以上的学生占30%，80-89分的学生占40%，70-79分的学生占20%，60-69分的学生占10%。
可以看出，大部分学生的成绩集中在80-89分之间，说明学生在基础知识掌握方面较为扎实。
4. 试题分析（1）基础知识题：本题主要考察学生对数学概念、性质、公式、定理等的掌握程度。
从答题情况来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有部分学生在概念理解、公式运用等方面存在不足。
（2）综合应用题：本题主要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。
从答题情况来看，部分学生在分析问题、选择解题方法等方面存在困难，导致解题效果不理想。
四、改进措施1. 针对基础知识掌握不足的学生，教师应加强基础知识教学，注重概念、性质、公式、定理等知识的讲解和练习。
2. 在综合应用题教学中，教师应注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 针对成绩优秀的学生，教师应适当提高教学难度，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 加强家校沟通，引导学生合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
三年级数学试卷分析及试题评价表
2012至2013学年度第一学期小学期末考试
试题评价表
学校:市庄小学学科:数学年级一年级
试题名称
一年级数学试题
试题特点
1.注重基础知识和基本技能的考查。
2.
难度
低
区分度
低Hale Waihona Puke 覆盖面广命题建议
1.吃透教材, 避免超出考试范围。
2.合理调整试卷的难度结构。
3.深化数学思维的考查。
附表二：
2012至2013学年度第一学期小学期末考试
试卷分析表
学科: 数学 年级: 三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
24
12
8
100%
100%
题类
答题状况
填空题
判断题
选择题
计算题
做一做
解决问题
错误较多的题目是第8题, 误认为拼成的正方形的边长是4和2的一半。
第4题有3个同学错误, 对方向知识掌握不好。
第4题错误较多, 误认为面积大的周长大。
967÷7 有4个同学计算出错, 2个同学忘记验算。
有3个同学平移图形出错。误将间隔当成平移格数。
第3题部分同学计算错误, 2个同学忘记化成吨。
第3题部分同学计算错误，2个同学忘记化成吨。
教学中存在的问题
改进措施
1.没有注重培养学生自己检查错误的习惯。
2.没有很好地促使学生养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
1．提高学生自己检查错误的能力。
在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题, 逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
小学数学三年级试卷分析及改进措施
小学数学三年级试卷分析及改进措施前言数学是小学阶段的一门重要学科，其主要目的是培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
为了评估学生的数学水平和对知识掌握的程度，小学数学在每个学期都会进行定期的考试。
本文将对小学三年级数学试卷进行分析，并提出一些改进措施，以提高教学质量。
试卷分析难度评估小学三年级数学试卷的难度可以通过试卷的平均分和分数段分布来评估。
根据对50名学生的试卷分析，平均分为80分，标准差为10分。
试卷的分数段分布情况如下表所示：分数段人数90-100分10人80-89分20人70-79分15人60-69分5人0-59分0人从试卷的分数段分布情况来看，学生中等水平的人数最多，取得优秀分数的人数较少，而不及格的人数为0。
这说明试卷的难度适中，但对于优秀学生来说可能稍微偏低。
知识点分布试卷的知识点分布情况对于评估学生对不同知识点的掌握程度以及教学质量的提高具有重要意义。
下表是小学三年级数学试卷的知识点分布情况：知识点题目数量加法10减法8乘法 5除法 4分数 3长度单位 5时间单位 52D几何图形10从上表可以看出，加法和2D几何图形是试卷中出现最频繁的两个知识点，分别占总题目数量的20%和20%。
而除法和分数这两个知识点相对较少，占总题目数量的8%和6%。
这说明在教学过程中，应更加注重对除法和分数的教学。
改进措施难度调整根据试卷的分数段分布情况和对学生的调研，我们可以适当调整试卷的难度。
