鲁教版初中化学八年级第3单元知识点
鲁教版八年级化学第三单元物质构成的奥秘知识点总结 复习

两个小烧杯中,另取一个小烧【注意事项】浓氨水显碱性,能使酚酞溶液变红。
浓氨水具有挥发性,能挥发出氨气。
(2)在原子中由于原子核带正电,带的正电荷数(即核电荷数)与核外电子带的负电荷数:______________________带负电荷的微粒:+和属于不课堂检测1.下列关于原子的叙述正确的是( )①一切原子都是由质子、中子和电子构成的②原子在不停地运动③原子是化学变化中的最小拉子④原子由原子核和核外电子构成⑤原子中不存在电荷.因而原子不带电.A.②③④B.①②④C.①③⑤D.①②③④⑤2.原子的构成示意图如图,下列叙述正确的是( )A.原子是实心球体B.质子、中子、电子均匀分布在原子中C.质子与电子质量相等D.整个原子的质量主要集中在原子核上3.某原子R,相对原子质量为a,核内中子数为b,则其核外电子数为( ) A.a﹣b B.a+b C.b﹣a D.无法确定4.下列说法正确的是( )A.一切原子的原子核都是由质子和中子构成B.原子核内质子数一定等于中子数C.在原子中原子核内质子数一定等于核外电子数D.分子可分而原子不能分5.已知资料悉获,目前人工合成的最重原子是118号元素的一种原子,其相对原子质量为293,该原子里的电子数比中子数少( )A.57B.75C.118D.1856.氚是氢的一种同位素,氚原子含有1个质子和2个中子.下列示意图能正确表示氚原子结构的是( ) A.A B.B C.C D.D7.碳﹣12、碳﹣13、碳﹣14都是碳元素的原子,它们的主要差别在于( ) A.电子数目不同B.中子数目不同C.质子数目不同D.化学性质不同8.下列叙述中正确的是( ) A.原子是构成物质的最小粒子 B.原子是不能再分的最小粒子 C.分子是保持物质性质的最小粒子 D.原子是化学变化中的最小粒子9.下列有关原子的叙述正确的是( ) A.汤姆森用α粒子轰击金箔实验发现了原子的真正结构 B.原子核位于原子中央,体积较大 C.原子的质量主要集中在原子核上 D.电子在原子核外静止不动10.下列关于元素、分子、原子和离子的说法中,不正确的是( ) A.原子是最小的粒子,不可再分 B.分子、原子、离子都可以直接构成物质 C.在化学变化中,原子的种类和数目不会发生改变 D.同种元素的原子和离子可以相互转化11.英国自然科学家约翰•道尔顿将古希腊思辨的原子论改造成定量的化学理论,提出了世界上第一个原子的理论模型.在学习了原子的相关知识后,A、B、C、D四位同学在微信上相互讨论,其中说法正确的是( ) A.B.C.D.12.中科院的全超导的“人造太阳”﹣托克马克核聚变试验装置的调试运行成功,使我国在该领域的研究处于世界前列.氘和氚是核聚变的原料(氘、氚原子核内都只有1个质子,但含不同数目的中子),聚变发生后,氘、氚原子核转变为氦原子核(氦原子核内有2个质子).根据以上叙述,下列说法正确的是( ) A.核聚变中原子不变,没有变成新的原子 B.氘原子和氚原子属于不同元素 C.氘原子和氚原子属于同种元素的两种不同原子 D.氘原子和氚原子的相对原子质量相同13.下列说法错误的是( ).④⑤⑥ .锂元素与氯元素形成化合物的化学式是 ;。
鲁教五四制八年级初中化学《第三单元 物质构成的奥秘 第二节 元素》_7

元素【教学目标】知识与技能:1.初步掌握元素的概念;2.会写、会读常见元素的名称、符号并了解元素符号所代表的意义;3.在讲清元素概念的基础上,建立物质的宏观组成与微观构成。
过程与方法:1.学习使用对比的方法获取信息。
2.学习使用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
情感态度与价值观: 1.进一步建立科学的物质观,增进对物质的宏观组成与微观构成的理解。
2.发展善于合作,勤于思考,勇于实践的科学精神。
【教学重点】元素的概念;元素符号的读法及意义。
【教学难点】元素的概念。
【教学过程】复习提问:原子的内部构成如何?新课引入:同学们,你或你的家人有没有吃过钙片?吃钙片是为了什么?那么这里的钙指的是什么呢?那么什么是元素呢?科学家们研究物质的构成的奥秘,但发现构成物质的粒子越来越多,为了简单反映物质的本源,科学家们开始把分子解离成原子,按原子的性质实行分类,但发现有些明明不是一样的原子性质却非常相似,很难区分。
随着科学家对原子内部结构的理解,科学家们开始提出用原子内部的粒子个数对原子实行分类,原子内部的基本构成粒子都有哪些呢?你们认为以哪一种给原子分类更合适呢?学生讨论:以质子、中子、电子给原子实行分类,那种最合适。
结论:以质子给原子分类最合适教师讲解元素的概念,元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
1.元素是一个宏观的概念只讲种类不讲个数。
2.元素的种类是由核内质子数或核电荷数决定的。
过渡:质子数决定元素的种类,在化学变化中,质子数会变吗?元素的种类是否发生了变化学生实行课本59页讨论:化学变化中元素是否改变结论:化学变化中,原子的种类不变,元素也不改变过渡:原子不变,元素就不变,原子和元素是否是一样的啊?学生思考讨论:教师归纳总结:元素和原子是属于两个不同层次的概念,元素是宏观概念,是一类原子的总称,原子是微观概念,是元素的个体,描述物质的微观结构时一般用“构成”,描述物质宏观组成时一般用“组成”,对应关系如下:宏观:物质→元素→组成微观:分子→原子→构成例:水是由氢元素和氧元素组成,水分子由氢原子和氧原子构成过渡:元素的概念提出后,人们发现虽然物质的种类很多,但是组成这些物质的元素并不多。
鲁教版五四制化学八年级全册第三单元《物质构成的奥秘》知识总结

