四川省绵阳市中学定向越野开展现状调查研究
中学体育教学中开展定向运动的可行性调查与分析
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中 学体 育教 学 中开 展定 向运 动 的 可 行 性调 查 与分析
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“定向越野”走进中学体育课堂的分析
“定向越野”走进中学体育课堂的分析“定向越野”是一项结合了跑步、越野、地图及地形制图等多项技能的户外运动项目。
以脚力、智力、意志力为基础,寻找路线、控制方向、跨越障碍、超越自我的体能和心理素质等因素相互制约,这不仅对个人素质发展有着深远影响,同时也是中学体育课堂教学中可引入的一项新的运动项目。
首先,“定向越野”强调自主探索与规划能力的培养。
在比赛过程中,选手需在规定时间内自主规划出最合理的路径,并因地制宜,采取相应的行进方式,充分展示了其自主学习能力和独立思考能力。
相比于传统运动项目,这种“思考+执行”的能力综合训练,更符合当下社会对人才的需求。
其次,“定向越野”注重学生身体素质的综合发展。
定向越野不仅要求运动员跑得快,还要求具备较强的耐力和灵活性,以及能够在面对各种自然地形时保持稳定的情绪和神经。
这种全面的素质训练,也是现代化体育教育应有的特征。
除此之外,“定向越野”还有利于培养学生的团队协作精神。
由于每个参与者的路径、时间、竞技成果都不同,选手之间需要互相交流合作,共同制定出一份最佳的策略。
在这样的过程中,学生的情商、沟通能力、互助精神等得到了有效的培养。
当然,引入“定向越野”作为体育课的一项新运动项目,并不能简单地将其搬到课堂中来。
教师需要对课程进行周密规划和安排,明确学科目标和中心思想,合理选材设计,培养学生运用地图和地形理解运动环境的能力以及多人协作与竞争的能力。
只有如此,才能真正将“定向越野”与传统体育项目相媲美,获得教学效果的提升。
综上可知,“定向越野”运动的引进,不仅可以满足学生日益增长的体育需求,促进身体素质的全面发展,还可以丰富学生的课外生活,提高体育教育的文化内涵。
同时,它也为教师们提供了更丰富、更多样的体育教学方式,有利于挖掘和激发学生的潜能,培养创新思维和动手实践能力。
我国高校定向越野运动开展状况的调查与分析
分析原因
影响了运动的普及和水平提高;从需求方面来看,学生对定向越野运动的需 求不高,缺乏参与的动力和热情。
对策建议
对策建议
根据调查结果和分析,我们提出以下对策建议,以促进定向越野运动在湖南 省学校的深入开展:
对策建议
1、加强政策引导:教育部门应加大对定向越野运动的投入力度,制定相应的 政策措施,鼓励学校积极开展定向越野运动。例如,将定向越野运动纳入体育课 程设置,给予相应的课时和经费支持等。
分析原因
分析原因
针对调查结果,我们对湖南省学校定向越野运动开展现状进行了深入分析。 从政策层面来看,虽然教育部门对学校体育工作给予了高度,但在定向越野运动 的推广和投入方面仍需加强;从环境方面来看,湖南省自然环境优越,具有开展 定向越野运动的良好条件,但相关场地和设施仍需进一步完善;从资源角度来看, 目前湖南省学校定向越野运动的教师和学生资源不足,
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3、成功案例
3、成功案例
在调查过程中,我们也发现了一些成功案例。例如,湖南师范大学附属中学 将定向越野运动纳入了体育课程设置,开展形式多样的定向越野活动,鼓励学生 积极参与。通过这些活动,学生的身体素质得到了提高,同时培养了他们独立思 考和解决问题的能力。此外,长沙市明德中学也积极推广定向越野运动,组织了 校内比赛并取得了良好的反响。
定向越野在高校开展的可行性分析
定向越野在高校开展的可行性分析【摘要】在高校开展定向越野活动是一种丰富校园文化生活,提升学生整体素质的方式。
本文通过介绍定向越野的概念和特点,分析了在高校开展定向越野活动的优势,探讨了活动的可行性和风险评估,并提出了实施策略。
结论表明,在合理规划和管理下,定向越野活动在高校是可行的,能够促进学生团队合作能力、身体素质和冒险精神的发展。
展望未来,可以进一步推广定向越野活动,丰富学生课余生活,培养学生的勇气和独立意识。
开展定向越野活动对于高校的发展和学生全面发展具有积极意义。
【关键词】关键词:定向越野、高校、可行性分析、优势、风险评估、实施策略、展望未来1. 引言1.1 1. 背景介绍定向越野是一种结合了体能、智力和团队合作的户外运动,参与者需要通过指定的路线和地标完成任务,在探险的过程中挑战自己的极限,锻炼身体和挑战智力。
在高校开展定向越野活动具有诸多优势,可以帮助学生锻炼体魄,提高团队合作能力,增强对自然环境的认识和保护意识,丰富校园文化生活。
对于高校来说,开展定向越野活动具有非常重要的意义和价值。
通过本文的研究和分析,将对定向越野在高校开展的可行性进行深入探讨,以期为高校相关部门提供可行的实施策略和建议。
1.22. 研究目的研究目的是探讨定向越野在高校开展的可行性,旨在分析该活动对学生、学校和社会的影响,为高校在未来开展定向越野活动提供参考和指导。
通过研究,我们希望能够全面了解定向越野活动的概念和特点,明确定向越野在高校开展的优势和不足,总结可行性分析的关键因素,提出风险评估的方法和建议,制定实施策略的具体措施。
我们还将结合实际情况和调查结果,得出定向越野在高校开展的可行性结论,展望未来该活动的发展前景,为高校决策者提供决策依据和参考建议。
