二年级语文上册 第八单元 李子核儿说课稿 教科版
最新二年级语文上册 第八单元 李子核儿课件1 教科版优选教学课件
猜一猜图片上的 哪个小朋友是瓦 尼亚？
依据是：
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸 色发白。他摇晃着两只小手，结 结巴巴地说：“没有，我把核扔 到 外面去了。
为什么？ 一家人都笑了。
二年级语文上李子核儿(教科版)全面版
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
二年级语文上册第八单元李子核儿说课稿教科版
夸家乡教学目标1.了解自已的家乡，夸夸自己的家、2.能连贯地说一段话。
3.初步培养学生爱家乡的思想感情教学过程一、谈话揭题，提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课，今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡，看谁说得好。
出示课题，齐读课题。
怎样才能说得好呢？讨论后板书：听、看、想、说；二、看图听录音，练习说话。
图—：1.要说好我们的家乡，大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2.听录音，听后提问：冬冬的家乡在哪里？家乡的景色如何？冬冬觉得家乡怎样？板书：1.家乡在哪里？3.景色如何？4.觉得怎样？5.再听一遍，学说这段话。
6.总结听说的办法：边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序：先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样图二：1.播放有关的录音，2.要求从三个方面来夸自己的家乡，自由练说，、3.比一比，谁说得好？为什么？4.小结：图三：1.看图、听录音：2.自由练说，个别说、三、联系实际，夸夸自己的家乡。
1.这三位小朋友的家乡都很美，我们也有自己美丽的家乡.同学们，下面跟老师走一走，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽吧!放《家乡的风光》录像：2.要向同学们介绍我们家乡的美丽景色，应该先说什么，接着说什么，最后说什么？3.逐题提问，分步练说；4.连起来夸夸，先自由说，再指名说，5.自由说说自己的家乡：四、课堂总结。
1.说说我们的家乡美，为什么会这么美，我们长大了还应该替家乡做些什么。
2. 小结（略）附板书：家乡在哪里？听、看、想、说景色如何觉得怎样识字（一）一、教材分析：我本次说课的内容是鄂教版二年级上册《识字一》。
这次识字课的形式是以孩子们所喜闻乐见的童话人物展现的。
我认为，可以把本节识字课的内容分为三个部分，即童话人物的名字“美人鱼、灰姑娘、白雪公主、青蛙王子、拇指姑娘”5个，动画人物“花仙子、蓝精灵、黑猫警长、聪明的一休、花木兰、阿凡提”6个，名著《西游记》中的“孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧、红孩儿”4个人物三个部分，每个部分的识字设置不同的识字环节，围绕着一个“活”字进行。
小学语文《李子核》教案
小学语文《李子核》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《李子核》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会运用课文中的素材进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