第三单元物质构成的奥秘一、物质的组成[知识归纳]一物质的结构:分子、原子离子等是构成物质的微观粒子。
(一)分子;分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(1)分子只保持物质的化学性质,不能保持物质的物理性质。
(2)分子的体积和质量都很小,分子总在不断运动;分子间有一定间隔。
(3)同种分子化学性质相同,不同分子化学性质不同。
(4)由分子构成的物质在发生物理变化时,分子本身没有变化;由分子构成的物质在发生化学变化时,分子本身发生变化,变成了其它物质的分子。
(二)原子:化学变化中的最小粒子。
(1)原子的性质:①在化学变化中原子不可分,只是原有的原子重新组合成别的分子或别的物质。
②原子的质量和体积都很小;原子也在不断运动,原子间有间隔。
③原子是构成物质的一种粒子,如铁由铁原子构成,原子也是构成分子的一种粒子,如水分子由氢原子和氧原子构成。
(2)原子构成①原子⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧带一个单位负电荷核外电子不带电荷中子带一个单位正电荷质子原子核:::②原子的核电荷数=核内质子数=核外电子数(3 ).相对原子质量:①以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其他原子的质量跟它比较所得的数值,就是这种原子的原子量;②原子量在数值上约等于质子数加中子数;③单位为一.(4) 核外电子排布的初步知识①.在含有多个电子的原子里,电子的能量并不相同,故电子是分层排布的.电子层数一二三四五六七离核距离近→远电子能量低→高填充顺序先→后②.原子结构示意图.如图,镁原子的结构示意图含义12表示原子核及核内有12个质子(即原子核带有12个单位正电荷),弧线表示电子层弧线上的数字表示该电子层上的电子数(三)离子:带电的原子或原子团叫离子.1.阳离子:失去电子的原子,带正电荷,如Na+、Mg2+、Al3+、NH+4等(质子数>电子数)。
鲁教五四制八年级初中化学《第三单元 物质构成的奥秘 第二节 元素》_0

课题3 元素一、教学目标1知识与技能理解元素的存有,形成元素的概念。
了解化学反应前后元素种类不变。
初步理解元素的化学性质由最外层电子数决定。
(1)通过元素概念的建构,初步学会从一类事物中抽象出共同特征,从而获取概念的水平。
(2)通过元素与原子的区别,初步学会使用对比的方法分析问题,理解事物。
3、情感态度价值观初步形成物质是由元素组成的观点。
二、教学重难点重点:元素的概念难点:对元素概念的理解三、教学用具多媒体四、教学方法本课采用自主阅读、概括归纳、交流讨论和讲述相结合的教学方法,并以多媒体辅助教学。
五、教学过程课前三分钟:学生准备的关于元素的趣味视频。
放完视频,学生实行交流总结。
使学生对本课学习的内容有初步的理解。
创设情境,引入新课创设情境:利用幻灯片播放平时在医院常见的三种情景。
设问:请思考三种情景中“钙”、“铁”“锌”指的是什么?(分子,原子,还是……?)同时引出课题。
师:幻灯片给出氧化汞、氧气、水、二氧化碳的分子结构,在分子结构上有何共同点?生:都有氧原子。
追问:它们属于同类原子吗?为什么?师:把质子数为8的氧原子,统称为氧元素。
师:根据刚才的分析,请同学们概括总结什么叫元素?生:质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。
活动探究 1.幻灯片播放氕原子、氘原子、氚原子的核外电子运动的flash动画,设问:1、三个氢原子中相同的是什么?2、氢原子与氦原子不同的是什么?生:交流讨论,引出元素的定义。
通过练习,巩固定义,加深理解。
活动探究2:区分元素与原子的概念此部分主要讲解元素、物质所对应的宏观概念与分子、原子等微观概念的区别与联系,知道组成、构成在化学中的区别,有助于学生形成辩证统一的唯物主义思想同时建立科学的物质观。
元素是一类原子的总称,是用来描述物质的宏观组成的,只讲种类,不讲个数。
通过即时实行活动探究3,巩固知识。
活动探究3:下列说法是否准确?如何改正?1、水是由两个氢元素和一个氧元素组成的。
鲁教版五四制八年级地三单元第三节化学式及其意义 说课稿

鲁教版五四制八年级地三单元第三节化学式及其意义说课稿
我说课的题目是《化学式及其意义》。
我将从教材,学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。
首先谈谈我对教材的理解,本节课是在学生学习了元素符号基础上的进一步延伸,也为之后学习化学方程式奠定基础,在教材中起着承上启下的作用。
为了做到因材施教我将对学生情况进行预测,8年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成,喜欢自主的学习环境,有较强的求知欲和表现欲。
综合以上分析,结合新课改要求,我制定以下三维教学目标:
知识与技能目标:了解化学式的概念,并理解其意义。
过程与方法目标:鼓励学生相互交流讨论,形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观目标:通过对化学式的学习,让学生了解宏观、微观与符号之间的联系,进一步体会三维表征的思想。
研读教材,本节课教学重点是:化学式的意义。
难点是:化学式周围数字的含义。
为了更好地讲解重难点,我将把讨论交流法、启发引导法以及多媒体教学法等相结合进行教学,充分调动学生的积极性,让学生成为学习的主人。
下面我将从4个环节谈谈我的教学过程。
环节一,情境创设
通过展示常见的几种元素符号,提出问题:元素可以用元素符号表示,那由元素组成的物质该如何表示呢?这样在引起学生好奇心的同时,激发学生学习的兴趣,进而导入课题。
鲁教五四制八年级初中化学《第三单元 物质构成的奥秘 第二节 元素》_0