通过本研究,我们希望能够为推动高校体育教育的改革与发展,促进学生的全面发展和健康成长,提高高校体育活动的品质和水平,做出积极贡献。
2. 正文2.1 1. 定向越野的概念和特点定向越野是一种结合户外定向探险和山地越野技术的运动项目,通过指定的路线、地标和控制点,参与者需要在规定的时间内完成任务。
【初中体育教学中开展定向运动的可行性分析8300字(论文)】
S市初中体育教学中开展定向运动的可行性研究2Srbι初中正•向石力TT 现)犬I周 (2)2.1S市大中学生对定向运动的认知现状 (2)2.1.1中学生了解定向运动的途径调查 (3)2.1.2中学生对定向运动的喜爱程度调查 (3)2.2S市初中定向运动课程开设现状 (3)2.2.1S市中学定向运动教学方法的运用 (3)2.2.2S市中学定向运动教材的选用 (4)2.3S市初中定向运动师资现状 (4)231S市中学定向运动师资的学历、职称结构 (4)2.3.1S市中学定向运动师资的年龄结构及性别比例 (5)2.3.2S市中学定向运动师资的兼项 (5)2.4S市初中定向运动经费使用现状 (5)2.5S市初中定向运动硬件设施现状 (6)3影响S市初中定向运动发展的主要因素 (6)3.1领导重视程度对定向运动发展的影响 (6)3.2教材和教学内容对定向运动发展的影响 (7)3.3教师队伍建设、师资结构对定向运动发展的影响 (7)3.4定向运动开展形式对定向运动发展的影响 (7)3.5定向运动硬件设施对定向运动发展的影响 (8)4S市初中定向运动发展对策研究 (8)4.1提高领导重视程度,拓展定向经费渠道 (9)4.2加快定向运动课程与教材建设,完善课程与教材体系 (9)4.3加强定向运动师资培训,提高定向运动教师水平 (9)4.4加强学校之间、学校与社会之间的协作,实现资源共享 (10)4.5加强科学训练器材的研发和普及应用 (10)5结论 (11)6参考文献 (11)1引言全民健康是国家综合实力的重要体现,这标志着经济和社会的发展与进步。
《全民健身计划((2016—2023)》于2016年6月23日通过国务院进行发布国家推出了这项旨在鼓励更多人锻炼的“全民健身计划”,“增强肌肉、骨骼及身体”,选择什么样的健身方式已成为公众关注的焦点。
国内户外运动的兴起如雨后春笋,比如野外生存、攀岩、野外远足等,户外运动也逐渐成为未来的体育发展方向,深受人们的喜爱。
中学开展定向运动的可行性研究
中学开展定向运动的可行性研究一、研究目的现在的定向运动是运动员拥有一张地图、一个指南针,按次序依次到达地图上标示的检查点,以最短时间到达终点为胜的一项运动,是一项体力与智力相结合的运动。
这项运动以丰富的趣味性和锻炼价值,较好的在大众体育中开展和传播,但因为环境因素、人口分布、生活层次等各方面的原因,造成了中原地区对这项运动的接触不足。
尤其在真正需要体育运动的中学体育课和课外活动中,我们很少见到定向运动的踪影。
我省也只是经济发达的城市能够接受定向运动引入课堂,经济落后的城市和地区很少有人接触到这项运动,更不会将其引入课堂。
2009年11月1日,在我省省会第十一中学举办了我省首届青少年校园定向越野联赛,随后在2010年10月举行了我省第二届青少年校园定向越野联赛,这些比赛标志着定向运动真正进入我省的中学校园,在比赛中,省会各个中学成绩优异,展示学校良好的推广基础。
但是比赛之余也暴漏了一些问题:参赛队伍中只有一支是来自省会以外的学校代表队,其余的都是省会本地学校代表队,定向运动的发展严重不均衡。
这也就是本研究针对我地区在中学校园内开展定向运动可行性的目的所在。
二、研究方法(一)文献资料法。
利用各种资源与渠道,对定向运动在中国的发展情况进行充分的资料收集和分析,以求得到符合研究所需的各种材料,统一整理后做出总结。
(二)问卷调查法。
为了全面了解学生对定向运动的认知和兴趣,本研究以问卷调查的形式对我市各级中学学生进行随机抽样,共发放问卷500份,回收492份,回收率为98.4%,回收的问卷中有效问卷485份,有效率为98%。
在被调查的500名学生中有64%的学生对定向运动不了解,36%的学生知道定向运动。
(三)实验法。
本研究还采用实验法,分别抽取各级中学学生100名,男女生各50名,分为实验组和对照组进行对照实验,实验时间为一个月,实验前对100名中学生进行身体素质测验,并且在他们没有接触过定向运动的条件下进行一次校园定向测验,记录测试结果。
校园定向越野课程教学研究
校园定向越野课程教学研究随着社会的发展和经济的增长,学校定向越野活动也开始增多,以期解决健康问题和提高教育质量。
学校定向越野课程对学生来说不仅仅是一种健康和技能增长的活动,同时也可以增强学生社交能力和团队合作精神。
在该研究中,将通过分析教学中存在的问题、探究学生和教师的行为、收集和分析有关学校定向越野的课程的教学数据,来探究学校定向越野课程教学的有效性和实践研究。
首先,研究分析了学校定向越野课程的教学现状。
研究指出,学校定向越野课程教学过程中存在很多问题,如安全性、教学资源利用率、教学设备依赖和场地问题等。
在定向越野课程教学期间,教师需要考虑课时分配、课前准备和安全管理等内容,以提高学生学习质量。
因此,在设计学校定向越野课程教学的过程中需要教师充分考虑安全性、有效性、负责任性等重要因素。
之后,研究分析了参与学校定向越野课程学习的学生和教师。
研究结果表明,学习定向越野课程的学生和教师表现出正面和负面的行为,学生多数怀有积极的心态,愿意发挥团队协作精神,并努力完成课程任务,但也有部分学生不能理解课程要求,造成混乱。