对于优秀学生，可以增加一些挑战性的题目，以提高其学习兴趣和思维能力。
同时，对于有困难的学生，可以增加一些辅助性的题目，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
知识点强化根据试卷的知识点分布情况，我们应更加注重除法和分数的教学。
可以通过增加相关的练习题和实际应用题，加深学生对这些知识点的理解和掌握。
同时，可以采用多种教学方法，比如故事化教学或游戏化教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
提高应用能力除了对基础知识点的掌握，我们也应该注重培养学生的应用能力。
一年级数学月考试卷分析(精编)
一年级数学月考试卷分析（精编）本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。
题量、难易适中，覆盖面较广。
本试卷共有五道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。
一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有44人，平均分是92.6分，及格率为97.7%，优秀率为90.9%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析：前面四题大多数学生都做的非常好，只有个别几位同学由于粗心没有做对，出现错误最多的是第五题，用数学解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是老师的读题对学生有误导，不会灵活解决问题。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
五、改进措施：1．发挥集体备课的作用。
备好课是上好课的前提。
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
家长小学数学试卷分析
家长小学数学试卷分析一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个选项是奇数？A. 2B. 4C. 7D. 102. 如果小明有5个苹果，他给了小华2个，小明还剩下多少个苹果？A. 2个B. 3个C. 5个D. 7个3. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？A. 20厘米B. 25厘米C. 30厘米D. 50厘米4. 下列哪个分数是最接近1的？A. 1/2B. 3/4C. 4/5D. 5/65. 如果一个数的3倍是27，这个数是多少？A. 9B. 12C. 15D. 18二、填空题（每空1分，共10分）6. 一个数加上5等于10，这个数是________。
7. 一个数的4倍是24，这个数是________。
8. 一个数减去3等于7，这个数是________。
9. 一个数的一半是3，这个数是________。
10. 一个数的3/4是9，这个数是________。
三、计算题（每题5分，共20分）11. 计算下列各题，并写出计算过程。
（1）36 + 28（2）54 - 27（3）42 × 6（4）81 ÷ 9四、应用题（每题10分，共30分）12. 小明和小红一共有36本书，如果小明有18本书，小红有多少本书？13. 一个班级有40名学生，如果每名学生需要2支铅笔，那么这个班级一共需要多少支铅笔？14. 一个长方形的长是15米，宽是10米，如果这个长方形的面积是150平方米，那么这个长方形的长和宽分别是多少？五、解答题（每题15分，共30分）15. 一个水果店有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克5元，香蕉每千克3元。
如果小华买了3千克苹果和2千克香蕉，他一共需要支付多少钱？16. 一个水池可以装水200升，如果每小时可以注水10升，那么需要多少小时才能将水池注满？六、附加题（10分）17. 一个班级有45名学生，如果每名学生需要准备2本练习册，那么这个班级一共需要多少本练习册？如果每本练习册的价格是8元，那么这个班级一共需要花费多少钱购买练习册？请同学们认真审题，仔细作答，注意书写工整，保持卷面整洁。
孩子试卷分析模板数学小学
一、基本信息1. 学生姓名：_________2. 年级：_________3. 试卷名称：_________4. 试卷总分：_________5. 实际得分：_________二、试卷分析1. 试卷难度分析（1）整体难度：本次试卷难度适中，涵盖了小学阶段数学的基本知识点，如数与代数、图形与几何、统计与概率等。