第三单元课题三元素一、教材分析:子引入元素概念,从而分析元素与原子在化学变化中的变化,通过图片和表格形象告诉学生元素在地壳中和人体中的合量,总结元素,原子、分子、离子的关系。
通过文字表示一업多种元素以及他们组成几千万种物质将十分麻烦引入元素符号的书写、意义,并在资料卡片中介绍了元素的分类从超市商品分门别类的摆放延伸到元素科学有序的排列,从而引出元素周期表二、学情分析:九年级化学课已完成两章内容的学习,学生对元素符号书写已有一定基础,但本节内容属于概念的理论学习,学生学习较枯爆燥,故教学中采用看动画。
如:启智卡片、给元素分组,让学生动手、动脑,在游戏中观察,在观察中讨论,在讨论中形成共识,可使学生对化学知识的内在联系有更深的理解,使学生的学习自主性增强,思维更灵活,养成良好的学习习惯。
课前预习(看谁迅速进入状态,静心自学)自学目标(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)1.记住元素的定义和地壳里各元素含量由多到少的顺序。
2.熟练掌握常见元素符号并能准确书写。
3.简单了解元素周期表。
自学任务(相信自己,我能行)(一)认真自学59-60页课文“元素”回答下列问题:1. ⑴化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为________.⑵元素是具有相同即()的一类原子的总称。
⑶物质在发生化学变化时,原子的种类不变,______也不会改变.⑷将59页”讨论”用铅笔写到课本上.2.⑴地壳里各元素的含量从多到少是(写前6位) 。
⑵.生物细胞前几位组成元素:______________________⑶元素_____物质,物质都是由______ ________ ________构成的.元素的化学性质与其原子的核外电子排布,特别是_______________相关.(二)认真阅读74---76页“元素符号”并回答:⒈书写元素符号时应注意:⑴.由一个字母表示的必须______写.⑵. 由两个字母表示的元素符号,第一个写,第二个写.⒉元素符号表示的意义:⑴⑵(三)认真学习63页“元素周期表简介”并回答:1.元素周期表共有个横行,个纵行。
鲁教五四制八年级初中化学《第三单元 物质构成的奥秘 第三节 物质组成的表示 化合价的规律、应用》_2

《化学式与化合价》一、教学目标1.了解化学式的含义,能用化学式表示单质及化合物的组成,掌握准确书写化学式和准确读出化学式的方法。
2.熟记常见元素及原子团化合价,能利用化合价规律推求未知化合物的化学式及根据化学式推求元素化合价。
3.掌握相关化学式的几种计算,求相对分子质量,求元素质量比,求原子个数比,求化合物中某一元素的质量分数。
二、教学重点1.熟记常见元素及原子团化合价2.能用化学式表示物质的组成,并能利用化合价推求化学式3.掌握相关化学式的四种计算三、教学难点1.熟记常见元素及原子团化合价并能利用化合价推求化学式2.掌握相关化学式的四种计算四、知识讲解(一)化学式我们已经学过,元素能够用元素符号来表示,那么,由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢?你知道下列符号表示什么物质吗?H2O CO2P2O5O2N2KClO3一种物质(纯净物)既可用物质的名称来表示,也可用物质的化学符号表示。
从化学的角度看,那种表示方法在世界范围内更通用呢?像这样的,能表示物质组成的化学符号就是化学式。
你认为什么是化学式呢?寻找化学式的组成要素并尝试概括化学式的定义。
1、定义:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
【提问】化学式有什么意义呢?我们以水的化学式“H2O”为例实行学习。
宏观意义(1)表示一种物质(2)表示该物质的元素组成微观意义(3)表示该物质的一个分子(4)表示该物质的分子构成【提问】说说二氧化碳的化学式(CO2)表示的意义。
【提问】2CO2表示什么意义?【思考】化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字含义是否相同?【讨论】符号H、2H、H2、2H2、2H+各具有几个意义?分别是什么?【提问】化学符号中数字各表示什么意义呢?数字位置表示的含义1、前面微粒的个数(分子、原子、离子)2、右下角一个分子中所含原子的个数3、右上角一个离子所带的电荷数【练习1】说出下列符号中数字“2”表示的意义?(1)2N (2)2HCl (3) SO2(4)Ca2+【过渡】知道了化学式的意义,那么物质化学式怎样写?怎么读?【引导】书写化学式是有原则的。
初中化学知识点总结三、四单元(鲁教版)