教师应通过多种教学手段为学生提供充分的解释,促使学生能够深入探索定向越野的知识,培养他们的动手能力和自我学习的能力。
此外,为了更准确地分析学校定向越野课程教学实践,研究者另外收集了有关学生学习成绩及学习表现的相关数据,从学习成绩时间趋势、定向越野课程不同组别学生学习表现、学习活跃程度等方面进行分析,收集并分析学校定向越野课程知识结构等数据。
综上所述,通过深入研究学校定向越野课程教学有效性和教学实践,可以有助于更好地促进学生健康发展,提高学生的合作能力,培养他们的动手能力和自我学习的能力,提高教学质量,最终实现学生健康发展,维护学校定向越野课程教学环境良好。
定向越野运动可行性报告
《四川测绘学会定向运动发展中心》可行性报告四川测绘学会导言首先,让我简约介绍一下关于成立《四川测绘学会定向运动发展中心》的想法产生的过程,并衷心地希望得到各位领导的大力支持、关怀与帮助。
提到定向运动,对国人而言或许有点儿陌生,但在欧美各国已风行多年,参与活动者需要利用地图及指南针判读地形、地势、方向等,穿越那不可知的地区,活动内容相当丰富及充满趣味性。
在定向运动的世界里能让你充分的与大自然结合,体验与大自然合而为一的感受。
定向运动在我国按国际标准正式做为一项体育活动开展训练和比赛是在1983年。
在此之前,做为定向运动基本技术之一的利用地图按方位角行进的训练,只是中国人民解放军的常规军事训练课目之一。
七十年代末期,我国的体育报刊上陆续刊登了一些介绍国外定向运动情况的文章,国际定向运动特有的锻炼价值和实用性,逐渐地引起了国内的体育和军事部门的注意。
经过十多年的发展定向运动在我国不仅受到了广大学生的喜爱,而且还让热爱户外运动的成年也热衷其中,据统计全国目前开展定向运动的俱乐部、协会共有上千家,参与人员共有上百万人,定向运动正以她独特的魅力吸引着越来越多的爱好者参与其中,成为了一项新兴的蓬勃发展的运动休闲项目。
同时该项目因为她浓厚的测绘元素,成为宣传测绘、推广测绘的好平台。
各地测绘主管部门分别成立了以自己为主导的定向运协会如广西、昆明、河南等地。
而在四川目前还没有一家权威的定向运动推广组织,在这个行业里,我们四川测绘缺位了!为了更好的推广发展四川的定向运动,更好的宣传测绘,让测绘服务公众,成立《四川省测绘学会定向运动发展中心》显得尤为必要。
我们力争做到在四川一提定向运动就会想到我们四川测绘!一.定向运动的概念‚定向运动‛,到底定向运动是从何而来的呢?‚定向‛这二个字在1886年首次在瑞典使用,意思是:在地图和指南针的帮助下,越过不被人所知的地带。
若真要追溯它的起源,那就不得不提到在欧洲北部的斯勘地那维雅半岛了。
“定向越野”走进中学体育课堂的分析
“定向越野”走进中学体育课堂的分析将“定向越野”引入中学体育课堂可以增强学生的体能素质。
定向越野是一项需要全身心投入的运动,它要求运动员在给定地图上找到规定的控制点,沿着规定的路线通过林地、山地、水域等各种地形地貌,全身心投入到运动中。
这样一来,学生在进行定向越野运动时需要耐力、速度、协调性和柔韧性等多种体能素质的结合。
通过长时间的锻炼和训练,学生的体能水平得到了增强。
他们的耐力和速度、协调性和柔韧性都得到了明显的提高。
这有助于学生们更好地应对日常生活和课堂学习中的各种挑战。
将“定向越野”引入中学体育课堂可以培养学生的团队合作精神和受挫抗压能力。
定向越野是一项需要团队合作的运动。
在团队中,每个成员都有各自的任务和责任,需要相互协作才能顺利完成比赛。
学生们可以互相合作制定出策略,在比赛中相互帮助,共同寻找控制点。
通过这样的团队合作,学生们的团队意识和合作精神得到了培养和提高。
在过程中,他们也会遇到各种困难和挑战。
当他们在寻找控制点的过程中遇到困难时,需要尽快找到解决办法。
这样的经历可以培养学生的受挫抗压能力,使他们能够克服困难和挑战,从而在面对生活和学习中的困难时更加坚韧和有信心。
将“定向越野”引入中学体育课堂可以培养学生的空间思维和自主学习能力。
定向越野是一项涉及地图阅读、方位感和自主决策的运动。
学生们需要仔细阅读地图,准确定位,并且判断出最佳的行进路线。
这个过程需要学生具备良好的空间思维能力和自主学习能力。
通过让学生亲自参与定向越野,他们能够不断锻炼和培养这些能力,提高自己的探索和发现能力。
这对学生的学习兴趣和学习方法的培养具有重要的推动作用。
将“定向越野”引入中学体育课堂是一种很好的方式,它可以帮助学生提高体能素质,培养团队合作精神和受挫抗压能力,以及培养空间思维和自主学习能力。
这对于学生的身心发展和个性培养都有着积极的影响。
我们应该进一步推广和发展中学体育课堂中的“定向越野”活动,为学生提供更多的机会和平台,使他们在运动中获得更多的成长和收获。
定向运动在中学的推广策略研究
定向运动在中学的推广策略研究作者:李小敬来源:《学校教育研究》2017年第21期定向运动大约于20世纪末在我国开展,目前已经成为我国中学体育课改革和实施素质教育的一个重要内容,深受学生和老师的喜爱。
在中学体育课中开展定向运动,不仅可以增强学生体质、愉悦身心、丰富地图地理知识、启发智力、培养学生良好的道德品质,而且对提高野外生存能力、社会适应能力有独到好处。
但是如何使定向运动真正深入到中学的体育课程中并蓬勃发展,仍是我们面临的一个挑战。
一、中学开展定向运动的制约因素分析(一)领导的重视不够定向运动在我国还是新兴项目,所以有些学校受传统观念的束缚,还未普及,领导对其也不重视,这对于定向运动在学校体育中的地位影响很大。
