高中语文必修三教案：14一个物理学家的教育历程习题课
人教版高中语文必修3第四单元14 一名物理学家的教育历程 加来道雄教案(3)
寻“趣〞之旅——? 一名物理学家的教育历程?教案〔22号选手〕教学目标：1、整体感知文本，以“教育历程〞为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生从生活出发，了解科学、认识科学,体会科学的精神。
2、精读文本，感受科学思维及其语言表达的特殊美感。
教材分析：?一名物理学家的教育历程?是美籍日裔理论物理学家加来道雄的作品，文章没有像本单元前面两位科普作家一样向我们介绍大量的科学知识，而是通过对童年的两件对自己启发很大的趣事的追溯，告诉了我们走上科学道路的一些必备因素〔想象力、好奇心、探究精神、实践精神等〕。
全文的思路很清晰，主要是围绕两件事展开，学生更容易从文章结构上去把握文章内容，通过学习此类课文，我们期盼学生从中能够体会到科学精神和科学的思维习惯，感受到科学语言的特殊美感。
文章的题目是“一名物理学家的教育历程〞，因此，表达的顺序主要是时间顺序。
作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程〞。
“童年的两件趣事〞是文章的主要内容，学生也很容易概括出来；文章讲述的第三件事：在高中阶段自己动手建造实验室。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出，充分表达了一名理论物理学者的风格。
课文布局谋篇重点突出，详略得当。
在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中这样的顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出“物理学家〞的“教育历程〞，并不旁及其他成长的经验；在局部上，重点放在制造自己的原子对撞机上，其中具体的数据陈述得很详尽，让我们体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的根底工作能力。
这篇文章是一篇略读课文，主要是以学生的感知领悟为主，所以我将解读的重点放在这篇文章的趣味上，从三个版块上展开：有趣的科学精神、有趣的科学思维、有趣的科学语言。
学情分析：高二的学生读懂这样一篇表达性很强的科普文章，是比拟容易的。
只是文章篇幅较长，所以采取“长文短教〞的方法，把文章教短。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修3 14 一名物理学家的教育历程》0
《一名物理学家的教育历程》导学案一[学习目标]一、知识教育目标引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
二、能力培养目标引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。
重点、难点及解决办法高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
一、预习案1．作者简介加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。
他是《超越爱因斯坦》、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者二．自主学习1阅读课文，划分文章结构三．探究案1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？3.作者在文章中所说，"童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程"。
这两件趣事是指什么？4.在作者所说的第二件趣事中，除了作者自身的兴趣外，还有没有其它外在的因素在影响着作者？四．训练案阅读下文，回答下列问题：1789年，意大利科学家伽伐尼尔在一次做蛙腿实验时，首次发现细胞内存在生物电现象，随着对细胞生物电研究的深入，利用生物电来检测疾病，已成了现代医学诊断上一项必不可少的手段。
其实，在人体内，各种微生物细胞、红细胞、淋巴细胞、癌细胞等每一种细胞都会产生电流，只不过这种电流极其微弱，且每种细胞产生的电流大小是各不相同的，但都是各自固定的数值。
不久前，日本东京农工大学松永是教授以精确的实验证实了细胞中的酶在一种称为“辅酶A”的作用下会放出电子，而电子的运动就会形成电流。
不过，这种生物电流很小，仅仅只有十亿分之一安培左右。
松永是教授还证实了癌细胞发生的生物电流要比正常细胞和其它一些别的细胞都大一些，这恰恰就是捕捉人体内肿瘤信息的基本理论依据。
新人教版语文必修三第14课一名物理学家的教育历程示范教案
【讲】人教必修3第14课《一名物理学家的教育历程》教学资料《一名物理学家的教育历程》教案教学目标知识与能力1.了解作者及其作品2.了解科学、熟悉科学。
3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
进程与方式课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生一起梳理课文内容，探讨作者在文中表现的思想内涵。
情感态度与价值观1. 引导学生养成正确的科学观，明确爱好在学习中的重要作用2. 体会科学精神，培育探讨精神。
教学重点了解科学、熟悉科学；并以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课成为一名科学家是无数有志青年的妄图，对物理的探讨更是许连年轻的学子孜孜以求的，咱们来看一下加来道雄的成长道路，或许能取得一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程二、明确目标1.了解作者及其作品，了解科学、熟悉科学。