（2）通过课文内容进行推理、判断，提高思维能力。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
三、教学准备1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 写作素材及参考范文。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的认识，引出课文《李子核》的主题。
（2）简要介绍课文作者及写作背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高语文素养。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生熟读课文，预习下一节课内容。
五、课后作业1. 熟读课文《李子核》，巩固生字词。
2. 收集有关大自然的故事或图片，下节课分享。
3. 结合课文内容，写一篇关于大自然的想象作文。
最新二年级语文上册第八单元李子核儿2教科版优选教学课件
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
21.闹些小矛盾之后与老朋友和解，丢失不起的最后并没有失去。 22.无论你是什么年龄，你有一个忘年交，是那种在你觉得幼稚的时候，有一个比你大的忘年交；在你觉得你自己老气的时候，有一个比你小的忘年交。
(2017年秋季版)二年级语文上册第八单元李子核儿说课稿教科版
李子核1、教材分析：课文《李子的核》是俄国著名作家列夫-托尔斯泰的作品，是一篇叙述性较强的故事。
文章通过小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚子里长小树又忍不住将真相告诉家人的事件描写，生动再现了一个天真幼稚，顽皮又不失可爱的孩童形象。
课文风趣幽默，语言通俗易懂，许多学生都可以从马尼亚的身上，可以看到自己的影子，从而走进瓦尼亚的内心世界。
但对一年级的学生来说，事情的发展线索和妈妈用巧妙的方法，让孩子由不敢承认到最后无意识的自己说出了事情的真相的内容是教学的一个难点。
教学中，教师应该引导学生以一种思辨的眼光看待瓦尼亚的行为，并感悟故事所包含的道理。
２、教学目标：（1）、学会“李、吃、分、瓦、尼、尖、吓、外”8个字，会认“核、黑、嘴、肚、晃、扔、窗”7个字，认识一个偏旁“尸”“小”字头（2）、正确流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
（3）、通过课文的学习，懂得不能说谎，要做诚实的孩子。
教学重难点：分角色朗读课文，学会8个字，懂得诚实守信的道理。
教学准备：生字词卡片，实物李子，田字格，教学课件等教学时间：2课时第一课时识字、写字，学习课文第1-2自然段。
了解瓦尼亚很想吃李子的心情，感受他的天真可爱。
第二课时，学习3-9自然段，了解妈妈怎样用巧妙的方法，让万尼亚不小心说出了事情的真相，并懂得从小要做一个诚实守信的孩子。
二、说学情：（第一课时）1、课文比较长，识字量也比较大，除了要学会的8个字和要认识的7个字以外，课文中还有较多的借助拼音会读的字，这对学生读通课文增加了难度，课前学生必须很好地预习，课堂的教学才能顺利进行。
2、课文中出现了一些不同结构的叠词等，要读好轻声，教师也必须花时间指导。
3、课文的第2自然段描写得非常生动，真实地反映了瓦尼亚星驰李子又犹豫不决的样子和内心活动。
要想读好，老师得想办法调动学生读书的兴趣和热情，在读中感受瓦尼亚的内心世界。
三、说教法，说学法。
1、在快乐中识字在识字中学习。