由于缺少了领导的重视,在政策、经费上就会缺少扶持力度,在定向运动的场地设施建设以及器材购买的资金的投入就会大大减少,对于定向运动的教学计划、教学时数、代表队组建、以及课余训练和参加比赛都将会产生不利的影响。
(二)体育课程资源不足首先,从目前从事中学定向运动教学的教师来看,他们一般没有进行过专门的定向运动的学习,而只是经过短期的定向运动培训后就开始教学,对定向运动缺乏系统的、深入的学习和研究,从而导致业务水平不精;其次,我国现阶段关于定向运动的教材、资料还是比较匮乏的,其研究内容也较单一、肤浅,这对于定向运动的开展十分不利;最后,地图、指北针和打卡器等器材对于定向运动的开展也是至关重要的。
虽然打卡器、指北针可以重复使用,但地图如果重复使用的话,就会失去教学意义,学生参与的积极性也会下降,因此“无图可用”也是阻碍定向运动教学的一个重要因素。
(三)安全因素的制约定向运动的开展一般是在户外进行,其不仅仅局限于在校园内开展,还经常在公园、野外进行,因此难免会存在一些不安全因素,如:摔伤、迷路、扭伤、被蛇咬等。
因此,一些思想观念比较保守的学校管理者及教师为避免出现安全事故以及把学生带到公园或野外上课而带来的管理上的难度和工作量的增加,从而选择只在校园内开展或干脆不开展,从而制约了定向运动在中学中的普及与发展。
定向越野在高校开展的可行性分析
定向越野在高校开展的可行性分析1. 引言1.1 研究背景定向越野是一项结合户外探险和导航技能的户外运动,它通过参与者利用指定的地图和指南针,在未知的地域中找到指定的控制点。
这项运动不仅能够锻炼参与者的体能和耐力,还可以培养他们的团队合作和决策能力。
而在高校开展定向越野活动,不仅可以丰富学生的课余生活,还可以促进学生的综合素质的发展。
目前在高校开展定向越野活动的情况并不普遍,主要原因可能是对于这项运动的认识不够深入,以及在实际操作中可能遇到的种种困难。
有必要对定向越野在高校开展的可行性进行深入研究,找出推动这一活动发展的有效途径,为高校开展定向越野活动提供理论支持和实践指导。
的存在,更是为我们进行这项研究提供了重要的动力和意义。
1.2 研究目的研究目的:本文旨在探讨定向越野在高校开展的可行性,并对其优势、挑战以及前景进行深入分析。
通过研究,我们希望能够全面了解定向越野在高校的发展现状,为推动高校体育活动的多样化发展提供参考。
我们也希望能够为高校定向越野项目的推广和实施提供具体的建议,以促进学生体能和团队合作能力的提升,培养学生的探险精神和团队意识。
通过深入分析定向越野在高校开展的优势和挑战,我们可以更好地了解其在高校教育中的作用和意义,为未来高校体育项目的发展提供新的思路和方向。
的明确定义将有助于我们在接下来的研究中更有针对性地进行调研和分析,为实现定向越野在高校开展的可行性提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 定向越野的概念和特点定向越野是一项结合定向运动和越野跑的户外活动,是一种在未知地形中利用地图和指南针寻找控制点的导航竞赛项目。
这项运动要求参与者在规定时间内按照地图上标注的顺序找到所有的控制点,完成全程的导航和越野跑步。
在定向越野比赛中,选手们需要具备良好的导航能力、越野跑技巧和耐力。
定向越野的特点包括对地形的适应性要求高、对参与者的身体素质和心理素质都有一定要求、注重团队合作和个人能力的综合发挥等。
中学体育课堂定向越野教学论文
中学体育课堂定向越野教学论文概要:在中学体育课堂进行定向越野教学能够契合学生的身心发展实际。
在定向越野教学中,教师要从培养中学生学科核心素养的视角,最大程度地发挥体育教学对中学生身心健康及核心素养的促进作用。
体育的学科核心素养主要包括有:运动认知能力的提升、技能的学习、体育精神的塑造与社会适应能力的锻炼,它以发展、培养学生的体育素养为基本的价值追求,来帮助学生形成良好的体育学科核心素养。
中学定向越野课堂教学中培养学生学科核心素养的意义有:1.进一步提升教师、学生的运动认知能力及运动技能的学习经调查了解,很多教师和学生把定向越野简单地认为是课中的娱乐教学,这无疑忽略了定向越野的本质功能。
而学科核心素养要求教师不仅要教授学生运动技能,而且要超越单方面的运动技能与知识的传授,强化学生对体育运动和身体机能变化的认识。
2.促进中学生体育精神的养成体育品德是体育精神的集中体现,通过在定向越野教学中渗透道德品质培养。
在体育运动中培养起来的道德品质对社会的道德观念和行为的規范也会起到积极的促进作用。
定向越野训练过程中要求学生要有一定的毅力,去面对因为找不到点标旗而容易产生的挫败感,让学生学会挑战困难和压力,学会摆脱消极。
使学生具备社会发展所需要的和适应其终身发展的能力、品格。
另外,定向越野运动项目还要求学生要有一定的规则精神,在训练过程中,必须要学会遵守规则,违反规则就将受到裁判的处罚或者取消比赛资格;正因为它的规则性,也培养了学生公正公平的好品质,遵守规章制度、诚实待人、敢于主持公平等。
3.有助学生社会适应能力的培养(1)参与定向越野学习有利于提高学生适应环境的能力学生面对陌生的环境中,一张地图、一个指北针是他能了解当前环境的唯一手段,只有当学生学会独立分析问题和尝试解决问题,才能完成即定的任务,这将有利于他们社会适应能力的养成。
(2)定向越野有利于学生人际关系的促进定向越野作为一项社交性体育运动项目,参与过程中需要学生间学会沟通、要求学生要相互配合与交流,从而获得相互的默契与配合,能有效提高学生的人际交往能力。
定向越野在高校开展的可行性分析