2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3. 引导学生养成正确的科学观，明确爱好在学习中的重要作用4. 体会科学精神，培育探讨精神。
三、整体感知1．作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
要紧高作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
2. 字词积存（见幻灯片）刨根究底（ páo ）撒手人寰（ huán）湮没（ yán ）惊诧（ chà）栅栏（ zhà）畏葸不前（ xǐ）五彩斑斓（ lán ）目眩（xuàn）鄙视（ bǐ）冷嘲热讽（ fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（ dàn）3. 了讲解明文的说明顺序说明文的写作顺序有时刻顺序、空间顺序、逻辑顺序4. 题记的种类及本文题记的作用题记的种类包括：阐发式、诠释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式本文题记的作用：提示下文是在介绍有关科学的观点5．本文的大体结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主若是历时性的。
人教版高中语文全套教案导学案4.14《一名物理学家的教育历程》学案 新人教版必修3
《一名物理学家的教育历程》导学案【学习目标】1．了解加来道雄和他的作品；2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用；3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵；4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要作用。
【学习重点】理解作者所说的童年趣事背后所蕴含的科学观、学习观。
【学习难点】以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
【知识链接】加来道雄是当今高能物理和理论物理学中超弦理论的发明者之一。
加来道雄博士为国际知名的理论物理学与环境学者，他秉持着爱因斯坦的精神：探寻“所有事物的原理”。
加来道雄博士提出的“超弦理论”，虽然只是短短一个一英寸长的方程式，也许就是解开宇宙之谜的第一把钥匙。
加来道雄博士是纽约市立大学的理论物理学教授，著作多达九本，其中包括《穿梭超时空：十度空间科学奇航》以及《Visions:How Science Will Revolutionize the 21st Century》。
他同时也是电视节目的常客，曾为“夜线”、“赖利·金脱口秀”与“六十分钟”的座上宾，更数度出现在美国公共电视（PBS)）的纪录片中。
此外，TLC、BBC、TechTV 和SciFi Channel 等频道都曾制作加来道雄博士的专题报导。
【学习过程】1．自读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。
（目标：识记生字词的能力 A）斑lán（） xiōngyǒng不息（）杜zhuàn（）惊诧．（）冥冥．世界（）令人目xuàn（）鱼鳍．（）怪dàn（）撒手人寰．（）刨．根究底（）浩hàn（）湮．没（）畏葸．不前（）2．给下列各组字注音、组词。
（目标：辨析形近字的能力 A）遐（）斓（）诞（）暇（）澜（）瑕（）谰（）涎（）3.查词典，解释下列词语的意思。
（目标：理解词语意思的能力 B）（1）细枝末节：（2）自鸣得意：（3）在所不辞：（4）遐想：（5）杜撰：（6）怪诞：（7）畏葸：4．本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。
人教版高中语文必修3《读鉴赏 第四单元 14 ： 一名物理学家的教育历程》公开课教案_6
《一名物理学家的教育历程》教学设计【教材分析】《一名物理学家的教育历程》是人教版高中语文必修三第四单元的第三篇课文。
这个单元的文章都属于科普说明的文章，科学是人类认识世界的重要工具，阅读科普说明文不仅可以启迪心智，了解更多知识。
而且更够激发学生对科学的兴趣。
学习这些文章要注重学生科学精神的培养，关注科学探索的过程，感受科学家在科学探索中表现的人格魅力。
我们知道一些科学家就是因为阅读了相关的科普文章才对某一学科产生兴趣，从而走上成功之路的。
【学情分析】本课是科普文单元的最后一课，学生对科普文有一定的了解，基本上掌握了这类文章的阅读方法.。
教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。
学习文章中体现的科学精神，学习探究、创新、批判的思维方式才是最重要的，学习本文应让学生结合实际体会文章的科学精神和人文内涵。
【学习目标】1.快速阅读文章和梳理文章思路，筛选整合文章关键信息。
2.筛选课文信息，探究作者教育历程中蕴含的科学精神。
3.感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力。
【学习重点】引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。
【学习难点】通过快速阅读文章和梳理文章思路，培养筛选整合文章关键信息的能力。
【教法与学法】讲评法，自主、合作、探究法【教具准备】PPT【学习课时】1课时【学习过程】一、导入上个月刚刚去世的著名物理学家是谁？霍金。
霍金的逝世之所以让世界瞩目，是因为他在物理学上的巨大贡献。