在教学中，教师充分利用李子实物，教学图片，游戏活动等形式，教学生字，把学生的理解，教师的语言引导，师生的肢体语言和读书相结合，学习生字，理解生字词，读懂句子和课文的意思。
二年级语文上册 第八单元 李子核儿优秀PPT课件1 教科版
三 怎 么 就 变成 左撇子 了
是 蕊 敏 在 看蜡 笔小新 时，叶 小天来 敲的门 。她开 门的时 候吓了 一跳， 看了一 眼又“ 咚”的 一声把 门关上 了。心 蹦蹦跳 ，然后 冲进洗 手间理 理头发 ，再去 开门。 叶 小 天 非 常严 肃地说 ，杨蕊 敏同学 你太伤 人自尊 了吧， 上次当 我是匪 徒，这 次又当 我是小 偷了吗 ？我不 过是你 妈妈请 来给你 补习数 学的老 师。忘 记告诉 你，小 时候我 们住在 一个院 子里， 不过你 太小， 估计忘 记了。
猜一猜图片上的 哪个小朋友是瓦 尼亚？
依据是：
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸 色发白。他摇晃着两只小手，结 结巴巴地说：“没有，我把核扔 到 外面去了。
为什么？ 一家人都笑了。
只有做一个诚实的孩子才能得到别 人的原谅，获得别人的喜爱和信任。
一 劫 财 劫 色 也轮 不上你 吧！ 拿 到 数 学 试卷 的时候 ，杨蕊 敏恨不 得一口 吞了它 。宁亚 使劲把 脑袋往 她这边 凑，她 哗啦地 把卷子 塞进书 包，转 身就出 了教室 。
她 只 好 抱 住书 包往前 面使劲 地跑， 还不忘 回头看 看。因 为心慌 ，她一 个踉跄 摔在地 上。书 包里零 碎的东 西散了 一地。 正在无 措的时 候，后 面男生 撵了上 来。 你 想 干 吗 ？蕊 敏清了 清声音 ，故作 勇敢地 说。
这 个 男 生 实在 是非常 清秀， 白衬衣 蓝色牛 仔裤， 在夕阳 下眯着 眼睛轻 轻地笑 。他朝 她伸出 白葱样 修长的 手拉她 起来。 那一瞬 间，蕊 敏的目 光怔怔 的，很 像电视 里的慢 镜头。 路边的 野姜花 开得很 艳，蕊 敏傻傻 地说， 我没钱 。 男 生 捂 着 胸口 装很受 伤的样 子，眉 眼笑成 一团。 他说， 把你的 IP卡， IC卡， IQ卡通 通交出 来……呵 呵， 我还以 为你要 跳河， 准备英 雄救美 ，结果 你把我 当劫匪 了。不 过，就 算是匪 徒劫财 劫色也 轮不上 你吧！ 他 笑 得 花 枝乱 颤，看 得蕊敏 目瞪口 呆。突 然想起 落出来 的不及 格的数 学试卷 ，赶紧 扑过去 藏起来 。
二年级语文上册第八单元李子核儿精选教学PPT课件2教科版
）。
3.小猫一会儿（ 钓不着。
），一会儿（
）连一条小鱼也
4.白头翁一会儿（ 学会一样本领。
）
瓦尼亚很想马上吃一只。他 应该……
瓦尼亚很想马上吃一只。可 是……
瓦尼亚脸红得像大红虾。 瓦尼亚脸红了。 瓦尼亚听了，吓得脸色发白。 瓦尼亚吓坏了。
说一说：
许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。
是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。
李子的核说课稿
《李子的核》说课稿一教材分析课文《李子的核》是一篇表达性较强的故事。
向咱们讲述了从没有吃过李子的万尼亚在李子的诱惑，好奇心的差遣下吃了一个李子。
在小孩因为可怕而不敢承认的情形下，爸爸用巧妙的方式让小孩自己说出了情形的真相。
课文的语言通俗易懂，但对一年级的学生来讲，情形的一个进展线索和爸爸的那个巧妙方式是怎么会让小孩从不敢承认到最后无心识的自己说出了情形的真相是一个难点。
为了屏除课堂内教师烦琐的讲解，让学生反复读文，在读文实践中，解决难点是教学的一个重要手腕。
并在读文实践中，联系课文的有关内容，展开合理的想象进行说话训练，培育学生说标准的话，认真倾听他人说话的适应。