定向越野在高校开展的可行性分析1. 引言1.1 研究背景基于以上背景,本文旨在对在高校开展定向越野活动的可行性进行深入分析,探讨其优势、挑战及对策建议,为高校开展定向越野活动提供一定的参考和支持。
【研究背景】部分旨在引出本文研究的动机和意义,为后续内容的展开奠定基础。
1.2 研究目的本文的研究目的主要是探讨在高校开展定向越野的可行性,并分析其中存在的优势、挑战以及对策建议。
通过对定向越野这一体育项目的概述,结合高校环境的特点进行深入分析,旨在为高校体育教育工作提供新的视角和思路。
具体而言,研究目的包括以下几个方面:通过梳理定向越野在国内外的发展现状,探讨在高校开展定向越野的必要性和可能性。
对定向越野这一体育项目的特点和优势进行全面评估,为高校体育资源的合理配置提供依据。
分析高校开展定向越野的优势所在,包括促进学生身心健康、提高团队协作能力、丰富学校体育活动形式等方面。
揭示定向越野对学生综合素质提升的积极影响,为高校体育教育的深化发展提供理论支持。
提出针对高校开展定向越野可能遇到的挑战,并给出相应的对策建议。
通过深入剖析定向越野在高校实施过程中可能出现的问题,并提出相应解决方案,为高校体育教育工作提供可行的指导意见和建议。
1.3 研究意义高校开展定向越野活动的意义在于丰富了学生的课余生活,提高了他们的团队合作能力和应变能力。
定向越野是一项注重团队协作和智力挑战的活动,通过参与学生可以在自然环境中进行思维活动和体力锻炼,培养了解决问题的能力和紧急情况下的自救能力。
定向越野活动还可以帮助学生增强体质,强健意志,培养自信心和责任感,培养学生的勇气和团队合作精神。
定向越野还可以丰富高校的体育活动内容,提高学校体育教学水平,增强学生的课外体育锻炼兴趣,从而更好的推动学生参与体育锻炼,促进学生身心健康的全面发展。
高校开展定向越野活动具有重要的意义,对学生的全面发展和高等教育的改革发展具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 定向越野概述定向越野是一种户外运动项目,起源于瑞典,在20世纪60年代开始传入世界各地。
四川地区中小学推广定向运动的可行性分析
四川地区中小学推广定向运动的可行性分析作者:杨琪琼来源:《文艺生活·文海艺苑》2011年第08期摘要:本文运用问卷调查、数理统计等方法对四川地区中小学开展定向运动的现状以及中小学推广定向运动的可行性进行调查、分析,得出结论和建议,为四川地区中小学开展和推广定向运动提供参考。
关键词:定向运动;现状;可行性中图分类号:G807 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2011)24-0230-01定向运动作为一种体育项目在学校中开展,主要在于它是一项集健身、趣味、竞技一体的新兴体育活动,符合青少年身心发展的需要。
在定向运动中,学生能自由地发挥自身的运动能力和兴趣,能够按照运动的需要调节负荷与强度,同时,学生也不会因为枯燥乏味、单纯的技术教学而失去学习的积极性和主动性。
把定向运动作为我国中小学体育课程建设的一个总要内容,探索更加符合青少年儿童身心特征的体育项目,寓体育于乐,让处于发育期的学生充分发挥自己的兴趣和个性,显然具有典型的时代意义和现实价值,值得推广和普及。
一、近几年四川地区中小学生参加定向运动比赛的现状自2006年以来,定向运动比赛被列入四川地区中小学生综合运动会比赛项目,截至2008年参加次定向赛的四川地区中小学18所,参赛人数372人。
其中小学3所,参赛人数112人中学15所,参赛人数260人。
由此看出定向运动在四川地区中小学仍存在很大的普及、发展空间。
二、四川地区中小学推广定向运动可行性分析(一)定向运动自身的优势1、定向运动是一项极其贴近大自然的运动项目。
定向运动脱离了多数运动项目所需要的体育场馆,真正地回归自然。
在山野树林里,运动员可以尽情地呼吸新鲜空气,放松身心、自我娱乐。
2、定向运动是一项花费较少的群众性体育项目。
无须华丽的场地和昂贵的草皮所需的只是一张好的定向地图和一个指南针。
活动地点取之于天然的山林,可在郊外或城市公园里进行,也可以就在校园里进行;服装方面,可穿着定向专业套装,也可以只是普通的运动服装。
定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性探讨
定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性探讨【摘要】本文探讨了定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性。
在文中,首先介绍了定向越野运动的特点,接着分析了山区中学体育课堂的现状。
然后从多个角度探讨了定向越野运动在山区中学的可行性,包括分析了其对学生的益处及实施方案。
结论部分总结了定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性,并展望了未来研究方向。
通过本文的研究,可以看出定向越野运动在山区中学体育课堂的引入具有积极意义,不仅可以丰富学生的体育课程内容,还能培养学生的团队合作意识和智力发展。
定向越野运动的引入对于山区中学体育教育具有一定的推动作用,值得进一步深入研究和推广。
【关键词】关键词:定向越野运动、山区中学、体育课堂、可行性、学生益处、实施方案、研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍通过将定向越野运动引入山区中学体育课堂,可以为学生提供独特的体育锻炼方式,培养他们的团队合作能力和自主探索精神,同时也能让他们更加亲近自然,增强对自然环境的认识和保护意识。