课题1 溶液考点1 溶液1.定义:一种或几种物质分散到另一种物质里,形成的均一的、稳定的混合物,叫做溶液。
2.特征:均一性、稳定性。
均一性是指溶液中任意一部分的组成和性质完全相同;稳定性是指外界条件不变时,溶质不会从溶剂中分离出来,即静置不分层。
3.组成:由溶质和溶剂组成。
被溶解的物质叫做溶质,能溶解其他物质的物质叫做溶剂。
最常用的溶剂是水。
4.溶质和溶剂的判断。
[说明]此外,还可以根据溶液的名称判断溶质和溶剂。
在A的B溶液中,A是溶质,B是溶剂。
即名称中前面的物质是溶质,后面的物质是溶剂,如碘的酒精溶液(碘酒)中碘是溶质,酒精是溶剂。
没有指明溶剂的溶液,溶剂是水,如硫酸铜溶液中,溶质是硫酸铜,溶剂是水。
[注意]a.未溶解掉的部分不属于溶液,不能视为溶质b.溶质和溶剂之间只是溶解与被溶解的关系,不发生化学变化。
【例题1】判断正误(1)溶液中只能有一种溶质()(2)溶液中只能有一种溶剂()(3)均一稳定的液体一定是溶液()(4)溶液一定是无色透明的()(5)加水稀释前后溶质的质量不变()(6)浑浊的液体一定不是溶液()【例题2】判断下列现象表现的是溶液的均一性还是稳定性(1)一杯糖水的各个部分都一样甜___________(2)溶液只要外界条件不变,不论放置多长时间,溶质都不会从溶液中分离出来___________ (3)从10%的氯化钠溶液中倒出一部分溶液,剩余溶液中溶质的质量分数仍为10% ___________ 【例题3】溶液中的溶质可以是、、。
(填状态)指出下列溶液中的溶质和溶剂:①硫酸铜溶液中的溶质、溶剂;②碘酒中的溶质、溶剂;③白酒中的溶质、溶剂。
考点2 溶解的过程物质溶解时通常伴随有吸热、放热现象。
这是因为物质在溶解时,会同时发生以下两个过程:(1)扩散过程:溶质的分子(或离子)向水中扩散,这一过程吸收热量(2)水合过程:溶质的分子(或离子)与水分子结合,这一过程放出热量物质溶解时溶液温度的变化,就取决于这两个过程中吸收和放出热量的相对大小[注意]溶液的质量=溶质质量+溶剂质量,但溶液的体积≠溶质体积+溶剂体积。
初中化学8年级第三单元课件

间隔和排列方式
发生了变化。
⑵化学变化:构成物质的 分子 分解为 原子 , 原子 重新组合成新的 分子 。
原子是化学变化中的最小微粒
考点2 微粒的性质
针对性练习:
C 1.(2016泰安5题)从分子的角度分析并解释下列事实,不正确的是( )
选项 A B C D
事实 碘酒是混合物 端午时节粽飘香 气体受热膨胀 固体碘受热升华
(2)由原子直接构成的物质:金属、大多数固态非金属单质和稀有气体。 例如:铜、金刚石、氦气等
(3)由离子直接构成的物质:一般含金属元素和非金属元素的化合物及部分铵盐。 例如:氯化钠 、氯化铵等
如金属铁由 铁原子构成,二氧化碳由 二氧化碳 分子 氯化钾由 氯离子 和 钾离子 构成。
构成,
考点 1 构成物质的微粒
九年级复习课-鲁教版八年级化学
第三单元 物质构成的奥秘
考点1 构成物质的微粒 考点2 微粒的性质 考点3 粒子的结构
九年级复习课-鲁教版八年级化学
第三单元 物质构成的奥秘
考点 1 构成物质的微粒
知识点回顾:
1.构成物质的微粒有分子、原子和离子。
(1)由分子直接构成的物质:气态非金属单质和部分由非金属元素组成的化合物。 例如:氢气、水等。
原子核 电子层
考点3 粒子的结构
知识点回顾:
原子分类 金属原子 非金属原子 稀有气体原子
结论
最外层电子数 一般 小于 4个
得失电子趋势 易 失去 。
化学性质 不稳定
一般 大于 4个
易 得到 。
不稳定
8 个(氦为 2 个) 不易得失
稳定
最外层电子数 与元素化学性质密切相关(一般情况
下,最外层电子数相等的粒子化学性质相似)
鲁教版 初中化学 第3单元 电子版

第一节 溶液的形成
活 动 天 地 3-2
观察乳化现象 1. 向一支试管中加入约1/3体积的水,然后 向试管中滴入两滴食用油,用力振荡,观察现 象。静置一段时间,再观察现象。
现象
2. 向另一支试管中加入约l/3体积的汽油, 重复上述操作,观察现象。
食用油 水
食用油 汽油
现象
3. 在步骤1中的试管里加入几滴洗洁精,用力振荡,观察现象。 现象
挑战 自 我
1. 判断下列叙述是否正确。
(1)氯化钠晶体易溶于水,说明其中的钠离子和氯离子易于扩散,所以氯化钠
即使在空气中也会因扩散而逐渐挥发。( )
(2)氯化钠易溶于水而不溶于植物油,是因为水分子与油分子对钠离子、氯离
子作用不同。( )
(3)溶液具有均一性和稳定性,是因为溶液中的各种粒子都静止不动。( )
3. 水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常见的溶剂。溶液对于生命活 动、工农业生产、科学研究和我们的日常生活都具有重要意义。
4. 不能再继续溶解某种溶质的溶液叫做该溶质的饱和溶液;还能继续溶 解某种溶质的溶液叫做该溶质的不饱和溶液。溶液的饱和与不饱和是有条件 的,改变条件可以使饱和溶液与不饱和溶液相互转化。
3. 在步骤1的小烧杯中再加入10 mL水并充 分搅拌。观察现象。
思考:本实验中采用哪些方法实现了饱和溶液与不饱和溶液的相互转化?你还能 想到其他方法吗?
上述实验证明,溶液的“饱和”与“不饱和”是 有条件的,改变条件就能够使饱和溶液与不饱和溶液 相互转化。
饱和溶液
增加溶剂、减少溶质、改变温度 增加溶质、减少溶剂、改变温度
实验用品:小烧杯2只、温度计、玻璃棒;氢氧化钠、硝酸铵。 实验过程:
实验操作
实验数据
鲁教版五四制八年级化学期末复习:重要知识点提纲(全面!)