二学情简介课文讲述的是每一个小孩都明白的一个道理：要做老实的人，学生在读了课文以后必然能专门快的明白故事所蕴涵的道理。
若是课堂上仍反复围绕“老实”那个观点，课堂教学的气氛必然会变得枯燥、烦琐、沉闷，为了调动学生学习的踊跃性，把教学的重点放在课文中爸爸用的巧妙的方式上，学生的学习爱好就会取得提高，从中也让学生明白了整件情形的进展顺序，了解了人物的心理转变。
三教学目标依照课程标准、本时期的教学目标及本班实际，指定了本课的教学目标。
目标一：能在课文的语言环境中，读准平舌音“算、滋”的发音，学习部首“皿”。
以往从读音到笔画、笔顺、偏旁、结构、字义，看似严谨，可学生对那一个个抽象的书面符号却毫无爱好。
其实识字在成为阅读基础的同时，阅读也是帮忙识字的一个有效的方式。
因此汉字的教学万万不可离开语言环境。
同时由于识字量、教学时刻等因素，咱们在教学中必需依照学生的实际需求，对需要强化的生字进行重拳出击，生字中“算、滋”都是平舌音，专门对上海学生而言是发音上的一个难点，教师应该关注。
并结合课文内容，联系实际让学生看图学习部首“皿”。
目标二：借助拼音正确朗诵课文，并能在明白得课文内容的基础上，感受万尼亚两次说话时不同的语气，依照人物的心情有情感朗诵。
朗诵是小学语文教学中最普遍也是最重要的大体技术训练，要提高语文知识能力，都离不开阅读。
二年级语文上册 第八单元 李子核儿课件1 教科版
他不停地围着李子打转 转，一 会儿去闻闻，一会 儿去摸摸，很想马上拿一 个尝尝。
瓦尼亚黑溜溜的 看看没人注意他，就 踮起脚尖，抓起一个
眼珠往四周转了一下，
李子，飞快地塞进嘴 里。
瓦尼亚的脸红得 像熟透的大番茄， 也说：“没有，我 没有吃。”
请你动动脑：
猜一猜图片上的 哪个小朋友是瓦 尼亚？
李子核
李 吃 分 瓦 尼 尖 吓 外
吃李子
李子 盘子 扔掉 黑溜溜 嘴巴 肚子 瓦尼亚
摇晃
脚尖
吃饭
外面
分享
惊吓
瓦尼亚从来没吃过李子。
他不停地围着李Biblioteka 打转转，一 会儿去闻闻，一会儿去 摸摸，很想马上拿一个尝 尝。
一会儿······一会儿······
动物园里的小猴子一会儿爬上， 一会儿蹿下，可调皮了。 ————一会儿———，一会儿———。
依据是： 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸
色发白。他摇晃着两只小手，结
结巴巴地说：“没有，我把核扔 到
外面去了。
为什么？ 一家人都笑了。
只有做一个诚实的孩子才能得到别 人的原谅，获得别人的喜爱和信任。
尖
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
小学二年级语文课件 李子核儿
字词乐园
核买些饭 尼亚忍 答危哈
字词乐园
词语解释
数目：指的是某种东西的数量。
告诉：向别人陈述。
哈哈大笑：形容很有趣，人们 很开心。
转来转去：走来走去，来回走动。
课文详解
创设情境，导入新课
这是什么？你吃过它 吗？它里面有一个硬硬的 核，你吃的时候有没有遇 到过呢？今天万尼亚就因 为这里面的核发生了一件 有趣的事，让我们一起看 看吧！
课文详解 精读全文，了解内容。
学习第四段
（1）万尼亚脸红了。 （2）万尼亚脸红得像龙虾。 这两句话哪句话比较好？为什么？
第二句比较好，把瓦尼亚的脸比作 龙虾，生动说明了瓦尼亚当时的样子。
课文详解 精读全文，了解内容。
学习最后三段 （1）哪个词语表现万尼亚很害怕？
脸色发白。 （2）为什么大家都笑了，万尼亚却哭了？
学习第二、三段 （1）万尼亚为什么要偷拿李子吃？ 因为他从来没吃过，非常想吃。 （2）从哪里可以看出来？ 他拿起李子闻了又闻，围着 李子转来转去。
课文详解