（2）题型难度分布：选择题、填空题、解答题等题型在试卷中所占比重分别为________%、________%、________%。
2. 学生答题情况分析（1）基础知识掌握情况① 数与代数：学生在数与代数部分的掌握情况良好，正确率较高，但部分学生在分数和小数的运算上仍有不足。
② 图形与几何：学生在图形与几何部分的掌握情况较好，但对于图形的面积、体积计算及几何证明题仍需加强。
③ 统计与概率：学生在统计与概率部分的掌握情况一般，对于统计图表的绘制及概率的计算能力较弱。
（2）解题技巧运用情况① 解题方法：学生在解题过程中，基本能运用所学知识进行解答，但在解题过程中，部分学生存在思维定势，解题思路不够灵活。
② 逻辑推理能力：学生在解答题部分，逻辑推理能力一般，部分学生存在思维跳跃，无法将已知条件与问题有效结合。
3. 学生答题错误原因分析（1）基础知识掌握不牢固：部分学生在基础知识掌握上存在漏洞，导致在解题过程中出现错误。
（2）解题方法不当：学生在解题过程中，未能灵活运用所学知识，导致解题方法不当，错误率较高。
（3）审题不清：部分学生在审题过程中，未能准确把握题目要求，导致解题错误。
（4）时间分配不合理：部分学生在考试过程中，未能合理安排时间，导致部分题目未完成。
三、改进措施1. 加强基础知识教学，提高学生对数学知识的掌握程度。
2. 注重解题方法的培养，提高学生的解题技巧。
3. 加强审题训练，提高学生的审题能力。
4. 合理安排时间，提高学生的应试能力。
5. 加强对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑推理能力。
小学数学试卷分析表
小学数学试卷分析表小学数学试卷分析表数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
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下面是店铺收集整理的小学数学试卷分析表，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学试卷分析表篇1题型结构第一题：口算第二题：填空第三题：比较大小第四题：连线第五题：选择第六题：画图第七题：看图列式第八题：应用题覆盖范围这张卷子基本覆盖了小学一年级所学习的重点数学知识，与课程标准的要求相一致，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
试卷考察的是一年级下册教材的所有知识，知识点的考察全面、细致。
题型灵活多样，体现了对学生思维能力考察的思想。
对该班任课教师教学情况的评价教师的教学重视基础知识和基本技能的训练，但是训练的强度不够，学生见过的题目类型不全面，应该加强练习考察学生思维能力的练习。
各题失分情况分析第一题：大部分同学都能做全对，有个别二三个学生失0.5分，有两个口算特别差的同学在这个题目上失分过多。
第二题：这是一个考察知识点比较多的一个填空题，相关的知识点都是基础知识，但是平均分只有24.7. 失分最多的题目是第八小题：看钟表。
这是一个抽象的知识，虽然练习的很多，但是学生并没有真正的理解掌握。
第三题：这个题目多数同学能做对，但是有一个题目错的很多，就是2.90元=2元9角这个题目，根据学生的做题痕迹看，好多学生看成90元了，直接填了大于号。
第四题：这个题目22人中20人满分，说明学生掌握的很好。
第五题：第五小题错得最多，题目说差是8的算式，但是第一个式子2+6一眼就看出等于8 ，这个容易扰乱判断的答案学生没有绕过，说明学生的审题没有养成认真的习惯。
第六题：这题的失分率是很高的，说明：1、学生动手的能力还待提高。
2、在谁在谁的上面这种问题，学生还是容易犯错，知识点掌握的不牢固。
第七题：式子都能列对算对，可是怎么想的这个问题学生不会答，不知道写什么。
小学数学试卷分析表(4年级上期)
xxx 学校四年级数学试卷分析表
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
小学数学试卷分析报告
小学数学试卷分析报告引言数学是小学教育中的重要科目，对培养学生的逻辑思维和数学能力具有重要意义。
本文对某小学一年级数学试卷进行了分析，旨在评估试卷的难易程度、题型分布以及学生答题情况，为提高教学质量提供参考。
试卷概述本试卷共包含20道题目，涵盖了整数的加减法、几何图形、简单的逻辑推理等基本内容。
试卷总分100分，每题5分，考试时长40分钟。
难易程度分析根据试卷的平均得分和得分分布情况，可以评估试卷的难易程度。
平均得分试卷的平均得分为78分，接近满分，说明题目整体难度不大。