本文旨在探讨定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性,为丰富山区中学生的体育课程内容提供新思路和方向。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨将定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性。
通过分析定向越野运动的特点、山区中学体育课堂现状以及定向越野运动在山区中学的可行性,旨在为教育部门和学校提供有效的决策支持,推动体育教育的发展。
具体目的包括:1.探讨定向越野运动在山区中学的实施可能对学生的益处;2.提出定向越野运动在山区中学体育课堂的实施方案,以及可能的挑战和解决方案;3.总结定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性,并为未来相关研究提供参考和启示。
通过研究,希望深入了解定向越野运动对山区中学体育教育的意义和影响,为提升学生体育素养和促进他们全面发展提供理论和实践依据。
1.3 研究意义定向越野运动是一种综合性的户外运动项目,能够提高运动员的体能、智力和团队协作能力。
定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性探讨
定向越野运动引入山区中学体育课堂的可行性探讨1. 引言1.1 现状分析目前,山区中学体育课堂多以传统的体育项目为主,如跑步、篮球、足球等,缺乏创新和多样性。
学生在参与体育课程时往往缺乏激情和动力,甚至对体育课程感到索然无味。
山区地理环境复杂,很难提供完善的体育场地设施,导致体育教学受到一定的制约。
与此定向越野运动在城市和一些发达地区已经相当普及,这项运动结合了体育、旅游、户外探险等元素,能够给参与者带来全新的体验和挑战。
山区中学尚未引入定向越野运动,缺乏对这一项目的了解和认识,导致其在山区中学体育教育领域的应用局限。
1.2 问题提出山区中学体育课堂的内容丰富多样,但也存在着一些局限性。
学生在平时体育课上主要进行传统的体育项目,如跑步、篮球、足球等,缺乏新颖性和挑战性。
在山区地势复杂,学校条件有限的情况下,很难提供更多的运动方式给学生。
如何创新体育课程内容,激发学生的兴趣和潜力,成为当前山区中学体育教育中的一个难题。
定向越野运动是一种结合了户外探险和导航技能的运动项目,具有挑战性和趣味性。
将定向越野运动引入山区中学体育课堂,可以为学生提供新的运动体验,拓展他们的运动视野。
定向越野运动也能锻炼学生的团队合作能力、思维能力和创新能力,促进他们的全面发展。
问题提出:在山区中学体育课堂中如何引入定向越野运动,如何有效地组织和实施这项运动项目,如何让学生真正受益并享受到乐趣,是当前亟待解决的问题。
通过对这些问题的探讨和分析,有助于为山区中学的体育教育带来新的活力和发展方向。
1.3 目的意义山区中学生缺乏参与体育运动的机会,传统的体育课程内容单一,不能满足他们全面发展的需求。
引入定向越野运动可以丰富体育课程内容,激发学生参与的兴趣,促进身心健康。
定向越野运动能够培养学生团队合作能力、解决问题的能力和自主学习的能力,对他们的综合素质提升具有积极作用。
定向越野运动是一项富有挑战性和趣味性的体育活动,可以激发学生探索未知的欲望,培养他们的勇气和毅力。
我国中学定向越野课程现状及发展对策
我国中学定向越野课程现状及发展对策根据教育部针对中学体育课程下发的《纲要》所提出的要求,要将体育课堂的教学与校外相关的体育活动结合起来,加强学校与社会之间的联系。
学校要有选择的将课外体育运动系统地加入到新体育课程之中,从而在校内外之间形成紧密联系的关系。
同时文件还要求在体育课程的开发过程中,要将自然资源充分用好,尤其是野外生存方面的练习。
也正是这个原因,作为新兴的体育项目,定向越野走向了大多数高中的体育教学之中,在受到同学们喜爱的同时也增强了同学们的身心素质。
本文首先分析了定向越野的现状及目前存在的问题,之后对定向越野的发展提出了建议。
标签:定向越野;中学课程;改革建议一、定向越野概述定向越野起源于北欧的瑞典,参赛的选手借用指南针和标有检查点的地图,按照游戏的目标自行选择合理的路线,在野外努力去寻找地图上标注的检查点,在最短时间内寻找到检查点完成任务即算获胜。
定向越野多在公园及深林场所开展,在参赛者体验刺激和惊险运动的同时也锻炼了参赛者解决问题和独立思考的能力。
二、中学开展定向越野课程的现状及意义我国很多老师及同学对定向越野运动均有了解并认可这项运动,有利于定向越野运动进一步发展。
通过调查了解到,在我国中学中,很多同学和老师对定向运动或多或少都有一定的认识,其中不少人还有参加过定向越野运动的经历。
另外,有些学校还通过校内广播及报纸等形式对定向越野运动进行介绍,来提高学生对定向越野运动的认识,从而增加学生的兴趣和热爱。
开展定向越野运动所需的物资及场地易获得。
在物资方面只需要指南针及地图,在场地上有公园、森林、街区及校园可供选择,在服装的穿着上,既可选择专业的运动套装也可穿着普通的运动服装。
定向越野对丰富学生的课余活动,提高学生的综合素质,了解、热爱自然方面起着重要的作用。
作为新兴的体育运动项目,定向越野摆脱了传统运动项目所需要固定场地的问题,让同学们回归到了大自然當中去。
同学们在享受运动项目所带来的紧张和刺激的同时,还能够感受到自然的美妙。