（3）“吃饭前，妈妈数了一下李 子的数目，发现少了一个……” 为什么 要用“发现”而不是“看见”呢？
因为妈妈根本没有想到李子会少， 她感到很突然，所以用“发现”。
课文详解 通读全文，整体感知。
1. 初读课文，要求读的响亮、正确。 2. 画出文中的生字生词。并用自己最 拿手的方法解决。
课文详解 精读全文，了解内容。
学习第一段 （1）妈妈买来李子准备晚饭后
分给大家。指名读第1段。 （2）哪个词是“准备”的意思？
孩子们指谁？
打算 万尼亚和他的兄弟姐妹们。
课文详解 精读全文，了解内容。
资料宝袋
李子别名嘉庆子、玉皇 李、山李子。其果实7~8月间 成熟，饱满圆润，玲珑剔透， 形态美艳，口味甘甜，是人们 最喜欢的水果之一。世界各地 广泛栽培。李子味酸，能促进 胃酸分泌，并能促进胃肠蠕动， 因而有改善食欲，促进消化的 作用。
李子核二年级教案
李子核二年级教案李子核二年级教案1一、教学目标：1．继续学习生字：理解发现、麻烦、结结巴巴等词语的意思。
2．能正确地朗读课文。
充分发挥学生的想象力，提高口头表达能力。
3．懂得不能产谎话，要做诚实的孩子。
二、教学重点、难点：重点是理解瓦尼亚的撒谎过程；难点是展开想象，说出瓦尼亚及妈妈的心理活动。
三、教学准备录音机、录音带、投影片四、教学过程（一）复习引入1．说说这篇课文主要讲了一悠扬什么事？（板：瓦尼亚）2．指名读课文1、2段3．说说不得两段告诉我们什么？（板：偷吃了李子）过渡：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的呢？我们接下去学课文35段。
（二）教学35段1．听录音朗读35段，思考：瓦尼亚偷吃了李子后是怎么做的？2．瓦尼亚在撒谎的过程中，脸色发生了不同的变化，自由朗读课文，划出瓦尼亚脸色变化的句子。
3．投影出示句子：瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
瓦尼亚听了，吓得脸色发白。
读句子，教学虾、吓，比较字形，理解字义。
为什么瓦尼亚会脸红了？后来又吓得脸色发白呢？我们仔细来阅读课文。
4．齐读第3段。
（1）说说有几句话，每句分别是讲谁的？（2）发现可以换成其他词吗？为什么？妈妈的话该怎么读？（3）瓦尼亚听了妈妈和大家的话，心里会怎么想？（4）为什么瓦尼亚脸红了？比较我句子：瓦尼亚脸红了。
瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
5．指名读第4段（1）从哪句看出妈妈知道李子是谁吃的？当时妈妈心里会怎么想？（2）选词填空：（出示投影片）吞吃谁要是把核（）下去，那就麻烦了！（3）想象一下会出现什么麻烦？6．齐读第5段（1）为什么瓦尼亚会吓得脸色发白？（2）结结巴巴是什么意思？（3）他最后说的话可以的看出什么？（三）复习巩固1．分角色朗读课文。
2．当你做了错事后，你该怎么办？（四）完成作业《课堂作业》第5、6、7题。
五、板书设计李子核闻闻摸摸拿塞（偷吃了李子）瓦尼亚脸红了说没有吃做了诚实的孩子（不承认说谎）脸色发白结结巴巴六、教后感本文通俗易懂，寓意深刻。
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李子核
1、教材分析：
课文《李子的核》是俄国著名作家列夫-托尔斯泰的作品，是一篇叙述性较强的故事。
文章通过小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚子里长小树又忍不住将真相告诉家人的事件描写，生动再现了一个天真幼稚，顽皮又不失可爱的孩童形象。
课文风趣幽默，语言通俗易懂，许多学生都可以从马尼亚的身上，可以看到自己的影子，从而走进瓦尼亚的内心世界。