但其实每个物理学家都有他特殊的成长历程。
今天，咱们就来学习另一位物理学家的教育历程。
这名物理学家是谁呢？加来道雄。
二、检测预习（一）作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
（二）字词积累（检测自学）1.读准字音(1)斑斓(lán)(2)杜撰(zhuàn) (3)惊诧(chà) (4)畏葸(xǐ)(5)撒手人寰(huán)2.明确词义(1)撒手人寰：指离开人世，死亡的委婉说法。
高中语文 4.14《一名物理学家的教育历程》教案 新人教版必修3
⒈“鲤鱼科学家〞对“世界〞的认识是怎样的？
提示：主要有以下几点。〔1〕“水池之外看不见的世界没有科学意义。〞〔2〕“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。〞——它们以神秘的“力〞来掩盖自己的无知。〔3〕“鲤鱼科学家〞的“消失〞和“重现〞——它们认为是“可怖的事情〞，是“奇迹〞，而不肯去探究原因。〔4〕“鲤鱼科学家〞的“传奇故事〞，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道〞，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律〞。
学法指导
1.本文最大的特点是其丰富的想像力，不仅童年时在池边的遐想充满了浪漫，好比一部奇特的科幼小说，而且爱因斯坦的统一场论，多维空间都是充满了想像力的超凡理论。爱因斯坦说：想像力比知识重要。通过本课的学习，我们可以更深刻地理解这句名言。
2.本文的特色不在语言，而在思路。阅读时首先要探究文章怎样开篇，以把握文章中心，体会文章的行文线索。然后分析下面的文字是怎样地围绕中心展开表达，各个部分之间有怎样的内在联系。这样能体会到作为一个科学家在行文时思维的严谨和周密。
丙：他的成功，来源于既肯动脑又肯动手。如果不是高中时就亲自动手建造电子感应加速器，进行科学实践活动，再聪明又有什么用呢？
丁：他的成功来源于良好的外部环境。比如家庭的支持：整个圣诞假日，父母都在帮他在篮球场上缠绕线圈，用实际行动来支持他。如果父母反对他的科学实践，不在精神和行动上支持他、鼓励他，那他以后也不可能取得那么大的成就。
⒉课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程〞的表达有什么作用？
提示：课文的重点是童年的两件趣事和高中时建立实验室，这三个事例已经把“教育历程〞完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想象，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。
新人教版语文必修三：第14课《一名物理学家的教育历程》示范教案
【讲】人教必修3第14课《一名物理学家的教育历程》教学资料《一名物理学家的教育历程》教案教学目标知识与能力1.了解作者及其作品2.了解科学、认识科学。
3. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
过程与方法课前教师提出导读提示，学生自学为主，课上师生共同梳理课文内容，探究作者在文中表现的思想内涵。
情感态度与价值观1. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用2. 体会科学精神，培养探索精神。
教学重点了解科学、认识科学；并以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
课时安排1课时教学步骤一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。
（板书）一名物理学家的教育历程二、明确目标1.了解作者及其作品，了解科学、认识科学。
2. 以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
3. 引导学生养成正确的科学观，明确兴趣在学习中的重要作用4. 体会科学精神，培养探索精神。
三、整体感知1．作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。
主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
2. 字词积累（见幻灯片）刨根究底（ páo ）撒手人寰（ huán）湮没（ yán ）惊诧（ chà）栅栏（ zhà）畏葸不前（ xǐ）五彩斑斓（ lán ）目眩（xuàn）鄙视（ bǐ）冷嘲热讽（ fěng）杜撰（zhuàn）怪诞（ dàn）3. 了解说明文的说明顺序说明文的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序4. 题记的种类及本文题记的作用题记的种类包括：阐发式、诠释题目式、点明题旨式、总领全文式、设喻寓理式本文题记的作用：提示下文是在介绍有关科学的观点5．本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。
2018版高中语文必修三学案：第四单元 第14课 一名物理
目标·重点1．了解加来道雄和他的作品。
2．体会加来道雄所说的怀疑精神、兴趣、毅力等基本精神品质对人成长的作用。
3．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。
4．养成正确的科学观，明确兴趣在学习过程中的重要性。