鲁教版五四制八年级化学期末复习:重要知识点提纲第一单元步入化学殿堂知识点小结一、材料:1、天然材料:自然界原来就有未经加工或基本不加工就可直接使用的材料。
如木材、棉花、石料、沙子、蚕丝、竹子、亚麻、羊毛、真皮等。
2、人工合成材料(人造材料):自然界中本来没有,经过人类加工制造的材料如塑料、玻璃、钢铁、陶瓷、合成纤维、合成橡胶等。
二、变化:1、化学变化:有新物质生成的变化。
(又叫化学反应)2、物理变化:没有新物质生成的变化。
3、主要区别:有没有新物质生成4、化学变化常伴随的现象有:发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀。
5、注意:(1)有上述现象发生的不一定是化学变化,可能是物理变化。
(如电灯发光)。
(2)化学变化可能没有任何现象。
只要有新物质生成就是化学变化。
6、常见的例子:(1)化学变化:生锈、燃烧、腐烂、变质、酿造、光合作用、呼吸作用、中毒、煮熟、消毒、生长、衰老等。
(2)物理变化:外形的改变、物质的三态变化、电器的工作过程(电熨斗,电饭煲等)。
(3)注意:蜡烛燃烧是化学变化,但其中蜡烛熔化的过程是物理变化。
7、知识提升:(1)从宏观角度看:定义:化学变化有新物质生成,物理变化没有新的物质生成。
(新物质指的是组成和结构与原先不同的物质,如氧气、液氧是同种物质,氧气和氢气是不同物质)区别:有无新物质生成。
(2)从微观角度看:物理变化:分子和原子本身不变,只是分子间隔和排列方式发生变化。
化学变化:分子先分成原子,原子重新组合成新的分子,原子的种类、数目、质量都不变。
区别:有无新的分子生成。
共同点:原子都不变。
特别注意:核裂变既不是化学变化,也不是物理变化。
三、物质的构成微粒1 、世界万物都是由对应的极其微小的粒子构成的。
⑴有的由分子构成,如:水是由水分子构成的H2O氧气是由氧分子构成的O2氢气是由氢分子构成的H2(2)有的由原子直接构成,如:铁是由铁原子构成Fe 金刚石是由碳原子构成 C2、由分子构成的物质,其分子都是由原子构成。
八年级初二化学全册知识点(鲁教版)

欢迎阅读第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙一、化学给我们带来了什么1、天然材料:木材、棉花、石料等自然界中本来就存在的人造材料:塑料、玻璃、不锈钢等通过化学变化制的的,属于化学制品2、与人类社会发展的关系环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命过程探索等二、1、(1(22、(1(23(1(24(1(2(356712、物质是由元素组成如:氧气是由氧元素组成第二节体验化学探究一、从问题开始:善于发现问题和提出问题二、通过科学探究解决问题基本环节:提出问题、建立假设、收集证据(设计实验、进行实验等)、获得结论、交流评价三、对探究活动进行反思走进化学实验10.5g11ml7、仪器装配及检查装置的气密性A、仪器装配(1)要求:整洁美观,大小比例搭配得当(2)顺序:从下至上,从左到右(拆卸则相反)(3)方法:①玻璃管插入橡皮管:沾水润湿,转动插入②连接玻璃管和橡皮管:管口平圆,沾水润湿③在容器口塞橡皮管:双手平拿,旋转塞紧④在铁架台上固定仪器:高低适宜,方向正确B、气密性检查(1)步骤:连接仪器,把导管的一端插入水中,用双手紧握容器外壁(2)现象:若导气管口有气泡冒出,移开手掌,导管内形成一段水柱(3)判断:符合上述现象的装置不漏气8、气体收集(1)排水法:适用于不易溶于水、难溶于水且不与水反应的气体,如H2,O2(2)向上排空气法:适用于密度比空气大的气体且不与空气中的物质反应,如O2,CO2(3)向下排空气法:适用于密度比空气小的气体且不与空气中的物质反应,如H29、物质的加热A、酒精灯(1(2(3(4(5B、仪器(1C(1(3(4(5(7(910A(2B(2CD11、粗盐的提纯A、溶解仪器:烧杯、玻璃棒B、过滤1、仪器:漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台2、操作要点:(1)一贴:制作过滤器时,滤纸紧贴漏斗内壁(2)二低:①滤纸边缘应低于漏斗口边缘②漏斗内液面应低于滤纸边缘(3)三靠:①倾倒液体时,烧杯紧靠玻璃棒②玻璃棒紧靠三层滤纸的一边③漏斗的下端紧靠烧杯内壁练习:过滤后滤液仍浑浊的原因:(1)、液面高于滤纸边缘(2)、滤纸破损(3)、仪器不干净C、蒸发1、仪器:铁架台及铁圈、酒精灯、玻璃棒、烧杯、坩埚钳2、操作:(1)放好酒精灯,并根据酒精灯的高度调节铁圈的高度(2)放好蒸发皿,倒入待蒸发的液体(3)加热蒸发,不断用玻璃棒搅动液体(4)蒸发皿中出现较多固体时,停止加热3、注意事项:刚加热完毕的蒸发皿不能直接放在实验台上练习:粗盐的提纯中都用到哪种仪器?各其的作用?玻璃棒、(1)、溶解:搅拌,加速溶解(2)、过滤:引流(3)、蒸发:搅拌,防止局部温度过高造成液滴飞溅一、12沉降34(1)5(1)硬水:含有可溶性钙、镁化合物较多的水软水:含有可溶性钙、镁化合物较少的水(2)判断方法:加入肥皂水搅拌,产生泡沫多的为软水,反之为硬水。
八年级化学全册知识点鲁教版