但对一年级的学生来说，事情的发展线索和妈妈用巧妙的方法，让孩子由不敢承认到最后无意识的自己说出了事情的真相的内容是教学的一个难点。
教学中，教师应该引导学生以一种思辨的眼光看待瓦尼亚的行为，并感悟故事所包含的道理。
２、教学目标：
（1）、学会“李、吃、分、瓦、尼、尖、吓、外”8个字，会认“核、黑、嘴、肚、晃、扔、窗”7个字，认识一个偏旁“尸”“小”字头
（2）、正确流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
（3）、通过课文的学习，懂得不能说谎，要做诚实的孩子。
教学重难点：分角色朗读课文，学会8个字，懂得诚实守信的道理。
教学准备：生字词卡片，实物李子，田字格，教学课件等
教学时间：2课时
第一课时识字、写字，学习课文第1-2自然段。
了解瓦尼亚很想吃李子的心情，感受他的天真可爱。
第二课时，学习3-9自然段，了解妈妈怎样用巧妙的方法，让万尼亚不小心说出了事情的真相，并懂得从小要做一个诚实守信的孩子。
二、说学情：（第一课时）
1、课文比较长，识字量也比较大，除了要学会的8个字和要认识的7个字以外，课文
中还有较多的借助拼音会读的字，这对学生读通课文增加了难度，课前学生必
须很好地预习，课堂的教学才能顺利进行。
2、课文中出现了一些不同结构的叠词等，要读好轻声，教师也必须花时间指导。
3、课文的第2自然段描写得非常生动，真实地反映了瓦尼亚星驰李子又犹豫不决的样
子和内心活动。
要想读好，老师得想办法调动学生读书的兴趣和热情，在读中
感受瓦尼亚的内心世界。
三、说教法，说学法。
1、在快乐中识字在识字中学习。
在教学中，教师充分利用李子实物，教学图片，游戏活动等形式，教学生字，把学生的理解，教师的语言引导，师生的肢体语言和读书相结合，学习生字，理解生字词，读懂句子和课文的意思。
2、以读为本，读中感悟。
朗读是阅读教学中最常见的基本训练方式。
它是小学低年级语文教学的一项重点训练项目。
朗读是多种感官参与，以声释意的活动,在教学中学生对生字的巩固，对课文内容的理解，都可通过朗读去获得，去感知。
1）读的形式多样。
自由散读、指名读、小组读、男女生分读、师生配合读等。
各种不同形式的朗读，使学生能饶有兴趣地沉浸再读书中，课堂内书声朗朗，情意浓
浓。
学生在反复读文中认识了生字，了解了课文内容，体会了人物内心的想法，提高读书的效益。
2）读有层次，有指导。
初读课文，要求学生读准字音，特别是生字的读音，读通课文中的句子，目标是在识字上；第二次自由读课文，要求学生对课文的内容进行初步的了解和整体认识，并能用自己的语言简单的讲述课文讲述的事情；再读课文，目标定位在了解和学习课文的内容上。
在反复读文的基础上，联系上下文和自己的生活实际，体会瓦尼亚想吃李子的迫切心情。
、
3、一切从学生的需求和实际出发
教学环节的设计不能脱离学生的需求和学生的实际，否则再精彩的教学设计也只是教师一人的作秀。
在识字教学中，结合课文生字的特点和班级学生的实际情况，把重点放在了读准“尼”“李”的读音上。
为了让学生感受到万尼亚并不是一个贪吃的孩子，教学过程中，教师要组织学生“闻闻”“摸摸”李子，并说说自己的感受，调动学生对李子的渴望，从而理解万尼亚从来没有吃过李子，内心十分渴盼吃到李子的心情。
为后文妈妈没有批评孩子，而是用巧妙的方法让他承认吃李子的事情作铺垫。
五、说教学过程
一、教学目标：
1、认识7个生字，学会8个生字。
认识新偏旁“尸”，学写“李、分、尖、瓦、尼“5个生字。
2、正确，流利，有感情朗读课文。
3、学习课文1-2自然段，了解瓦尼亚很想吃李子的心情，感受他的天真可爱。
二、教学重点：
1、识字、写字。
2、学习课文第1-2自然段。
三、教学难点：