1．读准字音(1)单音字①鱼鳍．( ) ②遐．想( ) ③斑斓．( ) ④杜撰．(． ) ⑤怪诞．( ) ⑥贪婪．( ) ⑦浩瀚．( ) ⑧湮．没( ) ⑨畏葸．( ) ⑩人寰．( ) (2)多音字①说⎩⎪⎨⎪⎧ 游说．( )演说．( ) ②混⎩⎪⎨⎪⎧ 混．乱( )混．水( ) ③刨⎩⎪⎨⎪⎧刨．根究底( )刨．床( ) 2．写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧ xiá( )想xiá( )疵闲xiá( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧斑lán ( )lán ( )言波lán ( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ lì( )险淅lì( )砥lì( )3．理解词义(1)遐想：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (2)杜撰：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (3)怪诞：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (4)浩瀚：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (5)冷嘲热讽：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (6)高深莫测：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (7)畏葸不前：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (8)细枝末节：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (9)微乎其微：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (10)自鸣得意：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ (11)刨根究底：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________一、图表知全局本文题为“一名物理学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年趣事，说明了他成为理论物理学家的成长历程。
安徽省长丰县实验高级中学高中语文必修三教案：14 一
【明确】课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把“教育历程”完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。
三、整体感知
1．作者简介
加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。
2．本文的基本结构
文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。结构如图：
4．【提问】作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？
【明确】说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
3．【提问】“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？
【明确】主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
人教版语文必修三教案：第四单元 第14课《一名物理学家的教育历程》含答案
第14课一名物理学家的教育历程【教学目标】一、知识教育目标引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。
二、能力培养目标引导学生以“教育历程"为重点，探讨其中表现的思想内涵.三、德育渗透目标引导学生体会科学精神。
【重点、难点及解决办法】高维空间对普通人来说，是很难想像的。
所以，教学重点是文章内容,而不是相关的科学知识。
相关知识教师有所了解,能帮助教学课文即可，不必教授给学生。
【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想,对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路,或许能得到一些启发。
(板书)一名物理学家的教育历程二、明确目标1．引导学生从生活出发,了解科学、认识科学2．引导学生以“教育历程"为重点，探讨其中表现的思想内涵.三、整体感知1．作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授.主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。
2．本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程"，因此,叙述的顺序主要是历时性的。
但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程.”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。
这样的结构安排，使文章既脉络清楚,又重点突出。
结构如图：童年青年（成年）鲤鱼世界的幻想（想像）实验(理论物理学家)爱因斯坦故事（理论）3．本文的基本内容①人人都对自然感到好奇,都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身,而作者却由人的观察角度,反思人类对宇宙的认知。