化学是一门有关物质组成、结构、性质以及变化规律的科学。
八年级化学全册知识点主要包括元素、化合物、离子、化学方程式、质量关系、氧化还原反应、碱、酸、盐等内容。
下面是关于这些知识点的详细介绍。
一、元素与化合物1.元素:指由同种原子组成的物质,是构成物质的基本单位。
元素由原子符号表示,如氧元素的符号为O。
2.化合物:由两种或更多种元素以一定的比例组成的物质,可以通过化学反应分解为其他物质。
化合物由化学式表示,如水的化学式为H2O。
二、离子1.离子:带电的原子或原子团,可以根据电荷分为阳离子和阴离子。
阳离子是带正电荷的离子,如Na+;阴离子是带负电荷的离子,如Cl-。
2.离子化:非金属原子通过失去或获得电子变成离子的过程。
3.离子键:由有电荷的离子之间的静电力相互作用形成的键。
三、化学方程式1.化学反应:物质转变为其他物质的过程,可以用化学方程式表示。
化学方程式类似于一个化学式的方程式,反应物在左边,生成物在右边,用箭头分隔。
2.反应物:参与反应、原来存在的物质。
3.生成物:在反应中产生的物质。
4.平衡状态:反应物与生成物浓度不再发生变化的状态。
四、质量关系1.相对分子质量:分子中各原子相对原子质量的总和。
2.相对分子质量的计算:通过查阅元素相对原子质量表,将各个元素相对原子质量相加得到。
3.质量守恒定律:在化学反应中,反应物的质量等于生成物的质量,质量守恒原则一直得到验证。
4.摩尔:摩尔是物质质量的单位,1摩尔等于相对分子质量的克数。
五、氧化还原反应1.氧化:物质失去电子的过程。
2.还原:物质获得电子的过程。
3.氧化剂:能氧化其他物质的物质,自身被还原。
4.还原剂:能还原其他物质的物质,自身被氧化。
5.氧化还原反应:包括氧化反应和还原反应,氧化剂和还原剂参与其中,并且总是成对存在。
六、碱、酸、盐1.碱:指能溶解在水中产生氢氧根离子(OH-)的物质。
2.酸:指能溶解在水中产生氢离子(H+)的物质。
3.中和反应:酸和碱反应产生水和盐的反应。
鲁教版化学八年级第三单元 物质构成的奥秘第一节原子的构成(第1课时)同步教案

第一节 原子的构成第一课时学习目标: 1.了解原子的结构。
2.通过参与科学家对原子结构的探究实验,提高学生的实验探究能力。
3.初步树立物质无限可分的辩证唯物主义观点;学习科学家锲而不舍的钻研精神,体会科学在人类发展历程中的重要贡献。
知识点(重点、难点): 1.认识原子的构成。
2.知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系。
教学准备:多媒体课件 板书设计: 一、原子的构成 1、原子的结构原子⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧)()()()(带负电核外电子不显电性不带电中子带正电质子中心原子核 道尔顿——实心球汤姆森——西瓜模型——电子 卢瑟福——有核模型——原子核 学习过程:师生互动活动意图环节一:创设情境——引发探究的欲望【情景创设】小活动:画出一条1.48cm长的线段,将其分为1亿份,试试你能做到吗?画线段,分线段,思考、感受【导入新课】如果把它等分为1亿份,其中的一份就是氧原子的直径。
原子非常小,难怪近代化学之父道尔顿提出了没有人能将原子再分的论断。
介绍近代科学原子论。
那么原子到底能不能再分?原子具有怎样的结构呢?这就是今天我们要研究的课题。
【板书课题】第一节原子的构成【提出问题】原子非常小,但确实是存在的,那么你想象中的原子是什么样的?【学生猜想】说出乒乓球、篮球、铅球、土豆、樱桃、桃、山杏、苹果、葡萄等。
【引导过渡】同学们对原子有不同的看法,那么原子内部究竟是什么样的呢?今天我们一起进入原子结构的探究之旅…环节二:探究活动——体验科学的魅力【实验探究一】低压气体导电实验利用某种装置使得气体中所含的某种粒子射出。
发现这些粒子在正负电极板的作用下发生如下图所示的偏转。
示意图如下:【讨论分析】1、这种微粒的带电情况如何?为什么?射出的这些粒子是原子吗?为什么?2、你觉得原子能不能再分?原子中能不能只含有这种粒子?通过小活动导入新奇、有趣又富有鼓动性,使学生积极参与学习活动,让人觉得更难做到,采运用逆向思维,让学生更能体会到原子“真的太小了”。
鲁教版化学八年级第三节 物质组成的表示