了解瓦尼亚很想吃李子的心情，感受他的天真可爱。
四、教学过程：
一、看图识物，激趣导入（认识实物李子，告诉学生李子是一种好吃的水果，知道李子吃完后，剩下的是核。
依次揭示课题，板书课题，读题。
）
师引导学生读好课题，表扬学生读得准确，连贯。
二、初读感知，学习生字词
1、问题导入，走进课文：课文围绕李子核，讲了一件什么有趣的事呢？
学生自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺。
2、检查学会的字（读的形式多样化）
（1）带拼音读：重点关注：“尼”的读音（鼻音），理解“尖”字的意思。
（2）去拼音（全班齐读，开火车读）
3、检查会认的字
（1）带拼音读
读准“扔”“晃”的字音，理解字义。
（2）去拼音（游戏读）
出示课件，读躲到李子后面的生字宝宝，这样不仅充满童趣，还容易激发孩子的好奇心，集中上课的注意力。
4、检查生词
一排一排地读，认识叠词，读好轻声：闻闻摸摸尝尝结结巴巴打转转
读好词组：熟透的大番茄黑溜溜的眼珠
理解“结结巴巴”“踮起脚尖”（语言描述与动作理解相结合）
三、再读课文，初识人物。
1、读课文，看看课文讲了谁的一件什么事？
认识：瓦尼亚
2、学习第一自然段。
瓦尼亚的妈妈买来李子，妈妈是怎么打算的呢？看大屏幕，自由读读第一自然段，看看你知道了什么?CAI出示第一段。
学生交流，师评价引导：
A：原来妈妈打算吃完饭再吃呀
B：“大家”指家里的什么人呀？
C：的确，饭后全家一起分享美味的李子才是最健康最香甜的。
齐读。
3、学习课文第二自然段，感受瓦尼亚的天真
A、瓦尼亚他是不是等到吃完饭后才跟大家分享呢？他此时在想些什么啊？请大家赶快自由读读第二自然段，找找这些问题的答案。
学生读第二段，交流。
原来瓦尼亚从来没有吃过的李子呀，请你读。
B、CAI出示第二段的文字，面对着从没有吃过的李子，瓦尼亚会怎么做呢？轻轻打开书，拿出铅笔，在第2段中找出他怎么做的句子，画上横线。
反馈交流：原来第二段的第二句就是写瓦尼亚怎么做的呀！自由读一读第2句，找出瓦尼亚的动作，读出自己的理解。
C：依次抓住“打转转”，“闻闻”“摸摸”“尝尝”这些表示动作的词，读中感悟，一读带讲，让学生亲自去闻，摸，说出自己的感受和内心的想法，从而理解当时瓦尼亚当时迫切想吃李子的心情。
（老师手执李子，让学生闻闻，问学生闻到了什么气味？相机点读。
想起来就很好吃！第一组读。
闻着这么香，真让人好奇啊。
第二组读。
老师再手执李子，让学生“摸摸”，问学生：摸李子是怎么感觉？相机读读！评价：好滑呀！好软呀！请第三、四组同学读。
）
教师引读：一会儿去——一会儿去——，他犹豫了一会儿，他又转了回来，一会儿去——一会儿去---
D：正是因为瓦尼亚没有吃过李子，所以他又是看又是闻又是摸，其实他最想---引读最后半句。
感受瓦尼亚特别想尝尝这个李子的味道的心情。
E：出示课件：看看瓦尼亚想吃李子的样子吗？问：你看到了什么？
4、引读：多么可爱的瓦尼亚呀，把句子连起来读读。
感受瓦尼亚的可爱之处。
师生配乐配合读。
瓦尼亚从来没有吃过李子。
他不停地围着李子----，一会儿去---一会儿去----，很想-----板书：想。
可爱。
四、再读课文，小结。
瓦尼亚多么的可爱呀，他跟你们是一样，非常想尝尝这个他从来没有吃过的李子，让我们把第1、2自然段连起来读一读。
瓦尼亚吃到李子没？（板书：？）我们下节课学习。
五、学写生字
1、复习8个生字。
认读生字。
2、识记本节课要学写的生字字形。
“瓦”是独体字，可以用数笔画的方法记。
“尼”是半包围结构的字。
3、认识新偏旁“尸”。
4、教师范写“尼”“瓦”，指导书写要领。
5、学生书写练习，教师巡查辅导。
板书：
19、李子核
瓦尼亚想吃？
可爱。