得分分布下表显示了试卷得分的分布情况：得分区间人数90-100分1080-89分1570-79分 560-69分 360分以下 2从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在80分以上，表明试卷相对容易。
只有少部分学生得分低于60分，说明试卷中部分题目存在难度。
题型分布题目的类型和数量分布对于评估试卷的合理性和多样性至关重要。
题型统计本试卷的题目类型分布如下：1.选择题：10道2.填空题：5道3.判断题：5道选择题占总题目的一半以上，填空题和判断题数量相对较少。
题目难度根据题目类型和难度分布，评估各题型的难易程度如下：1.选择题: 平均难度适中，大部分学生能够做对。
2.填空题: 难度稍高，一部分学生出现错误答案。
3.判断题: 难度较低，大多数学生能正确回答。
学生答题情况分析为更好地了解学生的答题情况和掌握学生的掌握程度，我们对试卷中的部分题目进行了详细分析。
分析题目一题目一要求学生计算5 - 3 = ? 该题目的正确率高达95%，说明学生已经掌握了简单的减法运算。
分析题目二题目二要求学生判断图形A和图形B是否相等。
大部分学生正确回答了该题目，说明学生对几何图形有一定的理解能力。
分析题目三题目三要求学生填空：10 + ? = 18。
该题目的正确率较高，说明学生基本掌握了简单的加法运算。
分析题目四题目四要求学生判断9是不是一个奇数。
由于学生已经学习过奇偶数的概念，大多数学生都能正确回答。
家长小学数学试卷分析模板
家长小学数学试卷分析模板一、试卷概述本次小学数学试卷共有X道题目，涵盖了X个知识点。
试卷难度整体适中，题型主要包括选择题和计算题。
以下是试卷的详细分析和建议。
二、试题难度分析1. 选择题选择题难度较为均衡，涵盖了多个知识点。
其中易错题主要集中在对应知识点的重点考点上，例如XXXX。
建议家长对这些知识点进行重点复习和强化练习，帮助孩子熟练掌握相关概念和计算方法。
2. 计算题计算题难度相对较高，主要考察孩子的计算能力和解题思维。
其中，涉及到多步骤计算的题目相对较多，要求孩子善于拆解题目、分步骤解决问题。
例如XXXX类型题目，孩子需要通过列式计算等方法解决。
建议家长注重培养孩子的计算能力，并通过辅助学习资料和练习册加以巩固和提高。
三、知识点掌握情况1. 知识点1这个知识点在试卷中出现了X次，涉及到的题型主要有XXXX。
全班平均得分为X分，得分率为X%。
建议家长注意此知识点在孩子中的掌握情况，查找孩子可能存在的问题，并针对性地进行辅导和巩固。
2. 知识点2这个知识点在试卷中出现了X次，涉及到的题型主要有XXXX。
全班平均得分为X分，得分率为X%。
建议家长对孩子在此知识点的掌握情况多进行了解，发现孩子的薄弱环节，并通过课后辅导或其他途径进行补充和强化。
四、提高策略建议1. 针对选择题•家长可以从习题集或网络上查找相关试题，多进行练习，培养孩子的逻辑思维和解题技巧。
•对于易错题，家长可以引导孩子仔细审题、理解题意，避免因粗心而导致错误。
2. 针对计算题•家长可以在日常生活中创设数学情境，让孩子将数学知识应用于实际问题中，培养孩子的数学思维能力。
•鼓励孩子使用列式计算、画图等辅助工具，帮助他们更好地理解和解决复杂的计算题。
3. 针对知识点掌握情况•家长可以与孩子的数学老师保持良好的沟通，了解孩子在学校的学习情况，及时发现孩子可能存在的问题。
•根据孩子在试卷中的表现，结合孩子个体差异，制定针对性的学习计划。
五、总结通过本次试卷分析，我们可以发现孩子在数学学科上的优势和不足之处。
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小学数学试卷分析表
主要失分情况及典型错例分析请选取学生试卷中出现问题集中的3—5个典型题目进行分析（要有数据、学生答题图片32及相
关分析，可加页）
本题全对人数13人，绝对得分率28.89%.失分的原因在于学生找不出转化后的图形比原图形
面积增加的部分，算不出图形的高，空间观察能力较弱，以至于算不出原来圆柱的表面积。
教师
在新授时只做了演示，没有让学生亲自动手找变化后的对应关系，复习时也没有再提过。
本题全对人数14人，绝对得分率31.11%。
失分原因在于空间想象能力较差，或缺少动手操作解
决问题的能力，找不出长方形和变化后的长方体的对应关系。
教师在教学中需要重视这类题的解
决方法。
先让学生大胆想象找关系，再让学生亲自动手操作去验证，养成严密的思维方式。
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本题全对人数18人，绝对得分率40%。
失分原因在于学生审题不够认真，不按要求做题，做题习惯太差，没有标注垂直符号，算出图上距离没有标注。
反映出做题时的审题，习惯还需加强，学生读题、做题的习惯要常抓不懈！。