第三单元我们周围的空气第节物质组成的表示【学习目标】1.知识与技能①能对常见的物质进行简单分类,并能从组成上区分单质和化合物。
②记住一些常见元素的名称和符号;说出常见元素的化合价。
③利用相对原子质量,相对分子质量进行物质组成的简单计算。
④能读懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量,并进行相应的计算。
2.过程与方法①通过交流和讨论,使学生能清楚的表达自己的观点,形成良好的学习习惯和学习方法。
②通过符合认知规律的教学过程,对学生进行科学方法的教育。
3.情感态度与价值观通过对化合价的学习,培养学生运用基础的物质结构理论来说明和解决一些实际问题的能力,对学生进行量变引起质变的辨证唯物主义观点教育.【学法指导】1.学习概念,首先抓关键词,关键词有助于对概念的理解和掌握。
其次进行概念对比,找共性和个性,有助于掌握各个概念的特征。
2.化学式计算的基础是化学式的意义,因此要正确理解化学式中有关数字的意义,同时要领会实际质量与相对质量间的关系。
【知识网络】1.物质的组成与分类【我应知道】一、元素的概念1、元素概念;具有相同核电荷数(即核内质子数)的同一类原子的总称为元素。
决定元素种类是质子数(或核电荷数)2、元素符号的意义3、物质、元素、分子、原子的关系二、物质的分类三、握化合价与化学式的关系和化合价的应用。
1、常见元素化合价规律:(1) 在化合物中氢元素为+1价,氯元素为-2价(2)金属元素为正,非金属元素一般为负(3) 在化合物中,元素化合价代数和为零(4) 在单质分子里,元素化合价为零2、常见元素的化合价:一价氢、氯、钠、钾、银二价氧、钙、镁、钡、锌三铝 四硅 五价磷一、二铜,二、三铁二、四、六硫都齐全物质 纯净物 混合物 单质:有一种元素组成的纯净物 化合物:有两种或两种以上元素组成的纯净物:有两种无或两种以上物质组成二价铜、汞最常见四、相对分子质量相对分子质量:化学式中各原子的相对原子质量的总和就是相对分子质量。
鲁教版2023年中考化学基础知识梳理八年级全一册第三单元 物质构成的奥秘第3节 物质组成的表示

素,化学式为(C6H10O5)n,而原来塑料吸管的主要成分是聚丙烯,化学式为(C3H6)n。
(1)纤维素是一种 有机物 (填“有机物”或“无机物”)。
(2)纤维素分子中,氢、氧原子的个数比为
(3)32.4 g纤维素中所含碳元素质量与
观
组成
一个分子
表示该物质的__________
表示一个二氧化碳 分子
表示一个铁 原子
(或一个原子)
微
观 表示构成物质的一个分子 表 示 一 个 二 氧 化 碳 分 子 由
两个氧原子
的 原子构成 (或构成物 一个碳原子 和____________
—
质的分子中原子个数比)
构成
3.化学式的读写
单
质
物质类型
成的,不是由氢分子和氧分子构成的,选项B不正确;由过氧化氢的化学式H2O2可知,
过氧化氢由氢元素和氧元素组成,选项C正确;过氧化氢是由过氧化氢分子构成的,
由过氧化氢的化学式H2O2可知,过氧化氢分子是由氢原子和氧原子构成的,选项D
不正确。
答案:C
[方法总结](1)宏观谈组成,微观谈构成,如从宏观角度看,二氧化碳是由碳元素
交叉法
五氧化二磷
二氧化碳
一排顺序
+-
+-
二标价
价数约简
绝对化
约简交叉
作角码
(“1”省略不写)
按照原则
(+5)×2+
(+4)+(-2)
来检查
(-2)×5=0
×2=0
(2)已知化学式,求某元素的化合价
鲁教版初中化学八年级第3单元知识点

第三单元 物质构成的奥秘知识点一、原子的构成1.汤姆森发现了电子;卢瑟福α粒子轰击金箔实验证明在原子中心有一个体积小、质量大、带正电的原子核,电子在核外高速运动 。
原子的结构: (1)(2)核电荷数 = 质子数 = 核外电子数(3)对应课本P52活动天地,总结原子构成的规律。
2. 原子构成物质的一种基本微粒,原子是化学变化中的最小粒子 原子的特征:原子体积和质量很小;原子总在不断运动; 原子之间有间隔;原子间有相互作用3.原子结构示意图(1)核外电子排布规律: ①、第一个电子层最多排2个电子; ②、第二个电子层最多排8个电子; ③、最外电子层最多排8个电子,第一层为最外层最多排2个电子;(2)电子得失规律:原子的化学性质与原子最外层电子数密切相关。
4、离子:(1)定义:带电荷的原子或原子团叫做离子。
(2)分类: 阳离子(带正电荷),例Mg 2+阴离子(带负电荷),例S 2-(3)离子符号的意义:(4)原子和离子的区别和联系:(5)离子的形成:(6)分子、原子、离子的比较:5、相对原子质量:注意:相对原子质量是一个比值,不是原子的实际质量,单位为1,一般不写。
相对原子质量(近似值)≈ 质子数+中子数知识点二、元素1、(1)定义:具有相同质子数(即核电荷数)的一类原子的总称。
质子数决定元素种类。
(2)元素与原子的区别:(4)地壳中含量居于前五位的元素:(5)元素符号(记住常见元素的元素符号)①单个符号的意义:②由于元素只讲种类不讲个数,所以2H:2个氢原子2、元素周期表:①每个横行叫一个周期,共7个周期,每个纵列叫一个族(8、9、10共成一个族),共16个族②核电荷数=质子数=原子序数;周期数=电子层数;族序数=最外层电子数③每一周期,电子层数相同,最外层电子数递增;每一族,最外层电子数相同,电子层数递增。
知识点三、物质组成的定量表示1、化学式(1)定义:用元素符号和数字表示物质组成的式子叫化学式。
初中化学第三单元知识点归纳