浅析在中学定向运动的开展推广策略研究
浅析在中学定向运动的开展推广策略研究一、研究背景中学定向运动是一项以地图和指南针为工具的户外竞技运动。
它可以发展学生的自我意识、自我管理、自我调整能力,提高身体素质、领导力和合作意识,促进团队合作和友谊等。
但是,由于目前国内中学生对定向运动的了解和认识不够,定向运动在中学校园中的开展推广存在一定的挑战。
因此,在探究中学定向运动的开展推广策略的基础上,可以为加强中学定向运动的普及和推广提供一定的指导和支持,提高中学生的身体素质和心理素质。
二、中学定向运动的推广现状目前,国内有一些定向运动协会、中学和社会团体在进行定向运动的推广工作。
例如,全国野外定向大赛就是一个起到推广中学定向运动的积极作用的组织。
然而,在推广中学定向运动的过程中,仍然面临许多困难和挑战。
首先,由于中学生对定向运动的了解有限,他们难以对定向运动产生浓厚的兴趣;其次,由于定向运动的基础要素比较复杂,中学生普遍缺乏科学理论的支持,其参与度也会受到一定的限制。
三、中学定向运动的推广策略研究1、针对中学生的兴趣点来消除他们对定向运动的恐惧心理。
中学生面对第一次参与定向运动时,往往会感到一定的惧怕,因为他们并不了解定向运动的规则和花样。
因此,针对这一问题,可以尝试直接入手中学生最关心的问题,来激发他们的兴趣。
例如,可以通过让中学生参与更多的互动游戏和小组竞赛,培养他们对于体育运动竞技的热情。
这样,中学生对于定向运动的恐惧感就会慢慢散发,他们对于定向运动的兴趣就会逐渐增加。
2、简化定向运动规则的细节。
中学生参与定向运动时,需要基于地图和指南针等工具,最终完成一定的路线规则。
因此,为了消除学生对于定向运动的恐惧心理,应当针对学生的科学理论学习难点,通过“简单化”来启发学生。
例如,可以把大空间缩小到中空间,由于人的大脑喜欢快速感知,这样就会让中学生产生更快的反应和更多的成就感。
3、把定向运动和其他体育项目和课程相结合。
在中学生的课程设置上,可以将定向运动与其他体育项目相结合,例如长跑、攀岩等,从而帮助学生发现体育运动的乐趣,扩展他们的体育思维和视野,将学生与体育资源更好地融合。
定向运动的发展趋势及全国高校定向运动发展现状分析
定向运动的发展趋势及全国高校定向运动发展现状分析李云龙08080107定向运动是参与者凭借对地图的识别和使用能力,利用一张详细精确的地图和一个指南针,按照预先设计的地图,依次准确到访地图上的各个点标,并以最短时间到达终点者为胜的一项运动。
该项目以其健身性、大众性、竞技性、娱乐性、惊险刺激性而独具魅力,它不仅能强健体魄,娱乐身心,而且更能锻炼果断、意志力、独立思考和独立解决问题能力等,是一项有利于健康的体力智慧并重的体育项目。
随着素质教育的实施,定向运动走进学校,致力于全面提高学生的综合素质和生存适应能力已成为必然,这既是体育教育事业发展的与时俱进,也是教育以学生为本教育思想的具体体现。
定向运动通常在森林中举行,也可以在公园、校园,甚至城市街头举行;而且定向运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线,因此参与定向运动很少受到条件限制。
根据国外有关报道,定向运动的参赛者年龄最小的才3 岁,最大的则已达80 多岁的高龄。
在欧洲,特别是在定向运动发源地斯堪的纳维亚半岛,定向运动通常是一种全家人参与的富有情趣的户外运动,父母与子女一起去参加一项比赛,或者各自根据自己的年龄、技能水平分别参加专门设计的比赛项目。
而在其他一些国家,定向运动更趋向于是一种令人兴奋的,充满挑战性的“智者”的竞技性运动,或一种是冒险者的运动,一种体适能爱好者的运动。
你将会看到,它不但考验人们的体能、智能和定向技能,还考验人们在环境压力下迅速做出正确判断和果断决策的能力及应变能力,这一点更具挑战性。
定向运动还是一种个人体验型运动。
这可能也可以说是它的一个缺点。
从目前来看,定向运动主要还是在森林和公园中进行,不论是现场观赏、还是电视传播都受到很多限制,因此除了亲身体验,观众很难体会到其中的挑战、刺激和乐趣。
中国定向运动协会成立于1995年,简称“中国定协”,英文名称为“Orienteering Association of China”,英文缩写“OAC”。
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四川省绵阳市中学定向越野开展现状调查研究
作者:王小梅
来源:《商情》2015年第37期
【摘要】定向越野是定向运动的主要比赛项目之一,是利用地图和指北针导航寻找目标点的户外运动,在二十一世纪席卷了全球各地。
它既是一种户外休闲也是一种娱乐运动和竞技运动。
是一种经济型运动项目。
针对四川省绵阳市开展了定向越野运动中学抽取3所学校、30名体育教师、100名定向越野学生进行调查与研究,同时了解各个中学对定向越野的态度、场地器材情况、教材使用、政策情况以及资金投入情况。
本文结合调查研究总结出原因进行相关问题的解决,同时希望有效观点能够对四川省绵阳市定向越野运动的开展祈祷积极的作用。
【关键词】四川省绵阳市,定向越野,开展现状
引言:在对绵阳市中学定向越野运动开展现状调查过程中的,调查结果并不是满意,本文就结合绵阳市中学定向越野运动开展现状进行分析,对本市3所中学,100名学生,30名教师进行相应的问卷调查,在研究过程中主要针对定向越野运动在绵阳市中学发展的基本情况、绵阳市中学体育教师对定向越野运动的认识、绵阳市定向越野运动过程当中学生参与情况、绵阳市各中学对定向越野投资情况、绵阳市定向越野运动中教师参与情况以及影响绵阳市中学定向越野运动发展的主要原因进行相关的分析和论述,希望能够对绵阳市中学定向越野运动开展起到一定的积极作用。