看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。
②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业"，激发了他的探究兴趣.他之所以感到“激动人心"，是因为他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事"来阅读、探究，这非常符合少年的心理.另外,“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。
新人教版语文必修三学案第四单元14一名物理学家的教育历程
,[学生用书独自成册])一、基础考察1．以下词语中加点字的读音完好正确的一组是()A ．眩晕 (y ùn)颤抖 (zh àn)．．戎装 (r óng)彷徨不前 (hu í)．．B．踝节 (hu ái)绚丽 (c àn)．．约束 (f ù)人材济济(j )ì．．C．广袤 (mào)澎湃 (b ó)．．椭圆 (tu ǒ)区区可数 (sh ù)．．D．纤细 (xiān) 旋涡 (w ō)．．俘获 (f ú)好大喜功 (h ào)．．分析：选 D。
A 项，徊 (hu ái) ； B 项，济 (j ǐ)；C 项，数 (sh ǔ)。
2．对以下各句所用说明方法讲解不．当的一项为哪一项 ()A. 地球的表面就是宇宙汪洋之滨。
我们现有的知识大多数是从地球上获取的。
(打比方 )B.一束光每秒钟流传18.6 万英里，约 30 万公里，也就是7 倍于地球的周长。
(列数字 )C.此中的一个星系是M31 ，从地球上看，这个星系位于仙女星座。
跟其余旋涡星系同样，它是一个由恒星、气体和灰尘构成的巨大火轮。
(下定义 )D.有些星球固然像肥皂泡同样柔弱，却又大得能够容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100 万亿倍。
(作比较 )分析：选 C。
C 项中是作解说和打比方。
3．以下各句中标点符号使用完好正确的一项为哪一项()A．只需一想起宇宙，我们就难以沉静——我们心情激动，叹息不已，好像回想起许久以前的一次绝壁失足那样令人晕眩颤抖。
B．一束光在一年以内约穿过 10 万亿公里 (相当于 6 万亿英里。
)的空间，这个长度单位——光在一年里所经过的距离——称为 1 光年。
C．大体很多恒星都有跟我们近似的行星系，在外头拥有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在靠近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球。
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一名物理学家的教育历程
课时
第一课时
课型
新授
教学
重点
1、回顾文章内容，复习文章整体逻辑结构。
2、品味科普文的语言，并尝试运用。
依据：1、2018年高考大纲分析：理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中的信息
教学
难点
学习科普文的写作方法，尝试写简单的科普文。
依据：分析概括文章结构和归纳内容要点，概括中心意思是教学的重点，也是阅读文本的重点，应培养学生的阅读能力。
2、在书上记录作家作品相关简介和背景。
3、小组或同桌间检查。
验收学生自主学习的结果并加强记忆4分钟源自2练评结合环节
具体讨论重点难点习题。
1、教师在大屏幕上展示答题思路。
2、教师总结。
学生读课文，标注重点字词读音及自然段。
读准字音，为朗读课文中的重点片段做准备
5分钟
集中总结题目，讲解，理清，统一。
提示：教师总结。
教具
多媒体课件、教材，练习册
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
课前演讲
巡视
课前演讲
其他学生记录
1、培养学生表达能力
2、积累作文素材
3分钟
1
承接导入环节
检查习题的作业情况。展示练习册习题答案，并校对。
1巡视检查学生完成情况，进行及时评价。
2补充相应知识。
1、各组上台展示，课代表协助老师检查完成情况。
任务
1、练习册剩余习题做完
3分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
一名物理学家的教育历程
童年--青年---成年
8课后反思
总结本课知识。
1、引导学生总结本课重点。
2、点拨文中字词读音。
1、回忆、总结
背诵、
巩固本课所学，完成学习目标
4分钟
5
检测反馈环节
练习册课外科普文习题。
1、巡视学生。
公布答案。
2、展示优等生练习册。
3、评价学生作答结果。
作答、补充记录。
课代表协助检查
检查学生对本课所学的掌握情况
5分钟
6布置下节课
自主
学习
学习
目标
一、知识目标：
1、复习，回顾理清文章整体内容与结构。
2、尝试学会运用科普文的语言。
3、尝试写简单的科普文。
二、能力目标：
1、思维能力：
通过学生复习科普文，培养学生的语言运用的能力，从而提高学生的作文思维、构思水平。
2、运用能力：
提升学生的作文能力。
理由：理清文章脉络，把握全文结构是本课教学重点。
1、抽签指名朗读。
2、小组为单位朗读。
训练学生朗读能力，并体会作者的情感。
7分钟
3
练评结合环节
练习册部分基础巩固习题。
1、巡视学生。
2、公布答案。
评价学生作答结果。
1、小组讨论并写出答案
2、小组展示。
3.其他小组补充
4、书上记录相关答案。
训练学生质疑、概括、分析，领会作者意图的能力。
6分钟
4
课堂
总结提升环节