初中化学第三单元知识点归纳初中化学第三单元知识点归纳培养学生的自学能力是初中化学教学课程标准的基本要求,除了上课之外,平时我们也要自觉复习学过的内容,第三单元的化学知识点你复习了吗?下面是店铺为大家整理的初中化学知识点,希望对大家有用!初中化学第三单元知识一、分子与原子1.定义:分子是保持物质化学性质最小的微粒原子是化学变化中的最小微粒。
2.性质:体积小、质量小;不断运动;有间隙。
3.联系:分子是由原子构成的。
分子、原子都是构成物质的微粒。
4.区别:化学变化中,分子可分,原子不可分。
5.化学反应的实质:在化学反应中分子分裂为原子,原子重新组合成新的分子。
二、原子的构成1.原子的结构(1)原子结构示意图的认识(2)在原子中核电荷数=质子数=核外电子数质子数(核电荷数) 决定元素种类(3)原子的质量主要集中在原子核上原子核决定原子的质量(4)相对原子质量≈质子数+中子数(5)最外层电子数决定元素化学性质最外层电子数相同其化学性质不一定都相同(Mg,He最外层电子数为2)最外层电子数不同其化学性质有可能相似(He,Ne均为稳定结构)2.离子:带电的原子或原子团(1)表示方法及意义如Fe3+ :一个铁离子带3个单位正电荷(2)离子结构示意图的认识注意:与原子示意图的区别质子数= 电子数则为原子结构示意图原子数≠电子数则为离子结构示意图(3)与原子的`区别与联系粒子的种类原子离子阳离子阴离子粒子结构质子数=电子数质子数>电子数质子数<电子数粒子电性不显电性显正电性显负电性符号用元素符号表示用阳离子符号表示用阴离子符号表示三、元素(1)定义:具有相同核电荷数(质子数)的一类原子的总称。
一种元素与另一种元素的本质区别:质子数不同注意:由同种元素组成的物质不一定是单质(如由O2、O3组成的混合物或金刚石与石墨的混合物)不可能是化合物(2)表示方法:元素符号①书写方法:第一个字母大写,第二个字母小写,如H,N,Mn,Si,Ca②意义:表示该元素;表示一个该原子。
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第三单元物质构成の奥秘
知识点一、原子の构成
1.汤姆森发现了电子;卢瑟福α粒子轰击金箔实验证明在原子中心有一个体积小、质量大、带正电の原子核,电子在核外高速运动。
原子の结构: (1)
(2)核电荷数 = 质子数 = 核外电子数
(3)对应课本P52活动天地,总结原子构成の规律。
2.原子构成物质の一种基本微粒,原子是化学变化中の最小粒子
原子の特征:原子体积和质量很小;
原子总在不断运动; 原子之间有间隔;
原子间有相互作用
3.原子结构示意图
(1)核外电子排布规律:①、第一个电子层最多排2个电子; ②、第二个电子层最多排8个电子; ③、最外电子层最多排8个电子,
第一层为最外层最多排2个电子;
(2)电子得失规律:
原子の化学性质与原子最外层电子数密切相关。
4、离子:
(1)定义:带电荷の原子或原子团叫做离子。
(2)分类:阳离子(带正电荷),例Mg 2+
阴离子(带负电荷),例S 2-
(3)离子符号の意义:
(4)原子和离子の区别和联系:
(5)离子の形成:
(6)分子、原子、离子の比较:5、相对原子质量:
注意:相对原子质量是一个比值,不是原子の实际质量,单位为1,一般不写。
相对原子质量(近似值)≈ 质子数+中子数
知识点二、元素
1、(1)定义:具有相同质子数(即核电荷数)の一类原子の总称。
质子数决定元素种类。
(2)元素与原子の区别:
(4)地壳中含量居于前五位の元素:
(5)元素符号(记住常见元素の元素符号)①单个符号の意义:
②由于元素只讲种类不讲个数,所以
2H:2个氢原子
2、元素周期表:
①每个横行叫一个周期,共7个周期,每个纵列叫一个族(8、9、10共成一个族),共16个族
②核电荷数=质子数=原子序数;
周期数=电子层数;族序数=最外层电子数
③每一周期,电子层数相同,最外层电子数递增;
每一族,最外层电子数相同,电子层数递增。
知识点三、物质组成の定量表示
1、化学式
(1)定义:用元素符号和数字表示物质组成の式子叫化学式。
(2)意义:请分别以H2O、NaCl、Cu为例,说一说它们各自の意义。
(3)
2、化合价
(1)意义:
表示在氧化镁中镁元素の化合价为+2价
表示在氧化镁中氧元素の化合价为-2价
(2)化合价口诀:
一价氢氯钾钠银,
二价氧钙钡镁锌;
二四六硫二四碳,
三铝四硅五氮磷;
铁有二三铜一二,
单质零价和为零。
(3)原子团(也叫根)
3、物质组成の表示
(1)化学式量(相对原子质量):化学式中各原子の相对原子质量の总和。
单位为1。
(2)物质组成元素の质量比=(相对原子质量×原子个数)之比。
(3)物质中某一元素の质量分数=该元素の质量与物质の总质量之比(百分数)。