1研究对象与方法
对四川省绵阳市第一中学、第二中学、绵阳市第七中学部分学生及运动员、教练员及体育老师为调查研究对象。
并通过查阅相关文献,了解定向越野运动和中学体育教学有关的理论知识,再进行了解分类整理和分析研究。
再通过参考查询相关资料,有针对性地设计了教师调查问卷和学生调查问卷,问卷回收率和有效率分别为100%、100%。
并在设计好调查问卷后,在相关专家的指导下,进行了效度和信度检验。
再将回收的数据进行统计,对所得数据进行探讨与研究
2绵阳市中学定向越野发展基本情况
在对绵阳市中学部分体育教师的调查中发现,绝大部分体育教师都没有参加过定向越野的理论学习与户外培训。
定向越野师资力量的不足是导致定向越野开展的重要限制条件。
结合调查问卷的数据进行相应的分析,从问卷结果看出,绵阳市中学体育教师对定向越野的认知能力存在着严重的不足。
在调查中发现各中学对于定向越野投资力度的严重欠缺,这对绵阳市中学定向越野运动的开展产生了不利作用,在实施过程中资金是一个先决条件,缺乏资金,定向越野活动的开展会十分艰难,绵阳市中学定向越野运动恰恰就是存在这样的问题。
定向越野运动在绵阳市中学的组织情况不容乐观。
绵阳市各中学定向越野运动课程开展情况存在很多的问题、学生在教学过程当中得到的重视程度不够、绵阳市定对向越野运动投资还是比较欠缺以及定向越野运动在教师及学生当中的渗透力强度还停留在表层,结合调查数据发现,绵阳市中学绝大部分中学对于定向越野活动的开展都没有充分的准备,根据调查有充分准备的22%在外比赛与集训时出现安全事故是最低的,大型比赛成绩相对较好,获得国家级运动员人数较多,准备不充分的28%在外比赛与集训时出现的安全事故比例相对高,大型比赛成绩相对落后,获得国家级、省级运动员人数较少。
从未准备的50%基本没有参加过大型比赛以及户外集训。
3影响绵阳市中学定向越野发展运动的主要因素
在对绵阳市中学定向越野运动开展情况调查中我们发现,各级领导的重视程度是影响中学定向越野运动得到良好发展的关键因素之一,所以转变相关部门领导的重视程度首先应该进行进一步的认识引导,对于定向越野运动在绵阳市各个中学开展的重要性还应该进一步的认识,对于其优势还应该进行不断地深挖,针对这一点在今后的工作开展过程中还应该加以注意,将自身的重视程度进行进一步的转变。
资金的投入是我们解决所有问题的必要前提条件,在此过程中对于我们相关部门领导应该对定向越野运动有着进一步认识,同时加大资金的注入,对各中学的校园环境以及定向越野教学设备进一部进行补充完善,同时引进专业的定向越野教师与理论书籍。
绵阳市中学定向越野赛事开展过程中,教师配备比例存在严重的不足。
定向越野运动活动场地范围大,开展过程中对于教师的数量要求多,很多体育教师对于定向越野运动都不愿意去接触,认为此项运动自身所要耗费的精力过大,对于自身的身体素质要求也高,所以在平时的教学过程中没有将这一运动形式融入到教学过程中。
在进行平时的教学科研过程中也很少参加,教师对于这一运动的了解程度还存在一定的问题,通过这些我们可以看出专业定向越野运动教师就显得重要,但是绵阳市中学对于专业定向越野教师的配备极度缺乏,以至绵阳市中学定向越野运动没有一个良好的发展环境,导致了在中学开展定向越野运动存在诸多的困难,对于这一点我们应该得到充分的重视。
在教学过程教师没有真正的认识到定向越野运动对于学生自身的学习兴趣的激发有着非常重要的作用,在进行传统教学内容过程中将定向越野运动进行教学内容的穿插,这样是学生在进行学习过程中感觉到教学内容的不同所带来的新鲜感,对于我们今后定向越野运动的继续开展也能够起到一定的促进作用。
定向越野运动的开展,活动场地大而且复杂,在活动的开展场地大都是在野外陌生地域,对当地的地理环境、气候、民俗都是陌生的状态。
在在野外集训或者比赛时为了获取更好的成
绩往往都会选择捷径,在选择这些捷径当中不免涉及攀岩、淌水、穿越密林等方法。
所以,安全问题也是制约此运动发展的一个因素。
4结论与建议
结论:绵阳市各中学体育组领导及教师对定向越野的认知程度不够,自身缺乏对定向越野运动的了解,从而在日常的教学活动中没有开展定向越野教学。
各个中学体育教师没有对教学进行创新,教师大都依据传统的教学内容。
各中学对定向越野运动的基础设施器材资金投入过少,影响定向越野运动在校园内的开展。
校园安全问题都是各个学校首抓的问题,以及当时代的孩子大都是独生子女家长过于干涉学生的体育活动,都是影响校园定向越野活动开展的主要阻碍因素。
建议:在进行本文的研究过程中发现对体育教师培训力度还存在诸多的不足,所以,应加强培训与理论学习做到理论与实践相结合。
促进各个中学体育教师之间对定向越野能够做到相互的交流,取长补短,这样才能为绵阳市中学定向越野运动良好的开展创造良好的环境。
首先应该做到的一点就是要转变我们中学体育教师自身的教学思想,将传统的教学思想与新的教学思想相结合进行创新。
使定向越野运动能够融入到的体育课堂教学过程中,从而为绵阳市中学定向越野运动的开展奠定基础。
还有应加大对各中学定向越野运动的资金投入,以满足定向越野训练基础设施与器材。
定向越野不论是比赛还是集训大都是在野外举行,造成安全的因素诸多,因此在教学与训练过程中对学生进行自我保护教育显得尤为重要,教会学生基本的自救知识与技能,增强自我保护意识,给学生购买意外伤害保险,提高安全意识,由于教师数量不足野外培训时最好配备随队医护人员做好医疗保障。